CUENTO AL PATIO ENSEÑANDO VALORES
IED GUILLERMO LEON VALENCIA
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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
Alcalde Mayor de Bogotá, D.C. Secretaría General
Secretario de Educación
Directora de Educación Preescolar y Básica
Gustavo Francisco Petro Urrego
Gloria Flórez Scheneider
Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo
Adriana González
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
Rector Decano de Ciencias Humanas
Directora del Departamento de Lingüística
Coordinadoras Proyecto de Incorporación de la Lectura,
Escritura y Oralidad, ILEO
Virtualizadores, ILEO
Ignacio Mantilla Prada Ricardo Sánchez Ángel Constanza Moya Pardo Constanza Moya Pardo Luz Amparo Fajardo Uribe Ligia Ochoa Sierra Sol Mercedes Castro
Olga Yolanda Rojas Torres Juan Pablo Baquero Rojas
Bogotá, D.C., Colombia, 2014 !
� Autoras
� Elizabeth Zambrano
� Nelly Ortiz
� Luz Mery Silva
� Tutor
� Adriana Gordillo Alfonso
� Estudiantes de primaria
� IED Guillermo León Valencia
� Localidad: Engativá
� Secretaría de Educación
� Universidad Nacional
� Bogotá, 2014
� ILEO
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• Portada 1
• Créditos 2
• Índice 3
• Introducción 4
• Contexto 10
• Contenido 12
• Unidad Didáctica I 14
• Unidad Didáctica II 19
• Unidad Didáctica III 24
• Unidad Didáctica IV 30
• Referencias 34
ÍNDICE
5
“Cuento al patio” es un proyecto institucional que se desarrolla
mediante la lectura lúdica de un cuento. Se utilizan estrategias
teatrales que combinan monólogos, mímicas y relatos orales.
Además, para llamar la atención de los estudiantes se utiliza
música de fondo. En este orden de ideas, en una misma
actividad se logran integrar los procesos de comunicación
(escrita y verbal), de cognición, (con una variedad enorme de
temáticas), de socio-afectividad (fomentando el análisis y la
concientización sobre los diversos valores), de estética y
movimiento (mediante los ejercicios y las manualidades).
INTRODUCCIÓN
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Este proyecto es modelo para los docentes que inician el
trabajo por ciclos y quieren ver cómo pueden integrar todas las
áreas del conocimiento en el desarrollo de una actividad
integradora como es “Cuento al Patio”. Como modelo de
didáctica este proyecto sale del aula de clase, integra las
dimensiones del desarrollo y hace del ejercicio una actividad
dinámica y creativa, donde participa toda la comunidad
educativa. Los directivos, los docentes y los estudiantes se
integran en un proyecto lúdico que les permite desarrollarse
libremente como individuos participativos dentro de un grupo o
comunidad. Por medio de este proyecto se desarrollan en los
estudiantes los diferentes valores sociales y de convivencia
que les permite convertirse en mejores personas.
INTRODUCCIÓN
7
La ruta metodológica, utilizada por medio de unidades
didácticas, permitió organizar las actividades y cumplir con los
objetivos propuestos: incrementar los niveles de atención en los
niños y estimular el desarrollo de los valores ciudadanos
(solidaridad, responsabilidad, compromiso, respeto, entre otros)
y de convivencia mediante la lectura de cuentos. Así mismo,
permitió estimular la creatividad por medio de diferentes
manualidades y mejorar los procesos comunicativos
(argumentación, narración y creación de textos). Foto 1: círculo de estudiantes en el patio. Gordillo, A. (2014). Fotografía, archivo personal
INTRODUCCIÓN
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INTRODUCCIÓN
Un día de cada semana el equipo de docentes
encargado de la disciplina realiza la actividad de
Cuento al Patio, hace un llamado a toda la
comunidad utilizando diferentes mecanismos (timbre,
pito o música). Todos los estudiantes salen al patio y
de manera organizada establecen los círculos para el
encuentro de la palabra con sus pares.
Imagen 1: Pixabay: public domain.
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Los organizadores realizan la lectura de un cuento utilizando
las diferentes técnicas enunciadas anteriormente. En estas
actividades participan padres, estudiantes y/o maestros. En
ocasiones, cuenta con la participación de grupos expertos en la
narración o dramatización del cuento.
Foto 2: Montaje. Gordillo A. (2014). (fotografía, archivo personal)
INTRODUCCIÓN
10
Terminada la lectura del cuento, los organizadores
distribuyen la actividad a realizar según los niveles o ciclos.
Este trabajo se desarrolla de manera creativa por todos los
estudiantes.
Foto 3: Montaje. Gordillo A. (2014). (fotografía, archivo personal)
INTRODUCCIÓN
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La Institución Educativa Distrital Guillermo León Valencia, se
encuentra ubicada en la Carrera 93a #75b-80; Barrio Santa
Rosita, localidad: Engativá.
Cuenta con dos jornadas. En la mañana (primaria) y en la
tarde (secundaria).
Niveles: preescolar, primaria, secundaria y media. Imagen 2: Ubicación Google Maps
Foto 4: Zambrano, E. (2014) “La paz”. (Fotografía). Archivo institucional
CONTEXTO
12
El Proyecto Educativo Institucional se denomina: Democracia participativa a través de la comunicación. Foto 5: Zambrano, E. (2014) “La paz”. (Fotografía). Archivo institucional ´
CONTEXTO
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1. UNIDAD DIDACTICA I: LA DISCRIMINACIÓN
1.1. LA EXPERIENCIA
1.2. COMO SE LLEVÓ A CABO LA EVALUACIÓN
1.3. CONSIDERACIONES FINALES
2. UNIDAD DIDACTICA II: LA CIUDADANÍA
2.1. LA EXPERIENCIA
2.2. COMO SE LLEVÓ A CABO LA EVALUACIÓN
2.3. CONSIDERACIONES FINALES
CONTENIDO
14
3. UNIDAD DIDACTICA III: “A QUÉ VENGO AL COLEGIO”
3.1. LA EXPERIENCIA
3.2. COMO SE LLEVÓ A CABO LA EVALUACIÓN 3.3. CONSIDERACIONES FINALES
4. UNIDAD DIDACTICA IV: “MIS SENTIMIENTOS HAN CAMBIADO POR TI”
4.1. LA EXPERIENCIA
4.2. COMO SE LLEVÓ A CABO LA EVALUACIÓN 4.3. CONSIDERACIONES FINALES
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CONTENIDO
15
UNIDAD DIDACTICA I
LA DISCRIMINACIÓN
Proyecto de Incorporación de la Lectura, la Escritura y la Oralidad
Foto 6: Zambrano E. (2014) “El mural” (Fotografía) .Archivo institucional.
16
A traves de esta Unidad Didáctica se trabaja la
discriminación como tema principal, se enfoca la actividad
por medio de dos ciclos donde el primero consiste en
incentivar a los estudiantes a realizar una reflexion sobre el
cambio a la no discriminación y, posteriormente, a realizar un
texto en el cual cuenten desde su experiencia de vida, el
valor de una verdadera amistad y no de una amistad por
interés.
UNIDAD DIDACTICA I LA DISCRIMINACIÓN
1.1. LA EXPERIENCIA
Foto 7: Zambrano, E. (2014) “hacer amigos” (fotografía). Archivo institucional.
17
El objetivo general de esta unidad Didáctica, fue resaltar el
valor del amor propio y hacia los demás con honestidad y
lealtad.
Se organiza a los estudiantes en un gran círculo, se lee
para todos el texto “El cuento del niño del pelo verde” y a
continuación se pide a los estudiantes elaborar una
historieta acerca de casos de discriminación presentados.
Imagen 3: Pixabay. Public domain
1.1. LA EXPERIENCIA
18
En esta historieta realizan
una reflexión sobre la no
discriminación. Después,
se realiza una producción
escrita de una anécdota
vivida sobre la verdadera
amistad y no de una
amistad por interes. Foto 7 y 8: Zambrano, E. (2014) “los escritos” (fotografía). Archivo Institucional.
1.2. Se evaluó la
comprensión de lectura y la
producción de textos
escritos.
1.1. LA EXPERIENCIA
Se indagó a cada grupo
sobre la reflexión de los
estudiantes respecto al
cambio a la no
discriminación, la
creatividad al realizar las
historietas sobre casos de
discriminación y finalmente
la capacidad de producir
textos desde la experiencia
personal. Foto 9: Gordillo A. (2014) “la historieta.” (Fotografía). Archivo personal Foto 10: Zambrano E. (2014) “el dibujo”. (Fotografía). Archivo Institucional.
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En este ámbito se facilita a
los estudiantes la
producción de textos y el
expresar sus ideas de
forma clara y creativa
respecto al tema planteado,
Lo que permite evidenciar
su optima comprensión en
este entorno. Foto 11: Gordillo, A. (2014) “Producción”. (Fotografía). Archivo personal.
1.3. CONSIDERACIONES FINALES
Los Recursos
• Patio
• Cuentos
• Recortes
• Sonidos
• Lápices
• marcadores
• Recurso Humano
• Cartulinas Foto 12: Gordillo, A. (2014) “lápices”. (Fotografía). Archivo personal.
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UNIDAD DIDÁCTICA II
LA CIUDADANÍA
Proyecto de Incorporación de la Lectura, la Escritura y la Oralidad
Foto 13: Zambrano, E. (2014) “los textos” . (Fotografía), archivo personal
21
Se reunieron a los estudiantes en el patio, y mediante la
lectura del cuento “Cumpleaños de Bogotá”, se potenció
el desarrollo de valores ciudadanos, despertando a su vez
en los niños el interes por la escucha, la lectura y escritura.
Se trabajaron los siguientes contenidos:
• Cuidado del medio ambiente
• Sentido de pertenencia
• Conocimiento de la ciudad
• Fortalecimento de valores
2. UNIDAD DIDÁCTICA II LA CIUDADANÍA
.
2.1. LA EXPERIENCIA
Foto 14: Zambrano, E. (2014) “Mi ciudad” (Fotografía). Archivo personal. 22
Los principales objetivos de la unidad didáctica fueron:
• Incentivar en los niños la escucha, la lectura y escritura
de cuentos o narraciones de las cuales puedan deducir
un mensaje que les sirva para la vida.
• Despertar el sentido de pertenencia por la ciudad donde
se vive, cuidándola, haciendo buen uso de los recursos
naturales, siendo solidario y sobre todo manteniendo
una sana convivencia con quienes la compartimos.
Foto 14: Zambrano, E. (2014) “Mi ciudad” (Fotografía). Archivo personal.
2.1. LA EXPERIENCIA
23
Se forman los niños en
circulo, se lee el cuento
“La escuela de
fantadilandia” posterior a
esto los estudiantes
realizan el frizo incluyendo
a toda la comunidad
educativa, respondiendo
a la pregunta del título de
la unidad. Foto 15: Gordillo, A. (2014). “Dibujo” (Fotografía). Archivo personal
1. UNIDAD DIDÁCTICA II LA CIUDADANÍA
2.3. CONSIDERACIONES
FINALES
El ambiente permite que
el niño sea más receptivo
en cuanto al cuento leído.
Los Recursos
• Patio
• Cuentos
• Recortes
• Sonidos
• Lápices
• Recurso Humano
Foto 16: Zambrano, E. (2014). “Recortes” (Fotografía) . Archivo institucional .
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2.2. ¿CÓMO SE LLEVO A CABO LA EVALUACIÓN?
Se evaluó el comportamiento, el trabajo en equipo, la
solidaridad y organización.
2.2.2. ¿Cómo se evaluó?
En cada curso se dialogó sobre la actividad haciendo la
reflexión sobre el cuento, posteriormente se realizó la
exposición de los frisos.
Imagen 4: Pixabay.com: public domain.
UNIDAD DIDACTICA II LA CIUDADANÍA
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UNIDAD DIDÁCTICA III
“A QUÉ VENGO AL COLEGIO”
Proyecto de Incorporación de la Lectura, la Escritura y la Oralidad
Foto 17: Gordillo, A. (2014). “El mural” (fotografía). Archivo personal
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En esta Unidad Didáctica se busca a través del cuento
“La escuela de fantadilandia” que los niños conecten
esta historia con sus actividades diarias en la
institución, respondiendo la pregunta ¿a que vengo al
colegio? De manera lúdica por medio de la realización
de un friso. Foto 18: Gordillo, A. (2014). “Dibujando”. (Fotografía). Archivo personal.
UNIDAD DIDÁCTICA III “A QUÉ VENGO AL COLEGIO”
3.1. LA EXPERIENCIA
27
Se trabajaron los siguientes contenidos:
• Valores
• Comprensión de textos
El principal objetivo que trabajó la unidad didáctica Fue:
• Recordar y resaltar los valores para una sana convivencia.
3.1. LA EXPERIENCIA
28
3.2. ¿CÓMO SE LLEVÓ A CABO LA EVALUACIÓN?
Se evaluó el comportamiento, el trabajo en equipo, la
solidaridad y organización.
Foto 20: Gordillo, A. (2014). “ los escritos” (Fotografía). Archivo personal
En cada curso se dialogó sobre la actividad haciendo la
reflexión sobre el cuento, posteriormente se realizó la
exposición de los frizos.
UNIDAD DIDÁCTICA III “A QUÉ VENGO AL COLEGIO”
29
3.3. CONSIDERACIONES FINALES
El ambiente permite que el niño sea más receptivo
en cuanto al cuento leído y haga conciencia sobre
la responsabilidad de ir al colegio a aprender y
compartir.
Los Recursos
Patio
Cuentos
Recortes
Sonidos
Lápices
Recurso Humano
Foto 21: Gordillo, A. (2014). “Voy al colegio a…” (Fotografía). Archivo personal.
“A QUÉ VENGO AL COLEGIO”
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UNIDAD DIDACTICA IV
MIS SENTIMIENTOS POR TI HAN CAMBIADO
Proyecto de Incorporación de la Lectura, la Escritura y la Oralidad
Foto 22: Zambrano, E. (2014) “ Mensajes” (Fotografía) . Archivo institucional
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En esta Unidad, se explora acerca de cómo los estudiantes
expresan sentimientos de Amor y Amistad hacia sus
semejantes, se lee el cuento “Mis setimientos han
cambiado por ti” creado por una estudiante, luego realizan
un mensaje de amor y amistad para un amigo del colegio,
reuniendo los mensajes al interior de una cartelera en forma
de corazón para que posteriormente los recoja el
destinatario.
UNIDAD DIDACTICA IV MIS SENTIMIENTOS HAN
CAMBIADO POR TI . 4.1. LA EXPERIENCIA
Foto 23: Gordillo, A (2014). “el trabajo en el patio”, (Fotografía). Archivo personal.
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Se trabajaron los siguientes contenidos:
• Valores
• Reflexión
• Expresión de sentimientos
Los objetivos que se tuvieron en cuenta fueron:
• Potenciar y motivar la creatividad de los estudiantes al
escribir historias de su propia autoría.
• Resaltar el amor y la amistad en las historias que los
estudiantes crean
4.1. LA EXPERIENCIA
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Se realiza la lectura del cuento
“Mis sentimientos han
cambiado por ti”. Como paso
siguiente a cada estudiante se
le entrega una hoja de papel iris
para que haga un dibujo y
escriba un mensaje dedicado a
uno de sus mejores amigos del
curso o del colegio, luego lo
pegan dentro del corazón en la
cartelera y finalmente el
destinatario toma el mensaje.
UNIDAD DIDÁCTICA IV MIS SENTIMIENTOS HAN
CAMBIADO POR TI
4.2. ¿CÓMO SE LLEVO A
CABO LA EVALUACIÓN?
Se evaluó la creatividad al
expresar sus sentimientos
hacia sus amigos.
Cada estudiante realizó el
dibujo enfocado hacia el amor
y la amistad, y escribio el
mensaje dirijido a su
compañero expresandole su
sentimiento.
Foto 24: Zambrano, E. (2014) “A escribir” (Fotografía). Archivo institucional
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4.3. CONSIDERACIONES
FINALES
Los estudiantes mostraron
gran disposición a
manifestar y expresar sus
sentimientos de amor y
amistad a sus amigos, de
forma positiva, esto en gran
parte fue debido al
ambiente en el cual se
desarrollo la actividad
puesto que no habia temor
a ser rechazados.
4.3.2. Los Recursos • Patio • Cuento • Papel iris • Lápices • Colores
UNIDAD DIDÁCTICA IV MIS SENTIMIENTOS HAN
CAMBIADO POR TI
• Marcadores • Cinta • Recurso Humano
Foto 26 : Zambrano, E. (2014) “Expresión” (Fotografía) Archivo institucional
Foto 27 : Zambrano, E. (2014) “Expresión” (Fotografía) Archivo institucional
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Proyecto de Incorporación de la Lectura, la Escritura y la Oralidad
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• Cuento Corto: “El niño del pelo verde”, tomado de: http://www.elblogalternativo.com/2010/07/26/el-cuento-del-nino-del-pelo-verde/
• Noticia: El cumpleaños de Bogotá, tomada de: http://www.eltiempo.com/noticias/cumpleanos-de-bogota
• Cuento Corto: “Mis setimientos han cambiado por ti” , creado por una estudiante del grado 5º del Colegio Guillermo León Valencia
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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38 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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