Cultura digital en educación:
de las personas alas organizaciones
Juan FreireUniversidad de A Coruñahttp://juanfreire.net/G
1. Modelos de aprendizaje y tecnología: del 1.0 al 2.0
2. ¿Qué es la Web 2.0? Más allá de la tecnología
3. Limitaciones para la adopción institucional
4. Temores hacia la web 2.05. Elementos para una estrategia de
adopción de la web 2.0 en educación
1. Modelos de aprendizaje y tecnología: del 1.0 al 2.0
SE NECESITA UN CAMBIO DE PARADGIMACentrado en el profesorJerárquico
Redes de aprendizajeEstudiantes activosProfesores como facilitadores
¿POR QUÉ?• Necesidades y requerimientos de la sociedad contemporánea
• Objetivos• innovación• creatividad• emprendimiento
¿CÓMO? ¿WEB 2.0?• Aprender haciendo• Aprendizaje activo y colaborativo
Dos alternativas para el uso de las tecnologías de la información
1. Plataformas de gestión de contenidos. Modelo 1.0
Integración de utilidades Disponibles comercialmente Muy potentes Difícil aprendizaje. Poco uso de todas sus utilidades Necesidad de personal técnico de apoyo Coste elevado (tiempo y dinero)
2. WEB 2.0. Herramientas de creación, gestión, colaboración y publicación
Código abierto. Integración de herramientas Gratuitas o de coste muy bajo Fácil aprendizaje Fácilmente adaptables a necesidades específicas Se necesitan pocos conocimientos técnicos
PERO …• Web 2.0 es real en educación. Usuarios avanzados (profesores y estudiantes) la usan de modo independiente
• No se escalan las experiencias
• Web 2.0 no es real a nivel institucional
• Se amplia la “brecha digital” entre las personas y sus organizaciones
2. ¿Qué es la Web 2.0?Más allá de la tecnología
1. Blogs (weblogs, bitácoras)2. Wikis3. Creación, edición y gestión de imágenes, vídeos y
presentaciones: Fickr, Youtube, Slideshare4. Microblogging, redes sociales, IM (?): Twitter, Jaiku …5. Social networks: Facebook, MySpace …6. Clasificación de información (enlaces): del.icio.us, Furl,
CiteULike7. Buscadores especializados: Technorati, Blogsearch, Google
CSE8. Agregadores y lectores de feeds: Google Reader, Bloglines,
Netvibes …9. …
TECNOLOGÍAHerramientas de la web 2.0
SISTEMA DEAPLICACIONES WEB “LOOSELY-COUPLED”
http://www.internality.com/web20/
Ecosistema web 2.0
IM
AG
RE
GA
DO
R D
E F
EE
DS
(R
SS
)
FO
LK
SO
NO
MÍA
S
Personas
Temas
An
alít
ica
red
so
cial
Est
adís
tica
s ac
ceso
LOOSECOUPLINGe-Mail (?)
Blogs(individuales)
Blogs colectivosAgregadores
Wikis
Del.icio.us
Flickr, Youtube, Slideshare
Conversaciones
Gestión comunidad
Technorati
FEEDBACK
“CABALLO DE TROYA” DE UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL Y CULTURAL
Tecnologías para la creación social de conocimiento
VIDEO
VIDEO
Herramientas 2.0
Redes sociales
Web 2.0
1. TECNOLOGÍA
• De “push” a “pull”
• De los portales a agregadores, filtros, buscadores y sistemas de publicación personalizados
EL VIEJO ORDEN
EL NUEVO (DES)ORDEN
Conocimiento abierto• Independiente (“free speech”)• Gratuito o de bajo coste (“free beer”)• Modular. Remezcla• Capacidad generativa (abierto y en red)
Orígenes• Software libre• Comunidades científicas, …
2. CONOCIMIENTO• del copyright al acceso abierto y la remezcla de contenidos
3. USUARIOS
• la rebelión de los amateurs• de consumidores a creadores y comisarios• redes sociales
COMO NAVEGAR LA EXUBERANCIA INFORMATIVA
APROXIMACIÓN CONVENCIONAL, 1.0• Autoridades externas. Jerarquías• Filtros externos para ofrecer contenidos a los consumidores
WEB 1.5• Nuevos filtros y autoridades (colectivos y/o impuestos): modelo Wikipedia
WEB 2.0• Filtros personalizados: Tecnología 2.0 + Usuarios educados (3ª cultura, libertad, responsabilidad)
Conocimiento es un flujo distribuido, no un stock, y sobre-abundante: COMMODITY
COMISARIOS DIGITALES para elfiltrado, agregación y remezcla de conocimiento
Nuevos roles para profesores• Consultores y facilitadores de información• Facilitadores de aprendizaje• Diseñador de medios• Moderadores y tutores virtuales• Evaluadores continuos y asesores• Orientadores
• Aprendizaje activo• Colaboración entre ellos y con los profesores• Trabajo en equipo
Nuevos roles para estudiantes
3. Limitaciones para la adopción institucional
• Rechazo de los usuarios• Ausencia de un sistema de
incentivos• Tecnología pre-web 2.0 ya
disponible• Cultura de adversión a la
innovación
RECHAZO POR LOS USUARIOSEl caso del “open review trial” de Nature
COMO CAMBIAR LA OPOSICIÓN DE LOS USUARIOS
• Introducir y expandir una nueva cultura del conocimiento (ajena a los estudiantes y profesores ”convencionales”)
• Nativos digitales que están entrando en el sistema. ¿Oportunidad o ampliación de la brecha?
REQUISITOS PARA UNA ORGANIZACIÓN COLABORATIVA
Cultura colaborativa
Cap
aci
dad
es
tecn
oló
gic
as PELIGRO!!
ORGANIZACIÓN2.0
BAJOPOTENCIAL
INICIO CONUSUARIOS
AVANZADOS
BAJA ALTA
ALTAS
BAJAS
EXISTENCIA DE TECNOLOGÍA PRE-WEB 2.0
LIMITACIONES
• 1980, 90s. Grandes inversiones en infraestructura y software
• Desconfianza en el software libre y el código abierto
• Web 2.0 disponible de modo casi gratuito
• Necesidad de un cambio hacia de estrategia hacia la integración y adaptación a las necesidades de los usuarios: MASHUPS
4. Temores institucionales hacia la web 2.0
CAUSAS ÚLTIMAS
1. Dificultades para asumir las críticas del modelo tradicional para la educación y la producción de conocimiento
2. Control y poder de los ”departamentos de informática”
RIESGOS PARA LAS ORGANIZACIONES• fiabilidad• seguridad• gobernanza• compatibilidad• privacidad
Uso incontrolado de la web 2.0
¿Políticas y reglas para el uso de la web 2.0?
Reducción de la innovación de los usuarios
CONFIANZA VS. APERTURA
¿Necesidades incompatibles?:
1. Visibilidad2. Seguridad y confianza
¿HERRAMIENTAS DE REDES SOCIALES COMO SOLUCIÓN?LA “APROXIMACIÓN FACEBOOK”
CONTENIDO:Integración de herramientas de terceros
USUARIOS: control individual, trabajo en grupo
CONTENIDOS
PER
SO
NA
S
Gestió
n
conj
unta
5. Elementos para una estrategia de adopción de la web 2.0 en educación
0. OBJETIVOS Y ESTRATEGIA DE LOS GESTORES
Especialmente aquellos involucrados en la gestión de conocimiento y personas
Se necesitan cambios culturales radicales
1. APRENDIZAJE DE EXPERIENCIAS PREVIAS O EN DESARROLLO
• Usuarios avanzados de la propia organización• Otras organizaciones que adoptan la web 2.0 y los paradigmas abiertos
EL VALOR DE LOS USUARIOS AVANZADOS
A. Dejar que la comunidad (profesores, estudiantes) exploren y adapten herramientas
B. Aprendizaje por “data mining“ de estas experiencias
C. Integración de experiencias exitosas, herramientas y prácticas
Organizaciones:Enseñanzas medias
Organizaciones: Universidades
Organizaciones:Instituciones científicas
Organizaciones:Instituciones científicas
Conocimiento:• Digital• Modular• Licencias flexibles (uso y distribución)
Estándares tecnológicos (ej. bases de datos, XHTML) y sociales (ej. etiquetado)
• buscadores, etiquetado• agregadores
2. ACCESO ABIERTO Y USO DE CONTENIDOS
LICENCIAS FLEXIBLES
Aprendizaje de experiencias en gestión empresarial
• Innovación abierta• Innovación por los usuarios• Crowdsourcing• …
3. ORGANIZATIONES COMO PLATAFORMAS ABIERTAS PARA LA CREACIÓN Y COMPARTICIÓN DE CONOCIMIENTO
LA IMPORTANCIA CRECIENTE DE LA
INNOVACIÓN ABIERTA
Ventajas de las plataformas abiertas respecto a las organizaciones cerradas
• Reducción de costes: Crowdsourcing• Aceleración de la innovación y la creación de conocimiento• Incrementar la creatividad
Nuevos problemas (y oportunidades)
• ¿Cómo gestionar la propiedad intelectual?• ¿Cómo competir siendo abiertos?• ¿Cómo gestionar los recursos humanos?