Agente activo de la Sociedad
Instrumente indispensable
La Educación
Visto de esta manera a la educación como el proceso que impulsa el desarrollo de la nación
Por el protagonismo que la sociedad le ha otorgado a nivel económico, sociopolítico y cultural
EconómicoSociopolíticoCultural
Visto de esta manera a la educación el elemento fundamental por a el desarrollo de la humanidad
Por se preparadora para el campo de trabajo, y por que allí se afianzas los principios y los valores importantes para el desarrollo social y cultural
No podemos concebir la educación distante de la cultura y esta última distante de la sociedad
Se hace necesario que el Sistema Educativo con todo los elementos que lo componente cumplan con el criterio de pertinacia social y cultural
VENEZUELAComienza una reestructuración a nivel político social y cultural
Donde la educación es considerada Prioridad Política Nacional
MED (2002)
Diseñó un plan operativo para los años 2003-2006
Con el propósito de hacer de la educación el proceso que permite corregir desigualdades, generar oportunidades e impulsar el desarrollo de la nación Prof. Elba Avila
Las escuelas pasas hacer un lugar para la producción y la productividad
Fortalecido así la labor docente, con la filosofía ENSEÑAR HACIENDO y APRENDER PRODUCIENDO
La Educación Inicial
Educación Preescolar
La cual es oficializada en el año 1980 como el primer nivel educativo del sistema educativo Venezolano
Y es puesto en ejecútese en el año 1986 bajo fundamentos innovadores filosóficos, pedagógicas y psicológica con el enfoque de propiciar el desarrollo integral del niño en sus áreas Cognitivas, Físicas, Emocionales, Psicomotoras, y de Lenguaje
En el año 1996 se hace una revisión
Prof. Elba Avila
Se inserta la Educación Inicial
Como un Continuo desarrollo humano
Que se vincula a la Educación Básica para darle continuidad a los procesos de socialización los cuales son fundamentales pera el desarrollo del conocimiento
La educación Inicial con un sentido humanista social…… Como un derecho y un deber Social…. Sustentado en el articulo 102 de la C. de la RBV
Proceso que impulsa al desarrollo humano
6 años o ingreso la E B
Atención
Convencional
Prof. Elba Avila
Contribuir al desarrollo integral
del niño (a) desde la gestación a los 6 años ó hasta su
ingreso a la Educ. Básica….
Formar niños y niñas sanos, capaces de
pensar y tomar sus propias decisiones,
de resolver problemas y
desenvolverse positivamente en la
sociedad
Propiciar
Brindar
Favorecer
Propiciar
Promover
Fortalecer
Experiencias de aprendizaje
significativos…
Oportunidades y condiciones para la integración de niños(as) en situaciones de riesgo y con necesidades educativas
especiales
El desarrollo pleno de sus potencialidades para que pueda encarar con éxito
las exigencia de la Educación Básica
A la familia, adultos significativos, y
comunidad en su formación para mediar el
desarrollo del niño(a) Atención a un mayor número de niños (as) con el propósito de
mejorar su calidad de vida
El desarrollo de su identidad, en respeto a
su dignidad y a sus diferencias individuales
Prof. Elba Avila
La Educación Inicial en su Fundamentación
A la concepción del niño y la niña en función a su entorno
social y cultural Como elementos importante en e DESARROLLO HUMANO
La Sociedad le Exige a la Familia y a Escuela
Una adecuada socialización del niño(a)
Perspectiva EcológicaBronfenbrenner (1987)
•La Familia•La Escuela•La Comunidad
La familia y el hogar
Constituye el entorno
fundamental
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Fundamentación: Política, Filosófica y Legal del Currículo de Educación Inicial
Se concibe en un currículo de formación y desarrollo del ciudadano (a) que la sociedad necesita
Articulo 102
Articulo 3
Articulo 103
Artículos 75 78
• La Educación es un derecho humano y un deber social
• El Estado tiene como fin la defensa y el desarrollo de la persona con respeto a su dignidad
• La educación es obligatoria en todos sus niveles desde el maternal…….
El estado protegerá a la familia como una sucesión de la sociedad, como el espacio natural donde se desarrollo el ser humano
Prof. Elba Avila
Fundamentación Filosófica
Se centra en la Educación como un continuo desarrollo humano
Libertad Honestidad Solidaridad
SER
Se consolida a través de los pilares del conocimiento propuestos por Delors
1996 en la UNESCOS, los cuales apuntan hacia una formación
profundamente humana del SER…….
CONOCER
HacerConvivirSER
Capaz de vivir, adaptarse y transformar la sociedad en donde vive
La Finalidad de la Educación Inicial en Venezuela tiene como centro la formación y el desarrollo del SER
Prof. Elba Avila
Perspectiva Constructivista,
Social e Interactiva
Teorías que dan explicación tanto al aprendizaje como al desarrollo
Erickson 1963Desarrollo la teoría psicosocial en al que enfatiza que la relación Padre_ Hijo es fundamental para superar crisis y favorecer el desarrollo de la persona
Boidy 1969Hace referencia que el primer contacto afectivo Madre- e Hijo es fundamental para social y emocional
Piaget 1980 hace referencia que los ambientes hostiles y maltratarte dañan al ser humano y por ende perjudican sus sano desarrollo emocional
Vigostky 1981Propone la Teoría Sociocultural en al que señala que a mayor
interacción social mayor conocimiento mayor desarrollo
de las funciones mentales superiores
Zona de desarrollo
Real
Zona de desarrollo Potencial
Capacidad que tiene el sujeto de
realizar una acción por si solo
Capacidad que tiene el sujeto de realizar una acción con ala
ayuda de una persona más capacitada
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Aprendizajes Significativos
Proceso mediante el cual un sujeto incorpora a su
estructura cognitivas nuevos conceptos a partir de los ya
obtenidos
Hablar de aprendizaje significativos es hablar de
globalización de aprendizajes y los denota como una actitud ante el procesos de aprendizaje
No se debe ver el aprendizaje como una
simple adición de conocimientos o
acumulación de nuevos elementos Se hace necesario una
actitud responsable ante la enseñanza y el aprendizaje
para evitar la fragmentación del
conocimiento
Prof. Elba Avila
En función a la globalización de los aprendizaje se presentan los
elementos que guían la práctica educativa como una estructura
amplia y compleja
Estructura Curricular
Ejes Curriculares
Aprendizajes esperados Áreas de
Aprendizajes
Los componentes
LúdicoAfectivo
Inteligencia Formación personal y socialRelación con el ambiente
Comunicación y representación
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Los EJES Curriculares
Afectividad Convivir
Moral
Cognitivo Social
Emocional
Lenguaje
Lúdico Hacer
Descubra
Interactué Invente
Transforme
Actué Inteligencia Conocer
Físicas Psíquicas
Intelectuales
Potenciar el desarrollo
Promover que el niño(a)
Permite el desarrollo de potenciales
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Estructura Curricular
Procesos que permiten la
acción pedagógica
Ambiente de Aprendizaje
Planificación
Evaluación
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Elemento fundamental
de la acción
pedagógica
ME (1986)Comunidad de aprendizaje cuidadosamente planificada
Donde la mediación del adulto significativo es importante para que se den las interacciones niños (a)- adultos-recursos
Dimensiones del Ambiente de Aprendizaje
Dimensión Física
Dimensión Relacional
Dimensión Temporal
Dimensión Funcional
El espacio físico donde se produce el aprendizaje, hace referencia a los centros de educación inicial, Ludotecas, espacios
familiares
Se refiere a la polivalencia tanto del espacio como del material
existente
Hace referencia a las distintas relaciones que se establecen
en el espacio.
Se refiere a la organización del tiempo a través de una rutina diaria y en función a esto el
docente organiza un momento de acción
Estos momentos son:• Necesidades Básicas
•Actividades Pedagógicas•Actividades Recreativas
•Para la despedida Prof. Elba Avila
Es un proceso global y holístico y continuo que le permite al docente tomar decisiones en función al nivel real y potencial de niño (a) . Es un proceso de permanente
valoración cualitativa individualizada
•Preventiva•Global
•Continua•Formativa o
de proceso
Diagnóstica Continua Final
Se hace al principio del año escolar , se considera la zona de desarrollo real, este tipo
de evaluación impulsa a l proceso de planificación
Para su efectividad se hace uso de la técnica de
observación o la entrevista y de diferentes instrumentos
como las escalas , los registros entre otroas
Se lleva a cabo durante todo el periodo escolar
Se realiza al final de cada período escolar permite identificar los aciertos y limitaciones d la acción
pedagógica
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Aspectos a Considerar al Momento de Evaluar
El desarrollo real del niño
y niña
La Individualidades
El entorno social y familiar
La objetividad
Proceso dinámica que parte de la mediación educativa con el propósito de garantizar a los niños(as) aprendizajes significativos
Herramienta técnica que en un proceso reflexivoPropicia la toma de decisiones
Nace de una reflexión producto de la evaluaciónDonde se considera el desarrollo del niño y su entorno social y familiar
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Proyectos Didáctico
Planes diarios, semanales o quincenales
Planes Especiales
Proyecto Educativo Integral
Comunitario
Tipos de Planificación
Nacen a partir de un tema de interés, una inquietud, una situación problema donde la
intervienen niños y niñas , adultos significativos entre otros
Este tipo de plan se considera los intereses
y necesidades y potencialidades de los
niños y niñas
Es un instrumento esencial de la
planificación de la comunidad educativa , se
ejecuta mediante el proceso de construcción
colectiva
Estos se realizan considerando las
efemérides o fechas importante d la
comunidad
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