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Familias Profesionales y EspecialidadesBachillerato Técnico
Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad
y Administración
DESARROLLO CURRICULAR
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2Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO
Efectuar las operaciones básicas o auxiliares de gestión administrativa, en el ámbito privadoy/o público, con arreglo a las normas de organización interna, a las instrucciones recibidas ya la legislación vigente, de forma eficiente y con calidad de servicio.
A) MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA
Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados (250 periodos)
Gestión administrativa de compra-venta (150 periodos)
Gestión administrativa de los recursos humanos (150 periodos)
Contabilidad general y tesorería (250 periodos)
Productos y servicios financieros y de seguros, básicos (140 periodos)
B) MÓDULOS DE CARÁCTER BÁSICO Y/O TRANSVERSAL
Aplicaciones informáticas (250 periodos)
C) MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
D) MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
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3Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO
MÓDULO DE COMUNICACIÓN, ARCHIVO DE LA INFORMACIÓN Y OPERATORIADE TECLADOS
Objet ivo del Módulo fo rmat ivo:
Registrar, procesar y transmitir información(Asociado a la Unidad de Competencia 1)
Selección del t ipo de con tenido org anizador: los procedimientos
Ident i f icación y o rdenación de las Un idades de Trabajo (UT):
UT1: Introducción al módulo (7 periodos)
UT2: La empresa y su entorno (10 periodos)
UT3: Operatoria de teclados en máquinas manuales, ordenadores y máquinas electrónicas (150 periodos)
UT4: Registro y archivo (20 periodos)
UT5: Comunicaciones orales (20 periodos)
UT6: Comunicaciones escritas (35 periodos)
UT7: La correspondencia en la empresa (8 periodos)
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4Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO YCONEXIÓN ENTRE ELLAS
INICIO
Laempresa y su entornoUT 2
Registro y archivoUT 4
Comunicación oralUT 5
Comunicación escritaUT 6
O P E R A T O R I A
D E
T E C L A D O S
U T 3
PresentaciónUT 1
La correspondenciaUT 7
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5Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar el perfil profesional de la especialidad de«Gestión administrativa».
Hechos/conc eptos (contenidos soporte)
- El Perfil profesional de «Gestión administrativa»:Competencia general. Funciones, acciones y com-portamientos esperados en este campo ocupacio-nal. Roles de trabajo más frecuentes
- Información que maneja, medios y resultado del tra-bajo de este profesional.
- Módulos formativos que componen el currículo.
- Medios existentes en el aula.
- Unidades didácticas del módulo «Comunicación,archivo de la información y operatoria de teclados»:Estructura de contenidos y actividades.
- Relación con otros módulos del programa.
- Funciones y tareas que se derivan de la comunica-ción y el archivo de la información.
- Aptitudes y actitudes necesarias para el desempe-ño de este perfil profesional
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Presenta el profesor/a, del programa general delbachillerato técnico en Administración, gestión y fi-nanzas en la especialidad de «Gestión administra-tiva».
- Elaboran una lista de tareas propias de un auxiliar administrativo, clasificándola según los diferentespuestos de trabajo.
- Realizan la puesta en común para integrar las cla-sificaciones realizadas en una única CompetenciaGeneral .
- Elaboran una lista de los recursos y medios másutilizados por estos profesionales
- Define el profesor/a del objetivo del módulo de «Co-municación, archivo de la información y operatoriade teclados».
- Realizan un coloquio para una primera aproxima-ción a las individualidades de cada alumno.
Act i tudes/valores/norm as (contenido s soporte)
- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Participar activamente en las actividades desarro-lladas
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha identificado con precisión suficiente la com-
petencia general del perfil profesional.- Se ha relacionado correctamente la competencia
asociada al módulo con el conjunto del perfil profe-sional.
- Se han reconocido adecuadamente las relacionesentre el objetivo y los contenidos del módulo y lacompetencia a la que está asociado.
- Han participado en las actividades planteadas: apor-tando ideas argumentando las aportaciones expo-niéndolas con corrección
- Han percibido el «lugar» que ocupa el profesionalcon roles de trabajo similares al perfil de «Gestiónadministrativa».
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Situar al alumno dentro del campo profesional del técnico engestión administrativa.
(Tiempo estimado: 7 periodos)
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo.
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6Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Obtener el concepto de empresa, sus fines y funcio-nes a partir de las exposiciones de los alumnos.
- Diferenciar los tipos de empresas existentes.
- Analizar la necesidad de organización en la empre-sa.
- Identificar los modelos de organigramas
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- La empresa: concepto, fines y funciones.
- Elementos internos y externos que determinan elfuncionamiento de la empresa.
- Clases de empresas, según: forma jurídica; pro-piedad de los bienes (objetivos de la empresa pri-vada y pública); sectores de actividad; tamaño.
- Objetivos de la empresa privada y pública.
- Organización: Principios de organización jerárquicay funcional. Organigramas tipo. Departamentos yáreas funcionales tipo (funciones en la empresa;factores que determinan una organización departa-mental; departamentos tipo y relación interdepar-
tamental).
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Participar activamente en las actividades desarro-lladas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar la organización interna de las empresas
(Tiempo estimado: 10 periodos)
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : La empresa y su entorno.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente
Act ivid ades d e enseñanza y apr end izaje
- Exponen los alumnos el concepto que ellos tienende lo que es una empresa y clases de empresasque conocen
- Explica el profesor el concepto de empresa, funcio-
nes, tipos y organización.- Establecen un diálogo sobre empresas que el
alumnado conozca, elaborando un cuadro con lossiguientes datos: nombre de la empresa, clase (pú-blica o privada, individual o societaria), sector al quepertenece, tamaño, etc.
- Analizan, para completar la actividad anterior, de laforma jurídica, capital mínimo y máximo, número desocios mínimo y máximo, responsabilidad de losdueños.
- Realizan organigramas de empresas a partir dedatos proporcionados sobre organización y depar-tamentos.
Cri ter ios d e evaluación - Se ha resuelto un cuestionario test sobre los con-
ceptos vistos.
- A partir de información básica facilitada sobre laactividad y funciones de varias empresas (se hapropuesto una estructura departamental para lasmismas; se han definido las funciones básicas decada departamento; se ha elaborado un organigra-ma con las relaciones entre los departamentos).
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7Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Desarrollar destrezas en la operatoria de teclados:velocidad, postura adecuada, posición de los de-dos, etc.
- Utilizar sistemas de aprendizaje: por ordenador;audiovisual con máquinas mecánicas y/o electróni-cas.
- Utilizar sistemas de ayuda para el desarrollo de las
destrezas y la corrección de errores.- Realizar: copia de textos, cumplimentación de do-cumentos, realización de comunicaciones.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- El ordenador y las máquinas electrónicas: concep-to, utilidad, diferencias.
- Teclado estándar y teclado extendido: tecladoQWERTY, teclado numérico, teclas de función, te-clas de movimiento del cursor, teclas de ayuda a laedición de textos
- Destrezas en la operatoria de teclados: postura ade-cuada, posición de los dedos por filas (fila domi-nante, fila base o normal, fila superior, fila inferior),
números y signos, corrección de errores, elabora-ción de textos y documentos, velocidad y ejerciciosde ayuda-recuperación.
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Dominar el teclado para alcanzar una velocidad aproximada de200 pulsaciones por minuto en escritos relaizados correctamente.
(Tiempo estimado: 150 periodos)
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en el trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.
Act ivid ades d e enseñanza y apr end izaje
- En una plantilla facilitada por el profesor reconocer
las distintas partes del teclado diferenciando su uti-lidad.
- Realizar ejercicios de dominio del teclado por filas,
- Realizar ejercicios de palabras combinando filas.
- Realizar ejercicios de velocidad.
- Realizar ejercicios de apoyo y de corrección de erro-res.
- Escribir textos y confeccionar documentos.
- Realización de dictados que apoyen el desarrollode las destrezas propias y ayuden a conseguir lavelocidad deseada.
- Realizar las actividades anteriores, tanto en máqui-nas electrónicas y mecánicas como en ordenado-res.
Cri ter ios d e evaluación
- Se han realizado los ejercicios en cada fase deldesarrollo de las destrezas con corrección..
- Se han realizado controles de velocidad.
- Se ha alcanzado la velocidad pedida y la presenta-ción adecuada.
- Se ha presentado un dossier con todos los ejerci-cios realizados
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Operatoria de teclados en máquinas manuales, ordenadores y máquinas electrónicas.
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8Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar las normas legales que obligan a la em-presa a conservar la documentación y los datos.
- Aplicar sistemas y procedimientos de ordenación yclasificación de la documentación e información
- Aplicar sistemas y procedimientos de archivo de ladocumentación e información.
- Resolución de problemas de registro y archivo en
las empresas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Conservación de la documentación: interés empre-sarial, normativa legal.
- El archivo: concepto y finalidad, archivo de documen-tos y de datos, clases de archivos
- Organización material: mobiliario y herramientas
- Sistemas de archivo: funcionamiento habitual, nor-mas prácticas de utilización.
- Mecanización. Informatización.
- Control.
- Ordenación y clasificación de los documentos y co-rrespondencia: conservación, seguridad, acceso.
- Confidencialidad de la información y documenta-ción.
- Sistemas de ordenación y clasificación.
- Libros registro: Concepto y fines y clases.
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los sistemas de registro, clasificación y archivo de ladocumentación e información.
(Tiempo estimado: 20 periodos)
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.
- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Explica (el profesor) las normas legales de conser-vación de la documentación y los distintos siste-mas de clasificación y archivo de la documentacióne información.
- Elaboran un esquema resumen de las explicacio-nes recibidas.
- A la vista de un organigrama, establecen el sistemade archivo más apropiado para la empresa, en fun-ción de su organización departamental.
- Se ofrecerán al alumnado listados con datos. Losalumnos, divididos por grupos, clasifican esos da-tos, cada grupo por un sistema diferente. A conti-nuación se realizará una puesta en común para va-lorar los diferentes resultados.
- Realizan una visita organizada a una empresa paracontrastar los sistemas de archivo reales con los
vistos en la clase.Cri ter ios d e evaluación
- Realizan un esquema resumen que ofrezca los pun-tos básicos de la clasificación y el archivo.
- Se ha determinado un sistema de registro y archivode la documentación que genere la empresa comoconsecuencia de su actividad según su organiza-ción departamental.
- Se han clasificado correctamente los listados en-tregados al alumno
- Se ha realizado un informe contemplando la forma ymétodo de llevar el archivo y registro de la docu-mentación en las empresas visitadas.asegurando
que son compatibles.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Registro y archivo.
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9Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Aplicar las normas usadas en las comunicacionesorales.
- Analizar los canales y medios de comunicación oralmás habituales en la empresa en función de suestructura.
- Comunicación telefónica. Recepción y emisión dellamadas.
- Procedimientos protocolarios.
- Utilizar con destreza los medios y equipos de ofici-na para la transmisión de información oral y la aten-ción al público.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Normas de comunicación y expresión oral utiliza-das en la empresa: relaciones, tratamientos, proto-colo.
- La confidencialidad en la comunicación y en la ex-presión oral.
- Medios y equipos de comunicación y transmisiónoral de la información. Finalidad, uso y limitaciones:teléfono (normas de comunicación), otros medios(magnetófono, interfono, dictáfono, buscaperso-nas).
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con el público.
- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar correctamente las normas básicas requeridas en las comu-nicaciones verbales en la empresa y en la atención al público, adoptando las actitudes de cortesía,
respeto y discreción, y utilizando correctamente la terminología elemental propia del ámbito empresarial
y de la Administración Pública.
(Tiempo estimado: 20 periodos)
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Responsabilizarse de la confidencialidad en latransmisión de información.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Simular en el aula comunicaciones entre variasempresas u organismos públicos, planteando ca-sos de operaciones y trámites habituales que re-claman una visita personal o una gestión telefóni-ca, estableciendo los diálogos para resolver lascuestiones planteadas.
- Realizar de forma individualizada dramatizacionesque contemplen: atención a llamadas telefónicasde clientes, atención presencial a un proveedor, lla-mada telefónica al banco para solicitar información,reclamaciones, etc.
- Simulación de ventanillas de atención al público {deOrganismos, empresas o entidades) para realizar ejercicios prácticos.
Cri ter ios d e evaluación
- Se han aplicado las normas de comunicación y ex-presión oral en la realización de comunicacionessupuestas con clientes, proveedores y público engeneral, basadas en los planteamientos hechos por el profesor.
- Se ha seleccionado el medio más adecuado y su justi ficación para establecer varios supuestos decomunicación.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Comunicaciones orales.
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10Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar las normas de la comunicación escrita.
- Técnicas de comunicación escrita en la empresa.
- Identificar las comunicaciones escritas utilizadashabitualmente en la empresa.
- Elaborar los documentos utilizados habitualmenteen la empresa.
- Utilizar los medios y equipos de elaboración y trans-formación de información y documentación escrita.
- Identificar los sistemas de comunicación y evalua-ción de su utilidad.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Normas de comunicación y expresión escrita utili-zadas en la empresa.
- Abreviaturas comerciales y oficiales.
- Comunicación escrita en la empresa, normas deredacción, clases, contenido, estructura y modelosde: carta comercial, carta circular, saluda, notas in-teriores, certificado, instancia, oficio y formato de
impresos y documentos generales, mercan-tiles yoficiales establecidos.
- Medios y equipos de comunicación, elaboración ytransmisión de información y documentación escri-ta. Finalidad, uso y limitaciones de máquina de es-cribir eléctrica-electrónica, ordenador y fax.
- Evolución de los sistemas de comunicación: latelemática: función, finalidad y aplicaciones en elcampo de la administración y la gestión empresa-rial de: módem, correo electrónico, telefax.
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar los documentos y la información escrita habituales en lasempresas.
(Tiempo estimado: 35 periodos)
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-
ceso a la documentación.- Responsabilizarse de las acciones encomendadas,manifestando rigor en su planificación y desarrollo
- Tener iniciativa.
- Ser flexible y adaptarse a los cambios.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Elaborar un dossier que contenga para cada unade las diferentes formas de documentos y comuni-caciones estudiadas: normas de redacción de lascomunicaciones; esquema de la estructura; ejerci-cios tipo resueltos.
- En coordinación con el Módulo de Aplicacionesinformáticas, realización de comunicaciones escri-tas utilizando los sistemas informáticos disponibles.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha presentado el dossier con los documentos yejercicios realizados correctamente.
- Se han realizado los supuestos planteados de co-municaciones utilizando los diferentes medios dis-ponibles.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Comunicación escrita.
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11Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar la circulación de la correspondencia en laempresa.
- Analizar las normas de registro de la correspon-dencia.
- Analizar las diferentes clases de registros de co-rrespondencia.
- Diseñar los circuitos de información interna en la
empresa.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- El circuito interno de la correspondencia:
- El servicio de correos.
- Recepción.
- Despacho.
- Salida de la correspondencia.
- Circulación interior.
- Registros de correspondencia: entrada y salida.
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con el público.- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el tratamiento y circuito seguido de la correspondencia enlas empresas y organismos.
(Tiempo estimado: 8 periodos)
- Responsabilizarse de la confidencialidad en latransmisión de información.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- En supuestos planteados que presenten la organi-zación departamental de diversas empresas defi-nir, para cada una de ellas un sistema adecuado decirculación interna de la correspondencia y los re-
gistros necesarios.- Facilitadas diferentes comunicaciones recibidas y
emitidas por una empresa, registrar las mismas enlos libros correspondientes señalando, a partir delcircuito diseñado en la actividad anterior, el destinoque se debe dar a cada una de ellas.
- Realizar un seguimiento del circuito seguido por lacorrespondencia recibida y emitida del centro don-de se imparte el programa o visitando una empresau organismo..
Cri ter ios d e evaluación
- Se han presentado los sistemas de circulación in-terna definidos en la actividad de easeñanza-
aprendisaje argumentando la justificación de lassoluciones adoptadas.
- Se han efectuado adecuadamente los registros dela correspondencia de la actividad correspondien-te.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : La correspondencia en la empresa.
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12Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo
Total de periodos de la Unidad de Trabajo: 7 Número de actividades propuestas: 3
Tiempo estimado: 3 periodos
Realización: todo el grupo
Ubicación: aula oficina
Objetivos de la actividad:
Primera aproximación entre los alumnos del grupo y conocer el perfil profesional de este programa.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:
Fotocopias de la competencia general, unidades de compe-tencia y módulos que componen el perfil profesional de «Ges-tión administrativa».
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- Pide al grupo que cada uno se presente.
- Realiza un coloquio con los alumnos con el fin de cadaalumno exponga sus pretensiones al escoger esta espe-cialidad e indique su procedencia y estudios realizados.
- Organiza con el grupo «una tormenta de ideas» sobre lastareas y funciones más significativas propias de un auxi-liar administrativo.
- Pide a los alumnos que elaboren una lista con las tareasidentificadas y que las agrupen por afinidades de los dife-rentes puestos de trabajo.
- Entrega a cada alumno fotocopias con la competencia
ACTIVIDAD N° 1
general, unidades de competencia y módulos que com-ponen el perfil profesional de «Gestión administrativa», ycompara la agrupación con las unidades de competen-cia del perfil.
- Presenta el concepto de competencia general comoglobalizadora de todas las tareas identificadas y los mó-dulos profesionales como trabajo a realizar a lo largo delcurso para conseguir la adquisición de la competencia.
ALUMNOS
- Se presentan y expone sus expectativas.
- Toman parte activa en el coloquio comentando las tareas
y funciones que a su entender son propias de este per-fil.
- Elaboran la lista con todas las tareas indicadas por elgrupo y las agrupan según las instrucciones.
- Comparan la agrupación de tareas con las unidades decompetencia de las fotocopias entregadas por el profe-sor/a.
- Atienden la exposición del profesor y expone los co-mentarios o dudas que le surjan
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Dirige el coloquio para que todos los alumnos participen
- Realiza un seguimiento individual en el trabajo de losalumnos para la realización de la lista de tareas y suagrupación
Evaluación
- Participar activamente en el coloquio.
ACTIVIDAD N° 2
Tiempo estimado: 2 periodos
Realización: todo el grupo
Ubicación: aula oficina
Objetivos de la actividad:
Conocer los recursos y medios más utilizados por los profe-sionales de este perfil.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:
Todos los equipos con los que cuenta el centro formativospara esta especialidad
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- Organiza con el grupo «una tormenta de ideas» sobre losequipos habituales con los que opera generalmente de unauxiliar de oficina.
- Acompaña a los alumnos a visitar los espacios, en elcentro formativo, dedicados a este programa y descri-biendo la funcionalidad de cada uno de los espacios y delos equipos en los que trabajaran los alumnos a lo largodel curso
ALUMNOS
- Toman parte activa en el coloquio comentando los me-dios y equipos habituales que a su entender maneja esteperfil.
- Visitan los espacios con el profesor e identifica los equi-pos atendiendo las explicaciones del profesor.
- Atienden la exposición del profesor y expone los co-mentarios o dudas que le surjan
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Dirige el coloquio para que todos los alumnos participen
Evaluación
- Participar activamente en el coloquio.
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13Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
ACTIVIDAD N° 3
Tiempo estimado: 2 periodos
Realización: todo el grupo
Ubicación: aula oficina
Objetivos de la actividad:
Conocer las unidades didácticas que se van a trabajar eneste módulo de «Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados»
Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:
Contenidos de este módulo y programación del profesor.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR- Define el objetivo del módulo de «Comunicación, archivo
de la información y operatoria de teclados», relacionándo-
lo con las competencias identificadas por los alumnos enlas actividades anteriores.
- Describe las unidades didácticas que lo componen y laforma de trabajar estas unidades a lo largo del curso,explicando la metodología didáctica empleada y los crite-rios de evaluación y calificación.
ALUMNOS
- Atiende la exposición del profesor y expone los comen-tarios o dudas que le surjan
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- En su exposición resuelve las dudas planteadas y reali-za preguntas a los alumnos con el fin de que los alumnosparticipen activamente.
Evaluación
- Participar activamente exponiendo las dudas y contes-tando las preguntas del profesor en el coloquio.
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14Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO
MODULO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE COMPRA-VENTA
Objet ivo del Módulo fo rmat ivo:
Realizar las gestiones administrativas de compra y venta de productos y/oservicios. (Asociado a la Unidad de Competencia 2)
Selección del t ipo de con tenido org anizador: los procedimientos
Ident i f icación y o rdenación de las Un idades de Trabajo (UT):
UT 1: Introducción al Módulo (4 periodos)
UT 2: El aprovisionamiento. Los proveedores (12 periodos)
UT 3: El contrato de compra-venta y el I V.A. (24 periodos)
UT 4: El proceso de las compras (24 periodos)
UT 5: Las existencias (22 periodos)
UT 6: El proceso de pago (25 periodos)
UT 7: Comercialización. El proceso de ventas (9 periodos)
UT 8: La informática aplicada a las operaciones de compra-venta y a la gestión de stock (30 perio-dos)
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15Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO YCONEXIÓN ENTRE ELLAS
Introducción al Módulo
La informática aplicada a lasoperaciones de
comp ra-venta y a lagestión de stock
Comercialización. El p roceso de ventas
El proceso de pago
El aprovisionamiento. Los prov eedores
El cont rato de com pra-venta y el I V.A
El proceso de las compras
Las existenc ias
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16Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Identificar las funciones y tareas que tienen que ver con las operaciones de compra-venta.
- Identificar los medios materiales y organizativosnecesarios para realizar su trabajo.
- Analizar los bloques y Unidades de Trabajo progra-mados para el aprendizaje del Módulo.
- Analizar la metodología didáctica que se llevará acabo.
- Analizar los conceptos evaluables y proposición deformas y actividades de evaluación.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Concepto de compra venta
- Elementos que intervienen en las operaciones decompra venta.
- La organización empresarial, el departamento decompra-venta.
- Características y actividades propias de la compraventa
- Secuencia del trabajo que hay que seguir en el pro-ceso de compra venta.
- Contenidos del módulo.
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-res.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
eficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Analizar los elementos de competencia y criteriosde realización identificados en la unidad de compe-tencia 2 de la FIP gestión administrativa.
- Analizar los medios materiales y las necesidadesde organización para realizar las tareas propias dela profesión.
- Realizar una visita a una empresa con especial aten-ción a la organización administrativa de la compra-venta.
- Realizar un esquema describiendo la secuencialógica de una operación de compraventa.
- Realizar un debate y puesta en común entre losalumnos sobre las observaciones realizadas y con-clusiones obtenidas en las actividades anteriores.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha realizado el esquema de la secuencia delproceso operaciones de compraventa
- Se han identificado las características de estas ope-raciones.
- Se ha participado activamente en el debate y puestaen común.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar el módulo, motivando al alumno a emprender el procesodel aprendizaje del mismo.
(Tiempo estimado: 4 periodos)
UNIDAD DE TRABA JO Nº 1 : Introducción al módulo
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17Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de las compras.
(Tiempo estimado: 12 periodos)
Esta Unidad explica la necesidad que tienen las empresas de adquirir bienes del exterior.
UNIDAD DE TRABA JO Nº 2 : El aprovisionamiento: los proveedores.
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Identificar las partes que intervienen en el mercadode compra-venta.
- Buscar las fuentes de información que contemplena las empresas que se dedican a una determinadaactividad en una zona concreta.
- Confeccionar cartas comerciales sobre el inicio derelaciones, solicitud de ofertas y reclamaciones re-mitidas a los proveedores.
- Analizar las ofertas y características de varios pro-veedores determinando los más idóneos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Introducción al aprovisionamiento.
- El mercado.
- Los proveedores.
- Búsqueda de proveedores. Fuentes de información.
- Comunicación con los proveedores: inicio de rela-ciones; solicitud de ofertas; reclamación de incum-plimientos.
- Evaluación de proveedores y ofertas, atendiendo a:cercanía; rapidez en el suministro; precio; forma depago; servicio post-venta; grado de cumplimiento.
- Selección de proveedores y ofertas.
- Registro de los proveedores.
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con proveedores.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de
los equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Para un determinado producto o servicio, realizar labúsqueda de las empresas que, en una determina-da zona, tienen por objeto esa actividad.
- Redactar cartas a proveedores: Para entablar rela-ciones. Solicitando ofertas. Reclamando un incum-plimiento en las condiciones acordadas.
- Ante la presencia de var ias ofer tas elegir razonadamente la más idónea atendiendo a lasespecificaciones de precio, forma de pago, gastosen la entrega y atención post-venta.
- Conocidos los datos referentes a varios proveedo-res, elaborar un fichero que recoja dicha informa-ción.
Cri ter ios d e evaluación
- Se han identificado las empresas abastecedorasde los productos pedidos.
- Se han elaborado las cartas comerciales solicita-das redactadas con claridad, buena presentación ycorrectamente escritas.
- Se han tenido en cuenta todos los aspectos de lascondiciones dadas por los proveedores para la elec-ción de la oferta más conveniente.
- Se ha elaborado y actualizado el fichero de los pro-veedores.
- Se ha organizado y presentado adecuadamente
toda la información y documentación generada.
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18Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar normas relativas al contrato de compra-ven-ta.
- Analizar las características del I.V.A., y su repercu-sión en los precios de compra y venta de los pro-ductos y servicios con los que operan las empre-sas
- Realizar los cálculos necesarios para la obtención
de la base imponible del IVA teniendo en cuentatodas las incidencias posibles.
- Asociar los distintos tipos impositivos con los bie-nes y servicios a los que afecta cada uno.
- Realizar las operaciones necesarias para calcular la cuota devengada en los impuestos que afectan alas operaciones de compraventa.
- Analizar las obligaciones formales del sujeto pasi-vo en operaciones de compraventa.
- Cumplimentar los libros registro obligatorios en elIVA
- Cumplimentar la declaración de pago del I.V.A. enlos impresos oficiales dentro de los plazos legales.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Marco legal de la compra-venta: normas mercanti-les; contrato de compra-venta,
- I.V.A.: régimen general, características; operacionesno sujetas; exenciones; base imponible; tipo impo-sitivo; deducciones; compensación; devolución;obligaciones formales del sujeto pasivo; libros re-gistro obligatorios; declaración-liquidación: mode-los y plazos; regímenes especiales.
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de
los equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Aplicar la normativa vigente a casos planteados querecojan incidencias sobre operaciones de compra-venta.
- Dada una serie de operaciones indicar cuáles es-tán no sujetas, exentas y sujetas al I.V.A.
- Elaborar o rellenar contratos de compraventa.
- Conocidos los datos de las operaciones realizadaspor una empresa; compras, descuentos, portes,envases, devoluciones, etc., realizar los cálculosnecesarios para determinación de la baseimponible.
- Conociendo el montante de las cifras de ventas,compras y de diversos gastos y para un tipo imposi-tivo, calcular la cuota que hay que pagar de I.V.A.
- Dados los datos del I.V.A. devengado y soportado
durante los cuatro trimestres de un ejercicio, reali-zar la liquidación y cumplimentación del documentode la declaración correspondiente a cada uno delos cuatro trimestres.
- Realización de una visita a una agencia tributariapara solicitar los impresos oficiales en los que sedocumentan las obligaciones formales del sujetopasivo.
Cri ter ios d e evaluación
- Se han interpretado correctamente la normativa es-pecífica de las operaciones de compraventa.
- En todos los casos planteados se ha aplicado lanormativa vigente correctamente y se han efectua-
do los cálculos correspondientes.- Se han presentado los trabajos en forma y plazo
pedidos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer la normativa que regula las operaciones de compraventay realizar los cálculos correspondientes a los impuestos implicados.
(Tiempo estimado: 24 periodos)
UNIDAD DE TRA BA JO Nº 3 : El contrato de compra-venta y el IVA.
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Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar los siguientes documentos, describiendosu papel en las operaciones de compra-venta: no-tas de pedido; albarán o nota de entrega; factura;carta de porte.
- Cumplimentar notas de pedidos. Confección dealbaranes o notas de entrega.
- Analizar las normas legales que hacen referencia ala factura y a los documentos equivalentes.
- Elaborar un modelo de factura que contemple to-dos los requisitos exigidos por la normativa vigente.
- Comprobar el contenido de facturas ya confeccio-nadas relacionándolas con los supuestosalbaranes entregados con anterioridad.
- Analizar los casos en que son admitidos los docu-mentos sustitutivos de las facturas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- El proceso de las compras: el pedido.
- Conceptos y hechos asociados a la recepción delas mercancías: comprobación de la calidad y can-tidad.
- Documentos generados: albarán o nota de entre-ga; factura (normas mercantiles, conservación, va-lor probatorio, normas fiscales, quién debe emitir factura, operaciones que deben ser facturadas, re-quisitos de la factura, documentos sustitutivos de lafactura (vales, tickets, nota de venta, etc.)
- Conceptos y hechos asociados al registro de lasoperaciones de compras: libro registro de facturasrecibidas, archivo de documentación
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-
res.- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
eficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Confeccionar notas de entrega y facturas corres-pondientes a la misma operación y comparaciónentre ellos.
- Diseñar, por parte de cada uno de los grupos enque se divide a los alumnos, de un modelo de factu-ra que cumpla todos los requisitos legales.
- Rellenar una factura que recoja los datos de unaoperación de compra realizada en la anterior.
- Analizar facturas ya cumplimentadas para compro-bar si están correctamente realizadas.
- Conocidos los datos de una operación de compra-venta confeccionar la factura que la documenta deacuerdo con las normas legales.
- A partir de los datos proporcionados por las factu-ras, realizar su registro en los libros correspondien-tes.
- Comparar una factura con los documentos equiva-lentes que los alumnos presentan, los cuales sehan obtenido como consecuencia de realizar com-pras o de utilizar servicios.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha interpretado correctamente las normas lega-les ante diversos casos relativos a la factura.
- Se han resulto correctamente con respecto a la nor-mativa vigente, cálculos realizados y presentación,las cuestiones y casos prácticos referidos a los con-ceptos estudiados en esta Unidad.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar los documentos generados por las operaciones decompraventa y analizar el control de mercancías
(Tiempo estimado: 24 periodos)
UNIDAD DE TRABA JO Nº 4 : El proceso de las compras.
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20Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Identificar los distintos tipos de existencias y de sudestino final.
- Analizar las funciones del almacén.
- Realizar las operaciones necesarias para calcular el coste de compra unitario.
- Calcular el valor de las existencias por los métodosFifo, Lifo y Precio medio promedio.
- Confeccionar las fichas de control de las existen-cias, y realizar inventarios.
- Representar gráficamente la evolución del nivel deexistencias.
- Calcular el stock de seguridad y realizar su repre-sentación gráfica
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Existencias: clasificación; materias primas y otrosaprovisionamientos; productos en curso y termina-dos.
- Almacén: funciones, inventarios.- Valoración de existencias: entradas, coste de pro-
ducción; precio de adquisición; salidas y existen-cias finales.
- Métodos de valoración: Fifo. Lifo. Precio medio pro-medio.
- Fichas de control de almacén.
- Control del nivel de existencias: stocks óptimo ymínimo; representación gráfica
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-res.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Realizar un supuesto de valoración de las existen-cias.
- Valorados los elementos se realiza un inventariodel mobiliario del aula.
- Visitar un almacén.
- Realizar un informe sobre la visita al almacén.
- Realizar una prueba objetiva sobre los conceptos y
cálculos más importantes estudiados en esta uni-dad.
Cri ter ios d e evaluación
- Se han resuelto los casos prácticos de valoraciónde existencias
- Se ha resuelto correctamente la prueba objetiva.
- Se ha organizado y presentado adecuadamentetoda la información y documentación generada.
- Se han presentado los trabajos en forma y plazopedidos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los sistemas utilizados para la valoración de existenciasy gestión de los stock y realizar los cálculos necesarios para conocer sus costes de compra introducien-
do al alumno en los problemas del almacén.
(Tiempo estimado: 22 periodos)
UNIDAD DE TRAB AJO Nº 5 : Las existencias.
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21Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Análisis de los efectos que produce para la empre-sa el hecho de pagar al contado o de hacerlo conaplazamiento.
- Analizar, interpretar y rellenar los documentos: reci-bo letra de cambio y cheque.
- Analizar, interpretar y rellenar los libros auxiliares decontrol de los efectos a pagar.
- Analizar la normativa vigente relacionada con losdocumentos habituales de pago.
- Realización de un esquema que contemple a losrestantes medios de pago
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Proceso de pago: momento del pago (contado, apla-zado).
- Forma: no documentado; documentado (recibo, le-tra de cambio (función, elementos que intervienen,requisitos, vencimiento, aceptación, endoso, aval,pago, acciones cambiarias, protesto), el cheque (fun-ción, requisitos, formas de emisión, cheques espe-ciales, pago, plazos de presentación al pago).
- Otros medios de pago.- Libros auxiliares de registro de efectos
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-res.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Presentar un informe indicando las ventajas e in-convenientes que supone para la empresa el pagoal contado y el realizado con aplazamiento.
- Enunciados una serie de casos prácticos, aplica-ción de las normas de la Ley cambiaría y del che-que correspondientes a cada uno de ellos.
- Interpretando cada uno de los alumnos el papel deun elemento que interviene en la letra de cambio ycheque, explicar oralmente la función que desem-peña ese elemento.
- Realizar supuestos prácticos: Comprobación deque los medios de pago emitidos por un proveedor son correctos. Rellenar un cheque como medio depago de unas supuestas compras realizadas. Re-gistrar y controlar los libros auxiliares de las opera-ciones de pago.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha aplicado la normativa vigente en los casosprácticos realizados.
- Se ha diferenciado convenientemente los elemen-tos que intervienen en cada uno de los documentosde pago más habituales en la empresa.
- Se han rellenado correctamente la documentación.
- Se ha organizado y presentado adecuadamentetoda la información y documentación generada.
- Se han presentado los trabajos en forma y plazopedidos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de pagos y la normativa legal básica que losregula y elaborar los documentos más habituales utilizados en el proceso.
(Tiempo estimado: 25 periodos)
UNIDAD DE TRA BA JO Nº 6 : El proceso de pago.
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22Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de comercialización y elaborar la documenta-ción correspondiente al proceso.
(Tiempo estimado: 9 periodos)
Procedimientos (contenidos org anizadores
- Redactar cartas comerciales.
- Elaborar ofertas dirigidas a clientes actuales y po-tenciales.
- Elaborar y mantener el fichero de clientes.
- Realizar operaciones para calcular los precios deventa y los márgenes bruto y comercial
Hechos/conceptos (contenidos sopor te):
- El proceso de ventas: captación de dientes; elabo-ración de ofertas; mantenimiento de corresponden-cia con los clientes; registro de los clientes.
- Cálculo de márgenes comerciales.
- Fijación de precios.
- Cálculo de operaciones con intereses de aplaza-miento.
- Registro de las operaciones de ventas: libro regis-tro de facturas emitidas; archivo de la documenta-ción
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-res.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información
- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje:
- A través de supuestos prácticos, realización de re-dacción de cartas comerciales de: inicio de relacio-nes con los clientes, de información sobre ofertas,de lanzamiento de nuevos productos, de oferta deservicios de postventa.
- Confección de facturas de ventas contemplando lasincidencias de descuentos, portes, envases, devo-luciones, formas distintas de pago, etc.
- Cumplimentación de los documentos utilizadoscomo medios de cobro.
- Registro de las operaciones de venta en el libroobligatorio de facturas emitidas según el I.VA. y enel libro auxiliar de control de efectos a cobrar, en loscasos que proceda.
- Realización de ejercicios prácticos en los que a partir del precio de coste de un artículo y fijados unosmárgenes comerciales se determine el precio deventa unitario.
- Realización de una investigación por grupos dealumnos sobre los precios aplicados por distintosvendedores a un mismo articulo.
Cri ter ios de evaluación:
- En los casos prácticos planteados: se ha efectua-dos los cálculos correctamente, se ha aplicado lanormativa vigente y se han rellenado los impresos ydocumentos adecuadamente.
- Se han presentado los trabajos en forma y plazopedidos.
- Se ha organizado y presentado adecuadamentetoda la información y documentación generada.
- Se ha presentado un informe por cada grupo dealumnos de la investigación llevada a cabo razo-nando los resultados obtenidos.
UNIDAD DE TRABA JO Nº 7 : Comercialización: el proceso de ventas.
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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
23Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar y manejar programas informáticos de gestión de operacio-nes de compra venta y gestión de stock. Realizar procesos de reparación de elementos metálicos y
sintéticos.
(Tiempo estimado: 30 periodos)
UNIDAD DE TRABA JO Nº 8 : La informática aplicada a las operaciones de compra-venta ya la gestión de stock.
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Utilizar un programa de gestión comercial aplicadoa la facturación y gestión de stock
Hechos/conceptos (contenidos sopor te):
- Aplicaciones informáticas de gestión comercial: fun-ciones.
- Instalación de la aplicación.- Análisis de la aplicación: prestaciones, funciones y
procedimientos; rutinas de mantenimiento y controlde archivos; procedimientos de seguridad y control
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-
vación de la documentación e información- Interesarse por progresar en los conocimientos
informáticos en el ámbito de usuario.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Instalar en los computadores por grupos de alum-nos el programa informático de gestión.
- A partir de casos planteados sobre diversas opera-ciones de compra-venta, y consultando el manualde la aplicación informática realización, con el orde-nador, de: registro de la facturación de la compra-venta, mantenimiento de los ficheros de clientes yproveedores, el control de las existencias, el regis-tro de los efectos a cobrar y a pagar; el registro delos libros obligatorios del I.V.A.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha instalado la aplicación correctamente.
- Se han presentado los documentos y libros de re-gistro de las operaciones registradas en el compu-tador.
- Se han presentado los trabajos en forma y plazopedidos.
- Se ha organizado y presentado adecuadamentetoda la información y documentación generada.
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24Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Las existencias
Total de periodos de la Unidad de Trabajo: 22 Número de actividades propuestas: 4
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 10 periodos
Realización: individualmente
Ubicación: aula
Objetivos de la actividad:
Aprender a valorar las existencias de una empresa por dife-rentes métodos.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:
Fichas de valoración de existencias. Supuestos elaboradospreviamente por el profesor sobre valoración de las existen-cias en un almacén. Apuntes del propio alumno y libro detexto.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- Expone teóricamente: los procesos de valoración de exis-tencias por los métodos FIFO, LIFO y Precio medio prome-dio.
- Reparte a cada alumno varias fichas de valoración deexistencias y un supuesto elaborado por él sobre valora-
ción de existencias de un almacén por diferentes méto-dos y da las normas para que los alumnos realicen lavaloración.
- Recoge lo realizado por los alumnos y verifica el trabajorealizado.
- Corrige en la pizarra el supuesto.
ALUMNOS
- Atienden a la exposición teórica
- Analizan las tareas que reciben del profesor.
- Rellenan las fichas de valoración por los métodos co-rrespondientes.
- Entrega al profesor el trabajo realizado y expone lasdudas al profesor a la hora de corregir el supuesto.
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Realiza un seguimiento del trabajo de los alumnos, resol-viendo las dudas o peticiones de más información.
Evaluación
- Se han diferenciado los métodos FIFO, LIFO y PMP
- Se ha calculado correctamente el precio unitario de com-pra.
- Se han aplicado las técnicas correspondientes a cada
método para efectuar los cálculos de valoración.
ACTIVIDAD N° 2
Tiempo estimado: 2 periodos
Realización: grupos de tres
Ubicación: aula
Objetivos de la actividad:
Aprender a elaborar inventarios.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- Expone teóricamente los conceptos mas importantes so-bre el inventario y los procedimientos para elaborarlos
- Organiza un coloquio con los alumnos para valorar todoslos bienes inventariables existentes en el aula.
- Da las normas a los alumnos para que en grupo de treselaboren un inventario del aula.
- Recoge lo realizado por los alumnos y verifica el trabajorealizado.
- Corrige en la pizarra el supuesto.
ALUMNOS
- Atienden a la exposición teórica.
- Participan en la valoración de los elementos del aula quevan a inventariar.
- Elaboran en grupos el inventario.
- Entrega al profesor el trabajo realizado y expone las du-das al profesor a la hora de corregir el supuesto.
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Realiza un seguimiento del trabajo de los alumnos, resol-viendo las dudas o peticiones de más información.
Evaluación
- Se han diferenciado las masas patrimoniales.
- Se ha calculado correctamente el precio de cada elemen-to.
- Se ha presentado el inventario en tiempo y forma adecua-dos.
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25Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
ACTIVIDAD N° 3
Tiempo estimado: 8 periodos
Realización: todo el grupo.
Ubicación: actividad extraescolar
Objetivos de la actividad:
Comparar la realidad en el funcionamiento de un almacén conlo estudiado en el aula.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- concierta una visita a un almacén de la zona con todo elgrupo de alumnos.
- comenta con los alumnos la visita y las normas para quelos alumnos al término de la misma realicen un informesobre lo observado.
- acompaña a los alumnos en la visita.
- recoge y corrige las informes presentados
- efectúa una puesta en común en el aula.
ALUMNOS
- atienden los comentarios del profesor sobre la visita y lostrabajos posteriores.
- visita el almacén observando su funcionamiento y compa-rando con lo estudiado el aula
- realizan un informe sobre la visita al almacén incluyendoun plano del mismo y una exposición detallada sobre lastareas más importantes que se identifican en él.
- participa activamente en la puesta en común exponiendosus dudas y observaciones
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- realiza un seguimiento en la visita vigilando a los alumnosy orientándoles en la misma.
Evaluación- se han seguido las instrucciones del profesor en el desa-
rrollo de la visita.
- se ha observado atentamente el funcionamiento del alma-cén visitado.
- se ha elaborado el informe pedido.
ACTIVIDAD N° 4
Tiempo estimado: 2 periodos
Realización: individual
Ubicación: aula
Objetivos de la actividad:
Comprobar que los alumnos conocen suficientemente losconceptos y procedimientos estudiados en esta unidad.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:
Apuntes del propio alumno y libro de texto.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- Informa a los alumnos sobre la fecha de realización de laprueba objetiva. Elabora un cuestionario de preguntas so-
bre los conceptos , hechos y procedimientos más rele-
vante de esta unidad.
- Reparte la prueba individualmente a los alumnos.
- Recoge lo realizado por los alumnos y verifica el trabajorealizado.
- Corrige y califica los trabajos.
- Realiza una puesta en común sobre la prueba.
ALUMNOS
- Con anterioridad a la fecha concertada para la pruebaestudia y pregunta las dudas al profesor.
- Contesta el cuestionario.
- En la puesta en común analiza sus errores.
Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Realiza un seguimiento del trabajo de los alumnos, resol-viendo las dudas o peticiones de más información.
Evaluación
- Se ha resuelto el cuestionario adecuadamente.
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26Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO
MODULO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LOS RECURSOS HUMANOS
Objet ivo del Módulo fo rmat ivo:
Realizar las gestiones administrativas de personal(Asociado a la Unidad de Competencia 3)
Selección del t ipo de con tenido org anizador: los procedimientos
Ident i f icación y o rdenación de las Un idades de Trabajo (UT):
UT 1: Introducción al Módulo (9 periodos)
UT 2: Legislación laboral. Convenios colectivos (19 periodos)
UT 3: Contratación laboral (22 periodos)
UT 4: La Seguridad Social (20 periodos)
UT 5: Retribución laboral. Nóminas (40 periodos )
UT 6: Procesos informáticos (40 periodos )
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27Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO YCONEXIÓN ENTRE ELLAS
Introducción al módulo
Legislación laboral. Convenioscolectivos
Contratación laboral
La seguridad social Procesos informáticosRetribución laboral. Nóminas
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28Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar el perfil profesional del gestor de personal,
- Identificar las funciones y tareas que tienen que ver con el proceso de contratación y la liquidación dehaberes salariales.
- Determinar las fases del proceso de contrataciónde personal y liquidación de haberes así como delas necesidades de información para llevarlas acabo.
- Identificar los Organismos públicos implicados enel proceso.
- Explicar los bloques y Unidades de Trabajo progra-mados para el aprendizaje del Módulo.
- Explicar la metodología didáctica.
- Definir los conceptos evaluables y proponer formasv actividades de evaluación.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Tareas y funciones en el departamento de personal
de una empresa:- Conocimiento de la legislación.
- Relación con los Organismos públicos que inter-vienen en el proceso.
- Gestiones y trámites propios del departamento.
- Liquidación de salarios.
- Unidades de Trabajo del Módulo:
- Estructura de contenidos.
- Actividades.
- Relación con otros Módulos del Ciclo formativo.
- Procesos de evaluación continua:
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte) - Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-
rante y receptiva ante las opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en el trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.
- Tener empatía en el trato con el personal de la em-presa.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
Objetivo de la Unidad de Trabajo:Situar al alumno en su área de trabajo delimitando cuales sontareas como gestor del área de personal
(Tiempo estimado: 9 periodos)
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Realizar una puesta en común para que el alumnadoexprese sus ideas previas sobre el trabajo que rea-liza un gestor administrativo de personal.
- Realizar un esquema que recoja las funciones ytareas propias del departamento de personal cana-lizando las ideas expuestas por el alumnado y quesirva de guía para plantear el desarrollo del resto delas Unidades de Trabajo.
- Realizar un cuadro resumen que recoja los Orga-nismos públicos que intervienen en el proceso asícomo los trámites que hay que realizar en cada unode ellos y que servirá para desarrollar alguna de lasUnidades de Trabajo.
- Identificar los impresos relacionados a cada trámi-te, recogidos en los Organismos correspondientes,al cuadro resumen de la actividad anterior.
- Realizar de una visita a empresas y/u Organismoscon especial atención al departamento de personalde los mismos,
- Analizar los elementos de la competencia y las es-pecificaciones del campo ocupacional correspon-diente identificados en la unidad de competencia 3del título de Técnico en gestión administrativa.
Cri ter ios d e evaluación
- Se tiene una idea suficientemente clara sobre lasfunciones y tareas que realiza el departamento depersonal.
- Se ha participado en el debate (puesta en común)planteando: Ideas aportadas. Argumentos que lassoportan, Exposición.
- Se ha elaborado el esquema incluyendo los ele-mentos más significativos.
- Se ha realizado un informe sobre las visitas realiza-das en el que se detalle: Funciones de los gestoresde personal.
UNIDAD DE TRABA JO Nº 1 : Introducción al módulo
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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
29Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Identificar las fuentes del derecho del trabajo.
- Identificar los diferentes Organismos laborales.
- Analizar los preceptos básicos de las normas labo-rales.
- Identificar los derechos y deberes del trabajador ydel empresario.
- Analizar y comparar varios convenios colectivos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Introducción al derecho del trabajo: fuentes del de-recho del trabajo (Normas laborales constituciona-les. Disposiciones legales y reglamentarias delEstado. Convenios colectivos. Voluntad de las par-tes manifestada en un contrato. Usos y costum-bres locales y profesionales. Principios generalesdel Estado y jurisprudencia.
- Organismos laborales: Organismos gubernamen-tales implicados en las relaciones laborales y enlas prestaciones sociales. Jurisdicción laboral.
- Derechos de representación colectiva y de reuniónde los trabajadores en la empresa. Negociación y
convenios colectivos.- Normativa sobre la Seguridad Social: regímenes;
obligaciones del empresario con la Seguridad So-cial en el régimen general.
- Normativa sobre procedimiento laboral: definición;Órganos.
- Derechos y deberes del empresario y del trabaja-dor: Relaciones laborales y de representación delos trabajadores en la empresa (Jornada de traba- jo/horario/horas extra. Calendario laboral/descan-sos. Representación de los trabajadores en laempresa. Representación empresarial). Convenioscolectivos (Negociación).
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte) - Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer el marco legal de las relaciones laborales, los Organis-mos implicados y los trámites necesarios en materia laboral en cada uno de ellos.
(Tiempo estimado: 19 periodos)rante y receptiva ante las opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en le trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.
- Tener empatía en el trato con el personal de la em-presa.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
eficazmente.- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de
los equipos ofimáticos.
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Realizar un organigrama de los Organismos labo-rales.
- Realizar un esquema con los puntos básicos delas normas laborales más importantes.
- Plantear varios casos sobre problemas laboralesde los trabajadores y utilizando las normas labora-
les, proposición de la solución idónea y su justifica-ción.
- Realizar un informe que recoja los aspectos queregula el Estatuto de los trabajadores.
- Analizar los textos de varios convenios colectivosseñalando los apartados más importantes.
Cri ter ios d e evaluación
- Se la realizado un cuestionario test sobre la estruc-tura y el contenido básico de la normativa laboral.
- Se ha elaborado un esquema de la jerarquía de lasnormas y los Organismos laborales
- Se han resuelto los supuestos planteados aplican-do la normativa laboral vigente e identificación losartículos que se deben aplicar.
UNIDAD DE TRABA JO Nº 2 : Legislación laboral. Convenios colectivos
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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
30Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar el proceso de contratación laboral.
- Identificar la documentación necesaria para reali-zar el proceso de contratación.
- Rellenar los impresos y documentos utilizados endicho proceso de contratación.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- El contrato de trabajo. Definición. Características.
Elementos esenciales y accidentales (formas decontrato).
- Modalidades de contratación: indefinida, temporal ymixta.
- Tipos de Contrato.
- Proceso de contratación laboral. Oferta de empleo.Datos de los candidatos. Selección. Formalizacióndel contrato.
- Documentación que genera el proceso de contrata-ción y su cumplimentación.
- Suspensión del contrato de trabajo. Extinción delcontrato de trabajo
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte) - Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-
rante y receptiva ante las opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en el trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.
- Tener empatía en el trato con el personal de la em-
presa.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Realizar una visita a una oficina de o agencia decolocación
- Realizar un supuesto completo de proceso de con-tratación.
- Realizar una prueba objetiva con los conceptos,hechos y procedimientos mas relevantes de estaunidad
Cri ter ios de evaluación:
- Se ha realizado un informe sobre las visitas efec-tuadas contemplando la información más relevan-te.
- Se ha solucionado el supuesto planteado en el quese ofrecen todos los datos necesarios en el proce-so de contratación: oferta de empleo, contrato, re-gistro de trabajadores.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los elementos que intervienen en el contrato de trabajo,
sus modalidades y el proceso de contratación.
(Tiempo estimado: 22 periodos)
UNIDAD DE TRABA JO Nº 3: Contratación laboral
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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
31Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las prestaciones sociales y la documentación y tramitesque genera
(Tiempo estimado: 20 periodos)
UNIDAD DE TRABA JO Nº 4: La Seguridad Social
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar el contenido básico de la normativa relativaa las prestaciones sociales de los trabajadores.
- Identificar los fines y la estructura de la SeguridadSocial.
- Analizar las obligaciones del empresario con laSeguridad Social respecto de la contratación de tra-bajadores
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Prestaciones sociales de los trabajadores: fines ycampo de aplicación.
- Regímenes del sistema de Seguridad Social: enti-dades gestoras y colaboradoras.
- Obligaciones del empresario con la Seguridad So-cial.
Act i tudes/valores/norm as (contenido s soporte):
- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-rante y receptiva ante las opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad e
higiene en el trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.
- Tener empatía en el trato con el personal de la em-presa.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Confeccionar un cuadro, del resumen de las pres-taciones que ofrece el Régimen General de la Se-guridad Social.
- Elaborar la documentación correspondiente.
- Realización de un supuesto básico que comprendatoda la documentación que genera con la Seguri-dad Social la contratación de un trabajador, tanto dela empresa como del trabajador.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha resuelto correctamente un cuestionario tipotest con los contenidos más importantes relativos alas prestaciones sociales de los trabajadores.
- Se ha resuelto el supuesto práctico planteado apli-cando la normativa vigente correspondiente.
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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
32Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar el recibo de salarios.
- Analizar y aplicar los conceptos salariales conteni-dos en los Convenios colectivos.
- Resolver supuestos de cálculo de salarios.
- Realizar el cálculo de cotizaciones a la SeguridadSocial e impuestos implicados.
- Rellenar los impresos de cotización a la SeguridadSocial
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- El recibo de salar ios. Requisitos de forma.Devengos. Sujetos a cotización (salario base y com-plementos salariales). Gastos de salarios. Exclui-dos de cotización.
- Deducciones.
- Retención de impuestos.
- Cotizaciones a la Seguridad Social.
- Contingencias.
- Documentos de cotización
Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)
- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-rante y receptiva ante las opiniones de los demás.
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en le trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.
- Tener empatía en el trato con el personal de la em-presa.
- Interesarse por presentar con corrección los traba-
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de liquidación de haberes salariales y segurossociales.
(Tiempo estimado: 40 periodos)
jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Realizar un cuestionario sobre los conceptos bási-cos del recibo de salarios.
- Debatir sobre la estructura, contenido, cálculos, etc.de un recibo de salarios cumplimentado teniéndoloa la vista.
- Realizar el proceso de pago de las nóminas en su-puestos tipo: Cálculo de haberes. Recibo de sala-rio. Cálculo de cotizaciones.
- Realizar la liquidación de haberes salariales, Se-guros Sociales e impuestos de los trabajadorescontratados y dados de alta en un supuesto plan-teado.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha resuelto el cuestionario contemplando conprecisión los conceptos básicos estudiados.
- En el supuesto planteado se han resuelto correcta-mente: Los cálculos necesarios para cumplimen-tar el recibo de salarios. El cálculos de las cuotasde cotización a la Seguridad Social, y se han relle-nado correctamente los impresos de pago a la Se-guridad Social.
- Se ha participado en el debate planteado: aportan-do ideas y argumentando las exposiciones.
UNIDAD DE TRABA JO Nº 5: Retribución laboral Nóminas.
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Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
33Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
Procedimientos (contenidos organizadores)
- Analizar las diferentes aplicaciones de gestión depersonal y nóminas disponibles.
- Identificar el proceso de trabajo que siguen dichasaplicaciones.
- Elaborar nóminas y liquidación de seguros socia-les con un paquete informático seleccionado entrelos que se han analizado
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Aplicaciones informáticas para la gestión de perso-nal y nóminas.
- Instalación de la aplicación.
- Prestaciones, funciones y procedimientos.
- Rutinas de mantenimiento y consulta de archivos.
- Procedimiento de seguridad y control del proceso.
- Aplicación práctica: Introducción de datos de los tra-bajadores. Control de trabajadores. Incidencias. Li-quidación de haberes. Liquidación de seguros so-ciales. Liquidación de impuestos. Certificados
Act i tudes/valores/norm as (contenido s soporte)
- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-rante y receptiva ante las opiniones de los demás.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Manejar algún programa de gestión de personal existente en el mercado
(Tiempo estimado: 40 periodos)
- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en el trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.
- Tener empatía en el trato con el personal de la em-presa.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- jos escritos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.
- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.
- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.
Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje
- Realizar, con el programa informático, los recibosde nóminas y los documentos de cotización a laSeguridad Social de un supuesto planteado.
Cri ter ios d e evaluación
- Se ha resuelto por medios informáticos el supues-to planteado aplicando la normativa y manejandocorrectamente el software de gestión de personal.
UNIDAD DE TRA BA JO Nº 6 : Procesos informáticos
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34Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración
EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Contratación laboral
Total de periodos de la Unidad de Trabajo: 22 Número de actividades propuestas: 3
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 8 periodos
Realización: en grupo e individualmente
Ubicación: actividad extraescolar y en el aula
Objetivos de la actividad:
Analizar el funcionamiento del proceso de contratación en larealidad.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- Prepara la visita a una agencia de colocación de la zonacon el grupo de alumnos.
- Da las instrucciones a los alumnos sobre la visita, comen-tando el trabajo posterior que tendrán que realizar.
- Acompaña a los alumnos en la visita
- Recoge los trabajos pedidos los corrige.
- Organiza una puesta en común
ALUMNOS
- Atienden a las instrucciones del profesor sobre la visitay los trabajos posteriores.
- Visita la oficina o agencia de colocación obteniendo in-formación sobre los diferentes tipos de contratos.
- Elabora un cuadro resumen sobre la visita en el quefigure la información obtenida
- Expone sus dudas y sugerencias en la puesta en co-
mún.Seguimiento de la actividad por parte del profesor:
- Realiza un seguimiento del trabajo de los alumnos, resol-viendo las dudas o peticiones de más información.
- Modera la puesta en común.
Evaluación
- Se ha obtenido la información deseada en la visita a laagencia.
- Se ha elaborado el cuadro resumen con la informaciónobtenida sobre contratos que recoja: Modalidad. Requi-sitos. Características. Tramitación y otras consideracio-
ACTIVIDAD N° 2
Tiempo estimado: 12 periodos
Realización: en grupo e individualmente
Ubicación: aula
Objetivos de la actividad:
Conocer el proceso completo de contratación de trabajado-res. Realizar un supuesto completo de proceso de contrata-ción basándose en unos datos ofrecidos que contemple: Ofertade empleo. Selección. Formalización del contrato. Ficha del
personal de la empresa. Registro del trabajador Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:
Apuntes del alumno, libro de texto. Supuesto elaborado por elprofesor.
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
- Expone a los alumnos el desarrollo de la actividad consis-tente en la elaboración de un dossier con toda la informa-ción necesaria para el proceso de contratación completo.
- Organiza grupos de alumnos y
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