En el marco de la Reforma En el marco de la Reforma En el marco de la Reforma En el marco de la Reforma En el marco de la Reforma En el marco de la Reforma En el marco de la Reforma En el marco de la Reforma

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instancia de perfeccionamiento en instancia de perfeccionamiento en instancia de perfeccionamiento en instancia de perfeccionamiento en instancia de perfeccionamiento en instancia de perfeccionamiento en instancia de perfeccionamiento en instancia de perfeccionamiento en

las aulas de la las aulas de la las aulas de la las aulas de la las aulas de la las aulas de la las aulas de la las aulas de la Universidad CatUniversidad CatUniversidad CatUniversidad CatUniversidad CatUniversidad CatUniversidad CatUniversidad Catóóóóóóóólica lica lica lica lica lica lica lica

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EEEEEEEE--------LearningLearningLearningLearningLearningLearningLearningLearning con contenidos con contenidos con contenidos con contenidos con contenidos con contenidos con contenidos con contenidos

pertenecientes al pertenecientes al pertenecientes al pertenecientes al pertenecientes al pertenecientes al pertenecientes al pertenecientes al Programa Intel Programa Intel Programa Intel Programa Intel Programa Intel Programa Intel Programa Intel Programa Intel

EducarEducarEducarEducarEducarEducarEducarEducar

En ese contexto y analizado el En ese contexto y analizado el En ese contexto y analizado el En ese contexto y analizado el En ese contexto y analizado el En ese contexto y analizado el En ese contexto y analizado el En ese contexto y analizado el

documento documento documento documento documento documento documento documento CaracterCaracterCaracterCaracterCaracterCaracterCaracterCaracteríííííííísticas de la sticas de la sticas de la sticas de la sticas de la sticas de la sticas de la sticas de la

EducaciEducaciEducaciEducaciEducaciEducaciEducaciEducacióóóóóóóón de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jóóóóóóóóvenes y Adultosvenes y Adultosvenes y Adultosvenes y Adultosvenes y Adultosvenes y Adultosvenes y Adultosvenes y Adultos es es es es es es es es

que se entrega esta presentacique se entrega esta presentacique se entrega esta presentacique se entrega esta presentacique se entrega esta presentacique se entrega esta presentacique se entrega esta presentacique se entrega esta presentacióóóóóóóón n n n n n n n

donde se consignan las 10 donde se consignan las 10 donde se consignan las 10 donde se consignan las 10 donde se consignan las 10 donde se consignan las 10 donde se consignan las 10 donde se consignan las 10

caractercaractercaractercaractercaractercaractercaractercaracteríííííííísticas consideradas sticas consideradas sticas consideradas sticas consideradas sticas consideradas sticas consideradas sticas consideradas sticas consideradas

ineludibles en el desempeineludibles en el desempeineludibles en el desempeineludibles en el desempeineludibles en el desempeineludibles en el desempeineludibles en el desempeineludibles en el desempeñññññññño del o del o del o del o del o del o del o del Rol Rol Rol Rol Rol Rol Rol Rol

DocenteDocenteDocenteDocenteDocenteDocenteDocenteDocente en la en la en la en la en la en la en la en la EducaciEducaciEducaciEducaciEducaciEducaciEducaciEducacióóóóóóóón de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jóóóóóóóóvenes y venes y venes y venes y venes y venes y venes y venes y

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11

El Mentor de concienciasEl Mentor de conciencias

Un buen profesor EDJA es capaz de Un buen profesor EDJA es capaz de Un buen profesor EDJA es capaz de Un buen profesor EDJA es capaz de

motivar a sus alumnos en la generacimotivar a sus alumnos en la generacimotivar a sus alumnos en la generacimotivar a sus alumnos en la generacióóóón n n n

de opiniones crde opiniones crde opiniones crde opiniones crííííticas sobre su propia ticas sobre su propia ticas sobre su propia ticas sobre su propia

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Aprendizaje EstimulanteAprendizaje EstimulanteAprendizaje EstimulanteAprendizaje EstimulanteAprendizaje EstimulanteAprendizaje EstimulanteAprendizaje EstimulanteAprendizaje Estimulante

El Docente no sEl Docente no sEl Docente no sEl Docente no sEl Docente no sEl Docente no sEl Docente no sEl Docente no sóóóóóóóólo debe tener un buen lo debe tener un buen lo debe tener un buen lo debe tener un buen lo debe tener un buen lo debe tener un buen lo debe tener un buen lo debe tener un buen

dominio del contenido, sino que ademdominio del contenido, sino que ademdominio del contenido, sino que ademdominio del contenido, sino que ademdominio del contenido, sino que ademdominio del contenido, sino que ademdominio del contenido, sino que ademdominio del contenido, sino que ademáááááááás s s s s s s s

debe tener competencias en la aplicacidebe tener competencias en la aplicacidebe tener competencias en la aplicacidebe tener competencias en la aplicacidebe tener competencias en la aplicacidebe tener competencias en la aplicacidebe tener competencias en la aplicacidebe tener competencias en la aplicacióóóóóóóón n n n n n n n

de metodologde metodologde metodologde metodologde metodologde metodologde metodologde metodologíííííííías participativas.as participativas.as participativas.as participativas.as participativas.as participativas.as participativas.as participativas.

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Aprendizaje FuncionalAprendizaje FuncionalAprendizaje FuncionalAprendizaje FuncionalAprendizaje FuncionalAprendizaje FuncionalAprendizaje FuncionalAprendizaje Funcional

El Docente debe reconocer que el Alumno posee El Docente debe reconocer que el Alumno posee El Docente debe reconocer que el Alumno posee El Docente debe reconocer que el Alumno posee El Docente debe reconocer que el Alumno posee El Docente debe reconocer que el Alumno posee El Docente debe reconocer que el Alumno posee El Docente debe reconocer que el Alumno posee

bases de conocimientos y habilidades adquiridas bases de conocimientos y habilidades adquiridas bases de conocimientos y habilidades adquiridas bases de conocimientos y habilidades adquiridas bases de conocimientos y habilidades adquiridas bases de conocimientos y habilidades adquiridas bases de conocimientos y habilidades adquiridas bases de conocimientos y habilidades adquiridas

que deben ser tomadas en cuenta como parte de que deben ser tomadas en cuenta como parte de que deben ser tomadas en cuenta como parte de que deben ser tomadas en cuenta como parte de que deben ser tomadas en cuenta como parte de que deben ser tomadas en cuenta como parte de que deben ser tomadas en cuenta como parte de que deben ser tomadas en cuenta como parte de

un aprendizaje informal que nutre lo aprendido un aprendizaje informal que nutre lo aprendido un aprendizaje informal que nutre lo aprendido un aprendizaje informal que nutre lo aprendido un aprendizaje informal que nutre lo aprendido un aprendizaje informal que nutre lo aprendido un aprendizaje informal que nutre lo aprendido un aprendizaje informal que nutre lo aprendido

en el aulaen el aulaen el aulaen el aulaen el aulaen el aulaen el aulaen el aula

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EvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluacióóóóóóóón en la EDJAn en la EDJAn en la EDJAn en la EDJAn en la EDJAn en la EDJAn en la EDJAn en la EDJA

El Docente debe comprender que la El Docente debe comprender que la El Docente debe comprender que la El Docente debe comprender que la El Docente debe comprender que la El Docente debe comprender que la El Docente debe comprender que la El Docente debe comprender que la

evaluacievaluacievaluacievaluacievaluacievaluacievaluacievaluacióóóóóóóón en la Educacin en la Educacin en la Educacin en la Educacin en la Educacin en la Educacin en la Educacin en la Educacióóóóóóóón de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jn de Jóóóóóóóóvenes y venes y venes y venes y venes y venes y venes y venes y

Adultos es un proceso formativo y no un Adultos es un proceso formativo y no un Adultos es un proceso formativo y no un Adultos es un proceso formativo y no un Adultos es un proceso formativo y no un Adultos es un proceso formativo y no un Adultos es un proceso formativo y no un Adultos es un proceso formativo y no un

elemento disciplinarioelemento disciplinarioelemento disciplinarioelemento disciplinarioelemento disciplinarioelemento disciplinarioelemento disciplinarioelemento disciplinario

6 6 6 6 6 6 6 6 Mediador de AprendizajesMediador de AprendizajesMediador de AprendizajesMediador de AprendizajesMediador de AprendizajesMediador de AprendizajesMediador de AprendizajesMediador de Aprendizajes

El Profesor contribuye en mediar entre el El Profesor contribuye en mediar entre el El Profesor contribuye en mediar entre el El Profesor contribuye en mediar entre el El Profesor contribuye en mediar entre el El Profesor contribuye en mediar entre el El Profesor contribuye en mediar entre el El Profesor contribuye en mediar entre el

conocimiento formal y el aprendizaje del conocimiento formal y el aprendizaje del conocimiento formal y el aprendizaje del conocimiento formal y el aprendizaje del conocimiento formal y el aprendizaje del conocimiento formal y el aprendizaje del conocimiento formal y el aprendizaje del conocimiento formal y el aprendizaje del

alumnoalumnoalumnoalumnoalumnoalumnoalumnoalumno

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El DesafEl DesafEl DesafEl DesafEl DesafEl DesafEl DesafEl Desafíííííííío de Aprendero de Aprendero de Aprendero de Aprendero de Aprendero de Aprendero de Aprendero de Aprender

El docente debe presentar una actitud propositiva El docente debe presentar una actitud propositiva El docente debe presentar una actitud propositiva El docente debe presentar una actitud propositiva El docente debe presentar una actitud propositiva El docente debe presentar una actitud propositiva El docente debe presentar una actitud propositiva El docente debe presentar una actitud propositiva

frente a los nuevos aprendizajes del alumnos frente a los nuevos aprendizajes del alumnos frente a los nuevos aprendizajes del alumnos frente a los nuevos aprendizajes del alumnos frente a los nuevos aprendizajes del alumnos frente a los nuevos aprendizajes del alumnos frente a los nuevos aprendizajes del alumnos frente a los nuevos aprendizajes del alumnos

estableciendo desafestableciendo desafestableciendo desafestableciendo desafestableciendo desafestableciendo desafestableciendo desafestableciendo desafííííííííos al alumnado, presentando os al alumnado, presentando os al alumnado, presentando os al alumnado, presentando os al alumnado, presentando os al alumnado, presentando os al alumnado, presentando os al alumnado, presentando

elementos que motiven a los alumnoselementos que motiven a los alumnoselementos que motiven a los alumnoselementos que motiven a los alumnoselementos que motiven a los alumnoselementos que motiven a los alumnoselementos que motiven a los alumnoselementos que motiven a los alumnos.

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DidDidDidDidDidDidDidDidááááááááctica Integradactica Integradactica Integradactica Integradactica Integradactica Integradactica Integradactica Integrada

El docente de EDJA necesita generar El docente de EDJA necesita generar El docente de EDJA necesita generar El docente de EDJA necesita generar El docente de EDJA necesita generar El docente de EDJA necesita generar El docente de EDJA necesita generar El docente de EDJA necesita generar

espacios de integraciespacios de integraciespacios de integraciespacios de integraciespacios de integraciespacios de integraciespacios de integraciespacios de integracióóóóóóóón curricular con los n curricular con los n curricular con los n curricular con los n curricular con los n curricular con los n curricular con los n curricular con los

demdemdemdemdemdemdemdemáááááááás subsectores para producir s subsectores para producir s subsectores para producir s subsectores para producir s subsectores para producir s subsectores para producir s subsectores para producir s subsectores para producir

conocimientos simultconocimientos simultconocimientos simultconocimientos simultconocimientos simultconocimientos simultconocimientos simultconocimientos simultááááááááneos en los neos en los neos en los neos en los neos en los neos en los neos en los neos en los

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Sociabilizar el aprendizajeSociabilizar el aprendizajeSociabilizar el aprendizajeSociabilizar el aprendizaje

Se deben crear los nexos para desarrollar Se deben crear los nexos para desarrollar Se deben crear los nexos para desarrollar Se deben crear los nexos para desarrollar Se deben crear los nexos para desarrollar Se deben crear los nexos para desarrollar Se deben crear los nexos para desarrollar Se deben crear los nexos para desarrollar

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estableciendo parestableciendo parestableciendo parestableciendo parestableciendo parestableciendo parestableciendo parestableciendo paráááááááámetros de tolerancia del grupo metros de tolerancia del grupo metros de tolerancia del grupo metros de tolerancia del grupo metros de tolerancia del grupo metros de tolerancia del grupo metros de tolerancia del grupo metros de tolerancia del grupo

en el descubrimiento de nuevas formas de en el descubrimiento de nuevas formas de en el descubrimiento de nuevas formas de en el descubrimiento de nuevas formas de en el descubrimiento de nuevas formas de en el descubrimiento de nuevas formas de en el descubrimiento de nuevas formas de en el descubrimiento de nuevas formas de

aprender.aprender.aprender.aprender.aprender.aprender.aprender.aprender.

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Pluralidad del ConocimientoPluralidad del ConocimientoPluralidad del ConocimientoPluralidad del ConocimientoPluralidad del ConocimientoPluralidad del ConocimientoPluralidad del ConocimientoPluralidad del Conocimiento

En la EducaciEn la EducaciEn la EducaciEn la EducaciEn la EducaciEn la EducaciEn la EducaciEn la Educacióóóóóóóón de Adultos, los alumnos n de Adultos, los alumnos n de Adultos, los alumnos n de Adultos, los alumnos n de Adultos, los alumnos n de Adultos, los alumnos n de Adultos, los alumnos n de Adultos, los alumnos

desde el curriculum informal tienen desde el curriculum informal tienen desde el curriculum informal tienen desde el curriculum informal tienen desde el curriculum informal tienen desde el curriculum informal tienen desde el curriculum informal tienen desde el curriculum informal tienen

mucho que aportar, no smucho que aportar, no smucho que aportar, no smucho que aportar, no smucho que aportar, no smucho que aportar, no smucho que aportar, no smucho que aportar, no sóóóóóóóólo el lo el lo el lo el lo el lo el lo el lo el

conocimiento del profesor es relevante.conocimiento del profesor es relevante.conocimiento del profesor es relevante.conocimiento del profesor es relevante.conocimiento del profesor es relevante.conocimiento del profesor es relevante.conocimiento del profesor es relevante.conocimiento del profesor es relevante.

HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES HOY, QUIZAS EL DESAFIO MAS FASCINANTE PARA EL DOCENTE ES

ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE, ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE, ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE, ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE, ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE, ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE, ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE, ESTAR ATENTO SIEMPRE A LOS CAMBIOS QUE LA SOCIEDAD TIENE,

LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES, LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES, LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES, LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES, LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES, LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES, LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES, LO QUE SIGNIFICA SER INNOVADOR EN LA SALA DE CLASES,

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CAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIASCAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIASCAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIASCAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIASCAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIASCAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIASCAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIASCAPACITANDOSE CONTINUAMENTE EN METODOLOGIAS

Y TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASEY TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASEY TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASEY TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASEY TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASEY TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASEY TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASEY TECNOLOGIAS APLICADAS A LA SALA DE CLASE