Lingüística General
Guía Didáctica
Estrategia de Aprendizaje 2Orientaciones para el Desarrollo de Actividades
Orientaciones para el Desarrollo de Actividades
Objetivos
Reconocer la importancia de las reglas ortográficas y el uso de signos de puntuación. Perspectiva
crítica de formas correctas e incorrectas del español en contextos educativos y sociales.
Establecer una perspectiva crítica de formas correctas e incorrectas del español en contextos
educativos y sociales.
Desarrollo• Las actividades podrán desarrollarse de forma individual o en parejas. En caso total el envío
de la actividad debe especificar los nombres de los estudiantes que desarrollaron la
actividad. Las actividades incluyen una parte de análisis, descripción y reflexión.
• En el espacio de recursos del aula virtual están disponibles las lecturas para el desarrollo de
las actividades de aprendizaje.
• El link para presentar las actividades estará disponible hasta el 23 de Marzo.
Ejercicio 1-
Evaluación de reglas ortográficas y uso de signos de puntuación
Usted debe seleccionar un texto elaborado por un estudiante de primaria o secundaria. Si no es posible
acceder a un contexto educativo, podrá seleccionar un texto que Usted haya escrito igualmente en
Español. El análisis consiste en las siguientes actividades:
1. Reglas ortográficas y signos de puntuación: Identificar y señalar en el texto seleccionado los errores
en el uso de dichas reglas y problemas al usar los signos de puntuación. Debe adjuntar el texto
original.
2. Una vez identifique los errores de ortografía y los signos de puntuación que fueron usados
incorrectamente o se omitieron, deberá explicar las reglas ortográficas y signos de puntuación que
están incorrectos.
3. Una vez analice las reglas ortográficas deberá enviar un argumento crítico respecto a la problemática
que se identifica actualmente con la falta de estudio y cuidado en el uso de nuestra lengua.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Ejercicio de análisis 2
En el segundo ejercicio, se debe presentar el análisis de mínimo tres ejemplos de formas incorrectas del uso
de nuestra lengua materna. En las lecturas de apoyo se presentan los siguientes casos:
• El dequeísmo, “cien por ciento (100%)”, “decimoprimera”, “maravilloso o maravillosa”, ¡Esperar por!,
“requerir de”, “habrían, habrán”, “no se cole”, “anivelismo”, “accequible?”
Contexto y fuentes para el desarrollo del ejercicio
• Tome los ejemplos del contexto escolar donde realiza el primer ejercicio o igualmente tiene la
opción de tomar los ejemplos de su entorno, es decir, formas incorrectas e imprecisiones del uso
de nuestra lengua.
• No tome los ejemplos de internet o videos de YouTube. Se aceptarán fotos de publicidad propias
de su región o sencillamente los ejemplos de las incorrecciones, los cuales deben estar
acompañados además de una descripción del contexto donde fueron capturados.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Recomendaciones
• Que esta estrategia se la oportunidad para hacerse conscientes de la importancia de usar las
reglas ortográficas correctamente, al igual que los signos de puntuación. Luego, de antemano
espero que los ejemplos sean originales, no tomados de internet, ni de medios de comunicación.
• IMPORTANTE: Recomiendo que al seleccionar formas incorrectas del español no se tomen
palabras que expresen agresividad o irrespeto. Esto no hace parte del objetivo de análisis.
FORO ACADÉMICO: La actividad tiene un fin reflexivo y crítico, por ende aunque puedan
desarrollar el trabajo en parejas y hasta tres integrantes, cada miembro debe enviar su
postura crítica, explicar el contexto y adjuntar los textos, fotos de uso del español y otras
evidencias. Si surgen inquietudes por favor contactar a la docente nacional antes de la
fecha límite: [email protected]
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
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