FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I
PLAN 1107
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
2016
PROF. DRA. AMELIA H. IMBRIANO
DECANA
fcpsico @ k e n n e d y . e d u . a r
GUÍA DE ESTUDIO - Año 2016
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICASLICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
¡Bienvenidos a la asignatura Desarrollos del Psicoanálisis I !
La Decana de la Facultad de Ciencias Psicológicas, Prof. Titular Dra. Amelia
Haydée Imbriano, y la Jefe de Departamento de Psicología Prof. Adjunta Mag.
Agostina Ilari Bonfico, saludan a los alumnos cursantes del año 2016.
Deseándoles una cursada exitosa, se ponen a su entera disposición. Para
comunicarse el alumno podrá hacerlo a través del email:
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
CUERPO DOCENTE
Colegio Comisión Hora / Turno / Día ProfesoresNeuquén A Martes
Mañana8.30 a 12.30
Imbriano, AmeliaLevato, MabelMaioli, Silvia
B MartesTarde14 a 18
Vassallo, Viviana
C JuevesNoche18.30 a 22.30
Bianchi, Marcela
Colegio Comisión Hora / Turno / Día ProfesoresLanús M Viernes
Mañana8.30 a 12.30
Porras, Maria Alejandra
N Martes Noche18.30 a 22.30
Apolo, Guillermo
Colegio Comisión Hora / Turno / Día ProfesoresSan Isidro X Miércoles
Mañana8.30 a 12.30
Ferreri, Myriam
Z Lunes Noche18.30 a 22.30
Kozak, Anselmo
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INFORMACIÓN ÚTIL:
Decana de la Facultad de Ciencias Psicológicas:
Prof. Dra. Amelia H. Imbriano – [email protected]
Jefa del Departamento de Psicología:
Prof. Mg. Agostina Ilari Bonfico – [email protected]
Director de la Licenciatura en Psicología, Colegio Lanús:
Prof. Dr. Roberto Coscio – [email protected]
Coordinador Académico Colegio San Isidro:
Prof. Lic. Sandra Sohaido – [email protected]
Coordinador Académico Colegio Neuquén:
Prof. Mg. Diego Flannery – [email protected]
CALENDARIO ACADÉMICO:
CURSADA PRIMER CUATRIMESTREInscripción a materias (*) Lun 29-02-2016 a Mi 23-03-2016Inicio de clases Lun 28-03-2016Finalización 1er. cuatrimestre Ju 07-07-2016 SEMANA DE ESTUDIOPeríodo Lun 11-07-2016 a Sáb. 16-07-2016 SEGUNDO TURNO DE EXAMENESInscripción Lun 11-07-2016 hasta 48 hs. hábiles anteriores al examenPeríodo exámenes Lun 18-07-2016 al Sáb 13-08-2016 Nota: en el turno de exámenes se ofrecerá cada materia en 4 oportunidades, pudiendo el alumno seleccionar las de su interés y utilizar las que desee respetando el régimen de correlatividades del correspondiente plan de estudios.
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
El curso se desarrolla a través de 15 clases de 4 horas reloj semanales totales
(bajo dos modalidades: teóricas y prácticas)
TEÓRICOS: Exposiciones del profesor a cargo; las mismas culminarán con un espacio
abierto al debate.
Reflexiones sobre los aportes de distintos autores postfreudianos.
TRABAJOS PRÁCTICOS: Los trabajos prácticos están especificados en el eje correspondiente en
esta Guía de Estudio de la asignatura. El mismo es una guía de
investigación sobre textos originales y revisión bibliográfica actual.
El trabajo de lectura y comprensión de textos se realizarán bajo la práctica
de la disciplina del comentario y la interrogación como método investigativo.
Estas herramientas investigativas se iniciaron en la asignatura Introducción
a la Psicología de primer año, Teoría del Psicoanálisis I y II, Historia de la
Psicología y Teorías psicológicas I de segundo año, Psicología social,
Teorías Psicológicas I y II de tercer año. Al iniciar Desarrollos del
Psicoanálisis I se realizará una revisión de las bases teóricas de las mismas
según la bibliografía especificada en los programas de las anteriores
asignaturas citadas. Las mismas son:
1. Chiavaro, S. (1999). “El trabajo metodológico: La disciplina del
comentario”. Mayo 1999. En: Dossier Letra Analítica. Depto. de
Psicología Universidad Kennedy. Disponible en Aula Virtual.
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2. Imbriano, A. (2012). “Un aporte metodológico: Jaakko Hintikka”. En:
Dossier Letra Analítica. Depto. de Psicología Universidad Kennedy.
Disponible en Aula Virtual.
3. Imbriano, A. (1994) Un uso posible de la interrogación. Dossier Letra
Analítica. Depto. de Psicología Universidad Kennedy. Disponible en
Aula Virtual.
La Guía de Estudio tiene por objetivo orientar al alumno en el trabajo áulico. El
profesor orientará a los alumnos en la investigación bibliográfica, organizando las
actividades.
Se utilizará parte de presupuesto horario para exposiciones sobre trabajos de
investigación bibliográfica de los alumnos. Las mismas culminarán con un espacio
coordinado por el profesor de supervisión, puntuación, abriendo el debate y la
producción de síntesis.
Los trabajos prácticos comprenden:1.- Talleres de Escuela Inglesa
2.- Informes reflexivos fundamentados.
TALLERES: ESCUELA INGLESAA cargo de la Prof. Asociada Marcela Bianchi
Presupuesto horario total: 8 hs. (internas al presupuesto horario de Prácticos).
Lugar: Colegio Mitre. (Bartolomé Mitre 2152. CABA)Fecha: Sábado 23 de abril y sábado 14 de mayoHorarios: sábados de 13 a 16 hs.
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El alumno debe realizar un taller, pudiendo optar entre los siguientes talleres:
1.- Psicoanálisis Escuela Inglesa: Aportes de Melanie Klein. 2.- Psicoanálisis Escuela Inglesa: Aportes de Donald Winnicott.
Los alumnos deben inscribirse a través de email institucional dirigiéndose al email
de la Prof. Marcela Bianchi: [email protected]
Modalidad de trabajo:
1) Los alumnos asistirán al taller habiendo leído los relatos clínicos editados sobre:
Dick (Klein) y Piggle (Winnicot). Disponibles en aula Virtual.
2) Introducción a los conceptos básicos de M. Klein y D. Winnicott.
3) Exposición de los lineamientos teóricos sobresalientes para la comprensión de
los relatos clínicos mencionados.
4) División del curso en grupos de 5 alumnos. Entrega de ejemplares de los
relatos clínicos de los autores para ser utilizado como material de trabajo. Los
grupos de alumnos trabajarán sobre las consignas expuestas en los lineamientos,
con el objeto de producir el entendimiento de los conceptos en su aplicación al
material clínico. Se realizará un debate del material de estudio (relatos clínicos) a
la luz de los conceptos teóricos ofrecidos. El profesor supervisará las
exposiciones, realizará aclaraciones, observaciones, dirigirá el debate. Su función
es acompañar al alumno para lograr la articulación necesaria entre el relato clínico
y los conceptos teóricos. 5) El profesor convocará a los alumnos a producir las
conclusiones del trabajo realizado. 6) Terminada la actividad, el profesor firmará la
asistencia a la actividad. 7) Cada grupo de alumnos deberá consignar a través del
aula virtual, un trabajo escrito de reflexión sobre la actividad, que permitirá la
evaluación de la misma. 8) A través del aula virtual, se enviará la calificación en
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términos de “aprobado” o “desaprobado sujeto a modificación”. En este último
caso, el grupo de alumnos deberá realizar la revisión y obtener la aprobación. (La
evaluación del mismo estará a cargo de la Prof. Asociada Marcela Bianchi a cargo
de los talleres).
Recuperatorio del taller: El alumno que por motivos suficientes y fehacientes
(enfermedad o religiosos) no realice los talleres de escuela inglesa, deberá realizar
bajo consignas del docente, un trabajo de investigación bibliográfica sobre el
contenido de los mismos y entregará un Informe escrito para su evaluación
INFORMES REFLEXIVOS FUNDAMENTADOS:
Los estudiantes que aspiren a la condición de “alumno regular” deberán realizar 4 (cuatro) reflexiones de unidades temáticas a elección. La fecha
máxima de entrega para cumplimentarlas es en la clase N° 13, fecha en que se
cerrará el dispositivo en el aula virtual. A través del aula virtual, se enviará la
calificación en términos de “aprobado” o “desaprobado sujeto a modificación”. En
este último caso, el grupo de alumnos deberá realizar la revisión y obtener la
aprobación. La calificación será realizada por el profesor a cargo de la comisión.
Modalidad de trabajo 1. En el primer día de clase el profesor anunciará el modo de trabajo: grupal
(3 a 5 alumnos). 2. En la segunda semana del curso se confeccionará un listado que consigne
los miembros de cada grupo, nombre y apellido, y número de legajo.
3. Luego de la finalización de cada unidad temática los alumnos deberán
redactar un informe reflexivo fundamentado según bibliografía del
programa, que incluyen los temas de la clase 1 a la 11,(correspondiente
unidad II del programa)
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4. La extensión mínima es de 600 palabras y máxima de 1000 palabras.
5. Los alumnos deben utilizar el aula virtual para la entrega de los mismos.
6. Fecha límite de entrega clase 13. El profesor realizará una devolución
crítica de los informes entregados. Esta actividad servirá para la producción
de una síntesis del tema y orienta a los profesores respecto de la
comprensión de la bibliografía, las explicaciones, los debates, con el objeto
de detectar compresiones inadecuadas.
OTRAS HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS A UTILIZARAula Virtual: disponible en Educación a Distancia. Depto. de Psicología.
Desarrollos del Psicoanálisis I. www.kennedy.edu.ar.
Las clases presenciales en cada curso tienen además la apoyatura de diversas
actividades a través del uso del campus virtual de la asignatura donde los
estudiantes encontrarán material de lectura complementario. A su vez, a través de
este espacio deberán entregar los trabajos prácticos.
Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el papel de orientador, el
profesor debe evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, no solamente para
evaluar sus resultados, sino para ayudarle a cumplir objetivos de la asignatura,
entre los cuales se destaca la lectura y comprensión de textos, mediante un
seguimiento continuo de su trabajo. Para cumplimentar dicho objetivo se
destinará parte del presupuesto horario de trabajo práctico a herramientas áulicas
que estimulen el pensamiento crítico, el debate y la participación activa de los
alumnos.
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EVALUACION
1.- Entrega de cuatro (4) “Informes reflexivos fundamentados” de unidades temáticas. 2.- Entrega de Informe escrito sobre un (1) taller de Escuela Inglesa.3.- Realización de Exámenes Parciales: dos (2) evaluaciones parciales escritas
aprobadas. Solo se podrá recuperar una (1) evaluación parcial.
Características de los exámenes parciales: La temática de las evaluaciones
parciales queda fijada por el Programa Analítico y la Guía de Estudios en su
totalidad.
La modalidad de esta evaluación escrita constará de 6 ítems:
Dos preguntas que impliquen establecer relaciones y realizar desarrollos.
Tres preguntas puntuales sobre contenidos bibliográficos.
El desarrollo de un tema a elección del alumno que esté incluido en el
temario y bibliografía del programa.
El alumno deberá obtener un mínimo de cuatro (4) puntos en cada evaluación
para aprobar la asignatura. Las fechas de los mismos están consignadas en el
aula virtual y comunicadas por el profesor, siguiendo las pautas de la
Administración de la Enseñanza que consta en la Guía de Estudios
correspondiente a la asignatura, publicada en el aula virtual.
a.- Primer Evaluación Parcial Escrita: se administra en la clase N° 6, primer
módulo horario, abarcando las temáticas de la clase N° 1 hasta la N° 5 con su
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correspondiente bibliografía. Su calificación se consigna en el UK Académico.
En clase N° 7, el profesor deberá entregar los parciales corregidos para la
revisión de los mismos. Esta actividad se desarrolla en el aula. Se prohíbe al
alumno salir del aula con el parcial así como la fotocopia o fotografía del
mismo. El parcial será archivado en el Decanato como única prueba
fehaciente de su realización. La calificación deberá registrarse en el listado
provisto por la Secretaría, así como también los alumnos ausentes. En este
caso, en el listado, no se admiten tachadura ni enmiendas que no sean
firmadas por el profesor.
b.- Segunda Evaluación Parcial Escrita: se administra en la clase N° 11,
primer módulo horario, abarcando las temáticas de la clase N° 6 (eje B) hasta
la clase Nº 10 inclusive. Su calificación se consigna en el UK Académico. En la
clase N° 12 el profesor deberá entregar los parciales corregidos para la
revisión de los mismos. Esta actividad se desarrolla en el aula. Se prohíbe al
alumno salir del aula con el parcial así como la fotocopia o fotografía del
mismo. El parcial será archivado en el Decanato como única prueba
fehaciente de su realización. La calificación deberá registrarse en el listado
provisto por la Secretaría, así como también los alumnos ausentes. En este
caso, en el listado, no se admiten tachadura ni enmiendas que no sean
firmadas por el profesor.
c.- Recuperatorio de Evaluación Parcial: El alumno podrá recuperar una
evaluación parcial (1). La instancia de recuperación del parcial se llevará
adelante en la Clase N° 13. Si bien se considera un presupuesto horario
áulico para el recuperatorio de la evaluación parcial, el profesor decidirá, de
acuerdo al desarrollo del curso, si la actividad se realiza en el interior del
curso, aplicando presupuesto horario, o, si se realiza en aula aparte,
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administrado por otro profesor, pudiendo él continuar con el desarrollo
temático que corresponda.
.
Condiciones de regularidad: 1-Asistir al 75% de las clases; 2.- Aprobar 4
Informes reflexivos fundamentados; 3.- Aprobar dos Evaluaciones parciales; 4.-
Aprobación de un (1) Informe de la actividad reflexiva sobre talleres de escuela
inglesa.
Firma de libretas: En la Clase Nº 15, última hora, se procederá a la firma de las
libretas universitarias. Deben constar todas las actividades que son condición de
regularidad, fecha de parcial y su calificación, condición de regularidad, firma y
sello del docente a cargo. Se dejará constancia escrita en el listado entregado por
Secretaria.
Publicación en UK Académico y Aula Virtual: Queda establecido que toda
notificación se publicará por UK Académico y aula virtual. Las calificaciones de
los parciales se publicarán en la web de la universidad, sección UK Académico,
espacio correspondiente a la asignatura y se dejará constancia en la planilla para
su archivo en secretaría.
Examen final: Para alumnos regulares: se evaluará en forma oral, sobre el total del
Programa Analítico, considerando los contenidos especificados en él, y las
Guías de Estudios y de Lectura. El alumno regular debe iniciar su examen
con un coloquio sobre su trabajo de taller o un Informe reflexivo
fundamentado, para luego continuar con una evaluación sobre las
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temáticas del contenido general del programa. Fecha y horario: se respetan
los establecidos por la Escuela de Psicología.
Para alumnos libres: 1.- Pérdida de regularidad en el año lectivo del curso: Los alumnos que
deseen presentarse al examen final habiendo perdido su regularidad
durante el año lectivo del cursado de la asignatura, deberán contactarse
indefectiblemente con el Departamento de Psicología, a través de email
([email protected]) solicitando autorización para rendir la
evaluación final en condición de “alumno libre” por lo menos sesenta (60)
días antes de presentarse a rendir examen. Se asignará como tutor al
profesor a cargo de su comisión.
2.- Pérdida de regularidad por otros motivos: Los alumnos que deseen
presentarse al examen final habiendo perdido su regularidad por diversos
motivos, deberán contactarse 60 días antes de la fecha de examen, con el
Director de la Licenciatura en Psicología para solicitar la autorización
correspondiente, a través del email correspondiente. Una vez obtenida la
autorización de la Dirección de Escuela de Psicología, el alumno deberá
reenviar el email de autorización al Departamento de Psicología, a través
de email ([email protected]) solicitando se le asigne tutor para
rendir la evaluación final en condición de “alumno libre” (por lo menos
cincuenta (50) días antes de presentarse a rendir examen). Deberán
comunicarse con el profesor tutor cuarenta (40) días antes de rendir el
examen. Luego de trabajar con el profesor tutor, como requisito
indispensable, presentarán al mismo con antelación de quince (15) días, los
siguientes Informes correspondientes a los trabajos prácticos de la
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asignatura: 4 Informes reflexivos fundamentados y 1 Informe sobre
Escuela Inglesa (Klein o Winnicot) - temas y bibliografía indicados por el
profesor tutor asignado-. Los mismos deberán ser aprobados por el
profesor tutor.
Superada esta instancia, el día del examen final, deberán primero aprobar
una evaluación escrita sobre los contenidos del programa de la asignatura,
para finalmente, pasar a la evaluación oral que iniciará con la exposición
de un (1) Informe reflexivo fundamentado y un (1) Informe sobre Escuela
Inglesa, para continuar con la evaluación de los contenidos generales del
programa.
CRONOGRAMA:Para la administración de la enseñanza, el programa se ha dividido en dos ejes: A
y B. En el presente programa se especifican las temáticas a desarrollar en cada
eje y en cada clase. Se mencionan solo los títulos más destacados de cada
unidad. Se completará la unidad de estudio correspondiente del programa
analítico que se especifica didácticamente en la guía de estudio (Desarrollos en
Psicoanálisis I).
CLASE Nº
EJE A. Teórico EJE B. Práctico
1 El retorno a Freud Introducción del Gran Otro.
Esquema
2 Estadío del espejo A,m,a,S
3 Estadío del espejo. Continuación. La báscula del deseo y las
fluctuaciones de la libido.
4 Esquemas ópticos. Relaciones de Instancia de la letra.
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lo simbólico, lo imaginario y lo
real.
5 Los dos narcisismos. Ideal del yo
y yo ideal.
Instancia de la letra. Continuación.
6 Primer evaluación parcial. Necesidad, demanda y deseo. El
deseo es el deseo del Otro. El
sueño de la bella carnicera.
7 El lugar del padre en
psicoanálisis. Los tres tiempos del
Edipo. La metáfora paterna.
El sujeto del Inconsciente El
estatuto del inconsciente. El
inconsciente estructurado como un
lenguaje.
8 Reformulación del concepto de
pulsión en la obra de J. Lacan
El sujeto del Inconsciente El
estatuto del inconsciente. El
inconsciente estructurado como un
lenguaje.
9 Concepto de pulsión.
Continuación
La constitución del sujeto:
Alienación/Separación
10 La angustia La constitución del sujeto:
Alienación/Separación
Continuación.
11 Segunda evaluación parcial Revisión bibliográfica. Actividad de
debate y estimulación del
pensamiento crítico.
12 . Revisión bibliográfica. . Actividad de debate y
estimulación del pensamiento
crítico.
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13 Recuperatorio de evaluación parcial
Revisión bibliográfica. Actividad de
debate y estimulación del
pensamiento crítico.
14 Revisión bibliográfica. Debate y
conclusiones sobre los aportes de
Escuela Inglesa
Debate y conclusiones sobre los
aportes de Escuela Francesa.
15 Conclusiones finales sobre los
aportes de la asignatura
Firma de libretas universitarias
NOTA:El índice temático analítico está en el programa. En este organigrama de
administración de la enseñanza solo se consignan los títulos más destacados
o con mayor dificultad de las temáticas y la bibliografía, lo cual no exime al
alumno de la lectura general de la bibliografía. A continuación el alumno
encontrará la planificación de la enseñanza en un esquema de 16 clases. Se
especifica en cada una el tema y la bibliografía a desarrollar en clase y la
bibliografía de lectura (obligatoria y optativa).
SOBRE LA BIBLIOGRAFÍAFREUD, SIGMUND: Todos los textos freudianos que componen la bibliografía se
encuentran en las diversas ediciones de las Obras Completas. Para
la construcción de este programa se ha utilizado Sigmund Freud Obras
Completas de Editorial Amorrortu. Buenos Aires. 2008. La misma ha sido
traducida por José Etcheverry y contiene las notas introductorias a cada
texto freudiano de James Strachey con la colaboración de Ana Freud. (El
número de páginas corresponde a la primera edición).
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
LACAN, JACQUES. Respecto de los Escritos se utiliza la versión en dos
tomos, con la traducción de Tomás Segovia y la colaboración de Juan
David Nasio, editada por Editorial Siglo veintiuno. Argentina. México. España.
Colombia. Se ofrece la paginación de la edición 2008.
CLASE Nº 1
EJE A: El retorno a Freud. Aportes de la Escuela Francesa. Jacques Marie Emile Lacan.
Contexto histórico. Espacio de configuración psicoanalítico. Jacques Lacan como
nuncio del retorno a Freud. La cosa lacaniana.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Imbriano, Amelia- “La cosa lacaniana”. En: Revista Letra Analítica Publicación electrónica del
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web:
ww w . k e n n e d y . ed u . a r ó “La cosa lacaniana: el retorno a Freud”. (Versión
2007)
- “Enfoque epistemológico del espacio de configuración psicoanalítico”. En:
Revista Letra Analítica Publicación electrónica del Departamento de
Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web: w w w . k e n ned y . edu. a r
Lacan, Jacques-“De nuestros antecedentes”. Escritos 1.
- “Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis”. Escritos 1.
- “Situación del psicoanálisis y formación del psicoanalista en 1956” Escritos 2.
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria de:Roudinesco, Elizabeth y Plon, Michel“Lacan, Jacques”. En Diccionario de Psicoanálisis, 2da ed. revisada y
aumentada. Paidós. Buenos Aires. 2008. Págs. 625-632
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura optativa de:Kozak, Anselmo“Lacan pragmático”. En: El psicoanálisis y la odisea. CEA. Buenos Aires.
2000. Págs. 301-307.
Vappereau, Jean Michel“Les raison d’un itineraire au travers des topiques freudiennes”. En: Revista
Documenta Laboris, Nº 6. Maestría en Psicoanálisis. Escuela de Graduados.
Universidad Kennedy. Buenos Aires. 2002. Págs. 125-134.
EJE B:Introducción del gran Otro. Explicación del esquema Lambda. El yo como
construcción imaginaria. El otro semejante. El lugar de a. Ubicación del muro
del lenguaje. Constitución de los objetos. El lugar del Otro. Ubicación
del eje simbólico e imaginario. El sujeto y el Otro.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Imbriano, Amelia
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“El sujeto y el Otro”. En: Las enseñanzas de las psicosis. 2da. ed. Corregida
y aumentada. Letra Viva. Buenos Aires. 2010.
Lacan, Jacques- El Seminario de Jacques Lacan. Libro 2: El Yo en la Teoría de Freud y en la
Técnica Psicoanalítica. Paidós. Buenos Aires. Cap. XIX: “Introducción del gran
Otro”. Punto 3. Págs. 364/370.
- “De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis”.
Punto III, Apartado 2. Págs. 530-531. En Escritos 2. Siglo XXI. Buenos Aires.
2005.
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura optativa de:Levi – Strauss, Claude:“La eficacia Simbólico”. En Antropología estructural. Editorial Altaya. Barcelona,
1994.
CLASE Nº 2
EJE A
El registro imaginario. El estadío del espejo. Explicitación del título del
escrito lacaniano. Concepto de prematuración. Concepto de identificación
homeomórfica y heteromórfica. El estadio del espejo como revelador de: un
mecanismo libidinal, una estructura ontológica, un conocimiento paranoico. El
estadio del espejo como manifestación de una matriz simbólica. El estadio del
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espejo como un drama. El estadio del espejo como proceso de identificación.
Concepto de Imago. Tronco de identificaciones secundarias. Conceptos de:
insuficiencia, anticipación, imagen fragmentada y ortopédica, identidad
enajenante. El fin del estadio del espejo en relación al hombre como expediente
cultural. El yo caracterizado por la función de desconocimiento. El concepto de
agresividad. El límite extático.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Kozak, Anselmo“La imago como causa y sus efectos psíquicos”. En: Revista Letra
Analítica. Publicación electrónica del Departamento de Psicoanálisis.
Universidad Kennedy. En Web: ww w . k e nne d y .e d u . a r
Lacan, Jacques.“El Estadio del espejo como formador de la función del yo (je) tal como se nos
revela en la experiencia psicoanalítica”. En Escritos 1, 2a ed. Siglo XXI. Buenos
Aires. 2003. Págs. 86-93
Ilari Bonfico, Agostina- “El Yo cuerpo”. En La arquitectura del Yo. La construcción del concepto de
Yo en la obra de Freud (Cap. 5). Tesis de Maestría en Psicoanálisis.
Universidad Argentina John F. Kennedy. Disponible en aula virtual.
- El Registro de lo Imaginario. Disponible en aula virtual
Vasallo, Viviana
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
- “Una falla en la construcción de lo imaginario”. En: Revista Letra Analítica.
Publicación electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad
Kennedy. En Web: www.kennedy.edu.ar
- “Otra mirada”. En: Revista Letra Analítica. Publicación electrónica del
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web:
www.kennedy.edu.ar
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria:Lacan, Jacques“Acerca de la causalidad psíquica”. Punto 3: Los efectos psíquicos del modo
imaginario, pp.168-183. En: Escritos 1, 2a ed. Siglo XXI. Buenos Aires. 2003.
EJE B El sujeto y el Otro. A, m, a, S. El Otro radical. Lo reprimido tiende a repetirse.
El ego e siempre un alter-ego. Realización simbólica del sujeto. Oposición
entre función consciente e inconsciente. Relación de hiancia, de tensión
alienante. El orden de la presencia y la ausencia. La tensión entre lo simbólico y
lo real. La intermediación de los sustratos imaginarios. El soporte corporal
del sujeto. Distinción ente la función imaginaria del viviente y la función simbólica
frente a lo real. Relaciones entre A y S. El yo no es idéntico al sujeto.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Jozami, María Ester“Sujeto y yo”. En: De pasiones y destinos. Letra Viva. Buenos Aires. 2009.
Págs.59-64.
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
Lacan, JacquesEl Seminario de Jacques Lacan. Libro 2: El Yo en la Teoría de Freud y en
la Técnica Psicoanalítica. Cap. XXIV: "A, m, a, S". Punto 3. Págs. 472-481
CLASE Nº 3
EJE A Cont. Estadío del espejo
EJE B La báscula del deseo. Báscula entre el “je” y el tú. La referencia al otro como
referencia hablada. El “je” como experiencia de lenguaje. El “moi”. Ignorancia y
verdad. El desconocimiento no es ignorancia. La función de la imagen del
cuerpo. La introyección en el final del completo de Edipo. Fin del estadío
del espejo. Fenómenos de transitivismo. Asunción de la imagen del otro. El
deseo del otro. Rivalidad. La agresividad más radical: el deseo de desaparición
del otro. Primera alienación del deseo. El objeto humano mediatizado por la vía
de la rivalidad. El deseo del hombre es el deseo del Otro. Agresividad y
agresión. Fort – Da y la emergencia del símbolo. El pacto de amor. Las
fluctuaciones de la libido. El primer objeto valorizado. El primer juego de báscula.
Un objeto con función simbólica. Re- introyección de la imagen y del deseo.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase:Lacan, Jacques
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
El Seminario de Jacques Lacan. Libo 1 Los escritos técnicos de Freud.
Cap. XIII: “La báscula del deseo”, punto 2, Pág. 247 - 260.
Cap. XIV: “Las fluctuaciones de la libido”, Pág. 261 – 266
CLASE Nº 4
EJE A La óptica: una referencia freudiana retomada por Lacan. Imágenes ópticas:
reales y virtuales. Esquema del ramillete invertido. Los dos espejos. El resorte
simbólico. Las relaciones del sujeto con su imagen en tanto Urbild del yo.
La localidad psíquica. La ubicación del sujeto como condición para articulación
simbólico- imaginario-real. Definición del registro de lo imaginario. La relación
del sujeto con lo real.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Lacan, JacquesEl Seminario de Jacques Lacan. Libro 1: Los Escritos Técnicos de Freud. Paidós.
Buenos Aires. 1ra ed. 1981. Cap. VII: “La tópica de lo imaginario”. Puntos 1 y
2. Cap. XI, punto 2: “Ideal del yo – yo ideal”. Pág. 119 -130, 191-194, y 212-216.
Ilari Bonfico, AgostinaLos esquemas ópticos. Disponible en aula virtual.
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Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria de:Lacan, Jacques.“Observación sobre el informe de Daniel Lagache: Psicoanálisis y estructura de la
personalidad”. En Escritos 2, Siglo XXI. Buenos Aires. 2005. Págs. 647-662
EJE BLa instancia de la letra. La instancia de la letra en el inconsciente o la razón
desde Freud. La experiencia psicoanalítica recibe de la palabra su instrumento,
su marco, su material. La experiencia psicoanalítica descubre en el inconsciente
la estructura del lenguaje. La letra como soporte material. La letra en la creación:
efectos del significante y la letra. Pre-existencia del lenguaje. Estructuras
elementales de la cultura. Concepción ternaria de la condición humana:
naturaleza, sociedad y cultura. Reversión del algoritmo de Ferdinand de
Saussure. Formalización del algoritmo lacaniano. Posición primordial del
significante y del significado. La referencia de las significaciones. La
insuficiencia para cubrir el campo del significado. La barra. La preeminencia del
significante. Discriminación de ilustraciones erróneas. La posición del sujeto
respecto del Otro. Ejemplo: la disputa entre hermanos en la estación de tren.
Propiedades del significante: La estructura del significante es que sea articulado.
Un significante es lo que representa a un sujeto para otro significante. La
doble condición de sus unidades: reducción a elementos diferenciales y
composición según leyes de un orden cerrado. Letra como estructura
esencialmente localizada del significante. Cadena significante. Correlación
del significante al significante. La no consistencia del significante. Competencia
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del significante. Insistencia del sentido. Anticipación y retroacción del sentido.
Deslizamiento del significado bajo el significante. Bastas de acolchado.
Horizontalidad y temporalidad del significante. Verticalidad y puntuación
del significante. La estructura de la cadena significante y el lugar del sujeto en la
búsqueda de lo verdadero. Transposición, condensación y desplazamiento.
Metáfora y metonimia: definición. La chispa creadora de la metáfora. Palabra
plena y vacía.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Imbriano, Amelia Haydée- “Seminario de San Buenaventura”. Revista Letra Analítica. Publicación
electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy.
ww w . k e n n e d y . edu . a r
- La tanatopolítica y su violencia. Ed. Universidad San Buenaventura. Cali.
2012
Lacan, Jacques“La instancia de la letra en el inconsciente o la razón desde Freud”:
Punto 1: El sentido de la letra, pp.473-483
Punto 2: La letra en el inconsciente, pp.484-496
En Escritos 1, Siglo XXI. Buenos Aires. 2003.
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria de:Lacan, Jacques
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“Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis”. Punto I.
Palabra vacía y palabra plena en la realización psicoanalítica del sujeto”. En
Escritos 1, pág. 237-243.
Bianchi, Marcela- “El nacimiento de la lingüística estructural”. Reflexiones en torno a la teoría de
Saussure. 1ra. Parte. Revista Letra Analítica Publicación electrónica del
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy
- “La lengua como sistema de signos”. Reflexiones en torno a la teoría de
Saussure. 2da. Parte. Revista Letra Analítica Publicación electrónica del
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy
CLASE Nº 5
EJE A El narcisismo como función estructurante. Los dos narcisismos. La relación
entre la constitución de la realidad y la forma del cuerpo. Primer Narcisismo en
relación a la imagen del cuerpo. Segundo narcisismo en relación con el otro.
Esquema simplificado de los dos espejos. La voz del Otro. La relación simbólica.
El vínculo simbólico y la intermediación de la ley. El ideal del yo y el yo ideal.
Carga libidinal. El ideal del yo es el Otro en tanto que hablante.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Lacan, JacquesEl Seminario de Jacques Lacan. Libro 1: Los Escritos Técnicos de Freud. Ob.
Cit. Cap. X, Punto 2 y Cap. XI, punto 2. Pág. 190-193 y 212-216.
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Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria de:Lacan, Jacques.- “Observación sobre el informe de Daniel Lagache: Psicoanálisis y estructura de
la personalidad”. Punto III. En Escritos 2, Págs.: 627-664.
- El Seminario de Jacques Lacan. Libro 1: Los Escritos Técnicos de Freud.
Cáp. IX: “Sobre el narcisismo”. Punto 2 y 3. Págs. 178-181. Cap. X Los dos
narcisismos”. Punto 1. Pág. 188-189
EJE B Instancia de la letra. Continuación
CLASE Nº 6
EJE A Primer evaluación parcial
EJE B El deseo. La letra del deseo. El deseo como metonimia de la falta en ser. El
sueño como metáfora del deseo. Función de la Transposición, la
condensación y el desplazamiento. El sueño de la bella carnicera. Un deseo
sustituida a un deseo. Un deseo de deseo. El deseo de tener un deseo
insatisfecho. Necesidad, demanda y deseo.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Imbriano, Amelia
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- “La letra del deseo”. En: Revista Letra Analítica. Publicación electrónica del
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web:
ww w . k e n n e d y . ed u . a r
- “El objeto de deseo. Deseo/demanda”. En: El sujeto de la clínica. Leuka.
Buenos Aires, 1989.
Lacan, Jacques“La dirección de la cura y los principios de su poder”. Punto V: Hay que tomar
el deseo a la letra. Apartados 1,2, 9, 10, 11, 12. En Escritos 2. Págs.: 600-602,
607-610
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura optativa de:Kozak, Anselmo“El deseo de reconocimiento”. En: Revista Letra Analítica. Publicación
electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web:
ww w . k e n n e d y . ed u . a r
Lacan, Jacques“La dirección de la cura y los principios de su poder”. Punto V: Hay que tomar
el deseo a la letra. Apartados 1 al 19. En Escritos 2. Págs.: 565-626
CLASE Nº 7
EJE A
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El lugar del padre en psicoanálisis: un significante. Nombre-del-Padre. Hipótesis
freudiana en Tótem y tabú: El padre muerto. La constitución de la primera
realidad. Los tres tiempos lógicos del Edipo. La metáfora paterna y la
significación del falo. La inscripción del S1. El padre como síntoma. La
metáfora paterna como operación jurídica
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Jozami, María Ester“Sujeto, Edipo y Ley”. En: De pasiones y destinos. Págs. 55-59.
Imbriano, Amelia- “Lugar del padre en psicoanálisis: un significante”, “La inscripción del S1” y “El
padre como síntoma”. En: Las enseñanzas de las psicosis. 2da. Ed.
corregida y aumentada. Letra Viva. Buenos Aires, 2010.
- “Aportes del psicoanálisis a la criminología”. En: Revista Borromeo.N° 1.
Publicación electrónica del Instituto de Investigaciones en Psicoanálisis aplicadas
a las Ciencias Sociales. Universidad Kennedy. En web: ww w . k e n n e d y . ed u . a r .
Sección: Investigación/Publicaciones. Apartado: “El sujeto, la construcción de lo
prohibido y la operación jurídica”.
Lacan, Jacques“De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis”. En
Escritos. 2. Págs.: 538-541
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura optativa de:Apolo, Guillermo
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“Hamlet-entre dos duelos”. En: Revista Praxis Estudios Publicación electrónica
de la Fundación Praxis Freudiana. En web:
Hochman, Paula“El padre, la metáfora necesaria”. En: Revista Praxis Estudios Publicación
electrónica de la Fundación Praxis Freudiana. En web:
ww w . p r a x i s f r e u d i an a . c o m . a r
Loray, Alejandra“La función del padre”. En: Revista Letra Analítica. Publicación electrónica
del Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En web:
ww w . k e n n e d y . ed u . a r
Markl, Ma. Julieta Negro de- El deseo materno y la constitución del sujeto. Ed. I-Rojo. Buenos Aires, 2005
- “Incidencias del DM en la ubicación del niño respecto del deseo del
Otro”. Revista Praxis Estudios. Publicación electrónica de la Fundación Praxis
Freudiana. En web: ww w . p r a x i s f re u d i a n a . c o m . a r
- Del significante comodín a la metáfora paterna. Revista Borromeo N° 1, 2010.
http://bo rr o m e o . k e n ne d y .e d u . ar/P a g i n a s / 2 0 10 - 0 1 / A rt ic u l o s .a s p x
EJE B El Sujeto del inconsciente. El inconsciente está estructurado como un lenguaje.
Función de la causa. Hiancia. Causa y Ley. Lo no realizado, lo no nacido.
Tropiezo, falla, fisura. Discontinuidad. El inconsciente en la dimensión de una
sincronía. Sujeto en tanto que indeterminado.
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Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Imbriano, Amelia“Sobre el estatuto del inconsciente”, En: El sujeto de la clínica. LEUKA.
Buenos Aires. 1988. Págs. 31/34.
Lacan, Jacques.El Seminario de Jacques Lacan. Libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales
del psicoanálisis. Paidós. Buenos Aires. Cap. II: “El inconsciente freudiano y el
nuestro”. Puntos 2 y 3. Págs. 28/35.
CLASE Nº 8
EJE A Reformulación lacaniana del concepto de pulsión. La pulsión es un concepto
necesario. El trieb freudiano: dato radical de la experiencia clínica. Drang. Quelle.
Object. Ziel. Aventura de la pulsión (Turn and trick). El concepto de pulsión en
relación a lo real. Los cuatro términos de la pulsión son disyuntos. El campo
pulsional. El no cese de la pulsión. Lo real como imposible. Tour pulsional.
La pulsión es un montaje. La pulsión es como un collage surrealista. La
pulsión parcial y su circuito. Toda pulsión es parcial. La sexualidad se manifiesta
en las pulsiones parciales. La sexualidad y las redes significantes. La
fundamental de cada pulsión es el vaivén. Goal y Aim. Trayecto. El sujeto
acéfalo de la pulsión. La pulsión y el principio del placer. La cuestión de la
satisfacción. La compulsión de repetición como evidencia de la pulsión de
muerte. El trop-de-mal como única justificación de la intervención de un analista.
Apuntes para una revisión lacaniana del concepto de pulsión. La disyunción
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deseo-goce. Los nombres de la muerte. La compulsión de repetición como
evidencia de la pulsión de muerte. El goce es la satisfacción de la pulsión.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase:Imbriano, Amelia H.“Palabras preliminares”, “Los nombres de la muerte”, “El concepto de pulsión”,
“La compulsión de repetición como evidencia de la pulsión de muerte”, “Apuntes
para una revisión lacaniana del concepto de pulsión”, “La disyunción deseo-
goce”. En: La odisea del siglo XXI. 2da. Ed. corregida y aumentada. Letra Viva.
Buenos Aires, 2010.
Lacan, JacquesEl Seminario de Jacques Lacan. Libro 11. Los cuatro conceptos fundamentales
del psicoanálisis: Cap. XIII: Desmontaje de la pulsión. Cap. XIV: La pulsión
parcial y su circuito. Págs. 168-193.
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria de:Imbriano, Amelia.“El goce es la satisfacción de la pulsión”. Revista Affectio Societatis. Vol. Nº 8.
Universidad de Antioquia. Marzo 2009.
Vasallo, Viviana“Una satisfacción muda”. En: Revista Letra Analítica. Publicación electrónica del
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En web:
ww w . k e n n e d y . ed u . a r
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Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura optativa de:Imbriano, Amelia“El Drang más allá del modelo neurofisiológico”. En: Revista Psicoanálisis y
hospital. Nº 33.“Psicoanálisis y neurociencias”. Ediciones Del Seminario. Buenos
Aires. Junio 2008. Págs. 181-186.
EJE B El inconsciente estructurado como un lenguaje. Cont.
CLASE Nº 9
EJE A Reformulación del concepto de pulsión. Continuación
EJE B La constitución del sujeto. El sujeto y el Otro: La alienación. La sexualidad se
instaura en el campo del sujeto por la vía de la falta. Mito de la laminilla. La
afánisis. Operación de alienación. Vel de la alienación. El ser – el sentido. La
bolsa – la vida. Factor letal. Operación de separación. El asunto del
Vorstellungsreprasentanz. Representante representativo. Significante unario.
El significante binario.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase:Imbriano, Amelia“Las satisfacciones del padecer”. En: El psicoanálisis y la Odisea. Amelia
Imbriano y Otros. Cea. Buenos Aires. 2000
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Lacan, JacquesEl Seminario de Jacques Lacan. Libro 11:
Cap. XVI: “El sujeto y el Otro: La alienación”. Puntos 1, 2, 3 y 4. }
Cap. XVII: “El sujeto y el Otro (II): La afánisis”, puntos 1 y 2, Págs. 211- 230.
Levato, Mabel“El sujeto, el Otro: la alienación y la separación” en “Observaciones sobre el
objeto “a” en Lacan. En Dossier Letra Analítica. Publicación electrónica. Depto.
de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. w w w . k enned y .e d u . a r
Porras, María Alejandra."Operaciones de causación del sujeto". En: Azar y destino en psicoanálisis. Su
incidencia en la constitución de la neurosis y en la dirección de la cura. Letra
Viva. Buenos Aires, 2008. Pág. 111-114
CLASE N° 10
EJE A La angustia. La angustia. La Mantis religiosa. Che vuoi? Miedo y angustia. La
angustia como señal y como afecto que no engaña. La angustia y el deseo
del Otro. La angustia no es sin objeto. Sujeto como cociente. Objeto “a” como
resto de la operación subjetiva. Los tres pisos de la operación subjetiva:
goce – angustia – deseo.
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Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Lacan, Jacques- Seminario IX. La identificación (Inédito). Clase XVI. 4/4/62.
- El Seminario de Jacques Lacan. Libro 10 La angustia. Paidós. Buenos
Aires. 2006:
Cap. I: “La angustia en la red de los significantes”, punto 1; pp. 11-17
Cap. VII: “No sin tenerlo”, punto 1 y 2; pp . 97-107
Cap. XII: “La angustia, señal de lo real”, punto 1, 2 y 3, pp. 171-183
Cap. XIII: “Aforismos sobre el amor”, punto 1, pp.185-190
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria:
Benjamín, Alicia“Acerca de la función de la angustia”. En: Revista Praxis Estudios. Publicación
electrónica de la Fundación Praxis Freudiana. En web:
ww w . p r a x i s f r e u d i an a . c o m . a r
Hochman, Paula“La angustia y el objeto a”. En Revista Letra Analítica. Publicación electrónica del
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En web:
ww w . k e n n e d y . ed u . a r
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura optativa:Freud, Sigmund- “Inhibición, síntoma y angustia” (1926 [1925]). Obras completas. Vol. XX.
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- “Conferencias de introducción al psicoanálisis. Parte III. Doctrina general de las
neurosis. 25° conferencia. La angustia”. Obras completas. Vol. XVI.
- “Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis. 32° conferencia.
Angustia y vida pulsional”. Obras completas. Vol. XXII.
EJE B La constitución del sujeto. Alienación/Separación. Cont.
CLASE N° 11
EJE A Segunda evaluación parcial
EJE BRevisión bibliográfica.
CLASE Nº 12
EJE A Revisión bibliográfica
EJE B Aclaración de conceptos. Actividad de debate y estimulación de pensamiento
crítico.
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CLASE Nº 13
EJE A Recuperatorio de evaluación parcial escrita
EJE B Revisión bibliográfica. Aclaración de conceptos. Actividad de debate y
estimulación de pensamiento crítico.
CLASE Nº 14
EJE A Conclusiones. Debate sobre la revisión de conceptos de Escuela Inglesa
Sus aportes.
Nuevos desarrollos en psicoanálisis. Escuela Inglesa. Revisión sobre los
aportes de Melanie Klein. Contexto histórico: breve Introducción a la biografía del
autor, su visión particular del psicoanálisis, sus diferencias con otros grupos
psicoanalíticos contemporáneos. Reformulación de concepto de fantasía
inconsciente. Formulación de nuevos conceptos: Posición (esquizoparanoide y
depresiva), ansiedades y defensas correspondientes. Teoría de las relaciones de
objeto. Concepto de objeto y mundo interno. Objeto bueno y objeto malo. El
superyó y el Edipo temprano. Función paterna. Los aportes de Donald Winnicott.
Contexto histórico: breve Introducción a la biografía del autor, su visión particular
del psicoanálisis, sus diferencias con los grupos de Klein y A. Freud. Sus
antecedentes en: Karl Abraham, Melanie Klein y W. Ronald Douglas Fairbairn.
La teoría de las relaciones de objeto. Configuración del vínculo inicial madre-
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niño. El espacio entre el infans y su madre. La presencia real y concreta de la
madre. El concepto de “good enough mother” y la función de holding. La
representación interna, en el niño, del vínculo con ella. Un objeto interno. Un
objeto externo. El concepto de realidad externa. La función de la ilusión y la
desilusión. El objeto transicional. Su constitución y el mantenimiento.
Bibliografía obligatoria correspondiente al desarrollo de la clase: Clancy, Mariana- "Introducción a los conceptos de Melanie Klein”. En: Revista Letra Analítica
Publicación electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy.
En Web: w w w . k enne d y . e d u . a r
- “Acerca de la noción de objeto en la teoría psicoanalítica de Donald Woods
Winnicott”. En: Revista Letra Analítica Publicación electrónica del Departamento
de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web: ww w . k e n n e d y . ed u . a r
Klein, Melanie.Obras completas. Paidós. Barcelona. 1990
Rabinovich, Diana“M. Klein en los senderos de Sade”. En El concepto de objeto en la
teoría psicoanalítica. Manantial. Buenos Aires. 2003. Págs.: 39-80
Tomás, Silvia“Winnicott, acerca de la constitución del objeto transicional y la “good
enough mother”. En: Revista Letra Analítica Publicación electrónica del
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web:
w w w . k e n ned y . edu. a r
Vasallo, Viviana"El concepto de madre en M. Klein y J. Lacan". En: Revista Letra Analítica
Publicación electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad
Kennedy. En Web: ww w . k e nne d y .e d u . a r
Winnicott Donald“Realidad y Juego”, Gedisa, Buenos Aires, 1987.
“Exploraciones psicoanalíticas” El destino del objeto transicional, Paidós,
Buenos Aires, 1991.
Los proceso de maduración y el ambiente facilitador”, Paidós, Buenos Aires,
1993.
Para cumplimentar la temática el alumno deberá trabajar la siguiente bibliografía de lectura obligatoria de:Maioli, Silvia“Del objeto perdido al objeto Transicional. En: Revista Letra Analítica Publicación
electrónica del Departamento de Psicoanálisis. Universidad Kennedy. En Web:
ww w . k e n n e d y . ed u . a r
Roudinesco, Elizabeth y Plon, MichelKlein, Melanie. En Diccionario de Psicoanálisis. Paidós, 2da ed. revisada y
aumentada, pp. 603-607.
Winnicot, Donald Woods. En Diccionario de Psicoanálisis. Paidós, 2da ed.
revisada y aumentada, pp. 1126-1129.
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ASIGNATURA: DESARROLLOS EN PSICOANÁLISIS I – GUÍA DE ESTUDIO 2016
Segal, Hanna.Introducción a la obra de Melanie Klein. Buenos Aires Paidós, 1972
EJE B:Revisión bibliográfica. Aclaración de conceptos. Debate sobre la revisión de
conceptos de Escuela Francesa. Sus aportes.
Bibliografía: Especificada en Unidad II, Temas 1 a 11.
.
CLASE N° 15
EJE A Conclusiones finales sobre los aportes de la asignatura. Debate grupal. Actividad
de estimulación del pensamiento crítico.
EJE B:Firma de libretas universitarias y planillas de Secretaría ad-hoc.
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