C Ó M O S U RG E L A M E T O D O L O G Í A
B A L A N C E A DA E N L A E N S E Ñ A N Z A D E
L A L E C T O E S C R I T U R A?
El enfoque balanceado en la enseñanza de la lectoescritura surge ante la
preocupación de algunos resultados que daban muestra que el uso del enfoque del
lenguaje integral en su forma más pura no funcionaba de la misma manera para
todos los estudiantes , debido a la gran diversidad sociocultural de cada niño y sus
distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Es por ello que se va estableciendo un
enfoque que alinea características y fines de marchas distintas para el aprendizaje
de la lectura y escritura.
o Considera varias propuestas
metodológicas:
o Cognitivo social – Vygotsky, donde el
factor fundamental es la interacción
social.
o Cognitivo constructivista, el alumno
construye su propio conocimiento,
aprende de los errores y de la reflexión
de lo aprendido (proceso meta
cognitivo).
o Enfoque comunicativo, situaciones
comunicativas concretas, y que a través
de la reflexión y práctica se desarrollen
conceptos para el uso de la lengua.
Q U É A S P E C T O S C O N S I D E R A L A
M E T O D O L O G Í A B A L A N C E A DA ?
o Enfoca su atención en la realidad individual y sociocultural del niño.
o Promueve el abordaje de la escritura y
lectura a partir de contextos funcionales y significativos: trabajo individual, grupal y compartida con asesoría- guía del maestro.
o Tengan oportunidades frecuentes e intensivas para leer.
o Se expongan a menudo a la visualización
de relaciones entre sonidos y letras –
conciencia fonológica y conocimiento
de letras del alfabeto.
QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER EL DOCENTE SEGÚN
ESTE ENFOQUE?
Genera espacios de alfabetización para lograr el traspaso progresivo de responsabilidad.
Conoce diversos métodos de lectoescritura.
Dinámico.
CÓMO DEBE SER EL AULA SEGÚN ESTE ENFOQUE?
CLIMA PROPICIO DONDE SE ENSEÑE A LEER Y ESCRIBIR
LEYENDO Y ESCRIBIENDO
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Sala letrada y numerada al nivel del niño
El docente modela el desempeño esperado – lectura interactiva en voz alta.
Propósitos bien definidos.
C O M E N TA R I O S
Estudiante, su desarrollo
psicogenético de escritura, sus
intereses y necesidades.
Maestro modelo y
conocedor de la
realidad.
Aula alfabetizadora-
materiales funcionales(texto).
C O M E N TA R I O S
Valora las producciones de los alumnos pues por medio de estos
puede observar el punto de partida o progreso en que se encuentran los
estudiantes.
Fomenta el trabajo en conjunto con la familia con el propósito de
que estos refuercen en casa lo aprendido en el aula.
Interdisciplinariedad
El docente asume que todos pueden y deben aprender.
La transferencia progresiva de responsabilidad en la lectura de
distintos textos es de vital importancia para la formación de personas
alfabetizadas capaces y competentes