ASPECTO LECTURAS OBLIGATORIAS (BIBLIOGRAFIA BÁSICA)
Trabajo solicitado Horas de trabajo
dirigido y cooperativo
Horas de trabajo
Autónomo y/o tutorial
1. La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento científico escolar. La naturaleza de las ciencias
naturales. La concepción de las ciencias
naturales por parte de los maestros. La enseñanza y el aprendizaje de las
ciencias de la naturaleza.
HAWKING, Stephen. MLODINOW, Leonard. El gran diseño. Ed. Crítica, 2010. Capítulo III. ¿Qué es la realidad?
GALAGOVSKY, Lydia. ¿Por qué didáctica de las Ciencias Naturales? En: Didáctica de las Ciencias Naturales. Ed. Lugar Editorial, 2011.
FURMAN, Melina. De PODESTÁ, María. Las ciencias naturales como producto y como proceso. En: La aventura de enseñar ciencias naturales. Ed. Aique: Buenos Aires, 2009.
Reseña
Reflexión - Argumentación
Propuestas de intervención pedagógica.
2 semanas de 6 horas
2. El manejo de la historicidad en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. Historia de las ciencias en la
enseñanza de las ciencias. Historia de las ciencias y
comunidades científicas
Ruiz de Lóizaga, María José. Las damas del laboratorio. Mujeres científicas en la historia. Ed. Debate: Barcelona, 2007.
TORRES, Isabel. GALLEGO, Patricia. Las mujeres en la ciencia y la tecnología. En: Revista TED: Tecné, Episteme y Didaxis, Número extraordinario, 447- 452, 2009.
Cine Foro: ÁGORA
Taller. Las ciencias de la naturaleza como obra humana.
Socialización
2 semanas de 6 horas
1 semana de 6 horas
6 horas para trabajo autónomo: Se disponen para iniciar la escritura de los relatos de
formación .
Trabajo grupal para adelantar el
cineforo: ÁGORA
3. Los relatos de formación y las historias de vida de los profesores. El papel de los acontecimientos,
experiencias y estilos de vida con la naturaleza, en la formación inicial de los profesores.
Pineau, Pablo (comp). Una compilación de textos breves sobre la experiencia escolar. Paidós, 2005.
Inicio de trabajo escritural
1 semana de 6 horas
6 horas para trabajo autónomo: Se disponen para
la visita a los museos, las
exposiciones y los observatorios
astronómicos.4. El papel de los museos de ciencia, las
exposiciones y los observatorios astronómicos en la educación científica infantil.
Tafur, Mayali. Observar cómo nos ven para vernos a nosotros mismos: Reflexiones desde Maloka como escenario de apoyo a la innovación e investigación de aula. En: Construcción de mundos posibles para la enseñanza de las Ciencias naturales, Idep, 2004.
Informe escrito y Socialización.
1 semana de 6 horas
6 horas para trabajo autónomo: Se disponen para
adelantar la revisión de
experiencias en investigación e
innovación.5. Experiencias en innovación e
investigación en la educación científica en la Básica Primaria.
Torres, Isabel. En busca de las fuentes culturales de conocimiento científico escolar. En: Construcción de mundos posibles para la enseñanza de las Ciencias naturales, Idep, 2004.
RAEs 1 semana de 6 horas
Top Related