Diplomado:
Planeación y Organización de
secuencias Didácticas en torno
a aprendizajes cognitivos
Alejandro García Limón Edgar Gómez Bonilla
Puebla.Pue, 24 mayo 2011
•El aula en la FCC es concebida como una comunidad de vida y acción educativa, cuya expresión queda caracterizada en quienes han de convivir en ella (maestros y alumnos).
•Los alumnos deben estar conscientes a que van a la FCC y en particular al aula: a educarse.
•Los profesores por su parte deben estar conscientes de la función que representan: la de educar.
•El docente de la FCC necesita fundamentos para participar en los procesos educativos contemporáneos representados en el manejo de conocimientos pedagógicos y didácticos.
JUSTIFICACION
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
Delimita los elementos que un docente debe conocer y saber manejar en su ejercicio de enseñanza.Responde a las demandas de los profesionales que se insertarán en los escenarios laborales.
La formación en el conocimiento del
entorno
Es conocimiento de lo educativo.Abarca los fines de la educación y valoresComprende aspectos metodológicos y técnicos de la didáctica especial.Exige revisión y actualización constante.
La formación pedagógica
Está referida a la materia objetivo de enseñanza.Considera el conocimiento de la disciplina, sus métodos, debates y aplicaciones especificas.Exige una revisión y actualización constantes.
La formación disciplinaria
Ejercicio sistemático que se concibe responsablemente. Un ejercicio profesional altamente especializado.
Marco de referencia
La docencia en Computación en el Siglo XXI
Conceptualización de la enseñanza
GANDOLFO
CAMPBELL
PRATT
SHULMAN
•Asegurarse que sus alumnos aprenden.
•Mecanismo que permita tomar la enseñanza con seriedad.
•Reconocida y recompensada en su justa dimensión.
•Visualizarse como una práctica de profesionalización.
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
Conocimientos involucrados en el ejercicio de la docencia en Computación
Conocimiento DIDÁCTICO:
Planeación y diseño del trabajo docente
Conocimiento ESTRATÉGICO:
síntesis pedagógica
Conocimiento DISCIPLINAR: Computación
como objeto de enseñanzaConocimiento
CONTEXTUAL: realidad circundante
de proceso educativo
•Conexión de conocimientos para soportar el ejercicio profesional de la Docencia en Computación.
•Armonía en estas cuatro familias, no como núcleos aislados del conocimiento, es interrelación continua como distinción del profesional de la docencia.
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
ESTRUCTURA CURRICULAR
8128Total Horas del diplomado
8643232Subtotal Horas
21688Síntesis de un modelo didáctico (intervención-secuencia) de carácter disciplinar
Metodoló-gica
004
21688El trabajo en el aula: Estrategias y técnicas de enseñanza
Docencia 003
21688Paradigmas cognitivos del aprendizaje en Ciencias de la Computación
Didáctica002
21688Propuestas y modelos pedagógicos para el área de Computación
Teórico-disciplinaria
001
Horas asesoría en
línea
Horas trabajo en aula
Créditos
HORAS INDEPEN-DIENTES
HORAS CONDUCIDASMÓDULOSÁREACLAVE
•Desarrollar las habilidades de dominio de Planeación y Organización que requiere el trabajo docente en la FCC representados en el diseño de secuencias e intervenciones didácticas, caracterizando los modelos pedagógicos y paradigmas del aprendizaje, con el propósito de que el profesor de computación elabore un modelo didáctico con carácter disciplinario.
O B J E T I V O GENERAL
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
•Aprender los principios teóricos, metodológicos e instrumentales de la Pedagogía a fin de que se comprenda y caracterice la actividad de enseñanza que debe desarrollar el profesor de la FCC en el aula reconociendo los modelos de instrucción que se pueden implementar en el área de Ciencias de la Computación.
•Comprender los paradigmas cognitivos que identifican el aprendizaje de los alumnos en el área de computación, y que debe tener en cuenta el docente para la elaboración de los instrumentos didácticos con enfoque cognitivo, zona de desarrollo próximo, significativo y por descubrimiento.
•Describir los conceptos, metodología, técnicas y estrategias que deben integrarse como marco de referencia en el desarrollo de proceso de la enseñanza desde el fundamento del aprendizaje cognitivo para ser implementados en determinadas situaciones escolares.
•Identificar los aspectos teóricos y metodológicos que deben abordarse en el diseño y elaboración de una intervención-secuencia didáctica en Ciencias de la Computación para ser aplicadas en las áreas de Matemáticas, Software y Hardware
O B J E T I V O SESPECIFICOS
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
CONTENIDOS
1.1 Modelo de enseñanza para la comprensión 1.2 Modelo de instrucción personalizada1.3 Modelo de autogestión 1.4 Modelo liberador 1.5 Modelo cognoscitivo1.6 Modelo operatorio1.7 Modelo de investigación para la acción 1.8 Modelo crítico de la enseñanza 1.9 Modelo histórico-cultural
Contenidos temáticos
24, 26 y 31 de mayo, 2 de Junio Fechas
Lic. Alejandro García Limón Nombre del docente
32Número de horas
Modulo I. Propuestas y modelos pedagógicos para el área de Computación
Nombre
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
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CONTENIDOS
2.1 Fundamentos del aprendizaje constructivista 2.1.1 Aprendizaje por desarrollo cognitivo: Piaget2.1.2 Aprendizaje desde la zona de desarrollo próximo: Vigotski2.1.3 Aprendizaje significativo: Ausubel2.1.4 Aprendizaje por descubrimiento: Bruner
Contenidos temáticos
7, 9,14,16 de JunioFechas
Dr. Edgar Gómez BonillaNombre del docente
32Número de horas
Módulo II. Paradigmas cognitivos del aprendizaje en Ciencias de la Computación
Nombre
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
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CONTENIDOS
3.1 Organización de proyectos en el aula 3.2 Herramientas para el aprendizaje: preguntas clave, supernotas, mapas conceptuales, UV de Gowin, resumen, cuadro sinóptico, nota técnica.3.3 Aprendizaje activo: resolución de problemas, estudios de casos, técnicas expresivas.3.4 Estrategias metacognitivas3.5 Dinámica de grupos: Simposio. Mesa redonda, panel, seminario, Philips 6/6, debate, cuchicheo.3.6 Técnicas para la contenidos actitudinales: Clarificación de valores, discusión de dilemas morales, análisis y construcción conceptual, comprensión crítica, desarrollo de la perspectiva social y empatía, juegos de simulación, modificación de la conducta, actividades prácticas
Contenidos temáticos
21, 23, 28, 30 de JunioFechas
Lic. Alejandro García LimónNombre del docente
32Número de horas
Módulo III. El trabajo en el aula: estrategias y técnicas de enseñanza Nombre
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
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CONTENIDOS
4.1 Síntesis de un Modelo didáctico4.1.1 Diagnóstico del centro de interés4.1.2 Elaboración y desarrollo del plan de actividades4.1.3 Conclusiones4.1.4 Comunicación y difusión4.1.5 Elaboración y ejecución del plan de actuación4.1.6 Evaluación sumativa4.1.7 Planteamiento de nuevos problemas4.1.8 Evaluación formativa
4.2 Diseño de una secuencia didáctica4.2.1 Etapa de inicio4.2.2 Etapa de Planeación 4.2.3 Etapa de desarrollo4.2.4 Etapa de socialización y cierre 4.2.5 Autoevaluación, conclusiones, bibliografía
Contenidos temáticos
5, 7, 12, 14 de julio Fechas
Dr. Edgar Gómez BonillaNombre del docente
32Número de horas
Modulo IV. Síntesis de un modelo didáctico (intervención-secuencia) de carácter disciplinar
Nombre
Enseñanza
Los asistentes discutirán cada tema, tomando en cuenta sus reportes de lectura, experiencia y aspectos formales en los módulos del diplomado.
En la conducción del diplomado se combinarán las siguientes técnicas: Exposición y discusión de los reportes, exegesis, plenarias y ejercicios de práctica asistida
El coordinador del módulo concluirá los puntos más relevantes del tema-problema discutido.
METODOLOGÍA
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
Aprendizaje.
Los participantes, con el propósito de comprender y formar su propio marco de referencia sobre la didáctica y evaluación de los aprendizajes: desarrollarán las siguientes actividades: discusión, exposición, elaboración de reportes, informes sobre la intervención didáctica.
METODOLOGÍA
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
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Aprendizaje.
Los participantes, con el propósito de comprender y formar su propio marco de referencia sobre la didáctica y evaluación de los aprendizajes: desarrollarán las siguientes actividades: discusión, exposición, elaboración de reportes, informes sobre la intervención didáctica.
METODOLOGÍA
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
1. Propuesta de modelo pedagógico
2. Definición de paradigma de aprendizaje
3. Planeación de estrategias de enseñanza
4. Síntesis de un modelo didáctico (secuencia e intervención didáctica) con carácter disciplinar
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
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Síntesis de un modelo didáctico (secuencia e intervención didáctica con carácter disciplinar) considerando los siguientes aspectos:
1. Diagnóstico del centro de interés2. Elaboración y desarrollo del plan
de actividades3. Conclusiones4. Comunicación y difusión5. Elaboración y ejecución del plan
de actuación6. Evaluación sumativa7. Planteamiento de nuevos
problemas8. Evaluación formativa
TRABAJO FINAL
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INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
Síntesis de un modelo didáctico (secuencia e intervención didáctica con carácter disciplinar) considerando los siguientes aspectos:
1. Diagnóstico del centro de interés2. Elaboración y desarrollo del
plan de actividades3. Conclusiones4. Comunicación y difusión5. Elaboración y ejecución del
plan de actuación6. Evaluación sumativa7. Planteamiento de nuevos
problemas8. Evaluación formativa
TRABAJO FINAL
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INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
ESQUEMA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR CONTENIDO TEMÁTICOTema 2. Los cuentos de Latinoamérica
Secuencia didáctica: Leer cuentos de la narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX
Ámbito: Literatura Unidad: 1 Duración clase: 100 minutos
Temas de reflexión
Variantes sociales y dialécticas del español
Sumativas* Compartir los comentarios * Autoevaluación* Conclusiones
101010
Socialización y cierre
Formativas * Elegir cuentos que se van a leer * Hacer una primera lectura y compartir sus impresiones * Hacer una segunda lectura * Indagar el significado y origen de indigenismos, regionalismos o extranjerismos presentes en los cuentos y compartir los resultados de las indagaciones. * Intercambiar opiniones sobre cuentos, personajes y pasajes que más impresionaron* Escribir comentarios sobre los cuentos leídos
5105
101010
Desarrollo
Diagnósticas * Planear trabajo y conformar equipos
10Planeación
Diagnósticas * Leer y comentar el texto detonador y la sección “preguntas para andar”
10Inicio
ACTIVIDADESOrgani-zación
TIEMPOETAPA
DISEÑO Y DESARROLLO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Diplomado en Planeación y Organización de secuencias didácticas en torno a aprendizajes cognitivos
INVESTIGACION Y TECONOLOGIA APLICADA EN EDUCACION, Inventae Consultoría
ESQUEMA DE MODELO DIDÁCTICO
DIAGNOSTICO DEL CENTRO DE INTERES
ELABORACION DE UN PLAN DE ACTIVIDADES
DESARROLLO DEL PLAN DE ACTIVIDADES
CONCEPCIONESPREVIAS
HIPOTESIS CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES
CONFLICTOSSOCIOCOGNOSCITIVOS
CONFLICTOS SOCIOAFECTIVOSPLANTEAMIENTO
PROBLEMA
MOTIVACION
ELABORACION DE CONCLUSIONES
COMUNICACIÓN Y DIFUSION
ELABORACION DE UN PLAN DE ACTUACION
EJECUCION DEL PLAN DE ACTUACION
EVALUACION SUMATIVA
PLANTEAMIENTOS DE NUEVOS PROBLEMAS
CAMBIO CONCEPTUAL
CAMBIO ACTITUDINAL
DENUNCIA INFORMACIÓN
COMPROMISOSIMPLICACIONES PERSONALES
IMPLICACIONES SOCIALES
EVALUACIONFORMATIVA
HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACION
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