8/16/2019 DISEÑO CURRICULAR DESDE LA PERSPECTIVA ECOLÓGICA FUNCI0NAL: UNA RESPUESTA A LOS ESTUDIANTES CON …
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CURSO DE FORMACIÓN
CONTINUA:
DISEÑO CURRICULAR
DESDE LA PERSPECTIVA
ECOLÓGICA FUNCI0NAL:
UNA RESPUESTA A LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
ANABEL ALCIVAR PINCAY
Tutora:
Mg. Melva Yépez
MODULO ! TRABA"OAUT#NOMO $:
La ruta a seguir
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UNIVER%IDAD POLICT&NICA %ALE%IANAAPRO'IMACIONE% TE#RICA% AL DI%E(O CURRICULAR DE%DE LA
PER%PECTIVA ECOL#)ICA *UNCIONAL
M#DULO + TAREA $
E,e-plo Ruta a egu/r
A partir de la lectura del documento base: “Cómo llegar de manera exitosa al final del túnel”
en un documento Word:
Construya un ejemplo de la ruta a seguir, es decir: ¿Qué se va a enseñar?, ¿cómo se va a
enseñar?, ¿dónde se desarrollará el proceso de enseñanza aprendizaje? , alineando el
currículo de EGB con el diseño curricular desde la perspectiva ecológica funcional, para la
realización de la actividad debe guiarse en la rúbrica disponible en el ambiente virtual
01U& %E VA AEN%E(AR2
0C#MO %E VA AEN%E(AR2
0D#NDE %E VAA EN%E(AR2
Lectura y escriturafuncional de palabras yfrases sencillas depersonas y objetos delentorno.
Rotulación de objetos
y espacios. Uso de pictogramas
en la rotulación y enlas tarjetas delectura.
Asociación de palabra
con objeto o espacio. Utilizar tarjeta foto
que le ayuda alestudiante a leer enforma funcional.
Exponer al estudiante
a oportunidades yexperiencias positivasy motivadoras dondepueda leerfuncionalmente las
palabras aprendidas. Refuerzo constante
sobre las palabrasaprendidasrealizandoactividades l!dicas o
En el aula En las
dependenciasde la escuela.
En el "ogar En espacios
comunitarios. En medios de
transporte.
ALCIVAR PINCAY )LORIA ANABEL
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PER%PECTIVA ECOL#)ICA *UNCIONAL
M#DULO + TAREA $
Usar el lenguaje demanera pragm%tica parasatisfacer necesidadesb%sicas
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PER%PECTIVA ECOL#)ICA *UNCIONAL
M#DULO + TAREA $
Relacionarse con suspares y respetar lasnormas de convivencia.
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M#DULO + TAREA $
Respetar turnos en la
conversación
6ompetencias digitales.
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M#DULO + TAREA $
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M#DULO + TAREA $
ALINEACI#N
DEL CURRICULO EDUCATIVO INDIVIDUAL +CEI6AL CURRICULUM NACIONAL
PRO)RAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL
Etu7/a8te: /A7 E7a7: 9 ao
PRIORIDADES DE LAS NECESIDADES PARENTALES, DEL
ESTUDIANTE Y DE LA ESCUELA.
Ne;e/7a7e Pare8tale
• Comunicación - Lenguaje: Mantener diálogos cortos con los miembros de lafamilia y de la comunidad educativa. Respetar turnos en la conversación. Usar ellenguaje de manera pragmática para satisfacer necesidades básicas. Uso de laescritura y lectura funcional. Implementación de un sistema aumentativo decomunicación con base en pictogramas.
• SocialEmocional: Relacionarse con sus pares. Respeto a la autoridad, ycompañeros. ormas elementales de cortes!a y convivencia. Incrementar sutolerancia al trabajo áulico. "ábitos de orden. #onductas socialmente aceptables.
• O!ien"ación # $o%ili&a&: $espla%amiento independiente y seguro por lasdependencias del &ogar y la escuela. Uso correcto del transporte p'blico, encompañ!a de adultos.
• A'D: lograr la alimentación autónoma y el uso de implementos para la comida
(cuc&ara). Mejorar sus &ábitos alimenticios. *ograr autonom!a+colaboración en elvestido elemental.
• $a"em("ica: Manejar conceptos numricos utili%ando objetos reales, asociaciónn'mero - cantidad en actividades funcionales.
ALCIVAR PINCAY )LORIA ANABEL
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M#DULO + TAREA $• Sen)o*e!ce*ción:desensibili%ación enel procesamiento de
los est!mulos táctiles.
Ne;e/7a7e 7el Etu7/a8te.
• Comunicación - Lenguaje: Usar el lenguaje de manera pragmática parasatisfacer necesidades básicas. #omprensión por parte de su interlocutor.
• Socio emocional: disfrutar de actividades del ocio y tiempo libre. Relacionarseapropiadamente con sus pares. Reunirse en su casa con niños de la familia yamigos. articipar de las actividades familiares y comunitarias.
• Au"onom+a: $esarrollar &abilidades para la autonom!a e independencia,priori%ando en el vestido y alimentación. $esarrollar la autodeterminación.
• Tecnolog+a: desarrollar competencias digitales en el uso de dispositivos deentrada mouse y teclado. Incrementar mayores tiempos en el uso adecuado de lacomputadora y el celular.
Ne;e/7a7e Pro=e/o8ale.
• Comunicación Lenguaje: $esarrollo del lenguaje pragmático. "abilidadespara la lecto escritura funcional. Uso de un sistema aumentativos paracomunicarse con base en pictogramas.
• Socio emocional: Respeto a los miembros de la comunidad educativa. Respetar autoridad en el aula. /olicitar permiso cuando desea desarrollar una actividaddentro o fuera del aula. 0ue pueda relacionarse en actividades de juego durante
los recreos. Incrementar su tiempo en el trabajo áulico. ormas de convivenciaarmónica en el aula.
A.'.D.: &ábitos de orden e &igiene en el aula. 1limentación autónoma durante la&ora del refrigerio. Mejorar &ábitos alimenticios.
ALCIVAR PINCAY )LORIA ANABEL>
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PER%PECTIVA ECOL#)ICA *UNCIONAL
M#DULO + TAREA $• $a"em("ica):#onceptos ynociones numricas.
"abilidades para la seriación y clasificación funcional. Resolución de problemas. 1sociación n'mero 2 cantidad
ALCIVAR PINCAY )LORIA ANABEL?
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M#DULO + TAREA $
E
E"E TEM@TICO:
M/ 8uevo a-/go la e;uela
AREA: 8)6A2A68A8 7ELE6&UAL )RADO: 6UAR&3 N DE E%TUDIANTE%:9 EDAD PROMEDIO: : ; 9 a$os DURACION: )E2&E36&U=RE ?@B
VI%ITA% PRO)RAMADA%: 83) 42ARCUE 63menos muc"o>poco
todo>nada. denti1car el color rojo en objetos del entorno. Reconocer las nociones arriba> abajo Reconocer el numeral del en objetos del entorno y
contar de manera funcional.Reconocer el color amarillo para asociarlo con objetos
DOMINIO VOCACIONALCULTURA E%T&TICA
6reación libre de artes con materialeentono+ conc"a piedra madera
&rozado y rasgado con materiales delentorno
&ransportar sus alimentos en el c"aro
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