DISEÑO DE ITINERARIOS DIDÁCTICOS VIRTUALES
POR EL MEDIO NATURAL
DISEÑO DE ITINERARIOS DIDÁCTICOS VIRTUALES
POR EL MEDIO NATURAL
Óscar Jerez García
INTRODUCCIÓN
CONTEXTO
-Formación del profesorado de Educación Secundaria
-Actividad clásica: excursión escolar
-Perspectiva moderna: recursos informáticos virtuales: Internet
-Problemática: aula vs. campo
OBJETIVOS
-Desarrollar competencias geográficas para la formación del profesorado de E.S.O.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
•Buscar, localizar, manejar y utilizar las fuentes geográficas,
especialmente cartográficas, presentes en Internet.
•Analizar los diferentes elementos componentes del medio a partir de
dichas fuentes.
•Extraer y seleccionar la información adecuada para conocer y
comprender los principales fenómenos y procesos geográficos.
•Elaborar y diseñar, a partir de los datos geográficos, un itinerario
didáctico virtual que sirva como modelo para organizar posteriores salidas
de campo o bien para proyectarlo y exponerlo en el aula.
•Reflexionar sobre la importancia de la metodología indagativa para
aproximarse a la realidad de los diferentes espacios y a los principales
problemas del medio natural, rural y urbano.
METODOLOGÍA
-La organización de excursiones y trabajo de campo
-Conceptos básicos y fundamentos preliminares:-Mapas y cartografía. Lectura, orientación e interpretación.-Legislación básica. Servidumbres, vías y áreas protegidas.
-Planificación de la excursión:-Trayecto, medios de transporte, organización del tiempo, previsión de la meteorología.
-Diseño de un itinerario virtual:-El medio natural.-El medio sociocultural.
RECURSOS VIRTUALES. CARTOGRAFÍA EN INTERNET
-Imágenes de satélite y fotografías aéreas:http://earth.google.com/intl/es/ http://maps.google.es/http://sigpac.mapa.es/fega/visor/http://w3.mapya.es/dinatierra_v3/
-Relieve:http://www.igme.es/internet/default.asphttp://www.idee.es/clientesIGN/relieve/index.html?lang=EShttp://leu.irnase.csic.es/mimam
-Clima:http://www.aemet.es/es/elclima/http://www.uclm.es/Ceclm/b_virtual/libros/estudio_agroclimatico/index.htmhttp://meteocam.uclm.es/http://www.tutiempo.net/clima/CIUDAD_REAL/09-2008/80141.htm
-Vegetación:http://www.mma.es/portal/secciones/
RECURSOS VIRTUALES. CARTOGRAFÍA EN INTERNET
-Áreas protegidas:http://www.jccm.es/maydr/inap/forms2/inapf001.php#capas
-Cultivos y usos del suelo:http://www.mapa.es/mca2/inicio.htmhttp://www.idee.es/clientesIGN/corineClient/index.html?lang=ES
-Estructura agraria y catastrohttps://ovc.catastro.meh.es/CYCBienInmueble/OVCConsultaBI.htm
-Carreteras y callejerohttp://www.mapas.es/?gclid=CL309YbdyZMCFRJvugodV13giAhttp://maps.live.com/default.aspx?http://www.guiacampsa.com/gcampsa/es_es/home/home.aspx?codidioma=1
-Varios temas:http://www.mapa.es/siga/inicio.htmhttp://ide.jccm.es/http://www.idee.es/show.do?to=pideep_pidee.EShttp://www.goolzoom.com/
GUIÓN
1. Distancia en Km y tiempo aproximado2. Recorrido: núcleos de población, ríos, parajes, …3. Temperie durante el día y en el recorrido4. El relieve: características topográficas generales5. La geología: eras y periodos6. La litología: principales materiales aflorantes7. Climatología: características generales8. Vegetación: formaciones vegetales y especies
florísticas más representativas9. Principales usos del suelo10.Otras observaciones (fotografías aéreas y
panorámicas)
APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS
Distancia desde el punto de partida.Ruta y duración del viaje
APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS
Previsión meteorológica
APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS
Relieve
APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS
Geología
APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS
Cubierta vegetal
APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS
Materiales didácticos
APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS
Materiales didácticos
CONCLUSIONES
-Rapidez y comodidad consultas en red frente a desplazamientos a bibliotecas
-Presencia de documentos antes difíciles de conseguir
-Excepto los gastos de impresión, la consulta en Internet es mucho más barata que adquirir toda la cartografía/bibliografía presente en la Red
-Motiva un aprendizaje más práctico, desarrollo de destrezas y habilidades en la utilización de programas informáticos y el uso de diferentes tipos de lenguajes (informáticos, fotográficos y cartográficos)
-La juventud de Internet garantiza una información actualizada.
-Se pueden imprimir, manipular, superponer, etc., mapas, ortofotos, fotografías...
-La utilización de cañones y proyectores permite mostrar el mapas e imágenes en gran formato en el aula y trabajar sobre él como en un mapa mural tradicional.
-La exportación de estos mapas digitales a otros programas permite trabajar sobre ellos de forma indefinida dentro del mismo Pc.
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