Establece que el sistema educativo se sustentaen el principio de la interculturalidad.
Se refiere a la necesidad de buscar “... la cohesión de nuestra sociedad y la integración de nuestras diversas culturas en una convivencia solidaria.”
Respecto al tema de cultura, existe un dictamen de la Comisión de Asuntos indígenas y afroperuanos, que propone una ley de pueblos indígenas para la educación bilingüe. De la misma manera, existe un proyecto de ley que impulsa la interculturalidad, ley para la educación bilingüe intercultural.
Ley General de Educación”
Proyecto Educativo Nacional
Congreso de la República
La interculturalidad y la multiculturalidad y, en general, el derecho a la diversidad cultural, forman, finalmente,
parte de la agenda política del Perú.
Capítulo IArtículo 2.- Toda persona tiene derecho:19.- A su identidad étnica y cultural. El Estado reconoce y protege la pluralidad étnica y cultural de la Nación.Capítulo IIIArtículo 17.- Asimismo, fomenta la educación bilingüe e intercultural según las características de cada zona. Preserva las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del país. Promueve la integración nacional.Constitución del Perú
Se presenta en espacios definidos
donde
COEXISTEN
GRUPOS HUMANOS
conTRADICIONES CULTURALES DIFERENTES
RECHAZO DESCONOCIMIENTO
RECONOCIMIENTO
RESPUESTAS
DIVERSIDAD
CULTURALINTERCUL-
TURALIDAD
depende
Prestigio de los ámbitos culturales
Amazónica
Andina
A lo largo de nuestra historia peruana nuestro territorio ha cobijado a distintas culturas
China
Europea
… cada una de ellas con manifestaciones culturales muy propias y ricas, y con una particular visión del mundo
La multiculturalidad del Perú tiene innumerables manifestaciones y es reconocida como Parte fundamental de nuestro patrimonio
Danzas
Procesiones
Desfiles
Comidas Ferias artesanales
Carnavales
INTERACCIÓN
PROCESO
INTERINFLUENCIA
VALORACIÓN
RECONOCIMIENTO
DIÁLOGOFECUNDO
entre
Culturas Diversas
Punto de Partida ELEMENTOS
Respeto mutuo
Reconocimiento recíproco de la capacidad de creación cultural
Existencia de condiciones de igualdad para el desarrollo de cada cultura
DIVERSIDAD
CULTURAL
Espacios definidos donde coexisten grupos humanos con tradiciones culturales diferentes.
Establece la diferenciación entre una cultura y otra.
Se manifiesta a través de su artesanía, vestido, instrumentos musicales, gastronomía, medicina popular, danzas y música, religión , medio ambiente y diversidad cultural, etc.
Es considerada como un valor político y económico de un país.
Sinónimo de”multiculturalidad”.
Son espacios habitados por pueblos de lenguas y culturas diversas (el propio país, en primer lugar) como a contextos en donde interactúan los pueblos indígenas con otros sectores sociales.
Esta convivencia es, al
menos, recíprocamente respetuosa.
La tolerancia es, pues, el concepto clave en entornos multiculturales.
PLURICULTURALIDAD DIVERSIDAD CULTURAL
MESTIZAJE O DIVERSIDAD CULTURAL
MESTIZAJE El término mestizaje,
transportado de La biología, remite esencialmente a mezcla de componentes culturales de diversa procedencia.
DIVERSIDAD CULTURAL La diversidad cultural se presenta en espacios definidos donde coexisten grupos humanos con tradiciones culturales diferentes
• Diversidad Cultural es el concepto que más se
ajusta a nuestra realidad como punto de
partida hacia la búsqueda de una
PLURICULTURALIDAD manifestada en una
convivencia digna entre diversidades que se
respetan , se toleran y donde el diálogo es una
fuente de mutuo enriquecimiento.
DIVERSIDAD CULTURAL Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE UN PAÍS.
PERMITE INVERTIR EN EL PATRIMONIO
Es un factor positivo para el desarrollo, porque
contribuye en atender las necesidades de las comunidades pobres y de la sociedad en general, como una forma de capital cultural que puede proporcionar puestos de trabajo, generar ingresos y movilizar a las comunidades para atenuar la pobreza.
FOMENTA EL TURISMOINTERNO Y EXTERNO
• La función del turismo como fuente de recursos con miras a la conservación del patrimonio y el desarrollo en general de un país es una cuestión fundamental .
Porque han pasado a ser fuentes de ingreso y de desarrollo de competencias aún más importante en los países con posibilidades laborales limitadas o problemáticas, como por ejemplo en Perú, México, el Líbano o Sudáfrica; incluso, en partes del Reino Unido y de los Estados Unidos de América.
HACE POSIBLE LA DIFUSIÓN DEL
ARTE Y LA CULTURA
• En las que se considere fundamentales las artes, junto con las tres aptitudes básicas (lectura, escritura y cálculo).
En todo el mundo las escuelas han establecido cursos especiales de estudios artísticos; también escuelas especializadas para niños excepcionalmente dotados.
POR TODO ELLO NECESITAMOS ESCUELAS
CREATIVAS
Es imprescindible fomentar la participación de toda la Comunidad Educativa, tanto en áreas de gestión como en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Hay que propiciar la colaboración con otras instituciones y con los diferentes agentes sociales.
Deben enmarcarse en una profunda democratización del currículum, reformulándose objetivos, contenidos, metodología y evaluación en el marco de la elaboración colectiva de propuestas de Educación Intercultural,, que signifiquen un replanteamiento de los Proyectos Educativos de los Centros.
Las acciones educativas deben encaminarse a propiciar la acogida e integración personal y social, el desarrollo positivo de la autoestima, el aprendizaje funcional de la lengua y el aumento de la competencia comunicativa, la educación en valores democráticos y derechos universales, el desarrollo de habilidades sociales, el fomento del enriquecimiento cultural recíproco, la construcción del conocimiento desde múltiples enfoques y con recursos variados, el desarrollo de una actitud crítica y la definición de criterios e instrumentos de evaluación adecuados a todo ello.