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DOCENTEUNIVERSITARIO
Erika Raquel Enoki Miano
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Qu significa ser
docente universitario?
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Institucin educativa
Directivos Docentes
Resultado de
Se hacen y seleccionanlentamente
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Qu actitudes debemosposeer como docentes?
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Actitudes del buen docente
Nadie da lo queno tiene. Elprestigio e impulsopersonal influyepositivamente .
El mundo nonecesitabuenas ideassino gentecapaz deexpresarlas.
Contacto
directo con elestudiante:Dilogo nutre elmuto aprecio yrespeto
Vocacin de
servicio.Satisfaccin yrealizacin no es acorto plazo (noeconmico).
Estima porsu condicin
de
educador
Sinceroapreciopor la
juventud
Excelenciaacadmica ycompetencia
profesional
Capacidadpara
comunicar el
saber
Educacinpermanente.
Cambios rpidos,dispuestos a innovacin
(pedagoga).
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Cules son nuestras funciones?
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Funciones del buen docente
FORMAR LA INTELIGENCIA MS QUE LA MEMORIA
Fomentar la capacidad de raciocinio y espritu investigativo, el hbito de la lectura, lacapacidad de crtica sana, objetiva y madura; 1os hbitos de trabajo intelectual, la motivacinpara seguir estudiando y aprendiendo durante toda la vida, no por obtener una buena nota y
aprobar un curso, sino para acrecentar los propios conocimientos, para ser una persona mascompetente y por lo mismo ms til a 1a sociedad.
FACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS
Llevar el conocimiento terico a la prctica, mediante el trabajoautnomo y cooperativo.
Crear situaciones similares a la realidad, desde los primeros semestres.
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Formacin integral
DOCENTE
Maestro,formador,educador
Educere: Sacaralgo que est
potencialmentecontenido en ello
Contribuir aformar la
personalidad total
c
omo
1 Integridad de la propiaconducta y desempeo:
somos modelo deidentificacin.2 Colaborar y apoyardesde su rea a laboressociales, humansticas yticas.
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Entonces, qu orientaciones
se debe tener para guiar eldesarrollo profesionaldocente?
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Orientaciones para el
desarrollo profesional docente
1 Profesional:capacitacin para
asumir funcin docente.
2 Personal: cambio deactitud para mejorar el
aprendizaje.
4 Reformadora:implementarprogramas de
desarrollo profesionalcomo estrategia de
motivacin.
3 Colaborativa:intercambio deexperiencias e
informacin, participaren proyectos de mejora
educativa
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PLANIFICACINEDUCATIVA
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Qu es planificar?
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Planificar
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Planificacin educativa
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Quines planifican?
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Fases de la planificacin curricular
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Programacin curricular a niveluniversitario
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Niveles de programacin
curricular
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Articulacin de la programacin curricular
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Programacindel slabo porcompetencias
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Estructura del slaboI. INFORMACIN GENERAL
1. Cdigo :2. Crditos :
3. Prerequisito :4. Horas :
Teora : horasPrctica : horas
5. Inicio :6. Trmino :7. Personal Docente :
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II. SUMILLA:
Estructura del slabo
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Perfil de egreso
El egresado de la Escuela de Odontologa de la UniversidadCatlica Santo Toribio de Mogrovejo efecta actividades depromocin de la salud oral, prevencin, diagnstico ytratamiento de las enfermedades estomatolgicas deacuerdo a la realidad social, nivel cultural de las personas,basadas en la evidencia cientfica, normativa vigente yrespeto de la dignidad humana.Genera conocimientos en el campo de la saludestomatolgica mediante la investigacin cientficaconsiderando principios bioticos.Gestiona los servicios de salud en el mbito de su
competencia para mejorar la atencin en las reaspreventivo-promocional y clnico-asistencial.Demuestra un buen nivel de relaciones interpersonalesmediante la comunicacin eficaz con los pacientes yprofesionales de la salud reflejados en la interaccin y trabajoen equipo.
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III. COMPETENCIAS
Estructura del slabo
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III. COMPETENCIAS
Estructura del slabo
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IV. PROGRAMACIN
(contenido, metodologa, evidenciarequerida, instrumentos de evaluacin)
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Metodologa
Mtodos:1. Deductivo
2. Inductivo3. Globalizante4. Activo5. Resolucin de
problemas
Tcnicas:1. Exposicin
2. Dramatizacin3. Foros4. Tormenta de ideas5. Organizadores
grficos6. Portafolio
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