2. El e-portfolio
Formulado en trminos sencillos, el E-portfolio es un documento
personal, en el que las personas pueden registrar sus experiencias
de aprendizaje y reflexionar sobre ellas.
El portafolio educativo es la recopilacin de informacin, evidencias
de las experiencias y ejecutorias realizadas por los
estudiantes.
La importancia del portafolio estriba en la recopilacin del proceso
de crecimiento cognitivo, social, profesional y personal.
3. Definicin
Lorenzo e Ittelson (2005) Un portafolios electrnico es una coleccin
de materiales digitalizados que incluyen demostraciones, recursos y
logros que representan a un individuo, un grupo o una
institucin.
Este texto puede comprender texto, grficos o elementos multimedia
que se pueden consultar en Internet o en otro medio electrnico como
un CD-ROM o un DVD.
Un eP es ms que una simple coleccin tambin sirve como herramienta
para administrar, organizar y controlar los trabajos creados con
diferentes aplicaciones.
Los e-portafolios incluyen reflexin personal y por lo regular
promueven el intercambio de ideas y retroalimentacin.
4. Historia del e-portfolio
Helen Barret (2000) se considera una de los primeros profesores en
hablar sobre los portafolios en un medio digital, empleando por
primera vez en una publicacin el nombre de Portafolios Electrnicos.
En su artculo Createyourownelectronic portfolio, habla de las
posibilidades del Internet y el eP como una herramienta reflexiva
para mostrar el crecimiento del individuo a travs del tiempo.
5. E-portfolios para estudiantes y docentes
Los e-portafolios permiten que los estudiantes reflejen su
aprendizaje, se comuniquen con sus instructores, tengan informacin
escolar, y muestren ejemplos de su trabajo.
Los e-portafolios de profesores, permiten capturar y compartir
mtodos de enseanza y avances en su pedagoga para obtener un
ascenso. Las universidades utilizan e-portafolios institucionales
para proporcionar acceso a sus colecciones de datos, almacenarlos,
analizarlos, y ejemplificar los logros de sus estudiantes y de la
facultad para demostrar su xito institucional.
6. Caractersticas principales:
Podemos observar algunas caractersticas que todas las definiciones
tienen en comn:
Son una herramienta reflexiva que permiten almacenar y preservar
evidencia del crecimiento del alumno, profesor, profesionista,
institucin, proyecto, etc.
Es una coleccin de trabajos que nos permite conocer lo que el
individuo, equipo de trabajo o institucin sabe y puede hacer.
Su contenido es autntico: con un objetivo, representativo y
auto-dirigido.
Son una alternativa para evaluar, certificar, informar, promover,
etc.
7. FUNCIONES PEDAGGICAS
Fomentar un aprendizaje y una enseanza
lingstica ms reflexiva.
Clarificar y precisar los objetivos de aprendizaje
en trminos comunicativos.
Favorecer la autoevaluacin en la identificacin
de las competencias adquiridas, de las necesidades lingsticas o de
los objetivos de aprendizaje.
Fomentar un cambio educativo hacia un modelo de enseanza que otorga
mayor responsabilidad al alumno en su propio aprendizaje.
8. Ejemplo de E-portfolio
9. El portfolio electrnico vs el tradicional
Cully(2001) El portafolio electrnico incorpora la tecnologa actual
al proceso de evaluacin. Este ayuda a condensar el material en CDs,
sitios web, etc, posibilitando la actualizacin y gestin del
material mucho ms sencilla.
Posee fotografas digitales, fotos escaneadas, videos, audio, texto
y la combinacin de los mismos. Permiten enlaces y
retroalimentacin.
Los portfolios convencionales suelen materializarse en forma de
archivadores y carpetas, y por lo tanto requiriendo copias en papel
y otros formatos rgidos.
10. El e-portfolio en el CFD MaOrticochea
The E Portfolio. A potentialtool?
Comenz a realizarse este ao tanto en el CFD como en Educacin
Secundaria.
Comenz como un proyecto INTERDISCIPLINARIO INFORMTICA-LENGUAS
EXTRANJERAS
E interinstitucional CFD-EDUCACIN SECUNDARIA
11. Evaluacin del E-porfolio en el CFD
PRIMEROS PASOS
Al comenzar el trabajo con el E portfolio en Formacin Docente en
los tres cuartos A,B Y C al ser la primera vez que se implementaba
se les dio a los alumnos la opcin de trabajar con l o con el
portfolio tradicional.
El 90 % del alumnado prefiri trabajar con el portfolio tradicional
argumentando problemas de tiempo,problemas de acceso(no conexin en
la casa) o falta de una computadora, preferencia, y manejo de las
Tics.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
El porcentaje que us el E portfolio tuvo dificultades de conexin y
de envo de los materiales.
Una primera reflexin nos lleva a concluir que en primer lugar
influye en el uso del E portfolio,la situacin econmica del
estudiante. Luego la edad de los mismos, ya que no son en su mayora
nativos digitales(sus edades oscilan entre los 21 y los 37 aos) y
en tercer lugar la falta de experiencia en trabajos
electrnicos.
PROXIMOS PASOS
Para el siguiente ao habra que instrumentar ms apoyoy seguimiento
con el e portfolio. Se ver facilitada la tarea pues a cada alumno
este ao se le entreg una XO.
Aplicar el mismo en Educacin Primaria.
12.WIKIFOLIO: UN EPORTFOLIO PARA SECUNDARIA
13. En Artigas- Liceo Departamental
SALA DE INGLES LICEO NUMERO 1
HIGH SCHOOL NUMBER 1 BACHILLERATO
PROYECTO DE PORTFOLIOS ELECTRONICOS
14. Objetivos:
Estimular a los alumnos a la reflexin sobre sus logros en la
asignatura y en sus experiencias personales
Enriquecery estimular el respeto hacia otras culturas.
Apostar a incentivar la creatividad del alumno
Animar la investigacin y el uso correcto del tiempo
Incentivar la organizacin de los diferentes trabajos y utilizar las
tecnologas a su alcance
15. Modo de trabajo:
Los alumnos preparan y envan sus trabajos acerca de
diferentesunidades temticas junto a su reflexin va internet, una
vez terminada la unidad.
16. Evaluacin
*Constante y proactiva, a travs de unidades.
*En forma semestral y a travs del feedbackpositivo.
*Del docente al alumno y autoevaluacin
17. PROFESORES: Paula Maciera, Diego Correa, Mary Ignacio, Maria
del Carmen Rodriguez de Almeida, Laura Valsangiacomo, Rosa Silva
Guerisoli, Andrea Fernandez
18.E-portfolios- Conclusin
As el portfolio electrnico se convierte en una valiosa herramienta
para gestionar el aprendizaje y explicitar no slo productos sino
tambin la construccin de stos.
El aprendiz se convierte, as en el protagonista indiscutible de su
propio aprendizaje a lo largo de toda su vida.
El E- portfolio se entiende como un modo de trabajo donde la clave
es el meta-aprendizaje.
19. Bibliografa/Webgrafa
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