Educación y desafíos revolución
digitalJosé Joaquín
Brunnerwww.brunner.cl18 Agosto 2006
Educación Siglos XVI Educación Siglos XVI -- XXXX
• Experiencia espacio cerrado: escuela• Experiencia tiempo: inicial, secuencial• Experiencia comunicativa: tecnología del
aula: pupitre, pizarrón, textos (retroproyector), palabra profesor, examen
• Experiencia formativa: adquisición, repetición, demostración “contenidos” (saber qué y saber por qué)
ResultadosResultados
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87
71
26
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ase
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Tasa
net
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perio
r
The World Bank, World Development Indicators 2005
Chile: Oportunidades de formaciónChile: Oportunidades de formaciónCobertura preescolar por quintil de ingreso, 1990 y 2003
30,334,0 35,0
16,9 17,520,4
32,427,2
36,1
49,1
0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
cent
aje)
1990 2003
Cobertura preescolar por quintil de ingreso, 1990 y 2003
30,334,0 35,0
16,9 17,520,4
32,427,2
36,1
49,1
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
cent
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1990 2003
Cobertura de enseñanza media por quintil de ingreso autónomoper capita del hogar, 1990 y 2003
73,3 76,380,5
94,387,2
96,9 98,7
87,5 91,7 94,0
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100,0
I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
Cobertura de enseñanza media por quintil de ingreso autónomoper capita del hogar, 1990 y 2003
73,3 76,380,5
94,387,2
96,9 98,7
87,5 91,7 94,0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
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1990 2003
Cobertura de educación básica por decil de ingreso autonómo per capita del hogar, 1990, 2000 y 2003
98,4 98,5 98,8 99,3 99,8 99,5 99,599,3 99,599,4
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I II III IV V VI VII VIII IX X
Decil de ingreso
1990 2000 2003
Fuente: MIDEPLAN - CASEN, 2003
PreescolarPreescolar PrimariaPrimaria
SecundariaSecundariaCobertura de educación superior por quintil de ingreso
autónomo per capita del hogar, 1990 y 2003
21,3
40,2
12,47,84,4
32,8
21,214,5
73,7
46,4
0,0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
Cobertura de educación superior por quintil de ingreso autónomo per capita del hogar, 1990 y 2003
21,3
40,2
12,47,84,4
32,8
21,214,5
73,7
46,4
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40,0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
21,3
40,2
12,47,84,4
32,8
21,214,5
73,7
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
TerciariaTerciaria
200
220
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BajoMedio bajoMedioMedio altoAlto
Lenguaje Matemática18.073 42.875 96.458 97.665 27.425
Puntajes SIMCE 8° Básico en Lenguaje y Matemática Puntajes SIMCE 8° Básico en Lenguaje y Matemática por estrato sociopor estrato socio--económico de los alumnos, 2004económico de los alumnos, 2004
Fuente: MINEDUC, SIMCE 2004
Pero…el origen socioPero…el origen socio--familiarfamiliar
……Y resultados comparados bajosY resultados comparados bajos
-19,9
-28,3-30,0
16,6
4,80,5
-40,0
-30,0
-20,0
-10,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
N-1 N1 N2 N3 N4 N5
Chile
OECD
PISA: Distribución de alumnos en la escala de lectura según nivePISA: Distribución de alumnos en la escala de lectura según niveles de logroles de logro
Fuente: OECD, Literacy Skills for the World of Tomorrow, 2003
Umbral mínimoexigente
Siglo XXI: nuevo entornoSiglo XXI: nuevo entorno• “Contenidos” de información y conocimiento
explotan y se vuelve más accesibles como información
• Demandas hacia educación cambian: – Aprender a aprender– Competencias de desempeño– Emprendimiento e innovación– Flexibilidad y adaptación– Gestión de sí mismo e identidad
• Soportes tecnológicos para educación cambian:– De tecnología del aula a tecnologías digitales
Competencias para la vida: OECDCompetencias para la vida: OECD
Fuente: OECD, Selection and definition of Key competencies, 2005http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/12/_deseco_es_el_n.html
Hacia un nuevo paradigmaHacia un nuevo paradigma
• Espacio: – Redes de múltiple acceso– Escuela parte de esas redes– Salas de clase físicas y virtuales
• Tiempo:– Aprendizaje permanente– Acceso 24 x 7– Posibilidad de formación “just in time”– Auto-determinación ritmos y secuencias
Hacia un nuevo paradigma Hacia un nuevo paradigma (Continuación)(Continuación)
• Roles profesor– Maestro, mentor– Gestión recursos de aprendizaje– Agentes / gestionadores curriculares– Consejeros y guías– Gestionadores de desarrollo profesional– Administradores de escuelas y redes
Hacia sistema “LLL”Hacia sistema “LLL”
Nuevas formas integración Nuevas formas integración
• Integración personas a sociedad información
• Exigencias laborales • Oportunidades de
aprendizaje• Participación en vida
pública
1530 34
66 72
010
203040
506070
8090
Mic
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Prof
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Jóve
nes
14-
17
Usa PC Usa Internet
PNUD, Informe Desarrollo Humano (2006)
Educación: pilares de integraciónEducación: pilares de integración
•• EquipamientoEquipamiento (2006: 30 alumnos / PC)•• ConexionesConexiones (75% matrícula
subvencionada c/ banda ancha)•• ProfesoresProfesores c/ confianza en uso•• AlumnosAlumnos motivados (y con práctica previa)•• RecursosRecursos digitales educativos•• UsoUso innovativo (en el aula y en procesos
de enseñanza y aprendizaje)
Barreras al uso x profesoresBarreras al uso x profesores
BECTA, A Review of the Research Literature on Barriers to the Uptake of ICT by Teachers (2004)
Obstáculos en visión dinámicaObstáculos en visión dinámica
BECTA, A Review of the Research Literature on Barriers to the Uptake of ICT by Teachers (2004)
7,0
49,9
38,2
4,9
No sabe navegarpor internet
Sabe muy poco,sólo lo básico
Conoce bieninternet
Es expertonavegando en
internet
Conocimiento Internet x AlumnosConocimiento Internet x AlumnosBase: Total muestra Alumnos=511
2004
9,7%
57,8%
28,2%
4,3%
43,1%32.5%
Fuente: Índice Generación Digital, 2005
Recursos digitalesRecursos digitalesTOTAL USUARIOS REGISTRADOS - MARZO 2006
Estudiantes 174552 48%
Directivos 10309
3%
Familia 6018616%
Investigadores 28346
8%
Docentes 9166525%
Fundación Chile, Programa Educación, Educarchile.cl
Frecuencia de usoFrecuencia de uso
• Hits 283,341,002– Average per Day
9,444,700• Page Views
45,646,701 – Average per Day
1,521,556• Visits 3,634,868
– Average perDay121,162
VISITAS PORTAL EDUCARCHILE PRIMER SEMESTRE PERÍODO 2002-2006
3.528.243
15.660.529
19.997.155
1.824.1501.487.881
0
5000000
10000000
15000000
20000000
25000000
2002 2003 2004 2005 2006
años
visi
tas visitas
Fundación Chile, Programa Educación, Educarchile.cl
Potencial de redesPotencial de redes• Comunicación efectiva con
Weblogs
• Creación de actividades interactivas con macros en Excel
• Construcción de un catálogo de recursos digitales
• Hipervínculos e interactividad, en la Entrega de Contenidos Educativos
• Presente su colegio en Internet
• 30.000 profesores beneficiados, de los cuales se espera 10.000 sean certificados por INACAP por su entrenamiento en competencias aplicadas para la innovación educativa.• Un sitio en EducarChile destinado a distribuir estos contenidos y apoyar el desarrollo de la Red.
Red de profesores innovadores (Microsoft)Red de profesores innovadores (Microsoft)
Cómo innovar con TICómo innovar con TI
• Cambiar prácticas
– Cambiar personas– Cambiar entorno– Cambiar medios– Cambiar resultados
Fuente: Basado en David Hargreaves, Working Laterally: how innovation networks make an education epidemics, 2003
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