1
Ejército Argentino
Colegio Militar de la Nación
Proyecto de Cátedra de la Materia
TEORÍA DE LA GUERRA Y PENSAMIENTO MILITAR UNIVERSAL ENTRE 1815–2003
Carrera Licenciatura en Conducción y Gestión Operativa
(Resolución Ministerio de Educación Nro 648/14)
Curso IIIro - Armas Código:1-3-41
Cátedra Teoría de la Guerra y Pensamiento Militar Universal entre
1815–2003
Carga horaria semanal 4 Hs
Carga horaria total 96 Hs
Duración Anual
Carácter de la Asignatura Obligatoria
Integrantes de la Cátedra Coordinador y Profesores: - Ver Plantel Docente
1. Perfil de Competencias:
a. Liderar organizaciones militares de acuerdo con su nivel jerárquico
b. Pensar en forma creativa, reflexiva, analítica e independiente, argumentando con fun-
damento.
c. Anticipar, analizar y resolver problemas complejos en forma flexible y eficiente, desde
perspectivas diversas y evaluando las consecuencias para sí mismo/a, el personal, los
medios a su cargo y su entorno.
d. Conocer el marco jurídico y normativo, ciencias, tecnologías, procedimientos, cultura
institucional e historia que hacen a la profesión militar.
e. Aprender en forma continua y permanente respondiendo a las exigencias que impone el
desarrollo del conocimiento, los avances científicos y tecnológicos y su impacto en el
ámbito de la defensa y su desempeño profesional.
f. Comprender los problemas sociales de la comunidad a la que pertenece y sirve, recono-
ciendo y respetando la diversidad que la caracteriza.
g. Comprender contextos, culturas y pueblos diversos para relacionarse e interactuar efi-
cazmente en misiones fuera del territorio nacional.
h. Comprender la Historia Militar como parte de la Historia Nacional e Internacional y
como medio para interpretar escenarios en el marco de su desempeño profesional.
2. Marco referencial:
Contenidos Mínimos a. La consolidación de la Revolución Mi-litar a través de
Modelo Napoleónico. La Teorización de la Guerra
Napoleónica y su influencia en la evolución del Arte
de la Guerra.
b. Los problemas de integración de la Tecnología y las
Artes Militares durante el siglo XIX. El estableci-
miento del Campo de Batalla Vacío y sus consecuen-
cias en la conducción de operaciones.
c. El nacimiento de la táctica moderna como consecuen-
cia de la Primera Guerra Mundial. Nuevas armas y
teorías en el período entre las dos guerras mundiales.
El desarrollo y evolución de la Guerra de Maniobras.
2
d. La diversificación de la guerra en la segunda mitad del
siglo XX. Las implicancias de la Guerra Nuclear. In-
fluencia de las guerras de descolonización en las teo-
rías y prácticas militares.
e. La crisis conceptual de la guerra a comienzos del siglo
XXI y su incidencia en el discurso de la guerra. Con-
secuencias mate-riales de la irrupción de la decons-
trucción de la Teoría y Pensamiento Militar
Materia Correlativa: Ninguna
Prerrequisitos: Ninguno
i. Articulación:
(1) Elementos Básicos de Táctica
(2) Teoría y Dinámica de la Táctica de Armas
(3) Táctica Aplicada a las Operaciones Militares de Armas
(4) Táctica Particular del Arma
(5) Nuevos Escenarios de las RRII
La articulación con las primeras cuatro materias mencionadas es a nivel científico en cuanto
a la formulación de las Teorías de la Guerra que fundan la doctrina del Ejército Argentino.
De allí que no haya una especificidad puntual de temas en los cuales la articulación desta-
que como una actividad particular, simplemente se tratará de coordinar las explicaciones
teórico-científicas de esta materia con su exposición reglamentaria en las tácticas mencio-
nadas.
En cuanto a la articulación con Nuevos Escenarios de las RRII la coordinación corresponde-
rá a casos puntuales tomados de la realidad por lo que en cada oportunidad se formulará el
procedimiento y el temario específico de la actividad.
j. Encuadre Metodológico:
1. Tratándose del aprendizaje y comprensión del pensamiento y teorías sobre la guerra la
formación práctica se basa en ejercicios intelectuales de construcción del pensamiento
crítico lo que proveerá de las capacidades para:
1.1. Formular problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
1.2. Organizar y evaluar información relevante y utilizar ideas teóricas abstractas para
interpretar esa información efectivamente.
1.3. Componer conclusiones y soluciones, evaluándolas con criterios y estándares rele-
vantes.
1.4. Examinar, interpretar y criticar hechos e ideas con una mente abierta dentro de los
sistemas alternos de pensamiento; reconocer y evaluar, según es necesario, los su-
puestos, implicaciones y consecuencias prácticas, para preparar soluciones a pro-
blemas complejos, se comunica efectivamente
2. La carga horaria de la actividad curricular es de 96 horas anuales distribuidas en 4 horas
semanales.
3. En la impartición de la materia se busca que el cadete:
3.1. Desarrolle el pensamiento reflexivo y crítico, que permita aprehender los conoci-
mientos y no meramente memorizar conceptos sin entenderlos.
3.2. Resuelva ejercicios prácticos que estimulen la resolución de problemas profesiona-
3
les con creatividad y criterio amplio, flexible y realista.
3.3. Desarrolle la capacidad de análisis a través de estudios de casos de la Historia Mili-
tar.
3.4. Trabaje en equipo.
4. El abordaje a los conocimientos puede darse de dos maneras:
4.1. El estudio autónomo por parte del cadete de la bibliografía incorporada en el Pro-
grama de Materia. Esta tarea no se insumirá tiempo en clase, aunque el profesor se
ocupará de contestar las dudas y formular las aclaraciones que surjan al alumno de
su estudio personal.
4.2. Mediante la explicación y exposición en clase de temas específicos del programa
por parte del docente, siguiendo la metodología que se expresada a continuación:
4.2.1. La actividad de los cadetes en el aula, se basará principalmente en técnicas
grupales y seguirá los siguientes lineamientos generales.
4.2.1.1. Lectura previa por parte del alumno de la bibliografía y los apuntes co-
rrespondientes.
4.2.1.2. Dicha lectura deberá hacerse orientada por una serie de interrogantes
concretos a analizar, propuestos por una guía de estudio, así como por lo
explicitado en el punto anterior.
4.2.2. Con esta base teórica adquirida por los alumnos, el tiempo asignado a las ho-
ras de clase será utilizado para:
4.2.2.1. Presentar, por parte del profesor, los temas que se desarrollarán en el
día y los objetivos impuestos.
4.2.2.2. Dirigir la discusión que se plantee sobre los temas analizados. En tal
sentido, el profesor deberá determinar quién será el expositor de cada te-
ma, de manera de evitar el vicio que muchas veces se produce durante los
trabajos en equipo, en donde es siempre el mismo alumno quien prepara y
expone los trabajos.
4.2.3. Será fundamental que el profesor cierre la discusión con su idea orientadora,
sobre el tema en cuestión.
4.2.4. Exponer, por parte del profesor, una conclusión final sobre los temas vistos
en clase. Este último aspecto será esencial para guiar el aprendizaje del alumno.
Se debe evitar la solución magistral, donde no se estimula la reflexión por parte
del alumno. Por otra parte se fomentará el concepto de que toda respuesta es
válida en función de los argumentos que la sostengan.
4.3. Un aspecto importante a tener en cuenta tanto por el profesor, como especialmente
por el alumno, es la de desmantelar el aparato mítico de la guerra que reduce todo a
factores emocionales y espirituales dejando de lado los elementos científicos y téc-
nicos de la profesión militar. La visión de la guerra puramente voluntarista y heroi-
ca no es real y perjudica la formación profesional.
4.4. Se deberá evitar, por nocivo, el estudio memorístico mediante el cual sólo se busca
retener, cual poesía, un párrafo o una frese sintética sin comprender qué expresa. Si
bien la memoria es un recurso importante, y se espera que el alumno pueda definir
un concepto determinado con sus propios términos, pero con exactitud, dicha ad-
quisición de conocimientos debe ser razonada.
4
4.5. Se promoverá en el alumno la reflexión necesaria sobre los temas de la materia que
produzca el conocimiento que se espera del mismo. Un oficial instruido debe en-
tender los conceptos rectores de la materia y ser capaz de aplicarlos con creatividad
en cualquier situación militar, teniendo en cuenta el amplio contexto de relaciones
que se producen en la guerra y en la paz. El desarrollo de la habilidad para pensar,
bien y a tiempo, aun bajo la fricción, debe ser el objetivo de la educación del
alumno durante el desarrollo de la materia.
4.6. Cada requerimiento contenido en las tareas de clase, estará concebido para promo-
ver las habilidades del pensamiento. El producto resultante del trabajo de los reque-
rimientos, debe ser expresado en forma escrita y luego verbal a través de exposicio-
nes, en forma clara, lo más breve y concisa posible. No debe el alumno arribar a di-
sertaciones que dejen de lado lo concreto propio del militar profesional. En lo posi-
ble deben ir acompañados de ejemplos y gráficas que ayuden al expositor a transmi-
tir sus ideas.
4.7. El estudio de casos de la Historia Militar merecerá especial atención con el propósi-
to de que su análisis no debe tener por objeto memorizar nombres ni fechas, y me-
nos tratar de aprender fórmulas basadas en qué hacen los comandantes o gobiernos
exitosos. El trabajo del profesor debe ser llevar al alumno a través de cada caso por
medio de requerimientos como:
4.7.1. Identifique el evento bélico circunstanciándolo en tiempo y lugar
4.7.2. Determine sintéticamente el pensamiento militar de la época.
4.7.3. Señale el origen y la efectividad de las teorías que pueda identificar.
4.7.4. Analice el empleo de los factores de guerra que se aplicaron en el caso y cuál
de esos factores tuvo mayor relevancia.
4.7.5. Identifique las consecuencias del evento y su influencia en el pensamiento
militar posterior.
4.7.6. Aplique los conocimientos y capacidades adquiridas sobre el fenómeno de la
guerra y el pensamiento militar para interpretar el caso señalando errores, acier-
to y novedades, formulando una evaluación crítica del mismo.
4.8. Por lo expuesto, la enseñanza de la guerra y el pensamiento militar estará signa-
da por la reflexión sobre la evolución intelectual y práctica de esos fenómenos
para aplicarla en forma creativa a situaciones concretas o a estudios de casos, en
el marco de discusión que proporciona el trabajo en equipo. En contraposición,
se evitará el empleo de esquemas, formularios a completar o términos a memori-
zar, ya que, cuando se antepone la mecánica al pensamiento, el producto serán
oficiales estructurados que encuentran muy difícil pensar sin reglas.
5. Nota sobre la bibliografía: En muchos casos se incluirán textos en un idioma distinto del
español. Cuando se trate de bibliografía obligatoria será porque se suministrarán edicio-
nes totales o parciales traducidas. En el caso de la bibliografía complementaria sólo se
dispondrá de libros en el idioma original.
k. Modalidad y Criterios de Evaluación:
De acuerdo a lo expresado en el régimen del Instituto
El proceso de evaluación se enfocará como una actividad permanente y se estructurará sobre los
siguientes formatos:
a Exposición en clase sobre temas de lectura previa y su posterior discusión bajo las modalida-
des:
(1) Debate Dirigido
5
(2) Controversia
b Trabajos Prácticos breves escritos sobre temas específicos de las unidades
c Estudio de Casos Autónomos y en Batería enfocados a la comprensión de la construcción del
pensamiento, la teoría y la doctrina militar en acción.
d La presente selección debe comprenderse como preferencial frente a otros procedimientos de
evaluación sin que ello signifique su rechazo o exclusión.
Mg Jorge Ariel Vigo
Coordinador de Materia
TEORÍA DE LA GUERRA Y PENSA-
MIENTO MILITAR UNIVERSAL ENTRE
1815–2003
Jefe del Departamento de Historia
CMN
6
l. Unidades Temáticas:
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 1 Introducción a la Teoría de la Guerra
Reconocer y
analizar la Teoría
de la Guerra, el
Pensamiento Militar
y la Doctrina. Reconocer la ti-
pología de las Teo-
rías de la Guerra y
explicar los conte-
nidos de cada una
de ellas Valorar las Teo-
rías Clásicas de la
Guerra Aplicar las
competencias ante-
riores
Definir la teoría de
la guerra, el pensa-
miento militar y la
doctrina
Distinguir las rela-
ciones entre los tres
elementos
Distinguir los fac-
tores negativos
Relacionar teoría y
práctica
Clasificar la Teoría
de la Guerra y sus ti-
pologías derivadas
Evaluar las Teorías
Clásicas de la Guerra a
la luz de la Guerra Ac-
tual
Lectura crítica de
los textos como tarea
previa a la clase o en
la clase misma
Discusión libre o
dirigida de temas y
lecturas por grupos o
individuales
Presentaciones ora-
les y escritas de Casos
y Trabajos Prácticos
Estudio de casos con
presentación escrita y
oral.
Los casos son:
o Autónomos
o En Batería
Trabajos prácticos de
aplicación.
Desarrollo de ejerci-
cios de Controversia
1 La Guerra como Ciencia y Arte. Estructu-
ra científica: Pensamiento, Teoría, Doc-
trina. Imaginación, creatividad, percep-
ción e interpretación.
2 Funcionalidad entre Teoría y Práctica. Al-
cances y límites. Elementos distorsivos
de una teoría de guerra. Integralidad de
la teoría
3 Clasificación de la Teorías de la Guerra.
Teorías Generales y Especiales. Objetos
centrales de la Teoría de la Guerra. Inte-
gralidad y coherencia.
4 Selección de Teorizaciones relevantes:
a Teorías Generales sobre la Guerra:
(1) Orígenes de la Guerra
(2) La guerra y sus contextos
(i) Guerra Cultura y Sociedad
(ii) Guerra y Política
(iii) Guerra y Tecnología.
(3) Tipología de las Guerras
b Teorías específicas:
(1) Los Niveles de la Guerra: Estra-
tegia, Operaciones y Táctica
(2) Operaciones:
(i) Diferencia entre Maniobras
y Operaciones
(ii) Líneas de Operaciones
(iii) La construcción de las ope-
raciones
(iv) El tiempo y el ritmo
(v) El Punto culminante
(vi) Movilidad y Dispersión
(3) Azar y Fricción
(4) Logística
(5) Batalla Decisiva.
Bibliografía Obligatoria:
- KARL VON CLAUSE-
WITZ.(1999) “De la Guerra”. Min
Def España.
- GAT, A. (1989). The origins of mil-
itary thought. Oxford: Clarendon
Press.
- MILAN VEGO. (2012) “Ciencia
versus el arte de la guerra”, JFQ,
publicación 66, tercer trimestre,
2012. Academia de Guerra Naval,
WWW.ACANAV.MIL.CL
- PARKER, GEOFFREY. “La Revo-
lución Militar”. Crítica. Barcelona.
1990.
- GAT, A. (2006). War in human civ-
ilization. New York: Oxford Uni-
versity Press.
- HEUSER, B. (2010). The evolution
of strategy: thinking war from an-
tiquity to the present. Cambridge:
Cambridge University Press.
- HOWARD, M. (1994). Two histo-
rians in Technology and War. Car-
lisle Barracks: U.S. Army War Col-
lege.
7
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
5 Teorías y autores clásicos. De la Antigüe-
dad a la Revolución Militar
- LIDDELL HART, B. H. (1991).
Strategy. USA: Meridian.
- MURRAY, W., KNOX, M., &
BERNSTEIN, A. (1996). The Mak-
ing of Strategy. Rulers, States and
War. Cambridge: Cambridge Uni-
versity Press.
- MANSFIELD, N. (2008). Theoriz-
ing War. From Hobbes to Badiou.
New York: Palgrave Macmillan
- ARON, R. (1993). Pensar la Gue-
rra. Madrid: Ministerio de Defensa.
- FULLER, J. F. (1926). The Founda-
tions of the Science of War. Lon-
don: Hutchinson.
- SUN, T. (1973). El Arte de la Gue-
rra. (S. Griffith, Trad.) Buenos
Aires: Sudamericana.
- DUPUY, T.N., (1987) La Com-
prensión de la Guerra, Ediciones
Ejército Madrid
- DUPUY, T.N., (1984) The Evolu-
tion of Weapons and Warfare, Da
Capo, London
- VAN CREVELD, MARTIN,
(1985) Los Abastecimientos en la
Guerra, Ediciones Ejército Madrid
- SEYMOUR, WILLIAM, (1982),
8
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Decision in Battle, Da Capo, Lon-
don
- LIDELL HART, BASIL H.,
(1973), Estrategia de la aproxima-
ción Indirecta, Rioplatense, Buenos
Aires
- KEEGAN, JOHN, (1993), Historia
de la Guerra, Planeta, Buenos Aires
Bibliografía Complementaria:
- KEEGAN, JOHN. “Historia de la
guerra”. Barcelona.Planeta, 1995
- BEAUFRE, A. (1968). Introducción
a la Estrategia. Buenos Aires: Edi-
torial Rioplatense.
- GRAY, C. S. (2003). Clausewitz,
History, and the Future Strategic
World. Past Futures . Camberley:
Royal Military Academy,
Sandhurst.
- WRIGHT, Q. (1942). A Study of
War. Chicago: University of Chica-
go Press
- TURNEY-HIGH, H. H. (1949).
Primitive War: Its Practice and
Concepts. Columbia: University of
South Carolina Press.
- BOUTHOUL, GASTÓN. “La Gue-
rra”. Barcelona. Oikos-Tau, 1971.
9
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
- JONES, A. (1987). The Art of War
in the Western World. New Yor:
Oxford University Press.
UNIDAD DIDÁCTICA 2 Teorías Generales
10
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Identificar los
Orígenes de la Gue-
rra Reconocer los
contextos de la
Guerra Distinguir y
comparar la Teorías
sobre la Política Relacionar los
fenómenos de Gue-
rra y Paz Valorar el papel
de la Tecnología en
la Guerra
Indicar y describir
las Causas y Naturale-
za de la Guerra
Distinguir las rela-
ciones entre la Guerra
y sus contextos
Contrastar los dis-
tintos enfoques de la
relación de la Guerra y
la Política formulando
una conclusión general
del tema
Distinguir y cues-
tionar los efectos de la
tecnología en la guerra
Lectura crítica de
los textos como tarea
previa a la clase o en
la clase misma
Discusión libre o
dirigida de temas y
lecturas por grupos o
individuales
Presentaciones ora-
les y escritas de Casos
y Trabajos Prácticos
Estudio de casos con
presentación escrita y
oral.
Los casos son:
o Autónomos
o En Batería
Trabajos prácticos de
aplicación.
Desarrollo de ejerci-
cios de Controversia
1 Teorías sobre los orígenes de la Guerra.
Tiempo, Causas y Naturaleza.
a Margaret Mead (1901-1978)
b Bronislaw Kasper Malinowski (1884-
1942)
2 La Guerra en la Cultura y la Sociedad.
Relaciones con la religión, las ideologías
y la idiosincrasia.
3 La Guerra y la Política. La presencia de la
Guerra. Funcionalidades y disfunciones.
El problema de la Guerra y la Paz.
a Heráclito (535-484 a.C.)
b Thomas Hobbes (1588-1679)
c Boulainvilliers (1658-1722)
d Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
e Immanuel Kant (1724-1804)
f Georg Wilhelm Friedrich Hegel
(1770-1831)
g Karl von Clausewitz (1780-1831)
h Friedrich Engels (1820-1895)
i Leon Trotsky (1879-1940)
j Michael Howard (1922)
k Michel Foucault (1926-1984)
4 La Tecnología en la Guerra. Necesidad de
coherencia entre ambas. Debilidades de
las doctrinas militares basadas en la tec-
nología.
a Michael Howard (1922)
Bibliografía Obligatoria:
- HOWARD, MICHAEL. “Las Cau-
sas de las Guerras”. Madrid. Edi-
ciones Ejército. 1987
- KARL VON CLAUSEWITZ. “De
la Guerra”. Min Def España. 1999
- FOUCAULT, MICHEL. Defender
la Sociedad Buenos Aires. Fondo de
Cultura Económica, 2001
- LAWRENCE H. KEELEY. (1996)
War Before Civilization
- BRONISLAW MALINOWSKI
(1948). An anthropological analy-
sis of war En Magic, Science and
Religion and Other Essays, The
Free Press: Glencoe, Ilinois
- LEO STRAUSS. (2006) La Filoso-
fía Política de Hobbes, su funda-
mento y su génesis. Fondo De Cul-
tura Económica
- IMMANUEL KANT (2013) La Paz
Perpetua. Taurus
- MEAD, MARGARET. "Warfare is
Only an Invention - Not a Biologi-
cal Necessity." In The Dolphin
Reader. Journal Asia in August
1940. (2nd edition. Ed. Douglas
Hunt. Boston: Houghton Mifflin
11
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Company, 1990. 415-421.)
- NEWITZ, A., & BENNINGTON-
CASTRO, J. (3 de nviembre de
2012). http://io9.com/. Recuperado
el 20 de julio de 2015, de io9 We
Come from the Future:
http://io9.com/the-10-most-
important-theories-of-why-we-
make-war-1550133753
- MONDOLFO, R. (1966). Heráclito.
Temas y problemas para su inter-
pretación. México: Siglo XXI.
- HOWARD, M. (2001). The inven-
tion of peace and the reinvention of
war. London: Profile Books .
- MACHIAVELLI, N. (1965). The
Art of War. New York: Da Capo.
- TROTSKY, L. (2006). Cómo se
armó la Revolución - Escrits Milita-
res de León Trotsky. Buenos Aires:
Chilvert Artes Gráficas.
- VIGO, JORGE ARIEL, (2016),
“Los orígenes de la guerra”,
http://www.colegiomilitar.mil.ar/re
diu/articulo.asp?articulo=142&num
ero=39
- SEYMOUR, WILLIAM, (1982),
Decision in Battle, Da Capo, Lon-
12
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
don
- LIDELL HART, BASIL H.,
(1973), Estrategia de la aproxima-
ción Indirecta, Rioplatense, Buenos
Aires
- KEEGAN, JOHN, (1993), Historia
de la Guerra, Planeta, Buenos Aires
Bibliografía Complementaria:
- LEVY-STRAUSS, CLAUDE. “Las
Estructuras Elementales del Paren-
tesco”. Barcelona.1969
- DAWSON, D. (1996). The Origins
of Western Warfare. Boulder:
Westview Press.
- MEILLASSOUX, C. (1975). Muje-
res, graneros y capitales. Buenos
Aires: Siglo XXI.
- FERRIL, A. (1997). The origins of
war; from the Stone Age to Alexan-
der the Great. Boulder: Westview
Press.
- LORENZ, K. (1971). Sobre la agre-
sión: el pretendido mal. México:
Siglo XXI.
- LORENZ, K. (2002). On aggres-
sion. London: Routledge.
- GALTUNG, J., & JACOBSEN, C.
G. (2000). Searching for Peace.
13
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
London: Pluto Press.
- BOUTHOUL, GASTÓN. “La Gue-
rra”. Barcelona. Oikos-Tau, 1971.
- RAAFAUB, K. A. (2007). War and
Peace in the Ancient World. Austra-
lia: Blackwell Publishing
- WRIGHT, Q. (1942). A Study of
War. Chicago: University of Chica-
go Press
- TURNEY-HIGH, H. H. (1949).
Primitive War: Its Practice and
Concepts. Columbia: University of
South Carolina Press.
UNIDAD DIDÁCTICA 3 La Moderna Teoría de la Guerra : Desarrollo y Apogeo
14
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Reconocer las
Teorías de la Gue-
rra durante la Ilus-
tración y el Roman-
ticismo Identificar el
origen y evolución
de la Guerra Móvil
Moderna Analizar y Re-
conocer el Sistema
Napoleónico de
Guerra Valorar el papel
de la Logística en la
Guerra
Indicar, describir y
distinguir los aportes
de la Teoría de la Gue-
rra en la Ilustración y
el Romanticismo
Describir la evolu-
ción de la Guerra Mó-
vil, sus causas y con-
secuencias
Diagramar, en-
samblar y demostrar
las condiciones y ca-
racterísticas del Siste-
ma Napoleónico
Formular los pro-
blemas y soluciones
de la logística a partir
de la pólvora
Lectura crítica de
los textos como tarea
previa a la clase o en
la clase misma
Discusión libre o
dirigida de temas y
lecturas por grupos o
individuales
Presentaciones ora-
les y escritas de Casos
y Trabajos Prácticos
Estudio de casos con
presentación escrita y
oral.
Los casos son:
o Autónomos
o En Batería
Trabajos prácticos de
aplicación.
Desarrollo de ejerci-
cios de Controversia
1 Ilustración y Romanticismo: el nacimien-
to de la Teoría Militar Moderna.
a Niccolò di Bernardo dei Machiavelli
(1469-1527)
b Raimondo, Conde de Montecúccoli
(1609–1680)
c Maurice de Saxe (1696-1750)
d Lancelot Turpin, conde de Crissé
(1716-1793)
e Jacques Antoine Hippolyte Comte de
Guibert (1743-90)
f Federico II el Grande de Hohenzollern
(1712–1786)
g Henry Humphrey Evans Lloyd (1718-
1783)
2 La Guerra Móvil. Movilidad y Disper-
sión. De características a Capacidades.
a John Churchill, duque de Marlborough
(1650-1722)
b Príncipe Eugenio Francisco de Saboya
(1663–1736)
c Federico II el Grande de Hohenzollern
(1712–1786)
3 De la organización a la conducción.
a Adam Heinrich Dietrich von Bulow
Bibliografía Obligatoria:
- FEDERICO EL GRANDE (1987)
Instrucciones a sus Generales 1747.
En Roots of Strategy. Stackpole
Books
- LIDELL HART, BASIL H. (1969)
El Espectro de Napoleón. EUDE-
BA, Buenos Aires
- BONAPARTE, N. (1995). Art of
War (Military Maxims). U.S.A:
Barnes & Noble.
- BARNETT, C. (1999). Marlbor-
ough. London: Wordsworth.
- CHANDLER, D. (1966). The Cam-
paigns of Napoleon. New York:
Scribner.
- CHANDLER, D. (1997). The Art of
Warfare in the Age of Marlborough.
Suffolk: Spellmount - Sarpedon.
- JOMINI, A. D. (1840). Compendio
del Arte de la Guerra. Madrid: Bur-
gos-Pérez.
- SAXE, M. D. (1759). Reveries or
Memoirs. Edinburgh: Sands, Don-
aldson, Murray, and Cochran.
- KARL VON CLAUSEWITZ.
(1999) “De la Guerra”. Min Def
España.
15
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
(1757-1807)
b Victor-François, duc de Broglie
(1718-1804)
c Pierre Joseph de Bourcet (1700-1780)
d Louis-Alexandre Berthier, (1753 -
1815)
e Paul Charles François Adrien Henri
Dieudonné Thiébault,(1769 -1846)
f Gerhard Johann David von Scharn-
horst (1755-1813)
g August Wilhelm Antonius Graf Nei-
dhardt von Gneisenau (1760-1831)
h Ludwig Leopold Gottlieb Hermann
von Boyen (1771-1848)
4 El protagonismo creciente de la Logística.
5 El Modelo Napoleónico como síntesis de
la moderna ciencia de la guerra. Manio-
bras y operaciones.
a Antoine Henri Jomini ( 1779-1869)
b Carl Philipp Gottlieb von Clausewitz
(1780-1831)
- GAT, A. (1989). The origins of mil-
itary thought. Oxford: Clarendon
Press.
- DUPUY, T.N., (1987) La Com-
prensión de la Guerra, Ediciones
Ejército Madrid
- DUPUY, T.N., (1984) The Evolu-
tion of Weapons and Warfare, Da
Capo, London,
- GUIBERT, JACQUES, (1977), Es-
sai General de Tactique, Nation
Armee, París
- SEYMOUR, WILLIAM, (1982),
Decision in Battle, Da Capo, Lon-
don
- LIDELL HART, BASIL H.,
(1973), Estrategia de la aproxima-
ción Indirecta, Rioplatense, Buenos
Aires
- VAN CREVELD, MARTIN,
(1985) Los Abastecimientos en la
Guerra, Ediciones Ejército Madrid
Bibliografía Complementaria:
- E.M. EARLE. “Creadores de la Es-
trategia Moderna”. B.O. 598,
599,600. 1968
- P. PARET. “Makers of Modern
Strategy”. Princeton. 1986
16
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
- CHRISTOPHER DUFFY (1997)
The Military Experience in the Age
of Reason, Barnes & Noble
- CHANDLER, DAVID, (1996)
,Atlas of Military Strategy 1618-
1878, Arms and Armour, London,
UNIDAD DIDÁCTICA 4 La Moderna Teoría de la Guerra: Crisis y Renovación
17
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Reconocer la
crisis de las Teorías
de la Guerra en el
siglo XIX identifi-
cando sus causas y
consecuencias Identificar las
Teorías de la Gue-
rra en la Primera
Guerra Mundial Analizar y Re-
conocer las nuevas
Teorías de la Gue-
rra surgidas entre
1919 y 1939
Indicar, describir y
distinguir los conflic-
tos entre los avances
tecnológicos y las res-
puestas teóricas y doc-
trinarias
Explicar las prin-
cipales Teorías de la
Guerra que construyen
la doctrina de la Pri-
mera Guerra Mundial
Diagramar, en-
samblar y demostrar
las Teorías de la Gue-
rra Móvil con medios
mecanizados Enumerar las teo-
rías aéreas y navales
Lectura crítica de
los textos como tarea
previa a la clase o en
la clase misma
Discusión libre o
dirigida de temas y
lecturas por grupos o
individuales
Presentaciones ora-
les y escritas de Casos
y Trabajos Prácticos
Estudio de casos con
presentación escrita y
oral.
Los casos son:
o Autónomos
o En Batería
Trabajos prácticos de
aplicación.
Desarrollo de ejerci-
cios de Controversia
1 Crisis y renacer de la teoría de la guerra,
los conflictos con la tecnología del siglo
XIX.
2 Los avances tecnológicos, las guerras y
las respuestas irregulares de la doctrina.
a Ivan Bloch (1836-1902)
b Hans Delbrück (1848-1929)
c Mikhail Ivanovich Dragomirov (1830
– 1905)
d Helmuth von Moltke (1800-1891)
3 L’offensive à outrance: una teoría france-
sa para todos los ejércitos.
a Louis Loyzeau de Grandmaison (1861
- 1915)
b Ferdinand Jean Marie Foch (1851 –
1929)
4 Primera Guerra Mundial de la inmovili-
dad al renacer de la guerra móvil.
a Oskar von Hutier (1857 - 1934)
5 La Guerra Total
a Colmar von der Goltz (1843-1916)
b Erich Luddendorff (1865-1937)
6 Renovación de las Teorías de la Guerra.
a Motorización y blindados.
(1) Jean Baptiste Estienne (1860-
1936)
(2) Charles De Gaule (1890-1970)
(3) J.F.C. Fuller (1878-1966)
(4) Basil Henry Liddell Hart (1895
-1970)
(5) Mijaíl Nikoláyevich Tujachev-
ski (1893 1937)
(6) Heinz Wilhelm Guderian (1888-
1954)
b El poder aéreo.
(1) William Mitchell (1879-1936)
(2) Giulio Douhet (1869-1930)
c El control y dominio del mar.
(1) Alfred Thayer Mahan (1840-
1914)
Bibliografía Obligatoria:
- DELBRÜCK, H. (1975). History of
the Art of War within the frame-
work of Political History. USA:
University of Nebraska Press.
- VIGO, J. A. (2005). Fuego y Ma-
niobra. Buenos Aires: Folgore
- DANIEL J. HUGHES (1995) Molt-
ke on the Art of War, Selected
Writings, Presidio Press Book
- DRAGMIROFF. (1899). Manual
para la Preparación de las Tropas
para el Combate. Buenos Aires:
Imprenta del Estado Mayor General
del Ejército.
- P. PARET. “Makers of Modern
Strategy”. Princeton. 1986
- FOCH, FERDINAND, (1938),
Los Principios de la Guerra,
Círculo Militar, Buenos Aires
- VAN CREVELD, MARTIN,
(1985) Los Abastecimientos en la
Guerra, Ediciones Ejército Madrid
- SEYMOUR, WILLIAM, (1982),
Decision in Battle, Da Capo, Lon-
don
- LIDELL HART, BASIL H.,
(1973), Estrategia de la aproxima-
18
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
(2) Julian Corbett (1854–1922)
ción Indirecta, Rioplatense, Buenos
Aires
Bibliografía Complementaria
- BARBARA WERTHEIM TUCH-
MAN (2007)La Torre del orgullo,
una semblanza del mundo antes de
la Primera Guerra Mundial, Edicio-
nes Península
- FULLER, J. (1932). Armoured
Warfare. Pennsylvania: The Mili-
tary Service Publishing Company
- E.M. EARLE. “Creadores de la Es-
trategia Moderna”. B.O. 598,
599,600. 1968
- KEEGAN, JOHN, (1976), The Face
of Battle, Penguin Books, London
- KEEGAN, JOHN, (1987), The
Mask of Command, Penguin, Lon-
don
19
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 5 La Moderna Teoría de la Guerra: Expansión y Madurez
Reconocer y
evaluar el desem-
peño y desarrollo de
la Guerra Móvil
Moderna Identificar los
conceptos y rela-
ciones entre las
Armas Nucleares y
la Guerra Fría Analizar y Re-
conocer las nuevas
Teorías de la Gue-
rra surgidas de las
Guerras de Desco-
lonización y sus
efectos actuales
Indicar, describir y
distinguir las teoriza-
ciones y mejoras sur-
gidas de la práctica
durante la Segunda
Guerra mundial
Reconocer el desa-
rrollo Tecnológico, de
Teoría de la Guerra y
Doctrinario de las
Armas Nucleares
Diagramar el desa-
rrollo, etapas y con-
clusión de la Guerra
Fría Evaluar las conse-
cuencias actuales de la
Guerra Fría y las Ar-
mas Nucleares
Lectura crítica de
los textos como tarea
previa a la clase o en
la clase misma
Discusión libre o
dirigida de temas y
lecturas por grupos o
individuales
Presentaciones ora-
les y escritas de Casos
y Trabajos Prácticos
Estudio de casos con
presentación escrita y
oral.
Los casos son:
o Autónomos
o En Batería
Trabajos prácticos de
aplicación.
Desarrollo de ejerci-
cios de Controversia
1 La Segunda Guerra Mundial: evaluación
de la Teorías y su desarrollo posterior.
a George Smith Patton Jr. (1885-1945)
b William Joseph Slim (1891-1970)
c Trevor Nevitt Dupuy (1916-1995)
d Martin Levi van Creveld (1946)
2 Armas Nucleares y Guerra Fría.
a El desarrollo tecnológico nuclear.
Primer empleo, causas y conse-
cuencias.
b La carrera espacial y los vectores nu-
cleares.
c Estrategia de la Muerte Asegurada y
de la Respuesta Flexible. Disuasión
y Guerra Nuclear Táctica.
d La Guerra Fría de lo ideológico a la
cruda construcción de poder. Evo-
lución y consecuencias.
3 Las Guerras de Descolonización. El rena-
cer de la Guerra Irregular. Insurgencia,
Bibliografía Obligatoria:
- BOOT, M. (2013). Invisible Ar-
mies: An Epic History of Guerrilla
Warfare from Ancient Times to the
Present. New York: Liveright.
- GRIFFITH, PADDY, (1981), For-
ward into Battle, Presidio Press,
California
- LIDDELL HART, B. H. (1964).
Disuasión o Defensa. Buenos Aires:
Ediciones Pleamar.
- T.E. LAWRENCE. “Los Siete Pila-
res de la Sabiduría”. Ediciones B.
1997
20
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Describir y expli-
car las doctrinas de in-
surgencia y contrain-
surgencia
terrorismo y guerrilla. Respuestas de las
fuerzas regulares. Las Fuerzas Especia-
les.
a Mao Zedong (1893-1976)
b Hồ Chí Minh (1890-1969)
c Võ Nguyên Giáp (1911-2013)
d Ernesto Guevara (1928-1967)
e Robert Thompson (1916–1992)
f David Galula (1919–1967)
g David Kilcullen (1967)
- MAO TSE TUNG “Obras escogi-
das. Fundamentos”,. Madrid. 1978
- DUPUY, TREVOR N. The evolu-
tion of weapons and warfare. New
York: Da Capo, 1984.
- J. COLLINS. “La Gran Estrategia”.
B.O. 673. 1975
- GUDERIAN, H. (1952). Panzer
Leader. Washington: Zenger Pub-
lishing.
- GUDERIAN, H. (1999). Achtung
Panzer! London: Cassell.
- PATTON, G. S. (1995). War as I
knew it. New York: Houghton Mif-
flin.
- WILLIAM SLIM. “Defeat into Vic-
tory”. Cooper Square Press. New
York.2000
- P. PARET. “Makers of Modern
Strategy”. Princeton. 1986
- SEYMOUR, WILLIAM, (1982),
Decision in Battle, Da Capo, Lon-
don
- LIDELL HART, BASIL H.,
(1973), Estrategia de la aproxima-
ción Indirecta, Rioplatense, Buenos
Aires
21
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Complementaria:
- BRAUDY, L. (2003). From chival-
ry to terrorism. New York: Alfred
A. Knopf.
- PALAZZO, A. (2008). From Molt-
ke to Bin Laden. Canberra: Land
Warfare Estudies Centre.
- E.M. EARLE. “Creadores de la Es-
trategia Moderna”. B.O. 598,
599,600. 1968
- P. PARET. “Makers of Modern
Strategy”. Princeton. 1986
- RADULOVIC, BORIVOJE. “La
Guerrilla en la Guerra”. Círculo Mi-
litar, Vol 378. Buenos Aires. 1949
- KEEGAN, JOHN, (1976), The Face
of Battle, Penguin Books, London
- KEEGAN, JOHN, (1987), The
Mask of Command, Penguin, Lon-
don
UNIDAD DIDÁCTICA 6 La Guerra Hoy
22
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
Reconocer y
evaluar la crisis
conceptual de la
Guerra Actual Criticar las mo-
dernas Teorías de la
guerra
Identificar los
problemas y con-
flictos del hombre
en la Guerra Analizar el Dis-
curso de la Guerra
en la época Actual
Indicar, describir,
distinguir y criticar las
teorizaciones moder-
nas de la guerra
Explicar las condi-
ciones que afectas al
hombre en el frente de
combate y en el frente
interno y sus conse-
cuencias y paliativos
Evaluar las teorías
y consecuencias que
afectan al hombre en
combate Construir y de-
construir el Discurso
de la Guerra actual y
sus manifestaciones. Componer una
conceptualización ten-
tativa de la Guerra en
los tiempos actuales
Lectura crítica de
los textos como tarea
previa a la clase o en
la clase misma
Discusión libre o
dirigida de temas y
lecturas por grupos o
individuales
Presentaciones ora-
les y escritas de Casos
y Trabajos Prácticos
Estudio de casos con
presentación escrita y
oral.
Los casos son:
o Autónomos
o En Batería
Trabajos prácticos de
aplicación.
Desarrollo de ejerci-
cios de Controversia
1 La Guerra en Crisis en el Siglo XXI. La
Guerra de las Teorías Militares. La lla-
mada “Guerra Moderna”. Guerra Asimé-
trica. Guerra de Cuarta Generación.
a Antulio Joseph Echevarria, II. (1959)
b Hew Francis Anthony Strachan (1949)
c Colin S. Gray (1943)
d Milan N. Vego
4 El Hombre en la Guerra. El paso de la
guerra a la paz, los cambios en el frente
de batalla y el frente interno. Moral y
Espíritu de Cuerpo en las fuerzas arma-
das y la sociedad. El soldado en combate
supervivencia, camaradería, disciplina,
instrucción y rendimiento.
a Charles Jean Jacques Joseph Ardant
du Picq (1821 –1870)
b S.L.A. Marshall (1900-1977)
c El Trauma de Combate o Stress Pos-
traumático.
5 El discurso de la guerra y su deconstruc-
ción en el tercer milenio. Drones, Armas
Inteligentes y Héroes. Qué es la Guerra
hoy?
Bibliografía Obligatoria:
- LYNN, J. (2008). Battle. A history
of combat and culture. New York:
Basic Books.
- ERIC J. HOBSBAWM. (2007)
Guerra y paz en el siglo XXI, Criti-
ca
- STEPHENSON, M. (2012). The
last full measure: how soldiers die
in battle. New York: Crown Pub-
lishers.
- ARDANT DU PICQ (1987) Estu-
dios de Batalla. En Roots of Strate-
gy. Stackpole Books
- HANSON, V. D. (2011). Guerra. El
origen de todo. Madrid: Turner Pu-
blicaciones.
- GRAY, C. S. (2003). Clausewitz,
History, and the Future Strategic
World. Past Futures . Camberley:
Royal Military Academy,
Sandhurst.
- LIND, WILLIAM S. “Compren-
diendo la Guerra de la Cuarta gene-
ración”. Military Review Enero-
Febrero, 2005.
- ANTULIO J. ECHEVARRIA II.
Guerra de cuarta generación y otros
mitos, Strategic Studies Institute,
23
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
U.S. Army. Noviembre 2005
- KEEGAN, J. “War and our World”.
Pimlico. London: 1999
- MILAN N. VEGO Systems versus
Classical Approach to Warfare. JFQ
/ issue 52, 1st quarter 2009
- MILAN VEGO. On Military Theo-
ry. JFQ / issue 62, 3d quarter 2011
- SEYMOUR, WILLIAM, (1982),
Decision in Battle, Da Capo, Lon-
don
- LIDELL HART, BASIL H.,
(1973), Estrategia de la aproxima-
ción Indirecta, Rioplatense, Buenos
Aires
- KEEGAN, JOHN, (1999), The
book of War, Penguin Books, Lon-
don
- KEEGAN, JOHN, (1993), Historia
de la Guerra, Planeta, Buenos Aires
- KEEGAN, JOHN, (1976), The Face
of Battle, Penguin Books, London,
- KEEGAN, JOHN, (1987), The
Mask of Command, Penguin, Lon-
don,
Bibliografía Complementaria:
- LUTTWAK, E. (2002). Strategy:
24
COMPETENCIA INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDAD EVALUACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA
The Logic of War and Peace
Rev.Enlarged Edition Cambridge,
Massachusetts, 2002. Cambridge,
Massachusetts: Cambridge.
- LUTTWAK, E. (17 de Junio de
2013).
http://foreignpolicy.com/2013/06/1
7/5-rules-for-arming-rebels/. Obte-
nido de
http://foreignpolicy.com/2013/06/1
7/5-rules-for-arming-rebels/:
http://foreignpolicy.com/2013/06/1
7/5-rules-for-arming-rebels/
m. Infraestructura y Equipamiento:
Aula temática (aula de cartografía) con la cartografía pertinente
Proyector
n. Última fecha de actualización: 12 de noviembre de 2016.
Mg Jorge Ariel Vigo
Coordinador de Materia
TEORÍA DE LA GUERRA Y PENSA-
MIENTO MILITAR UNIVERSAL ENTRE
1815–2003
Jefe del Departamento de Historia
CMN
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