El diseño de cursos de inglés para profesionales con apoyo informático.
Profesora: Lourdes Pomposo Yanes
Departamento de Filologías extranjeras (UNED)
(ÉXITO = Contenido comunicativo útil)
Lourdes Pomposo Yanes (UNED) [email protected]
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División en grupos por niveles. División en grupos por necesidades. (Preferencia de las necesidades
ante los niveles) Evaluación oral: más importante que la escrita: 1. Importancia de la comunicación futura en el aula. 2. Se captan las necesidades adicionales de los alumnos. 3. Posibilidad de adaptación de las preguntas/conversación. Evaluación escrita:
1. Necesidad de comunicación profesional escrita.
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Oral(Freeware: alta)
EscritoTests
Skypehttp://www.skype.com/intl/es-es/home
Google.docs (Profesor: cuestionario, multiple choice, matching, true-false…)
Alta gratuita
AVIP PRO (UNED)http://www.intecca.uned.es/serviciosFormacion.php
Moodle (Profesor: cuestionario, multiple choice, matching, true-false…)
Plataforma de centros educativos.
Google +: hangoutshttp://www.plusgoogle.com
Test –Store (creación de tests)http://www.crowduni.com/
ooVoo – móvil y PChttp://www.oovoo.com/HomeLang.aspx
English-area:Test y recursos gratis (se pueden imprimir)http://www.english-area.com/paginas/nivel.htm#inicio
Tango – móvil y PChttp://tango.softonic.com/
Friki-test: Crea tu propio test.http://ingles.frikitest.com/
Planificación realista y posible. Tiempo, horario y cumplimiento de
objetivos.
Presentación de la planificación a jefes y alumnos.
Reflejar las prioridades del análisis de necesidades + actividades
para cubrirlas + material a utilizar.
Esperar feedback.
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Facilitar información de grupos. Libertad de organización horaria a la empresa. Blended learning: Mínimo dos sesiones presenciales al mes +
trabajo on-line u off-line 3 horas todas las semanas. Enseñanza presencial: Mínimo dos sesiones de una hora o una
hora y media a la semana + homework on-line. Enseñanza on-line: Trabajo diario on-line + comunicación oral a
través de video-conferencia o telefónica. Control de progreso bimensual. Control de participación o asistencia mensual.
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Skimming. Leer la idea general el texto. Captar el “metalenguaje” (intención del emisor de causar efecto
sobre el receptor).
No preocuparse por comprender todo el vocabulario, expresiones y detalles del texto.
Captar contexto laboral en el que se ha escrito.
Scanning. Análisis del estilo. Estudio del léxico y de las expresiones utilizadas. Posibles traducciones o explicaciones de términos específicos. Localizar en el texto partnerships o idioms o préstamos.
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http://www.cdlponline.org/index.cfm?fuseaction=activity1&topicID=1&storyID=101
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Lengua Insistir en buen spelling. Lenguaje formal escrito. Lay out de escritos formales. Objetivos de los diferentes formatos escritos
profesionales.
Actividades Correos electrónicos entre los propios alumnos. Cartas formales de queja, solicitud de trabajo, agradecimiento, etc. Periódico de la empresa. Informes económicos y memorandum o notas internas. Foros. Chats.
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http://paper.li/
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Listening for gist. Captar la idea principal. No hace falta comprender “todo”. No preocuparse por el vocabulario o los detalles. Captar el contexto profesional donde se desarrolla la conversación. Causas y objetivos de la conversación o monólogo.
Listening for detail. En caso de ejercicio de comprensión, leerlo bien y “adivinar” las
respuestas. Tomar notas de palabras, expresiones o ideas. Ir haciendo pausas si fuera necesario = training. No preocuparse si no se entiende “todo”
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http://www.english-talking-medicine.com/medical-interviews-listening-exercises.html
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Acción Lengua
Insistir en la buena pronunciación y entonación. Facilitar a los alumnos vocabulario y expresiones
específicas. Explicar contextos profesionales. El lenguaje corporal. El lenguaje telefónico formal.
Actividades Presentaciones de empresa o producto. Descripciones de procesos. Descripciones de puestos de trabajo propios y de otros. Presentaciones personales. Explicaciones de gráficos.
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Acción
Herramienta AVIP PRO (UNED) Herramienta de uso individual.
(video tutorial??)
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InteracciónLengua Insistir en la buena pronunciación y entonación. Facilitar a los alumnos vocabulario y expresiones.
específicas. Explicar contextos profesionales. Explicar contextos socio-culturales. El lenguaje corporal.
Actividades Debates. Simulaciones de posibles situaciones profesionales de los alumnos. Role play
Negociaciones. Reuniones. Conversaciones telefónicas. Trato con clientes/pacientes. Encuentros sociales y comidas de trabajo.
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InteracciónRED SOCIAL: Google + = hangouts.http://www.youtube.com/watch?v=gY8VjIr91W0
https://sites.google.com/site/herramientasidiomas/videoconferencias
Lourdes Pomposo Yanes (UNED) [email protected]
https://sites.google.com/site/herramientasidiomas/
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