EL PROFESOR APRENDIZ.

La vida es un vericueto que nos conduce por senderos inescrutables. Mi experiencia como alumno de la facultad de arquitectura se podra calificar de traumtica y en algunos momentos de trgica. Los inexpertos profesores que acompaaron mi doloroso va crucis a lo largo de la carrera, la cual rindi severo homenaje a su significado semntico, crearon en m una repulsin y cierto asco a lo que supona la institucin de la universidad. Los ms gloriosos aires de grandeza eran representados por patticos actores carentes de cualquier sentido pedaggico, y lo que es peor, en muchos casos arquitectnico. El nico fin de la gran mayora del cuerpo docente era crear, a una nueva escuela de arquitectura que naca, un falso prestigio a travs de los suspensos indiscriminados y los cupos mximos de aprobados, sin importar la calidad ni la excelencia de lo enseado. Pero fue la falta de respeto al esfuerzo de los nefitos alumnos y el despotismo en el trato lo que ms llam mi atencin. Me resultaba inaceptable y despreciable. El miedo que cubra el ambiente a ser marcado con una x y estigmatizado para la eternidad suma en la sumisin ms absoluta a todos mis queridos colegas estudiantes, y me incluyo con humildad. Es por ello que me sentenci a m mismo, al terminar esta carrera de fondo, a que jams trabajara ni pertenecera a la comunidad universitaria. Pero mi sabio padre siempre recita el siguiente refrn: Nunca digas de esta agua no beber ni este cura no es mi padre. Y buena razn esconde el proverbio. Las crisis internacionales, los polticos ineptos y corruptos y la necedad de la vista corta de una sociedad avariciosa y despreocupada, llevaron a mi querida Espaa a sumergirse en las ms altas cotas de la miseria, empujndonos, como antao, a emigrar. Y cosas de la vida, el destino me empuj al agua que no haba de beber. Es en este momento cuando se produce la catarsis y la sorpresa. Descubro el placer de ensear, de hacerlo de forma diferente a como lo hicieron conmigo. Aparece ante m un mundo de empata, de posibilidades, de investigacin intelectual del cual comienzo a retroalimentarme y me permite reflexionar en la arquitectura, la ARQUTECTURA, con letras maysculas, esa que se oculta tras presupuestos, cronogramas y promotores tenaces. Surge un proceso interior en m que acta como contraposicin al sistema con el que haba jugado a ser arquitecto. La calle permite al arquitecto conocer la realidad de la obra, las tripas de la construccin, sentir el sol y el aire en la cara, el contacto con los albailes y maestros. Es un aula mucho ms emprica y prctica. El fin de un diseo es construirlo, y ver la materializacin provoca una sensacin paternal. Pero no todo el monte es organo. Un exceso en lo terrenal nos pierde de las perspectivas filosficas y las reflexiones libres e ingenuas que se producen en las facultades de arquitectura. El hecho de corregir 10 o 12 proyectos de alumnos en un paralelo agiliza la mente, pone a prueba los reflejos y en definitiva mejora al arquitecto. Es el maravilloso complemento para la creacin de proyectos. Me sorprendo dibujando y desdoblndome, escuchando como me repito los consejos que doy en mis clases, y cmo gracias a esa autocorreccin, que en tiempo anterior no habra existido, el diseo toma forma, coherencia y me engancha. En el trmino medio est la virtud. Por eso afirmo que el arquitecto se desarrolla construyendo y enseando. Y me siento bien al decir que ahora, en un acto de contricin, el retorno a la universidad ha sido dulce y me ha engrandecido como persona y como profesional.

As que no me queda ms que daros las gracias y deciros que os quiero.

el pErro anDaluZ.