7/25/2019 El Reciclaje Como Estrategia Para Fortalecimiento de La Actitud Ambientalista
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL JUAN JOS BRACHOMUNICIPIO TORRES-ESTADO LARA
BURERE
EL RECICLAJE DE PLSTICO COMO ESTRATEGIA PARA ELFORTALECIMIENTO DE LA ACTITUD AMBIENTALISTA DE LOS
ESTUDIANTES DE LA U.E.N JUAN JOSE BRACHO
In!"#$n!%&
P#'(!%'#$& Adriana Cordero
5 to ao. Seccin:
B)#!#!* (!+#!#' ,/
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I CAP0TULO
EL PROBLEMA
P1$n!$23!n' 4!1 5#'+1!2$
El ambiente a nivel mundial manifiesta, cada vez ms, un mayor
deterioro quizs or la falta de conocimientos acerca de su reservacin,
recicla!e o insuficiente atencin, en "eneral, que se da a la solucin de los
efectos ne"ativos que esto roduce sobre los seres vivos, incluidas las
oblaciones #umanas. En este sentido, se reconoce que los roblemas de la
roteccin del medio ambiente, que "radualmente se a"udizaron son
transfronterizos, afectan ob!etivamente destinos intereses, y es relevante
reconocer que de su solucin deende el desarrollo subsi"uiente de la#umanidad y estos requieren de soluciones rcticas, factibles y ur"entes.
En la actualidad debido al desarrollo verti"inoso de la $evolucin
Cient%fico&'(cnica #a incidido desfavorablemente or no ser armnico, en
"eneral, con la reservacin del medio ambiente natural rovocando la el
aumento del consumismo el cual "enera "randes cantidades de basura que
son tiradas en vertederos sin nin")n tratamiento y a"udizando la
deendencia que tiene el #ombre or ciertos roductos.
Cabe destacar, que la actividad del #ombre dio lu"ar a la aaricin de
nuevos rocesos y fenmenos naturales ne"ativos, que no #ab%an ocurrido
antes en la naturaleza, y or eso eran desconocidos. *as acciones ne"ativas
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de la actividad del #ombre sobre el ambiente evidencian el aumento
creciente de la influencia social sobre (ste, sin su roteccin. Al resecto, la
sociedad, en sentido "eneral, no conoce las consecuencias que el #ombre
"enera sobre el ambiente, cmo reservarlo y cul es la imortancia de laeducacin ambiental y or ende el roceso de recicla!e.
Es imortante, que estudiantes ten"a una actitud ambientalista sobre la
reservacin del medio ambiente en que vive, de esto deende en "ran
medida que las resentes y futuras "eneraciones uedan subsistir+ ara ello
es necesaria el fortalecimiento de la actitud ambientalista de los !venes
como roceso educativo social, que debe transmitirse de "eneracin en
"eneracin. na de las acciones que debe emrender el #ombre es el
fortalecimiento del roceso de recicla!e y la auto"estin de las instituciones.
Cabe destacar, que en -enezuela eisten muc#as coma%as de
recicla!e, que #acen "randes esfuerzos or reciclar. Sin embar"o, del total de
alrededor de /0 mil toneladas de residuos que se roducen diariamente en el
a%s, solo entre el /1 y el 213 de total de los residuos udieran estarse
reciclando. 4e acuerdo con las estad%sticas que mane!a -'A*S, en
-enezuela se recicla alrededor del 053 del aluminio, 013 de #ierro, 253 de
vidrio, /3 de materia or"nica, 213 de ael y cartn, y alrededor del 23 en
lsticos. Sin embar"o, en funcin del volumen total de residuos, menos de
la quinta arte udieran estar recibiendo un tratamiento final aroiado.
6o obstante, la caacidad ara reciclar en el a%s, udiera dulicarse o
trilicarse en el caso del ael, los lsticos y el vidrio, en tanto que el
arovec#amiento de los residuos or"nicos udiera incrementarse #asta un
/1113. 'omando en cuenta que alrededor del 713 de los residuos
dom(sticos e industriales udieran ser reciclados, no slo resolver%amos el
rimer roblema ambiental del a%s que es la basura, sino #asta udi(ramos
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"enerar alrededor de 251 mil emleos directos y ms de / milln indirectos
en un ao.
4e i"ual manera, desde el 21// naci en la entidad larense el ro"rama
-en y $ecicla, el cual funciona en lanteles educativos y arte de la
comunidad, el mismo #a ido creciendo y eandi(ndose a otros estados
como 8ortu"uesa y 9aracuy. En la re"in centro occidental tienen #asta
a#ora ; centros de acoios y se est #ablando ara inscribir entre ?uan ?os( @rac#o se roone el recicla!e del lstico ara el
fortalecimiento de la actitud ambientalista de los estudiantes a trav(s de
estrate"ias de recoleccin del mismo, el cual udiera venderse ara la
obtencin de dinero que uede ser utilizado en necesidades de la institucin.
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8ara la investi"acin se realiza las si"uientes re"untas que servirn
ara "uiar el estudio.
BCules son los conocimientos y actitudes que tienen los estudiantes
de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o frente al recicla!e del lstico y sus
beneficios ara el ambiente
BDu( estrate"ias se ueden emlear ara fomentar el recicla!e de
lstico y fortalecer la actitud ambientalista de los educandos
BCules son los conocimientos y actitudes que adquirieron los
estudiantes desu(s de articiar en la recoleccin del lstico en la .E.6
>?uan ?os( @rac#o
+6!37'% 4! 1$ 3n7!%3"$839n
G!n!#$1
4eterminar el efecto de la estrate"ia de recicla!e de lstico en la
actitud ambientalista de los estudiantes de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o
E%5!8:(38'%
4ia"nosticar el nivel de conocimiento y las actitudes de los estudiantes
de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o en cuanto al recicla!e.
E!ecutar talleres como estrate"ias ara el recicla!e del lstico y el
fortalecimiento de la actitud ambientalista de los estudiantes de la .E.6
>?uan ?os( @rac#o.
mlementar la recoleccin de lstico que ermita la disminucin de la
basura en la comunidad.
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Evaluar los efectos de los conocimientos y las actitudes de los
estudiantes, desu(s de la e!ecucin de la estrate"ia ara el de recicla!e de
lstico.
J)%3(38$839n
*os roblemas sociales relacionados con el recicla!e no se solucionan
solamente con la educacin+ las sociedades tienden a resistirse a los
cambios. El ciclo tradicional de adquirir & consumir & desec#ar es muy dif%cil
de romer. $eciclar en la oficina, en el #o"ar, en la escuela requiere de un
esfuerzo etra ara searar los materiales. Siemre ser ms conveniente el
#bito de arro!ar todo #acia afuera.
8ara solucionar este roblema se roone el recicla!e de lstico como
estrate"ia ara el fortalecimiento de la actitud ambientalista de los
estudiantes de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o. 8arroquia *as =ercedes
=uniciio 'orres, con la finalidad de que el estudiante articie ara la
reduccin del volumen de deserdicios y residuos slidos+ y cambie su
actitud #acia el ambiente. El recicla!e imlica el re"reso de materiales
recuerados, que no se ueden usar ms en el roceso manufacturero en
sus etaas rimarias, como la molienda y la fundicin.
Este estudio se !ustifica, uesto que la sociedad en "eneral no entiende
lo que le est asando al laneta, esecialmente en lo que se refiere a los
recursos naturales. El recicla!e, en la forma en que se realice, es y debe ser
arte de las estrate"ias de una "estin inte"ral de residuos slidos. Cuando
se comara con los ries"os ambientales asociados al vertido o a laincineracin, el recicla!e se resenta como la estrate"ia referente ara la
"estin de residuos slidos.
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*a mayor%a de los materiales que comonen la basura ueden
reciclarse, #oy or #oy uno de los desaf%os ms imortantes de las
sociedades actuales es la eliminacin de los residuos que la misma roduce.
Se ueden salvar "randes cantidades de recursos naturales no renovablescuando se utilizan materiales reciclados. Cuando se consuman menos
combustibles fsiles, se "enerar menos C2 y or lo tanto #abr menos
lluvia cida y se reducir el efecto invernadero.
'ambi(n se uede decir que el recicla!e es un roceso que consiste en
someter a un roceso fisicoqu%mico o mecnico a una materia o un roducto
ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o arcial ara obtener una materia
rima o un nuevo roducto. 'ambi(n se odr%a definir como la obtencin de
materias rimas a artir de desec#os, introduci(ndolos de nuevo en el ciclo
de vida y se roduce ante la ersectiva del a"otamiento de recursos
naturales, macro econmico y ara eliminar de forma eficaz los desec#os.
El referido estudio se convertir en referente ara otras investi"aciones,
adems, el recicla!e debe ser una rouesta que emer!a de la necesidad de
una conciencia ecolo"ista de los estudiantes del a%s, ersonas
reocuadas con una actitud ambientalista or una situacin real y "lobal,
que afecta a todos or i"ual, #aci(ndolos resonsables del inconmensurable
roblema de la basura en las comunidades venezolanas y, su osible
solucin: el recicla!e.
L323$83'n!% ; A18$n8!%
El resente se delimita en una investi"acin de camo descritiva, lo
que si"nifica que se ira al sitio donde est ocurriendo el fenmeno ara
observarlo y describirlo+ no obstante los datos que se emlearan en las
diversas etaas del mismo, sern basados en la realidad, teniendo un alto
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"rado de recisin, con lo cual se facilita su adatacin y su futura uesta en
rctica.
Al determinar la cantidad y tio de desec#os de lsticos que se
roduce en la .E.6 >?uan ?os( @rac#o, se seleccionar la me!or forma ara
el arovec#amiento de este material, bien sea solo recolectndolo, venderlo
o reutilizarlo, con lo cual se retende el fortalecimiento de la actitud
ambientalista de los estudiantes de dic#a institucin.
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CAPITULO II
MARCO TEORICO
En este aartado se analizan, se eonen teor%as, investi"aciones,
leyes y antecedentes consideradas vlidas y confiables, con la finalidad de
or"anizar y concetualizar el estudio y de esta manera lle"ar al estado del
arte de dic#a investi"acin, que ermite describir las investi"aciones ms
recientes y actuales que sobre el tema en estudio
Se")n @avaresco F211GH >el marco terico referencial, brinda a la
investi"acin un sistema coordinado y co#erente de concetos y
roosiciones que ermiten abordar el roblema dentro de un mbito donde
(ste cobre sentido. Es decir, que en el marco referencial, se incororan los
elementos centrales de orden terico que orientan el estudio, los cuales
deben estar relacionados con el tema de investi"acin y el roblema.
En cuanto a los antecedentes estos estn constituidos or todo #ec#o
anterior a la formulacin del roblema que sirve ara aclarar, !uz"ar e
interretar el roblema lanteado. Se")n 'amayo y 'amayo F211;:/;GH en
los antecedentes se #ace >una s%ntesis concetual de las investi"aciones o
traba!os realizados sobre el roblema formulado con el fin de determinar el
enfoque metodol"ico de la misma investi"acin. El antecedente uede
indicar conclusiones eistentes en torno al roblema lanteado.
A continuacin se menciona los si"uientes antecedentes que sustentan
dic#a investi"acin:
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=oreno F21/;H realizo un traba!o de investi"acin titulado 8lan ara el
arovec#amiento del lstico roveniente de los desec#os slidos
roducidos en la ciudad de -alera. En la resente investi"acin se realiz un
estudio de la roblemtica de la basura en -alera, lo que dio ie a laresentacin de una rouesta ara la reduccin de la misma a trav(s del
arovec#amiento del lstico roveniente de los desec#os slidos, ara lo
cual se lantea el recicla!e de este material, con lo que se obtendr materia
rima ara la fabricacin de nuevos roductos.
4ic#a investi"acin fue realizada ara otar al t%tulo de n"eniero
ndustrial de la niversidad abierta de -alera Estado 'ru!illo. *a oblacin de
-alera en el Estado 'ru!illo #a resentado en los )ltimos cincuenta aos, unfuerte incremento demo"rfico, los #abitantes de este centro urbano, como
la mayor%a de la sociedad moderna, son usuarios del lstico, a trav(s de los
diferentes envoltorios, envases yIo contenedores de los roductos de uso
cotidiano, esto derivo en que diariamente se "enere "randes cantidades de
desec#os er!udiciales al medio ambiente, or lo que se #ace necesario la
uesta en rctica de lanes que ermitan la reduccin de los mismos, de
forma eficiente e inocua al ambiente.Cabe destacar que esta investi"acin roorciona conocimientos que
ueden ser utilizados en este nuevo estudio, ues el tratamiento de la
basura, es obli"atorio restar muc#a atencin en la recoleccin, transorte y
disosicin de (sta, actividades que deben ser realizadas de la me!or forma
osible+ la falta de eficacia en estas labores uede ser causa de roblemas
de salubridad )blica as% como "raves daos ambientales, que
desencadenar%a en detrimento de la calidad de vida de la oblacin.8or su arte, Juerra F21/
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4ic#o traba!o estuvo como rosito la concientizacin de los estudiantes en
cuanto a la actitud ambientalista.
*a oblacin estuvo construido or los estudiantes del referido
cole"io, al i"ual que la muestra or ser finita. *as t(cnicas e instrumento
utilizados fueron la observacin y la encuesta y sus instrumentos fueron el
cuestionario y el cuaderno de anotacin. *as conclusiones a la cual lle"o el
investi"ador fue que los estudiantes conocen el recicla!e ero tienen
deficiencias en el cmo realizarlo.
4ic#a investi"acin sirve como referencia ara la seleccin de las
estrate"ias a utilizar en el recicla!e de lstico con la finalidad de fortalecer la
actitud ambientalista de los estudiantes de la .E.6. >?uan ?os( @rac#o.
Adems de crear conciencia acerca de la reservacin del ambiente y de
esta manera conservar el ambiente ara las futuras "eneraciones.
Asimismo, -squez y otros F21/2H en su investi"acin titulada: 8lan
estrat("ico de educacin ambiental en la comunidad el >olivo los caos,
arroquia 'rinidad Samuel, municiio JI4 8edro *en 'orres, estado *ara,
estuvo como ob!etivo "eneral 4esarrollar un 8lan Estrat("ico de Educacin
Ambiental en la Comunidad >El livo *os Caos, 8arroquia 'rinidad
Samuel, =uniciio 'orres del Estado *ara+ cuyo tema a investi"ar se #izo
tomando en cuenta la situacin socio&ambiental de la misma comunidad.
=etodol"icamente es un estudio de carcter cualitativo, basado en el
tio de investi"acin&accin&articiativa&descritiva&critica&refleiva y de
camo+ or ser un roceso que combina la teor%a con la rais, que osibilita
el arendiza!e y el reforzamiento de la conciencia cr%tica de la oblacin
sobre su realidad. Entre los m(todos utilizados: observacin, anlisis&
s%ntesis, induccin&deduccin, revisin documental, entre otros. 8or otro
lado, las t(cnicas emleadas: el dia"nstico articiativo, rbol de
roblemas, matriz foda, informantes claves y encuesta aoyada en
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instrumentos como: cuestionario, notas de camo y "u%a de observacin, or
lo que est sustentado de manera cient%fica.
Con la rouesta de este 8lan Estrat("ico de Educacin Ambiental, se
retendi romer con los malos #bitos del ciudadano com)n+ donde la
educacin, la articiacin y el cumlimiento de las leyes motiven a esta
oblacin a co#abitar de una forma equilibrada con su entorno ambiental.
Kinalmente, los resultados ermitieron determinar la necesidad, imortancia
y factibilidad de este lan en la comunidad >El livo *os Caos ara una
me!or calidad de vida.
Esta investi"acin aorta conocimientos que se uede utilizar en la
labor de educacin en cuestiones ambientales, diri"ida tanto a las
"eneraciones !venes como a los adultos ara de esta manera ensanc#ar
las bases de una oinin )blica bien informada y de una conducta de los
individuos, de las emresas y de las colectividades insirada en el sentido
de su resonsabilidad en cuanto a la roteccin del medio en toda su
dimensin #umana.
B$%!% !9#38$%
Se")n @avaresco F211GH, las bases tericas tiene que ver con las
teor%as que brindan al investi"ador el aoyo inicial dentro del conocimiento
del ob!eto de estudio, es decir, cada roblema osee al")n referente terico,
lo que indica, que el investi"ador no uede #acer abstraccin or el
desconocimiento, salvo que sus estudios se soorten en investi"aciones
uras o bien eloratorias.
En esta si"uiente arte, se resenta de manera breve y concisa, la
teor%a, base esencial de toda investi"acin+ que sustenta el estudio y le dan
basamento al conocimiento que se retende construir a artir de saberes
revios.
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T!'#:$ 4!1 A5#!n43
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V!n$6$% 4!1 #!8381$6!
Entre las venta!as reseadas ara el recicla!e se encuentra FArnau,2111H:
/H 4isminuye la contaminacin y aumenta la conservacin de los
recursos naturales.2H Kavorece la conservacin de la ener"%a orque se requiere
menos ener"%a ara #acer los roductos de materiales
reciclados.
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*os lsticos suelen reco"er en reciientes esec%ficos de recicla!e
con la finalidad de ser enviados a un centro de recueracin de materiales,
donde los materiales se clasifican en cate"or%as "enerales Flsticos, ael,
vidrio, entre otrosH *os lsticos mezclados resultantes se ordenan or tiode lstico, embalado y son enviados a un centro de recueracin.
En la instalacin, la basura y la suciedad se desec#an, el lstico se
lava y se muele en equeos coos. n desito de flotacin entonces
seara ms si caben los residuos contaminantes, en base a sus diferentes
densidades. *os coos se secan a continuacin, se funden, son filtrados, y
se transformados en "rnulos. Estos se env%an a las lantas de fabricacin
de roductos, en los que se transforman en nuevos roductos de lstico.
P#'8!%' 5$#$ !1 R!8381$4' 4! P1=%38'
El lstico desde #ace muc#o tiemo est resente en las culturas de
rcticamente toda la 'ierra, ya que forma arte innumerables roductos de
uso cotidiano, or lo tanto su recicla!e es indisensable. Cabe destacar, que
en la actualidad "ran arte del laneta se encuentra contaminado or el
lstico que no #a sido adecuadamente descartado y or lo tanto que no #a
odido ser reciclado. El lstico en s% es un invento incre%ble, liviano,
resistente y econmico, ero es indisensable su reciclado, ya que or s%
solo no vuelve a formar arte de la naturaleza, or el contrario, la contamina.
Es imortante sealar, que el reciclado de lstico comienza con la
searacin de todos los ob!etos #ec#os con este material, ara su osterior
desito en los contenedores corresondientes. All% son reco"idos or
emresas que los clasifican en las distintas clases ara lue"o venderlos a
otras que se encar"an del roceso de recicla!e en s%. Nay dos tios
rinciales de lsticos, los cuales se rocesan de forma diferente. 8or un
lado los llamados termolsticos, de fcil recicla!e ya que se funden con
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calor y ueden ser reutilizados dndoles una nueva forma. Ostos son los
envases 8E@4, 8EA4, 88, 8E', 8-C, 8S, E8S y 8C.
El otro "ran "ruo de lsticos, comrende a los termoestables, que
son ms dif%ciles de reciclar ya que ara fundirlos es necesario romer la
estructura de sus mol(culas. Korman arte de estos lsticos las resinas
fenlicas y las ureicas. Nay dos formas de reciclar el lstico, una es la
mecnica y otra la qu%mica. *os termolsticos ueden ser reciclados de
forma mecnica, la cual consiste en la trituracin, remocin de otros
materiales Fcomo etiquetasH, lavado, secado y etrusin. *a etrusin
consi"ue reducir el lstico a una estructura llamada ellets, F"rnulos
lsticosH que es la materia rima ara la realizacin de nuevos ob!etos#ec#os con lstico reciclado.
*a forma de recicla!e ms costosa es la qu%mica. Esta se utiliza con los
lsticos termoestables. En la misma es necesario transformar la estructura
molecular del lstico en forma de ol%meros a monmeros, es decir que el
lstico vuelve a la estructura simle que ten%a al comienzo de su eistencia.
El resultado es un material comletamente i"ual al lstico vir"en, ero el
roceso es ms caro que la obtencin de los ol%meros directamente deletrleo.
E%#$!"3$%
8ara C#iavenato F2117H >se refiere al comortamiento "lobal en cuanto
a su entorno. 6os dice, que la estrate"ia casi siemre si"nifica cambio
or"anizado. En otras alabras es un lan que esecifica una serie de asos
o de concetos nucleares que tienen como fin la consecucin de un
determinado ob!etivo.
8or etensin, el t(rmino uede emlearse en distintos mbitos como
sinnimo de un roceso basado en una serie de remisas que buscan
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obtener un resultado esec%fico, or lo "eneral beneficioso. *a estrate"ia, en
cualquier sentido, es una uesta en rctica de la inteli"encia y el raciocinio.
Cabe destacar, que a estrate"ia dar cuenta de la forma de alicar
dic#os conocimientos a una situacin concreta, es decir, #ar referencia a
las acciones concretas fundadas en un acervo doctrinal ara obtener un
resultado esec%fico. Se busca con la imlementacin la transformacin de
situaciones desfavorables en favorables.
A83)4 A2+3!n$13%$%
El estudio de las actitudes constituye un valioso aorte ara eaminar,
render y comarar la conducta #umana, que se circunscribe en la tendenciaque busca rescatar la funcin formadora de la escuela en el mbito del
desarrollo moral, tanto desde el unto de vista individual como social. Se")n
$odr%"uez F211/H *as actitudes estn relacionadas con el comortamiento
que mantenemos en torno a los ob!etos a que #acen referencia. Es decir,
que la actuacin del ser #umano est relacionado con las acciones
emrendidas en cualquier asecto de la vida, bien sea en beneficio o
er!uicio del ambiente.
L'% 8'25'n!n!% 4! 1$% $83)4!%&
$osenber" F/05GH y Patz F/0G1H citado or $odr%"uez F211/H afirma
que se aceta que las actitudes tienen tres comonentes elementales y
necesarios que ermiten individualizarlas. Ellos son el comonente co"nitivo,
el afectivo y el reaccional o volitivo. aH El comonente co"noscitivo: tambi(n
est resente en las oiniones y se refiere a los conocimientos que se
ten"an acerca del ob!eto actitudinal+ .bH Comonente afectivo o emocional:se refiere a la corriente emocional o afectiva que vincula al individuo con el
ob!eto de actitud.
En las actitudes ositivas Fen el sentido direccional y sin querer imlicar
nin")n sentido aiol"ico o eyorativoH, ese tono afectivo ser de a"rado,
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simat%a y #asta de amor or el ob!eto, mientras que en las actitudes
ne"ativas el tono ser de desa"rado, antiat%a, y #asta odio+ cH El
comonente reaccional o volitivo: este comonente es la redisosicin de la
cual #ablamos al definir las actitudes, y suone una tendencia a actuar enuna determinada direccin de acuerdo con las autas fi!adas autas fi!adas
or los otros dos comonentes si (stos son consistentes entre s% o de
acuerdo a cual delos dos ten"a ms fuerza si #ay inconsistencia entre los
comonentes afectivos y co"noscitivos.
8ara el fortalecimiento de la actitud ambientalista los ciudadanos se
requiere de la obtencin de un conocimiento Falfabetizacin cient%fico&
ambientalH y un comortamiento >ecol"ico que ermita desarrollarnos sincrecer ms all de nuestros l%mites y desarrollar una nueva cultura
intelectual, de consumo y tecnol"ica. En ello la educacin, entendida como
una >educacin transformadora orientada #acia la sostenibilidad, tiene un
ael fundamental.
Esto suone un "ran reto ara la Educacin Ambiental el de suerar el
abismo eistente entre el discurso terico y su rctica cotidiana o lo que es
lo mismo, el reto de suerar la disyuncin entre reocuacin ambientalactitudes ambientales y conductas sostenibles. En el sentido de evitar la
imlicacin ersonal y cular a las instituciones de los roblemas de la
de"radacin del medio, adems de una escasa relacin entre la
reocuacin ambiental que manifiestan y su estilo de vida F#uella ecol"ica
ersonalH, absolutamente incomatible con la sostenibilidad.
P$#$43"2$ A2+3!n$13%$
8ara Ker"unsson F21//H. El #ombre es refle!o del ambiente en el que
#abita, en donde desarrolla todas sus actividades. Osta es una de las ms
anti"uas y ersistentes ideas del ensamiento occidental que #a roiciado
debates en diversas reas, al"unas de las cuales son la filosof%a, medicina,
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antroolo"%a, ol%tica y sicolo"%a, y que #a dado ori"en a una multilicidad
de teor%as en cuyo centro se ubica al ambiente como causa rincial de
diversos fenmenos.
En tal sentido, es necesario tomar conciencia y artido de las cosas
que ocurren en el alrededor del ser #umano. 4e nada sirve vivir en una
ciudad si no sabe de los roblemas ambientales que les rodean y sobre los
que se ueden actuar, aortando soluciones. As%, en educacin, eiste un
aradi"ma, una "u%a de re"las a se"uir, ara evitar la desconein que
eiste, #abitualmente, entre el ser #umano moderno y lo que lo rodea.
B$%!% 1!"$1!%
*as bases le"ales se refieren a lo sealado en la Constitucin de la
$e)blica @olivariana de -enezuela+ las *eyes r"nicas, los $e"lamentos
y 6ormas que le dan un basamento !ur%dico o que ueden condicionar el
desarrollo del traba!o de investi"acin. Se")n -illafranca 4. F2112H >*as
bases le"ales no son ms que se leyes que sustentan de forma le"al el
desarrollo del royecto F.0H. En otras alabras constituyen el basamentole"al de la investi"acin. A continuacin se sealan al"unas *eyes que
sustentan el estudio.
C'n%3)839n 4! 1$ R!5>+138$ B'137$#3$n$ 4! V!n!*a educacin ambiental es obli"atoria en los niveles y modalidadesdel sistema educativo, as% como tambi(n en la educacin ciudadanano formal. Es de obli"atorio cumlimiento en las instituciones)blicas y rivadas, #asta el ciclo diversificado, la enseanza de la
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len"ua castellana, la #istoria y la "eo"raf%a de -enezuela, as% comolos rinciios del ideario bolivariano.
En relacin al art%culo antes sealado se uede evidenciar que laeducacin ambiental es una asi"natura obli"atoria en todos los niveles como
son las dems. Con esto se busca que el nio, nia y !oven fortalezca su
actitud ositiva #acia el ambiente, "enere cambio en el entorno donde se
desenvuelve.
C$5:)1' I@. D! 1'% D!#!8?'% A2+3!n$1!%
Art%culo /2. Es un derec#o y un deber de cada "eneracin rote"er y
mantener el ambiente en beneficio de s% misma y del mundo futuro. 'oda
ersona tiene derec#o individual y colectivamente a disfrutar de una vida y
de un ambiente se"uro, sano y ecol"icamente equilibrado. El Estado
rote"er el ambiente, la diversidad biol"ica, los recursos "en(ticos, los
rocesos ecol"icos, los arques nacionales y monumentos naturales y
dems reas de esecial imortancia ecol"ica.
Adems, seala: es una obli"acin fundamental del Estado, con la
activa articiacin de la sociedad, "arantizar que la oblacin se
desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el
a"ua, los suelos, las costas, el clima, la caa de ozono, las esecies vivas,
sean esecialmente rote"idos, de conformidad con la ley.
C'n7!n3'% ; #$$4'% 3n!#n$83'n$1!%
aH Convencin ara la roteccin de la flora, de la fauna y de lasbellezas esc(nicas naturales de los a%ses de Am(rica F/0;/H.
bH Convencin sobre el comercio internacional de esecies amenazadas
de fauna y flora silvestres FC'ESH F/0H.
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cH Convenio ara la roteccin y el desarrollo del medio marino de la
re"in del "ran Caribe F/07GH del cual se deriva el rotocolo relativo a
las reas, flora y fauna Silvestres esecialmente rote"idas FS8AQH.
dH Convencin relativa a los #umedales de imortancia internacional+actualmente denominada >Convencin $A=SA$ ara los #umedales
F/077H.eH Convencin sobre diversidad biol"ica F/00;H de la cual se derivan la
decisin
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la "estin del ambiente a trav(s de la articiacin activa y rota"nica, ba!o
la remisa del desarrollo sustentable.
L!; P!n$1 4!1 $2+3!n!
Art%culo ;2. Actividades y ob!etos de"radantes.& El que vierta, arro!e,
abandone, deosite o infiltre en los suelos o subsuelos, sustancias,
roductos o materiales no biode"radables, a"entes biol"icos o bioqu%micos,
a"roqu%micos, ob!etos o desec#os slidos o de cualquier naturaleza, en
contravencin de las normas t(cnicas que ri"en la materia, que sean
caaces de de"radarlos o alterarlos nocivamente, ser sancionado con
arresto de tres F
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;. -alorizar los residuos slidos "enerados, mediante ro"ramas que
"aranticen su recueracin, reutilizacin, recicla!e, transformacin o
cualquier otra accin diri"ida a obtener materiales arovec#ables o ener"%a.
5. 4esarrollar y alicar tecnolo"%as ambientalmente sustentadas que eviten o
minimicen la "eneracin de residuos y desec#os slidos.
D!(3n3839n 4! #23n'% +=%38'%
A83)4&
Es la forma de actuar de una ersona, el comortamiento que emlea
un individuo ara #acer las labores. En este sentido, se uede decir que es
su forma de ser o el comortamiento de actuar, tambi(n uede considerarse
como cierta forma de motivacin social de carcter, or tanto, secundario,
frente a la motivacin biol"ica, de tio rimario que imulsa y orienta la
accin #acia determinados ob!etivos y metas.
A"!n!% 8'n$23n$n!%
Sustancias etraas que rovocan la contaminacin atmosf(rica sona"entes "aseosos, l%quidos y slidos que se concentran en la atmsfera.
A2+3!n!&
Es el con!unto de fenmenos o elementos naturales y sociales que rodean a
un or"anismo, a los cuales este resonde de una manera determinada.
Estas condiciones naturales ueden ser otros or"anismos Fambiente biticoH
o elementos no vivos Fclima, suelo, a"uaH. 'odo en su con!unto condiciona la
vida, el crecimiento y la actividad de los or"anismos vivos.
B$%)#$
4esec#os, "eneralmente de ori"en urbano y de tio slido. Nay basura
que uede reutilizarse o reciclarse. En la naturaleza, la basura no slo afea
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el aisa!e, sino que adems lo daa+ or e!emlo uede contaminar las
a"uas subterrneas, los mares, los r%os entre otras.
C'n$23n$839n&
Es un cambio er!udicial en las caracter%sticas qu%micas, f%sicas y
biol"icas de un ambiente o entorno. Afecta o uede afectar la vida de los
or"anismos y en esecial la #umana.
C'n$23n$n!
8uede ser una sustancia qu%mica, ener"%a Fcomo sonido, calor, luz o
radiactividadH. Es siemre una alteracin ne"ativa del estado natural del
ambiente.
C)1)#$ $2+3!n$13%$
*a cultura ambiental, entendida como aquella ostura ante la vida que
nos ermite cuidar y reservar nuestro medio ambiente, es un asunto de
inter(s ara todo el mundo
D!%$##'11' %'%!n3+1!&
Es aquel que satisface las necesidades del resente sin comrometer la
caacidad de las futuras "eneraciones ara satisfacer sus roias
necesidades. Al mismo tiemo que distribuye de forma ms equitativa las
venta!as del ro"reso econmico, reserva el medio ambiente local y "lobal
y fomenta una aut(ntica me!ora de la calidad de vida.
E4)8$839n $2+3!n$1:
Accin y efecto de formar e informar a colectividades sobre todo lorelacionado con la definicin, conservacin y restauracin de los distintos
elementos que comonen el medio ambiente.
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M!43' $2+3!n!&
Es el con!unto de factores f%sico&naturales, sociales, culturales,
econmicos y est(ticos que interact)an entre s%, con el individuo y con la
sociedad en que vive, determinando su forma, carcter, relacin y
suervivencia.
P1=%38'
Es un material lo"rado en laboratorio mediante la transformacin
sint(tica del carbono, #idro"eno, nitr"eno y o%"eno en combinacin con
otros elementos que se obtienen del etrleo. =aterial dif%cilmente
biode"radable y altamente contaminante que quemado roduce "asesvenenosos. El 013 de los lsticos son reciclables.
P#'+1!2$ $2+3!n$1&
4ao aarente, real o otencial al medio ambiente que no est
acomaados de accin oular.
R!8381$6!&
Consiste en convertir materiales ya utilizados en materias rimas arafabricar nuevos roductos.
T#!% R%&
=ima ecolo"ista ara referirse a la necesidad de reducir Fel
consumoH, reutilizar y reciclar.
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C)$4#' .-eracionalizacion de las variables
8ara 'amayo y 'amayo F211
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C#iavenato F2117H
Actitud
Ambientalist
a
*a actitud
ambientalista est
relacionadas con el
comortamiento que
mantenemos en torno
a los ob!etos a que
#acen referencia. Es
decir, que la actuacin
del ser #umano est
relacionado con las
acciones emrendidas
en cualquier asecto
de la vida, bien sea en
beneficio o er!uicio
del ambiente.
$odr%"uez F211/H
Comortamient
o
Actuacin
@eneficios
,7
F)!n!&Equio investi"ador F21/GH
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CAP0TULO III
MARCO METODOLOGICO
Es una intervencin lanificada, destinada a dar resuesta a
necesidades, debilidades, oortunidades y ob!etivos formulado eistentes en
una institucin o "ruo #umano, dentro de cierto eriodo de tiemo
reviamente determinado+ Rlvarez F2115H, *a elaboracin de un royecto de
investi"acin consiste en or"anizar un con!unto de actividades a realizar en
una determinada rea o sector con el fin de lo"rar ciertas metas u ob!etivos.
A continuacin se esecifica la investi"acin la cual se describir en
ella el tio, el diseo de la investi"acin, oblacin, muestra, instrumento
ara la recoleccin de la informacin, validez, y rocedimientos de anlisis
ara su dia"nstico.
T35' 4! 3n7!%3"$839nEsta investi"acin est enmarcada dentro de la metodolo"%a
cuantitativa la cual es un rocedimiento que consiste fundamentalmente en
establecer la comaracin de variables entre "ruos de estudio y de control
sin alicar o maniular las variables, estudiando (stas se")n se dan
naturalmente en los "ruos. Se")n 4om%n"uez F211H #ace referencia a la
investi"acin cuantitativa y la define como una investi"acin Fde cosas, o
asecto que se uede contar o medirH, es ob!etiva y que or su naturaleza
arro!a n)mero como resultados.
En tal sentido, la metodolo"%a rouesta tiene como rosito
4eterminar el efecto de la estrate"ia de recicla!e de lstico en la actitud
ambientalista de
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los estudiantes de la .E.6 >?uan ?os( @rac#o + artiendo de la
comrensin del fenmeno, adquiriendo conocimiento y comromiso ara la
accin se se"uir un rocedimiento metodol"ico sistemtico, insertado en
una estrate"ia de accin definida con un enfoque investi"ativo donde lossu!etos de la investi"acin roducen conocimientos diri"idos a transformar la
realidad social.
D3%!' 4! 1$ In7!%3"$839n
El diseo de la investi"acin reresenta la estrate"ia que #a de
cumlirse ara desarrollar la investi"acin, en este caso la investi"acin es
de camo descritiva, no eerimental. Se")n Kidias F211GH, es aquella
investi"acin que se realiza sin maniular o controlar variable al"una, es
decir, el investi"ador obtiene la informacin ero no altera las condiciones
eistentes. F.
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M)!%#$
Es un sub"ruo de la oblacin que debe ser reresentativa de la
misma, y que se #a tomado cuando no es osible medir cada uno de los
elementos de la oblacin. *a muestra de (sta investi"acin lo conformaranlos estudiantes de la seccin >A. 8ara reforzar lo anteriormente sealado,
'amayo y 'amayo F/00GH, eresa que:
*a muestra se deriva de la oblacin, ya que es el con!unto de
oeraciones que se realizan ara estudiar la distribucin de
determinados caracteres en la totalidad de una oblacin, universo o
colectivo, artiendo de la observacin de una fraccin de la oblacin
considerada. F. //;H
4entro de ese marco, a !uicio del autor citado, la muestra es !ustamente
la que ser medida, ero los resultados se "eneralizan sobre la resectiva
oblacin. 8or lo tanto la validez de la "eneralizacin deende de la validez
y tamao de la muestra.
T8n38$% ! 3n%#)2!n'% 4! #!8'1!8839n 4! 4$'%
*a t(cnica, se")n la niversidad 8eda""ica Eerimental *ibertador
F21//H son las resuestas de cmo #acer los rocedimientos de actuacin
concreta que deben se"uirse ara recorrer las diferentes fases del m(todo.
*as t(cnicas son de carcter rctico y oerativo.
*as t(cnicas de recoleccin de datos son las estrate"ias que utiliza el
investi"ador ara recolectar informacin sobre un #ec#o o fenmeno. Ostas
var%an de acuerdo al tio de investi"acin, ueden ser: Encuestas,
observacin, anlisis documental, entre otras. *os instrumentos son losmedios ara la alicacin de la estrate"ia de investi"acin a se"uir, ueden
ser resentadas en formatos, videos, foto"raf%as, entre otros. *as t(cnicas
utilizadas ara esta investi"acin fueron la observacin y la entrevista
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Se")n, Arias F211GH, seala que la observacin consiste en catar o
visualizar en forma sistemtica cualquier #ec#o que ocurra en la naturaleza o
en cualquier mbito social. Eisten varios tios de observaciones ero la
utilizada fue la no estructura, ues el investi"ador va al sitio donde ocurrenlos #ec#os a verificar las causas y las consecuencias que derivan de dic#o
fenmeno. *os instrumentos a utilizar en (sta investi"acin ser el diario de
camo, en donde se anotaran los eventos que durante la e!ecucin de la
estrate"ia.
8or otra arte, Arias F211GH, afirma que:
*a entrevista, ms que un simle interro"atorio es una t(cnica basada
en un dialo"o o conversacin cara a cara, entre el entrevistador y elentrevistado acerca de un tema reviamente determinado, de tal
manera que el entrevistador ueda obtener la informacin requerida.
Fa".
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arias, K. F211;H El royecto de investi"acin. GT Edicin. Editorial Eisteme.
Caracas&-enezuela.
Arnau, A. F2111H. El medio ambiente: roblemas y soluciones. Ediciones=ira"uano.
@avaresco, A. F211GH. 8roceso =etodol"ico en la nvesti"acin. FCmo#acer un diseo de investi"acinH. =aracaibo: *a niversidad del Uulia.
'E$VAS A=@E6'A*S'AS
Ker"usson, P F21//H. 'eor%as ambientalistas.
Krosc#, A. F211/H. *a ecolo"%a industrial del si"lo WW. Editorial Ciencias.Caracas.
Juerra, ?. F21/
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