EL ZAGUÁN DE OROPUQUIO
Volumen 2 nº 7. Lima Julio Director: Agustín Zúñiga Gamarra
sas reuniones de los maestros, y tam-
bién son del conocimiento de las au-
toridades del gobierno central actual,
entonces, ¿Por qué los indicadores y
cifras muestran que el Perú, está en
los niveles más bajos de las evaluacio-
nes internacionales?. En fin solo para
muestra compartamos algunos he-
chos:
- A pesar que todos los estudios indi-
can que a mayor educación, se da
mayores ingresos, menor pobreza y
mayor nivel de vida; las políticas eco-
nómicas dirigidas a la educación no
son Pro-pobres, sino más bien se
orientan a reforzar a los que están
mejor en el sistema.
- La pobreza tiene en la educación un
efecto hereditario, que se refleja en
que a padres más pobres, los niños
demuestran menos logros de apren-
dizaje, consecuentemente se irán
postergando y tenderán finalmente a
ser pobres.
- Las evaluaciones tanto nacional
cuanto internacional (Evaluaciones
censales, UNESCO, PISA), nos dicen
que educamos precariamente, y per-
petuamos la desigualdad de oportuni-
dades. Los gobiernos suelen decirnos
que estamos haciendo mejoras, sin
embargo en la comparación estas
mejoras solo permiten mantenernos
en el mismo lugar.
- A pesar que la información es am-
plia denunciando nuestra pobre reali-
dad educativa, la sociedad se mantie-
ne indiferente, fría sin actuar, no hay
movilización de la sociedad en favor
de la educación.
C uando llega el 6 de julio de cada
año, siento en casa un sabor a
cumpleaños, un cumpleaños colectivo,
porque en este hogar bulle la sangre
educadora, que comenzó con mi padre,
el maestro don Antonio Zúñiga Alva, y
le siguieron mis hermanas, y conti-
núan mis primos y sobrinos. Es claro
que eso mismo ocurre en muchos ho-
gares chiquianos, porque nuestro pue-
blo, es considerado ¡Tierra de maes-
tros!.
Y, como todos los cumpleaños, lo fes-
tejamos, nos llamamos para saludar-
nos, y si el día es fin de semana como
hoy, nos reunimos para desayunar o
almorzar, y allí nos damos tiempo para
recordar a todos nuestros maestros,
principalmente a los de jardín y prima-
ria.
Ante los recuerdos quedamos admira-
dos de la fortaleza de los antiguos
maestros de aquellos que llegaban a
diversos lugares de la provincia de
Bolognesi a lomo de bestia, y luego en
los pueblos cuando no había infraes-
tructura, que era lo usual, ellos tenían
que movilizar a la población para jun-
tos levantarlos y convertir en realidad
los sueños.
Los maestros eran los líderes del desa-
rrollo. Corrían por sus venas el mensa-
je de Simón Bolívar que, “Los pueblos
marchan a su grandeza al mismo paso
que lo hace la educación” y sabían que
educando al niño, no sería necesario
castigarlos de mayores.
Ahora, es factible imaginar el grandio-
so esfuerzo que habrían realizado por
hacer de los niños y jóvenes personas
de bien, en aquellos
tiempos cuando no
había la facilidad de
disponer libros, revis-
tas, ni productos de
aseo personal; los
maestros eran biblio-
tecas andantes, inge-
nieros, músicos, in-
ventores, usaban los
productos oriundos
para construir todo lo
que necesitaban, ma-
letines, cepillos, instrumentos, mate-
riales de enseñanza, campos deporti-
vos. Ellos en la práctica, validaban el
mensaje de Sarmiento, "educar a los
hijos es en esencia, enseñarles a
valerse por sí mismos”.
Debido a que estas historias están in-
ternalizadas en nosotros los chiquianos
y bolognesinos, amamos y admiramos
a nuestros maestros ancianos hoy o
finados, por eso van a ellos mis prime-
ros saludos, y a modo de representa-
ción permítanme saludarles a los
maestros vivos que pertenecen a esa
estirpe: Arcadio Zubieta, Alejandro
Yábar, Eduardo Aldave, Albina Alda-
ve. Pido disculpas de otros que no los
mencioné.
Pero, recordar a los maestros en la
actualidad no sería objetivo si queda-
mos solo en el elogio. También debe-
ríamos usar esta oportunidad para
preguntarse: ¿Qué es ser maestro hoy
en el siglo XXI: caracterizada por el
conocimiento, desarrollo tecnológico,
contaminación ambiental?, ¿Es lo mis-
mo ser maestros en Lima, de San Isi-
dro, o el Asentamiento Humano Mi
Perú, o en las punas
frías, o en la selva ale-
jada?, ¿Quiénes estu-
dian educación, bajo
qué condiciones?,
¿Cómo son sus remu-
neraciones?, ¿La edu-
cación es pública o
privada?, ¿Qué dice la
normatividad? .
Seguramente estas
preguntas se han res-
pondido en las diver-
Día del maestro homenaje y realidad
C h i q u i á n C u l t u r a
Lima, Julio
Volumen 2, nº7
El Zaguán de Oro Puquio Contenido:
Día del maestro homena-
je y realidad 3
A mi Perú, mi regocijo y
mis saludos por su 1943 4
El fútbol que llevo en mis
venas 6
Don Raúl Espejo subió al
cielo con su caballo 7
El Perú: la casa limpia
esperanza en la juventud 8
Rechazo al canal 2:
prefirió a Fujimori que el 8
De suspenso: Perú ganó
3 a 2 a Italia 9
Mes de julio: reflexiones
sobre la independencia 10
Amada escuelita Prevo-
cacional 351 11
Al alcance del eslabón
perdido del modelo es-13
El Maestro don Arcadio
Zubieta: continúan las 14
En el día del maestro:
una impensada recom-
pensa
15
El aniversario del Ing.
Neto Núñez 15
La investigación eficaz 16
En recuerdo a mi padre
don Antonio Zúñiga 18
Buscando un espacio
compartido: rincón de
Acucho
18
La pseudociencia en la
radio aumenta 19
Poetisa Anatolia Aldave:
ejemplo de creatividad 20
Una poesía de honor:
entrevista a Gastón 21
Ciencia en el discurso de
García 2009: Peras al
olmo
22
Desde la selva soy más
peruano 23
La industria cultural:
alternativa de desarrollo 24
Innovación y emprende-
dorismo desde la univer-
sidad
25
Luis Pardo: hombre
hecho leyenda 26
Estudio orientado en
objetivos: método exito-
so
28
El libro de José Zubieta y
la medalla de Gladys
Tejeda: mente y deporte
juntos
30
La energía nuclear un
opción obligada para
luchar contra el cambio
climático
32
Agustín Zúñiga G.
ner movilidad, casa propia, sino tra-
bajar en dos o tres lugares, desgastar-
se físicamente, y disminuir su energía
para dedicarse a preparar sus clases
con tranquilidad y alegría.
- Se mantiene el circulo vicioso de la
precarización magisterial: al caer las
remuneraciones, cae el prestigio de la
carrera del docente, cae la motivación
del postulante para escoger educa-
ción, cae el nivel del postulante por-
que más capaces escogen otras carre-
ras, cae el nivel de los estudiantes de
educación, cae el nivel de exigencia de
los catedráticos, cae el nivel de los
graduados y titulados en educa-
ción, finalmente cae el nivel de los
alumnos, el techo del profesor coloca
el techo de los alumnos.
- Dicen que el Perú, crece económica-
mente como nunca, que hay mucho
dinero por gastar y no sabemos cómo
gastarlo, incluso se devuelve al estado.
Sin embargo vemos que: (i) No hay
dinero para instalar sanitarios, agua y
desagüe en los colegios en los que los
niños faltan por frecuentes enferme-
dades diarreicas. (ii) No hay dinero
para plazas de docentes para educa-
ción física, deporte, recreación, talle-
res, psicólogos, orientadores escolares
y asistentes sociales. (iii) No hay dine-
- La situación geográfica agudiza la
situación, como es el caso rural: a
mayor lejanía respecto al centro del
poder, la precariedad aumenta, es
más pobre el nivel de aprendizaje, es
más condenatoria la educación de la
perpetuidad de la pobreza.
- Los gobiernos proponen mensajes
triunfalistas ocultando la realidad
educativa, como es el caso de alabar
sobre manera la presencia de 26 cole-
gios emblemáticos como uno de los
grandes logros, pero olvida los 25 mil
rurales que carecen de puertas, venta-
nas o carpetas.
- La precarización de los maestros en
los últimos 50 años es dramática, se
demuestra en su salario que ha ido
cayendo, consecuentemente ha tenido
un deterioro de nivel de
vida, si en los 60 era de
clase media en su mayo-
ría hoy las cifras dicen
que el 86% de ellos son
pobres o muy pobres
(200$ a 400 $), y solo el
14% están en la clase
media o alta (mayor a
1000$).
- Con esos salarios no
pueden adquirir libros,
c a p a c i t a r s e , t e -
ro para investigación, ciencia y tecno-
logía y becas. Entonces el mensaje es
que solo buscan la eficiencia en mate-
ria económica y no se toma en cuenta
para nada el colocar esos recursos en
educación, Investigación, ciencia y
tecnología.
Finalmente, esos son algunos de los
problemas, y debemos tenerlos pre-
sente para no olvidar la realidad y no
superficialmente concluir echándoles
la culpa a los docentes únicamente,
sino que esta se perpetúa por exagerar
las acumulación de riqueza (de los
gobiernos y grupos interesados) en
desmedro de compartirla a mediano y
largo plazo con la educación de la po-
blación, olvidando que la EDUCA-
CIÓN es el factor fundamental para
impulsar el desarrollo y crecimiento
de una sociedad, y que es el vehículo
más importante para la movilidad
social, por cuanto permite mayores y
mejores oportunidades de trabajo,
ingresos y bienestar presente y futuro.
Cierro al ventana recordando que,
“Por la ignorancia se desciende a
la servidumbre y por la educa-
ción se asciende a la libertad”.
La Pluma del Viento
Lima, 7 de julio de 2013
Día del maestro ...
“al caer las
remuneraciones,
cae el prestigio
de la carrera del
docente, cae la
motivación del
postulante para
escoger
educación”
Página 4
El Zaguán de Oro Puquio
Alumnos en ambientes abandonados en los pueblos jóvenes
perder, es el amor a la patria, chica o
grande. En mi caso a mi Chiquián y a
mi Perú.
Viví en el extranjero algunos años, y
aunque allá se puede decir que hay
más comodidades, a pesar de eso nun-
ca dejé de pensar en ti. Pasé cada mi-
nuto buscando como mejorarte, si no
traje dinero, si traje conocimiento el
intangible de valor impredecible, con
el fin de compartir con los jóvenes
universitarios, a fin de que ellos fue-
ran mejores, porque si ellos son mejo-
res, mejor será mi Perú.
A ellos, les infundo motivación per-
manente, para reconocerse que tie-
nen grandes condiciones, la prueba
son sus predecesores que demostra-
ron en las mejores universidades del
mundo esas calidades, y que egresa-
ron de las mismas universidades pú-
blicas en la que están hoy, y donde
N o puedo
recordarte
mi querido Perú,
en este tu
aniversario, mi-
rando solo lo
pernicioso, lo
desagradable, lo
malo, que puede
haber en tu sue-
lo, por culpa de
los que te habi-
tamos. Quiero
por el contrario
admirarte por lo
bello, lo heroico, lo emulador, que
dispones a raudales en tus mares, en
tu selva, en tus entrañas, y en tu gen-
te.
Hoy me tocará pasar tu aniversario,
en la cama, pero aun con la salud res-
quebrajada, no te guardaría rencor
alguno, porque lo último que se puede
muchos provienen de familias poco
pudientes, de barrios menos acomo-
dados, y además la mayoría descen-
dientes de padres provincianos. Ese
éxito en parte se debe a que esa situa-
ción de postergación, los hace con-
sientes, que sus estudios en el extran-
jero es su última carta, para mejorar
las condiciones de vida de su familia,
de su patria chica o grande. Tienen en
su corazón el compromiso de sus pa-
dres: “defendernos en el mundo con el
arma invencible de la educación”.
Hoy en tu aniversario, patria amada,
quisiera que los homenajes, no solo
fueran tipo desfiles militares, con de-
mostraciones exclusivamente de ar-
mamentos, que recuerdan guerras,
confrontaciones, conflictos entre her-
manos. Quisiera que incluyéramos
demostraciones diferentes que, nos
llenen de orgullo, como a los agricul-
tores o ganaderos, que defienden su
A MI PERÚ MI REGOCIJO Y SALUDO POR SU 193
ANIVERSARIO EN ESTE 28 DE. JULIO (1821-2014)
Quiero admirarte por lo bello, lo heroico, lo emu-lador, que dispones a raudales en tus mares, en
tu selva, en tus entrañas, y en tu gente.
“Aplaudiría de
pie, el paso de la
exitosa
gastronomía
peruana,
encabezados por
el gran Gastón
Acurio. Y de
fondo nuestras
grandezas
precolombinas,
que son
admiración del
mundo: Machu
Picchu, Caral,
Nazca, Sipán, y
Chavin”
Página 5
Volumen 2, nº7
ajedrecistas. Aplaudiría de pie, el paso
de la exitosa gastronomía peruana,
encabezados por el gran Gastón Acu-
rio. Y de fondo nuestras grandezas
precolombinas, que son admiración
del mundo: Machu Picchu, Caral,
Nazca, Sipán, y Chavin.
Y como tiene que ser un ambiente
festivo, el desfile iría acompañado de
nuestra música peruana, encabezado
por los elegantes, valses, y marineras,
luego como plato de fondo, y para
bailar en las tribunas, vendrían los
huaynos de los diferentes lugares del
Perú, aplaudiré cuando es su turno
surja la prosa y estilo del huayno chi-
quiano con pañuelo en la mano.
Y para cerrar el jolgorio vendrían las
cumbias peruanas, desde, San Martin
de Porres, con los Destellos, desde la
selva con los Mirlos, desde el centro
con los Shapis, y desde el norte Los
Hermanos Yaypen, todos con sabor
nacional, mientras en los cielos brilla-
sobrevivencia frente a adinerados
mineros extranjeros que secan sus
puquiales, o devuelven aguas abajo
contaminadas. Ellos quieren seguir
viviendo con lo que saben producir, y
se sienten felices así, y lo han hecho
decenas de años. Un ejemplo es el
caso de los comuneros de Pocpa, en el
Huayhuash de Bolognesi y la empresa
minera Santa Luisa.
Quisiera, también, que tu aniversario,
se homenajee a las madres peruanas,
que viven en condiciones infrahuma-
nas, frente al frío que los acecha, con
inaudito olvido del Estado, incluso en
las cercanías de la capital de la repú-
blica, como son Villa María del Triun-
fo, o Comas. A pesar de eso, ellas sa-
ben sacar adelante a sus hijos. Iguales
cosas ocurren en Puno y la Selva.
Junto a ellos me sentiría orgulloso
viendo pasar como homenajeados, a
algunos deportistas que con esfuerzo
individual, han alcanzado los prime-
ros lugares, ellos son las fondistas y
rían los fuegos artificiales, y los asis-
tentes abrazados gritaríamos. ¡¡ So-
mos hermanos, que viva el Perú!!.
Con estas imágenes compartidas al
mundo, nuestros hermanos que viven
en el extranjero, no solo derramarían
lágrimas recordándonos sino que,
renovarían sus votos de orgullo y
amor a su patria. Porque ellos saben
que se fueron no por no quererte, sino
por cuestiones de trabajo y oportuni-
dades, pero su cariño y añoranza es-
tán vivos, porque aquí radican sus
padres, sus amigos de infancia, de
juventud, su historia, en fin su esen-
cia. Por ello junto a sus familias he-
chas en el extranjero, en este tu día
ellos te cantarán y te recordarán con
el mayor de los sentimientos y deseos
por tu bienestar.
Con ese marco de fiesta imaginado
por tu homenaje patria querida solo
me queda decir.
Feliz día hermanos, chiquianos, bo-
lognesinos, ancashinos y peruanos,
residentes aquí, y en el extranjero, en
este día de aniversario patrio, y un
especial saludo a mis sobrinos y sobri-
nita que sigan estudiando en el ex-
tranjero, con amor y ahínco por su
patria.
Feliz 193 años, mi
querido Perú
Viva el Perú.
La Pluma del Viento
Lima, 27 de julio de
2014
Homenaje a las madres que enfrentan solas las inclemencias del invierno, en el Ticlio de Villa María del Triunfo y en Puno.
Caral, Machu Picchu y Chavín, junto a la gastronomía emblemas nacionales
No pueden faltar el 28 de julio los valses, marineras, huaynos y la cumbia.
Inés Melchor, campeona bolivariana, 2014. Tu esfuerzo, es un ejemplo. Vales un Perú.
“A mí, los
recuerdos
negativos, han
sido muy
pocos, y están
relacionados con
los penales,
aquellos que se
yerran en el
último segundo, y
como
consecuencia,
pierdes una
clasificación a la
siguiente etapa, o
hasta el
campeonato del
mundo como
Baggio en el
mundial de
Estados Unidos. ”
Página 6
El Zaguán de Oro Puquio
nia 74, Argentina 78, España
82, México 86, Italia 90, Estados Unidos 94, Francia 98, Japón 2002, Alemania
2006, Sudafrica 2010.
Sé que muchos hombres pareceremos
extraños por tener tanto apego
al fútbol, las mujeres, por lo general ni
siquiera saben de qué es este deporte,
pero en mi familia, eso no ocurre, una de las primeras aficionadas es mi madre que
a sus 87 años sigue fiel al deporte, ella no
está del lado del que uno le diga, sino de
aquel que le guste luego de ver los prime-
ros minutos, incluso se da ese corto tiem-
po para decirte quien podría ganar.
Eso deja notar que en mi casa desde niño
fuimos muy aficionados a este deporte, por eso, en años anteriores sacaba mis
vacaciones para deleitarme viendo el
mundial y muchas veces, con mi padre
nos pasábamos 30 días dentro de la casa,
viendo todo el día, y leyendo todos
los periódicos deportivos, y este interés
se multiplicaba por 10 cuando asistía
Perú. Por eso cuando, ciertos sabiondos, rajan del fútbol, y de los que nos gusta,
simplemente decimos, que lo hacen por
figuretis, porque rajando, quieren volver
a la primera plana, no resisten ser poster-
gados al último lugar por estos 30 días.
Mi gusto al fútbol, vino con mi nacimien-
to. En mi barrio de niño en Chi-quián, nuestro principal regalo navideño
era una pelota, y a todos en el barrio,
llamado “agocalle”, “Venecia”, porque el
agua en los meses de invierno: enero,
febrero y marzo, cubrían las calles, nos
regalaban pelotas, y jugábamos todos los
días, cuando muy pequeños en las calles, y conforme íbamos creciendo, todas las
tardes, nos dirigíamos al estadio de tie-
rra, del pueblo, donde los diversos grupos
de niños, jóvenes y adultos, se repartían
el estadio tomando secciones a lo ancho;
en esas competencias, aprendimos todo
lo que mostramos luego en Lima, y lo habríamos hecho tan bien, que cuando,
nos incorporamos a la vida, en la capital,
sea universidad o barrios, destacamos en
el fútbol, la prueba es que, en mi barrio
de ingeniería, éramos siempre titulares
en los partidos de fulbito, luego en la
E stá terminando el campeonato mun-
dial de fútbol, que se está realizando
en Brasil, ha vuelto a Sudamérica después
d e 3 6 a ñ o s . Q u é r á p i -do transcurrieron los casi 30 días. A
aquellos que nos gusta este deporte claro
que lo sentiremos mucho. Nos habíamos
acostumbrado al resumen de las juga-
das, a las alegrías y tristezas, los famosos
penales, las grandes derrotas, los nuevos
valores y las inesperadas decepciones.
Este año, los juegos se hicieron por la
mañana y por tarde en el horario pe-
ruano: a las 11, luego a las 14 y otros a las
17 horas, de modo que saliendo del traba-
jo no llegaba a verlos directamente, pero
sí a las grabaciones, para eso con antici-
pación me había comprado el TV adecua-do y con suscripción a DIRECTV, si bien
no era tan sorprendente, y los comenta-
ristas muy tirados hacia Argentina, sí me
permitía grabar los juegos y me deleitaba
reproduciéndolos, regresando a casa
mientras almorzaba.
Esta dependencia por la pelota, siempre me ha acompañado, mi primer mundial,
que recuerdo muy tenuemente, fue de
1966, cuando en
Chiquián, les oía
comentar a algu-
nos mayores, las
hazañas de los coreanos y portu-
gueses, pero muy
poco, claro des-
pués vi las imáge-
nes en el cine, la
expulsión de Ra-
ting, el gol anula-do a Alemania y
la masacre a Pelé,
desde ahí seguí
siempre con la
mayor dedicación
a los siguientes:
Mexico 70, Alema-
UNI, también seleccionados de nuestra
facultad, posteriormente también selec-cionados en mi trabajo y mi pueblo en
campeonatos interprovinciales. Por eso,
esa promoción de amigos del barrio de
Venecia, sí que jugamos bien, y luego
todos los que nos uníamos en el estadio
de Jircán, también, jugamos a alto nivel.
De ahí, me viene, esa afición, imposterga-ble por el fútbol, y por supuesto que
me ha llevado a grandes disgustos, y tam-
bién alegrías, porque el fútbol siempre te
da las dos cosas. A mí, los recuerdos ne-
gativos, han sido muy pocos, y están
relacionados con los penales, aquellos
que se yerran en el último segundo, y
como consecuencia, pierdes una clasifica-ción a la siguiente etapa, o hasta el cam-
peonato del mundo como Baggio en el
mundial de Estados Unidos.
Pero los recuerd os posi t ivos
del fútbol son mayores, como aquel cam-
peonato interfacultades de la UNI mien-
tras estudiante de física y era capitán de ese equipo donde nuestro esquema de
juego era el contraataque, y nos bajamos
a los eternos grandes: mecánica, petróleo
e industriales, luego en mi trabajo capita-
neando a la selección del IPEN campeo-
namos en la Copa Ciencia, inter institu-
ciones de ciencia de Lima, y después en memorables jornadas defendiendo a mi
querido Chiquián en campeonatos del
Rímac y la Copa Perú.
Hoy por la final 2014, siguiendo la vena
futbolística familiar, nos reuniremos en
casa mi hermano Uli, y mis sobrinos,
porque dejar pasar la final de un mundial sin mirarlo juntos es como dejar pasar el
aniversario de nuestras vidas, pues juntos
con mi hermano, caminamos por la vida
del deporte, Chiquian, la UNI, Rimac y
Huaraz, y en ese homenaje mi madre y
hermana, nos alistarán la mejor comida,
juntos todos hombres y mujeres gritare-mos las mejores jugadas, recordaremos
anécdotas de los ausentes, desde mi pa-
dre que nos dejó el 2000, hasta mi sobri-
nita que se fue hace dos días para hacer
estudios de posgrado al extranjero, y
cuando finalmente termine el partido y se
corone campeón mundial cualquiera de los equipos, aplaudiremos, y nos retira-
remos envalijando nuestras aficiones
hasta el próximo mundial, manteniendo
la esperanza de que pudiera estar Perú.
Por ahora somos Argentina en el maraca-
ná. ¡Viva el fútbol!.
La Pluma del Viento
Lima, 13 de julio de 2014
El fútbol que llevo en mis venas
La expulsión de Ratin (capitán argentino) en In-glaterra, fue la demostración que un arbitro puede
definir partidos.
El armadillo, de nombre Fuleco, representó al sorpresivo mundial
Recuerdo los mundiales desde Inglaterra el 66, hasta el de Brasil 2014.
“Así como
llevamos
encarnado en
nuestros
sentimientos al
nevado Yerupajá,
o al justiciero
Luis Pardo, igual
sentimos que en
los cimientos de
nuestra cultura y
recuerdos, está el
paraje de Husgor,
la catarata, la
curva, el
reservorio, y en
la parte baja la
casa, el fundo de
don Raúl Espejo.
”
Página 7
Volumen 2, nº7
Bajos las ramas de un árbol caído
Esas aguas hechizadas, y
Sus praderas como testigos permanentes
Elevarán sus voces de orgullo hacia don
Raúl,
Para decirle que en las primaveras por
venir
Y, en los nidos que se forjen
Bajo las ramas de los árboles del paraje
Husgor,
Estará siempre presente el recuerdo al,
Ganadero, al quesero, al tarapaqueño, al
Chiquiano,
Al amigo don Raúl Espejo,
Solo nos adelantó en el viaje sin retorno.
Hasta siempre don Raúl descanse en paz.
La pluma del
Viento
Lima, 20 de julio
de 2014
(Esta nota la pre-
senté en el progra-
ma de hoy)
Husgor está de luto
La catarata nuestro símbolo chiquiano,
está llorando
Ha cubierto su cabellera plateada con un
velo negro
Su cuidador, su padre, se fue para no
volver
Hoy por la mañana ensilló su caballo
Ahora está subiendo por el Yerupajá ha-
cia el cielo
Allá le espera su esposa María y su hijo
Raúl
Con pachamanca, cachizada, quesos y
banda
Aquí en la curva de Chiquián y en Las
Palmeras de Lima,
Sus hijos: Carmen, Chepa, Jaime, César
y Nelsi
Junto con todo el pueblo que lo amó,
Cantan al lado de Heriberto, Macollado y
Robi,
El himno a Husgor en tu homenaje.
Aguas de Husgor,aguas hechizadas,
Son tus praderas testigos mudos
De mis amores con una chiquiana.
Vino el invierno lo ha borrado todo,
Fango y lodo solo ha quedado
Y, agüitas turbias del recuerdo mío.
Ahora espero solo primavera
Porque tu nido aquí ha quedado
Don RAÚL ESPEJO subió al cielo con su caballo
Tarapaqueños de los 50s, Barba, Raúl Espejo, Gudby Gutie-rrez, Anacho Calderón y Mocho Díaz.
“formaba parte
de sus genes, de
su entorno, de su
sociedad, de sus
costumbres, de
su ETHOS, que les
decía que la casa
por humilde que
fuera debe lucir
limpia, desde
afuera hasta
dentro”
Página 8
El Zaguán de Oro Puquio
blo brillaban relucientes cada mañana
con la llegada del sol. Era una expre-
sión de respeto a su casa, y a sus habi-
tantes.
Acaso, eran más instruidas, con más
escuela o con más universidad. Claro
que no, no necesitaban eso, porque
esa información formaba parte de sus
genes, de su entorno, de su sociedad,
de sus costumbres, de su ETHOS, que
les decía que la casa por humilde que
fuera debe lucir limpia, desde afuera
hasta dentro.
Eso también se reflejaba, en las ropi-
tas, zurcidas, pero limpias, y plancha-
das cuando los niños, convergíamos
por las diversas calles camino a la
misa dominical.
Esos recuerdos, contrastan, con lo
que vemos hoy en nuestro Perú, cuan-
do hay más universidades, más tecno-
logía, más conocimiento, que se des-
bordan en diplomas, computadores,
laptops, tablets, etc.
Sin embargo, nuestras fachadas, es-
quinas y avenidas lucen sucias, arroja-
mos sin vergüenza desperdicios a las
calles, ríos, lagunas y mares.
Entonces nos preguntamos, ¿eso es
querer a tu patria, a tu familia, a tu
gran casa?.
Por eso, en este mes de julio, de ho-
menaje y recuerdo a nuestra pa-
tria, convirtámoslo, también, en el
mes de renovación, de limpieza de
nuestro hogar, desde su fachada hasta
sus interiores, del cual formamos par-
te.
Dentro de nuestra casa, quisiéramos
que los padres que la dirigen, y los
L as mañanas de los días sábados y
domingos, para mí comienzan
muy temprano, a las 5 de la mañana,
despierto antes que suene el celular
programado para las 6:15, para salir a
trabajar; enciendo la pequeña pantalla
del velador, y leo la revista o libro que
está al alcance de la mano, luego como
a las 7 hago un alto para dejar que la
Pluma, esboce la nota, que pondré a
consideración de mis exigentes oyen-
tes del programa el ZAGUAN DE
OROPUQUIO.
Esta mañana, y como seguro ocurrirá
todas las semanas de julio, nuestra
mente nos lleva a nuestra patria. En
esta oportunidad, imaginé a nuestro
Perú, desde Tacna a Tumbes, costa,
sierra y selva, como nuestra casa, y
que, independientemente del tamaño
que fuera, y donde estuviera ubicada,
sea en Chiquián, Aquia, Huasta, Aya-
baca o Urubamba, siempre que nos
referimos a nuestro hogar, la quere-
mos limpia, pintadita, adornada.
En los años 60 en mi niñez en Chi-
quián, veía a las señoras, sin demos-
trar frío, barrían las veredas frente a
su casa, con escobas de mano inclusi-
ve, las veredas, no eran de cemento,
nuestras madres las regaban con agua
y cariño, las piedritas de todo el pue-
hijos que son el presente y futuro,
guarden sus roles, se respeten, sin
autoritarismo, con más diálogo, a fin
de que juntos alcancen, sus propósitos
y un futuro mejor. Cosa que no se
lograría si en la casa, hay peleas cons-
tantes, mentiras, robos y demás con-
flictos.
En consecuencia, cuando vemos a
nuestro Perú en estos días, al Presi-
dente de la república, y los ex presi-
dentes, que se pelean, permanente-
mente; a los congresistas que, zurrán-
dose en la decencia, pactan con la
corrupción, y la impunidad, con el fin
de alcanzar sus intereses, olvidándose
de su casa, de su patria, y de sus elec-
tores.
Claramente, nos damos cuenta que
ese no es el camino para tener espe-
ranzas de una patria mejor, por
eso bienvenidos los jóvenes que, mos-
trando esa limpieza interna, salieron a
las calles para impedir la consuma-
ción de ese pacto infecto entre el po-
der Ejecutivo y Legislativo, en contra
de su “casa” y de sus habitantes, el
pueblo peruano.
Cierro la ventana, con alegría, pues
viendo a nuestra juventud, estudiosa,
valiente, y activa, nos da la esperanza
que nuestra casa, nuestro Perú, será
cada día más limpio, y que los tiempos
por difíciles que se presenten, serán
superados exitosamente por los nue-
vos dirigentes que amen la casa lim-
pia.
La Pluma del Viento
Lima, 21 de julio de 2013
Esta es la presentación el día de hoy
en el Programa "El Zaguán de Oropu-
El PERÚ : La casa limpia esperanza en la juventud
ré en otra nota, corrí al auto para
llegar a casa, pero debido a que había
tomado unos pisquitos, y haber nota-
do que estaban policías pasando la
prueba de la alcoholemia en la ruta
establecida, decidí cambiarla. Así, que
se me hizo un poco tarde, llegar a ca-
sa. Pero me dio tiempo para poner
radio programa, RPP, y sintonizar el
partido, y pescar el cuarto set. Así, con
los nervios de punta mientras condu-
cía, avancé hacia mi casa. Entre cla-
xon y claxon, cuando hacía un punto
Perú, recibí el triunfo del cuarto set.
H oy estuve reci-
biendo el 28 de
julio en la Plaza Bolí-
var de Pueblo Libre,
sabía que había voley a
las 11pm, por canal 2.
Así que después de las
12 pm (cuando llegó el
28), eché una mirada
al celular, el partido
iba 1 a 1. Perú jugaba
con la difícil China Tai-
pei. Luego que terminó
el festejo, del cual habla-
Ganamos el cuarto set, ahora se ven-
dría el quinto set. El estremecedor set.
Llegué a casa, cuando Perú ganaba 8 a
2 el quinto set. Toqué la bocina, de-
sesperadamente, pero haciendo eco a
Perú!, Perú!., para que en casa se den
cuenta que estaba llegando, quería ver
esa final caliente. Sin embargo cuando
me abrieron la puerta de la casa, ellos
estaban viendo recién el segundo set.
Les comenté que estábamos en el
quinto set, así que juntos escucha-
mos vía RPP, el quinto set.
Rechazo al Canal 2: Prefirió a Fujimori que el vóley peruano
Esperé atormentado el partido de vóley, sin embargo pasaron a Fujimori. !el pue-
blo necesita momentos de alegría y no de tortura!
“Claro, las
madres de los
hogares
humildes de las
madres de
nuestras héroes,
Angelita Leyva,
y la abuelita de
Rosita Valiente,
no tenían
ningún valor
frente al dinero
que pagarían las
empresas, del
vacuo programa
de Beto Ortiz.
”
Página 9
Volumen 2, nº7
de cuarta categoría", a los que moran
en los barrios pobres.
Para colmo del desprecio al pueblo
"pobre" que ama al voley, los ricos del
canal 2, ni siquiera pidieron disculpas
por pasar el partido en diferido. Estoy
escribiendo esta nota, viendo el cuarto
set, casi a 40 minutos de terminado el
partido. Solo queda una explicación:
al Canal 2, le interesa un pepino lo
que el pueblo quiere ver, le interesa
mas el dinero y la argolla Fujimorista
que respiran sus dirigentes. Sus estre-
llas: Mariátegui, Delta, Ortiz y Lúcar.
El sábado pasado pasaron a la decla-
rada Fuji- Montesinista, Laura Bozo.
Luego hoy todo el día RPP, pasaba el
audio de las palabras grabadas del
d e l i n c u e n t e F u j i m o r i .
¿Coincidencias?. Claro que no. Los
Fujimoristas, pesan y hoy se dejaron
notar. Peso en dólares mal habidos
quiero decir. Pero, el pueblo humilde,
los que habitan los hogares de las vo-
leibolistas, y todos los que las admira-
mos por haber formado a sus hijas,
con ese ese amor al Perú, sin esperar
nada de dinero, tenemos que manifes-
tar nuestro repudio a estos dueños del
canal 2.
Debemos demostrarles, INDIGNA-
CIÓN, ellos no pueden tratarnos así,
el pueblo quería ver el partido de vo-
ley, queríamos ver a nuestra héroes
deportivas, nos importaba un bledo la
historia de Kenyi, un personaje que no
merece ser ejemplo de nadie, del mis-
mo modo que no lo es Laura, ni Keiko,
Nuevamente nos emocionamos juntos
en casa, pero esta vez solo oyendo el
partido vívidamente narrado por RPP.
Así que cuando Perú, hizo el 15 y ganó
Perú, nos abrazamos, mi sobrino, her-
mana y madre. Todos juntos en la sala
del primer piso, nuevamente, subí a
mi habitación para bajar el vinito de
ayer. Y, mientras tomábamos la vid
convertida en gotas de alegría, comen-
tábamos el desplante, injustificable
del CANAL 2, que prefirió pasar la
entrevista de un impresentable
KENYI FUJIMORI, y no permitir la
alegría del pueblo peruano, viendo a
su estelar equipo.
Claro, las madres de los hogares hu-
mildes de las madres de nuestras hé-
roes, Angelita Leyva, y la abuelita de
Rosita Valiente, no tenían ningún
valor frente al dinero que pagarían las
empresas, del vacuo programa de Be-
to Ortiz. Lo que nos decían es que no
les importaba a los dueños del canal 2,
las morenitas de oro, ni la alegría del
pueblo, les importaba más los Fuji-
mori. La historia de Kenyi, mastur-
bándose con su perro. Ese desplante
de soberbia del poder del dinero, fren-
te a la alegría de un pueblo urgido de
éxitos colectivos, es lo que ellos lla-
man "libertad de expresión", falso de
toda falsedad, ellos hoy nos demostra-
ron, una vez más, que lo que quieren
es escudarse en el término "libre ex-
presión", para practicar el, "libre en-
gaño", la "libre empresa", en el fondo
ellos desprecian al que no tiene dine-
r o , e l l os co nsi der a n " gent e
menos su padre.
!Qué ejemplo nos quieren dar?!.
Que el que roba vale mas?!.
Qué el que no trabaja vale mas?!.
Que tirarse abajo la democracia es
ciudadanía?!.
No, No y No.
No señores, dueños del Canal 2. Uste-
des se han equivocado, el pueblo
digno les demostrará mas temprano
que tarde ese desplante de desprecio
hacia nosotros, y todo porque tienen
dinero. Circulemos en todos las redes,
nuestra indignación y desprecio a
estos señorones, que representados
por Beto Ortiz, tan impresentable
c o m o s u s d u e ñ o s . N o s
han impedido alegrarnos en este 28
de julio viendo en vivo a nuestra he-
roínas. En primer lugar denuncié-
moslo ante INDECOPI, por la mentira
que han cometido, anunciaban que el
partido era a las 11 pm, luego del pro-
grama de B. Ortiz, pero nunca nos
dijeron que sería diferido. Esperé que
fuera directo, porque eso creí. Nos
mintieron, infamemente. Simplemen-
te son despreciables. Repudiables.
Repudio a Canal 2.
Canal 2, fujimorista.
Mariátegui igual que los Fujimori,
despreciables.
La Pluma del Viento
Lima, 28 de julio de 2013.
De suspenso: Perú ganó 3 a 2 a Italia
El pequeño grupo, de familiares de las
voleibolistas, desde la tribuna con la
bandera abierta simulando los brazos
de todos los peruanos, les decían a sus
hijas, el Perú las ama. Las matracas y
bocinas no cesaron los 5 sets. Ellas
también jugaban su partido, y son
para aplaudirlas y felicitarlas, con su
dinero fueron hasta allá.
Cuando iban 14 a 13 el último set, los
nervios ya nos desbordaban, el parti-
do parejo, finalmente saltó Angelita
Leyva y disparó un soberbio mate, un
misil, la bola casi saliendo del campo
cayó en la línea, !punto Perú!. !punto
15!.!Ganó Perú!.
Salté desde mi sillón, aplaudiendo
fuerte, bajé corriendo a la sala, del
primer piso, allí junto a mi hermana y
S on la 1 y 30 de la mañana, del 27
de julio, las menores de Perú, en
vóley, desde el mundial de Thailandia,
nos hicieron vivir momentos de ten-
sión y alegría, como sólo el VOLEY
puede darnos. En el primer piso de mi
casa, mi madre con sus 86 años, vi-
braba cada punto, tomando su rosario
en la mano, sacudiéndolo en cada
punto. Junto a ella mi hermana y so-
brino. Yo, en el segundo piso, solo
frente a la TV, aplaudía cada punto y
suspiraba ante las pérdidas, como
estaba solo no me detuve para derra-
mar lágrimas de emoción.
Qué fuerza la de Angelita Leyva en el
último 5to set. !Manos morenas se
elevan y punto!, de Escajadillo, latía
en mi memoria. Parecían las grandes
jornadas de Cecilia Tait y Gabi Perez.
sobrino, nos abrazamos y
continuamos saltando y
vivando el triunfo. No
perdí el tiempo y dije "esto
merece", abrí un vinito
tinto, peruano, Gran Tinto
de Tabernero. Y, brinda-
mos. !Las alegrías siendo
escazas merecen gozarse!.
En la TV, la gran Lucha
Fuentes, la símbolo del
vóley, ahora como comen-
tarista, también se emo-
cionaba hasta las lágri-
mas, y no cesaba en reco-
nocer la capacidad de
nuestras menores. No
había dudas, ellas osten-
taban la gran estirpe de
las voleibolistas peruanas: La selección de menores derramó valen-tía y buen juego. ¡Manos morenas se ele-
van y punto!
“nos abrazamos y
continuamos
saltando y
vivando el
triunfo. No perdí
el tiempo y dije
"esto merece",
abrí un vinito
tinto, peruano. Y,
brindamos. !Las
alegrías siendo
escazas merecen
gozarse!. ”
Página 10
El Zaguán de Oro Puquio
show. En el fondo decimos que es de
locos revisar la veracidad de estos
hechos, y menos aceptar que lo que
sabemos, no es “la verdadera histo-
ria”.
El solo hecho de saber poco de la his-
toria, y que encima sea falso, es irri-
tante, y salvamos el pleito diciendo,
“mejor cambiemos de tema”, al fin, “a
estas alturas eso qué importa, eso es
pasado, preocúpate del futuro”. Sin
embargo, este proceder conformista y
retardatario, será quebrado por algu-
nos que, saldrán de la “caverna plató-
nica”, y confrontarán con la verdad,
dejando atrás el estilo tradicional de
mirar la historia. Siempre vale más
aproximarse a la verdad, y siempre lo
será, sea en ciencias naturales o socia-
les, pues ella explicará mejor las du-
das, entrampes y lastres que la socie-
dad peruana padece, las que impiden
alcanzar mas unidad, justicia, y desa-
rrollo con oportunidades para todos.
Uno de estos textos básicos, es del
historiador Heraclio Bonilla, “La In-
dependencia del Perú”. Este trabajo
se publicó en 1972, como una alterna-
tiva, a lo que los historiadores tradi-
cionales, produjeron por el sesquicen-
tenario de la independencia del Perú
(150 años), auspiciados por el go-
bierno militar de entonces.
En la presentación del libro destaca su
objetivo, “es una contribución al es-
clarecimiento del proceso de la Inde-
C u a n d o
llega el
mes de julio,
los colores
rojo y blanco
lucen gallar-
dos en las
fachadas de
las oficinas
públicas y
h o g a -
res. Tam-
bién, en los
v e h í c u l o s
ondean ban-
derines bicolo-
res haciendo
juego con las
e s c a r a p e l a s
que resaltan en las solaperas de los
sacos. Se nota que el cariño y respeto
a nuestra patria es uniforme. No hay
un solo ciudadano que no se sienta
comprometido con el homenaje a la
Independencia del Perú, que ocurrió
el año 1821, con San Martín. Y, se
consolidó con Simón Bolívar, en
1824.
En medio de eso, pocos se ponen a
pensar sobre el hecho de la Indepen-
dencia, su significado, su actualidad y
su verdad. Nuestra cultura de no inte-
rrogación, de no crítica, al “status
quo”, impiden ver más allá de los tex-
tos oficiales que nos enseñan, desde la
niñez. Nos dejamos llevar por lo desfi-
les de soldados, tanques y aviones.
Preferimos la superficialidad, y el
pendencia … su propósito es ofrecer al
lector los planteamientos de la inves-
tigación histórica moderna”.
Entre los mitos que destapa, y produ-
ce escozor, “La Independencia no fue
el resultado de un conflicto entre me-
trópoli y colonia sino la consecuencia
de una pugna en Europa entre metró-
polis competidoras por el dominio
u n i v e r s a l . . Y q u e e s t a
(independencia) tampoco fue fruto de
una toma de conciencia nacional del
pueblo peruano, puesto que las gran-
des mayorías estuvieron ausentes del
proceso. Indios, negros y mestizos
lucharon indistintamente en las filas
de los ejércitos patriotas y realis-
tas”. “La Independencia del Perú se
limitó a ser un hecho militar y políti-
co, dejando inalteradas las bases mis-
mas del sistema colonial”. “.. no afec-
taron la esencia misma de la estructu-
ra económica y social colonial”. “El
cambio más importante, fue el surgi-
miento de un poder político en el seno
militar, .. Ante, la debilidad de la élite
criolla nativa, ejerció sin seria oposi-
ción el poder político de la nueva re-
publica hasta 1872”.
Así, de qué unidad de peruanos lu-
chando contra el yugo español, nos
habla la historia oficial, cuando en
realidad ella nos fue concedida por
ejércitos extranjeros, no la ganamos
por nuestro esfuerzo, hasta peor, pues
la nueva república terminó consoli-
dando la hegemonía militar en la
Mes de julio: reflexiones sobre la independencia del Perú
De qué amor al Perú hablan si su inte-
rés principal de estar en el parlamento
es el dinero!.
Las chicas, muchas de ellas morando
en casitas humildes, sin comodidades,
sí quieren al Perú, y no lo hace por el
dinero!.
Como cierre de oro, y siendo el fin de
mes, e iniciándose las fiestas patrias,
las menores, con llanto, abrazándose
via la televisión nos repetían.
Los amamos!. Feliz 28!.
Nosotros también las amamos, y les
agradecemos por darnos estos mo-
mentos de alegría, ustedes nos de-
muestran que trabajando en equipo y
dedicación se puede alcanzar metas
insospechadas. Nada es imposible.
garra y valentía, se arrojaban arries-
gando toda su integridad física al lu-
gar mas difícil para salvar un bola. Ahí
está la superación del dolor al tobillo
de Angelita, para luego convertirse en
la decisiva en el set final.
Todos los colores de nuestra nación
peruana estaban en la cancha, blan-
quitas, canelitas, morenitas, nuestro
Perú en pleno, estaba representada en
estas valiosas chicas.
Qué ejemplo de valor y amor al Perú,
que nos dan.
Miren eso congresistas!. Miren eso
políticos!.
De qué vale hinchar el pecho con arro-
gancia si falta moral!.
Para mí con ese partido ganado, a uno
de los favoritos del campeonato, ya
nos demostraron que tienen condicio-
nes, y que Perú, puede volver a ser
grande en voley, como lo fue en los
70s y 80s. Pero esta vez tenemos que
brindarles todo el apoyo económico:
salario, giras por todo el mundo, me-
jores campos para entrenar. Esta es
una inversión segura pues calidad
humana hay, se ha demostrado.
Arriba Perú!.
Manos morenas se elevan y punto!.
Angelita vales un Perú!
La Pluma del Viento
Lima, 27 de julio de 2013
De suspenso ….
Nuestra cultura de no interrogación, de no crítica, al “status quo”, impiden ver más allá de los textos
oficiales
“toda historia
responde a las
inquietudes del
presente y
refleja la
ideología de
quienes la
escriben. Su
función es:
legitimar el
presente a
través de la
manipulación del
pasado ”
“Con el ajado
maletín de cuero
que colgaba
sobre nuestro
hombro
subíamos y
bajábamos las
pircas de las
chacras cuando
en las guerras
que a puro
coyllumpi nos
enfrentábamos
en el bosque ”
Página 11
Volumen 2, nº7
nes la escriben”. “Su función es: legi-
timar el presente a través de la mani-
pulación del pasado; intentar fundar,
inapropiadamente, las bases históri-
cas de la nacionalidad peruana e im-
pedir la crítica histórica de los proble-
mas del presente”.
Por eso, qué mejor contribución a las
fiestas patrias, que hurgar en la histo-
ria verdadera, y sobre esa base reflexi-
va y analítica, construir nuestro rol en
la sociedad actual, mejorando nuestra
política durante casi 60 años, donde la
incapacidad estratégica, administrati-
va y política, debilitaron la Nación y
Estado, culminándose en la desastro-
sa traición de la guerra del pacífico
donde Chile y Gran Bretaña, consoli-
daron su plan.
Entonces, ¿porqué nos proponen his-
torias falsas desde la niñez?. La res-
puesta nos la propone este libro, “toda
historia responde a las inquietudes del
presente y refleja la ideología de quie-
calidad de ciudadanos, más éticos,
más responsables, a la vez menos hi-
pócritas, frente a nuestra pobreza y
escaso desarrollo.
El libro mencionado es un buena he-
rramienta para romper el cobarde
pacto con la historia oficial.
La Pluma del Viento
Lima, 14 de julio de 2013
Mes de julio …...
“tanda” de las madres en
caso los perdieses, a pesar
de eso, de vez en cuando
los usábamos como arcos
para los partidos de fútbol
que iniciábamos en alguna
calle, cerca de Jircán.
La pizarra de cemento y
color negro, yacía al fondo
del aula, el pupitre del pro-
fesor a un costado, luego
dibujos, cuadros, mapas,
símbolos patrios y otros
adornaban sus paredes,
nuestra escuela era de las
mejor acabadas en la ciudad, por no
decir la mejor, su ventanas altísimas
para nuestra estatura, solo servían,
como debe ser, para dar paso a la luz
en grandes cantidades, no para dis-
traernos ni oír el bullicio de las calles.
Allí en lo alto a casi 4 metros estaba el
techo, los terrados se entrelazaban y
se veían fuertes lo necesario para dar-
nos seguridad ante los estremecedores
truenos y rayos de las abundantes
lluvias de algunos meses del año. En
la parte posterior del aula había espa-
cio suficiente para improvisar ejerci-
cios de teatro, cantos, depositar ins-
trumental didáctico, hasta incluso
montar un museo propio, cuyos obje-
tos los traíamos de hermosos paseos
hacia los alrededores de Chiquián.
Las mañanas frías y desagradables de
los lunes las iniciábamos con la ento-
nación del himno nacional, en el patio
principal, donde todas las secciones
formábamos en columnas, los mas
pequeños se ubicaban en la primera
fila, dejando a los mas altos atrás. Con
la voz bien afinada de profesores que
también eran buenos músicos, como
don César Figueroa y Oswaldo Vicuña,
las voces de los pequeños gorriones
C uando recuerdo mi infancia, en
los años 60, imagino las duras y
gastadas carpetas de madera, el cua-
derno “borrador” o "block" de anota-
ciones y los cuadernos forrados con
papel azul, etiqueta roja y “vinifan”,
donde trabajábamos las tareas de los
cursos, "ya pasaste a limpio”, nos re-
petía nuestra exigente madre. El único
libro que portábamos eran las enciclo-
pedias voluminosas, los de mi tiempo
eran, Bruño, Venciendo o Fanal, los
usábamos diariamente. Estaban usa-
ditos pero bien conservados, nuestros
hermanos mayores los habían cuidado
muy bien y con seguridad de nuestras
manos pasarían a otras nuevas, por
ello estaban sin anotaciones.
Con el ajado maletín de cuero que
colgaba sobre nuestro hombro subía-
mos y bajábamos las pircas de las cha-
cras, cuando en las guerras que a puro
coyllumpi nos enfrentábamos en el
bosque de don Martín Vásquez
(abuelito de Efra) en Chicchó o cuan-
do bajábamos a Shapash a través de
enredados matorrales para un buen
chapuzón. Los lápices, reglas, borra-
dores, que contenían, los cuidábamos
como oro, pues sabíamos de la
escolares estre-
mecían y alegra-
ban a los inmen-
sos cipreses, eu-
caliptos y bosque
que adornaban
los pasadizos y
patios de nuestra
escuela.
Conforme avan-
zaban las clases
aguardábamos el
recreo con ansie-
dad, de pronto la
campana a mitad de la mañana, anun-
ciaba el ¡din, don! ¡din don! de la
¡Libertad!. Salíamos cual peces en el
rio, directo al bosque a jugar el
subibaja con árboles caídos, o a cazar
arañas y alacranes desmontando las
piedras de las pircas, o jugar un parti-
dito Cahuide - Tarapacá o Alianza –
U. De vez en cuando los encuentros
eran tan competitivos que algunos
volvían al aula con las narices colora-
das y golpeadas o chichones en la ca-
beza.
Con alegría iniciábamos en la tarde
nuestras clases de carpintería, el pro-
fesor Carlos Quispe sabía que con esas
enseñanzas alguno de los alumnos se
ganaría la vida, por eso era muy exi-
gente y meticuloso, lo mismo pasaba
con Oshva Vicuña, en mecánica, me-
tiendo carbón para la fragua, marti-
llando el latón o soldando. En zapate-
ría don Feliciano Vicuña, cual abueli-
to, con paciencia y regaños nos ense-
ñaba a preparar la suela, las estaqui-
llas, los chinches, el cáñamo, pero
mientras pestañeaba preparábamos
“cocos” para nuestros falsos
“chimpunes”, que eran nuestros calza-
dos cotidianos. En industria, don Cás-
tulo Rivera, nos estimulaba a conocer
Amada escuelita Prevocacional 351
Libro la Independencia en el Perú, del historiador
Heraclio Bonilla
Página 12
El Zaguán de Oro Puquio
por reconocer y comprobar que en ese
pequeño pueblo de Chiquián, tuvimos
una primaria, revolucionaria en meto-
dología de aprendizaje e infraestruc-
tura, y que hoy en Lima, los mas adi-
nerados quisieran tenerla.
¡Si o no Javi y Calolo, ustedes desde el
infinito ven todo, y saben que mucho
valió crecer en Chiquián y estudiar en
nuestra amada escuelita 351!
La Pluma del Viento
Lima, 12 de febrero de 2008
NOTA: En este 6 de julio, dia del maestro, quiero hacer llegar mis saludos, reconocimiento
y agradecimiento, a mis maestros de pri-
maria, en especial a los que están vivos quienes nos enseñaron con cariño y disci-
plina a ser mejores personas y ciudadanos
de bien. Ellos son don Anatolio Calderón y don Arcadio Zubieta, quién va a presentar
su libro el próximo 10 de julio
"Experiencias Pedagógicas de un Maestro Rural", que a sus 94 años nos sigue ense-
ñando, con obras el camino que debemos
seguir.
Lima 6 de julio de 2012 Para finalizar quiero saludar en este día del maestro a los maestros de aquellos
tiempos, de mayor edad, que están aún
con nosotros, a ellos deberíamos renovar-les reconocimiento y agradecimiento. En
representación a todos ellos, mis saludos
a don Eduardo Aldave, Albina Aldave y Anatolio Calderón.
Feliz día maestros de ayer y hoy, de Chi-
quián, Bolognesi y del Perú.
Lima, 5 de julio de 2015
y usar los colores natura-
les de las plantas que
luego se convertirían en
tizas y acuarelas. En
agropecuaria, don Crisó-
logo Ramírez, nos incen-
tivaba a atender a los
pollitos en la granja y a
preparar el compus, para
abonar la tierra para el
almacigo y luego llevar a
la siembra y alcanzar la
cosecha. El curso no aca-
baba si no participabas
de la venta de los pro-
ductos en la feria del
mercado y reforzar la
cooperativa estudiantil.
Las clases aun no habían
concluido al salir de la
escuela, pues ante la
cercanía de una actividad
cultural debíamos prepa-
rar alguna obra teatral.
Nuestras madres estaban
avisadas que a la salida
iríamos a la casa del pro-
fesor para ensayar, allí
con la seriedad de acto-
res calificados, cantába-
mos, declamábamos, día
tras día, teníamos que
volver a encantar al au-
ditorio del teatro munici-
pal, y poner nuevamente
en alto el nombre de
nuestra escuelita 351 tal
cual lo hicimos en la
excursión a Huari.
Hoy mientras leía los
diarios sobre la educa-
ción y las opiniones de
eminencias, expertas en
enseñar en escuelas pri-
vadas de mucho dinero y
capitalinas todas, recor-
dé a mi escuelita, a mis
profesores don Anatolio
Calderón, Jorge Bravo
(QEPD) y Arcadio Zubie-
ta y a mis amigos Efra
Vásquez, Calolo Ramírez
(QEPD), Milo Alvarado,
Quique Pardo, Gela Ta-
fur y Javi Barrenechea
(QEPD), chiuchis de en-
tonces, hoy caminantes
que nos alumbran con
sus huellas en la tierra y
el mas allá, los recuerdo
con nostalgia, que no significa triste-
za, por el contrario, alegría, alegría
Amada escuelita …..
“Estoy
extraordinariam
ente
impresionado
por lo que
ustedes han
logrado. Mis
felicitaciones a
todos los
implicados en
este increíble
logro, y es una
felicidad haberlo
vivido”
Página 13
Volumen 2, nº7
122.5 GeV y 127-600 GeV. Y que los
resultados observados por los cinco
canales (gg, ZZ, WW, bb y ττ) en el
intervalo 122.5 – 127 GeV, manifies-
tan vía las distribuciones de masa
que: “la significación estadística de la
señal a partir del ajuste combinado a
ellos es de 4.9 sigmas sobre el fondo.
Mientras que combinando solo dos de
los canales más sensibles la significan-
cia es de 5.0 sigmas”. Con ello la masa
estimada para la nueva partícula es
125.3 +/- 0.6 GeV. Y, adicionalmente
que la tasa de producción medida
(sdat) está de acuerdo con la tasa pre-
dicha estándar (ssm) para el bosón de
Higgs del modelo estándar: (sdat) /
(ssm) = 0.80 ± 0.22. Estos datos pro-
vienen de lo acumulado el año 2011 y
2012. Pero como científicos ellos no
han dicho que sí es el bosón de Higgs,
para hacerlo deberán medir otras ca-
racterísticas, la cuales serán la tarea
durante el presente año. Como lo des-
cribió el director general del CERN el
Dr. Rolf Heuer, “es como descubrir la
cara de un amigo en una muchedum-
bre: para estar seguro de que se trata
de él y no de su gemelo hay que acer-
carse y comprobar sus detalles”.
¿Cuál es la importancia de este
hallazgo?
La importancia es enorme, de un lado
si es el bosón de Higgs, entonces la
última pieza del MS habría sido obte-
nida y consagrada su potencialidad, y
entenderíamos el porqué las partícu-
las elementales tienen la masa que
tienen. Pero cómo entender el meca-
nismo de tener masa. Para ello el físi-
co Giudice del CERN lo explica de
manera divertida: “las partículas ad-
quieren masa al interaccionar con el
llamado campo de Higgs. Piense en
agua en la que nadan los delfines y se
bañan hipopótamos, allí, para las par-
tículas que no tienen
masa, como el fotón, el
agua es totalmente
transparente, como si
no existiera, mientras
que las que tienen
masa, pero poca, se
deslizan fácilmente sin
apenas interactuar con
el líquido, como los
delfines. Las partículas
masivas, como si fue-
ran hipopótamos, se
mueven con dificultad
en el agua. El campo
de Higgs, el agua en el
L os aplausos tronaron en todos
los costados del auditorio, los
asistentes parados le dieron la bienve-
nida al veterano profesor Peter Higgs
(ingles), porque su propuesta teórica
estaría a punto de ser corroborada, la
existencia del bosón de Higgs. El cien-
tífico, tambaleó, se sonrojó con cierta
inocencia y humildad, y solo atinó a
agradecer y secarse algunas lágrimas
inoportunas que pretendieron denun-
ciar su emoción y alegría; recompues-
to dijo: “Estoy extraordinariamente
impresionado por lo que ustedes han
logrado. Mis felicitaciones a todos los
implicados en este increíble logro, y es
una felicidad haberlo vivido”. Esto
ocurrió el miércoles pasado (4.7.2012)
en un ambiente del Centro Europeo
de Investigación Nuclear (CERN),
cuando el portavoz de los científicos
que trabajan alrededor del gran acele-
rador de hadrones el LHC, en el detec-
tor CMS, el Dr. Joe Incandela, expuso
los últimos resultados, que permitían,
“concluir la presencia de una nueva
partícula, del tipo bosón de masa
125.3 giga electrón voltios (GeV)”. El
no dijo Higgs, pero la comunidad pre-
sente vitoreo porque debería ser el
bosón de Higgs, una suerte del esla-
bón perdido del Modelo Estándar de
la Física de Partículas (MS). Igual-
mente se presentó los resultados obte-
nidos con otro detector el ATLAS, allí
la Dra. Fabiola Gianotti, portavoz del
equipo, dijo que tenía la firma de una
nueva partícula con masa de 126.5
GeV completamente consistente con
el obtenido por el CMS.
¿Es seguro que se trata del bosón
de Higgs?
La confiabilidad de los resultados se
basa en el hecho que en el CMS, con
95% de confianza el boson de Higgs,
no podría estar en los intervalos 110-
símil, se expresa en determinadas
condiciones como una partícula, como
una ola en el agua, que es la que pro-
bablemente han encontrado ahora los
físicos del LHC”. Con este descubri-
miento la teoría del MS quedaría
subida al altar de una de las mayores
obras construidas por la humanidad.
Y recordaremos con admiración a los
físicos que recibieron el premio nobel
(1979) por su contribución a ella: Ab-
dus Salam, Steven Weinberg y Seldon
Glashow, este último llamó al bosón
de Higgs como la partícula dios.
Pero si no es la partícula de Higgs,
entonces miraremos con curiosidad e
inquietud, qué hay más allá del MS,
tal vez, allí estén los indicios para
comprender lo desconocido, como es
el caso de la materia oscura y energía
oscura, aquel 95% que no es la mate-
ria corriente que conformamos los
hombres, los planetas, las plantas, la
cumbres, que solo abarca el 5%. Final-
mente es lo desconocido lo que atrae a
la ciencia particularmente a la física.
¿Qué aplicaciones podemos ob-
tener?
Como si fuera
poco el haber
alcanzado este
avance de la físi-
ca, por conocer la
naturaleza, en su
estructura íntima,
f u n d a m e n t a l .
Algunos pregun-
tan, y ¿para qué
sirve esa partícula
y el gasto realiza-
Al alcance del eslabón perdido del modelo estándar: ¿EL BOSÓN DE HIGGS?
El Profesor Peter Higgs, ingresó al auditorio para escuchar los resultados de su propuesta teórica
La colisión protón antiprotón en el LCH
“Ahora con los
años transitados
reconocemos en
usted querido
maestro,
preceptor,
profesor, a la
persona que nos
encaminó, por la
senda correcta,
del amor al
estudio, a los
números y las
letras”
Página 14
El Zaguán de Oro Puquio
enseña a no apropiarse de las cosas, la
verdad, la responsabilidad al trabajo
porque el éxito significa esfuerzo, y
sobre todo el amor a la naturaleza, a la
mama pacha, el cuidar a nuestros
animalitos y atender con cariño a
nuestras sementeras”. Así, lo expresa
el maestro don Arcadio Zubieta en su
libro.
Por eso los maestros son queridos,
admirados, y nunca olvidados por los
padres, que reconocen que gracias a
ellos sus hijos fueron disciplinados
bajo el rigor necesario, cuando pre-
tendían salirse del camino y ese reco-
nocimiento y cariño es mayor en sus
alumnos, que cuando adultos sienten
y valoran que fueron encaminados,
para ser mejores ciudadanos, con sóli-
dos valores forjados por sus sabios
cuidados.
Mi Promoción
Hoy, en este 10 de julio, los alumnos
del maestro don Arcadio Zubieta, es-
tamos asistiendo nuevamente a una
clase magistral, de aquellas que solía-
mos tener en alguna aula de nuestra
escuelita de Mahuay, Cajacay, Pacllón,
Ticllos, Corpanqui, Cajamarquilla o
Chiquián, pequeña o grande, empero
esta vez, esa nuestra aula, ha abierto
sus puertas para incorporar a toda la
comunidad, a todos los asistentes.
Hoy, aquí, las promociones de los
diversos lugares que usted enseñó,
nos sentimos niños y adultos a la
EEEE l Maestro en la Sierra
Los campos verdes, el sol
resplandeciente, y el cielo azul
que se extiende abrazando ríos,
cataratas, cerros, punas y nieves.
En ese escenario serrano sin
igual, las escuelitas rurales se
convierten en oasis del saber,
espacios de canto, teatro y depor-
te. Mientras los padres distancia-
dos de las capitales departamen-
tales y provinciales, se dedican
con esfuerzo a cultivar la tierra,
criar animales, manejar telares,
para proveer alimento y subsis-
tencia a sus familias.
Ellos solo saben transformar con sus
manos y conocimiento ancestrales, la
naturaleza en vida. Ellos no tienen
acceso a libros, periódicos, radio, tele-
visión, el mundo rural, sufre la poster-
gación del centralismo, de ayer y de
hoy; por eso tienen en el maestro la
única posibilidad de desarrollo para
que sus hijos “sean mejores que noso-
tros”, como siempre lo repiten.
“Los maestros son los apóstoles de la
verdad, que no se detienen por la ca-
rencia de tecnologías o logística, les
basta su entusiasmo y el conocimiento
que tienen, en doctrina, principios y
técnicas pedagógicas”.Gracias a su
sapiencia, los niños adquieren conoci-
miento básico en los números y letras,
y sobre todo valores, que son la esen-
cia del ser, como la "honradez que
vez; niños, porque usted está aquí
frente a nosotros, como si desplegára-
mos la película de la vida, y viéramos
las imágenes de nuestra infan-
cia: usted frente a la pizarra negra,
pupitre al costado, paredes adornadas
de dibujos, mapas, símbolos patrios,
entonando canciones, ahorrando
nuestras propinas sistemáticamente,
cuidando el huerto escolar, el bosque,
preparando alguna obra teatral, o
haciendo deporte. Y, claro, cómo no,
recordar la exigencia casi militar
cuando se trataba de aprender las
lecciones, y sobre todo el ejercicio de
la puntualidad, al inicio de las clases y
al regreso del recreo.
Pero también estamos aquí como
adultos, para reconocer la valía de
tener maestros, como usted, con voca-
ción y conocimiento, entregados en
cuerpo y mente a formar ciudadanos,
a dotar al niño, de herramientas indis-
pensables para hacer frente a la vida y
salir airoso.
Ahora con los años transitados reco-
nocemos en usted querido maestro,
preceptor, profesor, a la persona que
nos encaminó, por la senda correcta,
del amor al estudio, a los números y
las letras, usted supo comprender e
identificar nuestros talentos, y acom-
pañar con calidez las inquietudes y
necesidades infantiles, que muchas
veces nuestro hogar no sabía o no lo
podía brindar. Por ello estas mis pala-
bras o el aplauso que pido a la concu-
El maestro don Arcadio Zubieta: Las clases continúan
Incluso hoy se dispone de aplicaciones
médicas como la Hadronterapia
(radioterapia de protones o iones de
carbono) que tiene ventajas sobre las
convencionales. En diagnóstico las
técnicas hoy habituales en los hospita-
les como la IRM (Imagen por Reso-
nancia Magnética) y el PET
(Tomografía Positrón Electrón). Las
aplicaciones secundarias todavía se
verán en el mediano plazo. Pero el
mayor aporte también es, la interna-
cionalización del conocimiento, y eso
no solo alcanza a los países desarrolla-
dos, sino a todo el mundo. En el caso
peruano se tienen grupos de trabajo
en partículas que están cerca a estos
grandes avances, como es el caso de
los grupos del Dr. Alberto Gago en la
Universidad Católica y del Dr. Javier
Solano en la Universidad Nacional de
do de casi 4 000 millones de dólares?.
Evidentemente esa es la pregunta que
nos suelen hacer los economistas,
aquellos que ven a muy corto
plazo, y postergan la inver-
sión en las ciencias básicas.
Pues a ellos, les respondería-
mos que, gracias al CERN se
i n i c i ó l a I N T E R N E T
(WorlWideWeb) en 1989 y
transferida sin costo alguno a
la sociedad. Ahora se vienen
las GRID, que permitirán
distribuir información y
cálculo. Muchas disciplinas se
beneficiarán: meteorología,
astronomía, geofísica, entre
otras. Igualmente ocurrirá
con los materiales que se em-
plean en los diversos detecto-
res y técnicas de detección.
Ingeniería. Por ello debemos felicitar
a todos los investigadores que han
participado en esta gesta histórica. Y
también a los nuestros para que sigan
por esa senda del desarrollo científico
y tecnológico, garantía de un futuro
mejor.
Agustín Zúñiga Gamarra
PhD. Física
Investigador del Instituto Peruano de
Energía Nuclear
Miembro de la Academia Nuclear del
Perú
Publicado en la página del IPEN
h t t p : / / w w w . i p e n . g o b . p e / s i t e /
noticias/2012/06julio2012.html
De suspenso ….
Las aplicaciones son muchas pero no de inmediato.
“usted nos sigue
enseñando, y lo
hace con la
elegancia, y
solvencia que
enorgullece, no
solo a sus
alumnos, sino al
maestro, al
educador, al
ciudadano
chiquiano, al
bolognesino, al
campesino y al
peruano”
Página 15
Volumen 2, nº7
queda mi casa actualmente en Chiquián.
El segundo, suceso ocurrió con el llama-
miento a la Escuela Rural de Tingua,
donde él se había presentado, aunque
había sido seleccionado, la resolución de
aceptación demoraba, por lo que dio
tiempo para trabajar en la costa, como
heladero, así estuvo como un año, hasta
que de manera sorpresiva le llegó un
telegrama de su padre conminándolo a ir
de inmediato a Chiquián, el telegrama del
21-08-1934, con Resolución Ministe-
rial les concedía la beca por Chiquián a
dos personas: Barzabas Arrieta B, y Arca-
dio Zubieta, pero que además de presen-
tar los documentos de ley, debían entre-
gar una fianza de 300 soles. Este punto
dificultoso en extremo, por las condicio-
nes familiares, y considerando que esta-
ban sobre la fecha y podían perder la
beca, don Arcadio recuerda: “al día si-
guiente buscamos la fianza a favor del
Estado de 300 soles. Felizmente nos
aceptó don Agustin Zúñiga, quien era mi
gran amigo, entre los principales ciuda-
danos de Chiquián”. Entonces, mi abuelo
de quién llevo el mismo nombre, partici-
pó, al menos de manera decorosa en la
formación de mi maestro don Arcadio.
Eso me complace grandemente. Algún
numerólogo dirá solo son coincidencias.
Finalmente quiero cerrar mi homenaje y
reconocimiento a nuestro maestro a
nombre de mi promoción del quinto año
de la prevocacional de varones 351 de
Chiquián, de 1965, y con atrevimiento
extenderla a nombre de las demás pro-
mociones, de los diversos pueblos donde
usted trabajó, porque así como nosotros,
seguramente, están profundamente agra-
decidos por haber sido artífice de nuestra
formación. Mediante el siguiente texto
Himno al Maestro extraído de su libro.
Gloria, gloria al maestro de escuela,
Incansable y tenaz sembrador,
Que en el campo feraz de las almas,
Va dejando semillas de amor.
El maestro es heraldo que anuncia,
El sublime evangelio del bien,
Es el nuevo Evangelio que empieza,
Con su canto inmortal a, b, c…
El maestro es soldado aguerrido,
De la gran avanzada de amor,
La palabra es el arma que esgrime,
Y el ejemplo su escudo mejor
Vencedor en contiendas terribles,
No se cansa jamás de luchar,
Ni reclama tampoco esos lauros,
Que en sus triunfos logró conquistar
El maestro es asi tan modesto,
Que parece en verdad triunfador,
Y pensar que el maestro de escuela,
No es un hombre sino un Creador. Gracias.
rrencia siempre serán poco para ho-
menajearlo y agradecerle.
La presentación de su libro es un
ejemplo
Hoy, usted nos sigue enseñando, y lo
hace con la elegancia, y solvencia que
enorgullece, no solo a sus alumnos,
sino al maestro, al educador, al ciuda-
dano chiquiano, al bolognesino, al
campesino y al peruano. La presenta-
ción de su libro a los 98 años, nos
estimula y obliga a hacer lo mismo, a
seguir sus pasos. Con seguridad, en su
homenaje y en su recuerdo, aparece-
rán más libros, en los próximos años,
porque como dije, los adultos segui-
mos siendo niños, y como tal necesita-
mos de ejemplos que seguir, y usted
hoy nos lo está dando espléndidamen-
te a toda la colectividad. En estos mo-
mentos, en esta reunión, se están ges-
tando libros, en las mentes de los asis-
t e n t e s , y c u a n d o e l l o s
se realizen recordarán que todo se
inició el 10 de julio, con el ejemplo del
maestro Arcadio Zubieta. Usted queri-
do maestro nos sigue enseñando y
nosotros lo seguiremos.
Desde su libro
Leyendo su libro podemos reconstruir en
la mente, cómo eran las escuelas en las
zonas rurales, a diferencia de lo urbano, y
cómo los maestros tenían que desplazar-
se a lomo de caballos o a pie, largas le-
guas, pero llegaban puntualmente, hoy
cuando abunda movilidad, la puntualidad
deja mucho que desear, al punto que en
algunos lugares solo están tres días a la
semana. Es importante por ello, volver a
nuestra memoria todo esos hechos, que
en su libro describe, pues demuestra la
entrega, compromiso, vocación de servi-
cio que ustedes tenían, por ello, la admi-
ración que los alumnos guardamos por
nuestros maestros. Ustedes merecen
nuestro reconocimiento y aprecio perma-
nente, y valen más y mucho màs, que los
aplausos que hoy le brindamos.
También, nos demuestra que el mayor
acceso a la información y abundancia de
tecnología, no garantiza mayor calidad
humana y mejor ciudadanía, eso prueba
que en primaria se debe fortalecer los
valores en lugar de posponerlas con el fin
de adquirir más información, más cono-
cimiento, como ocurre cuando se aplaude
el ingreso a universidades a niños de 11
años.
No voy a repasar página por página su
libro, pero voy destacar dos hechos casi
superficiales pero entretenidos, par
mí; primero, allí se dice que nació en la
calle Sáenz Peña en Chiquián, y ocurre
que es la calle donde también nací, y
Agustín Zú-
ñiga Gama-
rra
Lima, 10 de
julio de 2012
Estas fueron
las palabras
de reconoci-
miento y homenaje a
n u e s t r o
maestro don Arcado Zu-
bieta, a nom-
bre de la promción de
1965, de la Escuela Prevocacional 351 de
Chiquián. Entre los alumnos de esa promo-ción citamos a: Gelacio Tafur, Efraín Vás-
quez, Enrique Pardo, Carlos Ramirez, Ja-
vier Barrenechea y Milo Alvarado.
La reunión fue una noche de mucha emo-
ción, el teatro de la Asociación de Artistas
Aficionados, quedó al tope. Los chiquianos amantes de los eventos culturales, y ha-
ciendo honor a la tierra de maestros, se
dieron cita, como en los antiguos tiempos
del Teatro de la Plaza de Armas, de Chi-quián. También estuvieron, representantes
de los pueblos donde él enseñó.
Entre los asistentes también estuvo el Con-gresista don Modesto Julca, igualmente,
desde Estados Unidos, llegó don Armando
Zarazú, quién junto a Miguel Ramírez y Herberto Aldave, entonaron canciones de
Chiquián, rememorando los rincones de
Husgor. Se hizo, también, presente cancio-nes del colegio, con Carlos Oro, y especial
mención para el legendario don Gregorio
Gamarra, que en el quechua, idioma del imperio incaico, hizo reir, con sus queman-
tes canciones de su autoría.
Noches como estas, devuelven a nuestra
memoria, los años de efervescencia cultu-ral en Chiquián por los años 60, guiados
por profesores de gran jerarquía abandera-
dos por el escritor don Rubén Barrenechea. Chiquián Cultura, resonó, brilló como en
sus buenos tiempos, ojalá vuelvan esos
tiempos. Todo depende de mantener este ambiente, de promover cultura: danzas,
música, números y letras.
Felicitaciones a Ovidio Zubieta, José Zu-bieta, y a sus fami-
liares, que hicie-
ron una organiza-ción estupenda, el
brindis cerró con
broche de oro esta h e r m o -
sa velada cultural.
Con mi maestro don Arcadio Zubieta, igual que en 1965 en la Prevocacional 351.
Con las señoras Luzmila Gamarra, Albina Alda-ve y familia del Maestro Arcadio Zubieta
“pero grande fue
mi sorpresa,
cuando uno de
ellos se dirigió a
mi persona a
nombre de todos
los participantes
y entregándome
un regalo me
expresó “feliz día
maestro”, ellos
sin saber habían
cubierto la
nostalgia de ayer
y me habían
devuelto la
alegría de ser
maestro ”
Página 16
El Zaguán de Oro Puquio
darlos y tratarlos con mas dulzura y
delicadeza, mientras que para los de
secundaria, en tanto mas grandecitos,
y respondones, antes de tener malas
experiencias, el profesor solo cumple
con su materia y por ende la relación
es menos estrecha, esta distancia es
mucho mayor en la universidad. Me
dormí no sin antes dar muestras de
cierta pena y disconformidad al enten-
derme y reconocerme un profesor de
universidad, y por ello talvez, sin mo-
tivos para los recuerdos en las memo-
rias de los alumnos.
Así transcurrió el día entre exposicio-
nes frente a la pizarra, indicaciones,
respuestas o consultas durante los
trabajos grupales. Mientras ellos tra-
bajaban me daba, de rato en rato, un
tiempo para salir a la azotea del pre-
dio donde estaba el auditorio, y mira-
ba al Misti, altísimo, sin su copo de
nieve, sus pendientes de tierra estéril
grisácea oscura, incitaban a pensar y
preguntarse ¿a dónde radica su belle-
za?. Si no tiene árboles, ni caídas de
agua, ni animales, ni flores. ¿Es eso
bello?. Entre esas idas y venidas bus-
cando en el Misti la explicación a su
grandeza, comprendí, que su belleza,
está en el significado que el arequipe-
ño tiene de él, es el fondo permanente
a cualquier foto que se tomaron sus
abuelos y toda la descendencia, es el
símbolo distintivo de las postales, es
la fuente de inspiración de sus poetas
y también el cuño de su valentía y
radicalismo.
M uchas veces he-
mos oído frases
como “los arequipeños
son mala gente” o “no
son afables”, hoy puedo
decir que eso no es cier-
to. Era la quinta sede que
visitaba dando conferen-
cias por la CAF. El pri-
mer día –sábado 05/07-
los casi 50 participantes
habían soportado un
trabajo intenso, comen-
zamos la faena a las 9:00 am y termi-
namos como a las 19 horas; luego este
2° día, domingo (6/7), de manera si-
milar desde las 9 am hasta las 18 ho-
ras. A las 9:25 am, mientras tomaba la
prueba de evaluación, di un “salto”
hacia un locutorio cercano para comu-
nicarme con Lima y abrir puntual-
mente el espacio radial dominical del
Zaguán de Oro Puquio, donde luego
de transmitir a mis oyentes mis pri-
meras impresiones de la ciudad blan-
ca, muy, muy superficial, saludé a los
maestros de la provincia de Bolognesi
y a los de mi casa, por su puesto, (mi
padre, dos hermanas y un cuñado).
En la noche de ayer (sábado), mien-
tras preparaba el mensaje de hoy
(domingo), me preguntaba, ¿porqué
solo nos recordamos y los homenajea-
mos a los maestros de primaria?, ¿qué
de los de secundaria, y peor aún con
los de la universidad?. Me di alguna
explicación, será porque el niño
(primaria) por su edad esta para cui-
En medio de esos devaneos, de cami-
natas caóticas, fui sorprendido por
uno de los alumnos, con la solicitud
de otorgarles unos minutos que ellos
deseaban decir algo, siendo tan cortos
minutos que se perdería, accedí; pero
grande fue mi sorpresa, cuando uno
de ellos se dirigió a mi persona a nom-
bre de todos los participantes y entre-
gándome un regalo me expresó “feliz
día maestro”, ellos sin saber habían
cubierto la nostalgia de ayer y me ha-
bían devuelto la alegría de ser maestro
o mas ciertamente profesor, a pesar
que solo estuve con ellos 2 días, y co-
mo ratificando que el arequipeño es
grato me colmaron de alegría cuando
me dedicaron en coro tres hermosas
canciones representativas de esta be-
lla ciudad: Volver, Melgar y Silvia,
conteniendo mi emoción agradecí y
para mis adentros quedó burilado que
los arequipeños son afables, son gen-
te. Viva Arequipa.
La Pluma del Viento
Arequipa (aeropuerto), 06 de julio de
2008
En el día del maestro: una recompensa inesperada en Arequipa
Tamales. Las manos maravillosas del
reconocido chef, Pablito Antaurco,
una vez más, dejaron muy satisfechos
a los asistentes. La música, la pusie-
ron el arpista Clish, y las voces, insu-
perables de los asistentes comandadas
por CHOLE. Ella, había estado ausen-
te, casi un año, su salud la tuvo aleja-
da. Sin embargo, su calidad de amiga,
y aprecio al homenajeado, la devolvie-
ron cantando, como solo ella sabe
hacerlo. En el coro se lucían como en
Quiullán o Jircán, las voces de Nili,
Clarita, Achi, Antuca, Mela, Pochita,
Bebe, Manolo, Nico y Acucho, demos-
trando que están, para ligas mayores.
Las letras, a veces se les escabullían en
los escondrijos de la memoria, y de
rato en rato se miraban buscando las
palabras ciertas. Neto, trajo el
"combustible" (pisco sour) desde los
E n honor a la verdad, "no
recuerdo las enseñanzas
de mi secundaria, hasta diría,
que fue muy pobre", "lo que sí
recuerdo y me valió en mi
formación creativa fue mi
primaria, la que hice en Chi-
quián". Con esas palabras
que, Neto Núñez recordaba a
sus profesores: Antonio Zúñi-
ga, Cesar Figueroa, Fabián
Cano, Mario Reyes, Andrés
Alvares y otros, se dio inicio a
la actividad que, en su aniver-
sario, el 29 de junio de 2010,
organizaron Chole, Aulicha y
Achi.
Como no podía ser de otra
manera, la comida tuvo sabor
chiquiano, Picante de Cuy y
toneles del prestigioso, Vivaldi. Los
huaynos comenzaron en Huarangallo,
para pasar por Aynin, Husgor, Jaraco-
to, Conococha, y reposar en las Faldas
de Cochapata.
Mientras eso ocurría se hacían des-
cansos, para escuchar las palabras de
Neto, narrándonos el trajinar de su
vida, desde el adolescente que llegó a
Lima, a estudiar secundaria, luego el
profesional que hizo posgrado, en
Estados Unidos y Bélgica, para luego,
ingresar a trabajar a la prestigiosa
empresa del estado PETROPERU.
Allí, desde los niveles intermedios,
siguió una carrera meteórica, en base
a trabajo y disciplina. Hasta llegar a
Viceministro de Energía, y posterior
Presidente de Petroperú, la mayor
empresa del estado de entonces. A
Aniversario de Neto Núñez el 2010
En el aniversario del Ing. Neto Nú-ñez volvimos sus amigos a gozar de
su historia profesional exitosa.
La plaza de armas de Areguipa mos-trando la catedral y la piedra sillar.
El hermoso volcán misti guardián de la ciudad blanca.
“La sociedad
requiere que su
dinero sea
usado de
manera
eficiente, que la
investigación
sea eficaz, y de
mayor impacto
a la
competitividad
del país”
Página 17
Volumen 2, nº7
Lo que queda claro es que, no importa
el lugar donde naciste, si en la sierra,
o en la selva, hay condiciones en la
niñez. Lo que nos falta son oportuni-
dades. Pero precisamente, sabiendo,
conociendo oportunamente, el camino
que nos conduciría a tal o cual lugar, y
qué puertas tocar, la meta se alcanza.
En esta dirección todos nuestros fami-
liares, que están en el extranjero, de-
ben contarnos sus experiencias, expli-
car como lo hicieron. Para que los
niños y adolescentes, que están en
formación, sepan qué camino seguir, y
qué les hace falta cubrir.
Luego de la reunión, todos salimos
más contentos, sabiendo que hay chi-
quianos que deberíamos desatacarlos
esos peldaños técnicos, le sumo en la
actividad política el cargo de Congre-
sista de la República.
Ese camino recorrido por un chi-
quiano, debería ser conocido por los
niños y jóvenes, de nuestra provincia,
departamento y hogares. Pues, necesi-
tamos de aprender de los que alcan-
zan el éxito en base al trabajo y estu-
dio. Como decíamos en dicha reunión,
"Pocos llegan a esos altos cargos de la
administración pública. Esos caminos
exitosos deberían ser parte de nuestra
cultura, deberían ser cartillas que dis-
pongamos, para emularlos o tomarlos
en cuenta, cuando necesitemos tomar
decisiones”.
y reconocerles en vida, su esfuerzo y
ejemplo. Porque con ello, fomentaría-
mos la CULTURA DEL EXITO, pos-
tergando para el olvido, la cultura de
la envidia y del mirar solo los defec-
tos.
NOTA.
En vista que muchas de los huaynos
tan hermosos y tradicionales, no los
conocíamos a plenitud. Nos ofrecimos
escribir una canción por persona y
luego compartirlas para hacer un can-
cionero. Hasta la próxima reunión,
pero con los cancioneros bien apren-
didos.
Lima, 5 de julio de 2015
No se pueden abrir líneas o proyectos
cuando no se dispone de la capacidad instalada tanto humana cuanto de infra-
estructura (necesaria), al final, no alcan-
za el dinero para todos, cada uno marcha
por su vía, se abren camino a como dé
lugar. Esta manera de "hacer, por ha-
cer", "investigar por investigar", distan-
tes de objetivos institucionales orienta-dos por la demanda nacional, no soporta
mas, debe modificarse. Se debe estable-
cer con claridad y premura cuáles son las
líneas de investigación que debe apoyar
el país, y, estas se deben ver reflejados
en los proyectos de investigación dentro
de las instituciones.
La sociedad requiere que su dinero sea usado de manera eficiente, que la investi-
gación sea eficaz, y de mayor impacto a la
competitividad del país, es menester esta-
blecer, cuáles son las áreas de interés, qué
proyectos vigentes deben cerrarse, y,
cuáles abrirse. En el Perú, no se puede
hacer investigación como se haría en Estados Unidos o Alemania, allí hay dis-
ponibilidad de recursos. Aquí no, aquí se
requiere, ser eficaz.
Pero para hacer esto se requiere AUTO-
RIDAD, y lamentablemente, esta no exis-
te o es casi nula, en la mayoría de las
instituciones de ciencia y tecnología. En estas se designan jefes a personas que no
muestran competencias de gestión cientí-
fica, ni llegaron por concurso, ni se toma-
ron en cuenta méritos con estándares
internacionales, entonces, ¿cómo podrían
generar respeto de aquellos a quienes
pretenden conducir?. ¿cómo podrían tomar decisiones correctas?.
Estos improvisados, toman mucho tiem-
po en comprender a dónde están; mien-
tras eso ocurre, se fortalecen los malos
C uando hablamos de I+D+i
(Investigación, Desarrollo e innova-ción), muchos de nuestros colegas inves-
tigadores, ven con recelo, temor, y hasta
enfado, cuando se les dice que la investi-
gación (en nuestro país) debería orientar-
se por la demanda, el mercado, las nece-
sidades del país, del sector a quién pre-
tendemos servir (salud, industria, ener-gía, etc). Plantearles este esquema, es casi
como quitarles una propiedad, no solo es
modificarles su concepto de investiga-
ción, por eso responden airadamente,
“esa manera de ver la ciencia es la causa
de porqué estamos como estamos”, esto
me ocurrió en una institución que hace
ciencia y tecnología, cuando discutíamos ideas de proyectos, pero es posible que en
muchas otras, instituciones similares,
ocurra lo mismo.
A ellos les, respondí: Es todo lo contrario,
la ciencia está así, porque se hace ciencia
en un reino de la dispersión, de la dupli-
cación, de la proliferación de proyectos individuales, inconexos, despreocupados
de la competitividad de su pais, se pro-
mueven solo aquellos relacionados con su
ultra-especialización, “si me he entrenado
en este tema, tengo que seguir ahí, a mi
no me han entrenado para resolver pro-
blemas de la industria, ese es problema de ellos”, es su respuesta final.
Considero que esa manera de ver la cien-
cia (extremadamente academisista e indi-
vidualista poco o nada utilitarista), ha
debilitado los escasos recursos presu-
puestales, ha generado la imagen de una
ciencia distante de la realidad, hasta "poco útil". Esta alta dispersión de pro-
yectos diluye algún impacto posible. El
poco presupuesto que se dispone termina
desapareciendo.
hábitos, las personas menos idóneas lo
secundan, convirtiéndose en consejeros,
ahondando el caos y empeorando la cali-dad. Esta situación no solo caracteriza a
este gobierno, tal vez es una característica
repetitiva en el país, cuando se trata de
Ciencia y Tecnología.
Por ello, si hay deseos de cambios positi-
vos, de señalar políticas de estado por el
desarrollo de la ciencia y el desarrollo sustentable del pais, se requiere de mane-
ra urgente la REESTRUCTURACION de
las instituciones de ciencia y tecnología.
Esta reorientación, debería haber sido
promovida por la institución que conduce
la ciencia en el país, CONCYTEC, pero
como no lo ha hecho, o no ha podido, es una razón mas, por la que debe consti-
tuirse un Ministerio de Ciencia y Tecnolo-
gía. Ellá sí, posibilitaría establecer rum-
bos correctos, planes de carrera del traba-
jador científico, y la constitución de insti-
tuciones basadas en la meritocracia y la
competencia. Esta es una tarea que el nuevo gobierno deberá emprender.Y, los
miembros de la comunidad científica
promoverla.
Lima, 20 de julio de 2010
La investigación eficaz
“Feliz 100 años
papá, todavía te
recordamos, y
cantamos para ti a
la puerta de tu
cuarto: "Hemos
venido a darte una
serenata. Porque
hemos sabido que
es tu natalicio”
Página 18
El Zaguán de Oro Puquio
para el hospedaje de los maestros. Los
comuneros trabajaron organizadamente hasta un número de 20 personas diaria-
mente. Además, nos enseño a jugar bas-
ket. Hacíamos nuestros tambores. Prepa-
rábamos veladas para ir de excursión a
diferentes lugares. Era muy estricto".
Luego recordamos que este año, también
hubiera cumplido 100 años de edad. Su aniversario fue el 10 de mayo, y nació en
1910.
De mi parte recordé aquella escena cuan-
do postulé a la UNI, y que para la segun-
da y última prueba me dijo, "hijito, quiero
que en el examen estés tranquilo, ya has
ingresado. Creo que te va a ir bien tomar-
te esta copita de pisco , llegado al examen sentí que la cabeza me daba vueltas, mi
inexperiencia no soportó el trago, pero
luego me repuse, aunque perdí unos mi-
nutitos". Igualmente recordé, cuando me
convenció para jugar por Huayllacayán
frente a Chiquián en el estadio Alejandro
Villanueva del Rímac, le ganamos y él junto a mi tío Tobías, festejaron el triunfo
muy alegres.
Chole, poniendo su cuota de religiosidad,
comentó, "debo añadir que mi padre
estuvo muy tranquilo en su muerte, pues
en la iglesia había alcanzado la paz y refu-
gio en el Señor, creador de todo y que nunca nos abandona". Así pasamos tres
horas, con la familia que siempre está
pendiente de mi padre y de mi madre,
como son: tío Fernando y esposa tía
Amuca; tío Pancho y esposa tía Vicky, mis
primas Mary, Edi y mi cuñado Antuco.
Este recuerdo sabemos que llegarán a los ojos de nuestros recordados y siempre
presentes, hermanos Marco y familia, Uli
H oy a las 18
horas, en la iglesia de Ingenie-
ría, se dio la misa
en recuerdo al
décimo año de la
muerte de mi pa-
dre, que ocurrió el
29 de Julio del 2000. La ceremo-
nia precedida por
el párroco, que
también lo había
conocido, fue muy
agradable, el coro
de damas deslum-
bró.
Luego los familiares encabezados por mi
madre Luchi y amigos, pasaron a la casa,
donde Chole (mi hermana) había com-
prado ricos tamales (al estilo chiquiano),
que saboreamos con deleite, acompaña-
dos del rico coctel y vino dulce. Entonces,
Nili (mi hermana mayor) con sentidas palabras recordó a mi padre, destacando
su preocupación y dedicación, porque sus
hijos recibieran la mejor educación, que
se pudiera dar en ese entonces. Así hizo
los esfuerzos para que sus hijos estudia-
ran secundaria y universidad en la capital
de la república.
Su calidad de educador predestinado, fue
demostrado por la narración de uno de
sus alumnos, de Huayllacayán, mi tío don
Pancho Gamarra, "imagínense que cuan-
do el llegó la escuela funcionaba en un
casa pequeña. Entonces decidió construir
la escuela en una explanada cedida por la comunidad. En dos años levantaron dos
pisos, donde también habían ambientes
y familia, y de mis sobrinos que desde el
extranjero, no dejarán de traer a su me-moria, a su querido abuelito, aquel que
les enseñó a leer (como lo hizo con Neli-
ta) y a amar la lectura.
Algo que no hemos sacada ninguno de
sus hijos es su habilidad para tocar la
guitarra o la mandolina, aunque sus
huaynos, siempre son recordados y can-tados en la voz inigualable de Chole,
acompañados de Nili, Uli y Acucho junto
al arpa.
Feliz 100 años papá, todavía te recorda-
mos, y cantamos para tí a la puerta de tu
cuarto: "Hemos venido a darte una sere-
nata. Porque hemos sabido que es tu
natalicio. Que dios te conceda mil años de vida. Y los querubines te colmen de flo-
res".
Lima, 29 de julio de 2010
En recuerdo a mi Padre don Antonio Zúñiga
internet, es el acicate para continuar
escribiendo. Por ello debería tener
muchas cosas para que sea atractiva.
Ustedes los visitantes, interesados por
compartir sus noticias, siempre serán
bien venidos.
Esta primera nota solo tiene como
intención la presentación de la misma
e invitación a leer y escribir en ella.
Los temas consistirán sobre las ocu-
rrencias de la semana que me parece
interesante, y presentarlas de la forma
menos sofisticada y ceremoniosa.
Aquí deseo que desde mis familiares,
amigos y nuevos contactos, expongan
sus opiniones, sus recuerdos. En mi
rincón, quiero transmitir lo que fre-
cuentemente hago en el escritorio de
mi casa: leer periódicos, libros o mirar
la TV o usar la PC. Suelo hacer un
E n la actualidad utilizar las redes
es una necesidad, no solo para
comunicarse con aquellos que uno
desea, sino
también, para
escribir lo
que en el
m o m e n t o
consideramos
valedero ha-
cerlo. El
atractivo es
utilizar todas
las funciones
que tiene:
fotos, videos,
m e n s a j e s ,
etc. Pero el
número de
visitas, a la
página de
balance semanal mientras leo los dia-
rios del domingo por la maña, o cuan-
do en la noche de cada día tomo una
página para escribir alguna nota, que
me llame la atención, eso voy a publi-
carla para conocimiento de ustedes.
Quiero compartir con ustedes, mi
interés por escribir algo, no lo haré
con la claridad y calidad como lo haría
un gran escritor, empero me basta y
satisface que lo leas, sea por curiosi-
dad, cuestionamiento o aprobación.
No voy a tener tiempo, aunque lo tra-
taré, para poner en blanco y negro, la
mayor parte de lo que leo, inquietudes
intelectuales, contactos con los libros,
revistas, exposiciones, preguntas, que
me ocurran. No voy a postergar, la
ocurrencia de un gran partido de fut-
bol, o del aniversario de un amigo, o el
Buscando un espacio compartido: el rincón de Acucho
En la misa Antuco Cáceres, Nili Zúñiga, Francisco Gamarra y mi madre doña Luzmila Gamarra
El padre Mario de ingeniería, co-nocía a mi padre celebró la misa. El coro dio realce a la misa
Los recuerdos de Huánuco, las manos cruzadas de Kotosh y la sala de reuniones con eco especial.
“es necesario
que la
comunidad
científica, salga
al frente, busque
alguna hora en
alguna radio,
que difunda el
conocimiento
científico, y
promueva una
cultura crítica.
Este
pensamiento
crítico”
Página 19
Volumen 2, nº7
ra sacarla en cualquier momento y
estar conectado con la internet todas
las horas del día. Sé que eso existe, sin
embargo, las circunstancias aún no
me lo permiten. Ah, no es el dinero, es
la incomodidad, del tamaño de las PC.
Ahora que se están reduciendo, la
situación se hace más propicia. Pero
esto también solo tendrá valor si hay
gente que nos lea.
Por eso este espacio que he creado es
un preámbulo para comprarme una
de esas modernas maquinitas. Por
hoy, como documento de inicio es
suficiente. Ahora comienza el conteo
de las visitas, y sabré a ciencia cierta si
soy visitado y consecuentemente si
hay estimulo para seguir escribiendo,
eso dependerá de su cordial visita, y
chiste en quechua de un coterráneo.
Todo de todo quisiera poner en esta
página.
Llevo consigo cual documento perso-
nal, un cuaderno de pasta dura, donde
pongo algunos textos, que suelo escri-
bir, en el lugar donde el tiempo me lo
permita: la fila en el banco, la espera
de atención en un restaurante, incluso
en la pausa de la clase que dicto en la
universidad, o el baño más cercano.
Siempre hay algo que merezca la aten-
ción, como para hacer una nota. Lo
difícil es trasladarla a la PC, por eso
hacerlo directamente, como lo estoy
haciendo hoy, domingo a las 13 horas,
es mucho más atractivo.
Ya quisiera remplazar mi cuadernito
de notas, con una MINIPC, que pudie-
de su opinión sobre el contenido.
Lima, 2 de julio de 2010
En Huánuco es hermoso el valle de Tomaiquichua donde estaba la hacienda del padre de Santa Rosita
"científicamente". Esto que puede
parecer-para algunos- muy entreteni-
do, amigable, interesantes historias,
es dañino para la sociedad, porque
promueve una cultura de la creduli-
dad en lugar de la crítica, de acepta-
ción en lugar de la explicación, del
sometimiento en lugar de la libertad.
Que, como sabemos, la historia nos ha
enseñado, han sido los obstaculizado-
res del desarrollo de la sociedad, pro-
motores de dogmatismos, fundamen-
talismos, fe religiosa, y con ello odio,
rabia y guerra, contra aquellos que
piensan de manera distinta o cuestio-
nan sus creencias.
Por su puesto, en una sociedad demo-
crática, hay libertad de pensamiento y
de hecho pueden opinar lo que
deseen. Sin em-
bargo, es preocu-
pante el creci-
miento de segui-
dores de dicho
programa, !!bien
para los dueños
de la radio y
a n u n c i a n t e s ,
pero mal para la
sociedad y desa-
rrollo del país!!.
C o n s i d e r a n d o
que su gran pu-
blico son jóvenes
(principalmente
adolescentes), y
personas con
H oy fin de semana y por 6 horas
(3 el sábado y 3 el domingo), en
una famosa radio de la Capital (Lima,
96.7 FM), desde las 8:30 a 11:30 pm,
volverán los temas y su forma de
abordaje, al mas puro estilo caverní-
cola o medioeval. Para ellos no existe
la ciencia, no se han desarrollado teo-
rías como la mecánica cuántica, la
relatividad especial, general, o el mo-
delo estándar, hasta diría que ni sur-
gieron Galileo, Newton, Einstein me-
nos Darwin.
En ese programa, se exalta con suma
facilidad, la existencia de fantasmas,
duendes, mujeres mitad gallina, extra-
terrestres dialogando, personas reen-
carnadas, etc; bajo el emblema de lo
sobrenatural y lo inexplicable
escaso o nulo conocimiento
científico, sobre la naturaleza,
sus leyes y explicaciones de su
estructura, es necesario que la
comunidad científica, salga al
frente, busque alguna hora en
alguna radio, que difunda el
conocimiento científico, y pro-
mueva una cultura crítica. Este
pensamiento crítico es funda-
mental, pues permitirá que la
sociedad disponga de ciudada-
nos, capaces de cuestionarse
sobre aspectos científicos, económi-
cos, políticos o sociales.
Finalizo, reconociendo que la ciencia,
no podrá dar respuesta a todas las
interrogantes, por lo que nuevos desa-
fíos surgirán, nuevos instrumentos
ampliarán nuestra visión del mundo
desconocido, pero siempre estará vi-
gente nuestro sentido de libertad, de
poder reflexionar sobre las causas de
los fenómenos sin aceptar ciegamente
"explicaciones inexplicables", o sea,
explicaciones basadas en causas mas
allá de lo natural. Compartimos el
mensaje del gran físico, RichardFeyn-
man, "Prefiero no saber a ser engaña-
do".
Lima, 17 julio de 2010
La pseudociencia en la radio aumenta
La astrología es la más antigua ma-nera de “engañar” a sus clientes,
usando términos científicos.
“cuando vuelva a
visitarla, volverán
mis recuerdos a
la maestra
chiquiana,
Anatolia Aldave;
recordaré
presuntuoso sus
hermosas
poesías, sus
versos llenos de
dulzura y amor,
ellas brillarán en
Lima, como las
nieves de su
Yerupajá.”
Página 20
El Zaguán de Oro Puquio
También, recordaré a la maestra doña
Anatolia Aldave, enseñando con pala-
bras dulces y musicales a sus alumni-
tos, que también eran los animali-
tos, “pericotito mío, pequeñitos, pela-
ditos, sin poder mirar, caminas rece-
loso, sin saber por dónde vas”. O, los
patitos, "Motitas de oro, moviendo
colitas, tan obedientes, al agua se ti-
ran". Su vida de la poetisa fue difícil,
muy temprano se hizo huérfana de
padre, “!Oh! Tarde lluviosa. Nueve de
enero, se fue a la eternidad.. y el tiem-
po ido no ha podido, sepultar en el
olvido, el amor a mi papá". Su ausen-
cia, desde entonces, sería siempre
reclamada, “Ven ahora, Padre, dame
tu mano, te necesito tanto, quiero
sentir, el calor de tu pecho, como
cuando era niña”. Tus poemas de pa-
labras dulces, amorosas, simples, pro-
fundas, salidas del corazón, no necesi-
tan tener cientos de paginas, basta
una carilla, una estrofa, una palabra.
La joya que nos regalas hoy, la lucire-
mos, como emblema de creatividad,
de sabor y de expresión cultural chi-
quiana.
En los años que vivo en Lima, siempre
te vi presente en las reuniones de los
residentes, chiquianos, pero no te lo
hemos demostrado en la dimensión
que te lo merecías, será porque así
solemos ser, y que nos cuesta muchí-
simo valorar a alguien en vida, por
ello, en esta oportunidad, el homenaje
que se te brindó en la Casa de la Lite-
ratura, es el regalo que te han brinda-
do, tus amigos que has sabido culti-
var, ellos, (chiquianos, iqueños, truji-
llanos y limeños), han reconocido tu
valía, tu esfuerzo, tu aprecio al amor y
cariño que le das a la poesía y a la
amistad. Como chiquiano y familiar,
doblemente satisfecho solo atino a
decirte, que eres ejemplo a la creativi-
dad, a la perseverancia y a la cultura.
PATIO DE MI ESCUELA
(Barrio de Leticia, 1957)
Patio de mi Escuela
llenita de piedras,
llenita de polvo
así yo te quiero
Cuántas veces
me he tropezado,
rodillas y codos
L as escenas pasaban
raudas, contradicto-
rias; alegría, admiración,
niñez, nostalgia por la
juventud, por la familia,
por el terruño. En el audi-
torio había solemnidad, la
sala lucía, ordenada, con
muchos ramos de flores,
repleta de asistentes, en lo
alto de la pared sobresalía
su nombre, “LA CASA DE
LA LITERATURA PE-
RUANA”. Cerca estaba el
espacio dedicado al gran
escritor Mario Vargas
Llosa, desde el hall de
entrada, una grande y
ancha escalera, descendía
hacia el río Rímac, dando
una imagen de postal; en
la parte baja, como si fue-
ra un patio inmenso, habían mesas al
aire libre para los visitantes que
desearan leer algún libro o revista.
Toda esta escenografía, demostraba,
la importancia del lugar, recientemen-
te inaugurada por el Presidente del la
república; en cada esquina se percibía
cultura literaria, novelas, cuentos,
poesías, desde la Selva, Costa y Sierra,
aquí estaban, no cabía dudas, las me-
jores producciones del país, y, los au-
tores más reconocidos.
Entonces, cómo no sentirme feliz,
sorprendido y entusiasmado, de ver a
nuestra tía Anatucha, que a sus 87
años, ingresaba por lo puerta grande a
esta mansión, a ponerse codo a codo
con lo mejor de la literatura peruana.
En adelante, cuando vuelva a visitarla,
volverán mis recuerdos a
la maestra chiquiana,
Anatolia Aldave; recorda-
ré presuntuoso sus her-
mosas poesías, sus versos
llenos de dulzura y amor,
ellas brillarán en Lima,
como las nieves de su
Yerupajá.
El Rímac, la Plaza de Ar-
mas, el Jirón de la Unión,
se sentirán acompañados
de: “¡Chiquián querido!.
Mí querida patria encan-
tada. Mi Espejito de Cie-
lo.”. Entonces, el orgullo
me volverá y diré, “Te
quiero y te extraño, mi
tierra linda, pedacito de
cielo “.
me he raspado
y llorando de rabia
me he levantado.
Hoy que soy grande
recuerdo de chica
que no me gustaba,
pero pasan los años
y te guardo cariño
¡Patio de mi Escuela!
Pluma del Viento
Lima, 8 de julio de 2010
Poetisa chiquiana Anatolia Aldave ejemplo de creatividad
Poemario, presentado en la Casa de la Literatura. Chiquián la saluda, orgullo-
so
Doña Anatolia Aldave, recibió un justo homenaje en el centro de la literatura.
Amigos ancashinos y chiquianos feli-ces del éxito de la maestra y poetisa.
Permanente declamadora en las acti-vidades culturales limeñas
“Hay que
fomentar el
emprendimiento
, la eficiencia, la
creatividad, la
innovación”
Página 21
Volumen 2, nº7
como una ventaja competiti-
va frente al mundo.
Tenemos todo para ser líde-
res en los paradigmas que
regirán el mundo moderno:
respeto al medio ambiente y
comercio justo.
Tenemos miles de pequeños
agricultores que pueden aso-
ciarse exitosamente y conver-
tir al Perú en país líder de
productos orgánicos.
Pero quien la produce es un
campesino que se pasa todo
el año viviendo con una eco-
nomía de subsistencia. Esa
cadena injusta tenemos que
solucionarla con un comercio
justo.
Así como vivimos orgullosos
de Machu Picchu y de nuestra
comida, tenemos que soñar
con tener la mejor educación
pública del mundo.
El gobierno está en nuestra
casa, en nuestro trabajo, en
las calles cuando respetamos
las leyes de tránsito, cuando
no la ensuciamos.
El Perú somos todos, y por
eso debemos vivir con honor.
Un buen peruano devuelve
siempre al país todo lo recibi-
do.
Hemos recuperado el orgullo
por lo que somos. Eso se res-
pira, se escucha y se siente.
Confiar implica sacar el me-
jor lado del ser humano y
matar el peor.
Nunca candidato a un cargo
político. Nunca porque yo he
nacido para ser cocinero, y
desde la cocina ayudaré en
todo lo que pueda.
La cocina pertenece a todos
los peruanos, no tiene ideolo-
gía.
Quiero votar por una plan
que coincida con la responsa-
EEEE n el Perú hay que recu-
perar el sentido del ho-
nor. Debemos recuperar el
honor de ser policía, juez,
político, el honor de ser em-
presario.
Pensar que lo que hacemos es
para los que vienen y no para
nosotros.
Queríamos (la cocina perua-
na) demostrar que la señora
que vendía anticuchos en una
esquina era igual de impor-
tante que un cocinero que
sale en televisión.
Hay que renunciar a las ca-
rreras basadas en la ambi-
ción personal. Debemos
construir una verdad que
pertenezca a todos.
Dejar en manos de los políti-
cos todo lo bueno y lo malo es
arrogante y egoísta. Lo que
pasa en el Perú es responsa-
bilidad de todos los perua-
nos.
El rol del empresario mo-
derno no es acumular rique-
za, sino generarla.
¿Cómo hacer que este país de
las oportunidades perdidas
se convierta en el país de las
oportunidades para todos?
Ese es el reto.
Hay que fomentar el empren-
dimiento, la eficiencia, la
creatividad, la innovación.
Debemos ser responsables
para que en diez años el Perú
esté en el Primer Mundo.
Tenemos un Perú que co-
mienza a unirse y a sentirse
orgulloso como nación, y esa
gasolina es fundamental para
cualquier país que aspira a
algo importante.
Tenemos que mirarnos hacia
adentro, reconociendo nues-
tra multiculturalidad y vién-
dola como una oportunidad,
bilidad his-
tórica de pa-
sar al Primer
Mundo.
Como coci-
nero le pido
que constru-
ya el merca-
do más her-
moso de la
región. So-
mos la capi-
tal gastronó-
mica de
América y
eso si nos
hace falta.
Los cocine-
ros repre-
sentamos al
Perú, pero
ten la seguri-
dad de que si
existe un
quiebre de-
mocrático,
los cocineros
saldremos a
protestar.
No acepta-
mos los pro-
ductos trans-
génicos por-
que ponen
en peligro
nuestra bio-
diversidad.
Veinte edificios no pueden
atentar contra miles de años
de historia ni contra nuestra
fauna.
Por eso termino con lo que
empecé: hay que vivir con
honor. Es el único camino.
La Pluma del Viento Lima, 25 de julio de 2010
NOTA: Textos extraídos de la en-
trevista a Gastón Acurio, en el dia-
rio El Comercio, 25-07-2010.
Una poesía de honor: declaración de Gastón Acurio
“Es decir que el
núcleo duro de
las ciencias
naturales, nunca
está en la vitrina
del periodista. Sin
embargo cuando
se trata de hablar
de futuro y del
desarrollo todos
concuerdan de la
importancia de la
ciencia y
tecnología (CYT)”
Página 22
El Zaguán de Oro Puquio
Los opinantes en los medios de comu-
nicación masivos oral o escrito o de
TV son todos especialistas en ciencias
sociales o humanas. Ninguno es físico,
químico, matemático, o biólogo. Es
decir que el núcleo duro de las cien-
cias naturales, nunca está en la vitrina
del periodista. Sin embargo cuando se
trata de hablar de futuro y del desa-
rrollo todos concuerdan de la impor-
tancia de la ciencia y tecnología
(CYT). Esto en la práctica, significa
una consideración de ciudadanos de
3er o 4to nivel. Por eso tal vez debe-
ríamos encontrar una curva del diablo
y en lugar de arcos y flechas salir con
nuestros microscopios, computadores,
reactor nuclear y enfrentarnos a la
policía. Solo así seríamos escuchados.
Pero yendo al tema de fondo, ¿Qué
quiere el ciudadano de ciencias para
mejorar su contribución al progreso
del Perú?. Esa es la pregunta que la
comunidad científica no ha sabido
construir y menos canalizar. Esto se
nota, cuando preguntamos a nuestros
colegas al respecto. Las propuestas
que a veces salen a la prensa son la
mayoría de carácter personal, nunca
colectiva. Esa carencia de propuestas
colectivas, en el ámbito de las ciencias
es mas notoria. Por eso mas habla de
ciencias el abogado, economista o
militar. Nuestra formación universita-
ria escasa en gestión y política lo ex-
plica largamente pero no la justifica.
Si somos ciudadanos igual que cual-
quiera, pues debemos ser capaces,
también de plantearla y comunicarla a
las instancias pertinentes. Cosa que
no lo hacemos salvo a las vísperas de
algún proceso electoral. Entonces
andamos tras los candidatos tratando
de ganarnos algún espacio, pero ex-
E l día de ayer segura-
mente muchos estu-
vimos concentrados en el
mensaje anual del presi-
dente. Y como suele ocu-
rrir, cada uno saca con-
clusiones para el sector
en el que trabaja. En mi
caso soy investigador en
física y profesor principal
de una universidad pú-
blica. Así que mis ojos
anduvieron buscando
alguna mención hacia la
promoción de la ciencia y
tecnología o innovación
(CTI). El resultado nada
de nada de manera explí-
cita. Así, que me puse a buscar algo
que indirectamente pueda aparecer
como importante la CTI. Los que tra-
bajamos en este campo no somos ciu-
dadanos ni de 3ª ni de 1ª categoría,
simplemente somos ciudadanos igual
que todos, que sienten y piensan como
peruanos. Y desde esta condición qui-
siera opinar sobre el discurso, por esta
vía libre de candados, en tanto los
medios masivos están prácticamente
vetados para los “locos científicos”.
Si alguien me pide evaluar una ges-
tión, antes exijo, ¿Qué se le encargó?.
¿Cuál fue el plan que se comprometió
realizar?. Si no conocemos ese plan o
no existe, entonces, ¿cómo podemos
decir si lo hizo bien, regular o mal?.
Ahí, reside el problema principal, al
no existir este plan, todo gobierno
hace lo que quiere o puede y nosotros
finalmente no tenemos otra cosa que
aceptar. Esta carencia hace con que
cada ciudadano evalúe el discurso en
función al suyo (a su propio plan). Por
eso en los comentarios de los diarios o
todos tienen razón o no hay acuerdo.
clusivamente para asumir algún cargo
pero no para hacer planteamientos
colectivos. Los planteamientos en
ciencias en el país son mas bien indi-
viduales y clientelistas, que colectivos
y trascendentes.
Mirando el 2021, discutamos institu-
cional o regional o nacionalmente,
para alcanzar una propuesta sólida. Y
empujemos su efectivización, de otro
modo seguiremos pidiendo peras al
olmo en cada discurso de 28 de julio.
Propongo como adelanto, trabajar
paralelamente dos aspectos: 1) El
aporte productivo de la ciencia, y 2)
La reforma del estado en el ámbito
científico. El primero debe mirar la
optimización de recursos o capitales,
para generar impacto en la mayor
productividad del país, está mas refe-
rido al corto plazo, la eficiencia e in-
novación. Mientras que el segundo
tiene que ver con aspectos mas políti-
cos, de un lado reorganizar completa-
mente las instituciones de CTI actua-
les; crear una nueva institución que
rija la ciencia nacional; definir el plan
estratégico 2021 basado en los escena-
rios que se jugarán en los siguientes
15 a 30 años.
El resultado final sería: Un Plan Na-
cional de Ciencia y Tecnología; Un
ministerio de ciencia; Laboratorios
Nacionales; Plan de Carrera del Inves-
tigador; Presupuesto de 1% del PBI.
Esa sería la única manera para repo-
tenciar la ciencia nacional que parece
mas informal que profesional, cosa
que se refleja en todos los indicadores
de CYT internacionales.
La Pluma del Viento
Lima 30 de julio de 2009
Ciencia en el discurso de García 2009: Peras al Olmo
Una vista desde la parte superior, hacia Lamas bajo. En la plazuela están típicos pobladores. Viven en casa muy sencillas.
“usted nos sigue
enseñando, y lo
hace con la
elegancia, y
solvencia que
enorgullece, no
solo a sus
alumnos, sino al
maestro, al
educador, al
ciudadano
chiquiano, al
bolognesino, al
campesino y al
peruano”
Página 23
Volumen 2, nº7
aunque sea por pocas horas, intento
buscar respuesta a mis dudas de iden-
tidad cultural peruana. A dónde están
nuestros símbolos, nuestras identida-
des colectivas que no conozco?. Miro,
cada objeto del centro de artesanía,
con más cuidado que antes, ahora me
interesa entender cada diseño, cada
color, cada raíz. Quiero sentir su mo-
do de ver el mundo, tal vez el distan-
ciamiento, la arrogancia del supuesto
“conocimiento científico tecnológico”,
que sucumbe ante las sabias hojas de
las plantas, raíces, cortezas de arboles,
la yuca, tragos como ayahuasca. Bebo
con cautela el CPM y …. Ahora me
siento mejor, más peruano, deseo ir a
visitar a las cabañas donde viven, y
decirles que somos iguales, que no
todos merecen decirles lo que le diji-
mos. Por el contrario merecen mante-
ner sus culturas. A ellos se les pide
entender los tratados de TLC, la evo-
lución del PBI, la globalización etc.
Sin embargo nosotros no nos esforza-
mos por saber cómo piensan sus
APUS. Les obligamos a ingresar al
mundo occidental y los cautivamos
con la TV, celulares, innovación tec-
nológica, …. Etc. Pero los tratamos
como gentes desiguales, excluidas. No
les damos escuelas bilingües, univer-
sidades, talleres, hospitales,…
“El 65% de la población apenas cuenta
con educación primaria. El 50% de la
población vive en condiciones de ex-
trema pobreza. Un tercio de la pobla-
ción no cuenta con una fuente de
abastecimiento directo de agua, ni
servicios eléctricos ni higiénicos”.
Frente a eso ellos se sienten en el dile-
ma de incorporarse al occidente, pero
al hacerlo tienen que soportar de-
sigualdad, discriminación, hasta el
desprecio. Situación que en su
“mundo” no había. Así están ante un
dilema, de un lado sienten necesidad
de incorporarse al “desarrollo”, pero
cuando lo intentan son tratados como
seres de “segunda clase”. Esto sería
una de las causas de los suicidios de
jóvenes, como se ha reportado en el
libro de Adrián Mendoza. Por eso, el
estado tiene que aprender a compren-
derlos desde su propia visión y de-
mostrar la voluntad política con he-
chos. Igualmente en la población que
vivimos lejos de la selva, debemos
aproximarnos a su cultura, mediante
la lectura de historias, leyendas y mi-
tos como, El Chullachaquiu, La Cara-
E star en la región de la selva es
sinónimo de lluvia y calor. Como
consecuencia se llena de árboles y
animales. Los grandes cerros de poco
verde que nos presenta la sierra alta
andina, aquí no existen. En la selva los
rasgos faciales parecieran identifica-
dos solamente a los conocidos, agua-
runas o shipibos. Sin embargo luego
de los luctuosos sucesos ocurridos en
Bagua, han ingresado a nuestro inte-
rés, los nombres de otras etnias. Así
hemos oído por primera vez de los
cocamas, orejones, jibaros, huambi-
sas, boras, ocainas, entre otros. Con
arcos, flechas, ondas y vestidos con
ropas muy ligeras y simples, enfrenta-
ron a la policía. Su modo de sentir la
muerte de un miembro o defender la
tierra, el bosque, no son similares a lo
“nuestro”. En un comienzo desde las
más altas autoridades hasta los inex-
pertos congresistas y directores de
periódicos limeños, los tildaron de
ignorantes, analfabetos, gentes de 3er
o 4ta categoría. Por eso tuvieron que
pasar tan doloras perdidas para que
hoy, sabios y adinerados, reconozcan
que siendo seres humanos, ellos sen-
cillamente, miran a la naturaleza de
manera distinta. Para ellos el creci-
miento económico, el crecimiento del
PBI, el oro, el dólar, el petróleo, etc. …
tienen o poco o ningún valor.
Viendo lo que ha ocurrido (y ocurre)
en el siglo XXI, puedo creer lo que
ocurrió en el siglo XV, “en la amazo-
nía existían más o menos 3 a 4 millo-
nes de habitantes, pero ahora suma-
dos entre los países de Brasil, Colom-
bia, Perú y Ecuador no llegan ni al
millón. Lope Aguirre, cuenta que en
1560 se mataba por placer a los in-
dios. Fitzcarrald comenta que se que-
mó a la comunidad de Mashco”.
Hoy en el balance tardío sentimos que
nos han quitado una venda de los ojos
y, hemos reconocido, aceptado y ad-
mirado que, la selva y sus habitantes
son anteriores a todos nosotros y por
ello es uno de los verdaderos rostros
del Perú, conjuntamente con los ay-
maras, chancas o quechuas. Tal vez ha
pasado muy poco tiempo como para
aquilatar y entender lo que ha ocurri-
do, en Bagua, y respondernos con
sabiduría, ¿qué rostro del Perú somos
nosotros?. Particularmente aquellos
que conducen al Perú desde Lima,
desde los barrios ricos de Chacarilla,
Monterico, San Isidro, Miraflores etc.
Hoy que me encuentro en Tarapoto,
chara Mostruosa, Cocha
Huanusca,… . Si no lo
hacemos cómo podríamos
aspirar a la inclusión y a
una unidad de país con
aspiraciones similares.
Gracias a este viaje corto
me voy con la alegría de
haber estado cerca de
nuestros hermanos de
Wayku, viéndolos aunque
sea superficialmente me
he sentido más peruano
que antes.
“Según Sarmiento de
Gamboa, los nativos de
Lamas descienden de los
chancas, llegaron al Bajo
Mayo huyendo de los In-
cas por los años de 1450 y
1460, con su jefe Anchohallo, quién
huyó hacia la Selva de San Martín al
ser derrotado por el Inca Pachacutec,
así se dirigió al Nor-oriente buscando
un lugar donde nadie le pueda encon-
trar llegando de esta manera a formar
lo que ahora es la provincia de Lamas.
De ese modo son quechua hablantes,
procedentes de Ayacucho, Apurímac y
Huancavelica”.
Pero puede parecer que solo hay nati-
vos en Lamas, cosa que no es así. Muy
por el contrario, en este pueblo de tres
pisos, los nativos están en la parte
baja (primer piso), pero también habi-
tan en el segundo y tercer piso, gente
muy blanca, hasta “gringas”, clara
demostración de su procedencia espa-
ñola. Su tranquilidad y elevación casi
860 msnm, permite ver Tarapoto y la
vegetación del Huallaga central, por
eso al tercer piso se le conoce como el
Mirador. Cerca a este balcón se están
construyendo hoteles y hasta un
castillo al mismo estilo de Chan-
cay. Si me dieran por pasar unas
vacaciones para escribir o leer
plácidamente escogería Lamas.
La Pluma del Viento.
Restaurante Doña Tuly. Plaza
Tarapoto. 7:56 pm.
Lima, 27 de junio de 2009
Desde la selva soy más peruano
La belleza de mujeres nativas de Lamas.
Castillo de Lamas, un lugar muy especial para los turistas
“Lo primero que
tenemos que
desterrar es el
mito que lo
auténtico implica
pobreza, nos
tratan de decir
que quien no es
pobre entonces
no es original. Se
ha llegado al
extremo de ligar
al artista
auténtico con el
pobre y al artista
moderno con el
rico”
Página 24
El Zaguán de Oro Puquio
a la cantidad de turistas que los visi-
tan, sería una manera útil para hacer
dinero, sino abundante al menos al-
go?
Lo primero que tenemos que desterrar
es el mito que lo auténtico implica
pobreza, nos tratan de decir que quien
no es pobre entonces no es original.
Se ha llegado al extremo de ligar al
artista auténtico con el pobre y al ar-
tista moderno con el rico. Esto esta
errado pues si los cultivadores de lo
original, murieran sin dejar el registro
de lo que saben, ocurriría la desapari-
ción, entonces si queremos mantener
la vigencia de nuestra originalidad es
necesario que su economía mejore a
fin de preservar sus saberes, y que
ellos sepan guardarlos, enseñarlos en
primer lugar a sus descendientes di-
rectos y luego a la colectividad, con
eso preservaríamos nuestra riqueza
cultural.
El otro mito que debemos desterrar es
que la cultura no es negocio porque no
tiene compradores. Esto también está
errado, pues en la actualidad, se cum-
ple aquella sentencia: si quieres ser
universal pinta lo local. La globaliza-
ción no ha borrado lo local, aunque lo
pretenda, más bien deberíamos usar
su característica principal que es la
rapidez de transmisión de la informa-
ción para imponer nuestra localidad.
Hasta diríamos que para que sobrevi-
va lo global requiere de lo local. Selle-
mos el principio sabio: de lo LOCAL a
lo UNIVERSAL y viceversa.
Otro mito a erradicar es que no tene-
mos estudios universitarios lo sufi-
ciente para salir al frente
con nuestros negocios. Esto
también es errado pues la
práctica nos demuestra que
los miles de inmigrantes a la
capital llegan sin ningún
centavo ni estudios pero
luego supieron hacer frente
al mundo y vencieron. Lo
que nos hace falta es incor-
porar en nuestra cultura el
emprendedorismo. Eso no
quiere decir que luego afian-
cemos nuestra empresa con
mayores conocimientos.
Finalmente otro mito a des-
hacer es aquel que dice que
mis huaynitos, mis bailes,
mis poesías, mis cuentos, las
comidas que hace mi abueli-
M uch a s
v e c e s
hemos ido a
nuestra que-
rida tierra,
Chiquián, y
cuando he-
mos solicita-
do en algún
restaurante,
un caldo de
fiesta, locro
de cuy, pa-
ri, o pacha-
manca, era
imposible conseguirlos. Lo mismo
ocurre cuando deseas oir un huayno
clásico interpretado por una orquesta
típica de arpa y violín. Ni que decir si
a tu retorno quieres volver con algún
recuerdo del héroe máximo Luís Par-
do o del símbolo Yerupajá. No hay
sombreros, bufandas ni ponchos tal
cual él se vestía. Ni fotos, gorras, o
polos con fondo de los nevados o lagu-
nas o cataratas. Igual cosa ocurre en la
fiesta del 30 de agosto, cuando quie-
res llevarte la vestimenta de las pallas,
capitán, inca o rumiñahui.
En este artículo quiero poner al descu-
bierto la trascendencia de tomar muy
en cuenta el negocio de la cultura, lo
que tanto ha expuesto el antropólogo
Néstor Canclini, como la industria
cultural. En esa línea, me preguntaba,
¿Por qué los pobladores que saben de
las cocinas típicas o de las canciones
típicas o de las vestimentas típicas o
de historias o de personajes son los
más pobres? ¿Es que ellos deben serlo
así para creerles que son auténticos?,
¿Por qué no venden ese conocimiento
ta no creo que les interese a los visi-
tantes. También es un error porque la
gente valora también lo intangible, no
solo lo material lo visible. El gozo que
da estar unas horas al lado de un fo-
gón comiendo algún plato típico,
oyendo una buena poesía, o bailando
algo típico es invalorable. El ser hu-
mano no solo es de cuánto dinero
tienes en el bolsillo sino de cuanto
recuerdo llevas en tu mente para so-
portar los momentos difíciles. Fechas
como la semana que estamos pasando
de días feriados o durante las fiestas
patronales de los pueblos pueden ser-
vir para generar riqueza para los sa-
bios del lugar, para los artistas y arte-
sanos, que usualmente son la gente
más pobre y que merecen revalorarlas
en beneficio de todos.
Para ser más prácticos, imaginemos
una ciudad como Chiquián, que tiene
como héroe a Luis Pardo, sobre él
preguntémonos: ¿qué vemos en su
vestimenta?: Un poncho, sombrero,
bufanda. ¿Con qué lo relacionamos?:
Huaynos, paisajes, poesías, historias,
lugares, casas, fiestas. Hasta ahí, con
solo esas dos preguntas se nos abre un
cúmulo de posibilidades de negocios
que son de interés para los turistas.
Negocio en el mejor sentido de la pa-
labra: de proveer un producto que le
genera valor al cliente. Con ello en-
contramos en nuestro héroe la Cadena
Productiva Luís Pardo.
Esta es una demostración que la CUL-
TURA si puede convertirse en una
industria que puede orientar y promo-
ver actividades de otros sectores como
la educación productiva o la industria,
que parecen no haber o marchar en
forma caótica. Con este alineamiento
todos los sectores tendrían algo que
aportar a la cadena productiva. Esto
es lo que algunos llaman CIUDAD
PRODUCTIVA. Una ciudad que afian-
za su progreso y autoestima basado en
su identidad cultural.
Hace unos días el Alcalde de la Pro-
vincia de Bolognesi estuvo en Lima, y
una de mis preguntas que no respon-
dió fue, ¿cuánto es el presupuesto que
ha dispuesto para lo INTANGIBLE?.
Es que, en los presupuestos usual-
mente no se dispone de dinero para
alimentar la MENTE, todo son obras
visibles, básicamente obras de fierro y
cemento.
Así, no dejan dinero para fomentar la
La industria cultural: una alternativa de desarrollo
La cordillera del Huayhuash con su nevado principal
Yerupajá, lucero de Chiquián.
Luis Pardo Novoa, justiciero héroe principal de Chiquián.
“trataba de
reforzar en el
joven
universitario la
capacidad de
montar su
propio empleo y
enfrentar desde
su etapa
universitaria
ese reto. Así
indirectamente
contribuiríamos
a la aparición de
empresarios
innovadores de
alto valor
agregado en
conocimientos
científicos y
tecnológicos”
Página 25
Volumen 2, nº7
entre otros).
Así, ese conocimiento tenemos que
crearlo o traerlo, comprenderlo, pro-
moverlo, utilizarlo y convertir nues-
tras ventajas comparativas (el turis-
mo, productos lácteos, plantas típicas,
etc) en ventajas competitivas, estos es
productos exitosos en el gran mercado
mundial. Por ello tenemos que utilizar
el conocimiento para agregar valor,
tenemos que convertirnos en innova-
dores tecnológicos.
No podemos quedarnos en vender
solo las materias primas, tal como los
cultura, tal como la producción revis-
tas, adquisición de periódicos para los
colegios y bibliotecas incluida la pro-
vincial, presentaciones teatrales, pu-
blicaciones de libros, conferencias
programadas, etc.
Esto no hace más que reflejar que
nuestra sociedad peruana (en su ma-
yoría), permanece en el pasado, aleja-
da de lo que es el presente y el futuro,
esto es UTILIZAR EL CONOCIMIEN-
TO como la fuente de generación de
riqueza, como lo hacen las naciones
innovadoras (Corea del Sur, Israel
hacíamos hace 200 años, como si la
tierra fuera inagotable, hoy tenemos
que incorporar el intangible CONOCI-
MIENTO, a todas nuestras activida-
des, ese es el nuevo eje estratégico que
debe destacarse en la gestión pública
de cara a la sociedad del conocimiento
que estamos transitando, para de esa
manera mirar el futuro del país y la
tierra con mayor esperanza.
Agustín Zúñiga
Lima, 29 de julio de 2009
utilizarán su conocimiento. Por ello
los científicos cuando nos formamos
no debemos menospreciar la capaci-
dad empresarial. No solo para bien
nuestro sino también para bien de la
sociedad. Esto es lo que denominamos
la cultura científica emprendedora o
la cultura universitaria emprendedo-
ra. Que debería constituirse en una
estrategia conjunta con el gobierno
(local, regional, nacional) y las empre-
sas (micros, pequeñas, medianas y
grandes). La institución iniciadora de
este encuentro si no viene del estado
deberá provenir desde la universidad
o desde una organización privada sin
fines de lucro.
Se pueden entender la innovación de
dos maneras según sea para procesos
o para productos. La primera se debe-
ría entender como la capacidad de
producir la misma cosa, pero de una
manera más eficiente y principalmen-
te más barata. Mediante estas innova-
ciones la organización y el país, se
hacen más competitivos, por ejemplo
en los productos tradicionales. Mien-
tas que innovación de productos, sig-
nifica la producción e una cosa que no
fue antes hecha, pero lo que nos in-
teresa es la producción de estas nue-
vas cosas mediante las nuevas tecno-
logías. Esto permitiría a la empresa
ingresar al mercado con mayor fuerza.
Así la innovación nacional pasa por
preparar emprendedores de base tec-
nológica. Pero los emprendedores
tecnológicos no surgirán rápidamente
en base a solo el esfuerzo universita-
rio. Sino que necesita también del
cambio de cultura de los empresarios
en el Perú, reticentes siempre al cam-
bio y a la incorporación de jóvenes
C uando expuse sobre JOCE
(Joven Científico Emprende-
dor), trataba de reforzar en el joven
universitario la capacidad de montar
su propio empleo y enfrentar desde su
etapa universitaria ese reto. Así indi-
rectamente contribuiríamos a la apa-
rición de empresarios innovadores de
alto valor agregado en conocimientos
científicos y tecnológicos. Por eso es
necesario participar en eventos rela-
cionados con el emprendimiento y la
innovación en los diversos ámbitos de
su interés, tales como energía, agua,
tintes, educación, medio ambiente,
materiales, electrónica, telecomunica-
ciones, etc.
Si miramos la calidad de vida de los
países más desarrollados, no podemos
desconocer que ellas están relaciona-
das con su capacidad de innovación,
tanto en servicios como en productos.
Pero esta innovación fundamental-
mente radica en la capacidad de em-
prendimiento más que en la cantidad
de conocimiento. Es decir quienes no
tienen ese bichito de emprender difí-
cilmente innovarán o difícilmente
científicos. Ellos
mantienen la tesis
que, si la cosa ca-
mina para qué
cambiarla!. Prefie-
ren esperar hasta
cuando sea total-
mente necesaria.
En nuestra visita al barrio de Infantas
en el Cono Norte, los emprendedores
innovadores, lograron descubrir cómo
hacer un buen proceso o un buen pro-
ducto, sin todavía haber concluido su
carrera. ¿Cómo lo hicieron?. Estas son
cartillas que deberíamos aprenderlas
y difundirlas en nuestra universidad.
Esta fórmula consiste en estimular
desde el inicio la innovación de proce-
sos y productos, desarrollar sus ideas
originales en incubadoras. Ellos sien-
do jóvenes han creado microempresas
generadoras de innovación, mediante
la inserción en algún eslabón de la
cadena productiva local. Por eso es
una cuestión de vida o muerte, el em-
prendedorismo innovativo desde la
universidad. Hoy los tiempos actuales
nos dicen que las empresas si no inno-
van no tendrán éxito o perecerán. Ese
es el dilema.
La Pluma del Viento
Lima, 01 de julio de 2009
Innovación y emprendedorismo desde la universidad
Por eso es una cuestión de vida o muerte, el emprendedorismo innova-
tivo desde la universidad.
“Sí señores el
gran Yerupajá, y
sus hermanos
Jirishanca, Toro,
Rasac, son las
insignias del
alma, del
espíritu, del
sentimiento, de
la sabia y de la
cultura
chiquiana ”
Página 26
El Zaguán de Oro Puquio
y hueso. Su carácter frío, decidido,
seguro no podía ser distinto a su APU
el Yerupajá, ni su alegría y galantería
distintas al clima cálido de Timpoc,
Conai o Llamac; ni su voz menos ca-
denciosa y nítida que su Rio Aynin, su
gallardía y agilidad en el manejo de
los caballos, están presentes en los
jinetes de las corridas de toro; su pon-
cho habano y sombrero de paja repre-
sentan a nuestros hábiles tejedores, y
dominadores de la tecnología de los
tintes naturales, o las pajas venidas de
Piura a través de los hermanos de
Celendin que afincaron en Chiquián.
En suma nuestros dos símbolos de
Chiquián, son auténticos. Nos identifi-
can y por eso han trascendido la lógica
del mortal, para convertirse en Leyen-
da y estandarte de nuestros imagina-
rios de justicia, valentía, inteligencia,
libertad y solidaridad.
La prodiga naturaleza, y las escabro-
sas colinas, breñas, zanjas, quebradas
y punas de Pancal, Chonta, Quero,
Huasta, Yanamarca, Sapahuain, Sajas,
Alalas Machay, etc. Hicieron que
nuestro símbolo corra como un vena-
do, y desaparezca tras los arbustos
ante los incrédulos verdugos que lle-
nos de colesterol subían con aletarga-
dos movimientos las piedras, la caren-
cia del oxigeno en su sangre, detenía
sus mentes, y la sagacidad de Luis
sobrepasaba sus límites. Las curculi-
tas, los pichuichancas y las huachuas,
eran sus amigos, sabía comunicarse
en cada curva en cada atajo, así hubie-
ran habido miles de soldados igual no
habrían podido, porque en su feudo,
en su hogar, todas las aves, las cantu-
tas y rocas, sabían que Luís era su
hermano, y lo protegían. Si la justicia
es esquiva y demorada para los po-
bres, porqué no puedo buscarla inclu-
so a costa de mi vida. Si mis hermanos
siguen postrados a pesar de las rique-
zas que otros se llevan, porqué no usar
mi inteligencia o blandir mi pecho y
solidarizarme con ellos. Luís Pardo lo
hizo.
Por eso, la trascendencia de nuestro
héroe es que, tenemos un símbolo que
nos une, está ahí, es parte de nosotros,
los sentimos en cada rayo, en cada
canto, en cada calle, en cada esquina.
En él se encarnan esos valores recono-
cidos por todos sus historiadores.
Felicitémonos de tener a un hermano
nuestro de esas calidades, acaso otras
provincias o departamentos tienen a
E l nevado blanco, inmenso, altivo
que lucha con hidalguía inque-
brantable, contra las fauces grises de
las oscuras rocas que se abren paso
con el calentamiento global. Sí seño-
res el gran Yerupajá, y sus hermanos
Jirishanca, Toro, Rasac, son las insig-
nias del alma, del espíritu, del senti-
miento, de la sabia y de la cultura chi-
quiana. No hay símbolo mayor que
aquel, ese nevado nos une, nos abraza,
nos llama, nos convoca a no caer en
los obscuros espíritus del rencor, la
envidia, la ignorancia y la soberbia. Su
blancura debe ser la puerta del en-
cuentro, del acuerdo, del diálogo críti-
co y sabio.
Es por esa puerta que el documental
de Carlos Oro, nos presenta a Chi-
quián. Y desde dentro de esa mansión
natural, surge nuestro segundo sím-
bolo, inamovible, auténtico, de carne
alguien similar. Pocos muy pocos. Por
ello, sepamos valorar lo que tenemos,
aprendamos a reconocernos. Reen-
contremos nuestra autoestima en
nuestra identidad local. Con esa lec-
ción histórica, preguntémonos, ¿qué
hubiera hecho LUIS en medio de las
cosas que nos pasan hoy?. ¿Qué hu-
biera hecho, si estuviera viendo lo que
ocurre con la carretera de asfaltado
Mojón-Chiquián-Huasta-Aquia?. Y,
¿qué hacemos hoy nosotros?. Las ar-
mas son distintas, pero no los valores
que nos ha legado. Valentía, Justicia,
Solidaridad e Inteligencia. Consecuen-
temente, en este homenaje por su
centenario, no solo echemos poesías,
versos y cantos, al aire que ciertamen-
te se lo merece. Sino tam-
bién, recordémosle cómo él funda-
mentalmente fue, un hombre de he-
chos.
Por eso, el pueblo chiquiano, que lo
conformamos todos, necesitamos y
debemos demostrar, que debajo de
nuestros ternos, camisas, vestidos,
ponchos o llicllas, está la historia viva
de nuestro héroe, demostremos en
este centenario nuestro rechazo a la
injusticia de una obra postergada,
salgamos a caminar la pampa de lam-
p a s c a n t a n d o L a A n d a r i -
ta, convirtamos los adoquines de ce-
mento de la burocracia, en las piedras
y arbustos de Pancal, sometamos a los
“Toro Mazote” de la dejadez y la co-
rrupción, de Zorritos o Abancay, a
cumplir su deber. Pongamos en los
picos de las huachuas de Conococha y
los cóndores de Jirishanca, que lleven
el mensaje y anuncien en cada hogar
de bolognesi, que el telón del centena-
rio de su héroe no se bajará sino hasta
ver concluida esa obra. Solo así volve-
remos a mirarnos como verdaderos
coterráneos de Luís Pardo Novoa el
inmortal Justiciero Chiquiano.
Ay, Chiquián, Chiquián querido,
Cuanta pena siento al verte
Sometido a mil abusos
Y esquilmado por los fuertes.
Desde la cumbre o de la quebra-
da
Con una salva de cinco tiros
Yo te saludo, tierra chiquiana
Yo te saludo, tierra de amor.
Todo esto ha venido a mi mente con la
obra que he visto de Carlos Oro en
Luis Pardo: Hombre Hecho Leyenda
Augusto Escalante, Filomeno Zubieta, Agustín Zúñiga, junto a la Sra. Rosalía Pardo nieta del héroe chiquiano
Carlos Oro, presentó su documental, donde nuestro héroe Luis Pardo,
revive en medio de nuestra insignia el nevado Yerupajá
Página 27
Volumen 2, nº7
arte, lo movió a buscar mayor forma-
ción musical, para ello concluyó sus
estudios en el Centro Folclórico del
Magisterio Alejandro Vivanco Guerra,
especializándose en Quena y Guitarra,
y donde actualmente trabaja en cali-
dad de docente nombrado. El vive
enfrentando las dificultades de la vida
de un maestro, en el Asentamiento
Humano San Martín, un hogar que
puede no tener las mejores condicio-
nes de equipos o artefactos, pero so-
bra dignidad, honestidad, amistad y
trabajo.
Luego de verlo y visitar su casa, tuve
que reconocer que los hombres em-
prendedores hacen mucha falta en
nuestro país y en nuestros pue-
blos, son los que hacen y no necesitan
de saber mucho. El paradigma del
presente, del saber y no hacer, debe
ser cambiado por el de haciendo en-
contrar el progreso. Las obras de los
grandes hombres se han hecho de más
sudor y menos discusión. La obra de
Carlos se destaca porque le pone sen-
timiento, corazón y dedicación. Y so-
bre todo genera empleo en base a la
industria cultural. El sabe a quienes
solicitar apoyo para culminar sus
obras como estos videos que nos rega-
la en homenaje al Centenario del jus-
ticiero chiquiano Luís Pardo. Si todos
tuviéramos las mismas agallas de em-
prender obras a pesar de las dificulta-
des, otro sería nuestra situación. Por
eso Carlos Oro, mereces felicitaciones,
nos enseñas que para hacer videos no
se necesita ser egresado de la mejor
escuela de cine, así como para escribir
no necesitas tener el diploma de escri-
tor, sino hacer y hacer que es la forma
de progresar desbrozando barreras y
rompiendo mitos.
Agustín Zúñiga
Lima, 23 de Julio de 2009
Presentación del Documental y Can-
ciones, de Carlos Oro, en homenaje al
Centenario del paradigma de Chi-
quìán, Luis Pardo Novoa. En el Club
Ancash, ayer jueves 23 a las 8 pm.
Una noche de alegría y regocijo por la
CULTURA. Se dieron cita, unas 130
pesonas, no solo chiquianos, sino
también hermanos de todo Ancash.
Felicitaciones para los protagonistas y
convocantes de esta noche, los autores
de los libros presentados: Filomeno
Zubieta y Augusto Escalante y del
documental: Carlos Oro. Nos demos-
traron que en Huacho, se vive cultura
y de peso, como lo señaló el historia-
homenaje al centenario de Luís Pardo.
Con su documental de 18 capítulos y
15 canciones, una pequeña muestra de
la inmensa obra de Alberto Carrillo y
la creatividad del cantautor respecti-
vamente. Carlos nos permite ver a
nuestro héroe, cabalgando a un brioso
alazán, surcando con destreza los ce-
rros de Pancal, fusil al hombro, pon-
cho habano con rayas claras, sombre-
ro y bufanda blanca. Bailando, can-
tando, apoyando al pobre, enamoran-
do y surcando con su conquista punas
y cumbres. En esa peligrosa y compro-
metida caminata, moraba bajo catara-
tas, alimentándose de flores de la can-
tuta para terminar atrapado y muerto
cerca a Cajacay. Pero su grito aun si-
gue vigente:
Hermanos donde están mis de-
fensores
Para mí no hay clemencia
Para mí no hay consuelo
Si me han de matar
Que me maten ahora
Pero que me maten de frente.
Soy justiciero si señores
Justiciero de los pobres
Enemigo de los ricos
Cuando abuzan a los pobres
Carlos Oro, nacido en Chiquián, hijo
de don Alberto Oro y doña Urbana
Lázaro, estudió transición en Cuspón,
luego su primaria del 1er a 5to grado
en el 86214 de Chiquián, secundaria
en el colegio Coronel Bolognesi, cul-
minado sus estudios superiores en la
primera promoción del Instituto Su-
perior Tecnológico de Chiquián (ente
1984 a 1988), en la especialidad de
Producción Agropecuaria; su infatiga-
ble deseo de formarse, lo llevó a conti-
nuar sus estudios en la Universidad
Enrique Guzmán y Valle, licenciándo-
se en Educación, especialidad en
Ciencias Pecuarias. Pero la vena por el
dor y maestro universitario Wilfredo
Kapsoli. Luego de la reunión, la tertu-
lia continuó en una cálida sala del
club, donde pudimos conocer a los
Amigos de Luis Pardo, y muchos inte-
grantes de la Asociaciòn de Escritores
y Poetas de Ancash, que comandan
este renacimiento de la cultura ancas-
hina en la capital. Particularmente fue
una noche para el recuerdo. No puedo
dejar de resaltar la presencia del fa-
moso y prestigiado arqueòlogo, Kauf-
man Doig, que risueño y sencillo, lo
que es tìpico en los que tienen sabidu-
ría, posò para el recuerdo de muchas
cámaras. Los arrullos del Yerupajá y
Conococha, llegaron con la maravillo-
sa voz de Nieves Alvarado y por su
puesto de Luis Pardo, perdón, quería
decir Carlos Oro. Guardo mis saludos
finales para la Novia de Luis Pardo, de
quién espera-
mos muy pron-
to, presentarse
en público en
algún momento
cultural, que ella
prometió. Los
invitamos a los
lectores curiosos
a conocerla, por
ahora no estoy
autorizado en
dar su nombre.
Nos queda her-
manos chiquia-
nos apoyar la
cultura chiquia-
na comprando
cultura chiquia-
na. Allí están los
libros y videos
“La obra de
Carlos Oro se
destaca porque
le pone
sentimiento,
corazón y
dedicación. Y
sobre todo
genera empleo
en base a la
industria
cultural”
El público acompañó la presentación: Abel Alvarado y sus hijas, Charo y Lola, junto a doña Rosalía Par-
do. Armando Alvarado y Ulises Zúñiga.
Junto al escritor Augusto Escalante de Huacho.
“La metodología
que propongo,
no la he
estudiado en
algún curso de
pedagogía, sino
es la experiencia
que pasé
durante largos
años de
estudiante y que
me dieron
excelentes
resultados.
Tanto en el
ingreso a la
universidad,
(segundo puesto
en el cuadro de
méritos general
de la
Universidad
Nacional de
Ingeniería
(Perú),
considerada
como la más
difícil del país),
cuanto en los
años de
estudiante y
luego durante
mi postgrado
hasta alcanzar
el doctorado en
física”
Página 28
El Zaguán de Oro Puquio
primeros meses de su educación uni-
versitaria. El asunto de fondo
es ¿cómo uso mi tiempo de la mejor
manera cuando estudio mi carrera
profesional?, ¿cómo enfrento los exá-
menes?, ¿cómo enfrento mi estudio de
un tema cualquiera y cómo termino
mis prácticas calificadas a tiem-
po?. Estas preguntas las respondere-
mos en ese artículo.
2. La motivación es mi objetivo
Es reconocido que la motivación es la
condición y el motor de las grandes
obras humanas. Todos sentimos y
entendemos qué es la motivación,
cosa que me obvia, buscar alguna defi-
nición adicional. Así, para estudiar y
concentrarse en un tema, también
debemos tener la motivación suficien-
te y permanente. Pero, ¿Cómo adquie-
ro dicha motivación?. ¿Puedo hacerlo
individualmente o debo recurrir a un
profesional?. Mi respuesta es que la
puedes adquirir solo y que no se re-
quiere ir a ningún profesional. Pues,
he comprobado y muchos textos lo
han corroborado que la motivación
tiene una causa, de repente no la úni-
ca pero es decisiva. La CLARIDAD DE
OBJETIVOS, es decir, saber ¿Qué es
lo que quiero alcanzar?, ¿a dónde de-
seo y debo llegar?. Por eso, es funda-
mental que el estudiante entienda su
objetivo y objetivos, y desde el inicio
fortalezca su sentido estratégico.
El objetivo general
El primer esfuerzo que hago es trans-
mitirle a los alumnos el sentimiento y
entendimiento de qué es la física, o,
qué significa saber física. Sin ánimos
de resaltar listados de citas y menos
referencias de corte filosóficas, les
digo que:
La física nos permite comprender,
entender y predecir la naturaleza me-
diante principios, leyes y teorías.
Claro la naturaleza inanimada, sin
embargo, las cuatro fuerzas funda-
mentales descubiertas por los físicos
que se presentan en las interacciones
entre cuerpos inanimados, son tam-
bién las que sustentan las interaccio-
nes de todos los cuerpos de la natura-
leza incluido las animadas o seres
vivos. Estas cuatro fuerzas son:
La gravitatoria, electromagnética,
nuclear fuerte y nuclear débil.
Resumen
Si el examen es mañana, ¿debo estu-
diar hasta el amanecer? . ¿Cuando
comienzo a estudiar un capítulo, in-
tento hacer los problemas al fi-
nal? .¿Estudiar es una carrera o me
tomo el tiempo que quiero? .¿Hay
algún método que funcione para to-
dos? ¿Qué dicen los que saben? Estas
son las preguntas que trataré de res-
ponder, planteándoles una metodolo-
gía practicada por el autor desde mu-
chos años, el cual se basa en la identi-
ficación de objetivos. Esta metodolo-
gía he observado que han sido presen-
tados en algunos artículos, con argu-
mentos más técnicos.
1. Introducción
Durante las clases que dicto en la uni-
versidad, cuando inicio el curso, gran
parte del tiempo lo dedico tratando de
ayudarles a programar sus estudios a
fin de ser más eficaz (comprender en
el menor tiempo). Dado que ellos lle-
van varios cursos (materias) y utilizan
bastante de su tiempo en el transpor-
te, requieren ser más eficientes cuan-
do usan su tiempo en el estudio. La
metodología que propongo, no la he
estudiado en algún curso de pedago-
gía, sino es la experiencia que pasé
durante largos años de estudiante y
que me dieron excelentes resultados.
Tanto en el ingreso a la universidad,
(segundo puesto en el cuadro de méri-
tos general de la Universidad Nacio-
nal de Ingeniería (Perú), considerada
como la más difícil del país), cuanto
en los años de estudiante y luego du-
rante mi postgrado hasta alcanzar el
doctorado en física. En este artículo lo
explicaré de manera más ordenada, y
fundamentada, que cuando lo hago
durante la clase. La metodología que
expondré, también la he podido ver,
recientemente, en algunos artículos y
libros, lo que me han dado la seguri-
dad que es un método que tiene fun-
damento. Pero los “educadores espe-
cialistas” lo explican de una manera
tan compleja, que pareciera que es
imposible practicarla, dado que mez-
clan aspectos de psicología, didáctica,
teorías del aprendizaje, en términos
que solo ellos la entenderían, pero
alumnos y profesores de física como
yo, estaríamos vetados y tal vez esa
sea la explicación por la que los estu-
diantes de física no reciben enseñan-
zas metodológicas prácticas en los
Así, con todos los cursos que van a
llevar durante 5 años, tratarán de en-
tender algo de estas cuatro fuerzas.
Luego les propongo representarla en
forma de árbol los cursos que susten-
tan cada fuerza, eso permite apreciar,
cómo los diversos cursos se constitu-
yen en ladrillos que sirven para mon-
tar el Complejo Física con sus cuatro
edificios que son las fuerzas. El hecho
de saber en qué lugar está el ladrillito
(o curso) que está estudiando ahora,
le señala el objetivo, el destino hacia
donde se quiere llegar. El conocer la
estructura de la física y su correlación
con la estructura de los cursos de la
carrera, le muestran el objetivo gene-
ral indispensable para alcanzar el es-
tatus de profesional en física.
Conociendo esta estructura arbórea,
no solo el alumno sabe porqué estudia
esa materia, y porqué es requisito de
otras, etc. Sino, también, mejorará su
calidad de interrogación, como, cuan-
do estudia física 1, y trabaja las leyes
de Newton, el preguntará: ¿Qué de lo
que estamos estudiando subsistirá en
la teoría mas avanzada de la fuerza
gravitatoria?, ¿Las ecuaciones más
avanzadas, tienen algo de lo que ve-
mos ahora?, ¿Qué otras materias nos
permiten entender mejor la fuerza
gravitatoria?, ¿Cuándo esperaríamos
estudiar esas materias para compren-
der la fuerza gravitatoria a plenitud?
¿Qué preguntas relacionadas con la
fuerza gravitatoria no están respondi-
das en la actualidad?.
El objetivo específico
Una vez que se sabe la estructura de la
física, el alumno debe pisar tierra y
enfr enta r los re t os cot id ia -
nos: comprender el capítulo, resolver
las prácticas y aprobar los exámenes.
Para tener motivación cuando enfren-
to estos retos cotidianos debo, nueva-
mente, aplicar la fórmula de ver los
objetivos antes de todo. Así, ¿cuáles
son mis objetivos cuando inicio el
estudio de algún capitulo del libro?,
¿O cuando debo resolver la práctica
calificada?. Para estos casos mi suge-
rencia es plantearse como objetivo los
problemas del fin del capítulo o de la
práctica. Para facilitarles el trabajo a
mis alumnos, acostumbro al inicio del
curso elegir como TEXTO, un libro y
no varios. El libro escogido es mo-
derno, actualizado y es usado en las
mejores universidades del mundo, de
Estudio orientado en objetivos: una metodología exitosa
Página 29
Volumen 2, nº7
dificultades en la solución de los pro-
blemas por artificios matemáticos.
Entonces recurre a las referencias.
(ver Nota)
Referencias
Las referencias durante el estudio del
alumno debieran ser de tres tipos:
• De Problemas, que disponga cómo
algunos ejercicios han sido resuel-
tos. Hoy en día casi todos los cur-
sos de física tienen problemas re-
sueltos. El problema no está en
que existan sino, en cómo se les
usa. Para eso puedes recurrir a las
paginas de las universidades y
cursos similares, con ello arma tu
batería de problemas.
• De Consulta, sobre conceptos y
que tenga un reconocimiento im-
portante.
• Softwares con capacidad de resol-
ver ecuaciones diferenciales, inte-
grales, gráficos etc. Para chequear
soluciones, representar comporta-
mientos gráficos. Entre ellos pro-
muevo el uso de Mathematica o
Matlab.
Las referencias cuando estamos en
pregrado no debieran ser de compleji-
dad, sino de claridad. Por eso, hoy los
nuevos libros que están saliendo op-
tan por la claridad conceptual más
que la complejidad. Dado que es me-
jor comprender los fundamentos de-
bemos desterrar el “orgullo” de haber
llevado un libro, de gran prestigio,
pero del cual no entendí nada, simple-
mente, porque su nivel era para pos-
grado.
Para el caso de un examen, yo reco-
miendo preparar tu propio examen,
bajo la interrogante de ¿qué pregunta-
rías a otra persona cuando lea el capí-
tulo?, el examen debería constar de
dos partes:
a. La parte de preguntas, contiene
preguntas por cada sección, sobre
lo que se le preguntaría a otra
persona para decir que ha com-
prendido el tema.
b. La parte de problemas, escoger
tres a cinco problemas generales,
que abarquen la mayoría de los
requerimientos del tema y resuél-
vela detalladamente, tan bien
sustentado como puedas.
forma que si ellos aprenden lo que allí
dice están a la par de los alumnos de
otras latitudes (esto también les da
mucha motivación). Usualmente los
compro vía internet. Escogemos unos
7 capítulos. Si está en ingles yo les
preveo las fotocopias por cada capítu-
lo. Y les digo cuales serán los proble-
mas que van a constituirse en las
practicas calificadas por capítulo.
Nuestra metodología propone que el
objetivo ahora es resolver los proble-
mas del capítulo (practica calificada).
Y se debe comenzar por entender qué
pide cada problema. De esta manera
se hace mucho más eficiente la lectu-
ra, la comprensión y la elaboración de
los problemas que redundará en me-
jores notas y menos estrés.
3. El Procedimiento
El procedimiento del método es:
1. Establece el objetivo (los problemas
de la practica que a su vez son algunos
problemas del capitulo del libro tex-
to).
2. Léelos durante un tiempo suficiente
para que entiendas y subrayes lo im-
portante.
3. En una hoja a parte señala, solución
de problema 1.
4. Comienza a leer el capítulo y mien-
tras vayas, detente en el momento que
aparece los términos o conceptos que
tienen que ver con el problema 1.
Vuelve a leer el párrafo que te permita
iniciar a resolver el problema. Trasla-
da a la hoja de problema el concepto
clave, la ecuación base, y has un co-
mentario como que, si puede resolver-
se con lo que presenta el libro y que
solo pende manipulación matemática.
5. Si hay posibilidades de resolverla o
no, no te demores más de 10 a 15 mi-
nutos en ese problema. Anota en el
libro o texto el número del problema,
al lado del texto donde se inicia los
referente al problema.
6. Continúa leyendo el capitulo y repi-
te los pasos 4 y 5. Hasta concluir todos
los problemas de la práctica.
7. Si fueron 4 problemas es posible
que te demores unas 2 horas de lectu-
ra del capitulo correspondiente. Ahora
si te quedan unas 2 horas más, enton-
ces resuelve la práctica completamen-
te.
8. En caso no puedas resolverlo a pe-
sar de haber leído el libro, o tengas
Claramente, dar un buen examen, se
verá reforzado si se han realizado bue-
nas prácticas. Decir buena practica es
haberla desarrollado detalladamente
de manera que puedas entenderla
rápidamente así transcurran varios
meses o años. Parto de un principio
que luego es un regla de oro, cuando
lo hagas por primera vez haz lo mejor
que puedas. Esto me ha sucedido con
los cursos que hice como alumno y
luego me convertí en profesor, mis
solucionarlos los entendía con facili-
dad.
Si por alguna razón no tienes tiempo
para resolver problemas antes del
examen, escoge los problemas claves
que consideres. Debido a que ya has
leído bien la teoría (porque hiciste las
prácticas). Sigue los pasos siguientes:
• Nunca te acuestes tarde, una buena
hora será las 10:30 p.m., a 5:00
a.m. para estar a las 8 a.m. en la
universidad.
• Antes de acostarte lee los proble-
mas y detente en ellos unos 10 mi-
nutos para entenderlos lo suficien-
te.
Durante la noche, mientras tu con-
siente duerme, tu cerebro está traba-
jando, buscando información para
resolverlos, superpondrá diversas
estructuras, plantillas, que tengan
algo de similitud, utilizando informa-
ción relacionada con el asunto, y, da-
do que has estudiado días anteriores,
encontrará suficiente material para
trabajar sin que te des cuenta. Al día
siguiente cuando te pongas a hacer los
problemas, y veas que hay fluidez y
facilidad en hacerlos te demostrará
que el acostarse temprano fue conve-
niente. Te has levantado con lucidez,
no estás cansado y además tu mente
trabajó bien las ideas como para en-
frentar mejor los problemas. Así, el
examen resultará fácil. Este método es
diametralmente opuesto a los que
antes del examen, dado que no estu-
diaron con tiempo, se amanecen, y
como resultado vienen al examen can-
sados, sin energía para enfrentar no-
vedades, y solo aprueban si les ponen
los problemas idénticos a lo que se
“memorizaron” horas antes. A todas
luces contraproducente.
4. Conclusiones
• El estudiante debe acostumbrarse
a generar su motivación y esta la
puede encontrar en la definición
“Durante la
noche, mientras
tu consiente
duerme, tu
cerebro está
trabajando,
buscando
información para
resolverlos,
superpondrá
diversas
estructuras,
plantillas, que
tengan algo de
similitud,
utilizando
información
relacionada con
el asunto, y,
dado que has
estudiado días
anteriores,
encontrará
suficiente
material para
trabajar sin que
te des cuenta. ”
“Revisa qué
hiciste en esa
semana o días
que precedieron
a tu mejor nota.
Si logras
repetirla y te da
resultados, has
obtenido tu
propia cartilla,
felicítate, lo
hallaste y no lo
pierdas si es
posible, escribe
los pasos
seguidos.”
Página 30
El Zaguán de Oro Puquio
p.m. y dormir 6 horas, levantarse a
las 5 a.m., luego estudiar hasta las
13.00, alcanzando 7 horas de estu-
dio efectivo. Eso da tiempo para
hacer deporte, casi 4 horas. En la
tarde puedes reiniciar algo a las
18:00 horas, unas 2 horas más para
cerrar el sábado o el domingo.
Siempre es útil mirar lo que se hizo
y lo que falta hacer mañana.
• Cuando sabía qué curso iba a llevar
el siguiente semestre, en la previa
(un mes antes) me preparaba, acu-
mulando materiales de estudio,
libro, problemas, prácticas, exáme-
nes y los tenía todo dispuesto al
inicio del curso. Algunas veces iba
leyendo ya el primer capítulo, eso
me facilitaba la comprensión del
curso. Y sacaba buenas notas en las
primeras prácticas y el Parcial de
forma que ya estaba aprobado con
la mitad del curso, por lo que el
restante lo aprendía para asegurar
la primacía de la nota.
• Ese espíritu competitivo cuando es
sano te hace saber que tienes capa-
cidad de estudiar en cualquier par-
te del mundo. Y cuando llegas a
lugares donde te ofrecen toda clase
de facilidades (como el extranjero)
te conviertes en una máquina que
aprende, investiga y participa inte-
gralmente de la vida de un investi-
gador.
• Cuando no hacía deporte, o sábado
o domingo, me daba oportunidad
para leer diferentes revistas y hacer
recortes de los periódicos, en espe-
cial de las opiniones. Eso me pare-
ció, entretenido y fundamental.
de OBJETIVOS. Para el estudiante
de física serán la estructura de la
física y sus materias. Y para sus
estudios los problemas y prácticas.
Nunca inicies actividades sin antes
establecer objetivos.
• Trata de encontrar tu propia carti-
lla o plantilla de cómo estudiar con
resultados óptimos (comprender en
el menor tiempo). Revisa qué hicis-
te en esa semana o días que prece-
dieron a tu mejor nota. Si logras
repetirla y te da resultados, has
obtenido tu propia cartilla, felicíta-
te, lo hallaste y no lo pierdas si es
posible, escribe los pasos seguidos.
• Si bien es cierto que no debemos
desesperarnos por sacar la mejor
nota, sí debo decir que los estudios
son como una carrera, debes plani-
ficar tu ruta y tratar de llegar pri-
mero. La competencia es sana, sin
embargo debes tratar de afinar tus
técnicas de estudios. Aunque otros
lo nieguen es reconfortante y agra-
dable, recibir las notas del profesor
siendo el mejor. Eso te da aliciente,
para decir que tu método valió, y,
que para el siguiente examen tam-
bién intentarás sacar la mejor nota,
no solo en ese curso sino en todos
los otros.
• Siguiendo este método, que es el
que llevé, te da tiempo para partici-
par en el deporte, y les cuento que
llegué a jugar por la selección de mi
facultad y hasta de la universidad,
pasando por jugar en un equipo de
la liga de segunda división. El hora-
rio les recuerdo, debe respetarse,
acostarse a lo sumo a las 10:30
Porque cuando requería escribir,
las palabras que leía, distintas a lo
que se halla en los libros de ciencia,
me eran de mucha utilidad. En mi
caso el tiempo no me dio más que
leer a algunos autores peruanos,
digamos unos 10 libros: José María
Arguedas, Luís Alberto Sánchez,
Jorge Basadre, Mario Vargas Llosa,
Ricardo Palma, José Carlos Mariá-
tegui y Víctor Raúl Haya de la To-
rre. Entre los extranjeros me gustó
siempre leer a José Ingenieros.
• El pasado que he mostrado, en los
tiempo actuales se refuerza con
internet y su eficacia en la búsque-
da y acumulación de información.
Propongo que el estudiante debería
usar todas las herramientas exis-
tentes, para construir tu BIBLIO-
TECA DIGITAL GRATUITA en las
materias que va a estudiar. Y guar-
darlos en grupos o directorios: tex-
tos, exámenes, videos y cursos.
Todo esto para cada materia. Con
eso estará en condiciones de salir
adelante y estudiar para ser el me-
jor no solo en el Perú sino también
en cualquier parte del mundo. Si-
guiendo este camino alcanzarás el
doctorado antes de cumplir los 27
años. Con ello habrás asegurado,
una mejor calidad de vida para ti,
para tu familia y para el país.
Agustín Zúñiga Gamarra
Lima, 18 de julio de 2009
El libro de José Zubieta y la medalla de Gladys Tejeda: mente
y deporte juntos
Augusto Escalante, Filomeno Zubieta, Agustín Zúñiga, junto a la
nutos, denominado, El Zaguán de Oro
Puquio. Entonces, surgieron dos as-
pectos destacados, tal vez diametral-
mente opuestos, el primero la presen-
tación de un libro (José Zubieta Béjar,
Pacllón – Bolognesi- Ancash), y el
otro la medalla de oro de una atleta
peruana (Gladys Tejeda Pucuhuaran-
ga, Junín- Junín- Junín).
El primero es un esfuerzo mental, y el
segundo físico. Los dos hechos tienen
algo en común, la sincronización del
cerebro para alcanzar un gran resulta-
do. Y, esa sincronización se gestó en
una exigente toma de decisiones per-
E s t a
s e m a -
na como
todos los
d o m i n g o s ,
me levanto
muy tem-
prano, tengo
que escoger
los temas
más impor-
tantes que
ocurr ieron
en el país, en los aspectos relaciona-
dos fundamentalmente con la cultura,
para mi pequeño programa de 7 mi-
manente, para mantener la responsa-
bilidad y motivación durante mucho
tiempo (meses o años), y llegar a la
meta, casi desfallecientes, agotados
pero lo hicieron.
Ambos no traían sobre sus uniformes,
ningún anuncio comercial, lo que sig-
nificaba que su entrega y dedicación,
se alimentó de su esfuerzo interno, de
aquello que supera los ingresos mate-
riales y económicos. Oh, coinciden-
cias, ambos autores de estos logros,
que nos han llenado de emoción y
peruanidad, son provenientes del in-
terior de nuestro país, de la sierra
Página 31
Volumen 2, nº7
fomenten el saber y el deporte!
Felicitaciones a José Zubieta y a
Gladys Tejeda, campeones de la men-
te y el deporte.
Para finalizar, en la noche del jueves
16 de julio en el Club Ancash, se dio
cita la comunidad Chiquiana, y Bolog-
nesina, para acompañar la presenta-
ción del Libro titulado Florile-
gio Educativo : Comentarios de pen-
samientos célebres de la cultura uni-
versal, de José Zubieta Béjar. Como
suele ser, en Chiquián, una actividad
cultural, convoca a gran concurrencia,
esta vez fue así, el Club Ancash, fue el
escenario perfecto. El programa com-
partió lo que gusta a la concurrencia
de ayer y hoy, exposiciones y parte
musical. Estuve en el programa y me
cupo, el tema “La ciencia y tecnología
y la educación”, basado en los pensa-
mientos que el libro tiene sobre estos
temas. Mis puntos de vista los resumo
en lo siguiente:
1. Los pensamientos son como “leyes
del comportamiento humano”,
orientado al mejor vivir, en espíritu
y cuerpo. Son leyes, en el sentido de
que las leyes son casi inmutables, y
su validez excede el tiempo y el
lugar cuando fueron originados. En
esto se asemejan a las leyes de la
física. Esto nos demuestra que sea
por las letras y los números se pue-
de llegar a la esencia de la naturale-
za y la humanidad. Eso se demues-
tra con los pensamientos de griegos
que vivieron 500 años antes de
cristo y aún mantienen su valides.
2. Si son leyes entonces, debemos
aprenderlos, o usarlos para nuestro
mejor vivir. Y, esto es la utilidad
del libro. Se ingresa al pensamiento
según los temas que se quiera to-
car, ciencia, educación, tecnología,
etc. Allí aparecerán cuáles pensa-
mientos hay sobre este tema. Lue-
go, se los lee, se puede usar los ex-
celentes comentarios cortos y esen-
ciales, sobre ellos. Esto provocará
en el lector, a exponer sus propios
puntos de vista. Y a confrontar la
vida, o interés del lector con el pen-
samiento y comentario del autor.
Así el libro se convierte en una
puerta que abre tu creatividad, para
descubrir en ti tu capacidad de aná-
lisis sobre el tema, y luego compar-
tir con tu entorno, sean alumnos,
amigos, o familiares.
3. Quiero reiterar mi pedido a todos
los alcaldes de las localidades más
bolognesina y de la huancaína. Son
serranos, como nosotros, a los que
muchos peruanos en la gran capital,
suelen muchas veces despreciarlos,
sea por su apariencia, o por su hablar,
o porque finalmente no son los proto-
tipos, de los esbeltos hombres y muje-
res de los programas de combate o
esto es guerra, que los dueños de la
televisión se esmeran en transmitir.
Por ello sus esfuerzos fueron casi
completamente individuales, para
vencer las cadenas que la sociedad
consumista y racista vigente les impo-
ne. Esta semana, entonces, nos ha
sido prodiga, y ejemplar, nos han en-
señado que no hay barreras que no se
puedan vencer para alcanzar nuestras
metas, para el provinciano, discrimi-
nado por los paradigmas de poder
vigentes, porque tenemos suficiente
capacidad mental y también física.
Pues ambas, se construyen, y fortale-
cen en nuestro interior, donde radica
lo valioso y determinante, y no en la
apariencia externa que es efímera, y
para eso nuestras montañas, nuestro
quechua, nuestros huaynos o chusca-
das, nuestras mulizas o santiagos,
unidos a nuestras comidas cuy, can-
cha, oca, quinua, habas y papas, nos
fueron suficientes alimentos para
nuestra mente y músculos. Mente
para brillar con las letras y con los
números y fortaleza física para vencer
carreras que parecen imposibles.
José Zubieta y Gladys Tejeda, nos han
traído esta semana, un libro y una
medalla de oro. Estos dos símbolos
cual faros eternos deben alumbrar
nuestras vidas y caminar juntos, la
mente y el esfuerzo físico, es decir:
“mente sana en cuerpo sano”, con ello
no habrán barreras insalvables, ni
siquiera la discriminación social, ni el
olvido material.
En este mes de julio, mes patrio, nues-
tros brazos deben levantarse para
abrazarnos como hermanos, sin dis-
tingos de colores de piel, ni de len-
guas, ni de niveles económicos, debe-
mos unirnos junto al libro y al depor-
te, y gritar a los gobernantes, y llamar-
nos la atención a nosotros mismos,
para valorar y fortalecer nuestro inte-
rior que es permanente, mientras que
lo exterior es pasajero y muchas veces
falaz.
¡Necesitamos más apoyo a la educa-
ción y al deporte en el interior del
país!,
¡Más programas de televisión que se
alejadas de la capi-
tal de la república
como son los go-
biernos distritales
y provinciales,
para que fomenten
actividades cultu-
rales, que suelen
identificar con
revistas y libros.
Para ello la ciuda-
danía, debe exigir-
les a sus autorida-
des, el otorga-
miento de un pre-
supuesto especial
y considerable
para estas activi-
dades, como suelo
decir, no solo de-
ben inaugurarse
obras de cemento
y fierros, sino
también obras que
alimenten la mente, como lo expre-
sa el pensamiento 294 del libro y
corresponde a Francisco García
Calderón: No son la riqueza, la
fuente virgen, la tierra fecunda o un
subsuelo inagotable, los que faltan
al Perú: es el capital humano y fi-
nanciero, la técnica y la ciencia”.
La Pluma del Viento
Lima, 19 de julio de 2015
Gladys Tejeda, medalla de oro en la carrera de 42 km del Panamericano de Canadá 2015.
Florencio Bernabé, Agustín Zúñiga, José Zubie-ta, María Márquez, Benito García
“Pero la tierra
con todos sus
recursos, ¿podría
abastecer a
cualquier
cantidad de
población y a
cualquier nivel de
crecimiento
económico y
confortabilidad?.
Claro que no. Eso
nos debe llevar a
modificar
nuestros malos
hábitos y hacer
más eficiente
nuestra “huella
ecológica” ”
Página 32
El Zaguán de Oro Puquio
La energía nuclear un opción obligada para luchar contra el
cambio climático
selección de nobeles de química estu-
vieron: Gerhard Ertl, alemán (2007);
Robert Grubbs, estadounidense
(2005); Walter Kohn, austriaco
(1988); Harold Kroto, británico
(1996); Rudolph Marcus, canadiense
(1992); Mario Molina, mexicano
(1995); y Sherwood Rowland, esta-
dounidense (1995).
El Nobel mejicano, puso en alerta la
situación: “hay una pérdida del 7%
anual en la extensión de los glaciares,
duplicando la extensión de regiones
áridas, el aumento significativo de
inundaciones, incendios forestales y
sequías desde 1950”. Añadió, que “se
ha probado científicamente que activi-
dades humanas están provocando el
cambio climático”. “La situación de
este calentamiento no tiene preceden-
tes en miles de años”.
Cabe destacar que Molina, Rowland y
Paul Crutzen (holandés) compartieron
el Nobel de Química de 1995, por su
trabajo de la destrucción de la Capa de
Ozono. Fueron estas investigaciones
la que llevaron al Protocolo de Mon-
treal (1987), condenando los gases
CFC. Y gracias a ella, hoy, el tamaño
del agujero de ozono sobre la Antárti-
da está siendo disminuida.
De otro lado, sin embargo, a pesar de
la gravedad del cambio climático glo-
bal, solo se ha elaborado el modesto y
fracasado Protocolo de Kyoto (1997).
Por ello están puestas nuestra aten-
ción y expectativas en la próxima con-
ferencia de Copenhague, en diciembre
de 2009, para esperar un protocolo
distinto al Kyoto y podamos mirar
mejor el futuro después de 2012.
La opinión pública debe conocer que
la atmósfera demora muchísimo para
reaccionar. Los gases nocivos pueden
permanecer desde decenas hasta cen-
tenas de años. Por ejemplo el princi-
pal gas del efecto estufa es el dióxido
de carbono (CO2), demora en estabili-
zarse en cien años, por ello es urgente
cortar las emisiones hasta por la mi-
tad en las próximas décadas.
Pero la tierra con todos sus recursos,
¿podría abastecer a cualquier canti-
dad de población y a cualquier nivel
de crecimiento económico y conforta-
bilidad?. Claro que no. Eso nos debe
llevar a modificar nuestros malos há-
bitos y hacer más eficiente nuestra
“huella ecológica” (cuánta tierra con-
S iempre la Energía
Nuclear ha tenido
como imagen represen-
tativa las explosiones de
las bombas atómicas de
Hiroshima y Nagasaki.
Pero aquellos que solo
muestran eso, olvidan las
abundantes aplicaciones
pacíficas. Entre ellas no
solo están las aplicacio-
nes médicas o industria-
les o alimentarias, sino
también está su uso en la generación
de la Energía Eléctrica, en este rubro
se convierte en la mejor alternativa,
frente a las fuentes de energía de los
hidrocarburos emisoras de gases de
efecto invernadero, causantes del so-
brecalentamiento de la tierra. A eso
hay que añadirle la futura escases de
agua y la manipulación política e ideo-
lógica que hacen algunos países ricos
en petróleo y gas.
Si antes la opción nuclear era objetada
y postergada, por sus costos elevados,
seguridad y desechos radioactivos.
Hoy, esto se ha superado en la medida
de los altísimos costos que genera el
deterioro del medio ambiente. Igual-
mente los nuevos reactores nucleares
(generaciones recientes que se están
usando en China y EEUU) han afian-
zado su seguridad y disminución de
desechos radioactivos, en algunos
casos la eliminan. El caso paradigmá-
tico antinuclear de Chernobyl, se de-
bió principalmente a la situación polí-
tica de la URSS que no permitía el
acceso de los organismos inspectores
como el OIEA (Organismo Internacio-
nal de Energía Atómica). Todo esto se
ha tomado en cuenta para afirmar que
la opción nuclear es una realidad se-
gura.
El reconocimiento a
la opción nuclear
como fuente de ener-
gía viable la han dado
los Premios Nobel de
Química, en la 59°
reunión de Lindau en
Alemania. Allí ellos
concordaron que “El
cambio climático es
creado por el hombre
y por él debe ser re-
suelta, con urgencia.
Y que para eso no se
debe excluir la ener-
gía nuclear”. En esta
sumimos!!). Pero, también, debemos
reconocer que no es inevitable corre-
gir este peligro, los Nobel nos dijeron
que existe la tecnología para hacerlo.
Desde la esquina de la química, se
podría hacer baterías más eficientes,
nuevos materiales para mejorar el
desempeño de los paneles fotovoltai-
cos y de las turbinas eólicas, y proce-
sos para retirar el CO2 de la atmósfera
y almacenarlos. Desde la física, desta-
caron la fisión del uranio (que es la
que actualmente se usa en la mayoría
de reactores nucleares) pero recomen-
daron seguir avanzando en las nuevas
generaciones más seguras. También
se habló de la fusión de núcleos, que
desde hace casi tres décadas permane-
ce como una promesa, y con suerte
estaremos usándolo en unos 20 a 30
años, esta sería la solución soñada,
para el problema energético.
Pero como dije al inicio del artículo, la
energía nuclear trae intrínsecamente
el posible uso bélico, como muchas
otras tecnologías. Eso lo destacó y
recordó el Nobel Kohn, advirtiendo
“Soy lo suficientemente viejo para
recordar las bombas atómicas lanza-
das en Japón, y también los suficien-
temente joven para ver lo que está
ocurriendo con Corea e Irán”, y que
“necesitaremos muchos reactores
nucleares con ello podríamos sugerir
la proliferación de la opción bélica”.
Así, queda en nosotros reconocer que
independiente de tener o no reactores
nucleares la opción ideológica del
fundamentalismo, podría poner en
peligro la humanidad con productos
biológicos y no por eso debemos parar
la biología. Lo que queda en la raíz de
todo es la formación de seres huma-
nos, amantes de la vida y la paz. Eso
sí, nos compete a todos sin distingos,
por ello comencemos por asumir
nuestra responsabilidad y eso ya será
un gran paso.
L a P l u m a d e l V i e n t o
Lima, 05 de julio de 2009
Las fuentes de energía fósiles generan gases
que sobrecalienta la tierra provocando el
cambio climático. Necesitamos otras fuen-
Av. Honorio Delgado 467
San Martín de Porres
Lima, Perú
Teléfono: 0511-482-7211
Móvil: 990079994
Correo: [email protected]
E l mes de julio, se inicia con el día del maestro, y todos recordamos a los
nuestros, principalmente, a aquellos del nivel primario, en menor inten-
sidad a los de secundaria, y nada para los profesores universitarios, “no
mezcles es el día del maestro y no del profesor”, nos aclaran; sin embargo en Are-
quipa, mis alumnos, me hicieron un bello regalo en este día. En mi caso, el maes-
tro don Arcadio Zubieta, demostró que nunca es tarde para escribir un libro, él a
los 98 años presentó su libro. ¡que tal enseñanza a sus alumnos!. Presentamos
recuerdos de mi escuelita la Pre 351, lo lindo que era, y el mal estado en la que se
encuentra. También tocamos el tema de la investigación científica, decimos que
en un país como el Perú, necesitamos que ella sea eficaz, es decir ir más allá de
hacerlo bien (eficiente), llegar a impactar a la sociedad. Hablando de ciencia, en
este mes se probó la eficacia de las ciencias básicas, su predicción, se probó la
existencia del bosón de higgs, propuesta 50 años atrás, este fenómeno explica la
presencia de la masa en las partículas. A pesar del gran avance de la ciencia y la
tecnología, sigue en aumento la pseudociencia (falsa ciencia) mediante progra-
mas de radio que exaltan lo “sobrenatural”, sin tocar la ciencia vigente. En nues-
tros textos siempre está presente nuestro Chiquián, en esta oportunidad, habla-
mos de Luis Pardo, en un caso cuando asistimos a la presentación en el Club An-
cash, del documental de Carlos Oro, sobre este tema, exaltamos la necesidad de
incorporar la opción de desarrollo mediante la industria cultural, aprovechar las
bondades de la naturaleza y del héroe chiquiano para fortalecer el turismo, igual-
mente en este local, se presentó el libro de José Zubieta, donde nos pone a nues-
tro alcance pensamientos de personajes célebres. Igualmente, la declamadora y
poetisa, más importante de Bolognesi, Anatolia Aldave, presentó su libro en la
Casa de la Literatura, un regalo a Chiquián. A fines del mes el aniversario de la
patria inunda todos nuestras actividades, somos peruanos y somos libres, sin em-
bargo la historia oficial es la que sabemos pero poco la real. Heraclio Bonilla re-
mese esa historia. Ha pasado el tiempo, y los 29 de julio recordamos el falleci-
miento de mi padre ocurrido el año 2000. El vive en nosotros, mediante la cos-
tumbre del estudio y la pluma. Todo esto les invito a leer en este número aprecia-
dos lectores.
Chiquián Cultura
Pie de imagen o gráfi-co.
http://
chiquianyerupaja.blogspot.com/
A un pueblo educado no
le engaña un dictador
Señor alcalde cuánto es
el presupuesto para
alimentar la mente
Urgente: pan digital y
vaso de leche
Julio, mes de homenaje a la patria y a los maestros
Agustín Zúñiga Gamarra
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