DATOS DE LA ESCUELA
NOMBRE: JARDIN DE NIÑOS “LUIS FARAH MATA”
C.C.T. 14DJN2031Q TURNO: VESPERTINO
ZONA ESCOLAR: 131 SECTOR: 05
DOMICILIO: RINCON DE GUAYABITOS 324 COL. LOMAS DE SAN PEDRITO
E-MAIL: [email protected]
MAESTRA: MYRNA YADHIRA PAVON MONTEJO
DIAGNOSTICO
EL JARDIN DE NIÑOS SE ENCUENTRA EN EL MUNICIPIO DE TLAQUEPAQUE EN JALISCO, SE
ENCUENTRA EN UNA ZONA DE BAJOS RECURSOS, DONDE SUS CASAS ESTAN CONSTRUIDAS DE
MATERIASL EN SU MAYORIA, HAY POCAS CALLES PAVIMENTADAS, SE ENCUENTRAN LOS
SERVICIOS DE DIF, EL CENTRO DE SALUD, POLICIA MUNICIPAL.
DENTRO DE LA ESCUELA CONTAMOS CON 7 GRUPOS DE LOS CUALES TRES ATIENDEN A NIÑOS
DE SEGUNDO GRADO Y CUATRO GRUPOS DE TERCER GRADO, CADA GRUPO EN SU MAYORIA SON
DE TREINTA NIÑOS; NO SE CUENTA CON DIRECTORA POR LO QUE UNA MAESTRA ES LA
ENCARGADA DE LA ESCUELA.
LOS PADRES DE FAMILIA QUE INTEGRAN LA COMUNIDAD ESCOLAR EN SU MAYORIA NO CUENTAN
CON ESTUDIOS SUPERIORES, EL 50% DE ELLOS SOLO TIENE LA SECUNDARIA TRUNCA O
TERMINADA, EL 20% TIENE ALGUN OFICIO Y EL 30% SOLO TIENE LA PRIMARIA; LOS EMPLEOS EN
LOS QUE TRABAJAN SON EMPLEADOS EN EMPRESAS, TAXISTA, O COMERCIANTES, EL 60% DE LAS
MAMÁS DE LOS NIÑOS SE DEDICA AL HOGAR, EL 40% RESTANTE TRABAJA.
NUESTRO PROBLEMA
DADO QUE ES IMPRESCINDIBLE QUE EL NIÑO(A) CUENTE CON UN
AMBIENTE ALFABETIZADOR, ES DECIR, UN ESPACIO DONDE DE
MANERA REGULAR Y SISTEMATICA, SE FAVOREZCA LA
REALIZACION DE SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA; ES POR
EN LA ESCUELA DEBE DE DARSE ESTE TIPO DE ACTIVIDADES DE
MANERA DIARIA, CON UN PROPOSITO Y EN ACTIVIDADES DENTRO
DE LAS STUACIONES DE APRENDIZAJE.
DURANTE EL CICLO ESCOLAR PASADO SE NOS RECORDO DE ESTA
IMPORTANCIA A NIVEL NACIONAL POR LO QUE LA LECTURA FUE
UNO DE LOS EJES DE NUESTRA LABOR; SIN EMBARGO NOS
PUDIMOS DAR CUENTA QUE ESTO NO SE ESTA HACIENDO EN UN
100%, AL REALIZAR LA EVALUACON DE FINAL DE CICLO DENTRO DE
LA ESCUELA SOLO SE DIERON ACTIVIDADES DE LECTURA DIARIA
EN UN 50%, ESTO SE VIO AFECTADO EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS.
ESTE PROBLEMA EN SU MAYORIA FUE DEBIDO A QUE EN LAS SITUACIONES DE
APRENDIZAJE NO SE INCLUIAN ACTIVIDADES DE LECTURA, OTRO ASPECTO FUE QUE NO
SE REALIZARON LAS ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA SOBRE LA LECTURA,
TAMBIEN LOS PADRES DE FAMILIA NO LES LEIAN A SU HIJO CUANDO SE LES DEJABA DE
TAREA O SE LES PEDIA SU AYUDA AL ASISTIR A LA ESCUELA PARA ESTE TIPO DE
ACTIVIDADES.
ES POR ESO QUE DECIDI IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO PARA MI ESCUELA DURANTE EL
PROXIMO CICLO ESCOLAR BASADA EN LA LECTURA, PORQUE SABEMOS QUE AL DARLE A
LOS NIÑOS ESTOS TIEMPOS DE LECTURA, LOS HACERCARMOS A QUE PUEDA GUSTARLE
LA LECTURA, PODEMOS HACER NIÑOS LECTORES, Y QUE MEJOR SI AL MISMO TIEMPO
INVOLUCRAMOS A LOS PADRES DE FAMILIA Y LOGRAMOS INTERESARLOS EN LA LECTURA
DADO QUE LA LECTURA Y ESCRITURA SON ACTIVIDADES VINCULAS, TAMBIEN SE
REFORZARA DURANTE LAS ACTIVIDADES DE LECTURA LA ESCRITURA.
OBJETIVO
QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS TENGAN
ACTIVIDADES DIARIAS DE LECTURA
PLANEADAS, PARA QUE POR MEDIO DE
ESTAS LES PERMITAN LLEGAR A SER
NIÑOS LECTORES Y ASI MEJORAR SU
APRENDIZAJE
JUSTIFICACION
EL ÉXITO DE UN NIÑO EN LA ESCUELA A MENUDO ESTÁ VINCULADO A SU CAPACIDAD DE
LECTURA, SIN EMBARGO, EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA COMIENZA MUCHO ANTES DE
QUE LOS NIÑOS ENTREN A LA ESCUELA. MUCHAS HABILIDADES DE LENGUAJE Y
PENSAMIENTO IMPORTANTES PARA LA LECTURA SE COMIENZAN A DESARROLLAR EN EL
NACIMIENTO. ÉSTAS SE PUEDEN MEJORAR AL HABLAR CON LOS BEBÉS Y NIÑOS
PEQUEÑOS A MEDIDA QUE CRECEN. CUANDO LLEGAN A LA EDAD PREESCOLAR, PUEDEN
SER EXPUESTOS A OTRAS ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN SU PREPARACIÓN PARA LA
LECTURA. MUCHAS SON SIMPLES Y DIVERTIDAS, Y SE PUEDEN HACER TANTO EN CASA
COMO EN EL PREESCOLAR.
RECURSO DE LAS TIC´S
EL RECURSO DE LAS TIC´S QUE SE UTILIZARAN EN
ESTE PROYECTO SERA LA CREACION DE UN BLOG;
ESTE SERA CREADO DE MANERA COLECTIVA CON LO
QUE HE APRENDIDO EN EL DIPLOMADO, PODRE
AYUDAR A MIS COMPAÑEROS A QUE APRENDAN A
SUBIR INFORMACION A ESTE PARA QUE ASI LOS
PADRES DE FAMILIA PUEDAN CONSULTAR ALGUNAS
ACTIVIDADES, CUENTOS, FABULAS, VIDEOS QUE
PUEDEN AYUDARLE EN LAS ACTIVIDADES DE
LECTURA QUE SE DEJEN EN CASA.
ASI MISMO ENTRE COMAÑEROS COMPARTIR
ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS COMO FOTOS Y VIDEOS
ACTIVIDADES
LAS ACTIVIDADES HA TRABAJAR EN ESTE PROYECTO CON DURACION DE UN CICLO ESCOLAR SON:
LECTURA DE ROTULOS, ANUNCIOS, PROPAGANDAS EN PAREDES, COMERCIOS, ETC.
LECTURA DE CUENTOS O HISTORIAS DONDE ESCUCHEN DESCRIPCIONES VERBALES.
ESCRITURA Y LECTURA DE LISTAS DE MATERIALES QUE DEBEN TRAER DE SUS CASAS O
PREPARAR PARA EL DESARROLLO DE UNA SITUACION DE TRABAJO
ESCRITURA Y LECTURA DE ROTULOS PARA IDENTIFICAR MATERIALES, OBJETOS,
SALONES, INSTALACIONES, ETC.
ESCRITURA Y LECTURA DE FORMULAS O INDICACIONES PARA EL USO DE MATERIALES O
PRODUCTOS.
LECTURA DE DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS O TEXTOS PARA BUSCAR INFORMACION.
AYUDAR A LOS NIÑOS A ANTICIPAR LO QUE DICE ALGUN TEXTO, APOYANDOSE EN
IMAGENES.
AYUDAR A LOS NIÑOS A REPRESENTAR, OBJETOS, EVENTOS Y RELACIONES USANDO SIMBOLOS O SIGNOS GRAFICOS SEGÚN SEA SU NIVEL DE DESARROLLO
ESCRITURA Y LECTURA DE SU NOMBRE Y EL DE SUS AMIGOS, HERMANOS, PADRES ETC.
ESCRITURA Y LECTURA DE MENSAJES CORTOS, CARTAS, TARJETAS A AMIGOS Y
FAMILIARES.
ESCRITURA Y LECTURA DE CANTOS, CUENTOS, RIMAS.
LECTURA DE LIBROS, HISTORIAS Y POEMAS.
JUEGOS EN LOS QUE DESCUBRAN UN CONTENIDO A PARTIR DE LA FORMA DEL LENGUAJE
EMPLEADO
REALIZAR PLANEACIONES DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE DONDE SE PROMUEVAN
ACTOS DE LECTURA DE MANERA DIARIA
EVALUACION DE MANERA CONTINUA DE LOS AVANCES DE LOS NIÑOS EN SUS
APRENDIZAJES
EVALUACION COLECTIVA SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON
EVALUACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE EMPLEADAS Y SI SE EMPLEARON ACTIVIDADES DE LECTURA
COMPARTIR ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE LECTURA DE MANERA COLECTIVA
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN ACTOS DE LECTURA CON SUS HIJOS, YA SEA
EN CASA O ESCUELA.
REVISAR FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR
PRESTAMO DE LIBROS O TEXTOS A CASA
CREACION COMO COLECTIVO DE UN BLOG DONDE LOS PADRES Y MAESTROS PUEDAN
COMPARTIR, CONSULTAR ESTRATEGIAS DE LECTURA, ASI COMO CUENTOS, LEYENDAS, FABULAS, SITUACIONES DE APRENDIZAJE ETC.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLEREVISAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA DE AULA
AGOSTO CADA MAESTRA DE GRUPO
REVISAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
AGOSTO MAESTRA MYRNA
ACOMODO Y ACTUALIZACION DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
AGOSTO CADA MAESTRA DE GRUPO
REALIZAR PLANEACIONES DIDACTICAS DONDE SE PROMUEVAN ACTOS DE LECTURA (DIAGNOSTICO)
AGOSTO CADA MAESTRA DE GRUPO
LECTURA DE CUENTOS E HISTORIAS
AGOSTO-SEPTIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
LECTURA DE LIBROS, HISTORIAS Y POEMAS
AGOSTO - SEPTIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
LECTURA Y ESCRITURA DE SU NOMBRE
AGOSTO - SEPTIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
LECTURA DE DIFERENTES TEXTOS
AGOSTO - SEPTIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS
DIAGNOSTICO - SEPTIEMBRE
CADA MAESTRA DE GRUPO
CREACION DEL BLOG OCTUBRE TODOS LOS MAESTROS
REALIZAR PLANEACIONES DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
OCTUBRE- DICIEMBRE TODOS LOS MAESTROS
FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
OCTUBRE MAESTRA BIBLIOTECARIA
INFORMAR A LOS PADRES DE FAMILIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DEL BLOG
OCTUBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
LECTURA DE CUENTOS, HISTORIAS
OCTUBRE – DICIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
LECTURA DE ROTULOS, ANUNCIOS, PROPAGANDAS
OCTUBRE – DICIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
ESCRITURA Y LECTURA DE ROTULOS PARA IDENTIFICAR MATERIALES
OCTUBRE – DICIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
ESCRITURA Y LECTURA DE PREGUNTAS PARA INVESTIGAR HECHOS
OCTUBRE – DICIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
ESCRITURA Y LECTURA DE FORMULAS O INDICACIONES DEL USO DE MATERIALES
OCTUBRE - DICIEMBRE CADA MAESTRA DE GRUPO
EVALUACION DE LOS AVANCES DE LOS NIÑOS
DICIEMBRE TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y DEL FUNCIONAMIENTO DEL BLOG
DICIEMBRE TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
DICIEMBRE TODOS LOS MAESTROS
LECTURA DE DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS O TEXTOS, BUSQUEDA EN LA RED
ENERO – MARZO CADA MAESTRA DE GRUPO
ANTICIPACION DE LO QUE DICE UN TEXTO APOYANDOSE EN LA IMAGEN
ENERO – MARZO CADA MAESTRA DE GRUPO
REPRESENTACION DE OBJETOS, EVENTOS Y RELACIONES, USANDO SIMBOLOS O SIGNOS GRAFICOS
ENERO – MARZO CADA MAESTRA DE GRUPO
ESCRITURA Y LECTURA DE SU NOMBRE Y EL DE SUS AMIGOS
ENERO – MARZO CADA MAESTRA DE GRUPO
ESCRITURA Y LECTURA DE MENSAJES CORTOS, CARTAS, TARJETAS A AMIGOS Y FAMILIARES
ENERO - MARZO CADA MAESTRA DE GRUPO
EVALUACION DE LOS AVANCES DE LOS NIÑOS
FINALES DE MARZO TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y DEL FUNCIONAMIENTO DEL BLOG
FINALES DE MARZO TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
FINALES DE MARZO TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION CON PADRES DE FAMILIA SOBRE ACTIVIDADES Y FUNCIONAMIENTO DEL BLOG
FINALES DE MARZO CADA MAESTRA DE GRUPO
ESCRITURA Y LECTURA DE CANTOS, CUENTOS Y RIMAS
ABRIL - JUNIO CADA MAESTRA DE GRUPO
LECTURA DE LIBROS, HISTORIAS Y POEMAS
ABRILO – JUNIO CADA MAESTRA DE GRUPO
ESCRITURA Y LECTURA DE SU NOMBRE Y EL DE SUS AMIGOS, HERMANOS, PADRES
ABRIL – JUNIO CADA MAESTRA DE GRUPO
JUEGOS EN LOS QUE SE DESCUBRA UN CONTENIDO A PARTIR DE LA FORMA DEL LENGUAJE EMPLEADO
ABRIL – JUNIO CADA MAESTRA DE GRUPO
EVALUACION DE LOS AVANCES DE LOS NIÑOS
JULIO TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y DEL FUNCIONAMIENTO DEL BLOG
JULIO TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
JULIO TODOS LOS MAESTROS
EVALUACION CON PADRES DE FAMILIA SOBRE ACTIVIDADES Y FUNCIONAMIENTO DEL BLOG
JULIO TODOS LOS MAESTROS
RECURSOS
LOS MATERIALES A UTILIZAR DURANTE ESTE PROYECTO SERAN:
LIBROS DEL RINCOS DEL AULA
LIBROS DEL RINCON DE LA ESCUELA
DIVERSOS TIPOS DE LIBROS
PERIODICOS
REVISTAS
DICCIONARIOS
CARTELES
PROPAGANDAS
CUADERNOS U HOJAS
LAPICES
TARJETAS
ENCICLOPEDIAS
LAP
PROYECTOR
GRABADORA
BIBLIOGRAFIA
PROGRAMA DE ESTUDIO 2011, GUIA PARA LA EDUCADORA; EDUCACION BASICA
PREESCOLAR; SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA, 2011
CURSO DE FORMACION Y ACTUALIZACION PROFESIONAL PARA EL DOCENTE DE
EDUCACION PREESCOLAR, VOLUMEN I; SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA 2005
ANEXO
AQUÍ TE PRESENTO UNA RUBRICA EN LAS QUE PODRAS EVALUAR LAS ACTIVIDADES Y
NUESTRA LABOR DOCENTE, ESTE LO PODRAS UTILIZAR EN CADA CORTE DE EVALUACION
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
PREGUNTA CASI NUNCA AVECES CASI SIEMPRE
SIEMPRE
¿REALICE ACTOS DE LECTURA DIARIO CON LOS NIÑOS?
¿LOS NIÑOS MOSTRARON INTERES A ESTAS ACTIVIDADES?
¿HUBO AVANCES EN LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS, AL REALIZAR ACTOS DE LECTURA?¿MIS PLANEACIONES CONTENIAN ACTOS DE LECTURA?
¿PUDE UTILIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR EN MIS ACTIVIDADES?¿INVOLUCRE A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES DE LECTURA TANTO DENTRO O FUERA DE LA ESCUELA?¿PUDE UTILIZAR EL BLOG COMO APOYO A MIS SITUACIONES DE APRENDIZAJE?¿DI A CONOCER A LOS PADRES DE FAMILIA EL BLOG Y COMO LOS PUEDE AYUDAR EN CASA?
COMENTA QUE AVANCES, Y OBSTACULOS TUVISTE YA SEA EN LO PERSONAL O EN TU TRABAJO CON EL GRUPO
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