ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC
PARA DOCENTES
ECD-TICLondres 2008
Síntesis elaborada por Ma. Teresa Pérez del PozoEn base a la publicación de la UNESCO http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlhttp://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspxLondres, Enero 8 de 2008
FUENTE: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
ESTAR PREPARADOSpara empoderar a los estudiantes con las ventajas que aportan las
TICFORMAR ESTUDIANTES COMPETENTES PARA utilizar
tecnologías de la información buscadores, analizadores y evaluadores de la informaciónUsuarios creativos y eficaces de herramientas de productividadComunicadores, colaboradores, publicadores y productoresCiudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad
Cada país puede utilizar sus puntos fuertes actuales en materia de formación de docentes y de pedagogía para
lograr avances en el currículo, la evaluación y la organización escolar
Policies
Teacher Training
Pedagogy
CurriculumAssessment
ICT
School Organization
Current
Planned
Creación deconocimientos
Profundización de conocimientos
Nociones básicas de Tecnología
TRES ENFOQUES BÁSICOS PARA LA REFORMA EDUCATIVA:
1.Alfabetismo en TIC (nociones básicas)
2.Profundización del conocimiento
3.Generación del conocimiento
Componente básico: política y visión
será la plataforma de los enfoques específicos a la reforma educativa de cada país.
NOCIONES BÁSICAS DE TIC
EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:Preparar a estudiantes ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las TIC con el fin de apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica
Implicaciones :Recursos educativos de calidad, al alcance de todos, desarrollo de competencias básicas (lectura, escritura y matemáticas) y nociones básicas de TIC
PROFUNDIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía.
Implicaciones :Desarrollar la habilidad para aplicar los conocimientos de las asignaturas para resolver situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
EL OBJETIVO POLÍTICO de este enfoque:Incrementar la productividad.
Implicaciones:Formar estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometa continuamente con la atarea de generar conocimiento e innovar y que se beneficien tanto del conocimiento como de la innovación.
DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN-Ofrecer un marco referencial-Articulación de estándares-Estructura modular-Adaptación a los diferentes niveles de formación docente-Ha de ser un documento vivo y dinámico que se traduzca en mejora
El proyecto EDC-TIC ofrece
un marco de referencia concreto para estos estándares:
“marco de políticas educativas “ subyacente
Reforma de la educación y matrices de
competencia para docentes en relación a los distintos enfoques
Descripción detallada de las competencias
específicas que los docentes deben adquirir en el contexto de cada conjunto o módulo de
competencias