ESTILOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
OBSERVACIONREFLEXIVA
CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA
EXPERIMENTACIONACTIVA
24
20
16
8
6 15 20 24 9
17
21
24
21 18 12
50%
100%
EXPERIENCIA CONCRETAEXPERIENCIA CONCRETA
EXPERIENCIA CONCRETAEXPERIENCIA CONCRETA
TIENDEN A SER EMPÁTICOS Y “ORIENTADOS HACIA LA GENTE”
ENCUENTRAN QUE LOS ENFOQUES TEÓRICOS SON DE POCA UTILIDAD
PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO
APRENDEN MEJOR CON EJEMPLOS ESPECIFICOS EN LOS CUALES PUEDEN INVOLUCRARSE
SE BENEFICIAN DE LA RETROALIMENTACIÓN Y DISCUSIÓN CON SUS COMPAÑEROS
EXPERIENCIA CONCRETA
CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA
EXPERIMENTACIONACTIVA
24
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6 15 20 24 9
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OBSERVACIONREFLEXIVA
50%
100%
OBSERVACION REFLEXIVAOBSERVACION REFLEXIVA
SE APOYAN EN LA OBSERVACIÓN CUIDADOSA AL JUZGAR
POSEEN UN ENFOQUE TENTATIVO, IMPARCIAL Y REFLEXIVO DEL APRENDIZAJE
PREFIEREN SITUACIONES COMO CHARLAS ROL OBSERVADOR IMPARCIAL Y OBJETIVO
ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER UN POCO RETIRADOS
EXPERIENCIA CONCRETA
OBSERVACIONREFLEXIVA
EXPERIMENTACIONACTIVA
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20
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50%
100%
CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTACONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA ENFOQUE ANALÍTICO Y CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE. ENFASIS EN TEORIA PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO APRENDEN MEJOR EN SITUACIONES NO PERSONALES Y DIRIGIDAS CON AUTORIDAD TIENDEN A SER MÁS ORIENTADOS A COSAS Y SÍMBOLOS QUE HACIA LA GENTE POCO BENEFICIO EN ENFOQUES TIPO DESCUBRIMIENTO (EJERCICIOS SIMULACIONES)
EXPERIENCIA CONCRETA
OBSERVACIONREFLEXIVA
CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA
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20
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6 15 20 24 9
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50%
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EXPERIMENTACION ACTIVA
EXPERIMENTACIÓN ACTIVAEXPERIMENTACIÓN ACTIVA• POSEEN MARCADA ORIENTACIÓN ACTIVA AL APRENDIZAJE - APRENDER HACIENDO –
•APRENDEN MEJOR CUANDO SE INVOLUCRAN EN PROYECTOS, TAREAS ó GRUPOS
•NO GUSTAN DE SITUACIONES PASIVAS DE APRENDIZAJE, COMO CHARLAS
•ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER EXTROVERTIDOS
EXPERIENCIA CONCRETA
OBSERVACIONREFLEXIVA
CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA
EXPERIMENTACIONACTIVA
- Basado enexperiencia- Receptivo- Juiciosbasados ensentimientos
ReflexionarRecogerdatosObservarRetro-alimentarse
ExperimentarProbar ideasy comporta-mientosnuevos
Desarrollarnuevas ideasconceptos ycomporta-mientos
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20
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6 15 20 24 9
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21 18 12
50%
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-10
-1
-1
8
16
3
-10816
CA-EC
EA-OR
CONVERGENTE
DIVERGENTE
ASIMILADOR
ACOMODATIVO
CONVERGENTE - CA EACONVERGENTE - CA EAAPLICACIÓN PRÁCTICA DE IDEAS LUCE MÁS EN SITUACIONES DONDE SE REQUIERE UNA RESPUESTA CORRECTA RAZONAMIENTOS HIPOTÉTICO DEDUCTIVO ENFOCANDO EN PROBLEMAS ESPECÍFICOS POCO EMOTI VOSCONCENTRADOS EN COSAS MÁS QUE EN LA GENTETIENDEN A INTERESES TÉCNICOS Y LAS CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS
DIVERGENTE - EC ORDIVERGENTE - EC OR
SU FUERZA MAYOR ESTÁ EN SU HABILIDAD PARA IMAGINARTIENEN ENFOQUES DE SITUACIONES DESDE MUCHOS ÁNGULOSRINDE MEJOR EN SITUACIONES QUE PIDEN UNA GENERACIÓN “LLUVIA” DE IDEAS SE INTERESAN POR LA GENTE Y SON IMAGINATIVOS Y EMOTIVOS INTERESES CULTURALES - CONSEJEROS EN EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL y RRHH
ASIMILADOR - CA ORASIMILADOR - CA OR HABILIDAD PARA CREAR MODELOS TEÓRICOS SINTETIZANDO VARIAS OBSERVACIONES EN UNA SOLA EXPLICACIÓN
SE PREOCUPA MENOS POR LA GENTE Y MÁS POR LOS CONCEPTOS ABSTRACTOS
LO IMPORTANTE ES QUE LA TEORÍA SEA LÓGICA Y EXACTA, REEXAMINANDO HECHOS SON ORIENTADOS A LAS CIENCIAS BÁSICAS y MATEMÁTICAS, POCO A LAS APLICADAS
EN LAS ORGANIZACIONES ESTÁN EN ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y PLANIFICACIÓN
ACOMODATIVO - EC EAACOMODATIVO - EC EA SU MAYOR FUERZA ESTÁ EN LLEVAR A CABO PLANES E INVOLUCRARSE EN EXPERIENCIAS
TIENDEN A TOMAR MÁS RIESGOS, DESTACAN EN SITUACIONES DE ADAPTACIÓN CUANDO TEORIA y HECHOS NO CONCUERDEN TENDERÁN A DESCARTAR EL PLAN ó TEORÍA RESUELVEN PROBLEMAS POR ENSAYO-ERROR, APOYÁNDOSE MUCHO EN OTROS OCUPAN PUESTOS “ORIENTADOS A LA ACCIÓN” SUELE VÉRSELES IMPACIENTES
CONSIDERANDO SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE. CONSIDERANDO SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE.
¿Cuál es la relevancia de conocer su estilo? ¿Cuál es la relevancia de conocer su estilo?
¿Qué técnicas educativas serían más apropiadas para Ud.?¿Qué técnicas educativas serían más apropiadas para Ud.?
¿Qué fortalezas ve Ud. al trabajar en grupo con personas con ¿Qué fortalezas ve Ud. al trabajar en grupo con personas con distintos estilos de aprendizaje?distintos estilos de aprendizaje?
¿QUÉ VENTAJAS VE UD. EN PODER RECONOCER SU ESTILO DE APRENDIZAJE?¿QUÉ VENTAJAS VE UD. EN PODER RECONOCER SU ESTILO DE APRENDIZAJE?
Considere en su respuesta que:
LOS ESTILOS EVOLUCIONAN y
PUEDEN SER PERFECCIONADOS VOLUNTARIAMENTE