http://creandoartepopular.blogspot.com/2009/12/estimulación-temprana-un-termino.html
Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011)
Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Estimulación Temprana en los niños y niñas de 0
a 12 meses¿Por qué se actúa tan tempranamente?
Estimulación Temprana según Diferentes Autores.
El desarrollo cognitivo.
El Desarrollo Psicomotor
Papel de la familia en el desarrollo Psicomotor.
Desarrollo del Lenguaje
Alcance de la Estimulación Temprana
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Según Rosa Richter de Ayarza:
“Son un conjunto de acciones y motivaciones ambientales
que se ofrecen al niño desde aun antes de su nacimiento
para ayudarlo a crecer y desarrollarse saludablemente”. (La
educación del niño menor de 3 años - McGraw-Hill 1993)
http://daniqor.blogspot.com/2010/11/actividades-que-estimulan-el-desarrollo.html
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Elsa Figueroa de Camacho la define como:
“Una serie de actividades efectuadas directamente o
indirectamente desde la más temprana edad, dirigidas a proveerle
la mayo cantidad posible de oportunidades de interacción efectiva
y adecuada con el medio ambiente humano y físico, con el fin de
estimular su desarrollo general o en áreas específicas”. (Cursillo
de Estimulación Temprana. Separata, 1984)
http://www.creciendoenfamilia.com.do/2011/01/la-importancia-de-la-estimulación-temprana-de-tu-bebe/
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Según el Dr. Hernán Montenegro la estimulación
temprana es:
“El conjunto de acciones tendiente a proporcionar
al niño las experiencias que éste necesita desde su
nacimiento, para desarrollar al máximo su
potencial psicológico. Esto se logra a través de la
presencia de personas y objetos en cantidad y
oportunidad adecuada en el contexto de
situaciones de variada complejidad, que emergen
en el niño un cierto grado de interés y actividad,
condición necesaria para lograr una relación
dinámica con su medio ambiente y un aprendizaje
efectivo” (Cursillo de Educación Especial. Separata,
1981 )
http://img.bebesmundo.com/wp-content/uploads/2009/09/temprana-1.jpg
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Estos programas van dirigidos a la primera infancia (0 a 12 meses),
ya que en estas primeras edades se desarrollan y maduran las
capacidades fundamentales y prioritarias: área del lenguaje,
sensorial, física, psicológica, aunque se llevarán a cabo de una
manera global. Es un periodo vital, caracterizado por un potente
ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptación del sistema
nervioso y del cerebro es un factor determinante para el desarrollo
posterior.
¿POR QUÉ SE ACTÚA TAN
TEMPRANAMENTE?
http://img.bebesmundo.com/wp-content/uploads/2009/09/temprana-3.gif
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
EL DESARROLLO COGNITIVO
Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea:
• De 0 a 1 mes se observan básicamente conductas reflejas: deglución, actividad corporal, succión, etc.
• Al llegar al mes fija la mirada en objetos por períodos cortos.
• De 1 a 2 meses sigue con la mirada un objeto que se mueve dentro de su campo visual.http://www.entrepadres.com/wp-content/uploads/2009/07/amamantar2.jpg
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Características de niños y niñas
de 0 a 12 meses según Gladys
Veracohechea:
De 2 a 3 meses si se retira un
objeto que el está viendo,
continua mirándolo hacia el
lugar donde desapareció, como
esperando que reaparezca por
él mismo lugar.
http://imalbum.aufeminin.com/album/D20070412/282746_ZIJICY4WSLBOZUCJYIPH3OZGR3RDOQ_dsc00113_1__H103049_L.jpg
EL DESARROLLO COGNITIVO
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Características de niños y niñas de
0 a 12 meses según Gladys
Veracohechea:
A los 3 meses mira
el movimiento de sus manos,
situadas frente a él en la línea
media del cuerpo. También trata
de alcanzar y tocar un objeto
suspendido frente a él.
A la misma edad, 3 meses,
discrimina a su madre de otras
personas.
http://img.bebesymas.com/2009/08/nico-investiga.jpg
EL DESARROLLO COGNITIVO
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Características de niños y niñas de 0 a
12 meses según Gladys Veracohechea:
• Alrededor de los 5 y 6 meses, es
capaz de quitarse del rostro, una
tela.
• De igual manera al dejar caer un
objeto en frente a él, no mira hacia
el suelo al lugar en donde cae el
objeto, sino que fija su mirada en la
mano que lo lanza. También puede
agarrar y soltar objetos
voluntariamente.
http://es.dreamstime.com/beb-eacute-hermoso-con-los-ojos-azules-cubiertos-por-una-toalla-thumb15980871.jpg
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Características de niños y niñas de 0 a 12
meses según Gladys Veracohechea:
• Entre los 5 y 7 meses busca con su
mirada objetos que desaparecen,
mirando hacia el lugar en el cual
desaparecieron.
• Alrededor de los 6 y 8 meses,
discrimina personas, objetos y
situaciones conocidos y desconocidos.
De igual forma puede imitar ademanes
o gestos sencillos en esta edad.
http://publi.es/files/2010/12/ipanal-el-nuevo-sistema-absorcion-dodot-L-izdO5R-400x300.jpg
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Características de niños y niñas de 0 a 12 meses
según Gladys Veracohechea:
Entre los 8 y 9 meses presenta las siguientes
características: es capaz de anticipar eventos (por
ejemplo, si observa que la madre toma su cartera,
llora ante el hecho de que prevé la partida de la
madre). Lanza los juguetes desde su cama,
esperando que sean recogidos por otra persona.
Hala la cuerda de un móvil para escuchar
su música o ver sus movimientos. Aparta
obstáculos para alcanzar un objeto. Imita acciones
y gestos.
http://masajeinfantil.files.wordpress.com/2009/04/bebe_llorando1.jpg?w=280&h=187
EL DESARROLLO COGNITIVO
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea:
• Alrededor de los 9 y 10 meses es capaz de buscar objetos que estén totalmente ocultos, aunque se observa una tendencia a buscar siempre en el mismo lugar.
• A los 11 meses puede meter un objeto en una caja imitando al adulto.
• Entre los 11 y 12 meses empuja tres bloques como si fueran un tren.
http://www.pitiflu.es/wp-content/uploads/2011/05/bebe_explorador.jpg
EL DESARROLLO COGNITIVO
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Características de niños y niñas de
0 a 12 meses según Gladys
Veracohechea:
• A los 12 meses, los niños
comienzan a coordinar lo que
ven con lo que oyen y sus ojos
con sus manos. Agarra y ve; ve,
agarra y chupa; oye, ve, agarra
y chupa. Traslada objetos de un
lugar a otro. Es muy explorador.
http://www.pitiflu.es/wp-content/uploads/2011/05/bebe_explorador.jpg
EL DESARROLLO COGNITIVO
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Según Jean Piaget, citado por Anita Woolfol;
el desarrollo cognitivo o cognoscitivo es:
“El conjunto de trasformaciones que se
producen en las características y
capacidades del pensamiento en el
transcurso de la vida, especialmente durante
el período del desarrollo, y por el cual
aumentan los conocimientos y habilidades
para percibir, pensar, comprender y
manejarse en la realidad” (Psicología
Educativa". México DF. Editorial
Interamericana. 1989)
http://estimulaciontempranaenprimerainfancia.blogspot.com
EL DESARROLLO COGNITIVO
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Para Jean Piaget, el desarrollo Cognitivo ocurre en 4 etapas
fundamentales, para este estudio sólo se considera
relevante la primera etapa dado que abarca desde los 0 a
los 24 meses
Etapa Sensoriomotora.
Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular
objetos, aunque no pueden entender la permanencia de
estos objetos si no están dentro del alcance de sus
sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la
vista del niño o niña, no puede entender que todavía
existe ese objeto (o persona). La conducta del niño es
esencialmente motora, no hay representación interna de
los acontecimientos externos, ni piensa mediante
conceptos.
http://4.bp.blogspot.com/_XyaSc7hSrz8/TFZIgnExESI/AAAAAAAAABM/NVrpxWiUU2w/s320/bebe-jugando.gif
EL DESARROLLO COGNITIVO
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Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Según Piaget, citado por Anita Woolfol:
Los movimientos forman parte del
desarrollo cognitivo infantil y este decrece
a medida que el niño asciende a niveles
mas elevados de abstracción. La
motricidad va unida a la inteligencia, pero
a medida que crece el niño una se vuelve
más importante que la otra. (Psicología
Educativa". México DF. Editorial
Interamericana. 1989)
http://juliedufisica.blogspot.com
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
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Lcda. Jormilis Bencomo.
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Según Haydeé Flores de Lovera:
El desarrollo motriz se refiere a la
capacidad del niño o la niña para realizar
acciones y movimientos, así como su
grado de concientización de los mismos.
Básicamente, este desarrollo va a
depender del nivel de maduración
neurológica y de la forma cómo progresa
esta maduración. (estimulación Inicial
para padres y madres – 2006)
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ9fmuaZOCAtRxs2m0rb-rRrkeU6OFO5pQ8SQiaGoEpMdr-R2_Q
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
La participación de la familia en el
desarrollo psicomotor de los niños
y las niñas debe estar dirigida a
apoyar su crecimiento,
ofreciéndoles la mayor cantidad de
estimulación posible y en caso de
notar alguna deficiencia, buscar de
inmediato el asesoramiento
necesario para ayudarles a
corregirla. (Haydee Flores de
Lovera, Estimulación Inicial para
padres y madres – 2006)http://www.bebeguia.net/wp-content/uploads/2009/04/primeros_pasos.jpg
PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO
PSICOMOTOR
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Haydee Flores de Lovera afirma:
“El lenguaje no progresa de la misma
manera, ni con un ritmo idéntico en
todas las personas. Por esa razón, no
se puede establecer un patrón único
para todos los niños y niñas, ya que
cada personita tiene su ritmo de
avance” (Educación Inicial para Padres
y Madres – 2006)
http://www.bebeclick.com/tienda/catalog/images/desarrollo-del-lenguaje2.jpg
DESARROLLO DEL LENGUAJE
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
DESARROLLO DEL LENGUAJEPablo Félix Castañeda afirma que existen dos etapas
en el desarrollo del lenguaje del niño, para este
estudio sólo se tomará en cuenta la primera etapa,
dado que abarca de los 0 a los 12 meses.
Etapa Pre – lingüística:
Durante esta etapa, que abarca el primer año de vida,
la comunicación que establece el niño con su medio
(familia), especial y particularmente con su madre, es
de tipo afectivo y gestual. De allí que para estimularlo
lingüísticamente la madre deba utilizar, junto con el
lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. La
palabra debe acompañar siempre al gesto y a las
actividades de la madre con su hijo. (El lenguaje verbal
del niño - 1999)
http://img.webdelbebe.com/wp-content/uploads/2009/03/lenguaje-corporal.jpg
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Lcda. Jormilis Bencomo.
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De la etapa Pre – lingùistica se desprenden 3
aspectos fundamentales, pero para este estudio
solo es relevante el primero que abarca tres
subfases.
1. Desarrollo Perceptivo.
Percepción visual: se sabe poco acerca de los
estímulos que son capaces de captar los niños
en las primeras semanas, pero al parecer se
trata de: movimiento, brillo, color, sonido, todo
ello esta presente en el rostro humano(Pablo
Félix Castañeda, El lenguaje verbal del niño –
1999)
http://www.bebes.net/wp-content/uploads/2009/10/chicco-juguetes.jpg
DESARROLLO DEL LENGUAJE
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Percepción auditiva:
El oído es funcional desde el nacimiento. El
sonido que mas atrae la atención del bebe es la
voz. El niño desde el nacimiento es capaz de
localizar la fuente de un sonido (gira la cabeza).
Sin embargo, a la 3ª semana ya no queda
“atrapado” por cualquier sonido. Es capaz de
discriminar unas voces de otras y demostrar sus
preferencias.
A los 6 o 7 meses son capaces de localizar un
sonido; tienen la idea de cerca- lejos, con un
intento de “atrapar” el sonido. (El Lenguaje
Verbal del Niño – 1999)
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTxMUvntofwhVK-F6w8OdcAH_ixnW6zvJCV78U_0Ruq3a2WeJiuOA
DESARROLLO DEL LENGUAJE
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Coordinación intersensorial:
El bebé de pocas horas es capaz de volver su
cabeza hacia la fuente de un sonido, lo que
muestra una coordinación de los sentidos de la
vista y el oído. (Pablo Félix Castañeda, El lenguaje
verbal del niño – 1999)
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSjAA9FHhLWcYuazp6x8XHZQapsbwB-_lHK41fEdyEirI4eLnLVqQ7eifP9cg
DESARROLLO DEL LENGUAJE
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Lcda. Jormilis Bencomo.
Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
Se definen como un conjunto de acciones que
proporcionan al niño las experiencias que
necesita desde el nacimiento para desarrollar al
máximo su potencial intelectual.
Esto se logra a través de estímulos adecuados y
de complejidad creciente para su edad
cronológica, proporcionada por personas,
acciones y objetos que generen en el niño una
buena relación con su medio ambiente y
faciliten un aprendizaje afectivo, pero que se
requiere, además de una participación activa de
los padres y de la comunidad en general. (Pablo
Félix Castañeda, El lenguaje verbal del niño –
1999)
ALCANCE DE LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
http://www.evisos.com.pe/images/advertisements/2009/08/07/estimulación-temprana-a-domicilio_0d823bd48_3.jpg
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