ESTRATEGIAS DE VIRTUALIDAD EN LA EDUCACIÓN RURALEl reto del e-learning 2.0 en los procesos de articulación de la
Educación Media con la Superior
2009PROGRAMA AGROINDUSTRIAL POR CICLOS PROPEDÉUTICOS
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Jairo Antonio Melo FlórezHistoriador - UIS
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
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Competencias para el aprendizaje en Línea
• Buscar y seleccionar información en Internet.
CONDICIONES
• Inicio • Sujeto• Entorno
PLANIFICACIÓN
• Definición de la demanda•Concepciones del sujeto• Identificación de las herramientas y lenguajes que hay que utilizar.
EJECUCIÓN
• Desarrollo y revisión de la búsqueda
EVALUACIÓN
• Valoración de los resultados
• ¿Qué busco y para qué lo busco?• ¿Dónde y cómo lo busco?• Qué he encontrado y cuál es?
C. MONEREO (Coord.) Internet y Competencias Básicas. Barcelona: Grao, 2005.
• Competencias para el aprendizaje autónomo
CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC POTENCIALIDAD DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Formalismo Para que la interacción con la máquina funcione, deben seguirse secuencias de procedimientos bien definidas.
Necesidad de planificar, explicitar y revisar las acciones que hay que realizar con la máquina, en un primer momento, para después automatizar esas acciones
Interactividad Alta interacción entre las acciones del usuario y la información de la pantalla.
Posibilidad de conocer y analizar los procesos de decisión (metacognición) que sigue el estudiante.
Dinamismo Capacidad de transmitir información dinámica
Posibilidad de enfrentarse a fenómenos simulados que se transforman en el tiempo, de manera similar a lo que ocurre en la resolución de problemas auténticos.
Competencias para el aprendizaje en Línea
C. MONEREO (Coord.) Internet y Competencias Básicas. Barcelona: Grao, 2005.
CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC POTENCIALIDAD DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Multimedia Combinación de sistemas semióticos para representar la información(escritura, sonido, imágenes, ilustraciones, gráficos, etc.)
Posibilidad de presentar información multimedia, ajustándola a cada objetivo y destinatario específico.
Hipermedia Presentación simultánea y radial de la información (no lineal ni secuencial)
Posibilidad de reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje a través de la navegación por documentos hipermedia.
• Competencias para el aprendizaje autónomo
Competencias para el aprendizaje en Línea
C. MONEREO (Coord.) Internet y Competencias Básicas. Barcelona: Grao, 2005.
Competencias para el aprendizaje en Línea
• Comunicarse a través de Internet
COMUNICACIÓN SINCRÓNICA DE VOZIMAGEN Y TEXTO
Herramientas para el aprendizaje en Línea
• Comunicarse a través de Internet
• Comunicarse a través de Internet
COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA DEVIDEO, VOZ Y TEXTO
Herramientas para el aprendizaje en Línea
• Comunicarse a través de Internet
COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA DEVIDEO, VOZ Y TEXTO
Herramientas para el aprendizaje en Línea
• Colaborar y participar a través de Internet
• Ser capaces de entablar relaciones con otros• Representación compartida de las condiciones que caracterizan la
tarea colaborativa de aprendizaje.• Planificar conjuntamente las acciones grupales de aprendizaje.• Seguimiento y control constante del desarrollo del proceso.• Clarificar las posibles interpretaciones divergentes• Emitir valoraciones sobre el trabajo colaborativo.
Herramientas para el aprendizaje en Línea
Aulas Virtuales de Aprendizaje
ESTRATEGIA
Estrategia pedagógica
Estrategia virtual
Competencias virtuales
Herramientas virtuales
Evaluación
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
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