Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019
EvaluacióndeBachilleratoparaelAccesoalaUniversidad
(EBAU)
CRITERIOSDECORRECCIÓNJunio2019
VicerrectoradodeEstudiantesyEmprendimientoEdificioTresTorres,TorreB,Planta0
Avda.delosCastros,s/n.39005Santander
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AlemánII
Opción1Primerejercicio.BerlinalezeichnetFilmeaus.1. Kseit2. HJahr3. Dwichtigsten4. GHauptstadt5. CFilme6. Noder7. Bbeste8. LSchauspieler9. EKinos10. FamSegundoejercicio.Der8.MärzistFrauentag.1. DerFrauentag/ManfeiertdenFrauentag/DerInternationaleFrauentag/DerWeltfrauentag…2. 1911/ImJahr19113. Chefs/EsgibtmehrChefs4. Männer/MännerverdienennormalerweisemehrGeld5. Nein/Nein,nurineinigenLändernTercerejercicio.Sinónimos,antónimosydefiniciones.1. Frauen2. Tag3. Gehalt4. Staaten
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Opción2Primerejercicio.GründefüreinegesundeErnährung.1. Mist2. Gkrank3. IKörper4. Cund5. Kkonzentrieren6. Ohaben7. NFisch8. Abesser9. Egemeinsames10. DmanSegundoejercicio.IstFortniteBattleRoyalgutoderschlecht?1. Brutal/Siefindenesbrutal2. Ab12Jahren3. 3,5Millionen/Esgibt3,5MillionenSpieler4. 60Minuten5. Siespielen(dann)beiFreundenTercerejercicio.Sinónimos,antónimosydefiniciones.1. schlimm2. Psychologe3. gewinnen4. gegen
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ArtesEscénicas
Opción11. a. Se valorará la contextualización del fragmento dentro del estilo hasta un 0,25: del momento
históricohastaun0,5ydeltipodeespectáculohastaun0,25.
b.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrarqueconoceelargumentogeneraldelaobrayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscursode lamisma. Se valorará el conocimiento de la obra hasta 0,5 puntos y la situación concreta delfragmentohasta0,5.c.Sevaloraráeldominiodelalumnodellenguajeteatralespecíficoydesusignificacióndramática.Se otorgará 0,5 al análisis de la acción dramática, 0,5 a los personajes (incluyendo lenguaje noverbal,kinesia,proxemia,etc..)y0,5alespacio.
2. Se valoraráel conocimientode la técnica y la correctadescripciónhasta0,75 y la concisiónhasta
0,25.
3. Sevaloraráqueseajustealformatodefinición,esdecir,muybreve,hasta0,5puntosyloacertado
delamismahasta0,5.
4. a.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrar
queconoceelargumentogeneraldelapiezayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscurso
de la misma. Hasta 0,5 puntos se valorará el conocimiento de la obra y hasta 0,5 la situación
concretadelfragmentoenlamisma.
b.Sevalorarálaseleccióndeelementoshasta0,5puntosylacapacidaddesíntesishasta0,5.c. Se valorará hasta 1 punto el análisis de los personajes (0,5 el personaje principal y 0,5 lossecundarios)y0,5enanálisisdelaescenografía.d. En la opinión personal se valorará especialmente la capacidad crítica y razonada del alumno.También se tendrá en cuenta su habilidad para relacionar y tener un discurso propio sobre losespectáculosteatralesyelusodelaterminologíaadecuada.
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Opción21. a. Se valorará la contextualización del fragmento dentro del estilo hasta un 0,25: del momento
históricohastaun0,5ydeltipodeespectáculohastaun0,25.
b.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrarqueconoceelargumentogeneraldelaobrayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscursode lamisma. Se valorará el conocimiento de la obra hasta 0,5 puntos y la situación concreta delfragmentohasta0,5.c.Sevaloraráeldominiodelalumnodellenguajeteatralespecíficoydesusignificacióndramática.Sevaloraráhasta0,5enanálisisdelaaccióndramática,hasta0,5eldelospersonajes(incluyendoellenguaje no verbal, proxémico y kinésico…) y hasta 0,5 el del espacio. Todo tiene que estarconvenientementejustificado.
2. Sevaloraráqueseajustealformatodefinición,esdecir,muybreve,hasta0,5puntosyloacertado
delamismahasta0,5.
3. Se valoraráel conocimientode la técnica y la correctadescripciónhasta0,75 y la concisiónhasta
0,25.
4. a.Sevalorarálacontextualizaciónrazonadadentrodelaobra.Paraelloelalumnodeberádemostrar
queconoceelargumentogeneraldelapiezayqueescapazdelocalizarelfragmentoeneldiscurso
de la misma. Hasta 0,5 puntos se valorará el conocimiento de la obra y hasta 0,5 la situación
concretadelfragmentoenlamisma.
b.Sevalorarálaseleccióndeelementoshasta0,5puntosylacapacidaddesíntesishasta0,5.c.Sevaloraráhasta1puntoelanálisisdelospersonajes(0,5elpersonajeprincipaly0,5elresto)y0,5enanálisisdelaescenografía.d. En la opinión personal se valorará especialmente la capacidad crítica y razonada del alumno.También se tendrá en cuenta su habilidad para relacionar y tener un discurso propio sobre losespectáculosteatralesyelusodelaterminologíaadecuada.
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Biología
CriteriosGenerales:-ConocimientodelosconceptosbásicosdeBiología.-Capacidaddeinterrelaciónconceptual.-Utilizaciónadecuadadelaterminología.-Capacidaddesíntesis.-Claridadenesquemasydibujos.-Lacontestación,opartedelamisma,queseapartedelámbitodelacuestiónplanteadaserádesestimadaaefectosdecalificación.-Loserroresconceptualespercibidosenlasrespuestasdelestudianteserántenidosencuentayafectaránnegativamentealacalificación.-Enelcasodequeunadeterminadacuestiónconstedevariosapartados,lapuntuacióndadaacadaunodeellos será proporcional a su dificultad, este criterio se fijará específicamente a juicio de la comisión decalificaciónunavezconocidoelcontenidodelejercicio,lasumadelascalificacionesdelosapartadosdeunacuestiónconcretanosuperaránlanotamáximaasignadaacadaunadeellas(consultarapartadosiguiente).
1. Elexamenconstadedosopciones“A”y“B”consietecuestionescadauna.Deentrelasdosopcionespropuestas,elalumnodeberáescogerunapararesponder,pudiendoseleccionarindistintamentelaopción“A”olaopción“B”.
2. El alumno ha de indicar de manera clara la opción elegida y el número de la cuestión quedesarrollará a continuación; se recomienda que el orden sea el mismo que se establece en estecuestionario.
3. Lapuntuaciónmáximade lassietecuestionesesde10.Todas lascuestionesexcepto la7puntúansobre1,5yla7sobre1.
4. Losesquemasodibujosquesepresentenhandeserclarosybienindicadascadaunadesuspartes.Lasrespuestashandeserdebidamenterazonadas.
5. Serán desestimadas las contestaciones no centradas en el ámbito de la cuestión planteada. Sevalorarápositivamentelacapacidaddelalumnoparasintetizaryexponerlimpiayordenadamenteelcontenido de cada respuesta. Además serán tenidos en cuenta los errores conceptuales que seaprecienenlacontestación.
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CriteriosEspecíficos:DesglosedevaloracióndetalladoporcuestiónsegúnacuerdodereunióndevocalesBiologíaOpción1PREGUNTA1.–Razonelasrespuestasalascuestionessiguientes:¿Quétiposdelípidospodríanformarmicelasporsísolos?0,4¿Porquépuedenformarmicelas?0,4¿Sonsaponificablesestoslípidos?0,3Dibujeunamicelaconstituidaporestoslípidosenunmedioacuosoyenotrooleoso.0,4PREGUNTA2.–Comentebrevemente,medianteunesquema,elorigenydestinometabólicodel:
• ATP-0,75• NADPH-0,75
generados(respectivamente)enlafotosíntesis.
PREGUNTA 3. – Identifique las estructuras que se indican en la fig.-1y 2, y comente brevemente susrespectivasfuncionesbiológicas.Identifiquelasestructurasseñaladasporletras.Fig.1-Identificaciónyfunción:0,5Fig.2-Indentificación:0,5;identificaciónestructurasconosinfunciones:0,6(0,1x6)PREGUNTA4.Definaelconceptodemutación:0,2Clasifiquelosdiferentestiposdemutaciones:0,4Indicarlostiposdeagentesmutagénicosenfuncióndesunaturaleza.0,4Razonelasiguienteafirmación“Sinmutaciónnohayevolución”:0,5PREGUNTA5.–Enumerelosdiferentesfuncionesdelosácidosnucleicosexistentesenlacélulaeucariótica.Indicar ordenadamente en cada caso: sus principales diferencias de composición molecular, estructura(dibujodelamismaencadacaso),yfunción.
• DNA.composición/estructura:0,25;función:0,25• RNA.composición/estructura:0,25;funcionesposibles:0,25
Comenteenquécompartimentocelulardesarrollansusrespectivasfunciones:0,5PREGUNTA6.–Escribauntextocoherente,denomásdedocelíneas,enelqueserelacionenlossiguientesconceptos dentro de un mismo fenómeno biológico: microorganismos, fermentaciónes, industriaalimentaria.1,5PREGUNTA7.–Definaelconceptodeantígenoyanticuerpo:0,25DibujelaestructuradeunainmunoglobulinaGeindique/represente:a)quépartedelamismainteraccionaconelantígeno,b)lapartevariableyconstantedelamisma,c)nºdecadenaspolipeptídicasquelaforman.0,5(dibujoincluido)¿Quérepercusióntieneenlarespuestainmunelavariabilidaddelosanticuerpos?:0,25
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Opción2PREGUNTA 1. – Expliquemediante un dibujo elmecanismode inhibición enzimática que tiene lugar enpresenciadeinhibidorcompetitivoeInh.nocompetitivo.¿QuéleocurriríaencadacasoalaVmaxyKmdelproceso?Representelacinéticadelprocesomedianteunagráficayrazonelarespuesta.a) inhibidor competitivo : dibujo mecanismo: 0,25 / representación gráfica y razonamiento para estesupuesto:0,5b) inhibidor no competitivo: dibujo mecanismo: 0,25 / representación gráfica y razonamiento para estesupuesto:0,5PREGUNTA 2. – Defina los siguientes conceptos: Fotosíntesis, quimiosíntesis, fermentación, respiraciónaerobiayrespiraciónanaerobia.Indiquelasprincipalessimilitudesydiferenciasentreellosasícomosusrespectivasfuncionesbiológicas.Pongaencadacasounejemplodeseresvivoscapacesdeutilizarlosmencionadosprocesos.(Encadaunodelosconceptossevalorarálainformaciónqueparacadaunosepideincluidoslosejemplos,encadacaso0,3puntosportodalainformaciónsolicitada)PREGUNTA3.–Desarrolleuntextodenomásdedocelíneasenelqueserelacionendemaneracoherente-dentrodeunfenómenobiológico-lossiguientestérminos:meiosis,variabilidad,evolución,recombinacióngenética.1,5PREGUNTA4.–Definaelconceptode“códigogenético:0,4Indicandoademássuprincipalfunciónbiológica:0,4¿Porquédecimosqueelcódigogenéticoestádegenerado?:0,3Comentequeconsecuenciastieneestacircunstanciasobreelefectofenotípicodelasmutaciones:0,4PREGUNTA5.–Expliquemedianteundibujo/esquemaclaroelmecanismodesíntesisproteicaenunacélulaeucarióticaapartirdeunRNAmensajero,indicandoenelmismoloselementosmolecularesqueintervienenenelmismo.1,3¿Enquécompartimentocelulartienelugaresteproceso?:0,2PREGUNTA6.–Medianteuntextobreve,acompañadodedibujoclaro,comenteyvaloreelpapeldelosmicroorganismosenlanaturaleza.1,5(bastaconunejemploquecontestealosrequerimientosindicadosenlacuestión)PREGUNTA7.–¿Porquédecimosquepartedelarespuestainmuneesadaptativa?:0,3Describamedianteundibujocomotienelugardichaadaptación:0,7
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CulturaAudiovisual
BLOQUEIPreguntaNº11. Distinguirentre:
SÍNOa. Captaonocaptaelmensaje0,2Puntos0Ptosb. Haceunadescripciónpococoncreta/pobre0,2Puntos0Ptosc. Describelascualidadesdelproducto0,2Puntos0Ptosd. Describecualidadesyvaloresasociadosalproducto0,2Puntos0Ptose. Argumenta/razonacualidadesyvaloresasociadosalproducto0,2Puntos0Ptos
PreguntaNº22. Distinguirentre:a. Enumera/citaelementossonoros(Ambientales,silencio,música,voz/palabras…)0a0,5Puntosb. Explicalafuncióndecadaelementocitado(significado,aportación,sensaciónquesepretendegenerar,
etc.Interpreta,habladelritmo.DiscriminaentreDiegéticoyextradiegético)0,5a1Punto
PreguntaNº33. Distinguirentre:a. Ausenciadeidentificación/argumentación0Puntosb. Identifica cromatismos/colores, iluminación (directa, natural….), Planos, Angulación, Montaje (ritmo,
transiciones…)0-0,5Puntosc. Describe cromatismos/colores, iluminación (directa, natural….), Planos, Angulación, Montaje (ritmo,
transiciones…)0,5-1Puntos
PreguntaNº44. Distinguirentre:a. Citaelementosuopina,peronoargumenta0–0,2Puntosb. Identifica,seposicionaenloselementosrelevantes0-0,5Puntosc. Asociayvinculaposicionamientosdeloselementosrelevantes.Seposicionayargumenta0,5-1Puntos
PreguntaNº55. Distingue:
SÍNOa. Edad0,2Puntos0Ptosb. Sexo0,2Puntos0Ptosc. C.Social0,2Puntos0Ptosd. C.Económica0,2Puntos0Ptose. C.Cultural/Económica0,2Puntos0Ptos
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BLOQUEIIPreguntaNº11. Distinguirentre:
a. Respuestaerróneas0Puntosb. Respuestasincompletas0,5Puntosc. Respuestacorrectas1Punto
PreguntaNº22. Distinguirentre:
a. Definiciónerrónea0Puntosb. Definiciónescueta/incompleta0,2–0,5Puntosc. Definicióncorrecta1Punto
BLOQUEIIIPreguntaNº11. Distinguirentre:
a. Simencionalacaracterística/dicedisparates0Puntosb. Sinoatinadeltodoenlacaracterística0,5Puntosc. Siatinadeltodoyloargumenta1Punto
PreguntaNº22. Distinguirentre:
a. Simencionalacaracterística/dicedisparates0Puntosb. Sinoatinadeltodoenlacaracterística0,5Puntosc. Siatinadeltodoyloargumenta1Punto
PreguntaNº33. Distinguirentre:
a. Ausenciadeidentificación/argumentación0Puntosb. Identificaestereotipos0-0,5Puntosc. Identificaestereotiposy losargumenta (En funciónde la cantidady calidadde losmismos 1
Punto
SUMADECALIFICACIONES1ºPorBLOQUESBLOQUEIBLOQUEIIBLOQUEIII2ºEntreBLOQUESTOTAL:
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DibujoTécnicoII
• Sedebeponerlapuntuaciónencadaapartado.• Ponerlanotafinalcondosdecimalesyenelrecuadrocorrespondiente:elprimero.• Ponerlanotafinalobtenidacomosumadelasdetodoslosapartados.• Elejercicioseresolverápormétodosgráficos.• Noseadmitensolucionesobtenidasportanteo.•
OPCIÓN11.1[2.5puntos]
• Unacircunferencia,1.5p• Laotracircunferencia,0.5p• Lospuntosdetangenciacorrectos,0.5p• Noresolverloaplicandopropiedadesdelapotencia(-0.5p)
1.2[2.5puntos]
• ObtenerelpuntoD,1p(Deberánsercorrectaslasdosproyecciones)• Áreadelparalelogramo,1.5p
o Valornumérico,1po Unidades,0.5p
1.3[2.5puntos]• Cadaunodelosladosdelaseccióncorrectos,0.3p.Terminado0.1pmás
1.4[2.5puntos]
• Vistascroquizadas,1.5p• Acotación,1p• Errorenlaescalay/ocoeficientedereduccióndelaperspectiva(-0.5p)• Tanto las vistas como la acotación se harán conforme a la normativa de aplicación en dibujos
técnicos.• Sonsuficientesdosvistas,sepuedeprescindirdelaplanta.Nosebajanpuntosporhacertresvistas.• Lasvistasseráncroquizadasynodelineadasysevaloraránaspectoscomo:laconcordanciadevistas,
laproporción,elparalelismoy laperpendicularidadeneldibujo.Lapenalizaciónpornorespetarloseráde0.25pencadacaso.
• Penalizaciónpornocroquizar(-0.5p)• Seaceptanaproximacionesde1mmenlascotas,yaquesemidesobrelaperspectiva.
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OPCIÓN2
2.1[2.5puntos]• Obtenerlosfocos,0.5p• Obtenerlospuntosdeinterseccióncorrectos,2p.• Obtenerlospuntosdeformaaproximadadibujandolaelipse,0p
2.2[2.5puntos]
• DefinirelpuntoDsimétrico,porcualquierprocedimientocorrecto,2.5p.• Puntuacióndesglosada:
o ObtenerlarectaperpendicularalplanoporelpuntoD,0.75p.o Interseccióndelarectaperpendicularconelplano,0.75p.o Dibujarelpuntosimétrico,1p.
2.3[2.5puntos]• Dibujarlaperspectivaisométricacorrectamente,2,5p• Dibujarsólouncroquisdelcuerpobieninterpretado,0.5p(Noacumuladoalapuntuaciónanterior)
Penalizacionesporerrores• Errorenlaescala,-1p• Noaplicarelcoeficientedereducción,-1p
2.4[2.5puntos]• Vistascroquizadas,1.5p• Acotación,1p• Tanto las vistas como la acotación se harán conforme a la normativa de aplicación en dibujos
técnicos.• Sonsuficientesdosvistas,sepuedeprescindirdelaplanta.Nosebajanpuntosporhacertresvistas.• Las vistas serán croquizadas y no delineadas y se valorarán aspectos valorarán aspectos como: la
concordancia de vistas, la proporción, el paralelismo y la perpendicularidad en el dibujo. Lapenalizaciónpornorespetarloseráde0.25pencadacaso.
• Penalizaciónpornocroquizar(-0.5p)
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Diseño
Opción11-ResuelvelassiguientescuestionesA-ArtsandCrafts(0,25puntos)B-DiseñoPop/PopArt(0,25puntos)2-Diseñográficodeunalámparadepie(7,5puntos)Cuestionesaevaluar:A.Precisión,tiposdelínea,color,etc.(1punto)B.Representaciónnormalizada(6puntos):
•Perspectivasisométricasocónicas.(2puntos)•Vistasnecesariasyacotación.(2,5puntos)•Bocetos,croquisycomposiciónyescalas.(1punto)•Presentacióngeneraldelproyecto.(0,5puntos)
C.Originalidadyadecuaciónaloscondicionantes.(0,5puntos)3.Informedeldiseñorealizadoenelquesedescriba(2puntos):
•Elestiloeimplicacioneséticasysocialesdelmodelo.(0,5puntos)•Aspectosfuncionalesysimbólicosdelproyecto.(0,5puntos)•Característicasformales,materialesytécnicas.(0,5puntos)•Conclusiónpersonal,autocríticadelproyecto.(0,5puntos)
Opción21.ResuelvelassiguientescuestionesA-(b)WalterGropius(0,25puntos)B-ElFuncionalismo(0,25puntos)2-Diseñográficodeunamarquesinadeparadadeautobús(7,5puntos)Cuestionesaevaluar:A.Precisión,tiposdelínea,color,etc.(1punto)B.Representaciónnormalizada(6puntos):
•Perspectivasisométricasocónicas.(2puntos)•Vistasnecesariasyacotación.(2,5puntos)•Bocetos,croquisycomposiciónyescalas.(1punto)•Presentacióngeneraldelproyecto.(0,5puntos)
C.Originalidadyadecuaciónaloscondicionantes.(0,5puntos)3.Informedeldiseñorealizadoenelquesedescriba(2puntos):
•Elestiloeimplicacioneséticasysocialesdelmodelo.(0,5puntos)•Aspectosfuncionalesysimbólicosdelproyecto.(0,5puntos)•Característicasformales,materialesytécnicas.(0,5puntos)•Conclusiónpersonal,autocríticadelproyecto.(0,5puntos)
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EconomíadelaEmpresa
OPCIÓN1EJERCICIO1:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosVAN(1)=-80.700+(32.000/1,045)+(30.000/1,0452)+(27.000/1,0453)=+1.053,915€VAN(2)=-80.700+(92.000/1,0453)=-80,711€Factibleypreferiblesólolaprimera.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosApartado2–1,25puntosNuevotipo=5,25%NuevoVAN(1)=-56,62€NuevoVAN(2)=-1.791,91€Lasdosopcionesahorasonnofactibles.Cálculo:0,75puntos(sinocalculaelnuevoVAN-2perolojustificaporquealaumentareltipoelnuevoVANvaasermásnegativo,noselebajapuntuación;perosinolocalculanilojustificaselequitará0,35puntos).Interpretación:0,5puntosNota:Restar0,10porunerrormeramentenumérico,restar0,25sisustituyenmaleltipoi(conuni=4,5%ponen0,45enlugarde0,045).Siconsideran4añosdeduracióndelaprimeraopcióndeinversión,enlugarde 3 años, restar 0,25 puntos. Si el error es conceptual, es decir, estámal el planteamiento se pondrá 0puntos.EJERCICIO2:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosURenu.f.=CF/MBu=680.000/134=5.074,62=>5.075unidades=>2.537.500€Bº=137.400=X.134–680.000=>X=6.100unidades=>3.050.000€ExcesosobreelUmbraldeRentabilidad=1.025unidades(facturaciónde512.500€).Umbral de rentabilidad (UR): 0,75 puntos (0,5 cálculo + 0,25 interpretación). Restar 0,10 puntos si noredondealasunidadesalaunidadsuperior.VentasqueexcedenelUR:0,5puntos(0,4cálculo+0,1interpretación)Apartado2–1,25puntosCF’=680.000x1,08=734.400€P’=500x1,03=515€/u.UR‘=734.400/149=4.929unidades=>2.538.435€Con los cambios considerados en los costes fijos y el precio de venta unitario, es necesario vender 146unidadesmenosdeproductoparaalcanzarelpuntomuertooumbralderentabilidad.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosEJERCICIO3:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosANC=200.000€(Terrenos+construcciones+EPI+Mobiliario–AAIM)AC=121.000€(Mercaderías+Clientes+Otrosdeudores+IFac/p+Bancoc/c.+Caja)ACTIVOTOTAL=321.000€(ANC+AC)PN=91.000€(CapitalS.+Reservas+Resultadodelejercicio)PNC=90.000€(DeudasaL/P)PC=140.000€(DeudasaC/P+AcreedoresaC/PporPS+Proveedores)PATRIMONIONETO+PASIVO=321.000€
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Resultadodelejercicio=15.000€ElaboracióndelBalance:Seresta0,25puntosporcadafalloenlacolocacióndelascuentasenelbalanceyseresta0,25puntossinodeterminaelimportedelResultadodelejercicio(sielimportedelResultadoestámalcalculadoporquearrastraunerror,nosepenalizaenlapuntuación).SiunacuentasegúnsudenominaciónenelPGCesacortoplazo,peropuedesera largoplazo,yelalumno lo justificay lo tratacomode largoplazo,nosepenalizaenlapuntuación.Nota:Contresomásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.Apartado2–1,25puntosEndeudamientogeneral=230.000/91.000=2,52Endeudamientoacortoplazo=140.000/91.000=1,5384Endeudamientoalargoplazo=90.000/91.000=0,989Cálculoderatios:0,75puntos(0,25p.porcadauno,almenos3ratios.Otrosratiosconsiderablessoneldecalidaddeladeudayestructuradeladeuda).Interpretación:0,5puntosNota:Corregiresteapartadoteniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.EJERCICIO4:2,5PUNTOSApartado1–1,5puntosSubapartadoa)1punto.Estructuramatricial(identificarlaestructura,0.5puntos+explicarlaestructura,0.5puntos).Subapartadob)0,5puntos.Enfoquemarketing.Marketingderelaciones.//Segmentacióndemercados.Apartado2–1punto.Subapartadoa)0,5puntos.0,166puntosporcadacaracterísticadelaS.A.Subapartadob)0,5puntos.Explicaclaramentequées:0,5puntos.
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OPCIÓN2EJERCICIO1:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosVAN(1)=-100.000+(120.000/1,03753)+7.452,60€VAN(2)=-100.000+(30.000/1,0375)+(40.000/1,03752)+(50.000/1,03753)=+10.848,27€Ambasfactibles.Preferiblelasegunda.Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosApartado2–1,25puntos
- 100.000+(X/(1+0,0375)3)=10.848,27X=123.792,17€(Incrementodel3,16%)
Cálculo:0,75puntosInterpretación:0,5puntosNota:Restar0,10porunerrormeramentenumérico,restar0,25sisustituyenmaleltipoi(conuni=3,5%ponen0,35en lugarde0,035). Si el errores conceptual, esdecir, estámal el planteamiento sepondrá0puntos.EJERCICIO2:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosUR(enu.f.)=CF/MBu=475.000/79=6.013unidades(1.262.730€)Bº=157.000€Umbralderentabilidad:0,75puntos(0,5cálculo+0,25 interpretación).Restar0,10puntossinoredondealasunidadesalaunidadsuperior.Resultadodelejercicio:0,5puntos(0,4cálculo+0,1interpretación)Apartado2–1,25puntosUR‘=6.935unidadesBº‘=127.800€Elcambionoesaconsejable.RecalcularelURyelResultadodelejercicio:0,75puntosInterpretación:0,5puntosEJERCICIO3:2,5PUNTOSApartado1–1,25puntosANC = 64.000 € (Aplicaciones Informáticas + EPI + Elementos transporte + Instalaciones técnicas – AAII –AAIM)AC=78.000€+9.578€(MP+PT+Clientes+Otrosdeudores+Bancoc/c)ACTIVOTOTAL=151.578€PN=90.700€(CapitalS.+Reservas+Resultadodelejercicio)PNC=35.000€(DeudasaL/P)PC=25.878€(OtrasdeudasaC/P+AcreedoresporPS+Proveedores)PN+P=151.578€Bancoc/c=9.578€ElaboracióndelBalance:Restar0,25puntosporcada falloen lacolocaciónde lascuentasenelbalanceyrestar0,25puntossinodeterminaelimportedelsaldodeBancoc/c.Nota:Contresomásdetrescuentasmal,lapuntuacióndeesteapartadoes0puntos.Apartado2–1,25puntosRE=21,11%(32.000/151.578)o20,99%(32.000/133.378)RF=20,06%(18.200/90.700)o25,10%(18.200/72.500)
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Costemediodeladeuda=6,57%<RE=>Apalancamientofinancieropositivo.Cálculode ratios:0,8puntos (0,4p.porcadauno, ratiode rentabilidadeconómicay ratiode rentabilidadfinanciera)Interpretación: 0,45 puntos (interpretación básica: 0,3 p. + 0,15 p. relación/descomposición derentabilidades).Nota:Corregiresteapartadoteniendoencuentaelbalanceelaboradoporelalumnoenelapartadoanterior.EJERCICIO4:2,5PUNTOSApartado1–1,5puntosSubapartadoa)1punto.Nuevosmodelosorganizativos.Estructuraorganizativaunificadaysimplificada.Subapartadob)0,5puntos.EnfoqueMarketing.Estrategiamulticanal.Apartado2–1punto.Subapartadoa)0,5puntos.Definición:0,125puntos/grupodeformajurídica(hay4grupossegúnexigenciasdecapital).Subapartadob)0,5puntos.0,166puntosporfactordeterminantedelalocalizacióndeunaempresa.Sienumeralosfactoresperonoloscomentalapuntuaciónserebajaen0,25puntos.
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Física
En general se reduce la nota en un 10% si se comete un error de operaciones, y con un 10% si es deunidades.
Opción1
Ejercicio1
1.aElresultadocorrectodelavelocidadylafrecuencia50%cadauno.
1.bSielalumnonotienecorrectoelsentidodepropagación,lapuntuaciónserade0puntosenelapartado.Si tienecorrectoel sentidodepropagaciónperonodeterminacorrectamente la fase inicial se le valorarásólo0.5puntos.
Ejercicio2
2.a Sinoaparecen todas las líneasnecesarias, para resolver el casodivergente, se valorara con0puntos.Sinoaparecenlaslíneasconelsentidodepropagaciónosinindicarelcarácterdelrayoserestarael50%.
2.bEscribirlafórmulayequivocarselossignosalsustituirsuponeun20%enelapartado.Silafórmulaestabienescritaylosdatosestáncorrectamenteinterpretadosconsusignoelalumnotendráel80%delanota,siademásloscálculosestánbienyconunidadescorrectasel100%.
Ejercicio3
3.aSiaparecelaecuacióndeducida0.5puntos,sindeducir0.25puntos.LosresultadosnuméricoscorrectosdevyT0.25puntoscadauno.
3bElresultadonuméricocorrectoincluidoelsigno0.5.Siequivocadoelsigno0puntos.
Ejercicio4
4.aElresultadonuméricocorrectosevaloraracon0.75puntos.
4.bSepidelafracción,porloque0.75puntos.Seaceptatambiénsisedaenporcentaje.
Ejercicio5
5.a El dibujo si es cualitativamente correcto, valdrá 0.5 puntos, si una de las contribuciones o lasuperposición estámal representada, por ejemplo con un sentido contrario, se valorará con 0 puntos elapartado.
Sialgunadelascontribucionesestámalcalculada,peroelprincipiodesuperposiciónestábienaplicado,sevaloraracon0.4puntos.Siestanbiencalculadastodaslascontribuciones,incluidasunidadesysignos,ymalaplicadoelprincipiodesuperposiciónsevalorarácon0.2puntos.
5.b Si los potenciales están correctamente calculados y mal el trabajo, 0.4 puntos. Si además esta biencalculadoeltrabajosealcanzalamáximapuntuación1punto.Sielsignoestamal,aunquenuméricamenteestebiennosevalorara,anoserquehagaunadiscusiónacertadasobrequienrealizaeltrabajo,queenesecasosevaloracon0.7puntos.Elescribircorrectamentelafórmuladeltrabajoydelpotencial,sustituyendomal(quenooperando)sevaloraconun20%.
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Opción2
Ejercicio1
1.aSevaloralaintensidaddemilespectadorescon0.5puntosylasensaciónsonoracon0.5puntos.
1.b1punto.Enestecaso,sepuntuaracon0puntossiestánmalidentificadoslasmagnitudesinvolucradas.
Ejercicio2
2.aSielánguloloobtienenuméricamente0.5puntosyeldibujocorrecto,eindicandocuáleselánguloderefracción+0.5puntos.
2.bValornumérico0.25,siindicaelángulolímite+0.25puntos
Ejercicio3
3.aSilaecuaciónestácorrectamenteexpresadaeidentificadoslostérminos(sustituidoscorrectamente)sevalorara con0.8puntos, sinoestáncorrectamente identificados0.2puntos.Siel resultadoescorrectoseañadirán0.2puntoso0.1enfunciónsiestánbienexpresadaslasunidadesono.
3.bSi laecuaciónestácorrectamenteexpresadae identificados lostérminos(sustituidoscorrectamente)ybien expresadas las unidades se valorara con 0.5 puntos. Y si está bien reflejado el intervalo otros 0.5puntos.
Ejercicio4
4. a Dibujo cualitativamente correcto 0.35 puntos. Si alguna de las contribuciones está mal reflejada 0puntos.Calcularel campooriginadopor cadaunade lasdosmasas0.2puntosyaplicar correctamenteelprincipiodesuperposiciónotros0.2puntos,entotal0.75puntos.Sinoestáexpresadovectorialmenteselevaloraracon0puntos.
4.bLaecuaciónsiidentificalostérminos0.6(sinolosidentificacorrectamente0.15)yresoluciónnuméricacorrectaconunidades0.75puntos.
4.c Si solo se refleja elmódulo 0.25 puntos, si indica correctamente el carácter vectorial se añaden 0.25puntos.
Ejercicio5
5.a Si el modulo es correcto e indica correctamente el carácter vectorial 1 puntos. 5.b Si el modulo escorrectoeindicacorrectamenteelcaráctervectorial0.5puntos.5.c
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FrancésIIOPCIÓN1COMPRÉHENSIONÉCRITE[6points]Alimentation:zérogaspillage1.Choisirlaréponsecorrecte.(0,5x4:2points)A.Avantdejeterlanourritureàlapoubelle,laspécialisteduzérogaspillageRéponse:c.proposedeseposerlaquestionsicelaestundéchet.B.C'estàl'âgede14ansquandelletravaillaitdansunecantine,Réponse:b.queFlorence-Léas'estrenducomptedelaquantitédenourriturejetée.C.Pourlagénérationdenosgrands-mères,lezérogaspillagevoulaitdireRéponse:c.alimentersafamillesansdépenserbeaucoupd'argent.D.PourFlorence-Léa,ilconvientdepréparersoi-mêmesesalimentsRéponse:b.pourdépensermoinsd'argent,consommermoinsd'énergieetproduiremoinsdedéchets.2.Vraioufaux.Parmilespropositionssuivantes,marquezsiellessontVraiesouFausses.Dansl'espacequi suit, mettez F si la phrase n'est pas correcte ou V si elle est correcte. Vous devez justifier votreréponseàpartirdutexte,ilfautaussitenircomptedutitreetdessous-titres,enreproduisantlesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.(0,5x4:2points)1.LorsqueFlorence-LéaacrééChic frigosansfric, leterme"zérogaspillage"étaitdéjàpopulairedans lemouvementécologique.Réponse:FQuandelledémarreChicfrigosansfric,leterme"zérogaspillage"nefaitpaspartiduvocabulairevert.2.Florence-Léaaffirmequ'iln'estpasfaciledechangersamanièredecuisinermaisquecelaestpossible.Réponse:VOnnechangepassafaçondecuisinerenunesemaine,maisavecdelavolonté,tuneseraspluslemêmecuisiniernilemêmeconsommateur.3.Cuisinerdesdéchetssignifieseposerlaquestion:qu'est-cequejepeuxfaireavec?Réponse:VCuisinerzérogaspillage,cen'estpasdecuisinertoutà100%,maisdeseposer laquestion:est-cequ'onpeutfaireautrechoseavec?4.Avantdemettredesalimentsdansleconteneurcompost,onpeuttoujoursinventerdesplatsexotiquescommedesbouillons.Réponse:VAvec certains aliments qui seraient allés au compost, tu peux obtenir un bouillon asiatique. Lesmettredanslacasseroleestunchoix.
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3.Antonymes,synonymesetdéfinitions.Trouvezdansletexte,ycomprisdansletitreetlessous-titres,lesmotsquicorrespondentauxsynonymes,antonymesoudéfinitionsdonnées.(2points=0.5x4)a.Antonyme(línea2):-conservation:Réponse:gaspillageb.Synonymes(línea1&15):-nourriture:Réponse:aliment-excédent:Réponse:surplusc.Définition(línea15):-Fairepasseruncorpsdel'étatliquideàl'étatsolideparabaissementdelatempérature:Réponsesacceptées:jecongèle.congèle.congelerPRODUCTIONÉCRITE.[4points]1.ADÉQUATIONETCOHÉSION(2points)a.Adéquationàlatâchevoulue:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Responde completa y detalladamente a la tarea presentando un texto de calidad. Emplea el númeromáximodepalabrasestablecidoparalatarea.
§ Utilizaelregistrocorrectoparaestetipodetareaalolargodetodoelescrito.Deuxièmeoption:0.4§ Respondealatareaproporcionandosuficientedetalleparaconseguirserefectivo.Seajustaalnúmerodepalabrasestablecidoparalatarea.
§ Empleaelregistroadecuadoparaestetipodetarealamayorpartedeltiempo.Troisièmeoption:0.3§ Respondealatarea.Empleaelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea.§ Engeneralempleaelregistroadecuadoparaestetipodetarea,aunquepuedehaberalgúndescuido.Dernièreoption:0.2§ Omitealgunaspartesdelatarea.Escribepordebajodelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea,omuyporencima.
§ Elregistronoeselapropiadoparaestetipodetarea.b.Cohésion,présentation,organisationdes idées,cohérenceetcohésiondutexte: unmaximumde1.5points.Notemaximum:1.5§ Las ideas están excelentemente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.
§ Presenta amplia variedad de ideas, argumentos y opiniones, bien desarrolladas. No repite las mismasideas.
§ Utilizademaneraexcelenteunaampliavariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoensutotalidadcongrancoherenciaypresentaunalógicadesarrollada.Deuxièmeoption:1.25§ Las ideas están bien organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción, desarrollo yconclusión.
§ Presentavariedaddeideas,argumentosyopiniones.Norepitelasmismasideas.§ Empleacorrectamenteunasuficientevariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoconcoherenciaensumayorparteylalógicaqueconectalasideasesbuena.
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Troisièmeoption:1§ Las ideas están correctamente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.
§ Presentasuficientevariedaddeideas,argumentosyopiniones.Repitealgunaidea.§ Utilizademaneraaceptablealgunosconectoresyelementosdereferenciabásicos.§ Presentasuficientecoherenciacomoparaconsiderarlountextoquesigueciertalógica.Dernièreoption:0.75§ Lasideasnoestánbienorganizadasenpárrafosoéstosnoseidentificancomointroducción,desarrolloyconclusión.
§ Presentaescasasideas,argumentosyopiniones.Repiteconexcesivafrecuencialasmismasideas.§ Utilizamuypocosconectoresyelementosdereferenciabásicos,nosiemprecorrectamente.§ Presentaincoherenciasenalgunapartedelescrito.2.EXPRESSION(2points)a.Orthographeetponctuation:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Utilizaexcelentementelasnormasdeortografíasincometererrores.§ Aplicaexcelentementelossignosdepuntuación.Deuxièmeoption:0.4§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografía,aunquecometeerroresenpalabraspococomunes.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación.Troisièmeoption:0.3§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografíaaunquecometeerroresocasionalmente.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación,aunquehayerroresquenodificultanlacomprensión.Dernièreoption:0.2§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelasnormasdeortografía§ Comete errores frecuentes en el uso de los signos de puntuación que además dificultan lacomprensión.
b.Répertoiregrammaticaletlexique:unmaximum1.5pointsNotemaximum:1.5§ Utilizaunaampliavariedadderecursosmorfosintácticosconprecisiónysinapenaserrores(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)
§ Excelenteusodeestructurascomplejas.§ Riqueza y amplia variedad de vocabulario empleado de manera apropiada. Sin repeticiones. Erroresmínimosoirrelevantes.
§ Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…)
Deuxièmeoption:1.25§ Utiliza un buen repertorio de recursos morfosintácticos de forma correcta (orden de los sintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)aunqueaparezcanalgunoserroresquenodificultanlacompresión.
§ Presenciadeestructurascomplejasusadasconcorrección.§ Variedaddevocabulario,empleadocasisiempredemaneraapropiada.Algúnerrordebidoalusodeléxicocomplejo. Demuestra recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…).
Troisièmeoption:1§ Empleasatisfactoriamenterecursosmorfosintácticos(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiempos y modos verbales, subordinación...) aunque comete algunos errores que ocasionalmentedificultanlacomprensión
§ Presenciadealgunaestructuracompleja.§ Empleaunrepertorioaceptabledevocabularioconalgunarepeticiónyalgúnerrordeusoinapropiadoenrelaciónalcontextoquenodificultalacomprensión.
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§ Demuestra recursos para expresar ideas aunque no conozca algunas palabras (perífrasis, sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).
Dernièreoption:0.75§ Empleapocosrecursosmorfosintácticos,nosiempredemanerasatisfactoria,yestossondenivelinferioralrequerido.Cometenumerososerroresymuestraexcesivainfluenciadelalenguamaterna,dificultandolacomprensión.
§ Emplea un vocabulario limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y errores que impiden lacomprensión.
§ Nodemuestrarecursosparaexpresarideassinoconocealgunaspalabras.
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OPCIÓN2COMPRÉHENSIONÉCRITE[6points]Quandlesparentschoisissentdefairel'écoleàlamaison1.Choisirlaréponsecorrecte.(2points:0.5x4)A.AuQuébec,unemodificationlégislativeRéponse:b.permetauxparentsd'éduquerleursenfantsàlamaison.B.SelonNoémiBerlus,encequiconcernel'éducationàdomicile,Réponse:a.leQuébecdoitrattraperlespayseuropéensetl'AmériqueduNord.C.DominiqueNadeau,unemèredefamille,aprisladécisiondeRéponse:c.scolarisersafilleaînéeàlamaisoncarcelle-ciestdyslexique.D.Matthieuquiaétéscolariséàlamaison,Réponse:a.aeubeaucoupdemalàs'habituerausystèmedesexamenslorsqu'ilaatteintleniveausupérieur.2.Vraioufaux.Parmilespropositionssuivantes,marquezsiellessontVraiesouFausses.Dansl'espacequi suit, mettez F si la phrase n'est pas correcte ou V si elle est correcte. Vous devez justifier votreréponseàpartirdutexte,ilfautaussitenircomptedutitreetdessous-titres,enreproduisantlesmotsoupartiesdephrasesquicorrespondent.(0,5x4:2points)1.EnEuropeetenAmériqueduNord,lepourcentagedesenfantsscolarisésàdomicileestde3%alorsqu'auQuébec,ilestinférieurà1%.Réponse:VLeQuébecestenretardparrapportauxÉtatsindustrialisésd'Europeetd'AmériqueduNord.Letauxestenmoyennede3%desenfantsfaisantl'écoleàlamaisonet,ici,onestàmoinsde1%»2.SelonNoémiBerlus,lesfamillesduQuébecsontsatisfaitesdumodèleéducatifstandardisé.Réponse:FSelon Noémi Berlus, présidente de l'Association québécoise pour l'éducation à la maison, les parentscherchentd'autresoptionsquelemodèlestandardisé.3. La filleaînéedeDominiqueNadeauavaitéchouéàsesexamensdepremièreannée.C'estpourquoi, samèreaprisladécisiondelascolariseràlamaison.Réponse:V«Ladécisionclairede lefaire,c'étaitàcausedeDaisy,monaînée,parcequ'elleacoulésesexamensdepremièreannée.Jemesuisditqu'onnecontinueraitpascommeçaetqu'ellenesubiraitpasdeséchecsàrépétition»,sesouvient-elle.4. Pour Dominique Nadeau, éduquer ses enfants à la maison permet de se centrer sur les intérêts desenfantsetdeleurdonneràliredesouvragesdifférents.Réponse:VL'idée,c'estd'allerversleurschampsd'intérêt.Ilsontludeslivresqu'ilsn'auraientpaslusàl'école.
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3.Antonymes,synonymesetdéfinitions.Trouvezdansletexte,ycomprisdansletitreetlessous-titres,lesmotsquicorrespondentauxsynonymes,antonymesoudéfinitionsdonnées.(2points=0.5x4)a.Antonymes(línea2&12):-opposant:Réponsesacceptées:adepte.adeptes-négatif:Réponsesacceptées:positif.positiveb.Synonyme(línea15):-insuccès:Réponsesacceptées:échec.échecsc.Définition(línea23):-Envied'apprendre,deconnaîtredeschosesnouvelles:Réponse:curiositéPRODUCTIONÉCRITE.[4points]1.ADÉQUATIONETCOHÉSION(2points)a.Adéquationàlatâchevoulue:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Responde completa y detalladamente a la tarea presentando un texto de calidad. Emplea el númeromáximodepalabrasestablecidoparalatarea.
§ Utilizaelregistrocorrectoparaestetipodetareaalolargodetodoelescrito.Deuxièmeoption:0.4§ Respondealatareaproporcionandosuficientedetalleparaconseguirserefectivo.Seajustaalnúmerodepalabrasestablecidoparalatarea.
§ Empleaelregistroadecuadoparaestetipodetarealamayorpartedeltiempo.
Troisièmeoption:0.3§ Respondealatarea.Empleaelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea.§ Engeneralempleaelregistroadecuadoparaestetipodetarea,aunquepuedehaberalgúndescuido.Dernièreoption:0.2§ Omitealgunaspartesdelatarea.Escribepordebajodelnúmeromínimodepalabrasestablecidoparalatarea,omuyporencima.
§ Elregistronoeselapropiadoparaestetipodetarea.b.Cohésion,présentation,organisationdes idées,cohérenceetcohésiondutexte: unmaximumde1.5points.Notemaximum:1.5§ Las ideas están excelentemente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.
§ Presenta amplia variedad de ideas, argumentos y opiniones, bien desarrolladas. No repite las mismasideas.
§ Utilizademaneraexcelenteunaampliavariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoensutotalidadcongrancoherenciaypresentaunalógicadesarrollada.Deuxièmeoption:1.25§ Las ideas están bien organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción, desarrollo y
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conclusión.§ Presentavariedaddeideas,argumentosyopiniones.Norepitelasmismasideas.§ Empleacorrectamenteunasuficientevariedaddeconectoresydeelementosdereferencia.§ Eltextoestáescritoconcoherenciaensumayorparteylalógicaqueconectalasideasesbuena.Troisièmeoption:1§ Las ideas están correctamente organizadas en párrafos que estructuran el texto en introducción,desarrolloyconclusión.
§ Presentasuficientevariedaddeideas,argumentosyopiniones.Repitealgunaidea.§ Utilizademaneraaceptablealgunosconectoresyelementosdereferenciabásicos.§ Presentasuficientecoherenciacomoparaconsiderarlountextoquesigueciertalógica.Dernièreoption:0.75§ Lasideasnoestánbienorganizadasenpárrafosoéstosnoseidentificancomointroducción,desarrolloyconclusión.
§ Presentaescasasideas,argumentosyopiniones.Repiteconexcesivafrecuencialasmismasideas.§ Utilizamuypocosconectoresyelementosdereferenciabásicos,nosiemprecorrectamente.§ Presentaincoherenciasenalgunapartedelescrito.2.EXPRESSION(2points)a.Orthographeetponctuation:unmaximumde0.5pointsNotemaximum:0.5§ Utilizaexcelentementelasnormasdeortografíasincometererrores.§ Aplicaexcelentementelossignosdepuntuación.Deuxièmeoption:0.4§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografía,aunquecometeerroresenpalabraspococomunes.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación.Troisièmeoption:0.3§ Utilizaadecuadamentelasnormasdeortografíaaunquecometeerroresocasionalmente.§ Aplicacorrectamentelossignosdepuntuación,aunquehayerroresquenodificultanlacomprensión.Dernièreoption:0.2§ Cometeerroresfrecuentesenelusodelasnormasdeortografía§ Comete errores frecuentes en el uso de los signos de puntuación que además dificultan lacomprensión.
b.Répertoiregrammaticaletlexique:unmaximum1.5pointsNotemaximum:1.5§ Utilizaunaampliavariedadderecursosmorfosintácticosconprecisiónysinapenaserrores(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)
§ Excelenteusodeestructurascomplejas.§ Riqueza y amplia variedad de vocabulario empleado de manera apropiada. Sin repeticiones. Erroresmínimosoirrelevantes.
§ Demuestra variedad de recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…)
Deuxièmeoption:1.25§ Utiliza un buen repertorio de recursos morfosintácticos de forma correcta (orden de los sintagmas,conjugación,concordancia,tiemposymodosverbales,subordinación...)aunqueaparezcanalgunoserroresquenodificultanlacompresión.
§ Presenciadeestructurascomplejasusadasconcorrección.§ Variedaddevocabulario,empleadocasisiempredemaneraapropiada.Algúnerrordebidoalusodeléxicocomplejo. Demuestra recursos para expresar sus ideas (perífrasis, sinónimos, antónimos, derivación,composición,…).
Troisièmeoption:1§ Empleasatisfactoriamenterecursosmorfosintácticos(ordendelossintagmas,conjugación,concordancia,tiempos y modos verbales, subordinación...) aunque comete algunos errores que ocasionalmente
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dificultanlacomprensión§ Presenciadealgunaestructuracompleja.§ Empleaunrepertorioaceptabledevocabularioconalgunarepeticiónyalgúnerrordeusoinapropiadoenrelaciónalcontextoquenodificultalacomprensión.
§ Demuestra recursos para expresar ideas aunque no conozca algunas palabras (perífrasis, sinónimos,antónimos,derivación,composición,…).
Dernièreoption:0.75§ Empleapocosrecursosmorfosintácticos,nosiempredemanerasatisfactoria,yestossondenivelinferioralrequerido.Cometenumerososerroresymuestraexcesivainfluenciadelalenguamaterna,dificultandolacomprensión.
§ Emplea un vocabulario limitado, repetitivo, con algún uso inadecuado y errores que impiden lacomprensión.
§ Nodemuestrarecursosparaexpresarideassinoconocealgunaspalabras.
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FundamentosdelArteII
OPCIÓN1
PARTEI.PREGUNTASBREVESPregunta1Criteriosdeevaluación:Analizar las etapaspictóricasdeGoya:Costumbrista, retratista, pintordeHistoria(0,33puntosxetapa)Pregunta2Criteriosdeevaluación:Explicacióndelapolémicapontificia(1punto)Pregunta3Criteriosdeevaluación:Característicasgenerales(0,25puntosxcaracterística).Citadediseñador(0,25)Pregunta4Criteriosdeevaluación:Explicaciónestilísticarazonada(1punto)PARTEII.TERMINOLOGÍAPregunta1-Marchantedearte(0,5puntos)Pregunta2-Litografía(0,5puntos)Pregunta3-Vaciado(0,5puntos)Pregunta4-Ecléctico(0,5puntos)PARTEIII.COMENTARIODELAOBRAPregunta1Señalael autor ymovimientoo corrienteartísticaenque se inscribeestaobra (0,4puntos), señalandoúnicamente3aspectostécnicos,formales,compositivosy/oestilísticosquecontribuyenasuubicaciónenestatendencia(0,6puntos).Pregunta2Identificaeltítuloyautordelaobra(0,2puntos)yrelaciónalacon2aspectosrelevantesdelcontextoenelquefuerealizada(0,8puntos).Pregunta3Realiza una lectura interpretativa de la obra (0,4 puntos) a partir de 3 aspectos técnicos, formales,compositivosy/oestilísticosqueconsideresnecesarios(0,6puntos).Pregunta4Comentabrevemente4aspectostécnicosy/oformalespresentesenlaobra(0,25puntosxaspecto)
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OPCIÓN2
PARTEI.PREGUNTASBREVESPregunta1Criteriosdeevaluación:(0,33puntosxinfluenciaprincipal)Pregunta2Criteriosdeevaluación:Explicacióngeneralde las innovaciones (1punto),odetalledehasta4posibles(0,25puntosx4)Pregunta3Criteriosdeevaluación:Explicaciónmétodo(0,75puntos).Citadesuorigenfreudiano(0,25punto)Pregunta4Criteriosdeevaluación:4reglasbásicasdeHitchcock(0,25puntosxregla)PARTEII.TERMINOLOGÍAPregunta1-Sublime(0,5puntos)Pregunta2-Collage(0,5puntos)Pregunta3-Kitsch(0,5puntos)Pregunta4-NetArt(0,5puntos)PARTEIII.COMENTARIODELAOBRAPregunta1Analiza3aspectos compositivospresentesen laobra (0,6puntos) y su relaciónconelmensajeque sequieretransmitir(0,4puntos).Pregunta2Comentabrevemente4aspectostécnicosy/oformalespresentesenlaobra(0,25puntosxaspecto)Pregunta3Identificaeltítuloyautordelaobra(0,2puntos)yrelaciónalacon2aspectosrelevantesdelcontextoenelquefuerealizada(0,8puntos).Pregunta4Señalael autor ymovimientoo corrienteartísticaenque se inscribeestaobra (0,4puntos), señalandoúnicamente3aspectostécnicos,formales,compositivosy/oestilísticosquecontribuyenasuubicaciónenestatendencia(0,6puntos).
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Geografía
Criteriosgenerales:1. Seráaplicadouncriteriodecorrecciónortográficaporelque laausenciade tildesenunapalabra
tieneunasanciónde0,05puntosen lavaloraciónfinalde laprueba.Lasdemásfaltasortográficastienenunasanciónde0,1puntos.Lapenalizaciónmáximaseráde1punto.
2. Elcorrectorvaloraráenlapruebaaspectoscomo:a. Presentación: letraclaray legible,respetodemárgenes,utilizacióndepuntuación,ausenciade
tachaduras.b. Coherenciadeldiscursoyvisióndeconjunto.
Pregunta1–TérminosgeográficosdeusofrecuenteenGeografía
1. Valoracióntotaldelapregunta:2puntos.2. Valoracióndecadadefinición:0,4puntosparaelcontenidoy0,1paraelejemplo.
Pregunta2-Localización
1. Valoracióntotaldelapregunta:1punto.2. Valoracióndecadalocalización:0,2puntos(seobtendrálamáximapuntuacióncuandosecumplan
simultáneamentelasdoscondiciones:localizacióneidentificacióncorrectas).Pregunta3–Comentariodeimágenes/planos.
1. Valoracióntotaldelapregunta:4puntos(2porcadaimagenomapa).Enesteapartadoelcorrectorevaluarálacapacidaddelalumnoparaaplicarlosconocimientosteóricosalcomentariodeimágenesyplanosconteniendofenómenosgeográficos.
2. La pirámide de población española correspondiente al año 2015. El alumno deberá contestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:
a. La estructura por sexos de la población, señalando posibles desequilibrios en distintasedadesysusposiblescausas.Valoración:0,5punto.
b. La estructura por edades de la población, identificando el modelo teórico al que seaproxima, deduciendo posibles características demográficas (natalidad, mortalidad engeneral, mortalidad infantil, esperanza de vida). El alumno tendrá que identificar“generacioneshuecas”yseñalarsuscausas.Porúltimo,tambiéndeberáplantear,alavistade esas características, problemas actuales y futuros de la población española, como elenvejecimientoetc.Valoración:1,5puntos.
3. PlanourbanodelaciudaddeBarcelona.Elalumnodeberácontestarcorrectamentealossiguientes
apartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:a. Identificará la situación y el emplazamiento que han favorecido el asentamiento y la
concentracióndelosgruposhumanosenlaactualciudaddeBarcelona(0,5puntos).b. Describirá y analizará sumorfología y estructura urbana, tanto desde una óptica espacial
comotemporal,señalandoydistinguiendolaciudadpreindustrial(cascohistóricomedieval,edificios históricos), los ensanches (datación, morfología etc.), las periferias industrial,residencial y suburbana, así como las posibles funciones de la ciudad de Barcelona (1,5puntos).
4. Mapa de las principales unidadesmorfoestructurales de la Península Ibérica. El alumno deberácontestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:
a. Describirála evolución geológica y la conformación del territorio español, resultado deuna larga historia geológica, con alternancia de episodios de orogénesis (mencionando almenos la Alpina y la Herciniana y su encuadre cronológico) y otros de erosión ysedimentación(1punto).
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b. Describirá los principales rasgos del relieve de España, diferenciando entre sistemasmontañosos, por un lado, y llanuras o depresiones, por otro lado, comentará lascaracterísticasdelasdiferentesunidadesdelrelieveylasclasificarásegúnsuscaracterísticasgeomorfológicas según el tipo de relieve (aclinal –tabular-, monoclinal –cuestas-, falladoetc…)yelroquedopredominante(arcillosos,calcáreo,silíceo..)(1punto).
5. Mapa de la aridez en la Península Ibérica. El alumno deberá contestar correctamente a lossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:
a. Definirelconceptodearidezenrelaciónconelíndiceusadoenelmapa(0,5puntos).b. DescribirlosrasgosfundamentalesdeladistribucióndelaaridezsobrelaPenínsulaIbérica,
identificandosusáreasprincipales -Españahúmeda,subhúmedaetc.-ysurelacióncon lasdiferentesregionesclimáticas(atlántica,mediterráneaetc.)(0,5puntos).
c. Identificar y explicar los factores, tanto geográficos como climáticos, que subyacen en esadistribuciónespacial(1punto)
Pregunta4–Temateórico.
1. Valoracióntotaldelapregunta:3puntos.Elcorrectorvalorarálacapacidaddesíntesisdelalumno,resaltandoprocesosgeográficoscomunesyespecificidadesencadaámbitodeestudio.
2. ElmediofísicodelaMeseta.Elalumnodeberácontestarcorrectamentealossiguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:
a. Característicasgenerales:localizaciónyunidades.Elalumnodeberámencionarelencuadrede las regionesdeestudioen laPenínsula Ibérica, incorporandoa sucomentarioaspectostalescomoaltitud,disposiciónyorientación,niveldecompartimentación,unidadesetc(0,5puntos).
b. Elrelieve:origengeológico,tipodematerialesyformasderelieve.Elalumnomencionaráeltipodematerialespredominantesenelámbitodeestudio,yportanto,suinsercióndentrodealgunadelasgrandesregioneslitológicasdelaPenínsulaIbérica,suevolucióntectónicaen relación con la sucesión de fases orogénicas o de sedimentación que afectaron a laPenínsulaIbérica,correctamentecitadasyencuadradascronológicamente,asícomoeltipoderelieveylasmorfoestructurascaracterísticas(1,0puntos).
c. Clima: características relevantes y factores geográficos y dinámicos. El alumno deberáenumerarlosrasgosclimáticosmásrelevantesparalaclasificacióndelámbitodeestudioenalguno de los tipos de clima de la Península Ibérica, así como los factores dinámicos ygeográficosqueexplicanlosrasgosanteriormenteexpuestos(1,0puntos).
d. Hidrografía:principalesríosycaracterísticas(vertiente,capacidaderosiva,caudalyrégimenfluvial)(0,25puntos).
e. Vegetación:principalesformacionesvegetalesysurelacióncon losfactoresanteriormentemencionados(0,25puntos).
3. El sistemaurbanoespañol. Elalumnodeberácontestar correctamentea los siguientesapartados,queseránvaloradosdelasiguientemanera:
a. Características(tamaño,funcionesurbanas,lamorfología,lasconexionesconotrosnúcleosetc.) y condiciones de la red urbana española (derivados de factores internos - evoluciónhistóricayreciente-yexternos–desarrollodeactividadesfavorablesalaurbanizacióncomoel turismo, el comercio, la construcción, las finanza y, finalmente, la globalización, quehaimpulsadofactoresvinculadosconlasrelacionesinternacionales-)(1,5puntos).
b. Losgrandessubsistemasdeciudades(agrupadosentornoaejes,enloscualeslasrelacionessonmuy intensas,peeleje septentrionaloeldel corredordelEbro)y la jerarquíaurbanaespañola, determinada por el tamaño, las funciones y la extensión del área de influencia,distinguiéndose varias categorías (metrópolis -nacionales, regionales y subregionales-,ciudadesmedias,pequeñasetc…)(1,5puntos).
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Geología
Opción1Pregunta Nº 1 (1 punto): se deberá explicar, en detalle, la secuencia cronológica de acontecimientos. Amodo de ejemplo: depósito e inclinación de: R, K,M, A; intrusiónmagmática, L; fractura C; discordanciaerosiva; sedimentaciónde J, S, B; falla Z; discordancia erosiva; sedimentaciónde F,D, Y; erosión actual eincisiónde cauce fluvial. Si se enumera sólo la secuencia (0,5puntos); si además sehaceunadescripcióngeológicadelosacontecimientosocurridos(0,5puntos).PreguntaNº2(1,5puntos):sepidequeelalumno/aexpliquealgunadeesaspropiedades,hasta5:dureza,exfoliación, color, etc. características de determinados minerales y que sirven para identificar a unosmineralesdeotros.Cadaunadeesaspropiedadesa0,2puntos;siademásseindicaunmineralqueposeeesapropiedad(0,1puntoscadauno).PreguntaNº3(2puntos):sedeberáargumentar,sobrelabasedelatectónicadeplacas,laposicióndelasmasasemergidasenelpasadoysudistribución(0,5puntos).Paraellosetendránquecomentarloscriteriosquesirvenparaconfirmaresateoría:pruebasgeográficas,paleontológicasy/ogeológicasypaleoclimáticas(1punto).Lasituacióndenuestroterritorio,enposicionespróximasalecuador(menorlatitud),daríalugaraunclimamáscálidootempladoqueelquehoyconocemos(0,5puntos).PreguntaNº4(2,5puntos):seidentificaránlasdiferentesformascosterasdelafigura:bahía,playas,dunas,tómbolo, albuferas, flechas, acantilados, y se indicará cómo se forman (1,5 puntos). La descripciónde losfactoresqueinfluyenenlamorfologíadelacosta(1punto).PreguntaNº5(1punto):LaimagenmuestraunazonatotalmenteinundadaenlosEstadosUnidos.Sehaderelacionar el peligro de inundación existente en una zona próxima al cauce de un río que, en épocas decrecida, anega las zonas próximas por estar a una cota más baja o similar al cauce (0,5 puntos). Loselementos expuestos son las edificaciones, vehículos, infraestructuras y personas. La vulnerabilidad es elgrado de pérdida (0-1) de cada uno de esos elementos cuando se ven afectados por las inundaciones. Elriesgohacereferenciaalaspérdidaseconómicasocasionadasporlainundación.Losfactoresdelriesgo(0,5puntos).PreguntaNº6(1punto):sedeberádefinirloquesonrecursosrenovablesynorenovables(0,5puntos)yunejemplodecadaunorelacionadoconalgúnaspectogeológico(recursosminerales,agua,etc.)(0,5puntos).PreguntaNº 7 (1 punto): en la figura se observan diferentes estructuras de deformación de un esquematectónico regional. Aparecen representados: fallas, cabalgamientos y pliegues sinclinales (0,5 puntos). Laexplicacióndecómoseformandichasestructurasapoyándoseendibujos(0,5puntos).
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Opción2PreguntaNº1(1punto):sedeberáexplicarlasecuenciacronológicadeacontecimientosendetalle.Amododeejemplo:depósitoe inclinaciónde:Q,O,N, L;Mesuna intrusión ígnea conenclavesdeotras rocas ymetamorfismodecontacto; intrusiónmagmáticadeundique,P;discordanciaerosiva;depósitodeH, I, J;discordanciaerosiva;sedimentacióndeK.Siseenumerasólo lasecuencia(0,5puntos); siademássehaceunadescripcióngeológicadelosacontecimientosocurridos(0,5puntos).PreguntaNº2(1,5puntos):ladefinicióncorrectadepolimorfismoeisomorfismo(0,5puntos).Explicaciónalascuestionessobrelaspropiedadesdeambostipos(0,5puntos).Ejemplosdemineralesquemuestrenestaspropiedades(p.ejemplo:calcita,carbono,feldespatos,olivino,etc.)(0,5puntos).PreguntaNº3 (2puntos): sedeberáargumentar sobre labasede la tectónicadeplacas yelmovimientoactual de las placas (0,5 puntos). Se podrían generar nuevas placas por ejemplo al abrirse el gran riftafricano, o bien otras placas (0,5 puntos). La posición de lasmasas de tierra emergidas emigrará a otraslatitudes, lo cual implicará un cambio de las condiciones climáticas de las diferentes zonas del planeta (1punto).PreguntaNº4(2,5puntos):deberánindicarydescribircomoseformanalgunasdelasformascosterasqueseencuentranennuestraregión:tómbolos,flechas,playas,dunas,etc.(2puntos).Paraello,seapoyaránendibujosoesquemas(0,5puntos).PreguntaNº5(1punto):algunosdelosfactoresqueinfluyeneneldesarrollodedeslizamientosoargayosson, entre otros, la litología, la pendiente, la vegetación y, sobre todo, la precipitación, que contribuye aacelerarelproceso(0,5puntos).Dependiendodesutamañoovolumen,ydesuvelocidad,puedenocasionarpérdidaseconómicasopersonales(riesgo)alafectaraelementoscomosuelos,infraestructurasopersonas(0,5puntos).PreguntaNº6(1punto):sepidequeseexpliquenalgunosdelosproblemasligadosalaexplotacióndelasaguas subterráneas por parte de los humanos, como: contaminaciones, salinización, agotamiento delacuífero,subsidencias,etc.Sisecomentan,almenosdos,delosproblemasanteriores(1punto).PreguntaNº7 (1punto): la realizacióndelcortegeológicodelmapaadjunto (0,5puntos).Setratadeunaestructura anticlinal donde el eje lo ocupa la capa 1; el flanco derecho muestra una inclinación de 35ºmientrasquelainclinacióndelflancoizquierdoesmenor,25º.Laexplicacióndelaformacióndepliegues,asícomoladiferenciadeespesoraparenteentrecapas(0,5puntos).
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GriegoII
OPCIÓN1Cuestión1.[5puntos]-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)deltextopropuestoDesdeὌρνινhastaτίκτουσαν1Desdeνομίσαςhastaὀρνίθων.2,5Desdeὁδὲhastaἐστερήθη1,5Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)Cuestión3.[2puntos]
a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)
Cuestión4.[2puntos](04,x5)
OPCIÓN2Cuestión1.[5puntos]-Análisissintáctico(2,5)ytraducción(2,5)-DesdeὨΚρίτων»hastaἀλεκτρυόνα1,5-Desdeἀλλὰhastaἀμελήσητε.»1,5-Desde«ἈλλὰhastaΚρίτων·1-Desdeἀλλ'ὅραhastaλέγεις.1
Cuestión2.[1puntos]Analizamorfológicamente4términos(0,25X4)Cuestión3.[2puntos]
a) Enumera,almenos,treshelenismos(0,5x2)b) Comentadesdeelpuntodevistaetimológicodospalabras(0,5x2)
Cuestión4.[2puntos](0,4x5)
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HistoriadeEspaña
1. PuntuaciónLaspreguntasde laParte I suponen2puntos sobre los10del totalde laprueba.Cada respuestaserávaloradaconunmáximode1punto.
LasdospreguntaselegidasdelaParteIIsuponen4puntossobrelos10totales.Cadarespuestaserávaloradaconunmáximode2puntos.LapreguntaelegidadelaParteIIIsupone2puntossobrelos10totales.LapreguntaelegidadelaParteIVsupone2puntossobrelos10totales.
2.PenalizacionesSepenalizaránlasfaltasdeortografía,descontándoseunmáximode0,25puntosporacentosyunmáximo de 0,5 puntos por errores ortográficos. En ambos casos, la deducción comenzará acontabilizarseapartirdelatercerafalta.Enelcasodeloserroresortográficossedescontará0,1puntosporfalta,apartirdelatercera,yconellímitecitadode0,5puntos.
VALORACIÓNDELASPREGUNTASPARTEI1.-Definaelconceptoderomanización.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:
• ¿Qué es?: proceso de imposición y/o adaptación de los pueblos hispanos a las estructuraseconómicas, sociales, políticas y culturales del Imperio romano. Implica la desaparición de ciertoselementosculturalesautóctonosysutransformaciónyreorganización.
• ¿Cómo se desarrolla?: forma pacífica y rápida en el levante y sur peninsular; de forma lenta yconflictivaenelrestodelaPenínsula.
• Citar algunos instrumentos de romanización: construcción de calzadas, economíamonetaria, latíncomo lengua oficial, expansión de la vida urbana... o mediante medidas drásticas: esclavitud,desplazamientodelapoblación,exterminiodepoblaciónmasculinaenedaddecombatir...
2.-ComparelosimperiosterritorialesdeCarlosIyeldeFelipeII,yexpliquelosproblemasqueacarrearon.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:
• LaherenciarecibidaporCarlosI.• PolíticaexteriordeCarlosI,objetivos:defensadelimperiofrentealasmonarquíasnacionalesydela
cristiandad.GuerrascontraFrancia,losturcosylospríncipesalemanesprotestantes.• AbdicacióndeCarlosIyherenciarecibidaporFelipeII.• ElImperiohispánicodeFelipeII:
o Enfrentamientos con Francia (1556-1559): victorias de San Quintín y Gravelinas, y paz deCateau-Cambrésis
o EnfrentamientosconelImperioOtomano:BatalladeLepantoo UniónconPortugal(1580):derechosdinásticoso ConflictopermanentedelosPaísesBajos:políticos,religiosos,económicoso Guerra contra el protestantismo: enfrentamientos con Inglaterra (Armada Invencible) y
participaciónenlasguerrasdereligiónfrancesas.
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PARTEII1.-ComentelascaracterísticasesencialesdelasConstituciónde1812.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:
• Contexto: Paralelamente a la Guerra de la Independencia, convocatoria de las Cortes de Cádiz(1810).ComposicióndelasCortes.
• Laobra legislativade lasCortestienecomoobjetivoacabarconelAntiguoRégimene instaurarunsistemaliberalenEspaña.DestacalaConstitucióndeCádiz(1812).
• PrimeraConstitucióndelaEspañaContemporáneayunreferenteparaelliberalismodecimonónico.• PrincipiosesencialesdelaConstitución:
o Soberaníanacional.o Declaracióndederechosfundamentalesdelindividuo:igualdadjurídicayfiscal;inviolabilidad
del domicilio; libertad de pensamiento, opinión e imprenta; derecho a la educación y depropiedad.
o ConfesionalidaddelEstado,religióncatólicacomolaúnicaoficial.o Formadegobierno,monarquíalimitada[oconstitucional;ohereditaria]o División de poderes: poder legislativo en las Cortes con el rey [o en las Cortes], Cortes
unicamerales;poderejecutivoenelreyypoderjudicialentribunalesestablecidosporlaley.o Sufragiouniversalmasculinoindirecto.o Se establecen los mismos códigos civil y criminal para todos los ciudadanos, garantías
penalesyprocesales,asícomolaabolicióndelatortura.• PeriodosdevigenciadelaConstitución:1812-1814,1820-1823y1836-1837.
2.-IdentifiquelosgrandesconflictosdelSexenioyexpliquesusconsecuenciaspolíticas.
Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:• La experiencia democrática del Sexenio (1868-1874) se enmarca entre los reinados de Isabel II y
AlfonsoXII,periodosdelliberalismomoderado[uoligárquico]• LaMonarquíademocráticadeAmadeodeSaboya(1871-1873):
o Debilidaddelosapoyospolíticosysociales.o Desintegracióndelacoalicióngubernamental(unionistas,progresistasydemócratas).o Conflictos(1872):terceraguerracarlista,Cuba,insurreccionesfederalistas.o Consolidacióndelasasociacionesobreras.o Consecuencias:AbdicacióndelreyyproclamacióndelaRepública.
• LaPrimeraRepública(1873-1874):o Divisiónentrelosrepublicanos:federalesyunitarios,diferenciasentreellos.o Conflictossociales:reclamacionesdelasclasespopulares(obreros,campesinosyjornaleros):
abolicióndelosconsumosydelasquintas,ocupacióndetierras,mejoradelascondicioneslaborales,asociacionesobreraseinfluenciadelaA.I.T.
o Problemaspolíticosanteriores:seacelerayagravaelconflictocarlista,continúalaguerradeCuba.
o Elproblemacantonal,surepresiónprovocóunaprofundacrisisenelgobiernorepublicano.CastelarylaRepúblicaautoritaria.
o ElgolpedelgeneralPavía,gobiernodeSerrano,laoposiciónalfonsinayelpronunciamientodeMartínezCampos.
• Todosestosconflictosimpidieronquecuajasenlosmodelosdegobiernodemocráticosestablecidosduranteesteperiodo(monarquíaparlamentariayrepublicanismo).
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3.-ExpliqueloselementosfundamentalesdelsistemapolíticoideadoporCánovasdelCastillo.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:
• PronunciamientodelgeneralMartínezCampos.Restauracióndelamonarquía,AlfonsoXII.• Sistema político configurado por Cánovas del Castillo, sistema parlamentario liberal de carácter
conservador/oligárquico.• Objetivos:recuperacióndelpoderporlasclasesconservadoras,restablecerelordensocialypolítico,
acabarconlaintervencióndelejércitoenlavidapolíticayestablecerlasupremacíadelpodercivil.• Fundamentosdelsistema:
o MencionarConstituciónde1876.Restablecimientodelsufragiorestringido.o Bipartidismoyturnopacífico.o PartidoConservadoryPartidoLiberal:lídereseideología(semejanzasydiferencias).o Manipulaciónelectoralycaciquismo.o Marginacióndelrestodelospartidos(republicanos,socialistas,carlistas,nacionalistas).
• Progresivo debilitamiento por divisiones internas en los partidos del turno y cambios sociales, yaduranteelreinadodeAlfonsoXIII.
PARTEIII1.-DescribalaevolucióndeladictaduradePrimodeRivera,desdeelDirectoriomilitaralDirectoriocivilysufinal.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:
• ElgolpedeEstadodeMiguelPrimodeRivera,capitángeneraldeCataluña,septiembrede1923.• Causas del golpe: descuaje del caciquismo y regeneración de la vida política; la cuestión de las
responsabilidadespordesastredeAnnual;reivindicacionesobreras,nacionalistas,…• DirectorioMilitar(1923-1925):
o Suspensióndelrégimenconstitucional,disolucióndelasCámaras,disoluciónayuntamientosy diputaciones, prohibición actividad de partidos y sindicatos, dura represión contraanarquistas(cenetistas)ycomunistas.CreacióndelSomatén.
o EstatutosMunicipalyProvincial.o CreacióndelaUniónPatriótica(1924).o Conflicto de Marruecos. Intervención con Francia, desembarco de Alhucemas (1925). Fin
1927.• DirectorioCivil(1925-1930):
o Impulsodelasobraspúblicasylaproducciónindustrial.Déficitpresupuestario.o CreacióndelaAsambleaNacionalConsultiva(1927):intentodeinstitucionalizarelrégimen.o Políticasocialylaboral.o Progresivo incremento de la oposición: políticos de los antiguos partidos del turno, los
republicanos,intelectuales,launiversidad,anarquistas,comunistas,sindicatos…• DimisiónyexiliodeprimodeRivera,enerode1930.• Mencionar: gobierno del general Berenguer (“dictablanda”). Gobierno del almirante Aznar en
febrerode1931,convocatoriadeeleccionesmunicipales (12abril):victoriade losrepublicanosenlascapitales.ProclamacióndelaRepúblicael14deabrilde1931.
2.-Describalascausas,desarrolloyconsecuenciasdelaRevolucióndeAsturiasde1934.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:
• Resultadoeleccionesgeneralesdenoviembrede1933.Alianzaderadicalesycedistas(LerrouxyGilRobles).
• ElgobiernoLerroux:o Rectificacióndelaobrareformistadelprimerbienio(reformaagraria,paralizaciónEstatuto
vasco…).
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o Dotaciónpresupuestoparacultoyclero.o LeydeAmnistíaparalossublevadosconSanjurjpoen1932.o RadicalizacióndelPSOEylaUGT.
• LaRevolucióndeOctubrede1934:o EntradadelaCEDAenelgobierno.o Proclamación de la República catalana dentro de la República Federal española por
Companys.o LarevoluciónsocialdeAsturias.o Larepresiónmilitarypolítica.
• Consecuenciasdelarevolución:o AumentodelainfluenciadelaCEDAenelgobierno.o SuspensióndelEstatutodeCataluña,…o Larepresiónunióalasfuerzasdelaizquierda(campañasproamnistía).
PARTEIV1.-Especifiquelosdiferentesgruposdeoposiciónpolíticaalrégimenfranquistaycomentesuevolucióneneltiempo.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:.-Décadasdeloscuarentaycincuenta:
- Desarticulacióndelaoposicióntraslaguerraporlarepresión:LeydeRepresióncontralaMasoneríayelComunismocontracuadrosdirigentesdepartidosysindicatos.
- La CNT y el PCE, enmenormedida el PSOE, consiguieron crear células de resistencia interior >>realizaronalgunosactosdeagitaciónsocial:huelgasenBarcelona(1946)yenBilbao(1947).
- Laguerrillade“elmaquis” (comunistasyanarquistas,principalmente).ElPirineo,Asturias,Galicia-León,Santander…Perduróhasta1948.
- Huelgasuniversitariasde1956
.- Década de los sesenta: Organización y renovación de la oposición antifranquista. Al crecimiento de laoposiciónenelinteriorcontribuyóelgrancambiosocialqueseestabaoperandoenelpaís:Sectoresdelajerarquíaeclesiástica
- Cartadelclerovascodenunciandoeltotalitarismofranquistaylaausenciadelibertades(1960).- CasoAñoveros.- Tarancón(cardenalprimado).
Movimientoobrero- Sindicalismoclandestino:ComisionesObreras(declaradailegalporelTribunalSupremo),HOAC
(HermandadesObrerasdeAcciónCatólica),USO(UniónSindicalObrera).
Movimientosestudiantiles- Creacióndesindicatosdemocráticosdeestudiantes>Inconformismoconelsistemaeducativo.- Cierredeuniversidades.
Partidospolíticos- “ElcontuberniodeMunich”(1962):IVCongresodelMovimientoFederalEuropeo.Dirigentesde
laoposicióndelexilioydelinteriorpidenladesaparicióndelrégimen.- ElPSOE:larenovacióndesusdirigentes>>ElCongresodeSuresnes(1973)- ElPCE:1960SantiagoCarrillo,secretariogeneral.- Lanuevaizquierda(ORT,LCR,MC,etc.)- Lasorganizacionesnacionalistas:Cataluña(ConvergenciaDemocráticadeCataluña)yPaísVasco
(PartidoNacionalistaVasco,PNV).Mencionar:fundacióndeETAen1959apartirdeunaescisióndelasjuventudesdelPNV.
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2.- Elabore un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la actualidad, según el partido en elpoder,yseñalelosprincipalesacontecimientosdecadaunadeellas.Paraalcanzarlamáximacalificaciónseránecesariohablarde:LosgobiernosdelaUCD:
- Convocatoriadeeleccionesgeneralesenmarzode1979>victoriadeUCD.- SeiniciaelEstadodelasAutonomías.- DivisióninternaenUCD>crisisdegobierno>mocióndecensura.- Dimisión de Suárez en enero de 1981 > Leopoldo Calvo Sotelo es nombrado sustituto en la
Presidencia del Gobierno > Golpe de Estado del 223 de febrero de 1981 cuando se votaba suinvestidura.
- Leydeldivorcio.- IncorporaciónparcialalaOTAN.
LosgobiernosdelPSOE:- Victoriaenoctubrede1982.- Aspectoseconómicos:
o Plandeajusteeneconomía:restriccionesmonetarias,devaluación,reconversión industrial,…
o A partir de 1986 > bonanza económica > inversiones públicas en infraestructuras,crecimientodeservicioseducativosysanitarios.
o Décadadelos90>síntomasderecesióneconómica.- Aspectospolíticos:
o Dominio total durante losochosprimeros años >mayoría absoluta en lasCortes y amplioapoyosocial.
o AdhesiónalaCEE>firmadeltratadoenjuniode1986.o ConfiguracióndefinitivadelEstadoAutonómico.o ProblemaconelterrorismodeETA.o DesgastedelPSOEapartirdecomienzosdeladécadadelos90>escándalosdecorrupción,
presióncadavezmayordelaoposición>adelantodelaselecciones>derrotadelPSOEen1996yvictoriadelPPsinalcanzarlamayoríaabsoluta.
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HistoriadelArte
EstructuradelexamenLapruebahaofrecidodosopcionesentrelasquecadaestudiantehadebidoelegirunacompleta.Encadaopciónlaestructurahasidolasiguiente:-4preguntassemiabiertas,quevalen1puntocadauna(entotal4puntossobre10).-3imágenes.Elcomentariodecadaimagentendráunavaloraciónde2puntos(entotal6puntossobre10).Criteriosdeevaluaciónydecalificación:Cada pregunta de las cuatro del examen elegido se valorará teniendo en cuenta la precisión en laterminologíaartísticautilizadaylaconcreciónenlarespuesta.Enel comentariodecadaunade las tres imágenessevalorará la identificación (autory título (0,2);estilo(0,3);cronología(0,2);descripción,análisisycomentariodelaobra(1);contextohistórico(0,3).
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HistoriadelaFilosofía
PrimeraPregunta(2Puntos)Unpuntoporcadaconceptooexpresiónsignificativadefinidosdeformaprecisaymatizada,incluyendolosrasgosmásimportantesquepuedapresentarsuutilizacióneneltextooenlafilosofíadelautor.Siseincluyeloesencialdelsignificadodeltérmino,segarantizará,almenos,lamitaddelapuntuación.NoesprecisoquecoincidaconladefiniciónqueapareceenellibrodetextosdelaUniversidaddeCantabria.SegundaPregunta(2Puntos)Un punto por la concreción de la tesis o idea fundamental del texto. Otro punto, por la correctaidentificaciónyformulacióndelasideasprincipalesdeltexto.TerceraPregunta(3Puntos)Un punto ymedio por cada línea de argumentación relevante que conecte el contenido del texto con lafilosofíadelautor,contemplandolarelacióndeformaexpresaatravésdeunacitaoalusiónmanifiesta.CuartaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto.Elalumno/apodrárelacionarlatemáticadeltextoúnicamenteconelcontextohistóricocultural,con una exposición global de la filosofía de la época requerida o con uno o varios autores de lamisma.Cualquieradelasopcionesqueelijaesválidaparaalcanzarlapuntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.QuintaPregunta(1,5Puntos)Hadedesarrollarseconclaridadalmenosunalíneadeargumentaciónrelevanteconectadaconlatemáticadeltexto.Elalumno/apodrárelacionarlatemáticadeltextoúnicamenteconelcontextohistóricocultural,con una exposición global de la filosofía de la época requerida o con uno o varios autores de lamisma.Cualquieradelasopcionesqueelijaesválidaparaalcanzarlapuntuaciónmáximasisehaceconlasuficienteprecisiónyclaridad.ObservacionesSevalorarápositivamentelaortografíaylapresentación,asícomoelordenylaclaridadenlaexposicióndelaprueba.
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InglésII
OPCIÓN1WhyYoungPeopledon’tWatchTVtheOldWaySincerisingtoprominenceinthe1950s,televisionhasbecomeauniversalexperienceforpeopleofallages.Anduntil recently,due to lackofvariety,everyonewatchedthesameprogrammesmostof the time.Thetop-rated non-sporting event in American history was the M*A*S*H finale, viewed by 105.9 millionAmericans.ThatwasnearlyhalftheU.S.populationin1983.ButthedaysofthefamilygatheredaroundtheTVsetandwatchingtheirfavouriteshowtogetherarenowlonggone.
Manyyoungpeoplenolongerhavecableandit’sbecomemoreandmorecommontohearpeoplesaythey“don’tevenhaveaTV.”Bothofthesestatementsmaybetrue,butitdoesn’tmeanyoungpeopleare consuming less visual entertainment. It justmeans they’rewatching less live television on traditionaltelevisionscreens.Peopleaged25-34watchlessthanhalfasmuchliveTVasthoseaged50-64,butthey’vejustturnedtheirattentiontootherscreensanddifferenttimes.
Streaming services like Netflix are largely responsible. Thanks to its cheap monthly subscriptionservice that can be shared betweenmultiple users, I know exactly zero peoplemy agewho do not haveaccesstoNetflix.Itssuccesscanbeattributedtoanumberoffactors,mostnotablyitseaseofuse–youcanconnect toNetflix viayourphone, computer, SmartTV,agamingconsole,ornearlyanythingwithaninternetconnection.Manytraditionalnetworksnowevenposttheirshowsonline,forfree–accessibleforanyonewhowantstowatch.
Access to whichever show you want, whenever you want, has made television a more solitaryexperience.Wecannowwatchasportingeventorourfavouriteshowonatabletoraphone.Thetopratedshows on television remain on networks like CBS and NBC, but the median age of viewers is creepingtowards60.
Whatliesaheadisevenmoreconfusing.Today’skidsareevenmoreadversetotraditionalTV;entirecareersarenowmadeoffproducingdailyorweeklyYouTubevideos.OneparticularYouTubepersonality,LoganPaul,has17millionsubscribersandpostsanewvideodaily.Butallinallconsumersbothyoungandoldbenefit.An increasingly competitivemarketplaceprovidesuswithhundredsof shows to choose fromandwatchhoweverwelike.It’sagoldenagefortelevision,evenifwedon’tcallittelevisionanymore.
(M*A*S*H–apopularAmericanTVseriesfromthe1970and80s.)
May30,2018.EdmontonPrimeTimes(Adapted)Question1:[2POINTS]IndicatewhetherthefollowingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownwhichpartofthetextjustifiesyouranswer.Seotorgará0,5ptsacadarespuesta.
1. AtleastthreequartersofthepeopleintheUSwatchedtheendofM*A*S*Hin1983.FALSE.ThatwasnearlyhalftheU.S.populationin1983.
2. TheauthorhasmanyfriendshisagewhodonotuseNetflix.FALSE IknowexactlyzeropeoplemyagewhodonothaveaccesstoNetflix.
3. ThefactthatNetflixisnotdifficultforpeopletousemakesitattractive.TRUE Itssuccesscanbeattributedtoanumberoffactors,mostnotablyitseaseofuse.
4. LoganPauluploadsavideotoYouTube3timesaweek.FALSE LoganPaul,has17millionsubscribersandpostsanewvideodaily.
Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019
Question2:[2POINTS]Answerthefollowingquestionsinyourownwordsaccordingtothetext.Cada apartado se valorará con 1 pt. 0´5 para la comprensión del texto y 0´5 para la expresión escritarespectivamente.
1. Accordingtothetext,howhasthewaypeoplewatchTVchangedoverthelast50years?Thetextsaysthatpeoplewatch less liveTValthoughtheystillwatchTVshowsoncomputersandother portable devices. This is particularly true for younger people, and as a result people don’twatchTVasafamilymuchnowadaysandsoithasbecomealesssociableactivity.
2. How does the author say a person’s age affects the way they probably watch tv programmesnowadays?Youngerpeoplewatch showson theirownon theirphones, computersor tablets.Theyoftenuseonlineservices toviewtheshows theywant towatch,whenever theywant towatch them.OlderpeoplestilltendtowatchTVinthemoretraditionalway.
Question3:[1,5POINTS]Findwordsorphrasesinthetextthatcorrespondtothewordsgiven:
Seotorgará0,3pts.acadarespuesta1. usual,typical(paragraph2)common 2. through(paragraph3) via 3. average(paragraph4) median 4. specific(paragraph5) particular 5. everythingconsidered,onthewhole(paragraph5)allinall
Question4:[1,5POINTS]Choose thecorrectoption,a,b,cord foreachquestionandCOPY thesentenceontoyouranswersheet.Seotorgará0,5pts.acadarespuesta1.Thetextsaysthatyoungpeople...
a.usedtowatchmorelivetelevision.b.aregettingusedtowatchingmorelivetelevisionnowc.don`twatchanylivetelevisionatall.d.didn’tusetowatchasmuchlivetelevision.
2.ThetextsuggeststhatifserviceslikeNetflixweremoreexpensive,...
a.morepeoplecouldaffordthem.b.nobodywouldusethem.c.fewerpeoplewouldprobablywatchthem.d.nobodywouldeverusethem.
3.Thetextexplainsthattheshowspeoplewatchthemost...a.arenolongerproducedbythetraditionalnetworks.b.arestillproducedbythetraditionalnetworks.c.cannolongerbeseenonportabledevices.d.cannowonlybeseenonportabledevices.
Question5:[3POINTS]Writeashortessay(about120-150words)onthefollowingtopic:1,5pts.seotorgaráalaestructuraglobaldelaredacciónteniendoencuentalacoherenciaylaclaridaddelas ideas, argumentos y opiniones expresadas. Con 1,5 pts. se valorará la expresión escrita teniendo encuentalaortografía,lacorrecciónylaadecuacióndelléxicoydelasestructurasgramaticalesaltema.Inyouropinion,isitbettertowatchmoviesathomeviatheinternetoratthecinema?Givereasonsforyouropinion.
Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019
OPCIÓN2IsOwningaDogGoodforYourHealth?Dogsreallyareourbestfriends,accordingtoaSwedishstudythatsayscanineownershipcouldreduceheartdisease.Astudyof3.4millionpeoplebetweentheagesof40and80foundthathavingadogwasassociatedwitha23%reductionindeathfromheartdiseaseanda20%lowerriskofdyingfromanycauseoverthe12yearsofthestudy.Previousstudieshavesuggesteddogsrelievesocialisolationanddepression–bothlinkedtoanincreasedriskofheartdiseaseandearlydeath.
Dogownersshowbetterresponsestostress(theirbloodpressureandpulseratesdon’tsoar),havehigher levels of physical activity and slightly lower cholesterol levels. The American Heart Associationreleased a statement in 2013 saying that owning a dog “was probably” associatedwith a reduced risk ofheartdisease.Their reluctance tomore stronglyendorsedogownership isbecausemostprevious studiesarewhat is calledobservational – researchers note an association, but can’t prove causation. Thismeansthat other factorsmight explainwhy dog owners are healthier than, say, goldfish owners – for example,perhapsonlypeoplewhoarefitinthefirstplacepurchasepetsthatneeddailywalkies.
This latest study found thebiggestpositive impactofhavingadogwasonpeople livingalone. “Itseemsthatadogcanbeasubstituteforlivingwithotherpeopleintermsofreducingtheriskofdying,”saysToveFall,anepidemiologistand the leadauthorof thestudy.“Dogsencourageyoutowalk, theyprovidesocialsupportandtheymakelifemoremeaningful.Ifyouhaveadog,youinteractmorewithotherpeople.Ifyoudogetillandgointohospitalandyouhaveadog,there’sahugemotivationtotrytogetbackhome.”Ofcourse,gettingadogandwatchingitfromyoursofawhileyoueatfattyfoodisnotgoingtoreduceyourriskofheartdisease.Andatoydogmaylookcute,butwon’thaveanyeffecteither.Fall’sstudyshowedthemosthealthbenefitscamefromhavingretrieversorpointers.UntilherGermanshorthairedpointerdiedlastyear,sheran10kmwithhermostdays.“InSweden,wehaveoneofthelowestratesofdogownershipinEurope,”saysFall,whohasrecentlygotanewpuppy.“Maybethiswillincreasetheacceptancethatdogsareimportanttopeople.”
4Dec2017,TheGuardian(Adapted)Question1:[2POINTS]IndicatewhetherthefollowingstatementsareTRUEorFALSEandwritedownwhichpartofthetextjustifiesyouranswer.Seotorgará0,5ptsacadarespuesta.1. Peoplewhohaveapetdogwillsuffermorefromcholesterol-relatedhealthproblems.
FALSE havehigherlevelsofphysicalactivityandslightlylowercholesterollevels.2. Dogownerstendtodomorephysicalexercise.TRUE Dogsencourageyoutowalk.havehigherlevelsofphysicalactivity3. Thestudysuggestssomebreedsofdogaremorebeneficialthanothers.
TRUE Fall’s study showed the most health benefits came from having retrievers orpointers.
4. ToveFalldoesn’thaveadogofherownanymore.FALSE saysFall,whohasrecentlygotanewpuppy.
Question2:[2POINTS]Answerthefollowingquestionsinyourownwordsaccordingtothetext
Cada apartado se valorará con 1 pt. 0´5 para la comprensión del texto y 0´5 para la expresión escritarespectivamente.
1. Whatdoesthestudydescribedinthetextprove?The studyproves thathavingadogas apet is good for yourhealth, and inparticular isuseful toreducethechanceofyousufferingfromthespecifichealthissuesassociatedwithheartdisease.
2. Accordingtothetextwhatarethetwomajorchangesinlifestylethathavingadogbringsabout?
Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019
Firstly,owingadogcanbringaboutsocialbenefitsasthepetwillbecompanyforpeoplewholiveontheirownorfeel loneliness.Thesecondchangein lifestyle ismorerelatedtophysicalhealthsincehavingadognormallymeansthatyoudomoreexercise.
Question3:[1,5POINTS]Findwordsorphrasesinthetextthatcorrespondtothewordsgiven.
Seotorgará0,3pts.acadarespuesta1. Todecrease(paragraph1)reduce2. earlier(paragraph1)previous3. possibility(paragraph2)risk4. themostrecent(paragraph3)thelatest5. adorable,pretty(paragraph4)cute
Question4:[1,5POINTS]Choose thecorrectoption,a,b,cord foreachquestionandCOPY thesentenceontoyouranswersheet.
Seotorgará0,5pts.acadarespuesta
1.Themainstudydescribedinthetext...a.followedmorethanthreemillionpeoplefor12months.b.followedmorethanthreemillionpeopleforlessthanayear.c.followedmorethanthreemillionpeopleforoveradecade.d.followedlessthanthreemillionpeopleforoverayear.
2.Havingadogissaid...a.tosignificantlyincreasetheowner’sriskofheartdisease.b.tosignificantlyincreasethetimetheownerspendsinhospital.c.tosignificantlyincreasetheowner’sneedofcompanionship.d.tosignificantlyincreasetheowner’soverallhealth.
3.Thestudysuggeststhatbeingadogowner...a.istheonlycauseofadecreaseinhealthrisks.b.isonlyonepossiblecauseofadecreaseinhealthrisks.c.isnotlikelytobethecauseofadecreaseinhealthrisks.d.isnotrelatedtoadecreaseinhealthrisks.
Question5:[3POINTS]Writeashortessay(about120-150words)onthefollowingtopic:
1,5pts.seotorgaráalaestructuraglobaldelaredacciónteniendoencuentalacoherenciaylaclaridaddelas ideas, argumentos y opiniones expresadas. Con 1,5 pts. se valorará la expresión escrita teniendo encuentalaortografía,lacorrecciónylaadecuacióndelléxicoydelasestructurasgramaticalesaltema.What are the pros and cons of owning a pet?Which animalsmake the best pets?Give reasons for youropinion.
Crit
erio
s de
Cor
recc
ión
(EB
AU
) - J
unio
de
2019
Rú
bricapa
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Final:
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tos)
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Léxico
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EXCELLENTATTEMPT(máx.3pts)
MÁX
0,6PUNTO
S�
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de
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texto
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paralatarea.
(0,3pts)
� Utiliza
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,3
pts)
MÁX
0,6PUNTO
S�
Las
ideas
están
excelentem
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sen
párrafosqu
eestructuran
eltexto
enintrod
ucción
,de
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ideas,
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tos
yop
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s,
bien
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s.N
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mism
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,3pts)
MÁX
0,3PUNTO
S�
Utiliza
de
man
era
excelente
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entos
de
referencia.(0,15
pts)
� Eltextoestáescrito
ensu
totalidad
con
gran
cohe
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alógicad
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.(0,15
pts)
MÁX
0,675
PUNTO
S�
Utiliza
una
ampliavarieda
dde
recursosmorfosin
tácticos
con
precisión
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pena
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de
los
sintagm
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conjugación,
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tiempo
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mod
os
verbales,
subo
rdinación...)(0
,337
5pts)
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celenteusode
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complejas.(0,337
5pts)
MÁX
0,675
PUNTO
S�
Riqu
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pliavarieda
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lario
em
pleado
de
man
era
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Sin
repe
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ínim
os
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tes.(0
,337
5pts)
� Dem
uestra
varie
dad
de
recursospa
raexpresarsus
ideas
(perífrasis,sin
ónim
os,
antónimos,
deriv
ación,
compo
sición…
)(0,33
75pts)
MÁX
0,15PU
NTO
S�
Utiliza
excelentem
ente
las
norm
as
de
ortografías
inc
ometer
errores.(0
,075
pts)
� Aplica
excelentem
ente
los
signo
sde
pu
ntua
ción
.(0,07
5pts)
VERYGOODATTEMPT(máx.2,2575pts)
MÁX
0,45PU
NTO
S�
Respon
de
ala
tarea
prop
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suficiente
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Se
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(0,225
pts)
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registro
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tiempo
.(0,22
5pts)
MÁX
0,45PU
NTO
S�
Las
ideas
están
bien
organizada
sen
párrafosqu
eestructuran
el
texto
en
introd
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n.(0
,225
pts)
� Presen
tavarieda
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ide
as,
argumen
tosyop
inione
s.No
repitelas
mism
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(0,225
pts)
MÁX
0,225
PUNTO
S�
Empleacorrectam
enteuna
suficiente
varie
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de
cone
ctoresydeelem
entos
dere
ferencia.(0,11
25pts)
� Eltextoe
stá
escrito
con
cohe
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sumayor
parte
yla
lógica
que
cone
ctalasideasesbue
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(0,112
5pts)
MÁX
0,51PU
NTO
S�
Utiliza
unbu
enre
pertoriode
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orfosin
tácticosde
form
acorrecta(o
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sintagm
as,
conjugación,
concorda
ncia,
tiempo
sy
mod
os
verbales,
subo
rdinación...)
au
nque
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alguno
serrores
que
no
dificultan
la
compresión.(0
,255
pts)
� Presen
cia
de
estructuras
complejas
usad
as
con
corrección
.(0,25
5pts)
MÁX
0,51PU
NTO
S�
Varieda
dde
vocabu
lario
,em
pleado
casi
siempre
de
man
eraap
ropiad
a.Algún
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debido
al
uso
de
léxico
complejo.(0
,255
pts)
� Dem
uestra
recursos
para
expresarsuside
as(pe
rífrasis
,sin
ónim
os,
antónimos,
deriv
ación,
compo
sición…
)(0,255
pts)
MÁX
0,112
5PU
NTO
S�
Utiliza
ad
ecua
damen
te
las
norm
as
de
ortografía,
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ue
comete
errores
en
palabras
poco
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es.(0,05
625pts)
� Aplica
correctamen
te
los
signo
sde
pu
ntua
ción
.(0,056
25
pts)
Crit
erio
s de
Cor
recc
ión
(EB
AU
) - J
unio
de
2019
SATISFACTORYATTEMPT(máx.1,5pts)
MÁX
0,3PUNTO
S�
Respon
de
ala
tarea.
Empleaelnú
mero
mínim
ode
pa
labras
establecido
paralata
rea.(0,15
pts)
� En
gene
ral
emplea
el
registroade
cuad
opa
raeste
tipo
de
tarea,
aunq
ue
pued
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ber
algún
descuido
.(0,15pts)
MÁX
0,3PUNTO
S�
Las
ideas
están
correctamen
teorganizada
sen
párrafosqu
eestructuran
eltexto
enintrod
ucción
,de
sarrollo
yconclusió
n.
(0,15pts)
� Presen
tasuficientevarie
dad
de
ideas,
argumen
tos
yop
inione
s.
Repite
alguna
idea.(0,15
pts)
MÁX
0,15PU
NTO
S�
Utiliza
de
man
era
acep
table
alguno
scone
ctoresyelemen
tosde
referenciabá
sicos.(0,075
pts)
� Presen
ta
suficiente
cohe
rencia
como
para
considerarlou
ntexto
que
sigue
cierta
lógica.(0,075
pts)
MÁX
0,337
5PU
NTO
S�
Emplea
satisfactoriamen
te
recursos
morfosin
tácticos
(orden
de
los
sintagm
as,
conjugación,
concorda
ncia,
tiempo
sy
mod
osv
erba
les,
subo
rdinación...)
aunq
ue
cometealguno
serroresqu
eocasiona
lmen
ted
ificulta
nla
compren
sión.(0
,168
75pts)
� Presen
cia
de
alguna
estructura
compleja.
(0,168
75pts)
MÁX
0,337
5PU
NTO
S�
Emplea
un
repe
rtorio
acep
tablede
vocab
ulariocon
alguna
repe
ticiónyalgúnerror
deusoin
apropiad
oen
relación
alcon
textoqu
eno
dificulta
la
compren
sión.(0
,168
75pts)
� Dem
uestra
recursos
para
expresarideas
aunq
ueno
cono
zca
alguna
spa
labras
(perífrasis,
sinón
imos,
antónimos,
deriv
ación,
compo
sición…
)(0,16
875pts)
MÁX
0,075
PUNTO
S�
Utiliza
ad
ecua
damen
te
las
norm
as
de
ortografía
aunq
ue
comete
errores
ocasiona
lmen
te.
(0,037
5pts)
� Aplica
correctamen
te
los
signo
sde
pu
ntua
ción
,au
nque
ha
yerrores
que
no
dificultan
la
compren
sión.
(0,037
5pts)
POORATTEMPT(máx.0,7575pts)
MÁX
0,15PU
NTO
S�
Omite
algun
aspartesde
la
tarea.Escribe
por
deba
jo
del
número
mínim
ode
pa
labrasestab
lecido
parala
tarea,o
muyp
ore
ncim
a.
(0,075
pts)
� El
registro
no
es
el
apropiad
opa
raestetip
ode
tarea.(0
,075
pts)
MÁX
0,15PU
NTO
S�
Las
ideas
noestán
bien
organizada
sen
pá
rrafoso
éstosno
seiden
tifican
com
ointrod
ucción
,de
sarrolloy
conclusió
n.(0
,075
pts)
� Presen
ta
escasas
ideas,
argumen
tos
yop
inione
s.
Repite
con
excesiv
afrecue
nciala
smism
asid
eas.
(0,075
pts)
MÁX
0,075
PUNTO
S�
Utiliza
muy
pocos
cone
ctoresyelemen
tosde
referencia
básic
os,
no
siempre
correctamen
te.
(0,037
5pts)
� Presen
taincoh
eren
ciase
nalguna
pa
rte
delescrito
.(0,037
5pts)
MÁX
0,172
5PU
NTO
S• Em
plea
pocos
recursos
morfosintáctic
os,no
siempre
deman
era
satisfactoria,
yestossonde
nivelinferioral
requ
erido.Com
etenu
merosos
errores
ymue
straexcesiv
ainflu
encia
de
la
lengua
materna
,dificultand
ola
compren
sión.(0
,172
5pts)
MÁX
0,172
5PU
NTO
S�
Emplea
un
vocabu
lario
lim
itado
,repe
titivo,con
algún
usoinad
ecua
doyerroresque
im
pide
nla
compren
sión.
(0,086
25pts)
� No
demue
strarecursos
para
expresaride
ass
ino
con
oce
alguna
spa
labras.
(0,086
25
pts)
MÁX
0,037
5PU
NTO
S�
Comete
errores
frecue
ntesenelusode
las
norm
as
de
ortografía.
(0,018
75
pts)
� Co
mete
errores
frecue
ntesenelusode
los
signo
sde
pu
ntua
ción
que
ade
más
dificultan
la
compren
sión.(0,018
75
pts)
IRRELEVANT/NOTASK(0pts)�
El
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no
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es
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incompren
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No
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ningún
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cción.
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laCon
sejería
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ucaciónde
Can
tabriaparaeldiseñ
ode
laprueb
ade
Inglés
enlaEBA
Ude20
17
Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019
LatínIIOPCIÓNA(Higino,Fab.116) Cuestión1Analizasintácticamenteeltextopropuesto 2puntosCeterinoctucumfidemdeorumimplorarent,0,3Naupliusaudivitsensitquetempusvenisse0,3adpersequendasfiliisuiPalamedisiniurias0,3Itaquetamquamauxiliumeisafferret,0,3facemardentemeolocoextulit,0,3quosaxaacutaetlocuspericulosissimuserat0,3illinaveseoduxerunt.0,2 Traduceeltextopropuesto 3puntosCeterinoctucumfidemdeorumimplorarent,0,5Naupliusaudivitsensitque0,2tempusvenisse0,3adpersequendasfiliisuiPalamedisiniurias0,5Itaquetamquamauxiliumeisafferret,0,4facemardentemeolocoextulit,0,3quosaxaacutaetlocuspericulosissimuserat0,5illinaveseoduxerunt.0,3Cuestión2
-Analizamorfológicamentelas4formasverbalessubrayadas:0,25x4=1puntoCuestión3-Evolucionaalcastellanolos2términoslatinos,explicandolasreglasfonéticasyconstruyendosufamiliadepalabras0,50x2=1puntoCuestión4-Explicaelsignificadoyelcontextodelasdossiguientesexpresioneslatinas,yponunejemplodesuusoencastellano0,50x2=1puntoCuestión5-Leeeltextoliterarioycontestaalascuatropreguntas0,50X42puntos
Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019
OPCIÓNB(Cesar,DeBelloGallico,I,11)Cuestión1-Analizasintácticamenteeltextopropuesto2puntosHelvetiiiamperangustiasetfinesSequanorumsuascopiastraduxerant0,4etinAeduorumfinesperveneranteorumqueagrospopulabantur.0,6cumsesuaqueabeisdefenderenonpossent,0,5Aedui,legatosadCaesaremmittuntrogatum1auxilium:0,3ItemAllobroges,fugaseadCaesaremrecipiunt0,2Traduceeltextopropuesto 3puntosHelvetiiiamperangustiasetfinesSequanorumsuascopiastraduxerant0,5etinAeduorumfinesperveneranteorumqueagrospopulabantur.0,8cumsesuaqueabeisdefenderenonpossent,0,7Aedui,legatosadCaesaremmittuntrogatumauxilium:0,5ItemAllobroges,fugaseadCaesaremrecipiunt0,5 Cuestión2
-Analizamorfológicamentelas4formasverbalessubrayadas:0,25x4=1puntoCuestión3-Evolucionaalcastellanolos2términoslatinos,explicandolasreglasfonéticasyconstruyendosufamiliadepalabras0,50x2=1puntoCuestión4-Explicaelsignificadoyelcontextodelasdossiguientesexpresioneslatinas,yponunejemplodesuusoencastellano0,50x2=1puntoCuestión5-Leeeltextoliterarioycontestaalascuatropreguntas0,50X4=2puntos
Criterios de Corrección (EBAU) - Junio de 2019
LenguaCastellanayLiteraturaII
OPCIÓN1 1.TEMAYESTRUCTURADELCONTENIDODELTEXTO(1PUNTO)Lapuntuaciónserepartedelasiguientemanera:
• Tema:0,5puntosElalumnoidentificayformula(claraybrevemente)laideacentraldeltexto.Paraello,nodebeincurriren:
• Presentar,enlugardeunaclaraenunciacióndeltema,glosastemáticasy/ounareescrituradelpropiotexto.
• Convertireltemaenunresumenabreviadodelpropioresumen.• Enunciar el tema en un único concepto que no informa sobre dicha idea central (por
ejemplo:“adolescentes”).• Confundireltemaconunaideasecundariaoanecdótica.
• Estructura:0,5puntosElalumnoanalizalaorganizaciónestructuraldelcontenidodeltexto:delimitaciónyfuncióndelaspartesyde su conjunto. Para ello, es capaz de concretar cada una de las partes de las que consta el textoargumentandosupapelenelmismo,localizarlatesis(silahubiera)yexplicarladisposiciónestructuraldelconjunto. En ocasiones, se podrá admitir más de una opción en el análisis estructural si se juzga que lapropuestadelalumnoeslógica,estábienrazonadaybienargumentada.
ü Laspartesdelaestructuradebendelimitarsedealgunamanera(líneas,párrafos)yparasujustificaciónnoserecurriráal“resumenporpartes”.
ü Laestructuraexternadeltextoestotalmenteprescindibleenlarealizacióndelaprueba.2.ACTITUDEINTENCIONALIDADDELAUTOR.JUSTIFICACIÓNCONELEMENTOSLINGÜÍSTICOSRELEVANTES(2PUNTOS)Elalumnodebeidentificarlafinalidadqueelautordeltextopretendeconseguirycuáleseltonoqueadoptaalescribirlo.Paraello,sedebeateneraltextoseleccionadoparalapruebaydemostrarciertodominiodelvocabulariorelativoaamboscampossignificativos.Orientativamente, ladistribuciónde lapuntuacióndelenunciadosereparteequitativamenteentreambosítems:
• Identifica la actitud del autor en el texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos(morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto
• Identifica la intencionalidad del autor en el texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos(morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto
Elalumnopuedeabordarprimerounodelosítemsyluegootroohacerloenparalelo,aprovechandorasgosquepuedancaracterizaraambosperoexplicitandoestaduplicidad.Larespuestanopuedeestardescontextualizada,estoes,seraplicableacualquiertextoconindependenciadelaformayelcontenidodeltextodelaprueba.Estoocurrecuandoseformulanideasabsolutasquenoseprueban porque no se “baja” al texto concreto en ningún caso. Es en este sentido en el que se pidejustificaciónconelementoslingüísticosrelevantesquepermitancaracterizarlaactitudylaintencionalidad.Nosepide,pues,serexhaustivohastaagotartodoslosmecanismosposiblesperonosepuedecontestaralenunciadosinargumentarlarespuestaenloscuatroocincorasgosmásdestacablesdeltexto.Orientativamente, si no hay un solo rasgo extraído del texto concreto para argumentar la cuestión, sepodríapenalizarlarespuestacon-1,1puntos.
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3. VALORACIÓNPERSONALDELTEXTO(1PUNTO)
El alumno produce un texto expositivo-argumentativo, en torno a las 15 líneas, que enjuicia, demaneracrítica,razonadaypersonal,lasideascontenidaseneltextoylaformaconqueelautorlashaexpresado.Eldetrimentoenlapuntuación,enloquerespectaalcontenido,ocurrealincurrirenloserrorescomo:
• Volveradecirloyadichoporelautordeltextoy/oconmerosañadidosdeltipo“estoydeacuerdo”.• Norazonarnijustificarlosjuiciosqueemiteelpropioalumno.• Utilizareltextocomopretextoparahablardeotrostemasadyacentesorelacionados.• Limitarseapostulareltotal(des)acuerdoconlaformay/oelcontenidodeltexto,sinañadirningún
tipodejuiciopersonal,argumentooaportación.
4. DEFINICIÓNYEJEMPLIFICACIÓNDELOSMECANISMOSLÉXICO-SEMÁNTICOSDECOHESIÓN[1,5PUNTOS]Cadaunodelosmecanismosplanteadossepuntuarácon0,5puntosenfunciónde:
ü Sielalumnoplanteaunadefiniciónadecuadadelmecanismoléxico-semántico:0,25puntos.ü Si el alumno ejemplifica correctamente elmecanismo léxico-semántico empleando el texto como
fuente:0,25puntos.
5. DEFINICIÓNCONTEXTUAL[1,5PUNTOS]Cadapalabraoexpresión:0,3puntos.Paraello:
ü Elalumnodebeproporcionarunadefinicióndelaspalabrassolicitadassegúnelcontextoenelqueaparecen y deberá explicar el significado de una determinada expresión procedente del textoanalizado. Tanto la definición como los sinónimos deben demostrar que el alumno conoce elsignificadodelaexpresióncontextualizada.
ü Como criterio general, el alumno debe construir una definición de carácter contextualizado,cuidandoalmáximolaprecisióndelosconceptosylamaneraderedactarlos.Debeevitar,portanto,incurrir en errores comodefinirmediante la palabrapropuestaono incluir rasgos fundamentalesparaladefinicióncontextualdeltérminopropuesto.Si opta por una definición sinonímica, se solicitan 3 sinónimos; se interpretará como un únicosinónimounarespuestadeltipo“lapalabraXeslomismoqueY”,donde“Y”esunsolosinónimo.Nosepuedensimultanearlasdosmanerasdedefinirenunmismotérminosisonexcluyentesperosepuedeelegir,encadatérmino,siseprefiereunauotra.
6. LOCALIZACIÓNDELFRAGMENTOENLAESTRUCTURAINTERNAYEXTERNADELAOBRA(1,5PUNTOS)
Elalumnosituaráadecuadamenteelfragmentopropuestotantoenlaestructuraexternacomointernadelaobraalaquepertenece,indicandosulugaryfuncióneneldesarrollodelaacciónnarrativa.7. ANÁLISISDELOSPERSONAJESDELAOBRAPRESENTESENELFRAGMENTO(1,5PUNTOS)
Elalumnodeberácaracterizar lospersonajespresentesenel fragmento(mosénMillán,Paco,donCástulo,donGumersindo,fundamentalmente),ycomentartantolasrelacionesqueestablecencomolafunciónquedesempeñan.Como criterio general, las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmentopropuestoynoconvertirseenunameraexposicióndecontenidosteóricosdescontextualizadaniexhaustivarespectodeaspectosdelaobraquenoesténreflejadosenelfragmento.Poreso,lamáximapuntuaciónseotorga si la caracterización de los personajes viene justificada con el fragmento seleccionado; si, por elcontrario,endichacaracterizaciónnosehacealusiónalgunaalfragmento,estapreguntasolosecomputarácon0,75.
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OPCIÓN2 1. RESUMENDELTEXTO(1PUNTO)
El alumno elabora, con una extensión aproximada máxima de 10 líneas, una síntesis clara, concreta yobjetiva del contenido del texto, sin crítica ni opinión; redactada con palabras propias (evitando la copialiteral)yconformulacióncoherenteycohesionada.Lamáximapuntuaciónseobtienesinoseincurreenalgunodelosdefectosqueseseñalanacontinuación:
• Incompleto:faltanideasimportantes.• Desenfocado:seconcedeimportanciaalosecundarioonosehaentendidoelsignificado.• Extenso:demasiadolargoalnoprescindirdeloaccesorio.• Reiterado:serepitenenalgunaocasiónlasideasyaresumidas.• Ampliado:seincorporanideasquenofiguraneneltexto,aunquepuedanestarrelacionadas.• Modalizado:seincluyenvaloracionesuopinionespersonales.• Inconexo:sinredactaryconenunciadossincohesión.• Incoherente:faltadelógicaenlaorganizacióndelasideas.• Literal:secopianfrasesliteralmente(paráfrasis).
2.TIPODETEXTOYMODODEDISCURSO.JUSTIFICACIÓNCONELEMENTOSLINGÜÍSTICOS RELEVANTES.(2PUNTOS)
Elalumnodebedefiniryjustificartantoeltipodetextopropuestocuantoelmododeelocuciónempleado.Paraello, sedebeateneral textoseleccionadopara lapruebaydemostrarciertodominiodelvocabulariorelativoaamboscampossignificativos.Orientativamente, ladistribuciónde lapuntuacióndelenunciadosereparteequitativamenteentreambosítems:
• Identifica el tipo de texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos (morfosintácticos, léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto.
• Identifica el modo de discurso, justificándolo con los rasgos lingüísticos (morfosintácticos,léxicos,prosódicos,…)másrelevantes:1punto.
Elalumnopuedeabordarprimerounodelosítemsyluegootroohacerloenparalelo,aprovechandorasgosquepuedancaracterizaraambos.Larespuestanopuedeestardescontextualizada,estoes,seraplicableacualquiertextoconindependenciadelaformayelcontenidodeltextodelaprueba.Estoocurrecuandoseformulanideasabsolutasquenoseprueban porque no se “baja” al texto concreto en ningún caso. Es en este sentido en el que se pidejustificaciónconelementoslingüísticosrelevantesquepermitancaracterizarlaactitudylaintencionalidad.Nosepide,pues,serexhaustivohastaagotartodoslosmecanismosposiblesperonosepuedecontestaralenunciadosinargumentarlarespuestaenloscuatroocincorasgosmásdestacablesdeltexto.Orientativamente, si no hay un solo rasgo extraído del texto concreto para argumentar la cuestión, sepodríapenalizarlarespuestacon-1,1puntos.
3.VALORACIÓNPERSONALDELTEXTO(1PUNTO)
El alumno produce un texto expositivo-argumentativo, en torno a las 15 líneas, que enjuicia, demaneracrítica,razonadaypersonal,lasideascontenidaseneltextoylaformaconqueelautorlashaexpresado.Eldetrimentoenlapuntuación,enloquerespectaalcontenido,ocurrealincurrirenloserrorescomo:
• Volveradecirloyadichoporelautordeltextoy/oconmerosañadidosdeltipo“estoydeacuerdo”.• Norazonarnijustificarlosjuiciosqueemiteelpropioalumno.• Utilizareltextocomopretextoparahablardeotrostemasadyacentesorelacionados.
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• Limitarseapostulareltotal(des)acuerdoconlaformay/oelcontenidodeltexto,sinañadirningúntipodejuiciopersonal,argumentooaportación.
4. DEFINICIÓNCONTEXTUAL[1,5PUNTOS]Cadapalabraoexpresión:0,3puntos.Paraello:
ü Elalumnodebeproporcionarunadefinicióndelaspalabrassolicitadassegúnelcontextoenelqueaparecen y deberá explicar el significado de una determinada expresión procedente del textoanalizado. Tanto la definición como los sinónimos deben demostrar que el alumno conoce elsignificadodelaexpresióncontextualizada.
ü Como criterio general, el alumno debe construir una definición de carácter contextualizado,cuidandoalmáximolaprecisióndelosconceptosylamaneraderedactarlos.Debeevitar,portanto,incurrir en errores comodefinirmediante la palabrapropuestaono incluir rasgos fundamentalesparaladefinicióncontextualdeltérminopropuesto.Si opta por una definición sinonímica, se solicitan 3 sinónimos; se interpretará como un únicosinónimounarespuestadeltipo“lapalabraXeslomismoqueY”,donde“Y”esunsolosinónimo.Nosepuedensimultanearlasdosmanerasdedefinirenelmismotérminosisonexcluyentes.
5. TIPOYFUNCIÓNDELASSUBORDINADAS(1,5PUNTOS)El alumno identifica correctamente el tipo de subordinada remarcada y la función sintáctica quedesempeña.Cadaítemrecibe0,3puntosquesedistribuyen:
ü Eltipodeproposiciónpuntuará0,15.ü Lafuncióndesempeñadapuntuará0,15.
6. CONTEXTUALIZACIÓNDELFRAGMENTOENELMOVIMIENTOALQUEPERTENECEELAUTORYSUOBRA(1,5PUNTOS)
Elalumnodeberásituaradecuadamenteel fragmentoenelmovimiento literarioenelquese inscribenelautor y la obra, caracterizando dicho movimiento (época histórica en la que se ubica; característicasformales,temáticas;géneros,….)7. TEMAOTEMASDELFRAGMENTOENRELACIÓNCONLOSTEMASDELAOBRA.(1,5PUNTOS)Elalumnodeberá identificar, comentaryexplicarel temao los temasdel fragmentoypodráponerlosenrelaciónalaobraaquedichofragmentopertenece.Como criterio general, las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmentopropuestoynoconvertirseenunameraexposicióndecontenidosteóricosdescontextualizadaniexhaustivarespectodeaspectosdelaobraquenoesténreflejadosenelfragmento.Poreso,lamáximapuntuaciónseotorga si la caracterización de los personajes viene justificada con el fragmento seleccionado; si, por elcontrario,endichacaracterizaciónnosehacealusiónalgunaalfragmento,estapreguntasolosecomputarácon0,75.
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CRITERIOSDEEVALUACIÓNYDECALIFICACIÓNREFERIDOSALAEXPRESIÓNESCRITAENTODOELEXAMENa) Criteriosgenerales
Ademásdeloscontenidosdelexamen,enlacorrecciónsevalorarálaexpresiónescrita.Lavaloracióndelaexpresiónescritaenglobabásicamentelossiguientesaspectos:1)Correcciónortográfica.2)Correccióngramatical.3)Selección,precisiónyriquezadelléxicoempleado.4)Ordenyclaridadenlapresentacióndelasideas.Lavaloracióndelaexpresiónescritapuederealizarseenunadobledirección:
• Pérdida de 1,5 puntos comomáximo de la puntuación obtenida por faltas de ortografía, erroresgramaticales,pobrezaeimpropiedadléxicaydesordenenlaexposicióndeideas.
• Mejorade1puntocomomáximodelapuntuaciónobtenida.Laaplicacióndeestecriteriotieneporobjetopremiaraquelejercicioque,nohabiendoalcanzadolamáximapuntuaciónenlascuestionesdelexamen,muestreoriginalidadenlaexpresiónyenlaaportacióndeideas.
La aplicación de estos dos criterios—pérdida de puntuación ymejora de calificación— se podrá realizarsobreunmismoejercicio.Encasodeaplicarestoscriterios,elcorrectordeberáhacerconstarenlacabeceradelexamenlapuntuaciónconcreta que se suma o se detrae respecto de la calificación global. Esas modificaciones se expresaránmediantenotaciónnumérica,dejandoconstanciadelconceptoporelqueseaplican.Porejemplo:
6–0,5ortografía=5,58,1+0,5buenaexpresión=8,67,25–0,25tildes+1buenaexpresión=8
b) Criteriosespecíficos• Sedescontará0,25puntosporcadafaltadeortografía.
ü Si la faltadeortografía recaesobreunamismapalabra,elcorrectorsolamentedescontará0,25puntospordichafalta,conindependenciadelnúmerodeocasionesenqueesapalabraaparezcaincorrectamenteescritaenelejercicio.
ü Elcriterioanteriornoseaplicaráenlassiguientesincorreccionesortográficas,aplicándoseelcriteriodepenalizacióntantasvecescomoaparezcalaincorrección:
v Incorreccionescometidasenconstruccionesverbalescon lapreposiciónay formasverbalesdehaber.
v Separaciónde losartículoscontractosal ydelenaquelloscasoscontempladosporlasnormasortográficas.
• Sedescontará0,25puntosporcadacincoerroresenelusodelastildes.Pordebajodeesenúmeronosedescontaráningunapuntuación.
• Quedaalcriteriodelcorrectorpenalizarunejerciciocuando,examinadoensuglobalidadyvaloradode modo conjunto, observe una reiteración de errores en la construcción gramatical de losenunciados, déficits en el uso del léxico empleado y un acusado desorden expositivo. No sedescontaráningunapuntuaciónporerroresaisladosoesporádicosenestosaspectos
Ademásdeloanteriormenteexpuesto,esconvenienterecordarlossiguientesaspectos:- Lascitasliteralesdepalabrasopasajesprocedentesdeltextopropuestoparaelanálisisiránsiempre
entrecomilladas.- Además de ir entrecomilladas, las citas deberán ir convenientemente introducidas en el ejercicio,
bienpormediodelosdospuntos,obienentreparéntesisamododeinciso.- Elalumnopodráhacerusodelospuntossuspensivosparaelacortamientodeestascitascuandosu
excesivaextensiónasíloaconseje.
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- Elalumnosolopuedehacerusodelasabreviaturasconvencionalesrecogidasenlosrepertoriosdereferencia.Elalumnodeberáevitar,portanto,todasaquellasabreviaturasquenoformenpartedeestosrepertorios.
- Deberecordarsealalumnoque,segúnlasnormasortográficasdelaRealAcademia,seescribenconmayúsculaeninicialdepalabralosnombresdelosgrandesmovimientoshistoriográficosyartísticos(Romanticismo,Realismo,etc.).
- Los títulos de las obras literarias, así como los nombres de los periódicos y otras publicacionesperiódicas,vansubrayadascuandosetratadeescrituramanual.
TABLAPARALACORRECCIÓNDEERRORESENELUSODELATILDE
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MatemáticasAplicadasalasCienciasSocialesII
Criteriosgeneralesdecorrección- El examen trata de medir el conocimiento de la asignatura mediante el planteamiento y
resolucióndeejercicios.- Sevalorarápositivamentelaexplicacióndelosdiferentespasosseguidosasícomolaclaridadde
exposición.- Noseadmitiráningúnresultadosinoestádebidamenterazonado.- Puedehaberdiferentesmétodospararesolvercorrectamenteunejercicio,cualquieradeelloses
igualmenteválido.- Losejerciciosincompletossevaloraránproporcionalmentealapuntuaciónespecífica.
CriteriosespecíficosdecorrecciónOPCIÓN1Ejercicio1[3,5puntos]A. [3ptos.]
A1.1pto.A2.1pto.Sedescontarán0,25ptos.porerroresdecálculo.A3.0,5ptos.Sedescontarán0,1ptos.porerroresdecálculoquenollevenaunasoluciónimposible.A4.0,5ptos.
B. 0,5ptos.Ejercicio2[3,5puntos]A. [0,2ptos.]
Dominio:0.1puntos.Puntosdecorteconlosejes:0.1puntos.Nosepuntuaráconnotaciónincorrecta.B. [0.6ptos.]
y=1:Límite:0.1puntos.Ecuación:0.1puntos.x=2:
Límiteslaterales:0.1puntos.Nosepuntuarápor:erroresdenotación,pornoindicarlaindeterminación,pornojustificarelsignodelresultadofinal. Ecuación:0.1puntos.
x=-2: Límiteslaterales:0.1puntos.
Nosepuntuarápor:erroresdenotación,pornoindicarlaindeterminación,pornojustificarelsignodelresultadofinal
Ecuación:0.1puntos.
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C. [1,1ptos.].Obtencióndelafunciónderivada:Derivadadelcociente:0.3puntos.Simplificación:0.2puntos.
Razonamientofinal:Igualarladerivadaaceroyobtenerlosvalorescríticos:0.1puntos.Intervalosdecrecimientoydecrecimiento:0.4puntos(0.2puntossinoexpresanlosintervaloscorrectamente).
Máximorelativo:0.1puntos.Nosepuntuarásielvalordealgunadelasordenadasesincorrectoonosecalcula.
Nosevaloraráelrazonamientoporerroresgravesenladerivada.
D. [1,1ptos.].Obtencióndelafunciónderivada:Derivadadelcociente:0.3puntos.Simplificación:0.3puntos.
Razonamientofinal:Intervalosdeconcavidadyconvexidad:0.4puntos(0.2puntossinoexpresanlosintervaloscorrectamente).
Conclusión:0.1puntos.Nosevaloraráelrazonamientoporerroresgravesenladerivada.E. 0,5ptos.
0,25 puntos si hay errores en los apartados anteriores pero la deducción del dibujo es correcta ycoherenteconlosdatosobtenidos.Nosepuntuaráesteapartadosino se justifica conningún razonamientoni cálculo laobtenciónde lagráfica.
Ejercicio3[3puntos]A.1punto.B.1punto.C.1punto.Encadaapartadosedescontarán0,25puntosporerrordenotación.
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OPCIÓN2Ejercicio1[3,5puntos]A1.[2,5ptos.]Valordea:Cálculodeldeterminante:0,5ptos.Cálculodea:0,5ptos.Sedescontarán0,25ptos.porerroresdenotación.
Discusióndelsistema:1,5puntos.(0,5puntoscadacaso).Encadacasocompatibledeterminado,sedescontarán0,25ptos.sinosejustificaelrangodelamatrizdecoeficientes.
A2.[0,5ptos.]0,25ptos.cadasistema.B. [0,5puntos.]
B10,2ptos.B20,1ptos.B30,2ptos.
Ejercicio2[3,5puntos]A. [1,75puntos]
Planteamiento:0,75puntos.B’(x):0,1puntos.x:0,1ptos.
Comprobación del máximo: 0,3 puntos. (0,15 puntos si justifican el máximo sin utilizar la primera osegundaderivadas).
Unidades:0,25puntos.Ingresos:0,25puntos. Silafuncióndebeneficiosesincorrecta,sevaloraránloscuatroúltimosapartados.B. [1,75puntos]
B1.0,1puntos.Nosepuntuaráconnotaciónincorrecta.B2.[0.4ptos.]Funciónderivada:0,1puntos.
Valorescríticos:0,1puntos.Intervalos:0,1puntos.Nosepuntuaránsinosedescribencondetalle.Extremosrelativos:0,1puntos.Nosepuntuaránsielvalordealgunadelasordenadasesincorrectoonosecalcula.
B3.[0.4ptos.]Segundaderivada:0,1puntos.
x=-2/3:0,1puntos.Intervalos:0,1puntos.Nosepuntuaránsinosedescribencondetalle.Puntodeinflexión:0,1puntos.Nosepuntuaránsielvalordelaordenadaesincorrectoonosecalcula.
B4. [0,25ptos.]0,1puntossihayerroresen losapartadosanteriorespero ladeduccióndeldibujoescorrectaycoherenteconlosdatosobtenidos.Nosepuntuaráesteapartadosinose justificaconningúnrazonamientonicálculo laobtenciónde lagráfica.
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B5.[0.6ptos.]Planteamientodelasintegrales:0,2puntos,(0,1ptos.cadaintegral)Sienunaintegralhayerroresdeplanteamiento(noseindicaelvalorabsoluto,erroresenloslímitesdeintegración,…),nosepuntuará.Primitivas:0,2puntos.Barrow:0,2puntos.Sedescontarán0,1ptos.porerroresdecálculo.Sielplanteamientoesincorrecto,sevalorarálaprimitiva.
Ejercicio3[3puntos.]A. [1,5puntos]
Fórmuladelintervalodeconfianza:0,5puntos.Cálculode 2/αz :0,75puntos.Intervalo:0,25puntos.Nosepuntuaráconerroresimportantesdecálculo.B. [1,5puntos]
Cálculode 2/αz :0,5puntos.Planteamientoyresolución:0,5puntos.Valorfinalden:0,5puntos.Nosevalorarásisedejaenformadecimal.Sevalorarácon0,25siseredondeaalvalormenor.
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MatemáticasII
CriteriosgeneralesPara laevaluaciónde losejercicios,setendránencuenta losobjetivosgeneralesde laprueba.Setratadeevaluarunosconocimientosyhabilidades,perotambiéndecomprobarunamadurezyunaciertacapacidadparalaexpresióndeesosconocimientosdentrodelcontextodeunmétodocientíficootécnico.Esdecir,sevaloraránosólolaresolucióncorrectadecadapregunta,sinotambiénlapresentacióndeesaresolución:elplanteamientodelproblema, laexposicióndelmétodoutilizado,eldominiode lastécnicasfundamentalesdecálculo,lacorreccióndeloscálculos,ylainterpretacióndelosresultados.Setendráencuentatambiénlacorrecta utilización del lenguaje matemático, y el encadenamiento lógico de los razonamientos. Losestudiantesdebendesarrollartodosestosaspectosenelejercicio.Almargende los enunciados concretos de cada examen, hay unos criterios generales de evaluación, quereflejanlosobjetivosdelaasignatura:
- Se valorará positivamente el planteamiento de las respuestas o la claridad en la exposición delmétodoutilizado.Enloscriteriosespecíficosdecorreccióndecadaexamen,sedistinguirá,siemprequeseaposible,lapuntuaciónasignadaalplanteamientoylaasignadaalaresoluciónocálculopropiamentedicho.- Puede haber muchos métodos de resolución de un problema; cualquiera de ellos se consideraigualmenteválido.- Lasrespuestasincompletassevaloraránproporcionalmentealapuntuaciónespecificadaparacadauna.- Erroresdecálculo:unerrordecálculoesunerrorcasual,quenoponeendudalosconocimientosdelestudiante sobre las técnicas de cálculo fundamentales de la materia ni la capacidad de éste paramanipular correctamente las expresiones y operaciones matemáticas elementales. Hay que tener encuenta que el estudiante, en este nivel, debe manejar con soltura las expresiones matemáticaselementales y que uno de los objetivos de la asignatura es el dominio de una serie de técnicas decálculo. Estos conocimientosdeben ser reflejadosen losejercicios.Unerror al copiarunenunciadooerrordecálculoquedélugaraunproblemadecaracterísticasygradodedificultadsimilaralpropuestoenelexamen,nosetendráencuenta.Sinembargo,sialgúnerrordeestetipodalugaraunproblemadedificultadclaramentemenor,elejercicioseconsideraráincorrecto.Hayerroresfácilmenteobservables,bien por una simple comprobación o bien porque conducen a resultados carentes de sentido. Elestudiantedebe ser capazdedetectarlos. La s respuestasen lasque seobservengraveso frecuentesdeficienciasenelmanejode lasexpresionesyoperacionesmatemáticaselementales,seráncalificadascomo incorrectas cuando sean puramente de cálculo. En otro caso, se valorará solamente elplanteamiento.
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CriteriosespecíficosEJERCICIO1OPCIÓN11)1,5puntos
• Determinacióndeloscasosaestudiar:0,75puntos
• Casogeneral:0,25• Casost=0,1:0,25cadauno
2)1puntos:resolucióndelsistema
OPCIÓN21)0,5puntos:2)2puntos
• Plantearelsistemaaresolver:1,5• resolucióndelsistema:0,5
EJERCICIO2OPCIÓN11)2,5puntos:
• Cálculodelaprimitiva:1,25• Cálculodelaconstantedeintegración:0,5• Comprobacióndelresultado:0,75
2)0,5puntos:Cálculodelaintegraldefinida
OPCIÓN21)1punto:
• límiteslaterales:0,7• valordelafunción:0,1• valordea:0,2
2)1,5puntos• Interpretacióndelafunción:0,25• derivada:0,5• cálculodelvalordea:0,25• determinarsiesmáximoomínimo:0,5
3)0,5puntosEJERCICIO3OPCIÓN11)0,5puntos(planteamiento0,25).2)2puntos
• Planteamiento:1• Cálculodea:0,5• Cálculodeladistancia:0,5
OPCIÓN21)2,5puntos
• planteamiento:1• resolución:1,5
EJERCICIO4OPCIÓN11)1punto.(planteamiento0,5)Sedaránporválidaslasdistintasinterpretaciones
quepuedatenerelenunciadodeesteapartado.2)1punto(planteamiento0,5)
OPCIÓN21)1punto
• normalizarlaprobabilidad:0,25• resolución:0,75
1)1punto• normalizarlaprobabilidad:0,25• resolución:0,75
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Química
Criteriosgenerales
-El ejercicio numérico, o el apartado, bien planteado que ofrezca un resultado erróneo pero lógico, sepuntuaráconun80%delacalificación.
-El ejercicio, o apartado, bien planteado con resultado erróneo y disparatado, o que presente dos omáserroresencadenados,secalificaráconceroensuconjunto.
-No escribir de forma adecuada u omitir las unidades en el valor final de un resultado, supondrá unareduccióndel10%delvalordelapartadooejerciciodondeseproduzca.
-Elejercicio,oapartado,quecontengaafirmacionescontradictoriasocuandolarespuestanocorrespondaalapreguntaformulada,secalificaráconceroensuconjunto.
CriteriosEspecíficosOPCION11.-a)0,50puntossiindicaaquegrupoyperiodoperteneceb)0,50puntossiescribecorrectamentelaconfiguraciónelectrónicaenestadofundamentalc)0,50puntossiescribecorrectamentelaconfiguraciónelectrónicaenunestadoexcitadod)0,50puntossiindicaungrupodenúmeroscuánticosposiblesdelelectróndiferenciador2.-a)0,50puntossicalculacorrectamentelasespeciesiónicaspresentes.b)0,50puntossicalculacorrectamentelaconcentracióndeamoniacoc)0,50puntossicalculacorrectamenteelpHdeladisoluciónd)0,50puntossicalculacorrectamenteelgradodedisociacióndelamoniaco3.-a),b),c)yd)0,25puntossirazonahaciadondesedesplazaelequilibrioy0,25puntossiindicaquelesucedealaconstantedeequilibrio,encadaunodelosapartados.4.-a)0,25puntos siajustabien lasemireaccióndereducción ,0,25puntossiajustabien lasemireaccióndeoxidacióny0,50puntossirealizabienelajustedelareacciónglobal.b)0,50puntossicalculaelvolumendeladisolucióndeHCly0,50puntossicalculalamasadeMnO25.-a),b),c)yd)0,50puntossiescribecorrectamenteunejemplo,encadaunodelosapartados.
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OPCIÓN21.-a)0,25puntossirazonacorrectamentecadageometríab)0,25puntosporcadaejemplocorrectoasociadoacadageometría.c)0,50puntossijustificacorrectamentelapolaridaddelastresmoléculas.2.-a),b),c)yd)0,50puntossirazonacorrectamentesobrecadaunadelasafirmaciones.3.-a)0,50puntossicalculacorrectamenteelgradodedisociaciónb)0,50puntossicalculacorrectamenteelnúmerodemolesdecadasustancia.c)0,50puntossicalculacorrectamenteKpd)0,50puntossirazonacorrectamente4.-a)1puntosicalculacorrectamentelasolubilidadenaguadelFe(OH)2b)0,50puntossicalculacorrectamenteelpHc)0,50puntossirazonacorrectamentecomovarialasolubilidad5.-a)0,50puntossiidentificacorrectamentelosgruposfuncionalesb)0,40puntossinombracorrectamenteloscompuestosc) 0,40 puntos si escribe correctamente un isómero de cada uno de los compuestos y 0,40 puntos si losnombracorrectamente.d)0,30puntossiescribecorrectamenteunareaccióndereduccióndeacetona
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