HISTORIA DE LA PEDAGOGIA DE LA LITERATURA
YUDY ANDREA MORENO ROMERO
LA NATURALEZA DE LA LITERATURA Y SU PEDAGOGIA
ALFONSO CARDENAS PAEZ
LA LITERATURA COMO ARTE ES UN
CONCEPTO RECIENTE
NO NEGAR CARÁCTER ARTISTICO .
RESCATAR SU NATURALEZA COMPLEJA
LA LITERATURA
. FORMACION EDUCATUVA
ser más complejo de la naturaleza, el
hombre.
LA LITERATURA POR MEDIO DEL LENGUAJE: CREA MUNDOS
ELEMENTOS TÓPICOSPOESIA
ARTELENGUAJE
MUNDO
FIN.
REFLEXION:
LA LITERATURA EN SI AVECES SE TOMA COMO ALGO MERAMENTE OBLIGATORIO EN EL PLAN DE ESTUDIOS, PERO
EXISTE LA CAPACIDAD DE DARSE CUENTA DE QUE LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA ABRE LAS PUERTAS AL
MUNDO Y EN OTROS CASOS SE CREAN NUEVOS MUNDOS !CARDENAS! ; VA FORMANDO UN SER HUMANO INTEGRAL
MEDIANTE LA POESIA, EL ARTE, EL LENGUAJE ENTRE OTRAS MANIFESTACIONES PRESENTES EN LA ACTUALIDAD PARA
DEMOSTRAR EL REFLEJO DEL HOMBRE EN LA LITERATURA LA CUAL ES LA NECESIDAD DE SU IDENTIDAD EN LA SOCIEDAD.
ALLI EL HOMBRE PIENSA, HACE, IMAGINA Y SIENTE.
PROCESO ESCRITURAL
ES COMPLEJ
O GARABATE
OS DEL
NIÑO ESCRITU
RA
ACTO DE
ESCRIBIR ES M
OV
IMIE
NT
O-
CO
OR
DIN
AC
ION
PENSAMIENTO
UNION DE DOS IDEAS
UNION DE
VARIOS JUICIOS
ESCRIBIR, GARABATEAR O PINTAR
CADA
LETR
A O
PALA
BRA
FIN.
MODELO DE
FLOWER Y HAYES
CREADO EN 1981
PROCESO DE ESCRITURA DE UN
SUJETO.
PROCEDIMIENTOS QUE UTILIZA.
PROCESO COGNITIVO DE ESCRITURA YMODELO
DESCRIPTIVO
PROBLEMA RETORICO
ESCRITURA TIENE UNA
META FIN.
CRÍTICA: El modelo de Flower y Hayes está visto desde un foco cognitivo, vale decir, se estudia la producción de un texto a partir de las competencias cognitivas o mentales de un sujeto escritor. De esta manera se desarrolla la teoría tomando como base la generación de ideas que surgen de cierto conocimiento almacenado en la memoria a largo plazo del escritor, que se organizan basado en un problema retórico, es decir, un situación retórica-donde se toma en cuenta el contexto virtual del texto (características del receptor, canal, estructura del texto, etc), los objetivos y metas. Simplificando el modelo, posteriormente se hace una traducción que se refiere a la plasmación de las ideas ya organizadas y jerarquizadas (es decir, las ideas ya dan cierta solución al problema retórico) al papel. Se pasa entonces a una revisión de lo escrito, se evalúa-ideas y metas son reexaminadas y redefinidas- con el fin de cumplir los objetivos propuestos al principio (solución al problema retórico).
COMPONENTES DE LA LENGUA CASTELLANA
ORIGENES DEL ESPAÑOL EL CASTELLANO, DIALECTO ROMANICO SURGIDO EN
CASTILLA, ORIGEN DE LA LENGUA ESPAÑOLA. RAICES PRERROMANAS: BURGOS, IRIA, FLAVIA, OVIEDO,
AMAYA, PAMPLONA. SURGUIERON LOS CONDADOS Y REINOS MEDIEVALES
ESPAÑOLES. TOMA SU NOMBRE DE CASTILLA- DEL LATIN CASTELLA,
PLURAL DE CASTELLUM. EN PERIODO VISIGOTICO: SIGNIFICO»PEQUEÑO
CAMPAMENTO MILITAR» Y LUEGO TIERRA DE CASTILLOS» SIGLO XI: PRIMEROS DOCUMENTOS PENINSULARES EN
UNA LENGUA ROMANCE Y LAS GLOSAS SILENSES. EN EL AÑO 1042:SE ESCRIBIERON LAS JARCHAS, PRIMEROS
TEXTOS EN CASTELLANO, CON CARACTERES ARABES O HEBREOS.
EL ESPAÑOL EN EL MUNDOPor
numero de
hablantes-
tercera lengua
del mundo.