PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 85
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 06-02-201216UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA LENGUA Y LITERATURA22MEacuteTODO PROCESO GENERAL DE LA ESCRITURA PROCESO GENERAL DE LA LECTURA 23TEacuteCNICA NARRACIOacuteN
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOLas paacuteginas amarillasEn las paacuteginas amarillas se pueden encontrar las direcciones y teleacutefonos depersonas e instituciones que ofrecen servicios o bienes Los servicios son lasactividades que brindan personas especializadas a otras personas que lo necesitan
por ejemplo la reparacioacuten de un automoacutevil el servicio de un hotel o restauranteatencioacuten meacutedica servicios de educacioacuten entre otros Un bien es un producto quese puede adquirir y que se ofrece para vender por ejemplo un automoacutevil unacasa ropa entre otrosAl igual que las paacuteginas blancas las paacuteginas amarillas estaacuten organizadas enorden alfabeacuteticoPara facilitar la buacutesqueda al inicio de la seccioacuten hay un iacutendice
QUINTO ANtildeOQueacute sabrosa iexclQueacute nutritiva iexclQueacute agria iexclQueacute dulce2 Elijo la oracioacuten que mejor explica por queacute iexclQueacutehellip lleva tildeEl texto dice Servir caliente y acompantildear con las guaguas de pan y decir iexclQueacute rica10486921048692 Porque iexclQueacute tiene fuerza y expresa exclamacioacuten10486921048692 Porque iexclQueacute comienza la oracioacuten por lo tanto lleva tilde10486921048692 Porque iexclQueacute es una palabra aguda terminada en vocal3 Leo el texto y lo explico con mis palabras a mis compantildeeros y compantildeeras de mi claseLas palabras iexclDoacutende iexclCuaacutendo iexclCoacutemo iexclPor queacute iexclQueacute iexclCuaacutel iexclQuieacuten iexclCuaacutentosy iexclCuaacuteles llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo Estaspalabras no se tildan si no tienen ese sentido4 Digo en parejas oraciones interrogativas y exclamativas con estas palabras Luegolas escribo en un papelote cuidando de poner la tilde enfaacutetica donde correspondaPresento mi trabajo a toda la clase5 Observo los siguientes tiacutetulos derecetarios y reflexiono sobre cuaacutendo lossustantivos y adjetivos se escriben conmayuacutescula6 Sentildealo la oracioacuten que mejor explique cuaacutendo los sustantivos y adjetivos se escribencon mayuacutescula10486921048692 Se escribe con mayuacutesculas los sustantivos y adjetivos cuando son parte del nombrede publicaciones perioacutedicas o de colecciones10486921048692 Se escribe con mayuacutescula las palabras que comienzan con consonantes10486921048692 Se escribe con mayuacutescula las palabras que expresan una cualidad7 Con mis compantildeeros escribo en un papelote la regla ortograacutefica para el uso
de la tilde enfaacutetica y para el uso de las mayuacutesculas en sustantivos y adjetivos1
BIBLIOGRAFIATextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
4 ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE Leer escuchar
BLOQUE CURRICULAR Guiacutea telefoacutenica listados amarillosBusco informacioacuten en la guiacutea telefoacutenica
Todo sobre recetas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Comprender el contenido de la guiacutea telefoacutenica en funcioacuten de conocer la estructura uso y caracteriacutesticas propias
Conocer la estructura de las recetas de cocina desde el anaacutelisis de sus caracteriacutesticas propias
TEMA Las paacuteginas amarillas Tilde enfaacutetica y mayuacutesculas en tiacutetulos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPREREQUISITOS-Ejecutar la dinaacutemica ldquoel teleacutefono
AA
descompuestoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir la dinaacutemica a base de preguntas-Explorar conocimientos sobre la guiacutea telefoacutenicaCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-O Presentar a los nintildeos y nintildeas una guiacutea telefoacutenica-Leer la guiacutea telefoacutenica-Analizar cada una de las paacuteginas de la guiacutea telefoacutenica-Determinar las partes de las paacuteginas amarillas-E Solicitar a cada nintildeo que diga explique coacutemo estaacuten estructuradas las paacuteginas amarillas-Corregir errores-Leer el texto-C cotejar las respuestas de los nintildeos con la lectura del texto paacuteg 58-59-A iquestQueacute encontramos en las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica-G establecer definiciones de la composicioacuten de las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica y lo que indica cada una de ellas
TRANSFERENCIA-Elaborar una rueda de atributos sobre la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
CUESTIONARIOAA
1 iquestQue encontramos en la paacutegina inicial de
Conteste
iquestQueacute es una receta
iquestCoacutemo estaacute estructurada la receta
iquestEscriba una receta de las que ya conoce
AM
PREREQUISITOS-Revisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
la guiacutea telefoacutenica2 iquestQueacute son las paacuteginas amarillas3 iquestQueacute significa abonado y suscribir4 iquesten donde encontramos el numero de las
paacuteginas amarillas5 iexclQueacute encontramos en las paacuteginas
amarillas
-Indagar sobre la estructura de la receta-Enlistar las respuestas de los nintildeos
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-P Presentar varios textos - determinar oraciones en forma de preguntaI- Escribir varias oraciones en donde se distinga el sabor de una receta al momento de servirseEjiexclQueacute sabrosaiexclQueacute nutritiva iexclQueacute dulceiexclQueacute agria -EJ Practicar la escritura en el pizarroacuten donde se emplee la tilde enfaacutetica - Corregir errores-E Escribir varios textos en los respectivos cuadernos-Corregir errores -dar recomendaciones para trabajos posteriores
TRANSFERENCIA-Corregir errores a base de preguntas
CUESTINARIO
1 iquestQueacute es la tilde enfaacutetica
2 iquestEnliste las palabras que llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo
3 iquestCuando se escribe con mayuacutescula un texto
RECURSOS Guiacutea telefoacutenica texto y cuaderno de trabajo Texto del estudiante Cuaderno de trabajo paacuteg 51Receta de cocina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Describe las partes de la guiacutea telefoacutenicaReconoce la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
Identifica palabras que llevan tilde enfaacuteticaReconoce mayuacutesculas en titulos
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg86
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 07-02-20122 UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
3 DATOS CURRICULARES31AacuteREA MATEMAacuteTICA32MEacuteTODO INDUCTIVO 33TEacuteCNICA ANAacuteLISIS
4 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeO
Correspondencia de uno a uno y de uno a variosAl establecer relaciones de correspondencia puedes por ejemplo descubrir el numero de combinaciones posibles de helados con frutas etc
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
por ejemplo la reparacioacuten de un automoacutevil el servicio de un hotel o restauranteatencioacuten meacutedica servicios de educacioacuten entre otros Un bien es un producto quese puede adquirir y que se ofrece para vender por ejemplo un automoacutevil unacasa ropa entre otrosAl igual que las paacuteginas blancas las paacuteginas amarillas estaacuten organizadas enorden alfabeacuteticoPara facilitar la buacutesqueda al inicio de la seccioacuten hay un iacutendice
QUINTO ANtildeOQueacute sabrosa iexclQueacute nutritiva iexclQueacute agria iexclQueacute dulce2 Elijo la oracioacuten que mejor explica por queacute iexclQueacutehellip lleva tildeEl texto dice Servir caliente y acompantildear con las guaguas de pan y decir iexclQueacute rica10486921048692 Porque iexclQueacute tiene fuerza y expresa exclamacioacuten10486921048692 Porque iexclQueacute comienza la oracioacuten por lo tanto lleva tilde10486921048692 Porque iexclQueacute es una palabra aguda terminada en vocal3 Leo el texto y lo explico con mis palabras a mis compantildeeros y compantildeeras de mi claseLas palabras iexclDoacutende iexclCuaacutendo iexclCoacutemo iexclPor queacute iexclQueacute iexclCuaacutel iexclQuieacuten iexclCuaacutentosy iexclCuaacuteles llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo Estaspalabras no se tildan si no tienen ese sentido4 Digo en parejas oraciones interrogativas y exclamativas con estas palabras Luegolas escribo en un papelote cuidando de poner la tilde enfaacutetica donde correspondaPresento mi trabajo a toda la clase5 Observo los siguientes tiacutetulos derecetarios y reflexiono sobre cuaacutendo lossustantivos y adjetivos se escriben conmayuacutescula6 Sentildealo la oracioacuten que mejor explique cuaacutendo los sustantivos y adjetivos se escribencon mayuacutescula10486921048692 Se escribe con mayuacutesculas los sustantivos y adjetivos cuando son parte del nombrede publicaciones perioacutedicas o de colecciones10486921048692 Se escribe con mayuacutescula las palabras que comienzan con consonantes10486921048692 Se escribe con mayuacutescula las palabras que expresan una cualidad7 Con mis compantildeeros escribo en un papelote la regla ortograacutefica para el uso
de la tilde enfaacutetica y para el uso de las mayuacutesculas en sustantivos y adjetivos1
BIBLIOGRAFIATextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
4 ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE Leer escuchar
BLOQUE CURRICULAR Guiacutea telefoacutenica listados amarillosBusco informacioacuten en la guiacutea telefoacutenica
Todo sobre recetas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Comprender el contenido de la guiacutea telefoacutenica en funcioacuten de conocer la estructura uso y caracteriacutesticas propias
Conocer la estructura de las recetas de cocina desde el anaacutelisis de sus caracteriacutesticas propias
TEMA Las paacuteginas amarillas Tilde enfaacutetica y mayuacutesculas en tiacutetulos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPREREQUISITOS-Ejecutar la dinaacutemica ldquoel teleacutefono
AA
descompuestoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir la dinaacutemica a base de preguntas-Explorar conocimientos sobre la guiacutea telefoacutenicaCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-O Presentar a los nintildeos y nintildeas una guiacutea telefoacutenica-Leer la guiacutea telefoacutenica-Analizar cada una de las paacuteginas de la guiacutea telefoacutenica-Determinar las partes de las paacuteginas amarillas-E Solicitar a cada nintildeo que diga explique coacutemo estaacuten estructuradas las paacuteginas amarillas-Corregir errores-Leer el texto-C cotejar las respuestas de los nintildeos con la lectura del texto paacuteg 58-59-A iquestQueacute encontramos en las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica-G establecer definiciones de la composicioacuten de las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica y lo que indica cada una de ellas
TRANSFERENCIA-Elaborar una rueda de atributos sobre la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
CUESTIONARIOAA
1 iquestQue encontramos en la paacutegina inicial de
Conteste
iquestQueacute es una receta
iquestCoacutemo estaacute estructurada la receta
iquestEscriba una receta de las que ya conoce
AM
PREREQUISITOS-Revisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
la guiacutea telefoacutenica2 iquestQueacute son las paacuteginas amarillas3 iquestQueacute significa abonado y suscribir4 iquesten donde encontramos el numero de las
paacuteginas amarillas5 iexclQueacute encontramos en las paacuteginas
amarillas
-Indagar sobre la estructura de la receta-Enlistar las respuestas de los nintildeos
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-P Presentar varios textos - determinar oraciones en forma de preguntaI- Escribir varias oraciones en donde se distinga el sabor de una receta al momento de servirseEjiexclQueacute sabrosaiexclQueacute nutritiva iexclQueacute dulceiexclQueacute agria -EJ Practicar la escritura en el pizarroacuten donde se emplee la tilde enfaacutetica - Corregir errores-E Escribir varios textos en los respectivos cuadernos-Corregir errores -dar recomendaciones para trabajos posteriores
TRANSFERENCIA-Corregir errores a base de preguntas
CUESTINARIO
1 iquestQueacute es la tilde enfaacutetica
2 iquestEnliste las palabras que llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo
3 iquestCuando se escribe con mayuacutescula un texto
RECURSOS Guiacutea telefoacutenica texto y cuaderno de trabajo Texto del estudiante Cuaderno de trabajo paacuteg 51Receta de cocina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Describe las partes de la guiacutea telefoacutenicaReconoce la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
Identifica palabras que llevan tilde enfaacuteticaReconoce mayuacutesculas en titulos
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg86
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 07-02-20122 UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
3 DATOS CURRICULARES31AacuteREA MATEMAacuteTICA32MEacuteTODO INDUCTIVO 33TEacuteCNICA ANAacuteLISIS
4 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeO
Correspondencia de uno a uno y de uno a variosAl establecer relaciones de correspondencia puedes por ejemplo descubrir el numero de combinaciones posibles de helados con frutas etc
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
de la tilde enfaacutetica y para el uso de las mayuacutesculas en sustantivos y adjetivos1
BIBLIOGRAFIATextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
4 ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE Leer escuchar
BLOQUE CURRICULAR Guiacutea telefoacutenica listados amarillosBusco informacioacuten en la guiacutea telefoacutenica
Todo sobre recetas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Comprender el contenido de la guiacutea telefoacutenica en funcioacuten de conocer la estructura uso y caracteriacutesticas propias
Conocer la estructura de las recetas de cocina desde el anaacutelisis de sus caracteriacutesticas propias
TEMA Las paacuteginas amarillas Tilde enfaacutetica y mayuacutesculas en tiacutetulos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPREREQUISITOS-Ejecutar la dinaacutemica ldquoel teleacutefono
AA
descompuestoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir la dinaacutemica a base de preguntas-Explorar conocimientos sobre la guiacutea telefoacutenicaCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-O Presentar a los nintildeos y nintildeas una guiacutea telefoacutenica-Leer la guiacutea telefoacutenica-Analizar cada una de las paacuteginas de la guiacutea telefoacutenica-Determinar las partes de las paacuteginas amarillas-E Solicitar a cada nintildeo que diga explique coacutemo estaacuten estructuradas las paacuteginas amarillas-Corregir errores-Leer el texto-C cotejar las respuestas de los nintildeos con la lectura del texto paacuteg 58-59-A iquestQueacute encontramos en las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica-G establecer definiciones de la composicioacuten de las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica y lo que indica cada una de ellas
TRANSFERENCIA-Elaborar una rueda de atributos sobre la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
CUESTIONARIOAA
1 iquestQue encontramos en la paacutegina inicial de
Conteste
iquestQueacute es una receta
iquestCoacutemo estaacute estructurada la receta
iquestEscriba una receta de las que ya conoce
AM
PREREQUISITOS-Revisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
la guiacutea telefoacutenica2 iquestQueacute son las paacuteginas amarillas3 iquestQueacute significa abonado y suscribir4 iquesten donde encontramos el numero de las
paacuteginas amarillas5 iexclQueacute encontramos en las paacuteginas
amarillas
-Indagar sobre la estructura de la receta-Enlistar las respuestas de los nintildeos
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-P Presentar varios textos - determinar oraciones en forma de preguntaI- Escribir varias oraciones en donde se distinga el sabor de una receta al momento de servirseEjiexclQueacute sabrosaiexclQueacute nutritiva iexclQueacute dulceiexclQueacute agria -EJ Practicar la escritura en el pizarroacuten donde se emplee la tilde enfaacutetica - Corregir errores-E Escribir varios textos en los respectivos cuadernos-Corregir errores -dar recomendaciones para trabajos posteriores
TRANSFERENCIA-Corregir errores a base de preguntas
CUESTINARIO
1 iquestQueacute es la tilde enfaacutetica
2 iquestEnliste las palabras que llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo
3 iquestCuando se escribe con mayuacutescula un texto
RECURSOS Guiacutea telefoacutenica texto y cuaderno de trabajo Texto del estudiante Cuaderno de trabajo paacuteg 51Receta de cocina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Describe las partes de la guiacutea telefoacutenicaReconoce la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
Identifica palabras que llevan tilde enfaacuteticaReconoce mayuacutesculas en titulos
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg86
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 07-02-20122 UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
3 DATOS CURRICULARES31AacuteREA MATEMAacuteTICA32MEacuteTODO INDUCTIVO 33TEacuteCNICA ANAacuteLISIS
4 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeO
Correspondencia de uno a uno y de uno a variosAl establecer relaciones de correspondencia puedes por ejemplo descubrir el numero de combinaciones posibles de helados con frutas etc
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
descompuestoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir la dinaacutemica a base de preguntas-Explorar conocimientos sobre la guiacutea telefoacutenicaCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-O Presentar a los nintildeos y nintildeas una guiacutea telefoacutenica-Leer la guiacutea telefoacutenica-Analizar cada una de las paacuteginas de la guiacutea telefoacutenica-Determinar las partes de las paacuteginas amarillas-E Solicitar a cada nintildeo que diga explique coacutemo estaacuten estructuradas las paacuteginas amarillas-Corregir errores-Leer el texto-C cotejar las respuestas de los nintildeos con la lectura del texto paacuteg 58-59-A iquestQueacute encontramos en las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica-G establecer definiciones de la composicioacuten de las paacuteginas amarillas de la guiacutea telefoacutenica y lo que indica cada una de ellas
TRANSFERENCIA-Elaborar una rueda de atributos sobre la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
CUESTIONARIOAA
1 iquestQue encontramos en la paacutegina inicial de
Conteste
iquestQueacute es una receta
iquestCoacutemo estaacute estructurada la receta
iquestEscriba una receta de las que ya conoce
AM
PREREQUISITOS-Revisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
la guiacutea telefoacutenica2 iquestQueacute son las paacuteginas amarillas3 iquestQueacute significa abonado y suscribir4 iquesten donde encontramos el numero de las
paacuteginas amarillas5 iexclQueacute encontramos en las paacuteginas
amarillas
-Indagar sobre la estructura de la receta-Enlistar las respuestas de los nintildeos
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-P Presentar varios textos - determinar oraciones en forma de preguntaI- Escribir varias oraciones en donde se distinga el sabor de una receta al momento de servirseEjiexclQueacute sabrosaiexclQueacute nutritiva iexclQueacute dulceiexclQueacute agria -EJ Practicar la escritura en el pizarroacuten donde se emplee la tilde enfaacutetica - Corregir errores-E Escribir varios textos en los respectivos cuadernos-Corregir errores -dar recomendaciones para trabajos posteriores
TRANSFERENCIA-Corregir errores a base de preguntas
CUESTINARIO
1 iquestQueacute es la tilde enfaacutetica
2 iquestEnliste las palabras que llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo
3 iquestCuando se escribe con mayuacutescula un texto
RECURSOS Guiacutea telefoacutenica texto y cuaderno de trabajo Texto del estudiante Cuaderno de trabajo paacuteg 51Receta de cocina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Describe las partes de la guiacutea telefoacutenicaReconoce la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
Identifica palabras que llevan tilde enfaacuteticaReconoce mayuacutesculas en titulos
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg86
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 07-02-20122 UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
3 DATOS CURRICULARES31AacuteREA MATEMAacuteTICA32MEacuteTODO INDUCTIVO 33TEacuteCNICA ANAacuteLISIS
4 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeO
Correspondencia de uno a uno y de uno a variosAl establecer relaciones de correspondencia puedes por ejemplo descubrir el numero de combinaciones posibles de helados con frutas etc
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
la guiacutea telefoacutenica2 iquestQueacute son las paacuteginas amarillas3 iquestQueacute significa abonado y suscribir4 iquesten donde encontramos el numero de las
paacuteginas amarillas5 iexclQueacute encontramos en las paacuteginas
amarillas
-Indagar sobre la estructura de la receta-Enlistar las respuestas de los nintildeos
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-P Presentar varios textos - determinar oraciones en forma de preguntaI- Escribir varias oraciones en donde se distinga el sabor de una receta al momento de servirseEjiexclQueacute sabrosaiexclQueacute nutritiva iexclQueacute dulceiexclQueacute agria -EJ Practicar la escritura en el pizarroacuten donde se emplee la tilde enfaacutetica - Corregir errores-E Escribir varios textos en los respectivos cuadernos-Corregir errores -dar recomendaciones para trabajos posteriores
TRANSFERENCIA-Corregir errores a base de preguntas
CUESTINARIO
1 iquestQueacute es la tilde enfaacutetica
2 iquestEnliste las palabras que llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo
3 iquestCuando se escribe con mayuacutescula un texto
RECURSOS Guiacutea telefoacutenica texto y cuaderno de trabajo Texto del estudiante Cuaderno de trabajo paacuteg 51Receta de cocina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Describe las partes de la guiacutea telefoacutenicaReconoce la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
Identifica palabras que llevan tilde enfaacuteticaReconoce mayuacutesculas en titulos
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg86
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 07-02-20122 UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
3 DATOS CURRICULARES31AacuteREA MATEMAacuteTICA32MEacuteTODO INDUCTIVO 33TEacuteCNICA ANAacuteLISIS
4 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeO
Correspondencia de uno a uno y de uno a variosAl establecer relaciones de correspondencia puedes por ejemplo descubrir el numero de combinaciones posibles de helados con frutas etc
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
1 iquestQueacute es la tilde enfaacutetica
2 iquestEnliste las palabras que llevan tilde enfaacutetica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo
3 iquestCuando se escribe con mayuacutescula un texto
RECURSOS Guiacutea telefoacutenica texto y cuaderno de trabajo Texto del estudiante Cuaderno de trabajo paacuteg 51Receta de cocina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Describe las partes de la guiacutea telefoacutenicaReconoce la composicioacuten de las paacuteginas amarillas
Identifica palabras que llevan tilde enfaacuteticaReconoce mayuacutesculas en titulos
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario
PruebaCuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg86
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 07-02-20122 UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
3 DATOS CURRICULARES31AacuteREA MATEMAacuteTICA32MEacuteTODO INDUCTIVO 33TEacuteCNICA ANAacuteLISIS
4 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeO
Correspondencia de uno a uno y de uno a variosAl establecer relaciones de correspondencia puedes por ejemplo descubrir el numero de combinaciones posibles de helados con frutas etc
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg86
1 DATOS INFORMATIVOS 11INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA12ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA13SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA14ANtildeO LECTIVO 2011-201215FECHA DE REALIZACIOacuteN 07-02-20122 UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
3 DATOS CURRICULARES31AacuteREA MATEMAacuteTICA32MEacuteTODO INDUCTIVO 33TEacuteCNICA ANAacuteLISIS
4 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeO
Correspondencia de uno a uno y de uno a variosAl establecer relaciones de correspondencia puedes por ejemplo descubrir el numero de combinaciones posibles de helados con frutas etc
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
Una relacioacuten de correspondencia se establece entre los elementos de dos conjuntos de manera que cada uno corresponda al otro Por ejemplo a cada estudiante le corresponde un libro QUINTO ANtildeOTriangulo equilaacutetero tiene los tres lados iguales
Triangulo isoacutesceles tiene dos lados desigualesTriangulo escaleno tiene tres lados desiguales
41BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten 4to ndash 5to
5 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
DemostracioacutenEl razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten y conexioacuten y la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Geomeacutetrico numeacutericoDESTREZA CON CRITERIO DE
Determinar el periacutemetro del cuadrado y del rectaacutengulo con medicioacuten
Resuelve divisiones exactas con divisiones de una cifra
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
DESEMPENtildeO TEMA Correspondencia de uno a uno y de
uno a variosClasificacioacuten de los triaacutengulos
DISTRIBUCION DE TAREASTIEMPO TENTATIVO
AM PRERREQUISITOS
_Ejecutar el juego adivina el numeroESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Recordar el periacutemetro del cuadrado y rectaacutengulo ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOC-Presentar material que vamos a utilizar en el desarrollo de la claseG-Presentar un cartel con conjuntos de salida y de llegada -Leer la informacioacuten del texto en la paacutegina 42 y 43S-Realizar el ejercicio propuesto de la paacutegina 43R TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO- Explicar la relacioacuten de uno a uno y de uno a variosAAEvaluacioacuten
AA Realice las siguientes tareas
Dividir
40 divide 5= 45 divide 3=81 divide 3=25 divide5= 48 divide 3=
20divide2= 64 divide 4=
9divide3= 75 divide 5=22divide2=
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
1Observa los conjuntos y escribe los pares ordenados que se forman
2Observa los conjuntos y completa la tabla con los pares ordenados seguacuten corresponda
1 Completa los elementos que faltan en cada conjunto
2 Analiza la situacioacuten y estima la relacioacuten entre dos conjuntos
PREREQUISITOSRevisioacuten y correccioacuten del aprendizaje autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar nuevos conocimientos sobre la clasificacioacuten de los triaacutengulosEscribir las respuestas de los nintildeosCONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTOO- Presentar varias figuras geomeacutetricasObservar y describir cada una de ellasE- manipular cada figura presentada
- Medir sus lados C- Clasificar cada triangulo seguacuten sus lados
A- Seguacuten la longitud iquestCoacutemo se clasifican los triaacutengulos
G- Construir el concepto de la clasificacioacuten de los triaacutengulos
TRANSFERENCIA- Reforzar el conocimiento a base de
preguntas
CUESTIONARIO
- Como estaacuten clasificados los triaacutengulos
- Dibuje un triangulo que tenga los tres lados iguales
- Dibuje un triangulo que tenga dos lados
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
desiguales
- - Dibuje un triangulo que tenga tres lados desiguales
RECURSOS Texto cuaderno de trabajo hojas de trabajo
Texto cuaderno de trabajoTriaacutengulos cartulina
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Reconoce pares ordenadosCompleta tablas de doble entrada
Diferencia la clasificacioacuten de los triaacutengulosDibuja los triaacutengulos seguacuten sus lados
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PruebaCuestionario PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg871 DATOS INFORMATIVOS
12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 08-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
1 DATOS CURRICULARES21AacuteREA CIENCIAS NATURALES22MEacuteTODO CIENTIacuteFICO 23TEacuteCNICA OBSERVACIOacuteN INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
CUARTO ANtildeOPotabilizacioacuten del agua
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a unproceso de puricacioacuten ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro sino
que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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que contiene microorganismos perjudiciales para la salud del ser humanoEl agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logranmediante la potabilizacioacuten proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalacioacutende una planta de tratamiento
QUINTO ANtildeOEcosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
Las aguas pueden ser marinas o continentales las marinasson aguas saladas que corresponden a mares oceacuteanosy ciertas lagunas las continentales son aguas dulcesLos ecosistemas de agua salada son importantes enel ciclo del agua ya que las lluvias contienen el aguaevaporada de los oceacuteanos lo que interviene en la regulacioacutendel clima Son el haacutebitat de unas 250000especies de plantas y animales En los ecosistemas deLos oceacuteanos son grandes masas deagua salada que cubren los 23 dela superficie terrestre los oceacuteanos denuestro planeta son Atlaacutentico PaciacuteficoIacutendico Aacutertico y AntaacuterticoLos mares son superficies de aguasalada que se extienden a orillas de loscontinentes tambieacuten pueden estar dentrode un continente como el mar Caspio orodeados de tierra y conectarse con unOceacuteano como el mar Mediterraacuteneo losmares ocupan una extensioacuten aproximadade 40 millones km2 de nuestro planeta
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 ESTRUCTURA
ANtildeOS DE EDUCACIOacuteNBAacuteSICA
CUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
La localidad expresioacuten de relaciones naturales y sociales
Ecosistema acuaacutetico y terrestre los individuos interactuacutean con el medio y forman la comunidad bioloacutegica
BLOQUE CURRICULAR
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES el agua un medio de vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas recoleccioacuten de datos bibliograacuteficos y experimentales
Compara las caracteriacutesticas organoleacutepticas entre el agua dulce y el agua salada con la observacioacuten directa experimentacioacuten y recoleccioacuten de datos
TEMA POTABILIZACION DEL AGUA Ecosistemas acuaacuteticos de agua dulce y de agua salada
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREASTIEMPO TENTATIVO AM PRERREQUISITOS
-Ejecutar la cancioacuten ldquopin ponrdquoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre utilidad del agua en la localidad- ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO-Presentar varias laminas de las etapas de la potabilizacioacuten del agua
AA Realice las siguientes tareas
Dar lectura la paacuteg 34 del texto del estudiante
Copiar y analizar el organizador cognitivo de aguas continentales
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
-Observar y describir cada una de ellas FH-Preguntar iquestQueacute pasariacutea si el agua no fuera potableiquestQuieacuten seraacute el encargado de la potabilizacioacuten del aguaRD-Formar grupos de trabajo-Analizar la informacioacuten del texto sobre el tema-Responder cada una de las preguntas-Presentar un graacutefico con las etapas de la etapas de la potabilizacioacuten del agua C-Establecer caracteriacutesticas importantes de la potabilizacioacuten del agua TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Explicar el proceso de la potabilizacioacuten del agua
CUESTIONARIOAA Resolver las tareas
1 Escriba en orden las etapas de potabilizacioacuten del agua y junto a ellas su explicacioacuten
Desinfeccioacuten Decantacioacuten Precipitacioacuten filtracioacuten Potabilizacioacuten Captacioacuten
1 2
3
AM PRERREQUISITOS-Revisar el AA
CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O presentar un mapa de las aguas marinas y continentales Observar y describir el graficoDeterminar las caracteriacutesticas que tienen las aguas marinas y las aguas continentalesFH iquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua marinaiquestCuaacuteles son las caracteriacutesticas del agua continentalRD Formar grupos de trabajo Responder cada una de las preguntas-Dar lectura la informacioacuten cientiacutefica del texto del estudiante paacuteg 34Elaborar un mapa conceptual de las aguas continentales
4
5
6
- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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4
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- Socializar el trabajo a todos sus compantildeerosC Establecer las caracteriacutesticas maacutes importantes del temaTRANSFERENCIAReforzar el conocimiento a base de preguntas
CUESTIONARIO- elaborar un mapa conceptual sobre las
caracteriacutesticas del agua continental RECURSOS
Texto cuaderno de trabajo Texto Cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Ordena las etapas de la potabilizacioacuten del agua con base en palabras dadas
Describe las etapas de la potabilizacioacuten del agua
Relaciona porcentajes de agua en funcioacuten de los ecosistemasElabora un organizador cognitivo sobre las aguas continentales
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO
PRUEBACUESTIONARIO
PRUEBACUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg88
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 09-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA ESTUDIOS SOCIALES22MEacuteTODO COMPARATIVO23TEacuteCNICA OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICACUARTO ANtildeO
Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
Como vimos previamente nuestro paiacutes es compartidopor varias etnias y dentro de ellas hay varios gruposeacutetnicos por eso a nuestro paiacutes se lo conoce comomultieacutetnico Un grupo eacutetnico es un conjunto de personasque se identifican se reconocen y se diferencian porquetienen una misma etnia y cultura es decir tienen igualnacionalidad pertenecen a una tribu o agrupacioacutencomparten una religioacuten una fe un idioma y unastradiciones Seguacuten muchos cientiacuteficos cada grupo depersonas tiene su propia cultura En nuestro paiacutes esto esevidente Por esa variedad cultural Ecuador se reconocecomo un paiacutes pluricultural
Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes deun grupo eacutetnico es su idioma De acuerdo con la actualConstitucioacuten del Ecuador el castellano es el idiomaoficial en el paiacutes Pero el castellano el kichwa y el shuarson los idiomas oficiales para todas las relaciones entrelas diferentes culturas ecuatorianas Ademaacutes todoslos otros idiomas ancestrales son de uso oficialen sus respectivas comunidades
QUINTO ANtildeO
El trabajo de las personas del mundo
El origen de esta distribucioacuten lo encontramos enalgunos factores que tienen que ver con las actividadeseconoacutemicas que se pueden realizar de acuerdo al climao la geografiacutea de los lugares Asiacute existen dos clases de
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
asentamientos los haacutebitats rurales y los urbanosHaacutebitats rurales Se concentran las actividadesagriacutecolas ganaderas de explotacioacuten etcHaacutebitats urbanos Se concentran las actividadeseconoacutemicas de comercio culturales y poliacuteticas
Sector primarioComprende las actividades de extraccioacuten de recursosy bienes de la naturaleza como pesca cazaganaderiacutea agricultura mineriacutea o explotacioacuten forestalGeneralmente estas actividades se desarrollan en loshaacutebitats rurales mariacutetimos o forestales alejados delas ciudadesMuchos de los productos que se obtienen de estasactividades no necesitan transformacioacuten o necesitanSector secundarioSon las actividades que se encargan de transformarlos recursos extraiacutedos de la naturaleza conocidoscomo materias primas en productos elaboradosLas principales actividades son la industria y laconstruccioacuten Generalmente se situacutean cerca delas ciudades En los paiacuteses subdesarrollados estaindustria es auacuten reducida mientras que en los paiacutesesdesarrollados es altaSector terciarioAgrupa todas las actividades que no producen bienesmateriales de manera directa sino que se los conocecomo servicios Este sector es muy amplio incluye desdeel reparto de perioacutedicos hasta actividades cientiacuteficasAunque estos servicios se encuentran repartidos demanera maacutes o menos regular en todos los territorios es
maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg89
1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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maacutes comuacuten encontrarlos en las ciudades En los paiacutesesdesarrollados maacutes del 60 de la poblacioacuten trabaja eneste sector mientras que en los paiacuteses subdesarrolladosla cifra va de un 10 a un 40BIBLIOGRAFIacuteA Textos del ministerio de educacioacuten Ecuador 4to- 5to
4 estructura
BIBLIOGRAFIAtextos del ministerio de educacioacuten baacutesica 4to- 5to
ESTRUCTURAANtildeOS DE EDUCACIOacuteN
BAacuteSICACUARTO QUINTO
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad local y nacional Identidad local y nacional
BLOQUE CURRICULAR La tierra ecuatoriana La poblacioacuten del mundoDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Identificar los accidentes geograacuteficos propios de cada regioacuten natural desde el reconocimiento de los maacutes sobresalientes en cada una
Explicar coacutemo el mundo estaacute poblado por personas que se adoptan con su trabajo y su cultura
TEMA Grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes El trabajo de las personas del
mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre el trabajo de las personas en el mundoELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1 DATOS INFORMATIVOS 12INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA ESCUELA LUIS ALFONSO ROMO DAacuteVILA13ESTUDIANTE MAESTRO JEFFERSON CHEZA14SUPERVISOR DR ARTURO ESPINOZA15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN 10-02-201217UBICACIOacuteN
PROVINCIA CARCHI CANTOacuteN TULCAacuteN PARROQUIA TUFINtildeO COMUNIDAD STA BARBARA DE CAR
2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
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4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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mundoDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
AMPRERREQUISITOS -Ejecutar la cancioacuten la carretaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes
ELABORACIOacuteN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O Presentar varios graacuteficos de las diferentes etnias del ecuadorObservar y describir cada uno de ellosD Describir caracteriacutesticas de los grupos eacutetnicos de nuestro paiacutes Explicar coacutemo se han mantenido a traveacutes del tiempoSacar el texto y leer en la paacutegina 50-51Analizar la informacioacutenC Establece semejanzas y diferencias entre los grupos eacutetnicos de cada regioacuten del ecuadorA Ubicar en el mapa del Ecuador los diferentes grupos eacutetnicosTRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los grupos eacutetnicos del ecuadorAA1 iquestQueacute quiere decir multieacutetnico
AA
Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudiante
iquestQueacute es el sector primario
iquestQueacute es el sector secundario
iquestQueacute es el sector terciario
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O Presentar laminas del trabajo de
2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
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EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
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DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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2 iquestQueacute quiere decir pluricultural
3 escriba el nombre de 10 grupos eacutetnicos del ecuador
4 Describa 2 grupos de eacutetnicos del ecuador con todas sus caracteriacutesticas
las personas en el sector primarioSector secundarioSector terciarioDelimitar el tema a estudiarse
D Dar lectura la paacuteg 46-47 del texto del estudianteIdentificar caracteriacutesticas sobresalientes del temaC Compara las diferentes sectores econoacutemicos A llegar a una conclusioacuten del trabajo de las personas en el mundo TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTORealizar un organizador grafico sobre los principales sectores econoacutemicos del mundo
AA Cuestionario
1 Escriba los nombres de los principales sectores econoacutemicos del mundo con sus diferentes caracteriacutesticas
2 Escriba tres caracteriacutesticas de los haacutebitats urbanos y rurales
3 iquestQueacute tipos de actividades econoacutemicas se realizan en nuestra provincia
RECURSOS Mapa fiacutesico del Ecuador texto y evaluacioacuten Texto cuaderno de trabajo del estudiante
EVALUACIOacuteN INDICADORES DE LOGRO
Identifica los diferentes grupos eacutetnicos del ecuador
Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
CUESTIONARIO
Prueba Cuestionario
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2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
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DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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Reconoce caracteriacutesticas maacutes sobresalientes de los grupos eacutetnicos
Describe los principales sectores econoacutemicos del mundo
TEacuteCNICA EINSTRUMENTO PRUEBA
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2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA DIBUJO22MEacuteTODO TRABAJO SIMULTANEO23TEacuteCNICA OBSERVACION Y CREATIVIDAD
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HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
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PINTURA SOBRE CARTOacuteN
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ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
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3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
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2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
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4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
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DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
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PINTURA SOBRE CARTOacuteN
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TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
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Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
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O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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(F)ESTUDIANTE MAESTRO (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTORA
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
HOJA DE
TEMA PINTURA SOBRE CARTOacuteN
TRABAJO
FECHA10-02-20121- Disentildeo 5- PROCESO GRAacuteFICO
2- Material -Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
3- Herramientas
-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
21 BIBLIOGRAFIacuteA wwwtusmanualidadescom
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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-Cartoacuten-Teacutemperas
4- Procedimientos -Elegir el disentildeo de un dibujo-Dibujar el disentildeo elegido sobre el cartoacuten-Con la cuchilla retirar una capa de cartoacuten en diferentes partes del mismo-Dibujar un margen alrededor del cartoacuten-Pintar el dibujo con teacutemperas de diferentes colores-Pintar el fondo del cartoacuten y el margen para que tome forma de un cuadro-Asiacute se obtiene un cuadro pintado
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4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIOacuteN
Desarrollar la creatividad y mejorar la motricidad fina a traveacutes de la utilizacioacuten de la teacutecnica de la pintura
PINTURA SOBRE CARTOacuteN
PRERREQUISITOS-Hablar sobre trabajos realizados anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA-Explicar que vamos a realizar un dibujo en el cartoacuten para luego pintarlo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Entregar el material necesario a los nintildeos-Realizar un dibujo sobre el cartoacuten-Analizar en que partes podemos retirar una capa de cartoacuten con la cuchilla-Dibujar el margen en el cartoacutenE-Proceder a pintar el dibujo-Pintar el fondo y el margen del cartoacuten P-Agregar detalles al cuadroE-Terminar de decorar el cuadro pintado
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO-Realizar la exposicioacuten de los cuadros pintados en cartoacuten
-Cartoacuten de 60 x 45cm-Disentildeos de varios dibujos-Teacutemperas-Pincel-Cuchilla-Laacutepiz
Exponer los cuadros ya terminados
INDICADORES DE LOGRO - Usa la creatividad en trabajos ralizados- Utiliza correctamente los materiales de dibujo
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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