FODA : una herramienta para el Aprendizaje Institucional
Colegio María Auxiliadora
VALDIVIA
Instituto Hijas de María
Auxiliadora
APLICACION FODA
Prof. Úrsula B. Rebolledo Vargas - Directora Pedagógica
Conocer la realidad organizacional, del Colegio María Auxiliadora de Valdivia; para poder analizar la situación contextual, por parte de la nueva Comunidad Religiosa y Dirección.
Esta medición se realizará a través de un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) referida a 7 ámbitos determinados en conjunto por el EGE.
Prof. Úrsula B. Rebolledo Vargas - Directora Pedagógica
ÁMBITOS DE EVALUACIÓN
7. RELACIÓN CON
EL ENTORNO
6. RECURSOS
5. EVALUACIÓN 4. CURRICULUM
3. PASTORAL YMJS
2. CONVIVENCIA(comunicaciones)
1. GESTIÓN DIRECTIVA
FODA
Prof. Úrsula B. Rebolledo Vargas - Directora Pedagógica
•Docentes de subsectores de aprendizaje (agrupados como departamentos)•Estudiantes: 3 representantes por curso de 7º a 4º medio. •Apoderados : 3 representantes por curso de 1º básico a 4º medio.•Equipo de gestión en pleno, •Ex alumnas
Prof. Úrsula B. Rebolledo Vargas - Directora Pedagógica
¿A quienes se invita a responder el instrumento?
Resumen resultados FODA
• Se consideró significativo la repitencia del 10 % a lo menos para cada fortaleza o debilidad, en las áreas consultadas.-
1. GESTIÓNDIRECTIVA
FORTALEZAS Porcentaje
buen cumplimiento de roles 12%
dirección actual 12%
sistema educativo (PEI) 12%
organizadas 16%
DEBILIDADES Porcentaje
falta integración y comunicación 12%
faltan canales de comunicación 15%
OPORTUNIDADES Porcentaje
dirección formada por 2 personas 33%
mayor participación de Centro de Padres 67%
2. CONVIVENCIA Y COMUNICACIONES
FORTALEZAS Porcentaje
buena comunicación de alumnas 11%
existe comunicación entre alumnas y profesores 14%
existencia de clima familiar 14%
DEBILIDADES Porcentaje
cursos muy numerosos 13%
3. PASTORAL Y MJSFORTALEZAS Porcentaje
educación acorde con proyecto educativo 13%
buena organización (contar con Coord. Pastoral) 16%
valores 28%
DEBILIDADES Porcentaje
poca difusión MJS (a la comunidad valdiviana) 10%
poco atractiva (siempre lo mismo) 10%
variedad de actividades 14%
falta organización del MJS 17%
falta misa dominical 31%
4. CURRICULUM Y PEDAGOGICO
FORTALEZAS Porcentaje
planes y programas propios (régimen semestral) 14%
buena organización de pruebas 14%
exámenes de ingreso de buen nivel 14%
buen nivel de enseñanza 23%
DEBILIDADES Porcentaje
mayor preparación PSU 11%
falta de profesores idóneos 11%
faltan laboratorios (inglés y computación) 11%
muchas alumnas por curso 15%
clases más didácticas 15%
salas reducidas 15%
5. EVALUACION
FORTALEZAS Porcentaje
seguimiento y reconocimiento al trabajo de los docentes 13%
evaluación participativa 13%
nivel de exigencia 13%
medios de evaluación (PCA, sintesis, diversidad de instrumentos) 31%
incorporación de profesores jóvenes 31%
DEBILIDADES Porcentaje
plazos de entrega de notas muy extensos 13%
supervisión a profesores 13%
evaluar a no docentes 17%
elección de profesores reemplazantes 21%
6. RECURSOS
FORTALEZAS Porcentaje
buena mantención 14%
buen material de apoyo (focopiadora y multicopiadora) 18%
sala de audiovisual 18%
informes de ingresos y gastos (cuenta pública) 18%
biblioteca 18%
buena gestión de recursos (equipo económico) 27%
DEBILIDADES Porcentaje
mejorar contratación de docentes reemplazantes 10%
falta implementación (deportiva, musical, artística, visual, enfermería) 10%
calefacción 10%
faltan salas de computación e inglés 13%
fomentar capacitación a docentes 13%
salas reducidas 17%
falta seguridad (a la salida) 17%
7. RELACION CON EL ENTORNO
FORTALEZAS Porcentaje
actividades con otras organizaciones (alianzas) 13%
prestigio 13%
trayectoria 13%
higiene 13%
escuela inclusiva (aceptar otras religiones) 17%
ubicación física 17%
DEBILIDADES Porcentaje
falta de convenios 12%
poca participación con organizaciones distintas a la congregación 16%
falta exigencia académica 16%
falta vigilancia 20%
faltan estacionamientos 24%
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