Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todosComponente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: UBALDO PALOMÁ LONDOÑO
Maestro formador: ORLANDO GALINDEZ RODRIGUEZ
Título del proyecto: LA GRAN BIODIVERSIDAD EN EL MPIO DE YUMBO
URL DEL PID: http://ubaldopalomar.blogspot.com.co/
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros
y estadígrafos
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
1. Uniformidad o diversidad2. Qué especie han aparecido o desaparecido en el mpio de Yumbo?
- Cuáles son las causas que han ocasionado la desaparición de la flora y la fauna en el municipio de Yumbo?
- Cuál es el porcentaje del común de las especies de flora y fauna que han desaparecido en el municipio de Yumbo?
3. Qué especies han desaparecido o aparecido exactamente, en flora y fauna?
- Cuáles son los factores que ha ocasionado la aparición o desaparición de flora y fauna?
- Qué incidencia ha tenido la pérdida de la biodiversidad en los aspectos culturales del municipio?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos Conceptos básicos sobre estadística.(Estadística, Población, muestra, tipo de datos, tipos de variables, variables porcentuales, gráficos)
Recolección de datos y formas de presentar la información
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
La explicación del concepto de
biodiversidad, utilizando teorías constructivistas, social, critica, trabajo cooperativo y mapas
conceptuales. Deberán entregar un informe por
escrito realizando un cuadro o tabla estadística
con sus respectivos gráficos.
El conocimiento y la apropiación del
tema, de manera social, critica y el trabjo
cooperativo, estimulando el cuidado y
preservación en los educandos del
medio ambiente para conservar la
biodiversidad.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
El conocimiento sobre cómo usar
el hardware y software de las
TIC, como Excel, Apple de java o software libres
Power pointCacooWordPowtoonExcelOtros
Talleres, ejercicios de clase, soluciones en el tablero de estos. Estudiantes, salones de sistemas, carteleras y ciudadanos.
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo en equipo, análisis, gráficos y reflexiones
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Pensamiento crítico, resolución de problemas, responsabilidad personal, social y con el cuidado del entorno
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Para integrar los saberes previos al tema, llevando a los educandos a la reflexión sobre la forma de vivir y cuidar el entorno.
Integrar los nuevos temas y saberes.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Mapas conceptuales en el cuidado del medio ambiente, la elaboración de
videos, diapositivas en power point
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
Exposición del tema, sobre el cuidado del medio ambiente (el
estudiante escoge como hacerlo.
Charlas sobre el tema.Evaluación de las actividades
planteadas
ParticipaciónCharlas
Mapas conceptualesDiapositivas
Una o media hora
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónxCreatividad e innovaciónx Pensamiento crítico y resolución de problemasx Comunicación y colaboración
Habilidades para la vida personal y profesionalxFlexibilidad y adaptabilidadx Iniciativa y autonomíax Habilidades sociales e inter-culturalesx Productividad y confiabilidadx Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la informaciónx Alfabetismo en mediosx Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Seguimiento a las actividades en la clase, trabajos en grupo.Realiza proyectos con actividades de análisis.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?
Antes Durante DespuésCriterios de evaluaciónObservaciones del comportamiento en las actividades.Control de las actividades.Revisión del trabajo.
Saberes previos y
autoevaluación
Observaciones en cada proceso y continuar con la oportunidad
Evaluación y autoevaluación
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