Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015
Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
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FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
OFICINAS DE PROTECCIÓN DE DERECHOS
2015 - 2018
Correspondiente a la Ley 20.032 y su Reglamento
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III. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
NOMBRE COORDINADOR (A) DEL PROYECTO RUT
Natalia Sara Rosa Aedo Concha
14.028.306-1
DOMICILIO DE LA OPD
CALLE
18 de septiembre
Nº
136
POBLACIÓN / VILLA /
SECTOR
---
COMUNA
Quillón
REGIÓN TELÉFONOS FAX
Bío Bío
42- 2- 207153/ 42-2-207109
CORREO ELECTRÓNICO
En el caso de las OPD Asociativas:
1. Señalar para cada comuna los datos referidos a la ubicación del proyecto.
Agregue los cuadros que sean necesarios, dependiendo del número de comunas
asociadas.
DOMICILIO DE LA OPD
CALLE
Manuel Bulnes
Nº
258
POBLACIÓN / VILLA /
SECTOR
COMUNA
Bulnes
TELÉFONOS/FAX
42-2- 204070
2. Señale cual será la presencia semanal de la OPD en cada una de las Comunas
Asociadas. Si este cuadro no da cuenta de su forma de trabajo redactar su metodología
de trabajo.
Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunas
1.
2.
Observaciones:
Lo anterior busca que el proyecto de cuenta de la presencia de su equipo de trabajo en
cada comuna. Dadas las características del trabajo, pudiese trabajarse fines de semana.
IV. EXPERIENCIA ANTERIOR EN LAS ÁREAS DE TRABAJO DE SENAME: Dentro de este
punto, se debe incorporar información y análisis referido al trabajo previo desarrollado por
La atención psicosocial en la comuna de Bulnes corresponderá a los días martes, jueves horario
municipal y viernes en la jornada de la mañana. Mientras que en la comuna de Quillón serán
lunes y miércoles jornada completa y viernes en la tarde, logrando así una división igualitaria en
horarios de atención para ambas comunas.
En cuanto al área de gestión intersectorial, sus horarios se ajustarán a las necesidades de cada
comuna e institución. Pudiendo movilizarse entre comuna de acuerdo a los requerimientos del
área.
La atención jurídica en oficina serán los días miércoles en la comuna de Quillón y jueves en la
comuna Bulnes, teniendo presente que este profesional, ocupa buen parte de sus horarios en
Tribunales de Familia, ya sea como requiriente o curador ad litem.
La coordinación de la OPD mantendrá el horario establecido para el área de gestión
intersectorial; coordinando y/o gestionando entre ambas comunas según sea las necesidades y
requerimientos del proyecto.
La secretaria trabajará en la comuna de Quillón, casa central del Proyecto, y sus gestiones se
realizarán desde dichas dependencias.
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el colaborador acreditado en las áreas de acción del SENAME, especialmente en ámbitos
de protección integral y promoción de derechos de la infancia – adolescencia, así como
la experiencia en el territorio focalizado incorporando experiencias exitosas de
colaboración y articulación conjuntas con el Gobierno Local.
En este sentido, se deben relevar los resultados obtenidos con las intervenciones, así como
un análisis sobre sujetos de atención y metodologías de trabajo, que explicite como esa
experiencia enriquece la intervención propuesta en el proyecto.
Extensión máxima de dos páginas.
Las comunas participantes del presente proyecto, con anterioridad al Proyecto OPD
Valle del Sol, han sido participes de dos proyectos OPD asociativos, perteneciendo la
comuna de Bulnes a la OPD Laja Diguillín y la comuna de Quillón a la OPD Valle del
Itata. Dichas comunas se han destacado por el compromiso con los derechos de la
infancia y las facilidades que como municipio han puesto a disposición de los equipos
técnicos. En el trabajo realizado desde marzo 2006 hasta febrero 2009 los municipios de
Bulnes y Quillón han logrado ser visualizados y considerados por los habitantes como “La
institución” que les permite acceder a la protección de la infancia y adolescencia, lo
que facilitó a la OPD Valle del Sol el rescate del conocimiento, experiencias
psicosociales y comunitarias, lo que aseguró la continuidad del trabajo y la
retroalimentación necesaria para la derivación y consulta espontánea de los usuarios y
usuarias, lo que permitió a la autoridad comunal considerar a esta oficina como
instancia facilitadora de orientación y resolución de las temáticas infanto-juveniles a
nivel local, logrando el año 2009 iniciar el Proyecto Asociativo OPD Valle del Sol que
comprendió las comunas de Quillón, Bulnes y San Ignacio.
Es así como la OPD Valle del Sol se posicionó como el articulador intersectorial y
gestionador territorial en temáticas infanto-adolescentes al interior de las comunas, lo
que se refleja en la buena recepción de la red y la disposición institucional a facilitar un
trabajo en conjunto en la construcción de sistemas locales de protección de derechos
lo cual es un pilar fundamental para la continuidad de la activación ciudadana e
infanto-juvenil.
En las comunas asociadas al proyecto se realizó un diagnóstico donde se recopilaron
antecedentes sociodemográfico, educaciones y económicos, realizando la
triangulación de instrumentos (combinación de técnicas visuales, espaciales y
sociológicas) con instrumentos cuantitativos (aplicación de encuestas dirigidas a niños,
niñas adolescentes, familias e informantes claves de organizaciones e instituciones) lo
que permitió la recopilación de datos acerca de la percepción, creencias e imaginarios
de los niños, niñas y adolescentes. Del diagnóstico señalado se desprende lo relevante
del contacto con organizaciones de base en cada microterritorio, la importancia de
potenciar y crear espacios permanentes de interlocución, debate, reflexión, propuesta,
acción y concertación de recursos ciudadanos reflexivos y de sensibilización dirigida a la
construcción y reproducción de los derechos de niños, niñas y adolescentes, desde la
perspectiva infantil y su cultura, entendida esta última desde la concepción estructural
de la cultura (Thompson, pp. 184)
A su vez el proyecto OPD generó espacios de participación infanto-juvenil en el territorio
asociado, espacios basados en el enfoque de Roger Hart, quien habla de la “escalera
de la participación”, comenzando en el año 2011 con el Festival de minidocumentales
Juveniles, talleres de promoción de derechos, proyecto niñ@s Agentes promotores de
Derechos, etc. culminando en el año 2013 con el establecimiento de los Consejos
Consultivos comunales de infancia, instancia de participación efectiva de los NNA
quienes exteriorizaron sus necesidades y crearon propuestas de solución las cuales serán
expuestas a las autoridades locales de cada comuna. Con los consejos Consultivos se
logra mostrar el proceso de avance de los niñ@s desde la superación de los roles
predefinidos hasta llegar a una intervención efectiva en las decisiones y, finalmente, a
compartir éstas con los adultos.
Por su parte entre las acciones destinadas a incentivar la participación de la familia y la
comunidad en la promoción, protección y ejercicio de los derechos de la infancia se
encuentran la difusión radial, capacitaciones y exposiciones referentes a: pirámide y
oferta Sename, detección y prevención del abuso sexual infantil, participación infantil,
familiar y comunitaria, protagonismo infantil, roles parentales, comunicación efectiva, ley
de responsabilidad penal adolescente, derechos y responsabilidades frente a los
derechos, CIDN, importancia del buen trato en la infancia, genero v/s sexo, trabajo en
redes, estimulación temprana, tipos de familias, estrategias metodológicas para
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investigaciones con niños y niñas, trabajo infantil, políticas locales de infancia,
promoción de competencias parentales y prevención del bulllying.
Durante los años 2007, 2008 y 2009 la Municipalidad de Quillón y el Programa Sembrar de
la Fundación Educacional Arauco trabajan en conjunto articulando los diversos
programas a través de una planificación anual con metas y objetivos a cumplir.
Contando con esta base, en el año 2010 comienza a articularse, desde la OPD Valle del
Sol, la Mesa de Infancia y Adolescencia de la Comuna de Quillón. Dicha Mesa también
comenzó a instaurarse desde el año 2010 en la comuna de Bulnes, quien ya contaba en
años anteriores una Red articulada, que no prosperó entre otros factores, por la rotación
de personal que ocurre en el ámbito público y municipal cada cuatro años. Con la
llegada de la OPD Valle del Sol, se rearticuló esta Red, a través de una Mesa de trabajo
mensual que se encuentra activa de dicha fecha hasta la actualidad. Cabe destacar,
entre otros, los siguientes logros tanto en Quillón como Bulnes:
- La constitución de una Red articulada con participación activa de sus
integantes.
- Firma de Acta de Compromiso: Constitución Formal de la Red de Infancia 2011,
con fecha 6 de octubre de 2010.
- Catastro actualizado de los niños, niñas y adolescentes pertenecientes a la
educación formal de Quillón.
- Festival Juvenil de Minidocumentales
- Proyecto Niños, niñas agentes promotes de Derechos.
- Seminario anual en temáticas de familia, infancia y adolescencia.
- Elaboración y posterior actualización de un Diagnóstico comunal de Infancia.
- Instauración de Consejos Consultivos de niños y niñas.
- Participación en consulta nacional “Mi opinión cuenta”.
- Feria adolescente.
- Carnaval de primera infancia
- Política y Plan Local de Infancia, decretado e inserto en PLADECO.
- Talleres para padres y adultos responsables.
- Talleres para niños y niñas
- Protocolo de derivación en situaciones de vulneración de derechos.
Entre los resultados obtenidos con el conjunto de actividades desarrolladas se pueden
mencionar, entre otras:
-Optimización de los flujos de derivación.
-Educación y orientacion respecto de la Convencion de los Derechos de los niños y
niñas, a los asistentes del Taller.
-Fortalecimiento de la red de infancia en las tres comunas asociadas al proyecto.
-Compromiso y sensibilizacion de los garantes de derechos de las comunas asociadas.
-Fortalecimiento de la visibilizacion de la OPD en las comunas asociadas al proyecto.
-Mayor compromiso de los gobiernos comunales respecto de contar con una Politica de
Infancia.
Las comunas asociadas al proyecto cuentan con el desarrollo de lazos colaborativos
que contribuyen a desarrollar mecanismos eficaces de derivación ya sea a la red
SENAME o a los distintos servicios comunales con los cuales existen acciones articuladas
e integradas en redes, que permitan intercambiar información, aunar criterios y
desarrollar intervenciones comunes, esto se debe entre otros factores, a las exposiciones
y capacitaciones realizadas por la OPD, el compromiso de los/as diferentes profesionales
que conforman la red y la co- responsabilización de los garantes presentes en el
territorio.
Dentro de las problemáticas que se visualizan en la comuna de Quillón, Bulnes podemos
mencionar el alcoholismo, las Negligencias parentales y la Violencia Intrafamiliar como
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focos problemáticos en las comunas.
Bajo este contexto, se visualiza una clara preocupación de los gobiernos locales, las
instituciones y organizaciones por los derechos de infancia lo que nos entrega el camino
hacia la construcción de sistemas locales de protección de derechos; contar con una
Política y Plan Local de Infancia en las comunas de Quillón y Bulnes es el producto de un
trabajo sistemático de al menos 6 años, a través del cual se ha mostrado la necesidad
de visualizar a la infancia dentro de las políticas municipales, logrando con esto la
creación de elementos de información y comunicación social para apoyar los procesos
de cambios, así como de legitimación con la finalidad de evitar la duplicidad de
esfuerzos, orientando y aprovechando las estrategias, los recursos, los instrumentos y la
información de los programas sociales ya existentes.
En este marco, el accionar de la OPD Valle del Sol sitúa al niño/a como sujeto de
derechos y actor social, reconociendo a los padres y familias como los primeros
responsables del cuidado y guía de los/as niños/as, mantener una visión integral sobre
los derechos del niño/a mientras se seleccionan estrategias y se toman acciones
específicas, estableciendo metas en lo que se refiere al cumplimiento pleno de
derechos, usando enfoques participativos y de empoderamiento en particular en lo que
se refiere a los niños/as, formar asociaciones y alianzas para promover los derechos del
niño y emplear una perspectiva integral que exija una respuesta intersectorial.
Finalmente, si los niños, niñas y adolescentes son poseedores de derechos y tienen la
facultad legal de gozar de garantías sobre éstos, entonces es esencial identificar a
aquellos que actúan como garantes de dichos derechos responsabilizándolos por su
cumplimiento. A pesar de que usualmente se considera a los gobiernos como los
garantes principales e, indudablemente, es su obligación garantizar los mencionados
derechos, otros miembros de la sociedad – tanto individuos como grupos – detentan
también dicha responsabilidad.
V. DIMENSIÓN TÉCNICA
DIAGNÓSTICO: Se espera que se incorporen datos cualitativos y cuantitativos respecto de
la magnitud y factores asociados al problema abordado, considerando las
características territoriales, familiares y las principales vulneraciones de derechos
presentes en los niños, niñas y adolescentes, así como el nivel de avance en la
conformación y/o integración de sistemas locales de protección de derechos de infancia
y adolescencia y/o redes de infancia existentes, además de los diversos recursos con los
que se cuenta. Para esto, se deberán utilizar distintas fuentes actualizadas, que se refieran
a información sobre el territorio focalizado. En este último nivel, se sugiere incluir los
diagnósticos participativos con los que cuenta la comuna sobre niñez y adolescencia. Se
espera también que la información esté desagregada por sexo e incorpore otras
particularidades tales como etnia, necesidades especiales, desarrollo evolutivo, entre
otras presentes en el territorio. Es importante que el colaborador sea capaz de priorizar los
aspectos más relevantes de la información de que dispone. Extensión máxima de 2
páginas.
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Quillón es una de las 21 comunas que conforman la Provincia de Ñuble de la VIII Región
del Biobío. Tiene como límites, la comuna de Ranquil por el norte; al este, las comunas
de Bulnes y Pemuco; al sur las comunas de Yumbel y Cabrero, pertenecientes a la
Provincia de Bíobío y al oeste, la comuna de Florida de la Provincia de Concepción. La
comuna se extiende en un área de 42.340,7 hectáreas, representando un 3.22% de la
superficie de la Provincia de Ñuble. Según estimaciones de población Quillón cuenta
con 15.525 habitantes de los cuales 7.799 son hombres y 7.726 son mujeres, de los cuales
3.915 son personas menores de 18 años; de los cuales, según la base de datos del
Ministerio de Desarrollo Social, 53 niños y niñas perciben subsidios por discapacidad
mental y 17 por discapacidad física. La proporción de mujeres jefas de hogar en la
comuna se mantiene, en general, por debajo del 30%, cercano a los promedios
regionales. En cuanto al consumo de alcohol y drogas en la comuna, según un Estudios
Comunal de Drogas en población escolar, realizada por SENDA Quillón- Ránquil, el 68%
de los estudiantes encuestados señala haber consumido alguna vez alcohol, mientras
que un 13, 9% ha consumido marihuana y un 2, 1% menciona haber consumido pasta
base. Un dato relevante a tener presente es que en alumnos de 3º y 4º medio un tercio
ha consumido marihuana y el 80% ha tomado alcohol.
En cuanto a la distribución poblacional el área urbana se concentra en Quillón y su
entorno inmediato, comprendido por Puerto Coyanco -en el eje de la ruta a
Concepción- y por los asentamientos turísticos que rodean la Laguna Avendaño. La
marcada vocación silvoagropecuaria de los territorios, contrasta con la fuerte
orientación estratégica hacia el turismo, la cual sólo es estacional, generando una fuerte
segregación social y territorial en la época estival, sin sustento invernal, provocando una
visión distorsionada del potencial de desarrollo endógeno de la comuna. La comuna de
Quillón presenta un 37,8% de población rural, según última Encuesta Casen. Este factor
incide directamente en la atención oportuna de los casos OPD, puesto que las
distancias entre comuna y al interior de las mismas, ocupan gran parte del tiempo con
que cuenta el equipo para intervención semanal en cada comuna asociada al
proyecto. En cuanto a la oferta SENAME presente en la comuna, la OPD Valle del Sol,
es el único proyecto presente y con asentamiento en Quillón, aunque existen algunos
proyectos como el PPF Realidades de la Fundación Paula Jaraquemada de Bulnes, que
atienden algunas plazas en Quillón, abarcando además, Bulnes y San Ignacio. Hasta el
presente año, también se contó con las Aldeas S.O.S Coyanco, que cesa sus funciones y
se pierde como Red en la comuna. Cabe destacar que la OPD Valle del Sol es
reconocida como SENAME presente en la comuna y un garante fundamental en el
cumplimiento y el reconocimiento de los derechos de los niños y niñas de la comuna de
Quillón, reconocimiento que ha sido el resultado de un trabajo sistemático desde el año
2009, por parte del equipo OPD, apoyado por el Servicio Nacional de Menores y la
voluntad política de las autoridades locales y la sociedad civil. Cabe señalar, la
implementación de una Política y Plan Local de Infancia en Quillón, resultado de un
trabajo de 6 años con los garantes presentes en la Red de Infancia y Adolescencia de la
comuna. Política validada a través de un decreto alcaldicio con presupuesto municipal
propio e incluido en el Pladeco, que está en directa relación con las propuestas
gubernamentales de una ley integral y una política nacional de infancia 2015- 2025.
Bulnes es una de las cincuenta y cuatro comunas que integran la Región del Biobío.
Corresponde a la Provincia de Ñuble. Limita al Norte con las comunas de Chillán y
Chillán Viejo. Al Este con las comunas de El Carmen y San Ignacio; al Oeste con la
comuna de Quillón y al sur de con la comuna de Pemuco.
Su superficie asciende 425,4 kms2. La población comunal proyectada para el año 2013
es de 21.712 habitantes, lo que representa un 1,05% de la población regional. Al año
2020 se estima que la población aumentará a 21.845 personas, equivalente al 1,01% del
total regional. La densidad poblacional del año 2013 es de 51,0 hab/kms2.
En cuanto a los niños y niñas con discapacidad menores de 18 años según la base de
datos de subsidios de pensiones de invalidez, del Ministerio de Desarrollo Social,
corresponden a 81 beneficiarios.
En cuanto al consumo de alcohol y drogas en la comuna de Bulnes, según Diagnóstico
Comunal de Senda del año 2011, actualizado al 2014, señala que existe una percepción
de inseguridad y consumo de sustancias ilícitas en lugares públicos, plazas y lugares de
esparcimiento de un 50%.
En relación a ambas comunas, cabe señalar que el 23,3% de los habitantes de la
comuna Quillón se encuentra en situación de pobreza mientras que el 25,0% de la
población de Bulnes se encuentra en la misma situación de los cuales un 5,4%
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corresponde a Indigentes; En mismo contexto, diferentes estudios señalan que la
pobreza sobre todo si es crónica incide en forma desfavorable en el desarrollo de niños,
niñas y adolescentes, más aún si va acompañada de factores como: baja escolaridad
de los padres, falta de apoyo e interés de los padres, alcoholismo de los padres, entre
otros. Los hogares con presencia de niños están más fuertemente afectados por la
pobreza.
Es importante mencionar que en las dos comunas asociadas al proyecto se encuentra
presente el alcoholismo. En cuanto a Quillón, al ser comuna generadora de productos
alcohólicos, facilita el acceso a estos, por su parte, Bulnes posee una importante oferta
comercial de alcohol, visualizándose solo en el sector urbano 8 locales de venta de
bebidas alcohólicas con patente municipal, y otros muchos locales clandestinos de
conocimiento popular.
Por otro lado, dentro de los datos obtenidos de la OPD Valle del Sol desde el año 2012 a
la fecha, se presentaron en total 318 casos, siendo las principales causales de ingresos la
negligencia de los padres y la inhabilidad parental en el cuidado de los niños, niñas y
adolescentes. Respecto de la principal causa de egreso de casos, en las comunas el
motivo es que se logran los objetivos del plan de intervención, se deriva a otro proyecto
o los padres asumen su rol protector. Las diferencias de género no son significativas.
En cuanto a los factores protectores presente en el territorio, se pueden señalar, entre
otros, los siguientes: Daem y sus establecimientos educacionales, educación pre-
escolar; Programa de Integración (niños con necesidades especiales), Programa de
Residencia Escolar Familiar, Ley SEP, Programa PAE, Becas pro-retención escolar,
Programas a nivel de salud; Sub sistema Chile Crece Contigo, Salas de Estimulación,
Programa de salud mental adolescente, Programas Municipales como el de
Seguridades y Oportunidades (ex Ingreso Ético Familiar) , Programa Jefas de Hogar,
Programa OMIL, Programa Conozca a su Hijo/a, entre otros. Finalmente, en cuanto a
recursos personales de la población infanto- adolescente, se puede mencionar la
participación en organizaciones juveniles y la presencia de Omaj y programa jóvenes; y
el establecimiento de Políticas Locales de Infancia tanto en Quillón y Bulnes
Finalmente, es de relevancia mencionar la inexistencia de grupos de pueblos originarios
en el territorio.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: Se espera que se defina
claramente el/ los problema/s detectado/s, ya sea referidos a vulneración de derechos o
a promoción de los mismos, y la importancia de abordarlo/s, explicitando cuáles son los
recursos territoriales con los que se cuenta, cómo se podrían fortalecer y hacia dónde se
puede dirigir el trabajo para disponer de nuevos recursos. El planteamiento del problema
debe ser coherente con el diagnóstico enunciado anteriormente. Extensión máxima de
una página.
Es importante destacar que la principal causal de ingreso de niños/as y adolescentes a
la OPD Valle del Sol es la negligencia parental, la cual se encuentra arraigada en el
ámbito cultural en las comunas de Quillón y Bulnes, sobre todo en sectores rurales,
afectando las distintas áreas de desarrollo de los niños/niñas y adolescentes;
configurándose esto en el principal problema que afecta a la infancia en las dos
comunas asociadas al Proyecto.
La OPD es una instancia a nivel comunal destinado a brindar protección integral a los
niños, niñas y adolescentes que se encuentren en una situación de exclusión social o
vulneración de sus derechos. Ofrece atención directa a niños, niñas y jóvenes en su
contexto familiar y comunitario. Además, potencia la articulación, fortalecimiento y
complementación de circuitos de servicios y recursos para la población infanto-
adolescente y facilita el posicionamiento de este segmento de la población como
agente activo en la resolución de su problemática social, habilitándola para el efectivo
ejercicio de sus derechos. De esta forma se ha logrado establecer políticas locales de
infancia y generando un sistema local eficiente de protección de derechos en ambas
comunas asociadas al proyecto; permitiendo evitar el innecesario e indiscriminado
ingreso de niñas/os y adolescentes al circuito de judicialización e institucionalización.
La misión del equipo interdisciplinario de la OPD es acoger y evaluar si hay vulneración
de derechos, de acuerdo a la Convención Internacional de Derechos del Niño y según
ella determinar qué servicio y/o acciones se requieren realizar en conjunto con la familia
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para restituir el o los derechos vulnerados. Se privilegia el desarrollo de intervenciones
psico-educativas y de resolución alternativa de conflictos, derivando a programas
especializados cuando se requiera. Con todo ello, se posibilita el pleno ejercicio de sus
derechos a la población infanto-adolescente en el ámbito local.
Desde el punto de vista de la gestión intersectorial es posible señalar que se han sentado
las bases para la instauración de políticas comunales de infancia. Esta área se orienta
fundamentalmente a generar las condiciones para que se establezca una cultura de
reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho. En este
marco, las acciones de esta unidad deben, fundamentalmente, facilitar la articulación y
el fortalecimiento e instalación de redes sociales.
Por tanto es relevante la continuación de la OPD en estas comunas para la continuidad
de los logros alcanzados y desafíos pendientes. Principalmente considerando los
sectores más apartados del radio urbano, y permitiendo con ello un cambio de
paradigma cultural a mediano y largo plazo a través de la modificación cognitiva,
conductual, ético socio cultural; para que todos los niños, niñas y adolescentes gocen
de los mismos derechos y puedan acceder a todos los servicios, sin discriminación por
edad, género, ingresos, raza, etnia, origen cultural, religión o discapacidad.
Es necesario seguir fortaleciendo el ámbito participación y protagonismo infanto-
adolescente a través de la instauración de los Consejos Consultivos de niños y niñas de
las comunas asociadas al proyecto, espacios de promoción y sensibilización de los
derechos, con el objeto de visibilizar ante las autoridades locales e instancias que
intervienen directa e indirectamente con la infancia las inquietudes y propuestas que
ellos tengan, a fin de participar e influir en el fortalecimiento de los sistemas locales de
protección de derechos.
5.3. SUJETOS INVOLUCRADOS: Se deben describir las características de rango etáreo,
sexo, grupo étnico, necesidades especiales y familiares que permitan identificar a los
niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de vulneración de derecho
y/o excluidos del ejercicio de los mismos del territorio (urbano y/o rural) a cubrir.
Se deben definir claramente las situaciones de vulneración de derechos que afectan a los
niños/as y adolescentes que se pretende atender, los recursos y potencialidades presentes
en la población infanto-adolescente, sus familias, adultos responsables y territorio. Es
importante demostrar que éstas son pertinentes a la modalidad de atención a la que se
concursa. Extensión máxima de media página.
Los sujetos participantes de las OPD serán niños, niñas y adolescentes, de entre 0 y 17 años
11 meses y 29 días y sus familias, que se encuentren en situación de vulneración de
derecho y/o excluidos del ejercicio de los mismos. Además, niños, niñas y adolescentes de
las dos comunas asociadas al proyecto asistirán a espacios de participación sustantiva
como lo son los consejos consultivos comunales, jóvenes que integren distintas
organizaciones juveniles, scout, centros de alumnos establecimientos educacionales entre
otros. Otro foco de atención de ésta OPD será los niños y niñas ingresados en los
programas FAE de la red SEMANE quienes recibirán desde la OPD la activación de las
redes de apoyo social existentes en la comuna, para que cada uno de ellos puedan
hacer uso de éstas según su necesidad.
Otros actores de la comunidad sujetos de atención son: profesionales y técnicos de
servicios públicos; profesionales y técnicos de organizaciones no gubernamentales sin fines
de lucro; personas participantes de organizaciones sociales y de base; comunidad
organizada y no organizada; hombres y mujeres habitantes de un territorio determinado.
Respecto de las características de las familias de los sujetos de atención, se puede
mencionar en general que presentan límites difusos, ambigüedad en los roles, escasas
pautas conductuales, consumo problemático de alcohol, deprivación sociocultural
debido a la gran ruralidad, y violencia intrafamiliar. Lo que trae como consecuencia,
principalmente estas vulneraciones que se repiten en forma trans-generacional; como
negligencia materna y paterna; traducida en descuido y abandono, maltrato infantil,
abuso sexual a niños y niñas, deserción escolar.
La vía de ingreso es principalmente, por derivación de la red comunal. La siguiente forma
de ingreso es la demanda espontánea es decir, cuando el propio niño/a y/o su familia
recurren voluntariamente a la OPD, para resolver una situación de vulneración de
derecho y/o exclusión social.
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5.4. OBJETIVOS
5.4.1 OBJETIVO GENERAL:
“Contribuir a la Instalación de Sistemas Locales de Protección de Derechos
que permita prevenir y dar respuesta oportuna a situaciones de vulneración de
derechos de niñas, niños y adolescentes a través de la articulación de actores
presentes en el territorio como garantes de derechos, el fortalecimiento de las
familias en el ejercicio de su rol parental, como de la participación sustantiva de
las niñas, niños y adolescentes, familias y comunidad”.
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Meta de Logro Transversal a la Modalidad:
80 % de niños, niñas y adolescentes, egresados favorablemente, que no reingresan a proyectos de la red Sename de igual o mayor complejidad en, al menos, 12
meses para proyectos nuevos y de 24 meses para proyectos con más de 12 meses de Operación. 1.
Fórmula de Cálculo: (Número de niños(as) y adolescentes egresados del programa OPD – en el ámbito de Protección -, por causales asociadas a la
intervención, que no reingresan en un período de 12 meses a la misma línea de atención o de mayor complejidad / Número de niños (as) y adolescentes
egresados del sistema de Protección)* 100.
100% de los actores claves del territorio coordinados y articulados en torno a la red de infancia para prevenir y dar respuesta oportuna, eficiente y efectiva a las
necesidades y problemáticas de los niños, niñas y adolescentes a nivel local.
Fórmula de Cálculo: (Número de actores coordinados y articulados en torno a la red local de infancia desarrollando acciones a favor de la infancia/ Número
de actores identificados y convocados a nivel local convocados a participar).
100% de la población convenida comprometida en el convenio, alcanzada para cada año de ejecución del proyecto.
Fórmula de Cálculo: (Número de niños(as) beneficiados de las acciones ejecutadas por la OPD/ Nº de población convenida con SENAME* 100)
Indicadores de Resultado:
1. Para OPD nuevas: 80% de niños, niñas y adolescentes, egresados favorablemente, que no reingresan a proyectos de la red Sename de igual o mayor
complejidad en, al menos, 12 meses.
2. Para OPD con más de un año de funcionamiento: 70% de niños, niñas y adolescentes, egresados favorablemente, que no reingresan a proyectos de la red
Sename de igual o mayor complejidad en, al menos, 24 meses.
3. Política local de infancia incorporada a instrumentos de gestión municipal.
4. Plan de trabajo de red de infancia ejecutado de acuerdo a planificación estratégica con instrumentos de seguimiento y sistematización.
5. Protocolo intersectorial para la atención de niños, niñas y adolescentes vulnerados en sus derechos.
Indicador a nivel de producto:
1. 80% de NNA o familias que califican de positiva o buena la atención recibida.
1 Se entenderá como egreso favorable aquellos casos que producto de la intervención exitosa de las Opd que no han sido derivados a otros proyectos de la red SENAME.
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(Número de niños(as) y adolescentes y/o familias atendidas en el programa OPD – en el ámbito de protección -, que califican la atención de buena/Número
de niños(as) y adolescentes y/o familias atendidas) *100.
Indicadores de Procesos:
1. Calidad de la información: Índice de calidad de la información por programas OPD de acuerdo a los criterios de oportunidad, información del proyecto sin
dato, diagnósticos no registrados, información de ingreso sin dato2.
(Sumatoria de los subtotales de las categorías de oportunidad, información del proyecto sin dato, diagnóstico no registrado, e información de ingreso sin dato)
/ 4.
2. Cobertura de acciones de promoción desarrolladas: Número de niños, niñas y adolescentes que participan en actividades de promoción, ya sean estas
charlas, talleres, consejos Consultivos, etc, respecto del total de población comprometida en el proyecto3.
(Sumatoria de niños/as y adolescentes que participan de charlas, talleres, consejos consultivos, etc., de manera desagregada)
3. Tasa de rotación del personal contratado para la ejecución de la OPD, respecto del total de personal comprometido en el proyecto de funcionamiento4:
(Xn – Xn- 1) / Xn – 1 * 100
Xn= Número de personas que se encuentran trabajando en el programa.
Xn-1= Número de personas que fueron contratadas al inicio del programa.
4. Protocolos de trabajo de gestión de red elaborados participativamente y efectivamente ejecutados tendientes a asegurar el acceso integral salud,
educación y prestaciones sociales en espacial a los niños/as menores de tres años sujetos al programa de Familias de Acogida5.
(Nº de protocolos efectivamente ejecutados para el aseguramiento del acceso de salud, educación y prestaciones sociales para niños, niñas y adolescentes
sujetos a los programas de familia de acogida/ Nº de protocolos comprometidos y elaborados * 100)
2 El Índice de Calidad de la Información será definida por el Servicio Nacional de Menores anualmente y será monitoreada a través de la plataforma SENAINFO. 3 Las OPD deberán mantener un registro físico de todos los NNA que participan en actividades de promoción consignando en listados de asistencia su nombre, firma y RUT, las cuales deben estar a
disposición tanto de los supervisores técnicos como financieros. 4 El presente indicador pretende medir la tasa de rotación del personal de las OPD, por lo cual su finalidad es el monitoreo anual por parte del Servicio. No obstante, se espera que esta no sea inferior al
50% durante la duración del convenio. 5 Las OPD deben asegurar las prestaciones sociales, de salud y educación a todos los niños, niñas y adolecentes ingresados al área de protección de acuerdo a sus características particulares o a las
causales que ameritan su ingreso. Cobra importancia todos aquellos casos menores de tres años derivados desde SENAME insertos en programas de Familia de Acogida (FA).
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13
5.5. MATRIZ LÓGICA: Es importante considerar que la matriz lógica debe responder al objetivo general y por lo tanto, recoger en su formulación, los aspectos
detectados en el diagnóstico y expresados en el planteamiento del problema. La matriz lógica debe ser sintética, clara y precisa, sobre todo porque se constituye
en la carta de navegación del proyecto, y que por lo tanto guiará la intervención y la supervisión que se haga del mismo.
La matriz lógica deberá dar cuenta de un plan que tenga la misma duración del convenio. Los objetivos específicos se deberán conservar tal cual se encuentran
señalados en el presente formulario, puesto que a Sename le interesa contar con una base mínima de cumplimiento acorde a las bases técnicas. El colaborador
debe señalar las metas a las cuales de compromete, así como los indicadores, verificadores y actividades en cada uno de los años señalados. También podrá
incorporar como máximo 2 objetivos específicos más, si lo cree necesario de acuerdo a su experiencia, por ejemplo respecto de autocuidado.
En importante que la propuesta considere en la matriz lógica su estado de avance actual respecto a los objetivos planteados, ello en razón de la experiencia de
trabajo desarrollada previamente en el territorio, los logrados obtenidos y los desafíos a concretar para el presente período programático.
En lo referido a los Medios de Verificación es fundamental que dichos documentos sean guardados de manera ordenada con el fin de tener respaldos del trabajo
realizado.
Anualmente, se podrán realizar algunos ajustes necesarios al proyecto, siendo evaluados por SENAME. Es importante señalar que los objetivos generales y
específicos son parte constitutiva del Convenio con Sename, por lo tanto, dichos objetivos de ser modificados, implican legalmente, una modificación del
convenio.
Deberá elaborarse una Matriz según la duración del Convenio expuesta en el Anexo Nº1. En el caso que la duración del convenio sea con días fraccionados,
estos serán incluidos al mes siguiente. Ejemplo: si un convenio dura 1 año, 2 meses, 2 días, se debe completar la matriz al 1º año y la matriz al 2º año incluidos los 2
días, en el mes Nº3.
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Matriz Primer Año:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
1. Incentivar la
participación
sustantiva de los
niños y niñas, la
familia y la
comunidad en la
promoción,
protección y
ejercicio de los
derechos de la
infancia.
Realizar la Consulta Nacional “Mi
Opinión Cuenta” de acuerdo a
calendarización del Servicio
Nacional de Menores.
Que al menos 3
escuelas de la
comuna de Quillón
y 3 escuelas de la
comuna de Bulnes,
entre ellas 1
escuela del sector
rural de cada
comuna realice la
Consulta Nacional
Mi Opinión Cuenta
Nº de escuelas convocadas a
la consulta nacional Mi Opinión
Cuenta en el territorio/ Nº de
escuelas participantes*100
Registro fotográfico.
Libro de acta
Nómina de asistencia
Publicaciones en redes sociales
Conformación de 1 Consejo
Consultivo de niños, niñas y
adolescentes a nivel local que
contemple la elaboración de un
reglamento que regule su
constitución y funcionamiento.
1 Consejo
Consultivo por
comuna asociada
al proyecto OPD
conformado con
un reglamento de
funcionamiento, y
reuniones
bimensuales.
Nº de reuniones del Consejo
Consultivo planificada/ Nº de
reuniones del Consejo realizada
*100
Acta de Constitución del Consejo
Consultivo
Reglamento de funcionamiento
del Consejo Consultivo
Libro de Acta de reuniones
bimensuales.
Registro fotográfico
Publicaciones en redes sociales.
Integrar a niños, niñas y
adolescentes participantes del
Consejo Consultivo Local al 100% de
instancias de relevancia comunal y
de toma de decisiones (ej. el
concejo municipal, concejo
consultivo regional, redes de
infancia, consultas municipales,
elaboración de PLADECO,
elaboración de política local de
infancia, reuniones con el alcalde).
Que al menos 1
representante de
los consejos
consultivos y
Centros de
Alumnos de los
establecimientos
de enseñanza
media de las
comunas
participen de las
reuniones de las
Mesas Comunales
Nº de NNA invitados a las
reuniones de la Mesa de
Infancia/ Nº de NNA asistentes
a las reuniones * 100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Invitación cursada.
Acta de reunión.
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15
de Infancia
Realizar encuentros de los consejos
consultivos de niños, niñas y
adolescentes con la autoridad local
(alcalde/alcaldesa) y el concejo
municipal, a lo menos 2 veces al
año.
2 encuentros al
año de los
consejos
consultivos con las
autoridades
locales de las
comunas de Bulnes
y Quillón.
Nº de reuniones de Consejos
Consultivos con autoridades
locales/ 2 reuniones
planificadas*100
Registro fotográfico.
Acta de reunión.
Documento de Planificación
Desarrollar a lo menos 4 instancias
de capacitación a adultos de la
comunidad en materias de
participación sustantiva de niños,
niñas y adolescentes.
4 talleres con
juntas de vecinos
de la comuna de
Quillón y Bulnes en
materia de
participación
N° de talleres realizados/ Total
de talleres planificados *100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Publicaciones de talleres en redes
sociales.
Planificación del taller
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre Noviembre diciembre enero febrero marzo Abril mayo
1. Reuniones de coordinación con
equipo técnico de los
establecimientos convocados a la
consulta mi opinión cuenta
X
2. Capacitación a NNA elegidos
como vocales de mesa para la
Consulta Mi opinión cuenta
X
3. Realización de la consulta Mi
Opinión Cuenta en los
establecimientos convocados en el
territorio.
X X
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16
4. Reuniones bimensuales de los
consejos consultivos
X X X X X X
5. Redacción del Reglamento de
funcionamiento de los Consejos
Consultivos
X
6. Sanción y Validación del
Reglamento de funcionamiento de
los Consejos Consultivos
X
7. Invitación a las Mesas Comunales
de Infancia a un representante de
los Consejos Consultivos y CC.AA de
enseñanza media.
X X X X X
8. Solicitud de Audiencia para
participación en concejo municipal
por parte de la directiva de los
consejos consultivos a Secretario
Municipal.
X
9. Audiencia y participación de los
consejos consultivos en Concejo
municipal
X
10. Reuniones de coordinación con
JJ.VV para programación de taller
sobre participación infantil.
X X X
11. Realización de talleres sobre
participación infantil con JJ.VV
X X X X
12. Ingresos de eventos a SENAINFO X X X X X X X X X X X X
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
2. Otorgar atención
psicosociojurídica a niños,
niñas y adolescentes y sus
familias frente a situaciones
de vulneración de derechos
cono los recursos propios de
la Oficina de protección de
derechos o bien
derivándolos a la Red
Especializada.
8% de la población convenida
destinada a la atención
personalizada psicosocial y/o
jurídica en caso de vulneración de
derechos.
Atención
personalizada
psicosocial y
jurídica del 8%
de la
población
convenida.
Nº de niños/as que reciben
atención psicosociojurídica / Nº
total de población convenida.
Registro en carpetas de niños, niñas y
adolescentes ingresados y/o derivados.
Registro Senainfo.
Nómina mensual de ingresos y egresos.
Activación de la Red de Protección
social, educación y salud que
permita asegurar la atención a
todas las familias de acogida que
tengan a cargo niños y/o niñas entre
0 y 3 años que se encuentren sujetos
al programa de desinternación de
SENAME por medio de la
materialización de protocolos con el
Sistema Chile Crece Contigo y los
programas asociados al Ministerio
de Desarrollo Social Educación y
Salud en el espacio local.6
Activación de
la red de
protección
social,
educación y
salud al 100%
de los niños y
niñas menores
de 3 años que
ingresen a la
OPD a través
del programa
de
desinternación
de SENAME.
N° de niños, niñas menores de 3
años atendidos en forma
personalizada/ Total de niños y
niñas menores de 3 años que
requieren activación de las
redes de apoyo *100
Registro en carpetas de niños, niñas y
adolescentes ingresados y/o derivados.
Registro Senainfo.
Nómina mensual de ingresos y egresos.
6 Para el año 2015 el plan de Desinternación de niños y niñas entre 0 y 3 años se llevará a cabo en las regiones V, VIII, y Metropolitana. La coordinación de casos se realizará directamente desde SENAME.
No obstante lo anterior, todas las OPD deben priorizar y asegurar la atención e ingreso al Sistema de Protección social, Salud y Educación a los niños y adolescentes que se encuentren en Residencias de
Protección así como de familias de Acogida. De no existir casos se dará por cumplida la meta.
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ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Acogida: realizada por los
profesionales respectivos, quienes
en un primer momento reciben las
consultas y requerimientos
solicitados a la OPD, además de
registrar los antecedentes generales
del niño/a y del o la acompañante.
X X X X X X X X X X X X
2. Análisis Situacional: determinar el
o los derechos vulnerados, el grado
de la vulneración, el nivel de riesgo
en que se encuentra el niño/a, y la
identificación de sus necesidades
diferenciadas por género, así como
de los recursos con los que se
cuenta para superar la vulneración
de derechos (puede ser a nivel
individual, familiar y de contexto)
para definir las acciones a seguir,
sean éstas una atención por parte
de la OPD o la derivación a un
organismo especializado de la red,
tanto sectorial como del Sename.
X X X X X X X X X X X X
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19
3. Elaboración y Desarrollo del plan
de intervención familiar y
comunitario: si en el análisis se
determina que la situación puede
ser resuelta en la OPD en un período
de 3 meses, promedio, en una
acción conjunta con otros actores
locales, o a través de una
derivación a organismos
especializados, se elaborara un plan
de intervención que contemple, por
lo menos, una síntesis de la
evaluación de la vulneración, los
objetivos, las acciones a desarrollar
con el niño/a, la familia, la
comunidad o los actores locales
correspondientes, la identificación
de los profesionales del equipo que
intervienen y los recursos externos
que necesitan, el tiempo estimado y
los/as responsables.
X X X X X X X X X X X X
4. Seguimiento: se realizara un
acompañamiento, tanto a los
niños/as y sus familias que han sido
derivados a otros organismos, como
a aquellos/as que han sido
atendidos por la OPD directamente.
X X X X X X X X X X X X
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20
5. Egreso: se refiere a aquellos niños,
niñas y/o adolescentes que fueron
efectivamente derivados, o
cumplieron los objetivos propuestos
en el plan de intervención familiar y
comunitario, en el caso de que se
hayan resuelto directamente en la
OPD.
X X X X X X X X X X X X
6. Activación de Redes para niños y
niñas menores de 3 años de
programa de Desinternación de
SENAME.
X X X X X X X X X X X X
7. Evaluación de las familias que
egresan de OPD respecto a la
intervención de la Oficina.
X X X X X X X X X X X X
8. Ingreso evento a Senainfo
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
3. Promover el
fortalecimiento de las
competencias
parentales que
corresponden a las
familias, privilegiando
aquellas acciones
destinadas a evitar la
separación del niño,
niña o adolescente de
ésta o de las personas
encargadas de su
1. Al menos, cuatro iniciativas
concretas por año, de promoción
de competencias parentales
realizadas, dirigidas a adultos
responsables de niños/as mayores
de 6 años.
1 taller de roles
parentales de dos
sesiones dirigido a 1
establecimiento
educacional urbano y
1 rural por comuna
asociada al proyecto.
Participación, a lo
menos, en 1 actividad
masiva en la comuna
de Bulnes y Quillón
N° de sesiones realizadas/ Total
de Sesiones planificadas *100
N° de actividades masivas con
participación de OPD/ Total de
actividades masivas realizadas
en las comunas *100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico.
Sistematización de experiencia
Registro fotográfico.
Publicaciones en redes sociales
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21
cuidado personal con stand informativo
sobre competencias
parentales.
1 capacitación sobre
Competencias
parentales con
enfoque de género a
integrantes de los
consejos de desarrollo
de las 2 comunas
asociadas al
proyecto.
1 charlas informativa
sobre prevención de
abuso sexual infantil a
apoderados del
primer ciclo básico de
al menos 1 colegio
particular y/o
particular
subvencionado.
Nº de personas participantes en
la capacitación/ Total de
personas convocadas a la
capacitación *100
Nº de personas participantes en
la charla informativa/ Total de
personas convocadas a la
charla informativa *100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico.
Publicaciones en redes sociales
Nómina de asistencia
Registro fotográfico.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto Sept. octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Coordinación con
establecimientos educacionales
urbanos y rurales para
programación de talleres de roles
parentales
X X
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22
2. Realización de talleres de roles
parentales en establecimientos
educacionales urbano y rural.
X X
3. Stand informativo sobre
competencias parentales en
actividades masivas de Quillón y
Bulnes
X X X
4. Coordinación con presidente/a
del Consejo de Desarrollo para
programación de taller de
competencias parentales con
enfoque de género
X
5. Realización de taller de
competencia parentales con
enfoque de género a consejo de
desarrollo
X
6. Coordinación con
establecimientos particulares y/o
particulares subvencionados para
programación de charla informativa
sobre prevención de abuso sexual
infantil
X
7. Realización de charla informativa
sobre abuso sexual infantil a
establecimientos educacionales
particulares y/o particulares
subvencionados
X X
8. Ingreso de eventos a SENAINFO
X X X X X X X X X X X X
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23
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
4. Fortalecer lazos
colaborativos, articulados
e integrados en redes,
entre sectores y actores
locales vinculados a la
niñez, que permitan
intercambiar información,
desarrollar intervenciones
complementarias y
generar mecanismos
eficaces de derivación,
apuntando hacia la co-
responsabilización de los
garantes.
Una red de infancia, diseñada,
construida, integrada o fortalecida
(en caso de ya existir), en la que
deben participar instituciones y
programas de tanto públicas como
privadas con arraigo territorial.
5 reuniones al año
de la Red de
infancia y
adolescencia en las
2 comunas
asociadas al
proyecto.
Nº de reuniones realizadas/
Total de reuniones planificadas
*100
Acta de reuniones
Nómina de asistencia
Registro fotográfico.
Formalización de la
institucionalización y Plan de trabajo
anual de la red de infancia que
considere como principio la co-
responsabilización de los garantes
ubicados en el territorio, que cuente
con acciones de seguimiento y
evaluación, y que contemple
acciones relacionadas con mejorar
los flujos de derivación, promover los
derechos de los niños, sensibilizar a
actores claves a nivel territorial y
generar una política local de
infancia.
1 Documento del
Plan Trabajo Anual
de la Red de
Infancia de las
comunas asociadas
al proyecto
institucionalizado a
través de decreto
alcaldicio
Indicador de resultado: “Plan
de trabajo Anual”
Entrega de documento
impreso del plan de trabajo
anual de la RIA decretado a
los garantes de la Mesa de
Infancia.
Documento Plan de trabajo anual
impreso.
Protocolo de derivación realizado en
forma conjunta por los actores
integrantes de la red de infancia.
1 Documento de
protocolo de
derivación y
denuncia de casos
de niños y niñas
vulnerados en sus
derechos por
comuna asociada
al proyecto.
Indicador de resultado:
“Protocolo de Derivación”
Socialización de documento
de protocolo de derivación
con Directores de
Departamentos municipales
Acta de reuniones
Documento de protocolo de
derivación
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Catastro con la oferta sectorial
territorial actualizada y compartida
con la red de infancia. Éste
documento debe ser enviado a los
Tribunales de Familia que operan en
la jurisdicción comunal así como a
las Direcciones Regionales de
SENAME, en el mes de septiembre
de cada año.
1 Catastro
actualizado
anualmente con la
oferta sectorial
territorial enviado a
SENAME y Tribunales
de Familia durante
el mes de
septiembre.
Indicador de resultado:
“Catastro actualizado de
Oferta sectorial”
Entrega de catastro
actualizado con la oferta
sectorial a Tribunales de familia
y SENAME Regional
Catastro impreso
Acta de reunión
Reuniones bimestrales de
coordinación, con la oferta Sename
presente en el/los territorio/s7.
4 reuniones al año
con la oferta
Sename presente
en Quillón y Bulnes
Nº de reuniones realizadas con
la Red SENAME/ Total de
reuniones planificadas *100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Acta de reunión.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Reuniones bimensuales de la
Mesa Comunal de Infancia
X X X X X X
2. Solicitud formal a través de
DIDECO del decreto alcaldicio del
Plan de Trabajo anual de la Mesa
comunal de Infancia y
adolescencia
X X X
3. Elaboración y Redacción de
Protocolos de Derivación con
garantes de la RIA
X X
7 Deberá priorizarse en estas coordinaciones los proyectos de la red SENAME presentes en el territorio.
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25
4. Presentación de documento de
protocolo de derivación a RIA
X
5. Elaboración de Catastro
actualizado con la oferta sectorial
territorial.
X
6. Reunión trimestrales de equipo
OPD con la oferta SENAME presente
en las comunas asociadas al
proyecto
X X X X
7. Participación en reuniones de
otras redes existentes en el
territorio(consejo de desarrollo,
comisión de drogas, vida chile, etc.)
X X X X X X X X X X X X
8. Ingreso evento a SENAINFO
X X X X X X X X X X X X
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26
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
5. Promover la elaboración
participativa de una
política local de infancia,
integrada en los
instrumentos de gestión
municipal,
operacionalizada en un
plan local, y que contenga,
al menos: la promoción del
enfoque de derechos, la
institucionalización de
redes colaborativas, el
desarrollo y fortalecimiento
de las competencias
parentales y la promoción
de la participación de
niños, niñas, familias y
comunidad.
1. Diagnóstico participativo
territorial de infancia
elaborado, actualizado y
difundido8, de acuerdo a
lineamientos entregados
por Sename.
Actualización del 100%
del diagnóstico
comunal de infancia y
adolescencia
existente en las
comunas asociadas al
proyecto.
Indicador de resultado:
“Diagnóstico comunal de
Infancia y adolescencia”
Validación de Diagnóstico
comunal de infancia y
adolescencia ante garantes de
la mesa y autoridades locales
- Informe con los resultados
del diagnóstico territorial.
- Registro fotográfico.
- Nómina de asistencia
8 Este diagnóstico participativo debe contener a lo menos, las problemáticas y las potencialidades presentes en el territorio, considerando para ello fuentes secundarias y primarias. Se adjunta Anexo
Técnico N°1, que contiene los contenidos mínimos con los que debe contar el diagnóstico local.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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27
2. Política local de infancia
que considere al menos la
promoción del enfoque
de derechos, la
institucionalización de
redes colaborativas, el
desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias parentales
y la promoción de la
participación de niños,
niñas, familias y
comunidad, realizada
con la participación de
actores relevantes de la
comuna y destacando la
participación de niños y
niñas, e integrada a
instrumentos de gestión
municipal.
2 objetivos
estratégicos de la
política local de
Infancia incorporado
en el PADEM año 2016.
Incorporación de al
menos 2 objetivos de
la política y plan local
en el PLADECO de las
comunas de Quillón y
Bulnes.
Nº de objetivos estratégicos
incorporados en los PADEM
2016/ Total de objetivos
estratégicos de la Política y Plan
Local de Infancia de Quillón y
Bulnes *100
Nº de objetivos estratégicos
incorporados en los PLADECO/
Total de objetivos estratégicos
de la Política y Plan Local de
Infancia de Quillón y Bulnes *100
Documento PADEM 2016.
Documento PLADECO
3. Plan local de infancia
participativo, validado
por el gobierno local, que
contemple actividades,
responsables, plazos y
acciones de seguimiento
y evaluación.
1 Plan Local de
infancia validado a
través de decreto
alcaldicio e
incorporado en el
PLADECO.
Indicador de resultado: “Plan
Local de Infancia”
Incorporación de Plan Local de
infancia en PLADECO
Documento del Plan Local de
Infancia
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28
4. Documento de
sistematización9 que de
cuenta de la experiencia
desarrollada y los
aprendizajes
incorporados hasta el mes
30 de la ejecución del
proyecto.
Documento de
sistematización que
contemple el 33% del
avance de las
experiencias
desarrolladas.
Indicador de resultado:
“Documento de
sistematización”
Respaldo del avance de
documento de sistematización.
Documento digitalizado
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo
1. Aplicación de instrumentos
cuantitativos de actualización de
diagnóstico (encuestas) a niños,
niñas, adolescentes y adultos de
Quillón y Bulnes
X X X
2. Tabulación de la información
X X
3. Recolección de información de
fuentes secundarias.
X X
4. Trabajo estadístico de análisis de
datos y posterior elaboración de
resultados del diagnóstico.
X X X
5. Sanción del diagnóstico ante la
RIA
X
9 Se entenderá por sistematización: la recuperación de la experiencia en la práctica (de la práctica), como producción de conocimiento y como forma de empoderar a los sujetos sociales de la
práctica. Asimismo, la metodología a utilizar debe considerar a los usuarios/as (niños/as, adolescentes, adultos responsables, familias, actores locales, etc.), los contextos, la intencionalidad, los referentes
(conceptuales, políticos y culturales), contenidos y resultados. Dicho documento debe ser realizado por personas que participan o colaboran de la experiencia de trabajo OPD, quienes se formulan
preguntas y están interesadas en comprender y mejorar la práctica.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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29
6. Incorporación de objetivo de la
Política Local de Infancia en PADEM
2016 y PLADECO
7. Plan Local de Infancia decretado
X
8. Avance de la sistematización
X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
6. Generar acciones
dirigidas a la promoción
de los derechos de los
niños, niñas y
adolescentes que
permitan transversalizar el
enfoque derechos,
generando un lenguaje
común.
Una estrategia
comunicacional elaborada y
desarrollada enfocada hacia
la promoción y difusión de los
derechos de niños, niñas y
adolescentes incluyendo la
adhesión a conmemoraciones
internacionales y nacionales
relacionadas. Esta estrategia
debe considerar la utilización
de medios virtuales (página
web, facebook, twitter, flickr,
blogspot, wordpress, por
mencionar algunos) y soportes
publicitarios/comunicacionales
(pasacalles, afiches, trípticos,
flayer entre otros). También
debe considerar el uso de
prensa digital, tradicional
(diarios, revistas, semanarios,
informativos, boletines), radio y
Participación de al
menos 2 actividades
masivas por comunas
asociadas al
proyecto, enfocada
a conmemoraciones
internacionales y/o
nacionales.
1 boletín informativo
al trimestre donde se
destaque la
promoción de los
derechos del NNA.
Nº de actividades masivas
donde participa la OPD/ Total
de actividades masivas
realizadas en el territorio *100
Indicador de resultado: “Boletín
informativo”
Publicación trimestral en
página web municipal de
boletín informativo
Registro fotográfico
Publicaciones en redes
sociales.
Publicaciones en redes
sociales.
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30
televisión, tanto institucionales
como privadas y de orden
comunitario.
1 estrategia de asesoramiento al
Municipio y medios de prensa
locales, respecto aquellas
situaciones de niños y niñas
vulnerados en sus derechos, que
protagonicen noticias de
connotación pública, abogando
por la adecuada protección y
respeto por la identidad y
confidencialidad de los datos de
niños, niñas y adolescentes
involucrados.
Asesoramiento al
municipio y
encargado de
prensa, través de
abogado/a y
coordinador/a OPD,
en el 100% de casos
de vulneración
derechos de
connotación pública
que se presenten en
las comunas.
N° de asesoramientos en casos
de situación de vulneración de
derechos de connotación
pública/ Total de casos de
vulneración de derechos de
connotación públicas *100
Libro de acta de reuniones.
1 campaña comunicacional de
“Buen trato” dirigida a la
comunidad realizada.
Que el 100% de los
establecimientos de
salud del territorio
cuenten con
materiales gráficos
sobre Buen Trato,
elaborado por la
OPD.
Nº de establecimientos de
salud que cuentan con
material de buen trato/ Total
de establecimientos de salud
en el territorio *100
Registro fotográfico
Firma en acta de recepción
de afiches
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31
4 acciones de Capacitación
anuales desarrolladas a actores
del sector de salud, educación y
funcionarios municipales en torno
a enfoque de derechos de la
niñez y adolescencia, aportando
a prevenir aquellas temáticas que
constituyen riesgo o vulneración
de derechos.
1 Capacitación a las
funcionarias de salas
cunas y jardines
infantiles Junji, Integra
y NT1 y NT2 sobre la
Convención de los
Derechos del Niño
1 Capacitación sobre
protocolos de
denuncias y
derivaciones
oportunas a los
funcionarios de
DIDECO de las
comunas de Quillón y
Bulnes.
1 Taller sobre enfoque
de derechos dirigido
a funcionarios de
salud de Bulnes y
Quillón.
1 Taller con docentes
de escuelas urbanas
de la comunas de
Bulnes y Quillón sobre
enfoque de
necesidades
especiales
Nº funcionarias asistente a la
capacitación/ Total de
funcionarias convocadas *100
Nº de funcionarios
participantes de la
capacitación/ Total de
funcionarios de DIDECO *100
Nº de funcionarios de salud
asistentes / Total de
funcionarios convocados *100
N° de profesores asistentes/
Total de profesores
convocados*100
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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32
A lo menos 1 instancia de
capacitación10 desarrollada
anualmente en materia de
interculturalidad a fin de
promover el reconocimiento,
respeto e integración social de
niños, niñas y adolescentes en el
espacio local11.
1 seminario sobre
interculturalidad y
primera infancia
dirigido a los garantes
de las comunas
asociadas al
proyecto.
Nº de personas asistentes al
seminario/ Total de invitaciones
entregadas *100
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Pauta de evaluación
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Realización de Feria Adolescente,
y participación de Stand de OPD
con difusión sobre competencias
parentales.
X X
2. Festival de Minidocumentales “La
cultura del Buen Trato”
X X X X
3. Carnaval de Primera Infancia:
“Creciendo en una cultura de
Derechos”
X
4. Convocatoria a capacitación
sobre enfoque de Derechos a
educadoras de Párvulos.
X
5. Capacitación sobre enfoque de
Derechos
X
10 Se entenderá como instancias de capacitación Seminarios, Congresos u otra acción que permita reflexionar en torno a la temática de interculturalidad en el espacio local que entregue herramientas
técnicas para promover el respeto y la integración social. 11 Para el cumplimento de este resultado esperado se deberá considerar el diagnóstico local respecto a los datos y resultados a fin de definir las temáticas asociadas a temas atingentes a la realidad local
y la población objetivo con la que se trabajará, pudiendo ser el foco niños, niñas y adolescentes migrantes o bien de pueblos originarios.
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33
6. Coordinación con Directores de
DIDECO para capacitación con
funcionarios
X
7. Capacitación sobre protocolos
de denuncias a funcionarios de
DIDECO.
X
8. Coordinación con
establecimientos de Salud para
taller sobre enfoque de derechos
X
9. Taller sobre enfoque de derechos
a funcionarios de salud
X
10. Coordinación con Directores de
establecimientos educacionales
para taller con docentes
X
11. Taller sobre necesidades
especiales con docentes de ambas
comunas
X X
12. Seminario sobre Interculturalidad
dirigido a profesionales y garantes
de las comunas asociadas al
proyecto.
X X
13. Ingreso a Senainfo
X X X X X X X X X X X X
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34
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 1 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
7 Potenciar el trabajo
en equipo y buen
clima laboral entre
los funcionarios de
la OPD Valle del Sol.
Jornadas de Reflexión y evaluación
del trabajo ejecutado durante el
año. Las cuales se realizarán en
horario laboral y fuera de las
dependencias físicas de la OPD.
100% del equipo
OPD Valle del Sol
participando al
menos de 2
autocuidados al
año.
N° integrantes del equipo OPD
partícipe de los autocuidados/
Total de integrantes del equipo
OPD *100
Registro fotográfico.
Libro de acta
Nómina de asistencia
Publicaciones en redes sociales
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre Noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Redacción de planificación de
autocuidados
X X
2. Validación desde la dirección
regional de la planificación
X X
3. Primer autocuidado: Jornada de
reflexión y fortalecimiento del
trabajo en equipo.
X
4. Segundo autocuidado:
Evaluación de avances del
proyecto de acuerdo a
lineamientos de SENAME y
Retroalimentación de experiencias
X
5. Sistematización de los
autocuidados
X X X X
6. Rendición financiera
X X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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35
Matriz Segundo Año:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
1. Incentivar la
participación
sustantiva de los
niños y niñas, la
familia y la
comunidad en la
promoción,
protección y
ejercicio de los
derechos de la
infancia.
Realizar la Consulta Nacional “Mi
Opinión Cuenta” de acuerdo a
calendarización del Servicio Nacional
de Menores.
Entrega de
documento de
sistematización de la
Consulta Nacional mi
Opinión cuenta al
100% de los
establecimientos
educaciones que
participaron durante
el año 2015 en dicha
consulta.
N° de escuelas con
sistematización
entregadas/ Total de
escuelas participantes
*100
Acta de entrega del documento
firmada por representante del
establecimiento educacional
Conformación de 1 Consejo Consultivo
de niños, niñas y adolescentes a nivel
local que contemple la elaboración de
un reglamento que regule su
constitución y funcionamiento.
A lo menos, 6
reuniones al año de
los consejos
consultivos.
N° de reuniones
realizadas/Total de
reuniones
planificadas*100
Nómina de asistencia
Libro de Acta
Integrar a niños, niñas y adolescentes
participantes del Consejo Consultivo
Local al 100% de instancias de
relevancia comunal y de toma de
decisiones (ej. el concejo municipal,
concejo consultivo regional, redes de
infancia, consultas municipales,
elaboración de PLADECO, elaboración
de política local de infancia, reuniones
con el alcalde).
Que a lo menos 1
representante de los
consejos consultivos
de Quillón y Bulnes
participe activamente
de los Consejos
Consultivos regionales
informando
posteriormente tanto
a los consejos locales
como en las reuniones
de RIA los puntos
Indicador de resultado:
“Instancias de
participación Regional”
Niños/as representes en
consejos Regionales
Libro de Actas
Publicaciones en redes sociales.
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36
tratados.
Realizar encuentros de los consejos
consultivos de niños, niñas y
adolescentes con la autoridad local
(alcalde/alcaldesa) y el concejo
municipal, a lo menos 2 veces al año.
2 reuniones al año
entre los consejos
consultivos y los
alcaldes de las
comunas asociadas
al proyecto.
Nº de reuniones de
Consejos Consultivos con
autoridades locales/ 2
reuniones
planificadas*100
Desarrollar a lo menos 4 instancias de
capacitación a adultos de la
comunidad en materias de
participación sustantiva de niños, niñas
y adolescentes.
A lo menos 1
Capacitación sobre
participación como
un Derecho, con los
Consejo de Desarrollo
de ambas comunas.
1 Jornada de trabajo
grupal sobre
participación infantil,
dirigida a los garantes
de la Red de Infancia
1 charla informativa
sobre participación
sustantiva dirigida a
los integrantes de la
Comisión de Drogas
de ambas comunas.
1 taller con una junta
de vecinos urbana y
una rural de ambas
comunas sobre
participación infantil
N° de personas
participantes/ Total de
personas
convocadas*100
N° de personas
participantes/ Total de
personas
convocadas*100
N° de personas
participantes/ Total de
personas
convocadas*100
N° de personas
participantes/ Total de
personas
convocadas*100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
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37
1. Entrega de resultados de la
Consulta nacional Mi opinión
cuenta realizada el año 2015 a las
escuelas que participaron de ella
X
2. Reuniones Bimensuales de
consejos consultivos
X X X X X X
3. Participación de los consejos
consultivos locales en sesiones de los
consejos consultivos regionales
X X X X X X X X X X X X
4. Solicitud de audiencia para
participación de los consejos
consultivos con concejo municipal
X X
5.Audiencia del los consejos
consultivos con concejo municipal
X X
6. Reunión de coordinación con
consejos de desarrollos para
capacitación sobre participación
X
7.Capacitación sobre participación
a consejos de desarrollos
X X
8.Jornada de trabajo con la RIA
sobre participación infantil
X
9.Reunión de coordinación con
encargados de programa SENDA
para realización de charla
informativa
X
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38
10. Realización de charla
informativa sobre participación
sustantiva a los integrantes de la
comisión de drogas de ambas
comunas.
X
11. Reunión con dirigentes de JJ.VV
urbanas y rurales para coordinar
taller sobre participación infantil
X X
12. Taller sobre participación infantil
dirigido a integrantes de juntas de
vecinos urbanas y rurales
X X
13. Ingreso eventos a senainfo
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
2. Otorgar atención
psicosociojurídica a niños,
niñas y adolescentes y sus
familias frente a situaciones
de vulneración de derechos
cono los recursos propios de
la Oficina de protección de
derechos o bien
derivándolos a la Red
Especializada.
8% de la población convenida
destinada a la atención
personalizada psicosocial y/o
jurídica en caso de vulneración de
derechos.
8% de la población
convenida destinada
a la atención
personalizada
psicosocial y/o
jurídica en caso de
vulneración de
derechos.
Nº de niños/as que
reciben atención
psicosociojurídica / Nº
total de población
convenida.
Registro en carpetas de niños, niñas y
adolescentes ingresados y/o derivados.
Registro Senainfo.
Nómina mensual de ingresos y egresos.
Activación de la Red de Protección
social, educación y salud que
permita asegurar la atención a
todas las familias de acogida que
tengan a cargo niños y/o niñas entre
0 y 3 años que se encuentren sujetos
al programa de desinternación de
SENAME por medio de la
materialización de protocolos con el
Activación de la red
de protección social,
educación y salud al
100% de los niños y
niñas menores de 3
años que ingresen a
la OPD a través del
programa de
desinternación de
Niños/as atendidos en
forma personalizada/
Total de niños y niñas
menores de 3 años que
requieren activación de
las redes de apoyo *100
Registro en carpetas de niños, niñas y
adolescentes ingresados y/o derivados.
Registro Senainfo.
Nómina mensual de ingresos y egresos.
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39
Sistema Chile Crece Contigo y los
programas asociados al Ministerio
de Desarrollo Social Educación y
Salud en el espacio local.12
SENAME.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses)
junio julio agosto septiembre octubre noviembre Diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Acogida: realizada por los
profesionales respectivos, quienes
en un primer momento reciben las
consultas y requerimientos
solicitados a la OPD, además de
registrar los antecedentes generales
del niño/a y del o la acompañante.
X X X X X X X X X X X X
2. Análisis Situacional: determinar el
o los derechos vulnerados, el grado
de la vulneración, el nivel de riesgo
en que se encuentra el niño/a, y la
identificación de sus necesidades
diferenciadas por género, así como
de los recursos con los que se
cuenta para superar la vulneración
de derechos (puede ser a nivel
individual, familiar y de contexto)
para definir las acciones a seguir,
sean éstas una atención por parte
de la OPD o la derivación a un
organismo especializado de la red,
tanto sectorial como del Sename.
X X X X X X X X X X X X
12 Para el año 2015 el plan de Desinternación de niños y niñas entre 0 y 3 años se llevará a cabo en las regiones V, VIII, y Metropolitana. La coordinación de casos se realizará directamente desde SENAME.
No obstante lo anterior, todas las OPD deben priorizar y asegurar la atención e ingreso al Sistema de Protección social, Salud y Educación a los niños y adolescentes que se encuentren en Residencias de
Protección así como de familias de Acogida. De no existir casos se dará por cumplida la meta.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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40
3. Elaboración y Desarrollo del plan
de intervención familiar y
comunitario: si en el análisis se
determina que la situación puede
ser resuelta en la OPD en un período
de 3 meses, promedio, en una
acción conjunta con otros actores
locales, o a través de una
derivación a organismos
especializados, se elaborara un plan
de intervención que contemple, por
lo menos, una síntesis de la
evaluación de la vulneración, los
objetivos, las acciones a desarrollar
con el niño/a, la familia, la
comunidad o los actores locales
correspondientes, la identificación
de los profesionales del equipo que
intervienen y los recursos externos
que necesitan, el tiempo estimado y
los/as responsables.
X X X X X X X X X X X X
4. Seguimiento: se realizara un
acompañamiento, tanto a los
niños/as y sus familias que han sido
derivados a otros organismos, como
a aquellos/as que han sido
atendidos por la OPD directamente.
X X X X X X X X X X X X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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41
5. Egreso: se refiere a aquellos niños,
niñas y/o adolescentes que fueron
efectivamente derivados, o
cumplieron los objetivos propuestos
en el plan de intervención familiar y
comunitario, en el caso de que se
hayan resuelto directamente en la
OPD.
X X X X X X X X X X X X
6. Activación de Redes para niños y
niñas menores de 3 años de
programa de Desinternación de
SENAME.
X X X X X X X X X X X X
7. Evaluación de las familias que
egresan de OPD respecto a la
intervención de la Oficina.
X X X X X X X X X X X X
8. Ingreso evento a Senainfo
X X X X X X X X X X X X
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42
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
3. Promover el
fortalecimiento de las
competencias
parentales que
corresponden a las
familias, privilegiando
aquellas acciones
destinadas a evitar la
separación del niño,
niña o adolescente de
ésta o de las personas
encargadas de su
cuidado personal
1. Al menos, cuatro iniciativas
concretas por año, de promoción
de competencias parentales
realizadas, dirigidas a adultos
responsables de niños/as mayores
de 6 años.
1 charla informativa
de normas y límites de
dos sesiones dirigido a
apoderados de un
establecimiento
educacional urbano y
1 rural por comuna,
de primer ciclo,
asociada al proyecto.
Participación, a lo
menos, en 1 actividad
masiva en la comuna
de Bulnes y Quillón
con stand informativo
sobre competencias
personales
Capacitación sobre
Competencias
parentales con
enfoque en la
Violencia Intrafamiliar
Vertical a familias
ingresadas al
proyecto de las 2
comunas asociadas al
proyecto.
N° de apoderados
asistentes/Total de apoderados
convocados*100
N° de actividades
participando/ Total de
actividades masivas en la
comuna*100
N° de familias asistentes/Total d
familias ingresadas al
programa*100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Publicación en redes sociales
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Publicación en redes sociales
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Publicación en redes sociales
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43
1 TALLER informativo
sobre prevención de
abuso sexual infantil a
apoderados del
SEGUNDO ciclo básico
de al menos 1 colegio
particular y/o
particular
subvencionado.
N° de apoderados
asistente/Total de apoderados
convocados*100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Publicación en redes sociales
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1.Coordinaciones con equipos de
UTP de establecimientos
educacionales para fijar fechas de
charlas con apoderados de primer
ciclo
X
2.Charlas informativas sobre normas
y límites con apoderados de primer
ciclo de escuelas urbanas y rurales
X X
3.Stand informativo sobre
competencias parentales en
eventos masivos de las comunas
X X X
4.Convocatoria a familias
ingresadas ala OPD
X X
5.Capacitación sobre VIF vertical a
familias ingresadas al proyecto
X X
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44
6.Reunión de coordinación con
Directores de colegios
subvencionados para taller sobre
Prevención de abuso sexual infantil
a apoderados de 2° ciclo básico
X X
7.Taller sobre prevención de abuso
sexual infantil a apoderados de 2°
ciclo básico de colegios
subvencionados
X X
8. Ingreso de evento a senainfo
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
4. Fortalecer lazos
colaborativos, articulados
e integrados en redes,
entre sectores y actores
locales vinculados a la
niñez, que permitan
intercambiar información,
desarrollar intervenciones
complementarias y
generar mecanismos
eficaces de derivación,
apuntando hacia la co-
responsabilización de los
garantes.
Una red de infancia, diseñada,
construida, integrada o fortalecida
(en caso de ya existir), en la que
deben participar instituciones y
programas de tanto públicas como
privadas con arraigo territorial.
5 reuniones al año
de la Red de
infancia y
adolescencia en las
2 comunas
asociadas al
proyecto, Quillón y
Bulnes
Nº de reuniones realizadas/
Total de reuniones planificadas
*100
Acta de reuniones
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Formalización de la
institucionalización y Plan de trabajo
anual de la red de infancia que
considere como principio la co-
responsabilización de los garantes
ubicados en el territorio, que cuente
con acciones de seguimiento y
evaluación, y que contemple
1 Documento del
Plan Trabajo Anual
de la Red de
Infancia de las
comunas asociadas
al proyecto
institucionalizado a
través de decreto
alcaldicio
Indicador de resultado: “Plan
de trabajo Anual”
Entrega de documento
impreso del plan de trabajo
anual de la RIA decretado a
los garantes de la Mesa de
Infancia.
Documento Plan de trabajo anual
impreso.
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45
acciones relacionadas con mejorar
los flujos de derivación, promover los
derechos de los niños, sensibilizar a
actores claves a nivel territorial y
generar una política local de
infancia.
Protocolo de derivación realizado en
forma conjunta por los actores
integrantes de la red de infancia.
1 Documento de
protocolo de
derivación y
denuncia de casos
de niños y niñas
vulnerados en sus
derechos por
comuna asociada
al proyecto.
Indicador de resultado:
“Protocolo de Derivación”
Socialización de documento
de protocolo de derivación
con UTP de Establecimientos
Educacionales y/o
subvencionados Urbanos
Acta de reuniones
Documento de protocolo de
derivación
Catastro con la oferta sectorial
territorial actualizada y compartida
con la red de infancia. Éste
documento debe ser enviado a los
Tribunales de Familia que operan en
la jurisdicción comunal así como a
las Direcciones Regionales de
SENAME, en el mes de septiembre
de cada año.
1 Catastro
actualizado
anualmente con la
oferta sectorial
territorial enviado a
SENAME y Tribunales
de Familia durante
el mes de
septiembre.
Indicador de resultado:
“Catastro actualizado de
Oferta sectorial”
Entrega de catastro
actualizado con la oferta
sectorial a Tribunales de familia
y SENAME Regional.
Catastro impreso
Acta de reunión.
Reuniones bimestrales de
coordinación, con la oferta Sename
presente en el/los territorio/s13.
4 reuniones al año
con la oferta
Sename presente
en Quillón y Bulnes
Nº de reuniones realizadas con
la Red SENAME/ Total de
reuniones planificadas *100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Acta de reunión.
13 Deberá priorizarse en estas coordinaciones los proyectos de la red SENAME presentes en el territorio.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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46
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Reuniones bimensuales de la
Mesa Comunal de Infancia y
Adolescencia
X X X X X X
2. Participación en reuniones de
otras redes existentes en el territorio
(consejo de desarrollo, comisión de
drogas, vida chile, etc.)
X X X X X X X X X X X X
3.Solicitud formal a través de
DIDECO del decreto alcaldicio del
Plan de Trabajo anual de la Mesa
comunal de Infancia y
adolescencia
X
4. Entrega y socialización de
Protocolos de Derivación con
garantes de a RIA a
establecimientos educacionales
municipales y particulares
subvencionados.
X X X
5.Actualización del catastro de la
oferta programáticas de las
comunas asociadas al proyecto
X
6.Entrega de Catasto de Oferta
programática a Tribunales de
Familia y SENAME Regional
X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
47
7.Reuniones bimestrales con oferta
SENAME presente en el territorio
para análisis de casos y
retroalimentación de experiencia
X X X X
8. Ingreso de eventos a Senainfo.
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
5. Promover la elaboración
participativa de una
política local de infancia,
integrada en los
instrumentos de gestión
municipal,
operacionalizada en un
plan local, y que contenga,
al menos: la promoción del
enfoque de derechos, la
institucionalización de
redes colaborativas, el
desarrollo y fortalecimiento
de las competencias
parentales y la promoción
de la participación de
niños, niñas, familias y
5. Diagnóstico participativo
territorial de infancia
elaborado, actualizado y
difundido14, de acuerdo a
lineamientos entregados
por Sename.
70% de las instituciones
y programas de las
dos comunas
asociadas al proyecto
conocen y tienen
copias del diagnóstico
comunal de Infancia,
realizado el año 2015.
N° de instituciones y programas
en el territorio con cuenten con
el diagnóstico de infancia/ Total
de instituciones y programas
*100
Acta de entrega del
diagnóstico a diversas
instituciones y programas.
14 Este diagnóstico participativo debe contener a lo menos, las problemáticas y las potencialidades presentes en el territorio, considerando para ello fuentes secundarias y primarias. Se adjunta Anexo
Técnico N°1, que contiene los contenidos mínimos con los que debe contar el diagnóstico local.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
48
comunidad.
6. Política local de infancia
que considere al menos la
promoción del enfoque
de derechos, la
institucionalización de
redes colaborativas, el
desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias parentales
y la promoción de la
participación de niños,
niñas, familias y
comunidad, realizada
con la participación de
actores relevantes de la
comuna y destacando la
participación de niños y
niñas, e integrada a
instrumentos de gestión
municipal.
1 documento
actualizado con la
Política Local de
Infancia y
adolescencia para los
años 2017- 2019 con
acciones de
seguimiento y
evaluación,
decretado por las
municipalidades.
Indicador de Resultado:
“Política Local de Infancia 2017-
2019”
Política local de infancia
implementada, con acciones
de seguimiento y evaluación.
Libro de actas
Registros fotográficos
Publicaciones
Copia decreto alcaldicio
7. Plan local de infancia
participativo, validado
por el gobierno local, que
contemple actividades,
responsables, plazos y
acciones de seguimiento
y evaluación.
Construcción del 100%
del Plan Local de
Infancia y
adolescencia para los
años 2017- 2019
validado por los
gobiernos locales
Indicador de Resultado:
“Política Local de Infancia y
Adolescencia”
Construcción participativa del
Plan Local de Infancia validado
por los gobiernos locales.
Libro de acta
Registros fotográficos
Publicación en redes sociales
Decreto alcaldicio
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
49
8. Documento de
sistematización15 que de
cuenta de la experiencia
desarrollada y los
aprendizajes
incorporados hasta el mes
30 de la ejecución del
proyecto.
Avance del 66% de la
sistematización que de
cuenta de la
experiencia
desarrollada a la
fecha
Indicador de resultado:
“Documento de
sistematización”
Respaldo del avance de
documento de sistematización.
Documento digitalizado
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Maro Abril Mayo
1.Entrega y socialización del
diagnóstico comunal de infancia a
instituciones y programas de las
comunas asociadas al proyecto
X X X
2.Levantamiento de información
relevantes desde la comunidad civil
a través de mapas temáticos
X X X X X
3.Metaplan con niños y niñas de
consejos consultivos sobre temáticas
relevantes a considerar en la
construcción de la Política y Plan
Local de Infancia 2017- 2019
X X X X
15 Se entenderá por sistematización: la recuperación de la experiencia en la práctica (de la práctica), como producción de conocimiento y como forma de empoderar a los sujetos sociales de la
práctica. Asimismo, la metodología a utilizar debe considerar a los usuarios/as (niños/as, adolescentes, adultos responsables, familias, actores locales, etc.), los contextos, la intencionalidad, los referentes
(conceptuales, políticos y culturales), contenidos y resultados. Dicho documento debe ser realizado por personas que participan o colaboran de la experiencia de trabajo OPD, quienes se formulan
preguntas y están interesadas en comprender y mejorar la práctica.
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50
4. Levantamiento de información a
través de árboles de problemas y/o
objetivos con garantes de la red
para construcción de la Política y l
Plan Local de Infancia.
X
5.Redacción del Documento de la
Política y Plan Local de Infancia y
Adolescencia
X X
6. Validación del documento de la
Política y Plan local de infancia ante
garantes de la Mesa de Infancia.
X
7.Presentación de la Política y Plan
Local de Infancia ante concejo
municipal
X
8. Formalización de la Política y Plan
local de infancia y adolescencia
2017- 2018 a través de Decreto
alcaldicio
X
9.Socialización de la Política y Plan
Local de Infancia.
X
4.Redacción de la sistematización
de experiencia del trabajo OPD
realizado durante el año.
X X
5. Ingreso de eventos a Senainfo
X X X X X X X X X X X X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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51
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
6. Generar acciones
dirigidas a la promoción
de los derechos de los
niños, niñas y
adolescentes que
permitan transversalizar el
enfoque derechos,
generando un lenguaje
común.
Una estrategia
comunicacional elaborada y
desarrollada enfocada hacia
la promoción y difusión de los
derechos de niños, niñas y
adolescentes incluyendo la
adhesión a conmemoraciones
internacionales y nacionales
relacionadas. Esta estrategia
debe considerar la utilización
de medios virtuales (página
web, facebook, twitter, flickr,
blogspot, wordpress, por
mencionar algunos) y soportes
publicitarios/comunicacionales
(pasacalles, afiches, trípticos,
flayer entre otros). También
debe considerar el uso de
prensa digital, tradicional
(diarios, revistas, semanarios,
informativos, boletines), radio y
televisión, tanto institucionales
como privadas y de orden
comunitario.
05 cápsulas o
programas radiales al
año en ambas
comunas
promocionando y
difundiendo los
derechos de los niños,
niñas y adolescente.
Que al menos 70% de
los niños y niñas pre-
escolares participen
de actividades
lúdicas con enfoque
de derechos en
ambas comunas
asociadas al
proyecto.
Indicador de Resultado:
“Programas radiales con
enfoque de derechos”
Plan de estrategia
comunicacional elaborada y
aprobada por el organismo
colaborador.
Indicador de resultado:
“Intervención urbana”
Carnaval de niños y niñas pre-
escolares publicitada a través
de los medios de
comunicación.
Copia digitalizada de las
cápsulas o programas
radiales.
Registro impreso de la
difusión de la intervención en
redes sociales.
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52
1 estrategia de asesoramiento al
Municipio y medios de prensa
locales, respecto aquellas
situaciones de niños y niñas
vulnerados en sus derechos, que
protagonicen noticias de
connotación pública, abogando
por la adecuada protección y
respeto por la identidad y
confidencialidad de los datos de
niños, niñas y adolescentes
involucrados.
Entrega de material
de difusión impreso al
75% de los
funcionarios
municipales sobre
protocolos en
situaciones de niños y
niñas vulnerados en
sus derechos en
noticias de
connotación pública.
N° de funcionarios informados
con materiales de difusión/
Total de funcionarios
municipales *100
Acta de Registro de entrega
de material a funcionarios
municipales.
1 campaña comunicacional de
“Buen trato” dirigida a la
comunidad realizada.
1 Spot radial creado
por los consejos
consultivos de las
comunas asociadas
al proyecto sobre
Buen trato, difundido
en radios locales.
Indicador de resultado: “Spot
Radial”
Campaña sobre buen trato a
través de radios locales.
Respaldo digital de Spot
radiales.
Libro de acta.
4 acciones de Capacitación
anuales desarrolladas a actores
del sector de salud, educación y
funcionarios municipales en torno
a enfoque de derechos de la
niñez y adolescencia, aportando
a prevenir aquellas temáticas que
constituyen riesgo o vulneración
de derechos.
1 Capacitación a las
funcionarias de salas
cunas y jardines
infantiles Junji, Integra
y NT1 y NT2 sobre
protocolos de
denuncias y
derivaciones
oportunas
1 Capacitación a los
funcionarios de
DIDECO de las
comunas de Quillón y
Bulnes sobre buen
Nº funcionarias asistente a la
capacitación/ Total de
funcionarias convocadas *100
Nº de funcionarios
participantes de la
capacitación/ Total de
funcionarios de DIDECO *100
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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53
trato.
1 Taller sobre enfoque
de necesidades
especiales dirigido a
funcionarios de salud
de Bulnes y Quillón.
1 Taller con docentes
de escuelas rurales de
las comunas de
Bulnes y Quillón sobre
erradicación de
estereotipos sexistas.
Nº de funcionarios de salud
asistentes / Total de
funcionarios convocados *100
N° de profesores asistentes/
Total de profesores
convocados*100
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
Nómina de asistencia
Registro de acta
Registro fotográfico.
A lo menos 1 instancia de
capacitación16 desarrollada
anualmente en materia de
interculturalidad a fin de
promover el reconocimiento,
respeto e integración social de
niños, niñas y adolescentes en el
espacio local17.
Que al menos 70% de
las educadoras de
párvulos participen
de capacitación
certificada en
materia de
interculturalidad.
N° de educadoras de párvulos
participantes/Total de
educadoras de párvulos
convodadas *100
Registro fotográfico
Nómina de Asistencia
Publicaciones en redes
sociales.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo
1. Reunión de coordinación con
encargados de radios locales para
programar grabaciones de
cápsulas radiales.
X
16 Se entenderá como instancias de capacitación Seminarios, Congresos u otra acción que permita reflexionar en torno a la temática de interculturalidad en el espacio local que entregue herramientas
técnicas para promover el respeto y la integración social. 17 Para el cumplimento de este resultado esperado se deberá considerar el diagnóstico local respecto a los datos y resultados a fin de definir las temáticas asociadas a temas atingentes a la realidad local
y la población objetivo con la que se trabajará, pudiendo ser el foco niños, niñas y adolescentes migrantes o bien de pueblos originarios.
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54
2.Grabación de cápsulas radiales
sobre promoción de los Derechos
de los niños y niñas.
X X
3.Reunión de coordinación con
educadoras de párvulos para
organización del carnaval de
primera infancia
X X
4.Solicitud de permisos para cierres
de calles e instalación de carros
alegóricos y stand informativos
X
5.Envío de invitaciones
X
6.Realización de Carnaval
X
7.Entrega de materiales de difusión
a funcionarios municipales sobre
protocolos de derivación
X X
8. Grabación de spot publicitario
sobre buen trato realizado por los
consejos consultivos.
X
9. Realización de capacitación
sobre protocolos de derivación a
educadoras de párvulos de ambas
comunas.
X X
10. Realización de capacitación
sobre buen trato a funcionarios de
Dideco de ambas comunas.
X X
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55
11. Realización de taller con
funcionarios de salud sobre
necesidades especiales
X X
12. Taller sobre erradicación de
estereotipos sexistas dirigida a
docentes de escuelas rurales de
ambas comunas.
X X
13. Ingreso evento a Senainfo
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 2 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
7 Potenciar el trabajo
en equipo y buen
clima laboral entre
los funcionarios de
la OPD Valle del Sol.
Jornadas de Reflexión y evaluación
del trabajo ejecutado durante el
año. Las cuales se realizarán en
horario laboral y fuera de las
dependencias físicas de la OPD.
100% del equipo
OPD Valle del Sol
participando al
menos de 2
autocuidados al
año.
N° integrantes del equipo OPD
partícipe de los autocuidados/
Total de integrantes del equipo
OPD *100
Registro fotográfico.
Libro de acta
Nómina de asistencia
Publicaciones en redes sociales
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre Noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Redacción de planificación de
autocuidados
X X
2. Validación desde la dirección
regional de la planificación
X X
3. Primer autocuidado: Jornada de
reflexión y fortalecimiento del
trabajo en equipo.
X
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56
4. Segundo autocuidado:
Evaluación de avances del
proyecto de acuerdo a
lineamientos de SENAME y
Retroalimentación de experiencias
X
5. Sistematización de los
autocuidados
X X X X
6. Rendición financiera
X X
Matriz Tercer Año:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 3 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
2. Incentivar la
participación
sustantiva de los
niños y niñas, la
familia y la
comunidad en la
promoción,
protección y
ejercicio de los
derechos de la
infancia.
Realizar la Consulta Nacional “Mi
Opinión Cuenta” de acuerdo a
calendarización del Servicio Nacional
de Menores.
Que al menos 3
escuelas
urbanas y 3
rurales de
ambas
comunas
participen de la
Consulta
Nacional Mi
Opinión Cuenta
N° de escuelas participantes/
Total de escuelas convocadas
*100
Registro de asistencia
Libro de Acta
Registro fotográfico
Publicación en redes sociales
Conformación de 1 Consejo Consultivo
de niños, niñas y adolescentes a nivel
local que contemple la elaboración de
un reglamento que regule su
constitución y funcionamiento.
5 reuniones
bimensuales al
año, de los
consejos
consultivos
regulado con
un reglamento
elaborado y
visado por los
mismos niños y
niñas.
N° de reuniones realizadas/
Total de reuniones planificadas
*100
Registro de asistencia
Libro de Acta
Registro fotográfico
Publicación en redes sociales
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57
Integrar a niños, niñas y adolescentes
participantes del Consejo Consultivo
Local al 100% de instancias de
relevancia comunal y de toma de
decisiones (ej. el concejo municipal,
concejo consultivo regional, redes de
infancia, consultas municipales,
elaboración de PLADECO, elaboración
de política local de infancia, reuniones
con el alcalde).
Que al menos
45% de los
integrantes de
los consejos
consultivos
participen
activamente en
la construcción
de la Política
Local de
Infancia 2016-
2019
N° de niños y niñas de los
Consejos consultivos
participando en la
construcción de la PLI/ Total de
niños y niñas integrantes de los
consejos consultivos *100
Libro de acta
Registro fotográfico
Realizar encuentros de los consejos
consultivos de niños, niñas y
adolescentes con la autoridad local
(alcalde/alcaldesa) y el concejo
municipal, a lo menos 2 veces al año.
2 encuentros
anuales de los
consejos
consultivos con
las autoridades
locales.
Nº de reuniones de Consejos
Consultivos con autoridades
locales/ 2 reuniones
planificadas*100
Libro de acta
Registro fotográfico
Desarrollar a lo menos 4 instancias de
capacitación a adultos de la
comunidad en materias de
participación sustantiva de niños, niñas
y adolescentes.
1 taller de 4
sesiones sobre el
derecho a la
participación
de los niños y
niñas a familias
ingresadas a la
OPD y/o Red
SENAME.
N° de familias asistentes/Total
de familias convocadas *100
Libro de acta
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril Mayo
1. Reuniones de coordinación con
equipo técnico de los
establecimientos convocados a la
consulta mi opinión cuenta
X
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58
2. Capacitación a NNA elegidos
como vocales de mesa para la
Consulta Mi opinión cuenta
X
3. Realización de la consulta Mi
Opinión Cuenta en los
establecimientos convocados en el
territorio.
X X
4. Reuniones bimensuales de los
consejos consultivos
X X X X X
5. Participación de los Consejos
consultivos en construcción de
política local de infancia
X X X X X X X X X
6. Solicitud de audiencia para
presentación de los consejos
consultivo ante concejo municipal.
X
7. Audiencia de los Consejos
consultivos con concejo municipal
X X
8. Planificación de taller de cuatro
sesiones sobre participación dirigido
a familias ingresadas a la OPD
X X
9.Realización de taller dirigido a
Familias ingresadas OPD
X X X X
10.Ingreso de eventos a SENAINFO
X X X X X X X X X X X X
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Servicio Nacional de Menores
59
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 3 INDICADORES DE LAS
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
2. Otorgar atención
psicosociojurídica a niños,
niñas y adolescentes y sus
familias frente a situaciones
de vulneración de derechos
cono los recursos propios de
la Oficina de protección de
derechos o bien
derivándolos a la Red
Especializada.
8% de la población convenida
destinada a la atención
personalizada psicosocial y/o
jurídica en caso de vulneración de
derechos.
Atención
personalizada
psicosocial y jurídica
del 8% de la
población convenida.
Nº de niños/as que
reciben atención
psicosociojurídica / Nº
total de población
convenida.
Registro en carpetas de niños, niñas y
adolescentes ingresados y/o derivados.
Registro Senainfo.
Nómina mensual de ingresos y egresos.
Activación de la Red de Protección
social, educación y salud que
permita asegurar la atención a
todas las familias de acogida que
tengan a cargo niños y/o niñas entre
0 y 3 años que se encuentren sujetos
al programa de desinternación de
SENAME por medio de la
materialización de protocolos con el
Sistema Chile Crece Contigo y los
programas asociados al Ministerio
de Desarrollo Social Educación y
Salud en el espacio local.18
Activación de la red
de protección social,
educación y salud al
100% de los niños y
niñas menores de 3
años que ingresen a
la OPD a través del
programa de
desinternación de
SENAME.
N° de niños, niñas
menores de 3 años
atendidos en forma
personalizada/ Total de
niños y niñas menores
de 3 años que
requieren activación de
las redes de apoyo *100
Registro en carpetas de niños, niñas y
adolescentes ingresados y/o derivados.
Registro Senainfo.
Nómina mensual de ingresos y egresos.
18 Para el año 2015 el plan de Desinternación de niños y niñas entre 0 y 3 años se llevará a cabo en las regiones V, VIII, y Metropolitana. La coordinación de casos se realizará directamente desde SENAME.
No obstante lo anterior, todas las OPD deben priorizar y asegurar la atención e ingreso al Sistema de Protección social, Salud y Educación a los niños y adolescentes que se encuentren en Residencias de
Protección así como de familias de Acogida. De no existir casos se dará por cumplida la meta.
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60
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses)
junio julio agosto septiembre Octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Acogida: realizada por los
profesionales respectivos, quienes
en un primer momento reciben las
consultas y requerimientos
solicitados a la OPD, además de
registrar los antecedentes generales
del niño/a y del o la acompañante.
X X X X X X X X X X X X
2. Análisis Situacional: determinar el
o los derechos vulnerados, el grado
de la vulneración, el nivel de riesgo
en que se encuentra el niño/a, y la
identificación de sus necesidades
diferenciadas por género, así como
de los recursos con los que se
cuenta para superar la vulneración
de derechos (puede ser a nivel
individual, familiar y de contexto)
para definir las acciones a seguir,
sean éstas una atención por parte
de la OPD o la derivación a un
organismo especializado de la red,
tanto sectorial como del Sename.
X X X X X X X X X X X X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
61
3. Elaboración y Desarrollo del plan
de intervención familiar y
comunitario: si en el análisis se
determina que la situación puede
ser resuelta en la OPD en un período
de 3 meses, promedio, en una
acción conjunta con otros actores
locales, o a través de una
derivación a organismos
especializados, se elaborara un plan
de intervención que contemple, por
lo menos, una síntesis de la
evaluación de la vulneración, los
objetivos, las acciones a desarrollar
con el niño/a, la familia, la
comunidad o los actores locales
correspondientes, la identificación
de los profesionales del equipo que
intervienen y los recursos externos
que necesitan, el tiempo estimado y
los/as responsables.
X X X X X X X X X X X X
4. Seguimiento: se realizara un
acompañamiento, tanto a los
niños/as y sus familias que han sido
derivados a otros organismos, como
a aquellos/as que han sido
atendidos por la OPD directamente.
X X X X X X X X X X X X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
62
5. Egreso: se refiere a aquellos niños,
niñas y/o adolescentes que fueron
efectivamente derivados, o
cumplieron los objetivos propuestos
en el plan de intervención familiar y
comunitario, en el caso de que se
hayan resuelto directamente en la
OPD.
X X X X X X X X X X X X
6. Activación de Redes para niños y
niñas menores de 3 años de
programa de Desinternación de
SENAME.
X X X X X X X X X X X X
7. Evaluación de las familias que
egresan de OPD respecto a la
intervención de la Oficina.
X X X X X X X X X X X X
8. Ingreso evento a Senainfo
X X X X X X X X X X X X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
63
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 3 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
3. Promover el
fortalecimiento de las
competencias
parentales que
corresponden a las
familias, privilegiando
aquellas acciones
destinadas a evitar la
separación del niño,
niña o adolescente de
ésta o de las personas
encargadas de su
cuidado personal
1. Al menos, cuatro iniciativas
concretas por año, de promoción
de competencias parentales
realizadas, dirigidas a adultos
responsables de niños/as mayores
de 6 años.
Que el 50% de los
apoderados de primer
ciclo de escuelas
básicas de las
comunas asociadas al
proyecto cuenten con
materiales de
información sobre
competencias
parentales, elaborado
por la OPD.
1 programa radial en
ambas comunas
sobre la importancia
de la habilitación de
competencias
parentales en los
adultos responsables
de niños y niñas.
3 Creaciones
audiovisuales
realizadas por
adolescentes sobre
percepción de pautas
de crianzas, expuesto
a adultos responsables
de ambas comunas.
1 taller sobre el Rol de
los padres en la
Indicador de Resultado:
“Apoderados informados”
Entrega de material sobre
competencias parentales a
apoderados de 1° ciclo de
escuelas básicas
.
Indicador de Resultado:
“Programa Radial”
Realización de un programa
radial sobre competencias
parentales.
Indicador de Resultado:
“Concurso de
minidocumentales”
Creaciones audiovisuales sobre
la percepción de los
adolescentes sobre pautas de
crianza.
N° de apoderados
participantes/ Total de
Acta de recepción
Registro fotográfico
Libro de Acta
Copia digital del programa radial
Nómina de asistencia
Libro de Acta
Copia digital de minidocumentales
Registro fotográfico
Publicación en redes sociales
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64
educación de sus hijos
a apoderados de 2°
ciclo de 1 escuela
urbana y 1 rural de
ambas comunas.
apoderados convocados *100
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1.Entrega de material de difusión
sobre competencias parentales a
apoderados de primer ciclo básico
de escuelas de las comunas
asociadas al proyecto.
X X X
2.Reunión de coordinación con
encargados de radios locales
X
3.Programa radial sobre habilitación
de competencias parentales
X X
4.Elaboración de bases de concurso
de minidocumentales
X
5.Publicación de bases y fechas de
de entrega de minidocumentales
X X
6.Comisión evaluadora de
minidocumentales
X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
65
7.Ceremonia de premiación y
difusión de los minidocumentales
ganadores.
X
8.Coordinación con UTP de escuelas
básicas urbanas y rurales para
programar taller de roles parentales
X
9.Realización de taller de roles
parentales a apoderados de 2°
ciclo básico de escuelas urbanas y
rurales.
X X
10.Ingreso de Senainfo
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 3 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
4. Fortalecer lazos
colaborativos, articulados
e integrados en redes,
entre sectores y actores
locales vinculados a la
niñez, que permitan
intercambiar información,
desarrollar intervenciones
complementarias y
generar mecanismos
eficaces de derivación,
apuntando hacia la co-
responsabilización de los
garantes.
Una red de infancia, diseñada,
construida, integrada o fortalecida
(en caso de ya existir), en la que
deben participar instituciones y
programas de tanto públicas como
privadas con arraigo territorial.
5 reuniones al año
de la Red de
infancia y
adolescencia en las
2 comunas
asociadas al
proyecto donde
participen
programas públicos
como privados del
territorio
Nº de reuniones realizadas/
Total de reuniones planificadas
*100
Acta de reuniones
Nómina de asistencia
Registro fotográfico.
Formalización de la
institucionalización y Plan de trabajo
anual de la red de infancia que
considere como principio la co-
responsabilización de los garantes
ubicados en el territorio, que cuente
1 Documento del
Plan Trabajo Anual
de la Red de
Infancia de las
comunas asociadas
al proyecto
institucionalizado a
Indicador de resultado: “Plan
de trabajo Anual”
Plan de Trabajo anual de la
red de infancia en torno al
fortalecimiento del sistema
local de Protección de
Documento Plan de trabajo anual
impreso.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
66
con acciones de seguimiento y
evaluación, y que contemple
acciones relacionadas con mejorar
los flujos de derivación, promover los
derechos de los niños, sensibilizar a
actores claves a nivel territorial y
generar una política local de
infancia.
través de decreto
alcaldicio
derechos de la comuna.
Protocolo de derivación realizado en
forma conjunta por los actores
integrantes de la red de infancia.
1 Documento de
protocolo de
derivación y
denuncia de casos
de niños y niñas
vulnerados en sus
derechos por
comuna asociada
al proyecto.
Indicador de resultado:
“Protocolo de Derivación”
Socialización de documento
de protocolo de derivación
con Directores de
Departamentos municipales
Acta de reuniones
Documento de protocolo de
derivación
Catastro con la oferta sectorial
territorial actualizada y compartida
con la red de infancia. Éste
documento debe ser enviado a los
Tribunales de Familia que operan en
la jurisdicción comunal así como a
las Direcciones Regionales de
SENAME, en el mes de septiembre
de cada año.
1 Catastro
actualizado
anualmente con la
oferta sectorial
territorial enviado a
SENAME y Tribunales
de Familia durante
el mes de
septiembre.
Indicador de resultado:
“Catastro actualizado de
Oferta sectorial”
Entrega de catastro
actualizado con la oferta
sectorial a Tribunales de familia
y Sename Regional
Catastro impreso
Acta de reunión.
Reuniones bimestrales de
coordinación, con la oferta Sename
presente en el/los territorio/s19.
4 reuniones al año
con la oferta
Sename presente
en Quillón y Bulnes
Nº de reuniones realizadas con
la Red SENAME/ Total de
reuniones planificadas *100
Nómina de asistencia
Registro fotográfico
Acta de reunión.
19 Deberá priorizarse en estas coordinaciones los proyectos de la red SENAME presentes en el territorio.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
67
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo
1. Reuniones bimensuales de la
Mesa Comunal de Infancia y
Adolescencia
X X X X X X
2. Participación en reuniones de
otras redes existentes en el territorio
(consejo de desarrollo, comisión de
drogas, vida chile, etc.)
X X X X X X X X X X X X
3.Solicitud formal a través de
DIDECO del decreto alcaldicio del
Plan de Trabajo anual de la Mesa
comunal de Infancia y
adolescencia
X X X
4. Entrega y socialización de
Protocolos de Derivación con
garantes de a RIA a directores de
departamentos municipales
X X X
5.Actualización del catastro de la
oferta programáticas de las
comunas asociadas al proyecto
X
6.Entrega de Catastro de Oferta
programática a Tribunales de
Familia y SENAME Regional
X
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Servicio Nacional de Menores
68
7. Reuniones bimestrales con oferta
SENAME presente en el territorio
para análisis de casos y
retroalimentación de experiencia
X X X X
8. Ingreso de eventos a Senainfo.
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 3 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
5. Promover la elaboración
participativa de una
política local de infancia,
integrada en los
instrumentos de gestión
municipal,
operacionalizada en un
plan local, y que contenga,
al menos: la promoción del
enfoque de derechos, la
institucionalización de
redes colaborativas, el
desarrollo y fortalecimiento
de las competencias
parentales y la promoción
de la participación de
niños, niñas, familias y
comunidad.
9. Diagnóstico participativo
territorial de infancia
elaborado, actualizado y
difundido20, de acuerdo a
lineamientos entregados
por Sename.
90% de las instituciones
y programas de las
dos comunas
asociadas al proyecto
conocen y tienen
copias del diagnóstico
comunal de Infancia,
realizado el año 2015.
N° de instituciones y programas
en el territorio que cuentan con
copia del Diagnóstico/ Total de
Instituciones y programas del
territorio *100
Libro de acta
20 Este diagnóstico participativo debe contener a lo menos, las problemáticas y las potencialidades presentes en el territorio, considerando para ello fuentes secundarias y primarias. Se adjunta Anexo
Técnico N°1, que contiene los contenidos mínimos con los que debe contar el diagnóstico local.
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69
10. Política local de infancia
que considere al menos la
promoción del enfoque
de derechos, la
institucionalización de
redes colaborativas, el
desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias parentales
y la promoción de la
participación de niños,
niñas, familias y
comunidad, realizada
con la participación de
actores relevantes de la
comuna y destacando la
participación de niños y
niñas, e integrada a
instrumentos de gestión
municipal.
Que al menos el 30%
de los avances de las
políticas se
encuentren evaluados
por la RIA de las dos
comunas asociadas al
proyecto.
Política local de infancia
implementada, con acciones
de seguimiento y evaluación.
Libro de acta de reuniones
11. Plan local de infancia
participativo, validado
por el gobierno local, que
contemple actividades,
responsables, plazos y
acciones de seguimiento
y evaluación.
Seguimiento del 100%
del plan local de
infancia por parte de
la RIA de ambas
comunas asociadas al
proyecto
Indicador de resultado:
“Seguimiento plan de infancia”
Integrantes de la Red realizan
seguimiento del Plan Local de
Infancia 2017- 2019
Libros de acta de reuniones
de la RIA
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70
12. Documento de
sistematización21 que de
cuenta de la experiencia
desarrollada y los
aprendizajes
incorporados hasta el mes
30 de la ejecución del
proyecto.
1 documento de
sistematización que
incluya el 100% de las
experiencias
realizadas en el
proyecto durante 30
meses
Indicador de Resultado:
“Sistematización de
experiencia”
Entrega de sistematización a
Sename Regional en el mes 30
del proyecto
Oficio conductor de envío de
sistematización a SENAME
Copia digital e impresa de
sistematización
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) Junio Julio Agosto Septiembre Octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Envío y/o entrega digitalizada del
diagnóstico comunal de infancia a
instituciones y programas presente
en el territorio que intervengan
directa e indirectamente con niños,
niñas y adolescentes.
X X X
2.Evaluación de los resultados de los
avances de la Política Local de
Infancia
X X X
3. Reunión con los integrantes de la
RIA para seguimiento de los
resultados de la Plan Local de
Infancia 2017- 2019
X X X
21 Se entenderá por sistematización: la recuperación de la experiencia en la práctica (de la práctica), como producción de conocimiento y como forma de empoderar a los sujetos sociales de la
práctica. Asimismo, la metodología a utilizar debe considerar a los usuarios/as (niños/as, adolescentes, adultos responsables, familias, actores locales, etc.), los contextos, la intencionalidad, los referentes
(conceptuales, políticos y culturales), contenidos y resultados. Dicho documento debe ser realizado por personas que participan o colaboran de la experiencia de trabajo OPD, quienes se formulan
preguntas y están interesadas en comprender y mejorar la práctica.
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71
4. Redacción y entrega de la
sistematización de experiencia a
SENAME Regional durante el mes 30
de funcionamiento OPD
X
5. Ingreso de eventos a SENAINFO.
X X X X X X X X X X X X
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 3 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
6. Generar acciones
dirigidas a la promoción
de los derechos de los
niños, niñas y
adolescentes que
permitan transversalizar el
enfoque derechos,
generando un lenguaje
común.
Una estrategia
comunicacional elaborada y
desarrollada enfocada hacia
la promoción y difusión de los
derechos de niños, niñas y
adolescentes incluyendo la
adhesión a conmemoraciones
internacionales y nacionales
relacionadas. Esta estrategia
debe considerar la utilización
de medios virtuales (página
web, facebook, twitter, flickr,
blogspot, wordpress, por
mencionar algunos) y soportes
publicitarios/comunicacionales
(pasacalles, afiches, trípticos,
flayer entre otros). También
debe considerar el uso de
prensa digital, tradicional
(diarios, revistas, semanarios,
informativos, boletines), radio y
televisión, tanto institucionales
01 actividad masiva
realizada en
conmemoración a
fechas importantes
relacionadas con la
infancia donde se
utilicen los medios de
comunicación para
su difusión y
resultados.
Indicador de Resultados: “Feria
Adolescente”
Plan de estrategia
comunicacional elaborada y
aprobada por el organismo
colaborador.
Publicaciones en redes
sociales
Registros fotográficos
Acta de reuniones de
coordinación
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72
como privadas y de orden
comunitario.
1 estrategia de asesoramiento al
Municipio y medios de prensa
locales, respecto aquellas
situaciones de niños y niñas
vulnerados en sus derechos, que
protagonicen noticias de
connotación pública, abogando
por la adecuada protección y
respeto por la identidad y
confidencialidad de los datos de
niños, niñas y adolescentes
involucrados.
1 Reunión de
sensibilización
respecto del
adecuado manejo
de la información en
situaciones de
connotación pública
de niños y niñas
vulnerados en sus
derechos con
DIDECO, DAEM,
DESAMU, Prensa, Jefe
de Gabinete.
Indicador de resultado:
“Manejo adecuado de la
información”
Sensibilización sobre el
adecuado manejo de la
información en situaciones de
vulneraciones de connotación
pública.
Invitación a reunión.
Acta de reunión
Nómina de asistencia
Registro fotográfico.
1 campaña comunicacional de
“Buen trato” dirigida a la
comunidad realizada.
1 campaña
comunicacional
creada por los
consejos consultivos
sobre Buen trato
dirigida al público en
general en el mes de
abril en
conmemoración del
día contra el maltrato
infantil.
Indicador de Resultado:
“Pasacalle de Buen trato”
Creación de pasacalle por
niños y niñas de consejos
consultivos, instalado en calles
céntricas de Quillón y Bunes.
Registro fotográfico
Libro de Acta
Publicaciones en redes
sociales.
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73
4 acciones de Capacitación
anuales desarrolladas a actores
del sector de salud, educación y
funcionarios municipales en torno
a enfoque de derechos de la
niñez y adolescencia, aportando
a prevenir aquellas temáticas que
constituyen riesgo o vulneración
de derechos.
1 seminario
certificado dirigido a
funcionarios
municipales, salud y
educación en torno
al enfoque de
derechos y políticas
públicas sobre
infancia.
1 taller sobre
erradicación de
estereotipos sexistas
dirigido a docentes
de 2 escuelas
urbanas de ambas
comunas.
1 charla informativa
sobre negligencias
como forma de
maltrato, dirigida a
consejos de desarrollo
de los cesfam de
ambas comunas.
1 jornada de trabajo
con funcionarios de
DIDECO sobre
Convención de los
derechos del niño/a
N° personas asistentes al
seminario/Total de personas
convocadas *100
N° docentes asistentes al
taller/Total de docentes
convocados *100
N° personas asistentes a la
charla informativa/Total de
personas convocadas a la
charla informativa *100
N° funcionarios asistentes a la
jornada de trabajo /Total de
funcionarios convocados *100
Nómina de asistencia
Libro de acta
Registro fotográfico
Publicaciones en redes
sociales
Nómina de asistencia
Libro de acta
Registro fotográfico
Publicaciones en redes
sociales
Nómina de asistencia
Libro de acta
Registro fotográfico
Publicaciones en redes
sociales
Nómina de asistencia
Libro de acta
Registro fotográfico
Publicaciones en redes
sociales
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74
A lo menos 1 instancia de
capacitación22 desarrollada
anualmente en materia de
interculturalidad a fin de
promover el reconocimiento,
respeto e integración social de
niños, niñas y adolescentes en el
espacio local23.
Que al menos el 75%
de los garantes de la
RIA cuenten con
herramientas básicas
sobre
interculturalidad para
sus intervenciones.
N° de garantes de la RIA
capacitados en
Interculturalidad/ Total de
integrantes de la RIA *100
Nómina de asistencia
Libro de actas
Registros fotográficos
Publicaciones redes sociales
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo
1.Reunión de coordinación con los
garantes de la Red para realización
de Feria Adolescente.
X X
2.Convocatoria a adolescentes de
las comunas a participar
activamente de la Feria
Adolescente y realización de ésta
X X
3.Publicación en redes sociales de
los resultados de la Feria
Adolescente.
X X
4.Creación de pasacalles por
consejos consultivos
X
5.Envío de dibujos de pasacalles a
imprenta para su elaboración
X X
22 Se entenderá como instancias de capacitación Seminarios, Congresos u otra acción que permita reflexionar en torno a la temática de interculturalidad en el espacio local que entregue herramientas
técnicas para promover el respeto y la integración social. 23 Para el cumplimento de este resultado esperado se deberá considerar el diagnóstico local respecto a los datos y resultados a fin de definir las temáticas asociadas a temas atingentes a la realidad local
y la población objetivo con la que se trabajará, pudiendo ser el foco niños, niñas y adolescentes migrantes o bien de pueblos originarios.
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75
6.Instalación de pasacalle en el mes
de abril en semana de
conmemoración contra el maltrato
infantil
X
7.Seminario sobre Políticas Públicas y
enfoque de Derechos
X
8.Reuniones con directivos de las
municipalidades de Quillón y Bulnes
para asesoramiento en situaciones
de vulneración de connotación
pública.
X X X
9.Coordinación con
establecimientos educacionales
urbanos para taller con docentes
X
10.Realización de taller sobre
erradicación de estereotipos
sexistas dirigidos a docentes
X X
11.Realización de charla informativa
a consejo de desarrollo de los
cesfam sobre las negligencias
parentales y marentales como
forma de maltrato.
X
12.Jornada de trabajo sobre
Convención de los Derechos del
Niño con funcionarios de DIDECO
X
13.Capacitación sobre ruralidad
desde el enfoque intercultural
dirigido a integrantes de la Mesa
de Infancia de ambas comunas.
X
14.Ingreso de eventos a SENAINFO.
X X X X X X X X X X X X
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76
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS ESPERADOS META AÑO 3 INDICADORES DE LAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN
7 Potenciar el trabajo
en equipo y buen
clima laboral entre
los funcionarios de
la OPD Valle del Sol.
Jornadas de Reflexión y evaluación
del trabajo ejecutado durante el
año. Las cuales se realizarán en
horario laboral y fuera de las
dependencias físicas de la OPD.
100% del equipo
OPD Valle del Sol
participando al
menos de 2
autocuidados al
año.
N° integrantes del equipo OPD
partícipe de los autocuidados/
Total de integrantes del equipo
OPD *100
Registro fotográfico.
Libro de acta
Nómina de asistencia
Publicaciones en redes sociales
ACTIVIDADES PRINCIPALES
(relativas a los objetivos
específicos)
CRONOGRAMA (en meses) junio julio agosto septiembre octubre Noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
1. Redacción de planificación de
autocuidados
X X
2. Validación desde la dirección
regional de la planificación
X X
3. Primer autocuidado: Jornada de
reflexión y fortalecimiento del
trabajo en equipo.
X
4. Segundo autocuidado:
Evaluación de avances del
proyecto de acuerdo a
lineamientos de SENAME y
Retroalimentación de experiencias
X
5. Sistematización de los
autocuidados
X X X X
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77
6. Rendición financiera
X X
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78
5.6. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA DE TRABAJO Se espera que la metodología y
estrategias de trabajo, sean coherentes con el diagnóstico, problema/s planteado/s,
objetivos, resultados esperados y actividades propuestas.
El diseño metodológico deberá recoger los énfasis de la modalidad expresados en las
bases técnicas, a saber:
Implementación de una política local
- Fortalecimiento de las competencias parentales
- Desarrollo, consolidación e institucionalización de redes
- Participación de niños, niñas y adolescentes – adultos colaboradores.
- Promoción del enfoque de derechos y lenguaje común
- Atención directa en los casos de vulneración.
Asimismo, se espera que las estrategias y técnicas sean innovadoras y diversas, que
enriquezcan la forma de intervenir y los lineamientos generales del Servicio
Todas las acciones planteadas deben estar incorporadas en la matriz lógica.
Extensión máxima de 3 páginas.
Entendiendo que los fenómenos sociales son fenómenos sistémicos complejos fundados
en sistemas de pensamiento social que para su transformación se requiere cambios en los
sistemas de relaciones, especialmente aquellos que sostienen la exclusión y/o la
vulnerabilidad como mecanismo de seguridad, La OPD Valle del sol mantendrá durante
todo el proyecto el horizonte de “facilitar e impulsar el desarrollo institucional de sistemas
locales de protección de derechos de la infancia y adolescencia, en un territorio
determinado, abarcando, al menos, el espacio comunal”. Las estrategias que se llevarán
a cabo, para llegar a ese horizonte, tienen directa relación con los énfasis de la OPD a
nivel nacional.
1)- El planteamiento de la estrategia de la OPD a lo menos serán en base a los siguientes
enfoques:
Enfoque de Derechos del Niño: El cumplimiento pleno de los derechos del niño, deben
ser el norte hacia el cual se dirigen sus esfuerzos y se plantean sus metas, considerando
enfoques participativos y de empoderamiento en particular en lo que se refiere a los
niños/as, formar asociaciones y alianzas para promover los derechos del niño y emplear
una perspectiva integral que exija una respuesta intersectorial.
Enfoque interculturalidad: “La interculturalidad no admite asimetrías, es decir,
desigualdades entre culturas mediadas por el poder, que benefician a un grupo cultural
por encima de otros. Como aspiración, la interculturalidad forma parte de un proyecto
de nación” (Schmelkes 2006) Es en este contexto que la OPD Valle del Sol, a pesar de que
en sus diagnósticos comunales de Infancia no evidencia asentamientos ni grupos étnicos,
considera importante realizar sus estrategias de intervención desde este enfoque,
especialmente teniendo presente la diversidad cultural desde el ámbito de la ruralidad y
asentamientos de villorrios alejados de la zona urbana, lo que conlleva a una apropiación
cultural, según la Teoría del Control Cultural, entre las características socioculturales de las
familias rurales y urbanas de ambas comunas asociadas al proyecto.
Enfoque de género: El desarrollo de la identidad de género es un proceso en el cual
niños y niñas construyen discursos a través de las lecturas e interpretaciones que afectan
las experiencias en que viven y por ende, al ser una construcción social es necesario
entregar las herramientas adecuadas para erradicar los estereotipos sexistas presentes en
el territorio y que se pueden visualizar como factores de riesgos que inciden en la
presencia de vulneraciones de derechos.
Enfoque de necesidades especiales: La OPD considera el reconocimiento de la
autonomía e independencia individual de los niños/as y adolescentes con capacidades
diferentes, valorando su dignidad intrínseca, sus aportes y todos sus derechos como los
de: preservar su identidad, incluyendo la participación y toma de decisiones relacionadas
con ellos/as mismos, derecho a la educación inclusiva, a la salud y rehabilitación de
calidad, de acceso a la justicia, entre otros, y por supuesto de ser especialmente
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79
protegidos contra todo tipo de explotación, abuso o situación de vulneración.
Territorialidad, implica conocer las condiciones físicas, sociales, económicas y
culturales que se presentan en las comunas de Quillón y Bulnes, visualizando las
principales vulneraciones de derecho y las oportunidades de promoción del tema
infancia, para coordinar y potenciar los recursos disponibles, resolver necesidades y
promover mejores posibilidades de desarrollo para la infancia y adolescencia.
Al constituirse el territorio en un espacio heterogéneo, es de especial importancia
comprender las interrelaciones que se dan entre los actores comunitarios que lo
conforman, sus formas de organizarse, temas de interés, así como reconocer sus recursos,
potencialidades e intereses vinculados a la infancia y adolescencia, entre otros, para
contribuir a la reducción de la fragmentación sectorial, el fortalecimiento de las
capacidades institucionales y la optimización de los recursos.
Es necesario entonces, intervenir desde los enfoques antes mencionados, para generar el
proceso de transformación o cambios, tal proceso debe ser acompañado y para ello
esta OPD ha implementado un modelo de gestión, orientado principalmente a brindar el
apoyo suficiente y pertinente, que permita que los niños, niñas y adolescentes, personas –
hombres y mujeres- , familias y las comunidades logren interiorizar y crear una cultura de
reconocimiento y respeto por los niños, niñas y adolescentes.
La participación puede ser un cambio gradual a medio y largo plazo, la cual no puede
dejar de impulsarse, ya que no estamos frente a un cambio meramente organizativo,
instrumental, formal; estamos ante un cambio de carácter ético y cultural es decir, deben
mantenerse vivas todas las energías sociales y políticas que apuestan por el cambio de
modelo. La gobernanza participativa y de proximidad configura espacios / escenarios
creadores de compromisos personales y colectivos en el espacio público, creadores por
tanto de redes de capital social.
Principales Aspectos Metodológicos
2)- Componente de Gestión intersectorial y articulación territorial para la protección y
promoción de los derechos de la infancia:
Este componente está destinado fundamentalmente a visibilizar la temática y generar
condiciones para la promoción y protección de los derechos infanto-juveniles en el
espacio local, favoreciendo una cultura de reconocimiento de los mismos.
A través de este componente, se desarrollarán y/o potenciarán, los siguientes ámbitos:
a. Implementación de una política local: La socialización del diagnóstico y el desarrollo de
la política local de infancia se desarrollará a través del trabajo en el fortalecimiento y
reorganización de efectores y sistemas preexistentes en los municipios responsables de
garantizar la continuidad del proyecto infantil y en la creación de sistemas de información
y de comunicación social para apoyar los procesos de cambios así como de legitimación
en los distintos niveles del programa, con la finalidad de evitar la duplicidad de esfuerzos.
La idea es orientar y aprovechar las estrategias, los recursos, los instrumentos y la
información de los programas sociales en función de articularlos con la política local de
infancia relativa a la promoción del desarrollo infantil de forma tal de institucionalizar los
aportes en el sentido de fortalecer las relaciones intersectoriales a través de la integración
de éste en los instrumentos de gestión municipal y en las acciones que emprenden los
sectores que se encuentran bajo la responsabilidad del gobierno comunal,
particularmente educación y salud a través de PADEM y PLADECO. Para lograrlo se
realizan reuniones expositivas participativas con actores claves de instituciones y
organizaciones, con a niñas niños y adolescentes de las comunas de Quillón y Bulnes y
posteriormente un seguimiento a la ejecución de las políticas locales de infancia lo que
otorga especial relevancia a las decisiones y debates. Señalándonos procesos
innovadores de planificación participativa local, que intentan situarse en las coordenadas
del gobierno en red, participativo de proximidad. .
b. Desarrollo, consolidación e institucionalización de redes: Las redes de infancia presente
en el territorio funcionan al alero de las municipalidades, por ende, una de las primeras
estrategias a desarrollar será institucionalizarla a través de decreto alcaldicio que señalen
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80
la responsabilidad que le corresponde a la primera autoridad local al interior de la misma,
organizando su funcionamiento a través de planes anuales de trabajo y recursos
financieros que permitan su operacionalización, lo que se visualiza de vital importancia en
la instauración de sistemas locales de protección de derechos. Esto implica potenciar el
trabajo colaborativo entre diversos actores, tanto intermediarios locales como
representantes de organizaciones comunitarias, sobre la base de principios y objetivos
claros y comunes, que otorguen sustentabilidad a los lazos de cooperación existentes y
aquellos en proceso. En este sentido se distinguen dos estrategias complementarias:
• Construcción de flujos de derivación eficaces: implica conocer las principales
vulneraciones de derecho existentes en las comunas, identificando los recursos que se
requieren para proteger dichos derechos y generar instancias de encuentro entre los
sectores y actores locales que pudiesen contribuir a la solución de las situaciones
planteadas. Para ello, se promoverán acuerdos de trabajo que serán monitoreados
periódicamente, de manera que efectivamente se conviertan en un recurso que facilita
la derivación de situaciones vinculadas a la infancia en el cual se realiza, intervención en
red, para facilitar la conexión entre el niño/a, su familia, y los recursos que requiere para
solucionar su problemática con la oferta pública.
• Creación de instancias de intercambio temático: para ello se realizara el
reconocimiento de los actores que se vinculan de una u otra manera con la infancia,
motivar su interés por desarrollar temáticas más allá de las necesidades inmediatas de
cada uno de ellos. Por lo tanto se compartirán diagnósticos, intercambiaran aprendizajes
y generaran colectivamente las condiciones para proponer, elaborar e implementar
planes de infancia con enfoque derecho, sobre la base del compromiso asumido por
cada actor (complementariedad).
Esta creación de instancias, responde, de manera estratégica y fundamental a estimular y
desarrollar una práctica de red, para conocer intereses y concertar acciones, en
especial, respecto a intervenciones preventivas y/o de primera acogida, relacionadas
con fenómenos sociales emergentes.
c. Participación de niños, niñas y adolescentes: esto se hace visible a través de la
generación de espacios que les permitan a los niños/as ser escuchados y considerados en
las decisiones que les conciernen, tanto en los planes de intervención que se desarrollan
en el componente de “protección de derechos vulnerados”, como en las acciones que
se emprendan en el barrio, la comuna y la región.
Para lo cual se potenciarán espacios de encuentro y reflexión con las familias y la
comunidad que permitan abordar la temática de infancia con enfoque de derecho, y
generar las condiciones para que las propias familias y organizaciones comunitarias
puedan elaborar y planificar acciones enmarcadas en la Convención de los derechos del
niño/a, así como también opinar respecto del trabajo realizado por la OPD.
La generación de espacios adecuados de participación, a través de los consejos
consultivos que les permitan a los niños, niñas y adolescentes ir adquiriendo mayor grado
de autonomía en el ejercicio de sus derechos ciudadanos, conforme con su desarrollo
evolutivo, lo cual tendrá como efecto un mayor conocimiento de sus derechos y de los
mecanismos existentes para ejercerlos, tanto en los casos en que éstos se encuentren
vulnerados, como en aquellas situaciones que se requiera un mayor incentivo en la
promoción de distintos ámbitos de desarrollo infantojuvenil.
Esto, junto con una mayor participación de la familia y la comunidad traerá como
efectos, una pronta detección y disminución de las situaciones de vulneración ocurridas
en el barrio y por otra, la gestación de ideas y actividades de promoción de los derechos
que permitan avanzar en solución de las necesidades estratégicas de niños y niñas.
d. Fortalecimiento de las competencias parentales: las competencias parentales estarían
compuestas por las capacidades parentales fundamentales, entendidas como el
conjunto de recursos emotivos, cognitivos y conductuales de las madres, padres y/o
cuidadores, que les permiten vincularse adecuadamente con niños y niñas;
proporcionarles una respuesta adecuada y pertinente a las necesidades que reporten.
Barudy y Dantagnan (2001), por ende, se considera importante trabajar en la habilitación
de competencias parentales y marentales tanto con las familias que esta Oficina
interviene desde el componente de protección como a través de capacitaciones, talleres
y difusiones, a la comunidad en general.
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81
2)- Atención directa en los casos de vulneración: componente que brinda
prioritariamente atención legal, psicológica y/o social a los niños, niñas y sus familias, que
presentan una situación de exclusión social y vulneración de derechos asociadas a la
baja complejidad, entendida esta última como la presencia de situaciones y/o conductas
que se constituyen en señales de alerta a considerar, pero que no provocan un daño
evidente en niños/as y adolescentes en lo que al ejercicio de sus derechos se refiere.
En cuanto a la población convenida para este Componente, ésta será de 8% del total
señalado en el Convenio. Lo anterior, con el fin de mantener un número adecuado de
atenciones simultáneas y no sobrecargar al equipo.
El desarrollo de las estrategias señaladas, serán objeto de seguimiento y monitoreo
continuo por parte del equipo OPD, de manera que se pueda evaluar los alcances y
dificultades en el logro de los objetivos anuales y proponer acciones remediales. En este
sentido, contribuirá a una planificación estratégica, por lo menos a tres años, lo que
permite ordenar las prioridades conforme a las características territoriales, retroalimentar
las prácticas y fortalecer el avance de SLPD.
Todo lo anterior se enmarca en los Enfoques sistémico y de derecho (basado en la
Convención de los Derechos del niño).
Considerando el primero como “… la aplicación de la teoría general de los sistemas en
cualquier disciplina.
En un sentido amplio, la teoría general de los sistemas se presenta como una forma
sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo
tiempo, como una orientación hacia una práctica estimulante para formas de trabajo
interdisciplinarias. En tanto paradigma científico, la teoría general de los sistemas se
caracteriza por su perspectiva holística e integradora, en donde lo importante son las
relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen24.”
Aplicado a la familia, el enfoque sistémico permite intervenir a sus integrantes y en sus
distintos niveles de redes (personales y sociales), lo que significa cambios a nivel familiar
sostenidos y mejorados en el tiempo.
Por su parte, el enfoque de derechos que utilizamos en OPD, se basa en la convención de
los derechos del Niño, la que “… estipula los derechos humanos básicos que deben
disfrutar la población infanto adolescente, sin discriminación alguna: el derecho a la
supervivencia, al desarrollo pleno, a la protección frente a circunstancias especiales,
contra el maltrato y la explotación, a la plena participación en la vida familiar y cultural.
Derechos que se ajustan a la dignidad humana y al desarrollo armonioso de todos los
niños y las niñas…” . Este enfoque considera al niño como sujeto de derecho y no como
objeto de necesidades y es conocido y aplicado por los organismos de la red que
intervienen a los niños y niñas sujetos de atención de esta OPD25.
5.6.1. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Se espera que se desarrollen acciones concretas relativas
a la promoción de la participación de niños y niñas, considerando lo señalado en los
objetivos específicos y resultados esperados, además de las actividades expuestas en la
matriz lógica, considerando su desarrollo en ambos Componentes. En este punto, es
importante plantear aspectos acotados, que, efectivamente, sean susceptibles de
cumplir. Extensión máxima de media página.
Los adultos se deben hacer responsable de las necesidades de los niños, niñas y
adolescentes, situación que se debe reflejar y poner en práctica en las dinámicas que se
generan dentro de la familia; pero la familia no es la única responsable del desarrollo
adecuado de ese niño/a, dado que pasados los primeros años, el niño/a descubre el
mundo más allá del núcleo familiar, necesitando encontrar, en ese entorno que será
partícipe de su desarrollo, las condiciones adecuadas para el mismo. Es aquí donde las
políticas municipales y los agentes sociales deben asumir su papel en el desarrollo de los
niños, niñas y adolescentes y establecer las condiciones adecuadas para los objetivos de
24 www.cgh.org.co/temas/descargas/elenfoquesistemico.pdf 25 Politica Local de Infancia OPD Valle del Sol 2014- 2016.
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82
sus actuaciones.
La participación infantil supone “colaborar, aportar y cooperar para el progreso común”,
así como generar en los niños, niñas y jóvenes confianza en sí mismos y un principio de
iniciativa. Además, la participación infantil ubica a los niños y niñas como sujetos sociales
con la capacidad de expresar sus opiniones y decisiones en los asuntos que les competen
directamente en la familia, la escuela y la sociedad en general.
Es por esto que no debe entenderse al niño/a como un receptor pasivo en la satisfacción
de sus necesidades. El/ella es un agente activo en las decisiones que le afectan, esto
debe aplicarse tanto dentro de cada familia y escuela, como dentro del contexto de las
políticas y actuaciones municipales.
Los niños/as y adolescentes carecen de suficiente oportunidades para ejercer de forma
práctica una ciudadanía responsable y democrática que les permita aprender a partir de
la experiencia, pues como colectivo tienen escasa importancia. En este sentido se da
mucha importancia a la participación de los niños/as y adolescentes, para que se
reconozca su papel, su status de ciudadano y porque participar contribuye, en muchos
casos a prevenir situaciones de riesgo de desprotección social. Las estrategias que se
utilizarán para abordar dicha temática en las comunas de Quillón y Bulnes serán integrar a
los niños, niñas y adolescentes en las actividades de las redes comunales de infancia, con
el fin de que estos intervengan directamente en las estrategias que se planificarán para
intervenir con ellos, a su vez junto a esto de fortalecerán los consejos consultivos de niños y
niñas en donde se recogerán las opiniones, propuestas y requerimientos de la infancia,
para que de forma colectiva se busquen las soluciones. Otra forma de potenciar la
participación en niños, niñas y adolescentes estará enfocada en incluir a estos en las
actividades masivas realizadas en el Proyecto; en el componente protección se
mantendrá informado desde el principio de la intervención el por qué ellos están siendo
intervenido, consultándole en cada etapa de la intervención sobre su percepción del
trabajo que se está realizando con ellos y sus familias y aplicándosele una encuesta de
“satisfacción usuaria” durante el egreso del proyecto, a fin de recabar información que
permita al equipo ir mejorando las prácticas profesionales en relación a la inclusión de la
participación infantil.
5.6.2. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS A LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE
POLÍTICAS LOCALES DE INFANCIA: Se espera que la propuesta describa las acciones
concretas a desarrollar, considerando la experiencia acumulada previamente en torno a
la generación de diagnósticos locales de infancia, avances en las mismas políticas locales
y/o planes locales de infancia, apuntando al fortalecimiento de un sistema de protección
de derechos. En este punto, es importante plantear aspectos acotados, que,
efectivamente, sean susceptibles de cumplir. Es deseable incorporar carta de apoyo de
autoridad de institución colaboradora (ver Anexo). Extensión máxima de media página.
El Consejo Nacional de Infancia es una instancia asesora presidencial que integra los
esfuerzos de diversos organismos públicos, coordinando y dirigiendo sus acciones hacia el
diseño y establecimiento de un sistema Integral de Protección de los Derechos de la
Infancia y la adolescencia, en que el Estado cumpla el rol garante. En este tenor que las
comunas de Quillón y Bulnes se encuentran en plena sintonía con las estrategias
nacionales a favor de la infancia, instaurando cada una de ellas una Política y Plan Local
de infancia y adolescencia para los años 2014- 2016.
La Política y Plan Local de Infancia y la Adolescencia, de las comunas de Quillón y Bulnes,
están inspirada en los preceptos y contenidos de la Convención sobre los Derechos del
Niño (CDN), instrumento jurídico vinculante para Chile la cual pone énfasis en considerar a
los niños, niñas y adolescentes según sus atributos y sus derechos frente al Estado, la familia
y la sociedad, y no en sus carencias. Enfatiza que ser niño, niña o adolescente, no es ser
“menos adulto”, ya que la niñez y la adolescencia no son sólo etapas de preparación
para la vida adulta, sino que tienen el mismo valor que cualquier otra etapa de desarrollo
de la vida.
Es así que se requiere las siguientes estrategias para generar y hacer viable una política y
planes locales de infancia en las comunas de Quillón y Bulnes:
1 La participación de todos lo actores comunales.
2 La voluntad y compromiso de las autoridades locales con el fin de generar consensos
en los ordenamientos programáticos y propósitos globales, líneas de acción y
establecer responsabilidades, metas, tiempos y recursos.
3 Claridad en los contenidos de ésta y mecanismos para su construcción es decir en lo
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conceptual, metodológico y programático.
4 Recursos suficientes para asegurar inversiones dirigidas a la población infantil, lo que
se traduce en la inclusión de este segmento de población entre las prioridades
presupuestarias del gobierno local.
5 Existencia de un correlato entre las políticas públicas y la política comunal.
6 Incluir los saberes que la comunidad ha desarrollado con el fin de nutrir los procesos,
adecuando de manera pertinente y oportuna los conocimientos y acciones.
7 Incorporar la participación de niños/as y adolescentes en los planes comunales.
8 Análisis y evaluación del impacto en la infancia: garantizando que existe un proceso
sistemático que analice y evalúe la política y las prácticas sobre la infancia: previo,
durante y posterior a su aplicación.
5.6.3. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL ENFOQUE DE GÉNERO: Se espera que se
desarrollen acciones concretas de integración del enfoque de género en la intervención
en ambos Componentes. En este punto, es importante plantear aspectos acotados, que,
efectivamente, sean susceptibles de cumplir. Extensión máxima de media página.
Los niños y niñas internalizan a través de la promoción valores, normas y costumbres; entre
ellas están especialmente las cuestiones de género.
El desarrollo de la identidad de género es un proceso en el cual niños y niñas construyen
discursos a través de las lecturas e interpretaciones que afectan las experiencias en que
viven. La construcción de la masculinidad y la feminidad en los establecimientos
educacionales dicta mucho de ser un mero aprendizaje explícito de normas impuestas,
pues están implicados multitudes de mecanismos. En este contexto, estas instituciones son
sumamente eficaces en la configuración de la identidad de género, ya que por su parte
el sistema de enseñanza es un instructivo poderoso que tiende a producir y reproducir la
integración de los niños y niñas en plena evolución al grupo de género al que
pertenecen, debido a las interacciones que ocurren con niños y niñas y jóvenes que
comienzan a asumir las características prototípicas y las diferencias de lo que es ser
hombre o una mujer. En este sentido trabajar con los establecimientos educacionales en
Quillón y Bulnes es trascendental porque se pueden construir discursos que generen
identidades alternativas, pues existen algunos discursos más deseables o más placenteros
para los niños o para las niñas.
En el diagnóstico realizado en las comunas de Quillón y Bulnes sacaron a la luz discursos
de género en la temática en relación al uso y la apropiación de los espacios de juego, los
cuales están relacionadas con la consideración del género como un elemento
organizador del espacio, las formas de jugar o cómo el diseño y el equipamiento influyen
en la apropiación del espacio por ejemplo, los niños con sus juegos controlando el
espacio, mientras que las niñas, permanecen en los extremos del espacio de juegos y lo
hacen durante menos tiempo que los niños y con el incremento de la edad de las niñas su
presencia decae. De esta forma, para incidir en el uso de los espacios de juego de forma
igualitaria, éstos deberían estar diseñados de forma que hubiese espacios considerando el
género. En definitiva, el presente proyecto pretende incluir el enfoque de género por medio de
actividades concretas que tienen como finalidad favorecer la igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres y fomentar la instalación de modelos democráticos de familia y
el cuestionamiento de los roles tradicionales de género, a través de las siguientes
propuestas:
- En primer lugar, se precisa que niños y niñas tendrán iguales oportunidades de
acceder a la Oficina OPD cuando lo requieran y soliciten, así como también las
madres, padres y adultos responsables hombres y mujeres que requieran apoyo y
orientación para sus niños y niñas.
- Se incentivará y potenciará el involucramiento y participación activa de figuras
significativas del sexo masculino que tradicionalmente han estado ausente en el rol
de crianza, pero que a su vez suele sentirse poco escuchado y apoyado en el
desempeño de dicho papel. Esto, siempre y cuando no afecte el interés superior
del niño/a.
- Se adecuarán los horarios de las actividades a realizar de forma de facilitar la
integración a estas de los hombres adultos de la familia.
- Se considerará la opinión de niños, niñas y adolescentes, para la realización de las
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distintas actividades que desarrolla la OPD, respetando sus intereses y evitando
que los estereotipos de género coarten la posibilidad de participación de cada
sexo.
- Se realizarán talleres dirigidos a madres, padres y/o adultos significativos,
tendientes a reflexionar en torno a los estereotipos sexistas al interior de la familia y
la sociedad y muy específicamente, a la responsabilidad compartida en el
cuidado y desarrollo de los hijos e hijas.
- Impulsar el desarrollo de planificaciones que respondan a las necesidades
prácticas y estratégicas de niños, niñas y adolescentes.
- Identificar la presencia de estereotipos de género entre los miembros de la red e
incentivar la reflexión y su análisis.
- Se diseñarán actividades de difusión del proyecto con énfasis en la socialización
de roles no estereotipados a donde se estimulará el análisis y reflexión de los roles
sexistas tradicionales y promoviendo en los establecimiento educacionales las
relaciones armónicas, solidarias e igualitarias entre ambos sexos.
- Asimismo, las decisiones de horario de funcionamiento deberán ser concordados
considerando las actividades que realizan tanto hombres como mujeres, de tal
manera que no afecten su participación. Es importante asegurar que hombres y
mujeres puedan acceder de manera igualitaria a los servicios que entrega el
proyecto.
Estos modelos de intervención en género se sistematizarán de manera de conocer las
construcciones e imaginarios de las masculinidades y feminidades que se presentan en las
dos comunas asociadas al proyecto.
5.6.4. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL ENFOQUE INTERCULTURAL Y NECESIDADES
ESPECIALES: Según los antecedentes señalados en el diagnóstico y/o presentación del
problema refiérase a las estrategias de abordaje referidas al enfoque intercultural y de
necesidades especiales. Se espera que se desarrollen acciones concretas de integración.
En este punto, es importante plantear aspectos acotados, que efectivamente sean
susceptibles de cumplir. Extensión máxima de media página.
La OPD considera el reconocimiento de la autonomía e independencia individual de los
niños/as y adolescentes con capacidades diferentes, valorando su dignidad intrínseca, sus
aportes y todos sus derechos como los de: preservar su identidad, incluyendo la
participación y toma de decisiones relacionadas con ellos/as mismos, derecho a la
educación inclusiva, a la salud y rehabilitación de calidad, de acceso a la justicia, entre
otros, y por supuesto de ser especialmente protegidos contra todo tipo de explotación,
abuso o situación de vulneración.
Esto último, porque se reconoce que este grupo se encuentra más expuesto a ser víctima
de vulneraciones de distinto orden.
Para lo cual se crearán las condiciones favorables, removiendo obstáculos, y/o realizando
las adecuaciones necesarias para garantizar las oportunidades, el disfrute o ejercicio de
derechos, en pie de igualdad con los demás. Los esfuerzos estarán dirigidos a asegurar
que los niños/as y adolescentes sean protegidos e incluidos dentro de una comunidad
sensible, que se abre a la diversidad sin discriminación y acepta las necesidades
especiales como desafíos que forman parte de su responsabilidad social.
Por otra parte, se considerarán coordinaciones con los equipos multiprofesionales de
integración y escuelas especiales de las distintas comunas a fin de conocer y aplicar
técnicas adecuadas al contexto de necesidades educativas especiales en la atención e
intervención de estos casos.
Actualmente en las comunas asociadas a la OPD no se evidencias etnias, lo cual no
implicaría la elaboración de un plan especial para su abordaje. Sin embargo, al
encontrarse ante grupos sociales con estas características, se considera necesario brindar
un trato igualitario con el fin promover la integración social y la generación de espacios,
donde emerja el diálogo intercultural, enriqueciendo así, la convivencia comunitaria,
favoreciendo los lazos de confianza y el respeto por las expresiones propias de cada
grupo cultural.
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5.7. COORDINACIONES EN EL TERRITORIO Y OTROS APORTES AL PROYECTO: Se espera
que en este ámbito se identifiquen los actores locales (en cuanto a representantes de
diversos sectores, instituciones y organizaciones comunitarias) relevantes para la
promoción y resguardo de los derechos infanto-juveniles en el espacio territorial, se
expliciten las relaciones y objetivos de la coordinación, explicitando las acciones a ser
desarrolladas para el fortalecimiento de la instalación de sistemas locales de protección
de derechos de infancia y de adolescencia. Extensión máxima de una página.
5.8.
Actores/sectores con
quienes se coordinará
Objetivo de coordinación Acciones a desarrollar
1. Salud Establecer un trabajo
coordinado con el área de
salud potenciando un
trabajo en red, mejorando
así las derivaciones de
casos de vulneración de
derechos.
Trabajo coordinado y
derivaciones de casos de
vulneraciones de derechos.
Derivaciones de casos al
área salud y trabajo en
conjunto en temáticas de
infancia.
2. Educación Establecer un trabajo
coordinado para la
promoción y prevención de
la vulneración de derechos,
potenciando así el rol de los
establecimientos
educacionales como
garantes de derechos y
fomentando a su vez la
participación y
protagonismo infantil.
Trabajo coordinado y
derivaciones de casos de
vulneraciones de derechos.
Trabajo en establecimientos
educacionales municipales
y/o particulares
subvencionados de las
comunas.
Capacitaciones y talleres
de prevención de
vulneración de derechos
dirigido a padres y
apoderados de
establecimientos
educacionales.
Instalación de objetivos
estratégicos de la Política
Local de Infancia en los
PADEM
Actividades de
participación con los
centros de alumnos de
establecimientos
educacionales.
3. Municipio Implementar una política
local de infancia
desarrollando un trabajo
coordinado con instancias
municipales, logrando un
trabajo en red con los
diferentes programas del
municipio.
Reuniones semestrales con
Alcalde y Consejo
Municipal.
Trabajo coordinado y
derivaciones de casos de
vulneraciones de derechos.
Reuniones con SECPLAN,
DIDECO, DAEM, DESAMU y
autoridades locales.
Trabajo coordinado con
programas Jefas de Hogar,
SENDA, Subsistema de
Seguridades y
Oportunidades, CAHMT,
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Residencia escolar familiar,
etc.
4. Otras instituciones
que trabajan en
temáticas relativas a
niñez.
a. Oficina Municipales
de Infancia y OMAJ
b. Carabineros de Chile
c. Red Sename
d. Scout
e. JJ.VV urbanas y
rurales.
Mantener una adecuada
comunicación y
coordinación con las
diferentes instituciones y
organizaciones que
intervienen con infancia y
adolescencia.
Trabajo coordinado y
derivaciones de casos de
vulneraciones de derechos.
Capacitaciones y talleres
de, dirigido JJ.VV urbana y
rural de las comunas.
Reuniones bimestrales con
Red SENAME presente en el
territorio.
Coordinación en
actividades masivas con
niños/as y adolescentes.
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87
5.9. DISEÑO PARA LA EVALUACIÓN: El plan propuesto debe dar cuenta de los avances y resultados del proyecto, por lo tanto debe responder a la matriz lógica
planteada. Para ello, es importante definir qué se entenderá por cada tipo de evaluación, cómo se llevará a cabo cada una de ellas, qué instrumentos se
utilizarán y para qué se utilizará la información recogida. También las acciones de capacitación y de autocuidado del equipo técnico. Asimismo, se valorará la
integración del enfoque de género y de otros, como etnia o necesidades especiales, en su construcción.
Es importante detallar de qué manera, el plan de evaluación contribuirá con el mejoramiento de las prácticas de la OPD.
Extensión máxima 2 páginas. Se podrán adjuntar instrumentos o planes de evaluación si el colaborador cuenta con ellos. (Agregue filas si es necesario).
Meses
Principales acciones PRIMER AÑO (agregue las filas que estime necesario)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
EVALUACIÓN
Evaluación de Proceso: La calidad de la OPD, se refieren a instalar la autocrítica y
revisión permanente para la mejora continua del mismo, al mismo tiempo, se desarrollan
indicadores medibles, basados en datos concretos que reflejen la eficacia del trabajo
realizado. Lo anterior, considerando la participación de todos los actores directos e
indirectos implicados y de los usuarios/as mismos, recogiendo así desde quienes reciben
el servicio sus evaluaciones que permitan retroalimentar la práctica. La calidad de un
servicio que se brinda a usuarios/as requiere que el proyecto constantemente éste
revisando su quehacer, cómo lo hace, cuando lo hace, con quienes lo hace, para
quienes lo hace, contrastando los resultados con su misión y objetivo general,
favoreciendo la instalación de una gestión de calidad.
Los instrumentos a aplicar son: encuestas de satisfacción en la atención dirigida a los
usuarios, Revisión de procesos mediante grupos focales dirigida al equipo OPD,
Diagnóstico en conjunto con la red acerca de las fortalezas y debilidades que han
existido en los procesos de derivación, Un documento de sistematización de
experiencias.
X X X
Evaluación de Resultado: La evaluación de resultados, consistirá en analizar en conjunto
con los sujetos participantes (niños/as, adolescentes, familias, organizaciones de bases,
municipio, instituciones pública y privadas, entre otras) el desempeño del plan de trabajo
de cada año, sus principales resultados, obstáculos y desafíos. Incorporar la elaboración
del Informe Anual de Evaluación y se recobrarán los indicadores totales de las distintas
evaluaciones realizadas para un posterior análisis en relación a la matriz lógica propuesta
en el proyecto.
Toda la información recopilada en las distintas evaluaciones del proceso, será expuesta
en reuniones técnicas.
X X
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88
Evaluación de usuarios/as: Se pretende realizar medición de satisfacción la cual está
garantizada a través de:
- La realización de reuniones con los niños y adolescentes, familias o adultos(as)
responsable y actores locales. Una al semestre.
- Aplicación de 5 encuestas mensuales tipo escala Likert sobre atención dirigida a los
usuarios/as.
- Encuestas abierta a niños y familia sobre temas que les interesaría tratar dirigida a tod@s
l@s niños que participen de actividades de gestión comunitaria.
- Reuniones técnicas de evaluación.
Con la información recogida se realiza una reunión de equipo técnico en la que se
plantearán objetivos a partir de estas opiniones. Posteriormente se implementa la etapa
de ejecución de las mejoras, para terminar el proceso con la evaluación de los cambios.
X X X X
CAPACITACIÓN
Como una forma de actualizar los conocimientos teóricos en temáticas infanto-
adolescente del equipo profesional y la administrativa de la OPD Valle del Sol se
otorgarán las facilidades necesarias para los perfeccionamientos, capacitaciones,
cursos y seminarios; correspondiendo a dicho equipo costear los gastos que se generen
de éstos en temas de inscripciones y certificaciones. El proyecto costeará los viáticos que
incurran los profesionales con aportes del 25% del aporte institucional.
X X X X X X X X X X X X
AUTOCUIDADO
Se realizarán 2 actividades de autocuidado al año, con el objeto de potenciar el trabajo
en equipo y buen clima laboral entre los funcionarios de la OPD Valle del Sol. Las
actividades a realizar serán jornadas de Reflexión y evaluación del trabajo ejecutado
durante el año. Dichas jornadas se llevará a cabo fuera de las dependencias físicas de
la OPD.
X X
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Meses
Principales acciones SEGUNDO AÑO (agregue las filas que estime necesario)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
EVALUACIÓN
Evaluación de Proceso: La calidad de la OPD, se refieren a instalar la autocrítica y
revisión permanente para la mejora continua del mismo, al mismo tiempo, se desarrollan
indicadores medibles, basados en datos concretos que reflejen la eficacia del trabajo
realizado. Lo anterior, considerando la participación de todos los actores directos e
indirectos implicados y de los usuarios/as mismos, recogiendo así desde quienes reciben
el servicio sus evaluaciones que permitan retroalimentar la práctica. La calidad de un
servicio que se brinda a usuarios/as requiere que el proyecto constantemente éste
revisando su quehacer, cómo lo hace, cuando lo hace, con quienes lo hace, para
quienes lo hace, contrastando los resultados con su misión y objetivo general,
favoreciendo la instalación de una gestión de calidad.
Los instrumentos a aplicar son: encuestas de satisfacción en la atención dirigida a los
usuarios, Revisión de procesos mediante grupos focales dirigida al equipo OPD,
Diagnóstico en conjunto con la red acerca de las fortalezas y debilidades que han
existido en los procesos de derivación, Un documento de sistematización de
experiencias.
X X X
Evaluación de Resultado: La evaluación de resultados, consistirá en analizar en conjunto
con los sujetos participantes (niños/as, adolescentes, familias, organizaciones de bases,
municipio, instituciones pública y privadas, entre otras) el desempeño del plan de trabajo
de cada año, sus principales resultados, obstáculos y desafíos. Incorporar la elaboración
del Informe Anual de Evaluación y se recobraran los indicadores totales de las distintas
evaluaciones realizadas para un posterior análisis en relación a la matriz lógica propuesta
en el proyecto.
Toda la información recopilada en las distintas evaluaciones del proceso, será expuesta
en reuniones técnicas.
X X
Evaluación de usuarios/as: Se pretende realizar medición de satisfacción la cual está
garantizada a través de:
- La realización de reuniones con los niños y adolescentes, familias o adultos(as)
responsables y actores locales. Una cada tres meses.
- Aplicación de 5 encuestas mensuales tipo escala Likert sobre atención dirigida a los
usuarios/as.
- Encuestas abierta a niños y familia sobre temas que les interesaría tratar dirigida a tod@s
l@s niños que participen de actividades de gestión comunitaria.
- Reuniones técnicas de evaluación.
Con la información recogida se realiza una reunión de equipo técnico en la que se
plantearán objetivos a partir de estas opiniones. Posteriormente se implementa la etapa
de ejecución de las mejoras, para terminar el proceso con la evaluación de los cambios.
X X X X
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Meses
Principales acciones TERCER AÑO (agregue las filas que estime necesario)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
EVALUACIÓN
Evaluación de Proceso: La calidad de la OPD, se refieren a instalar la autocrítica y
revisión permanente para la mejora continua del mismo, al mismo tiempo, se desarrollan
indicadores medibles, basados en datos concretos que reflejen la eficacia del trabajo
realizado. Lo anterior, considerando la participación de todos los actores directos e
indirectos implicados y de los usuarios/as mismos, recogiendo así desde quienes reciben
el servicio sus evaluaciones que permitan retroalimentar la práctica. La calidad de un
servicio que se brinda a usuarios/as requiere que el proyecto constantemente éste
revisando su quehacer, cómo lo hace, cuando lo hace, con quienes lo hace, para
quienes lo hace, contrastando los resultados con su misión y objetivo general,
favoreciendo la instalación de una gestión de calidad.
Los instrumentos a aplicar son: encuestas de satisfacción en la atención dirigida a los
usuarios, Revisión de procesos mediante grupos focales dirigida al equipo OPD,
Diagnóstico en conjunto con la red acerca de las fortalezas y debilidades que han
existido en los procesos de derivación, Un documento de sistematización de
X X X
CAPACITACIÓN
Como una forma de actualizar los conocimientos teóricos en temáticas infanto-
adolescente del equipo profesional y la administrativa de la OPD Valle del Sol se
otorgarán las facilidades necesarias para los perfeccionamientos, capacitaciones,
cursos y seminarios; correspondiendo a dicho equipo costear los gastos que se generen
de éstos en temas de inscripciones y certificaciones. El proyecto costeará los viáticos
que incurran los profesionales con aportes del 25% del aporte institucional.
X X X X X X X X X X X X
AUTOCUIDADO
Se realizarán 2 actividades de autocuidado al año, con el objeto de potenciar el trabajo
en equipo y buen clima laboral entre los funcionarios de la OPD Valle del Sol. Las
actividades a realizar serán jornadas de Reflexión y evaluación del trabajo ejecutado
durante el año. Dichas jornadas se llevará a cabo fuera de las dependencias físicas de
la OPD.
X X
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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experiencias.
Evaluación de Resultado: La evaluación de resultados, consistirá en analizar en conjunto
con los sujetos participantes (niños/as, adolescentes, familias, organizaciones de bases,
municipio, instituciones pública y privadas, entre otras) el desempeño del plan de trabajo
de cada año, sus principales resultados, obstáculos y desafíos. Incorporar la elaboración
del Informe Anual de Evaluación y se recobraran los indicadores totales de las distintas
evaluaciones realizadas para un posterior análisis en relación a la matriz lógica propuesta
en el proyecto.
Toda la información recopilada en las distintas evaluaciones del proceso, será expuesta
en reuniones técnicas.
X X
Evaluación de usuarios/as: Se pretende realizar medición de satisfacción la cual está
garantizada a través de:
- La realización de reuniones con los niños y adolescentes, familias o adultos(as)
responsables y actores locales. Una cada tres meses.
- Aplicación de 5 encuestas mensuales tipo escala Likert sobre atención dirigida a los
usuarios/as.
- Encuestas abierta a niños y familia sobre temas que les interesaría tratar dirigida a tod@s
l@s niños que participen de actividades de gestión comunitaria.
- Reuniones técnicas de evaluación.
Con la información recogida se realiza una reunión de equipo técnico en la que se
plantearán objetivos a partir de estas opiniones. Posteriormente se implementa la etapa
de ejecución de las mejoras, para terminar el proceso con la evaluación de los cambios.
X X X X
CAPACITACIÓN
Como una forma de actualizar los conocimientos teóricos en temáticas infanto-
adolescente del equipo profesional y la administrativa de la OPD Valle del Sol se
otorgarán las facilidades necesarias para los perfeccionamientos, capacitaciones,
cursos y seminarios; correspondiendo a dicho equipo costear los gastos que se generen
de éstos en temas de inscripciones y certificaciones. El proyecto costeará los viáticos
que incurran los profesionales con aportes del 25% del aporte institucional.
X X X X X X X X X X X X
AUTOCUIDADO
Se realizarán 2 actividades de autocuidado al año, con el objeto de potenciar el trabajo
en equipo y buen clima laboral entre los funcionarios de la OPD Valle del Sol. Las
actividades a realizar serán jornadas de Reflexión y evaluación del trabajo ejecutado
durante el año. Dichas jornadas se llevará a cabo fuera de las dependencias físicas de
la OPD.
X X
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VI. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
6.1. RECURSOS HUMANOS: Se espera conocer información relevante sobre el equipo
que ejecutará el proyecto. Para esto, se deberá completar, por cada integrante del
equipo, un cuadro, especificando el nombre, su profesión u oficio (ej.: psicólogo/a,
trabajadores/as sociales, sociólogos/as, educadores/as sociales), el cargo que ocupará
(ej.: coordinador/a u otro), la jornada de trabajo en horas semanales y el monto mensual
que se le pagará a dicho profesional. En la parte inferior del cuadro, deberá agregar las
funciones que cumplirá y una síntesis de la experiencia con la que cuenta cada uno/a, en
la temática específica a la que concursa, así como aquella referida a enfoque de
género.
La conformación del equipo y la distribución de funciones y tareas deben otorgar
garantía respecto del cumplimiento de los objetivos propuestos y de las estrategias
planteadas, por lo tanto deben ser coherentes entre sí. Junto con ello, se espera contar
con un equipo que cuente con formación y perfil requerido en las bases, para ello se
deben adjuntar currículo26 y certificaciones universitarias y técnicas según corresponda.
Además deberá incorporarse en certificado de inhabilidades de acuerdo al Artículo 39 Bis
del Código Penal.
Debe completar un cuadro por profesional y/o técnico. Agregue los cuadros que sean
necesarios.
Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo
mínima
Remuneración Bruta
Mensual
Natalia Sara
Rosa Aedo
Concha
Trabajadora
Social
Coordinadora
Jornada Completa
$1.000.000.-
Funciones
Conducir y dirigir técnicamente el trabajo de la OPD, de
conformidad a los lineamientos del citado convenio, a las
orientaciones impartidas por el servicio nacional e menores y la
dirección de desarrollo comunitario de esta corporación edilicia.
Supervisar el trabajo del equipo profesional para la consecución de
la misión y objetivos de la OPD.
Actualización en senainfo de la información mensual, semestral y/o
anual según corresponda, de las coberturas y cumplimientos de
metas asociadas al convenio y su oportuna derivación al servicio
nacional de menores con copia a DIDECO.
Articular e integrar la ejecución de actividades de gestión
intersectorial y territorial, enmarcada dentro de los criterios y
objetivos del proyecto ya señalado y que la profesional declara
conocer.
Otras funciones pertinentes que le encomiende el director de
desarrollo comunitario.
Experiencias en
las temáticas
específicas
Experiencia Laboral:
Coordinadora Oficina de Protección de Derechos OPD Valle del Sol
Asistente social, Área de Gestión Intersectorial OPD Valle del Sol
Asistente social, Área de Gestión Intersectorial OPD Laja Diguillín
Asistente social, Programa de Fortalecimiento Escolar, Fundación El
Sembrador de Chillán
26 Se adjunta Formato tipo de Curriculum Vitae – Anexo de las Bases Administrativas.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
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Asistente social, Departamento social, Municipalidad de San Fabián
Capacitaciones en el área:
Magíster © en Estudios y Desarrollo de la Familia. UFRO.
Diplomado en Salud Pública
Diplomado en Gestión Municipal
Diplomado en Gestión de Recursos Humanos
Curso “Promoción de la Participación de niños, niñas y
adolescentes en las Américas 2012” OEA
Curso “Evaluación del Daño en la Mujer víctima de violencia
intrafamiliar”,2012, Human Business
Curso “Gestión de redes locales para protección social”, MIDEPLAN
2010
Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo
mínima
Remuneración Bruta
Mensual
Carolina Elena
Cerda Burgos
Trabajadora
Social
Trabajadora Social
Jornada Completa
$800.000.-
Funciones
- Acoger a los usuarios y las usuarias.
- Creación de plan de intervención e dupla.
- Visitas domiciliarias (transversalmente durante PII)
- Intervención con casos que lo ameriten
- Derivación de niños y niñas y adolescentes las diversas redes
existentes
- Ingresos y egresos sistema senainfo. Actualización de carpetas
individuales.
- Egreso de niño, niñas y adolescentes.
- Redacción de informes psicológicos y psicosociales. Seguimientos.
- Contribuir al sistema de registro.
- Participación activa en actividades de gestión intersectorial y
articulación territorial enmarcado dentro de los criterios y objetivos
del proyecto ya señalado y que la profesional declara en este acto
conocer. Las funciones y servicios de la profesional responderán a
los objetivos y serán supervisadas por la contraparte técnica del
mismo.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
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Experiencias en
las temáticas
específicas
Experiencia Laboral:
Asistente Social, Área de Protección, OPD Valle del Sol
Asistente social, en programa Autoconsumo, comuna de Quillón
Práctica Profesional, Área de Gestión Comunitaria en Oficina de
Protección de Derecho OPD Chillán.
Práctica Profesional, Área de Protección en Oficina de Protección
de Derecho OPD Chillán.
Capacitaciones en el área:
Licenciatura en Trabajo Social, Universidad Tecnológica de chile
INACAP
Curso especialización de abuso sexual infantil, Universidad del Bío
Bío
Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo
mínima
Remuneración Bruta
Mensual
Patrick Mauricio
Iturra Vásquez
Psicólogo Psicólogo
Jornada Completa
$800.000.-
Funciones
- Acoger a los usuarios y las usuarias.
- Creación de plan de intervención e dupla.
- Visitas domiciliarias (transversalmente durante PII)
- Intervención con casos que lo ameriten
- Derivación de niños y niñas y adolescentes las diversas redes
existentes
- Ingresos y egresos sistema senainfo. Actualización de carpetas
individuales.
- Egreso de niño, niñas y adolescentes.
- Redacción de informes psicológicos y psicosociales. Seguimientos.
- Contribuir al sistema de registro.
- Participación activa en actividades de gestión intersectorial y
articulación territorial enmarcado dentro de los criterios y objetivos
del proyecto ya señalado y que la profesional declara en este acto
conocer. Las funciones y servicios de la profesional responderán a
los objetivos y serán supervisadas por la contraparte técnica del
mismo.
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Experiencias en
las temáticas
específicas
Experiencia Laboral:
Psicólogo, área de protección en OPD Valle del Sol
Psicólogo educacional en escuela E-67 Claudio Matte Pérez,
Antofagasta
Psicólogo Educacional en Centro de Capacitación Laboral Especial
San Rafael, Chillán.
Psicólogo Educacional en Colegio Particular Subvencionado El
Nazareno, Concepción.
Capacitaciones en el área:
Certificado por Mineduc - Secretaria Ministerial de Educación,
psicometría código Secreduc.
Certificado en Test Zulliger - Rorschach laboral por Selcapacitacion,
Antofagasta.
Certificado Test Luscher Laboral por Selcapacitacion, Antofagasta
Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo
mínima
Remuneración Bruta
Mensual
Susana Isabel
Pedreros
Méndez
Asistente Social Gestora Territorial Jornada Completa
$800.000.-
Funciones
- Difusión de actividades OPD a través de medios de comunicación.
- Ingresos de eventos al sistema senainfo
- Apoyo al diagnóstico y las políticas locales de infancia
- Planificación, ejecución, evaluación y sistematización de talleres en
temáticas relacionadas con la infancia y adolescencia.
- Otras funciones pertinentes que le encomiende el director de
desarrollo comunitario.
- Participación activa en actividades de gestión intersectorial y
articulación territorial enmarcado dentro de los criterios y objetivos
del proyecto ya señalado y que la profesional declara en este acto
conocer. Las funciones y servicios de la profesional responderán a
los objetivos y serán supervisadas por la contraparte técnica del
mismo.
Experiencias en
las temáticas
específicas
Experiencia Laboral:
Asistente social, Preparador laboral, en Fundación Emplea.
Gestor EJE, del programa EJE para familias con pobreza extrema,
en SEREMIA Desarrollo Social Concepción.
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Capacitaciones en el área:
Diplomado © en Género y políticas públicas
Capacitación en tratamientos de personas con depresión
Curso herramientas básicas para primeras intervenciones en
violencia intrafamiliar.
Capacitación por mi salud: estilo de vida saludable, centro de
educación a distancia TELEDUC
Seminario sobre estrategias en atención primaria y marco regulador
Ley 19.378.
Seminario importancia de la promoción de la primera infancia en la
intervención del ingreso ético familiar.
Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo
mínima
Remuneración Bruta
Mensual
Andrés Gustavo
Suazo Sandoval
Abogado Abogado
Media Jornada
$440.000.-
Funciones
- Elaboración de diagnóstico jurídico de casos consultados e
ingresados al proyecto.
- Orientación jurídica y derivación a usuarios en temáticas no
constructivas de vulneración de derechos.
- Redacción y tramitación de solicitudes de medidas de protección y
cautelares en tribunales de familias.
- Redacción y seguimientos de denuncias efectuadas en ministerio
público en casos constitutivos de vulneración grave de derechos.
- Visitas domiciliarias ( transversalmente durante PII)
- Ingresos y egresos sistema senainfo. Actualización de carpetas
individuales.
- Otras funciones pertinentes que le encomiende el director de
desarrollo comunitario.
- Participación activa en actividades de gestión intersectorial y
articulación territorial enmarcado dentro de los criterios y objetivos
del proyecto ya señalado y que el profesional declara conocer. Las
funciones y servicios del profesional responderán a os objetivos y
serán supervisadas por la contraparte técnica del mismo.
Experiencias en
las temáticas
específicas
Experiencia Laboral:
Abogado en OPD Valle del Sol
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Procurador judicial con diversos abogados de la ciudad de
Concepción y Chillán, en áreas de derecho familia, civil y
administrativo.
Práctica profesional en Corporación de asistencia judicial,
consultorio familia de Chillán.
Capacitaciones en el área:
Seminario Perspectivas de análisis del sistema penal adolescente en
Chile, una mirada particular al caso de la región del Bío Bío
Seminario internacional el derecho de los contratos, formación,
cumplimiento e incumplimiento.
Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo
mínima
Remuneración Bruta
Mensual
Nicole Del Pilar
Orellana Iturra
Secretaria Secretaria
Jornada Completa
$330.000.-
Funciones
- Atención de público
- Trabajo administrativo (oficios, memorándum, fichas técnicas, etc.)
- Recepción de llamadas telefónicas, entrega de hora a usuarios (as)
- Apoyo al trabajo del coordinadora OPD
- Apoyo al trabajo psicosocial y de gestión comunitaria
- Otras funciones pertinentes que le encomiende el director de
desarrollo comunitario.
Experiencias en
las temáticas
específicas
Experiencia Laboral:
Secretaria en Oficina de Protección de Derechos OPD Valle del Sol
Secretaria Administrativa en Municipalidad de Chillán, oficina de
Eventos Recreativos.
Secretaria en Escuela Básica Laguna Avendaño, Quillón.
Ayudante de Aula, en escuela Básica Laguna Avendaño, Quillón.
Capacitaciones en el área:
Curso de Capacitación virtual en Contabilidad Simplificada ©,
Dictado por SERCOTEC
Curso de capacitación virtual en Gestión de Personas, dictado por
SERCOTEC
Capacitación en Prevención de Riesgos y Primeros Auxilios, dictado
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por INCAPCE.
Taller de Contabilidad, Colegio Técnico Profesional Darío Salas
6.2. Se espera que la institución declare mecanismos que permitan asegurar, como una
buena práctica laboral, acciones que propendan a la estabilidad laboral del recurso
humano, considerando que el desarrollo vincular con los/as usuarios/as es de alto impacto
en la intervención. Se puede considerar en este punto información respecto de la
extensión y flexibilidad de la jornada de trabajo, la duración de los contratos, la existencia
de incentivos, así como otras condiciones que resulten de importancia, en consideración
a la naturaleza de los servicios contratados. Así también los beneficios pactados entre el
municipio respectivo y las personas contratadas a honorarios, como los feriados, los
permisos, concurrir a cursos de capacitación y las licencias médicas, incluyendo las
disposiciones protectoras de la maternidad, siendo posible considerarlos dentro de los
gastos de administración u otra naturaleza a que se refiere el artículo 65 del Reglamento
de la Ley N° 20.032.
6.3. DESCRIPCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA: Se deben explicitar las condiciones del
inmueble, estado físico y ubicación del mismo, número de oficinas y salas de reuniones
acorde a la cantidad de profesionales y técnicos que trabajen en la OPD, baños para el
personal y baños para niños/as y adolescentes, salas de juegos para niños/as y otros
aspectos que se consideren relevantes. Además, estos espacios deberán cumplir con los
requerimientos técnicos de seguridad y prevención de riesgos. Se deberá especificar
cuando el aporte proviene del Colaborador Acreditado.
Oficina OPD Casa Central Quillón:
Inmueble arrendado por la municipalidad de Quillón que se encuentra ubicado en
Todos/as los profesionales y administrativos que conforman el Equipo OPD Valle del
Sol, serán contratado como Prestadores de Servicios a Honorarios por la
Municipalidad de Quillón, con contratos anuales por el periodo que dure la vigencia
del Convenio que se suscribirá con el Servicio Nacional de Menores, incluyendo en
ésta las prórrogas y/o pagos por resoluciones de urgencias.
Además, como una forma de resguardar los derechos mínimos laborales, se asumirá
como compromiso lo indicado en la Circular N°8 del 11 de agosto de 2014 del
Servicio Nacional de Menores, que establece: “Asegurar los derechos laborales
mínimos a sus trabajadores: feriado legal, permiso con goce de remuneraciones,
viáticos, pasajes y demás gastos de traslado, capacitación, licencias médicas por
enfermedad común, y por descanso pre y post natal, y beneficio de fiestas patrias y
navidad”.
Por ende, se asume el compromiso para cada uno de los integrantes del equipo
OPD Valle del Sol de:
Feriado por descanso legal de 15 días hábiles al año.
7 días administrativos al año.
Reposos médicos
Descanso pre y post natal
$30.000.- de Aguinaldos de fiestas patrias y $30.000.- de aguinaldo navidad con
cargo a los aportes del 25% de las instituciones los cuales ingresan en la cuenta
corriente OPD.
Viáticos por viajes con fines laborales (reuniones, capacitaciones atingentes a la
intervención, etc.) con cargo a los aportes del 25% de las instituciones los cuales
ingresan en la cuenta corriente OPD.
Autorizaciones para capacitaciones atingentes al área de intervención.
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Calle 18 de septiembre Nº 136, dentro del radio céntrico de la comuna de fácil
acceso y ubicación. Casa de material sólido en buen estado, con 1 oficina para
trabajo administrativo de dupla psicosocial y abogado, 1 sala para atención
psicosocial, 1 oficina para coordinadora del proyecto, y espacio físico para
asistente social de gestión intersectorial y secretaria. 1 hall de espera y rincón
infantil, 1 baño para funcionarios/as y 1 para público en general, antejardín y patio
trasero, cuenta con 2 bodegas para guardar archivos y materiales de oficina, 1
cocina implementada con 2 microondas, 2 hervidores, tostadora, agua potable,
lozas y servicios. Las dependencias cuentan con otras oficinas las que son utilizadas
por los programas Ingreso Etico familiar y Omil.
Cada oficina cuenta con internet y conexión a la Impresora láser, además el
proyecto cuenta con cuatro anexos telefónicos.
El aporte proviene de la Municipalidad de Quillón.
Oficina OPD Bulnes:
Ubicada en calle Manuel Bulnes N°258, Inmueble municipal de material ligero, fácil
acceso y ubicación central, Las dependencias cuentan con dos oficinas para el
equipo OPD, sala de espera y baño; además cada oficina cuenta con conexión
telefónica e Internet. El aporte proviene de la Municipalidad de Bulnes.
Respecto del mobiliario cada una de las oficinas singularizadas cuenta con
equipamiento de escritorios, sillas, computadores, estantes ornamentación
necesarios para el funcionamiento.
6.3.1. MATERIALES: Se debe describir, entre otros aspectos, el equipamiento informático
(detallado) y los materiales educativos a utilizar en el proyecto, los cuales deberán ser
coherentes con las metodologías y actividades planteadas en el proyecto.
Comuna de Quillón
Conexión a Internet y telefonía. (la coordinadora, la secretaria, la asistente social
de gestión intersectorial y la dupla psicosocial cuentan con teléfonos y anexos
propios en sus espacios de trabajo)
4 computadores conectado a internet e impresora láser
2 notebook conectado a internet e impresora láser
Escritorios para cada uno de los profesionales
Cardex y muebles de archivadores
Mesa, sillas y juegos para espacio infantil
Impresora a color marca Canon
Impresora laser (imprime, escanea y fotocopia)
Comuna de Bulnes:
Conexión a Internet y telefonía.
2 Computadores conectados a impresora e internet. Mouse, teclado.
4 escritorios y mueble para archivadores
Para ambas comunas se cuenta con:
1 cámara fotográfica digital, marca sansung 12 megapixeles, color rosada.
Formulario de Presentación de Proyectos – OPD 2015 Área de Prevención Participación y Gestión Local
Servicio Nacional de Menores
100
1 pendrive marca Kingston, modelo datatraveler, capacidad 8gb, color blanco.
2 manuales de conductas de auto-protección.
1 manual El Rol de la familia como primer educador, JUNJI
Manual de capacitación: Prevención y erradicación del trabajo infantil.
Guía para la familia de UNICEF
Cuentos infantiles, SERMAN
Kit de Data Show
Talleres y presentaciones en PowerPoint sobre: OPD, pirámide y oferta Sename,
detección y prevención del abuso sexual infantil, participación infantil, familiar y
comunitaria, protagonismo infantil, roles parentales, comunicación efectiva, ley de
responsabilidad penal adolescente, Derechos y responsabilidades frente a los
derechos, CIDN, ámbitos de la mediación, mediación escolar, programación
neurolingüísticas PNL, importancia del buen trato en la infancia, género v/s sexo,
trabajo en redes, estimulación temprana, tipos de familias, estrategias
metodológicas para investigaciones con niños y niñas, trabajo infantil, políticas
locales de infancia, promoción de competencias parentales, entre otros.
Stock materiales de oficina y para la realización de talleres y jornadas
VII. CUADRO RESUMEN PRESUPUESTO ESTIMATIVO
Debe completar el cuadro presupuestario que se presenta a continuación, y éste debe
responder a las metodologías y actividades propuestas en el proyecto. Además, debe
señalarse el aporte, de a lo menos, el 25% del valor total del proyecto por parte del/los
Organismos Colaboradores.
Cuadro Resumen Nº 1
Ítemes
Monto Mensual Monto Anual
Aporte
Sename
Aporte
Institucional
Aporte
Sename
Aporte
Institucional
Recursos Humanos27 4.101.777 189.167 49.221.324 2.270.000
Operación28 --- 250.000 --- 3.000.000
Administración29 --- 935.834 --- 11.230.000
TOTAL 4.101.777 1.375001 49.221.324 16.500.000
Detalle de Aporte Institucional
Item Recursos Humanos Operación Administración
Detalle del aporte
del 25%
Pago del 9% de los
honorarios de la
secretaria y
abogado.
Viáticos
Aguinaldos
Autocuidados
Materiales de
Oficina.
Servicios de
impresión
Contratación
eventos.
Premios
Alimentos y Bebidas
Materiales de
difusión
Kit de data show
Computadores.
Cámara digital
Pendones y
señaléticas
Transportes
Arriendos
Gastos Comunes
Internet
Mantención
27Se refiere al total de recursos financieros mensuales y anuales destinados al pago del equipo profesional y
técnico. Éste corresponde a una síntesis de lo estipulado en el punto 6.1. 28 Corresponden a los recursos financieros que se destinan para la adquisición de materiales educativos, de
oficina, realización de actividades, movilización, entre otros. 29 Se refiere a costos de arriendo, pago de servicios básicos, entre otros.
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101
Materiales de aseo
OPD ASOCIATIVAS:
1. En el caso de las OPD asociativas deberá desglosarse para cada comuna el aporte
realizado por el Municipio. Agregar el número de columnas necesarias, dependiendo
del número de comunas asociadas (Cuadro Resumen Nº2).
2. La suma del monto mensual de los aportes de cada municipio dará el aporte mensual
del total de comunas asociadas. Para obtener el monto anual deberá multiplicarse
dicho valor por 12, obteniendo el aporte de, a lo menos, el 25%.
3. Una vez completo el Cuadro Resumen Nº2, vaciar en el Cuadro Resumen Nº1 los datos
que dará el monto global del aporte de los municipios a la OPD.
Cuadro Resumen Nº 2
Ítemes
Monto Mensual
Municipio
Quillón
Municipio
Bulnes
Recursos
Humanos
270.000 2.000.000
Operación 2.000.000 1.000.000
Administración 6.480.000 4.750.000
TOTAL 8.750.000 7.750.000
Detalle de Aporte Institucional Quillón
Item Recursos Humanos Operación Administración
Detalle del aporte
del 25%
Pago del 9% de los
honorarios de la
secretaria y
abogado.
Materiales de
Oficina.
Servicios de
impresión
Contratación
eventos.
Premios
Alimentos y Bebidas
Kit de data show
Computadores.
Cámara digital
Pendones y
señaléticas
Transportes
Arriendos
Gastos Comunes
Internet
Mantención
Detalle de Aporte Institucional Bulnes
Item Recursos Humanos Operación Administración
Detalle del aporte
del 25%
Viáticos
Aguinaldos
Autocuidados
Aporte en pago de
honorarios.
Materiales de
Oficina
Materiales de
difusión
Materiales de aseo
Gastos comunes
Transporte
Internet
Mantención
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