FundamentosCurriculares de la
Educación Nacional
Fuentes
FilosofíaConcepción de hombre, sociedad y naturaleza
EpistemologíaTeoría y caminos del conocimiento
Sociología
Comprensión objetiva del sistema derelaciones socioeconómicas donde actúala persona
Antropología
Avances en el análisis del microcosmos yla identidad cultural del ser en sucolectividad
BiologíaProceso general de crecimiento de la persona
Psicología
Adquisiciones científicas sobre eldesarrollo evolutivo del ser
Marco Social, legal y educativo
Acuerdos de Chapultepec
Constitución de la República de El Salvador
Comisión Educación, Ciencia y Desarrollo
Ley General de Educación
Plan de Desarrollo Social 94-99
Plan Decenal de Educación
Consulta 95
Principios generales
Integralidad
Ser humano= áreas de desarrollobiopsicomotriz, cognitiva y socioafectiva
Desarrollo de estructuras y procesosintelectuales, valores personales ycolectivamente positivos.
Búsqueda y consolidación de la identidadpersonal, comunitaria y nacional
Protagonismo
Educando= actor, protagonista yconstructor de sus aprendizajes
Enfatiza el "aprender a aprender"
El maestro es un facilitador de los aprendizajes
Experiencia, actividad y trabajo
Orienta la tarea pedagógica de maestrospara estructurar y organizar la actividadcreativa, productiva y recreativa de losestudiantes
Prioriza el trabajo creativo en todos susniveles y manifestaciones, comoelemento de humanización y dignificación
Enfatiza en la formación científica,tecnológica, investigativa y creadora enlas diferentes ramas
Flexibilidad, relevancia y pertinencia
Se adecúa a las características y el gradode madurez de los estudiantes
Incorpora diversidad de necesidades,intereses, problemas y potencialidades deestudiantes, familia y comunidad
Considera la realidad nacional, regional y local
Interdisciplinaridad
Considera la visión integral e integrada dela realidad nacional
Integración y participación
Promueve dentro de la comunidadeducatva la interacción entre actores,recursos y procesos del currículo
Compromiso social
Concibe y apoya un desarrollo científico,tecnológico y productivo al servicio del serhumano y la sociedad.
Gradualidad, continuidad y articulación
Orienta el desarrollo de los procesospedagógicos para que estudiantes logrenel forma gradual aprendizajes para cadaetapa evolutiva y nivel educativo
Enfoque curricular
Humanista
Centrado en el ser humano integral(histórico, social y cultural)
Fundamentado de las tesis filosóficas,sociológicas y antropológicas
Constructivista
Concibe al maestro como facilitador yguía de los aprendizajes
Garantiza flexibilidad en la organizaciónde los procesos de aprendizaje
Parte de las fuentes filosóficas,epistemológica, psicológica, sociológica yantropológica
Socialmente comprometido
Genera actitudes de búsqueda eintercambio cultural
Asume a la persona como un ser enpermanente búsqueda para satisfacer susnecesidades globales
Se basa en los fundamentos filosóficos,antropológicos y sociológicos
Actores del currículo
Estudiantes
Docentes
Cuerpo directivo de cada nivel einstitución educativa
Técnicos especializados
Padres y madres de familia
Comunidad educativa Institucional
Comunidad educativa amplia
Componentes curriculares
Objetivos curriculares
Áreas curriculares
Metodologías
Recursos educativos
Evaluación
Dimensiones del currículo
Nacional o macrocurricular
Nivel o modalidad educativa omesocurricular
Incluye lineamientos técnico curricularespor área, por carrera, por especializacióno por modalidades educativas
Institución o microcurricular institucional
Concretizado en el Proyecto EducativoInstitucional de cada centro
Por aula o microcurricular de aula
Perceptible en las planificacionesdidácticas de cada docente
Ejes capitales
Respeto
Disciplina funcional y razonada
Libertad
Autonomía
Estímulo positivo
Motivación
Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional.mmap - 21/06/2011 - Mindjet
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