Presentacin de PowerPoint
GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTE:Reflexiones y sugerencias.
Mediador: Dr. ALBERTO QWISTGAARD
IMPRONTA DIDACTICA
FUENTESREFLEXIONESSUGERENCIAS DIDACTICAS
COMPETENCIA Y LIDERAZGOGESTIOS ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTE ESTRETEGIAS EXPOSITIVAS Y GESTION EMOCIONAL
comprendeILIDERAZGO(M.T)QWISTGAARDIIIIIIVVIII
GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA TEMATICO
NEUROCIENCIAS.PEDAGOGA.DIDCTICA SICOLOGIA EDUCATIVACOMUNICACIN EFECTIVA MARKETING EDUCATIVO INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIALFUENTES
INTELIGENCIA INTUITIVA LIDERAZGO Y ORATORIAT.I.AECFORIZACIONNEUROMARKETINGPROCESAMIENTO PARALELO3CNARCISISMO PRODUCTIVO PERSONALIDAD-CARACTERCORAZONADAPALPITO
ORGANIZADORESCLIENTE4PAFECTIVA4DIGESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 1
FUENTES
GESTION EDUCATIVAESTRATEGIAS EXPOSITIVASCONSTRUCTIVISMO EPISTEMOLOGICOMUNDO EMPRESARIALDEMANDAS SOCIOCULTURALES Y ECONMICASMEDIADORGESTORCompetencias SOFTDe la informacin al conocimiento.Gestin de la incertidumbre Sociedad del conocimiento Complejidad Mapas
P.E.C.A.TALENTO HUMANO1.1GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 1.1
LEYES DE LA ATRACCION PERSONAS ESTELARESMAESTROS EXPERTOSEFECTOS DE PRIMACIAENCUADRE DIDACTICOPERIODO DE PRUEBA SER Y PARECERESQUEMAS DEL RECEPTOR SUGERENCIASDIDACTICASIMPACTO EXPOSITIVOLEYES DE LA ATRACCION
.CARACTER FUERTE .ESTAR COMPRONETIDO.CAPACITARSE.TENER QUIMICA.TENER LIBERTAD INTERIOR
PERSONAS ESTELARES
BONDADATENCIONINTERES
MAESTROS EXPERTOS
CENTRADOS EN EL SIGNIFICADO Y COMPRENSION.CENTRADOS MAS EN LAS HABILIDADES DE ENSEANSA QUE EN LAS RELACIONADAS CON LA DISCIPLINA.MUESTRAN UNA MAYOR AMPLITUD DE CONOCIMIENTOS SOBRE LO QUE ES ENSEAR.CONVENCIDOS DE QUE SE PUEDE INFLUIR EN LOS DEMASALTA PERSEPCION DE AUTOEFICACIA CAPACIDAD DE ATENDER A LA DIVERCIDAD.CONFIANSA EN QUE SUS ESTUDIANTES SON CAPACES DE APRENDER.
EFECTOS DE PRIMACIA
17 SEGUNDOSDECISIN SUBJETIVAIMPRESIONES
PERIODO DE TIEMPO
7 SEMANAS
SER Y PARECER
NO COSMETICA EMOCIONALSUPERFICIALIDAD BRILLANTEEMPLEABILIDAD Y MARKETING PERSONAL
ESQUEMAS DEL RECEPTOR
PROCESAMIENTO AUTOMATICOENGRAMASINTUICION
IMPACTO EXPOSITIVO
MIRARSILENCIOEFICACIAGRAFICAS
IIGESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 25
MAS QUE PALABRAS EL COMOKNOW WHYCARISMA Y CARACTERNEURONAS ESPEJOLIDERAZGO RESONANTEDATAESTUDIO EE.UU
VOCALES DE LA EXCELENCIA SUGERENCIASDIDACTICASCIRCULO VIRTUOSOS DE LA PASIONMAS QUE PALABRAS EL COMO
GESTOS TONOS
KNOW WHY
POR QUEPARA QUEMOTIVACION (COMPROMISO)COMUNICACIN (AFECTIVO)ESTUDIO (SENTIDO)
CARISMA Y CARACTER
NEURONAS ESPEJO
CELULAS FUCIFORMESOSCILADORES
LIDERAZGO RESONANTE
ESTILO OBAMA
DATA
DISPOSICIN ACTIVA DEL ESTUDIANTE TRABAJO ACTIVO DE LOS DOCENTES
ESTUDIO EE.UU
IMPACTOHARVARD17 SEGUNDOS
VOCALES DE LA EXELENCIA
A: ACTITUDE: ENERGUA, ENTUSIASMOS, ESFUERZOI: INTEGRIDAD, INTERESO: OPTIMISMOU: (H)UMILDAD
CIRCULO VIRTUOSOS DE LA PASION
PASIONINVOLUCRAMIENTORESULTADOSDISFRUTE
II.2GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 2.1
EROS PEDAGOGICO FLUIR FLORECER3-RMAPA RUTA DIDACTICAPEDAGOGIA INVISIBLESUPERAR LA HEMIPLEJIA PEDAGOGICA ATERRIZAJES PEDAGOGICOSPERTINENCIASUGERENCIASDIDACTICASII.3EROS PEDAGOGICOS
SEDUCTOR INSTRUCCIONAL
3R
RESULTADOSREPUTACINRELACIONES
MAPA RUTA DIDACTICA
AGENDA DIDACTICA.
PEDAGOGIA INVISIBLE (OCULTA)
APRENDIZAJE IMPLICITO
INTELIGENCIA PEDAGOGICA
IZQUIERDA VERBAL
ATERRIZAJES PEDAGOGICAS
SINDROME DE TARZAN
PERTINENCIA
SIGNIFICADOSENTIDORELEVANCIACONOCIMIENTOS ESPECIFICOS
FLUIR FLORECERGESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 2.27
7S COMPETITIVODESAFIAR MAS QUE ENTRETENERHEMODIALISIS ACADEMICAHOMO VIDENSQUE ENSEAR CUANDO ESEARAMA LO QUE HACESIMAGENES ARGUMENTALESCUIDADO: MERCACHIFLES EDUCATIVOSSUGERENCIASDIDACTICASMOCHILA DOCENTE7S COMPETITIVO
SALUDABLESERENOSINCEROSENCILLOSIMPATICOSERVICIALSINERGICO
HEMODIALISIS ACADEMICA
ESENCIALES MINIMOSEPITOME DE LA ENSEANZA
QUE ENSEAR, CUSANDO ESEAR
DEWEYMIRAR A LOS OJOSMIRAR A LA VIDA
DESAFIAR MAS QUE ENTRETENERHOMO VIDENS MOCHILA DONCENTEAMA LO QUE HACESIMGENES ARGUMENTALESCUIDADO:MERCACHIFLES EDUCATIVOSII.4GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 2.38
SUGERENCIAS DIDACTICASAUTOLIDERAZGOAD-MIRARDIS-POSICIONDOCENCIA COMO LLAMADOCUIDAR LA REPUTACIONCUIDAR LA REPUTACION
LA TECNICA Y LA ETICA GENERAN CREDIBILIDAD, Y ESTA PRODUCE CONFIANZA QUE ES LO QUE ORIGINA LEGITIMIDAD SOCIAL, Y ESTO GENERA INSTITICIONALIDAD
AUTOLIDERAZGO
OBJETIVOSPENSAMIENTOSACCIONESSENTIMIENTOS
AD-MIRAR
NO ENVIDIARMENTORES
DIS-POSICION
MAS QUE POSICION
DOCENCIA COMO LLAMADO
TRABAJOCARRERATRANSCENDENCIA
II.5GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 2.49
MacroMicroANTESDURANTEDESPUESEjercicio (Desarrollo)Evaluacin(Metodologa)(Know-How)DiseoProgramacin(Planificacin)
COMPETENCIAEN METODOLOGIAS ACTIVASCOMPETENCIACOMUNICATIVAACCIONFORMATIVA(4D)COMPETENCIAS DE SEGUIMIENTO. (TUTORIAL VIRTUAL)COMPETENCIA DE DINAMIZACIONGRUPALLiderazgo EducativoACCION FORMATIVA
MARCO TEORICOREFERENCIAL(IDEOLOGIA)(KNOW-WHY)CompetenciasCurriculares,OrganizativasY de gestin (gestin de la formacin)(P.E.C.A,)Basadas en la Interaccin constructivas
GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 3
NO SE TRATA DE NOSOTROS, SE TRATA DE ELLOS.* Estudiante: El centro* Ser guas* Mas que expertosESTUDIEMOS A NUESTROS ESTUDIANTES.* No es suficiente las 3-D* ConocerlosLOS ESTUDIANTES TOMAN RIESGOS, CUANDO LOS MAESTROS CREAN AMBIENTES SEGUROS.* CalidezDESTILAR PASION Y UN PROPOSITO DETERMINADO* La gran diferencia no es la experiencia.* Contagie.NO DEJEMOS DE ENSEAR* Amar lo que hacemos* Relacin efectiva: M-E* Madre: Leche ternero (1) (2)EVITEMOS ABORDAR A TODOS DE LA MISMA MANERA* Estilos de aprendizajeDEJEMOS QUE LOS ESTUDANTES SE ENSEEN UNOS A OTROSDEJEMOS DE HABLAR Y EMPECEMOS A ESCUCHAR* Darles importancia* Escuchar: una forma de amar* Aprendamos a escucharENSEEMOS A PENSAR* No pasar informacin * Interesa el proceso - Anlisis - Interpretacin LOS BUENOS MAESTROS HACEN PREGUNTAS* Explorar* Encender la chispa para la discusin* Abrir puertasMANTENGAMOS LAS COSAS CLARAS, SIMPLES* Simplicidad* Claridad * Comprensin PONGA EN PRACTICA LA VULNERABILIDAD SIN SACRIFICAR LA CREDIBILIDAD * No se* Ganar confianzaENSEAR CON EL CORAZON * Coraje de explorar la propia identidad.* Estilo didctico.ES NECESARIO REPETIR LOS PUNTOS MS IMPORTANTES (PIM)* Ser consistentes sin aburrir* Encontrar nuevos modos de expresar los mismos puntos. (E.R.A.)(1) Escuchan (2) Reconocen(3) AprendenBUENOS MAESTROS MEJORES LIDERESWR1
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12
11234
5
6
7
8 10 9* Enseanza reciproca QWISTGAARD
GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE DESARROLLO 3.1
POR QU SER COMPETENTEFUNDAMENTOS Y ESCENARIOS DE LAS COMPETENCIASMediador: Dr. Alberto Qwistgaard
FUNDAMENTOS Y ESCENARIOS DE LAS COMPETENCIAScomprende ESCENARIO DE LA CAMBIOS EN EL MUNDO LABORAL
ESCENARIO DE LA SICOLOGA LABORAL
ESCENARIO DE LA FILOSOFA GRIEGA
IIVVIIMapa temticoESCENARIO DE LA EDUCACIN PARA EL TRABAJO
APORTES DE LA EDUCACIN FORMALESCENARIO DE LA LINGSTICAIIVVIIIESCENARIO DE LA SICOLOGA COGNITIVA
COMPETENCIAS UNA NUEVA MODA PEDAGGICA?ESCENARIO DE LA FILOSOFA MODERNA Y SOCIOLOGA
IIIVIIX
LAS PERSONAS REQUIEREN DESARROLLAR ALTA CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPOEMPLEADOS NECESITAN DESARROLLAR ALTA IDONEIDAD EN LO QUE HACENLO IMPORTANTE GRADO DE IDONEIDADsus implicanciasGESTIN DEL TALENTO HUMANO POR COMPETENCIASIMPORTAN MS LOS DESEMPEOS CONCRETOSEMPLEADOS NECESITAN DE UNA EDUCACIN CONTNUALAS PERSONAS NECESITAN UN SABER HACER FLEXIBLEQue el poseer conocimientosPara asumir el cambio.Para formar nuevas competenciasLiderazgo y creatividadEs clave para la competitividad empresarialMs que los ttulos y la experienciaESCENARIO DE LA CAMBIOS EN EL MUNDO LABORALMapa de desarrollo 4.2
14
PARA SER MAS EMPLEABLESLA SEGURIDAD VIENE DE NUESTRA PROPIA EMPLEABILIDADSOMOS RESPONSABLES DE NUESTRO XITOASPIREMOS A TENER XITO COMO PERSONAS Y PROFESIONALMENTELO IMPORTANTE ES NUESTRA ACTITUDNOS PAGAN POR AGREGAR VALOR Y DAR RESULTADOSEL TRABAJO TENEMOS QUE GANARLO CADA DAEL TRABAJO TENEMOS QUE GANARLO CADA DA
No tenemos un derecho intrnseco al trabajo
NOS PAGAN POR AGREGAR VALOR Y DAR RESULTADOS
No nos pagan por ir a trabajar
LA SEGURIDAD VIENE DE NUESTRA PROPIA EMPLEABILIDAD
Y de nuestra disposicin a asumir nuestra vigencia y competitividad
EPV X DML X EDMCompetencias personales valoradas por el mercadoLa demanda en el mercado laboral.La exposicin ante los decisores.
SOMOS RESPONSABLES DE NUESTRO XITO
Y est en funcin de nuestro desempeo, de la pasin con la que trabajemos y de las habilidades que nos procuramos a nosotros mismos
ASPIREMOS A TENER XITO COMO PERSONAS Y PROFESIONALMENTE
Sin culpa ni disculpaDesarrollemos nuestros planes profesionalesSomos empresarios de nuestra propia carrera
LO IMPORTANTE ES NUESTRA ACTITUD
Al proveer un servicio:Palabras7%Tono38%Lenguaje no verbal55%
ESCENARIO DE LA CAMBIOS EN EL MUNDO LABORALMapa de desarrollo 4.6SER
EMPLEABILIDADPARECER
MARKETING PERSONAL
LA TRAMPA DEL XITOXITOXITOTIEMPOTIEMPOLA TRAMPA DEL XITOTRIUNFA QUIEN CAMBIA OPORTUNAMENTECURVA SIGMOIDEA Cundo CAMBIAR?: OPORTUNIDADES DE XITOSNDROME DE LA CORNISAFUENTE: TEMPLE,I . USTED S.A.Mapa de desarrollo 4.7ESCENARIO DE LA CAMBIOS EN EL MUNDO LABORAL
TIENEN CONTACTOSCUIDAN SU MARCA Y SU REPUTACINGENERAN RESULTADOSlos queTIENEN XITO EN SU CARRERAENTIENDEN LA REALIDAD DEL NUEVO MUNDO DEL TRABAJOSABEN LO QUE QUIERENSON TICOSY se preparan para lograrloRelacionesImagen Implican habilidades, conocimientosP.A.R.Mapa de desarrollo 4.8DESARROLLAN SU CARISMA
ESCENARIO DE LA CAMBIOS EN EL MUNDO LABORAL17
MEDIADOR: ALBERTO QWISTGAARDESTRATEGIAS EXPOSITIVAS DESDE Y PARA LACOMPLEJIDAD HUMANA
ESTRATEGIAS EXPOSITIVAS LOGRAR EMPATIA Y SINTONIZACINI- SER REPTILICO- SER EMOTIVO- SER COGNITIVO- SER INTEGRAL- SER LDICO- SER SOCIAL- SER CULTURAL TAMBIEN IDEAS PALABRAS GESTOS VIAJAR DESDE LO EMOTIVO HACIA LO INTELECTUAL. VIAJE EMOCIONAL RACIONAL.TRANSMITIR EMOCIONESINTERACTUAR EINFLUENCIARENTENDER AL HOMBREABRIR BRECHAS EMOTIVASPROYECTAR ESTILO, PERSONALIDAD Y CONCIENCIAENSEAR PARA APRENDERCUESTIONESPREVIAS
ESTRATEGIAS EXPOSITIVAS BUEN SENTIDO DE HUMORIIITENER UN ESTILO PERSONALTENER SERIEDAD Y RIGUROSIDAD EN EL DISCURSOINTENSIDAD Y RITMOS VARIADOS DE VOZCONOCER NUESTRA CULTURA Y LA DEL OYENTEEVITAR LAS PALABRAS VULGARES Y DOBLE SENTIDOEVITAR LA ANSIEDAD Y EL TEMOR ESCENICOEVITR LAS PALABRAS ALTISONANTES Y LOS CLISESSER SENCILLO Y NATURALEVITAR LAS FRASES Y PALABRAS A MEDIASVOLUMEN APROPIADO DE LA VOZ CONDICIONES BASICAS* ORIGINALIDAD.
ESTRATEGIAS EXPOSITIVASELABORAR ENSAYO ESCRITOIIIRELAJACION PREVIAHACER EJERCICIOS FISICOSNO USAR TARJETAS O FICHAS DE RESPALDOUTILIZAR HERRAMIENTASELABORAR CRONOGRAMA DE EXPOSICIONINTRODUCCIONES LUDICAS (ANTES)TENER ESTRUCTURA EXPOSITIVADEFINICIONES PRIORITARIASNO ABUSAR DE LOS RECURSOS AUDIOVISUALESSENTIDO DE HUMORPLANIFICACION1234567891011 QU EXPONER CMO EXPONERDEL CONTENIDO PIRAMIDE TEMATICA MASA CRITICA ORGANIZADORES MAPA TEMATICO Y DE DESARROLLO ANTES, DURANTE Y DESPUES EMOTIVA IMPACTANTE INSEGURIDAD LARINGE LENGUA ELIMINAR EL STRESS Y LA ANSIEDAD
ESTRATEGIAS EXPOSITIVASPROXEMICA Acto facilitador del proceso comunicativo que ayuda al aprendizaje. No es la posicin espacial de los oyentes, sino sus interrelaciones.Lo ms importante es el proceso de relaciones.Son la esencia y fundamento del desarrollo humano. Distancia Publica Fase Lejana. - Mayor de 9 mts.Distancia Personal Fase cercana. Espacio Intimo.Comunicacin Gestual: No exagerar.Exposicin de Afectos: Alegra, buen animo. Espacio Intimo: (entre 15 y 45 ctms.) MODELOS COMUNICATIVOS Distancia personal: (entre 45 y 120 ctms.)* A QUIEN VAMOS A ENSEAR?No atrincherarse en mesas, pupitres, atril, etc. Hacer Variaciones espaciales diferentes. Ej. Crculos, semicrculos.
MODELO DE-BERLOCompartir los mismos componentes.Las actitudes son determinantes.Partir de saberes previos.Considerar: Comunicacin Educacin Cultura.2. MODELO JIMENEZ Superar la tarea positivista, conductista, intelectual. Requiere conocimiento de la interioridad (conciencia, emocional)DOMINIO DEL ESCENARIO
ESTRATEGIAS EXPOSITIVAS1234567 DE LA COMUNICACION DE LOS OYENTES DEL OYENTE DEL OYENTE 3 DUTILIZAR LOS CANALES NATURALES Y ARTIFICILESCONOCER LA COMPLEJIDAD HUMANATENER SEGURIDAD Y DOMINIO TEMATICOCONSIDERAR Y ACTIVAR LOS SABERES PREVIOS COMPRENDER LAS CINCO HABILIDADES COMUNICATIVASCOMPRENDER LOS SABERES CULTURALESENTENDER LA INTEGRIDADMODELOCOMUNICATIVO
ESTRATEGIAS EXPOSITIVASI HACER ENSAYOS PREVIOS. VISITAR EL AUDITORIO. CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE LOS OYENTES: EDAD, NIVEL ACADEMICO. CLASE SOCIAL. CULTURA. COSTUMBRES. MOTIVACION. VERIFICAR LOS EQUIPOS TECNICOS. PLAN DE CONTINGENCIA ALTERNATIVOS. CONTROLE LA ANSIEDAD Y EL ESTRS.RITMO CORPORALCONTROLAR EL MIEDO, EL ESTRS Y LA ANSIEDADPOSTURA CORPORALESCENARIO Y PUBLICORECOMENDACIONES FINALESINFLUENCIA NEGATIVA.PRIMERO: - RECONOCER AL ENEMIGO INTERNO.SEGUNDO; - APROVECHARLO. - CAOS ORDENPLANIFICACION: 80% DE XITO ASEGURADO.PREPARACION TEMATICARELAJACION ANTESMIREMOS DE FRENTE AL PUBLICO.PIENSA: SOLO ES AL INICIO, LUEGO, FLUYE.NATURAL.ESPONTANEA.REFLEJO DE ESTADOEMOCIONAL: - SEGURIDAD CONTROLAR LAS METONIMIAS: - SUDOR, TOCARSE LA CARA, - EL CUELLO. - MOVIMIENTOS RAPIDOS. - GOLPE SOBRE LA MESA. BASE CULTURAL: - MODO DE ANDAR, DE - PONERSE DE PIE, DE - RECOSTARSE, DE - GESTICULAR.COMUNICACIN NO VERBAL.BAILAR AL COMPAS DEL DISCURSO. SINCRONIA INTERACCIONAL MENTE EXPOSITORARMONICO, IRRESISTIBLE. - INCLUIR Y NO EXCLUIR AL PUBLICO CON EL DISCURSO.TONO DE VOZ: MANTENERSE ALTO, CON DESCANSOS.
ESTRATEGIAS EXPOSITIVASII ADAPTARSE A: - SU PERSONALIDAD - CIRCUNSTANCIAS FORMAL: - CONFERENCIAS - SEMINARIOS - SIMPOSIO - PANELES INFORMAL: - ADOLESCENTES - UNIVERSITARIOSMODO DE VESTIREL ESPACIOMODO DE HABLAR Y EMPEZAR LA EXPOSICIONTIEMPO DE EXPOSICIONRECOMENDACIONES FINALES SENCILLO - ESPONTANEO CAMINAR ERGUIDO, SIN ARROGANCIA. RELAJARSE OBSERVE AL PUBLICO Y MIRELOS DE FRENTE. SALUDO AMABLE Y SENCILLO. NADA DE DOCTORITIS. LATINOAMERICA: - CULTURA DE CONTACTO. - CERCANIA, CALOR HUMANO. - USO DE AUXILIARES DEL LENGUAJE. - APUNTADORES, ETC. - SOCIODRAMAS, SICOGRAMAS, TALLERES. - BUSCAR LA PARTICIPACION DE LOS OYENTES. PRECISO CRONOGRAMNA IMPRESIN: + SISTEMATICO. CLAVE: TRATAMIENTO Y FORMA HUMANA DE COMUNICAR. APLAUSO: ANTES: (ACTO DE FE) DURANTE: (ACTO DE ESPERANZA) DESPUES: (ACTO DE CARIDAD)
LIDERAZGO: PROSPECCIONES Y DESARROLLOS RECIENTES
Mediador: Dr. ALBERTO QWISTGAARD
TRANSFORMANDO LAS INTENCIONES EN ACCIONES:LIDERAZGO Y CARISMA EN ACCIN
PERSONAS RESERVADAS, TRANQUILAS Y TIMIDASAMBICIN ENFOCADA EN SU EMPRESAObsesivamenteQue no llaman la atencinimplicaLIDERAZGO CON HUMILDAD Y AMBICIN1PRIMERO QUIERO, LUEGO QUEREUNIR A LOS MEJORES PROFESIONALESLE GENTE CORRECTA ES EL MEJOR ACTIVOESMERO EN ARMAR EQUIPOS EXCELENTESPrescindir de los que no suman valorEquivocado: la gente es tu mejor activo
implica2Es el punto de partida para tomar decisiones (bien informados)
implicaACEPTAR Y DAR LA CARTA A LOS HECHOS REALESAFRONTAR LOS HECHOS BRUTALES CON FE EMPRESARIAL3LIDERAZGO(M.T)QWISTGAARDFACTORES DE XITO DE LAS EMPRESAS QUE SOBRESALENcomprendeICOLLINS, J. 2010. VEINTE INVESTIGADORES. QUINCE MIL HORAS DE TRABAJO. CINCO AOS DE TRABAJO DE CAMPO.
FACTORES DE XITO DE LAS EMPRESAS QUE SOBRESALENcomprendeLIDERAZGO(M.T)QWISTGAARDIIGENTE DISCIPLINADAFACILITA UN TRABAJO LIBRE Y RESPONSABLENADA DE TIRANIASimplica
5CULTURA DE DISCIPLINAPENSAMIENTO MAS ABIERTO AL CAMBIO TECNOLOGICOPIONEROS EN LA APLICACIN DE NUEVAS TECNOLOGIASTECNOLOGIA SON CUIDADOSAMENTE SELECCIONADASimplicaACELERADORES TECNOLOGICOSLO QUE TE APASIONADNDE Y EN QU PUEDES SER EL MEJOR DEL MUNDOCONCEPTO DE ERIZOCUL ES LA FUERZA DEL MOTOR ECONOMICO DE TU NEGOCIO?EXPLOTAR EL NEGOCIO CENTRALimplicaERIZOFUERZADONDE Y EN QUPASIN4
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LIDERAZGOPLANEAMIENTOPROACTIVIDADCAPACIDAD DE APRENDERFACIL COMUNICACINPRAGMATISMOCOMPETENCIAS MS BUSCADAS
FLEXIBILIDADORIENTACIN A RESULTADOSInvestigacinObjetivosEstrategiasMs que guiar personasLiderar es manejar proyectos, gestionar recursos y comprometer e involucrar a los dems Fijacin y bsqueda de metas desafiantes Orientacin a nmeros y resolucin de problemasADAPTACIN AL CAMBIO8
ATENTO Y SENSIBLE A LAS EMOCIONES
DETECTAR, ATENDER Y AYUDAR
LAS ORGANIZACIONES TIENEN EMOCIONES
SER SENSIBLEEMOCIONES NEGATIVAS COMO RESISTENCIAROLESDETECTAR EL TIPO DE EMOCINA canalizarlas16 Rarar Tener odio a tierra COMUNICACIN:- Cercana- Clida- Transparente- Emptica Estar presto a escuchar Responder a dudasDarle un cierre a la situacin En todo proceso de cambio Resistencia como forma de protegerse de la ansiedad y la frustracin._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ DISCULPARCOMPRENDERAMABILIDAD
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CONECTAR PARA COMPROMETERSE
SINTONIZARALINEARKNOW WHY
BUSCAR UN GUERRERO EMOCIONALVER LA CHISPA EN LOS OJOS
MOTIVACIN TRASCENDENTEInvolucrar por la raznExplicar el QU Y EL CMO 17Las profundas motivacionesLos sentimientos y las creencias Involucrar por la emocinExplicar el: PORQU Con la explicacin del porquLo emocional.De alguien que conecta con tu sueoDis-posicinPara tu causaCompaero de travesa
LIDERAZGO POSITIVOMediador:Qwistgaard lvarez, Alberto
PERSONALIDAD POSITIVASABIDURA Y CONOCIMIENTOCORAJE VALORHUMANITARISMOTRASCENDENCIAMODERACINJUSTICIAMapa Temtico II
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EL PODER DE LAS PARADOJASEL CAMINO PARA MADURAR Y TRASCENDERMEDIADOR:QWISTGAARD ALVAREZ, ALBERTO
SER
PARECER
EMPLEABILIDAD( NUEVO PARADIGMA)MARKETING PERSONALEMPLEABILIDAD: CPV; DML, EDMCOMPETENCIAS PERSONALES VALORADAS EXPOSICIN ANTE LAS DECISIONES PROBLEMAACCIN RESULTADOP.A.RFUENTE: TEMPLET ( 2010) UD. S.ACONTEXTOPARADOJAS DE LA VIDAPARADOJA DEL SERMapa de desarrollo 5 PASIN POSITIVO PROACTIVOP VALORES INTERESES HABILIDADESV.H.IR3RESULTADOSLOGROSRELACIONESCONTACTOSREPUTACINIMAGENCOMPETENCIAS EMOCIONALESACTITUD ,CARISMA, VALORES INTELIGENCIA ESTRUSTURAL Y SOCIAL TRABAJO EN EQUIPO. PASIN COMPROMISO ASERTIVIDAD FLEXIBILIDADIR MAS ALL DE LO QUE NOS PIDEN COLABORADOR, PROACTIVO INTERACCIONES CON LOS DEMS
EMOCIONES DESTRUCTIVAS: GESTIN ESTRATGICA Doctor: Qwstgard Alvarez, Alberto
UNA COLABORACIN CIENTFICAPERSONAS EXTRAORDINARIAINVESTIGACIN CIENTFICACUESTIN CLAVE- En visualizacin, concentracinen un punto, meditacin de la Compasin (Miniretiro)RESULTADOS: Capacidad muy Superior para controlar de forma Voluntaria su actividad cerebral.- Emanan una sensacin de Bondad .- Falta de inters personal.- Una presencia personal nutricia.- Asombrosa capacidad de atencinY concentracin.El entrenamiento de la mente.la autntica medida del desarrolloespiritual es llegar a controlar las emociones destructivas.123
MAPA DE DESARROLLO I
NUESTRAS EMOCIONES ESTAN ALL PARA SER SENTIDAS PERO NO PARA DOMINAR NUESTRA VIDA, NI CEGAR NUESTRA VISIN, NI APAGAR NUESTRA ENERGA PORQUE AL MOMENTO DE HACERLO, SE VOLVERN TXICASMEDIADOR: ALBERTO QWISTGAARDGESTIN ESTRATEGICA DE LAS EMOCIONES TXICAS
ESTRATEGIAS PARA ATRAER OPORTUNIDADEScomprendeTENER CARCTER FUERTETERNER QUIMICACAPACITARSEESTARCOMPROMETIDOSER LIBRE INTERIORMENTECAMBIAR EL FOCO DE POSEER (CELOS) PARA ATRAERYO DEBO DARME PERMISO (NOS MERECEMOS)PREPARARSE,SUPERARSEDESAFOS NUEVOSTENER UN PROPSITO, UN SUEOEMPATA SINTONAHACER SENTIR BIEN AL OTROCUIDAR TU INTERIOR SENCILLEZLA GENTE LIBRE ES DIVERTIDA A - GA - PESER LO QUE T ERESAMOR ALEGRA PAZ 1 2 3LIBERTAD DE LOS CELOS1
comprendeCONFIA EN SU CRITERIOLIDERA SU PROPIA VIDAY CREE EN S MISMA, AUNQUE COMETA ERRORESCARACTERSTICAS DE LA PERSONA DIGNASE DEDICA TIEMPO A S MISMAESTABLECE PRIORIDADESTENACIDAD Y DETERMINACINLIBERTAD DE LA FRUSTACIN TXICASE CONOCE A S MISMADISFRUTA ESTANDO SOLOAPRENDE A ESTABLECE LMITES CLAROSA PESAR DE LOS OBSTCULOS 8
LOS SUEOS, LOS OBJETIVOS Y LAS METAS DAN SENTIDO A NUESTRA VIDA Y NOS DAN ESTABILIDAD EMOCIONALSABE ILUSIONARSE UNA PERSONA SANA comprendeES OPTIMISTATIENE CORAJELAS PERSONAS QUE LE RESTAN IMPORTANCIA A LA ENFERMEDAD SE RECUPERAN ANTES ESPERANZAPELEA POR ALGO ESPECIFICO10
FUENTESREFLEXIONESSUGERENCIAS DIDACTICAS
COMPETENCIA Y LIDERAZGOGESTIOS ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTE ESTRETEGIAS EXPOSITIVAS Y GESTION EMOCIONAL
comprendeILIDERAZGO(M.T)QWISTGAARDIIIIIIVVIII
GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTEMAPA DE SINTESIS
GESTION ESTRATEGICA DEL DESEMPEO DOCENTE:Reflexiones y sugerencias.
Mediador: Dr. ALBERTO QWISTGAARD
IMPRONTA DIDACTICA MUCHAS GRACIAS
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