Escenario actual de la sociología de la Educación

INTRODUCCIÓN:

El origen de la sociología como disciplina o conocimiento sintetizado es realmente reciente esta considerado una ciencia desde el siglo XIX. Por lo tanto se le reconoce como ciencia social, siendo así porque desarrollo unos ciertos conocimientos verificables y organizados en los que se basa la investigación científica .

La educación no se centra en un solo circulo, son muchos los espacios sociales los que educan y socializan: la familia, la religión , los de comunicación , etc.

Cuando la educación se institucionaliza tiene pro objetivo enseñar hábitos de percepción , de pensamiento , de pensamiento , de sentimiento y de acción , en definitiva la inculcación de una determinada cultura.

Algunas relaciones entre la sociología de la educación y otras

ciencias de la educación

La sociología se relaciona con la pedagogía, la pedagogía aporta a la formación del profesorado los principios y métodos que regulan los procesos de transmisión y aprendizaje.

La educación no es una relación entre individuos si no entre generaciones . La relación educativa no intenta extraer algo que potencialmente se encuentra en el individuo , si no que pretende producir algo nuevo.

La pedagogía clásica concebida la educación como el desarrollo armonioso de las potencialidades humanas, impidiendo su desarrollo o desviado . Aristóteles sostenía que no hay en el entendimiento y que el hombre es un ser social.

Durkheim viene a corregirlo diciendo que se hace social , la producción de ser social en el hombre es el resultado de una época y una estructura social.

LA RELACIÓN EDUCATIVA: No consiste en un proceso de comunicación si no de dominación

ideológica , es un mecanismo de reproducción social . L a sociedad histórica sobrevive a los miembros de que consta y

debe tener unos mecanismos para asegurarse su supervivencia .

LA SOCIOLOGIA COMO HERRAMIENTA PARA LA PRACTICA PEDAGOGICA Y LA

FORMACIÓN DEL PROFESORADO .

L a sociología aporta un marco de orientación y organización a la practica escolar indudable si retomamos los planteamientos de ÉMILIE DURKHEIM, la practica pedagógica es un proceso de reflexión teórica previa ya la sociología dota de la conciencia a esa practica .

Así el trabajo pedagógico necesita de reflexión previa, dada la diversidad existente en las aulas y la fragmentación que se produce en el periodo dela secundaria . Los docentes han de tomar consciencia de unidad a la hora de compaginar las enseñanzas y sumar esfuerzos para conseguir un objetivo común.

FORMAR CIUDADANOS Y FORMAR MENTES El educador toma consciencia de su rol social en el aula,

es un intelectual transformador como postula el contemporáneo HENRY GIROUX uno de los teóricos fundadores de la teoría critica.

El maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar

Las teorías y las practicas consideradas como represivas.

Como sabemos, la educación tienes una dimensión social en la medida en la

que participa de una dinámica cultural general de la sociedad para socializar

a los individuos .

En ese sentido, el sistema de enseñanza forma el tipo de individuos que

precisa de la sociedad .

La dimensión social

En nuestro país a modo de ejemplo, no fue hasta la llegada de la democracia, cuando la función social se creyó necesaria. Se requiere otro tipo de ciudadano: mas libre, mas critico, tolerante preparado para vivir en democracia. Individuos que rompan con los modos inflexibles propios de la etapa de dictadura anterior.

L A EDUCACIÓN El mejoramiento de la calidad de la educación se ha convertido en un reto que debemos asumir como un deber y un compromiso, en realidad somos los futuros docentes quienes vamos a protagonizar ya hacen posible la realidad de un cambio en los centros escolares.

En resumen la sociedad ha cambiado muy rápido, el panorama educativo y todo sus agentes asisten a nuevas realidades sociales que les desbordan, como la globalización , la sociedad de la información masiva y las nuevas tecnologías. Las necesidades de aprendizaje son diferentes, puesto que debemos enseñar al alumno a seleccionar, interpretar los contenidos que se le presentan, como hacer uso dela información, etc.