INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRAL DE BACHILLERATO INTEGRADO NIVEL DE EDUCACIÓN: PREESCOLAR –BÁSICA PRIMARIA, BÀSICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA.
AUTORIZADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL SEGÚN RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO OFICIAL N º 241 DE NOVIEMBRE 12 DEL 2014 NIT : 890306586-8. DANE: 176364000015
Sede Principal: Carrera 14 N° 12-11 Tel: 5921845-5921846 Sede N° 2: Calle 11 N° 13-142 Jamundí – Valle E-MAIL: [email protected]
GUIA DEL ESTUDIANTE COLEGIO CENTRAL DE
BACHILLERATO INTEGRADO
PERIODO: 1
DEL 20 DE MARZO AL 20 DE ABRIL
DOCENTE: AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS
ESTANDAR: • Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación localización entre otros) • Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia • Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración. • Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. • Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
COMPETENCIA
• Formular y resolver problemas.
• modelar
• Comunicar.
• Razonar.
NIVELES DE DESEMPENO
SABERES BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR CONCEPTUAL
Reconoce algunos números en el rango de
0 a 9.
. Identifica los usos de
los números (como código, cardinal,
medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de
Juego, familiares,
económicos, entre otros.
Identifica de manera
correcta los números del 0 al 9 y realiza la
composición y
descomposición de estos.
Identifica números entre el
rango de 0 a 9 y los emplea para resolver problemas que
impliquen la composición y
descomposición
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PROCEDIMENTAL Realiza algunas
representaciones de
números
.Utiliza diferentes
estrategias para
contar, realizar
operaciones (suma y
resta) y resolver
problemas aditivos.
Identifica la
utilidad del número
para representar
diferentes tipos de
cantidades, resolver
problemas
Realiza representaciones en las
cuales identifica la utilidad del
número para emplear distintos
tipos de cantidades
ACTITUDINAL Realiza algunas
actividades en clase
Realiza actividades, sin
embargo aún no entreg
Cumple con sus deberes Cumple oportunamente con sus
escolares Deberes de manera ordenada
CONTENIDOS 1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de Juego, familiares, económicos, entre otros. 2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos. 3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
PROPOSITO representar cantidades numéricas e interpretar resultados numéricos
METODOLOGIA Como primera actividad escolar, se propone fortalecer sus habilidades en los procesos de lectura y escritura en todas
las áreas mostrándole la importancia de estas acciones en la vida cotidiana, se busca familiarizar con rimas infantiles,
juegos de palabras, chistes, canciones, recetas, etiquetas, en fin muchos textos escritos que el niño ve en su diario
vivir, así prestara mayor atención a los sonidos de la lengua escrita, que le permitirán avanzar en todas las áreas del
conocimiento
ACTIVIDADES Escribir los números del 0 al 10, acompañar la escritura de los números con dibujos de cantidades. Y escritura del numero Organizar grupos de 10, con diferentes materiales. Más que- Menos que Escritura de número del 0 al 20 Explicación de la decena ¿Qué es una decena? Agrupación de colores, piedras hojas por grupos de 10. Taller de grupos de 10 Agrupo los elementos.(adición) Sustracción
EVALUACION Verificación de la adquisición de conocimientos y seguimiento de procesos través del desarrollo de guías, salidas al tablero, argumentaciones, proposición de ejercicios y juegos matemáticos por los mismos estudiantes, resolución de problemas
CRONOGRAMA Y FECHA DE ENTREGA. Estas actividades deben ser entregadas después de vacaciones de semana santa
Elaboro Coordinación.
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¿CUANTOS OBJETOS HAY? Escribe el número de nueces en cada recipiente
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Formemos decenas:
Representagraficamente la decena en diferentes conjuntos
10 unidades = 1 decena
20 unidades = 2 decenas
30 unidades= 3 decenas
40 unidades= 4 decenas
50 unidades = 5 decenas
60 unidades= 6 decenas
70 unidades= 7 decenas
80 unidades= 8 decenas
90 unidades= 9 decenas
100 unidades= 10 decenas
20unidades 2 decenas
40unidades 4 decenas
50 unidades 5 decenas
60 unidades 6 decenas
10 unidades 1 decena
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Practiquemos
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Escribe el número de muñecas que ahora tiene Paula para juga
Resolvemos problemas representando la cantidad
Mariana tiene 6 bombones, y su primo Pedro le regala 3 bombones más. ¿Cuántos
bombones tiene Mariana en total?
Andres tiene 4 canicas y su papá le compra 5 canicas más ¿Cuántas canicas tiene
Andres en total?
En la fiesta de Marcela repartieron dulces, Ana recolectó 5 bombones, Juliana 3
bananas y Santiago 2 gomas, ellos unieron sus dulces ¿ Cuantos dulces tiene en total?
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Paula para juga Resolvemos problemas representando la cantidad
Camila tiene 8 bananos y le regala dos a su amigo Miguel ¿Cuántos bananos le quedan?
Gabriel tiene una bolsa con 9 confites , se come 3 de ellos, ¿Cuántos confites le quedan? A Martin le compran una caja de 10 colores, pero se le pierden 4 colores, ¿Cuántos colores le quedan?
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