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TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
GUÍA DE ESTUDIO
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Índice de Guía Lectura y Redacción 1
Reglamento……………………………………………………………………………………...1
Estudio Independiente……………………………………………………………………........210 sugerencias para administrar tu tiempo…………………………………………………..3
El tiempo disponile e!emplo………………………………………………………………….."
#lan de estudios………………………………………………………………………………...$
Bloque 1
Prácticas el proceso comunicatio
1.1 #roceso comunicati%o………………………………………………………………….&
1.2 Intención comunicati%a…………………………………………………………….....10
1.3 'unciones del lengua!e……………………………………………………………….10
Bloque !
Practicas el proceso "e lectura # escritura2.1 Etapas del proceso de lectura( pre lectura) lectura) pos lectura y conte*to…….1+2.2 Etapas del proceso de escritura( planeación) redacción) re%isión)
reescritura y estilo…………………………………………………………………......1+
Bloque $
Re"actas prototipos te%tuales3.1 #ropiedades de la redacción…………………………………………………………22
3.2 #rototipos te*tuales de la redacción………………………………………………...23
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Bloque &
Practicas el uso "el l'%ico # la semántica( re)las "e acentuaci*n+)ra,-as # .om*,onos
".1 Reglas de la acentuación…………………………………………………………….2&".2 Reglas para el uso de las gra,ías - y / ) ) ) y ……………………………..30".3 4omó,onos de las gra,ías( - y / ) ) y ……………………………………...31
Bloque / Re"actas te%tos personales
$.1 5e*tos personales……………………………………………………………………..3+$.2 'unción apelati%a y emoti%a………………………………………………………….3+
Bloque 0
Clasi,icas los te%tos personales
+.1 5e*tos 6istóricos……………………………………………………………………….."2+.2 Los te*tos ,amiliares…………………………………………………………………. "2+.3 5e*tos escolares……………………………………………………………………….."2
Bloque
Practicas el uso "el l'%ico # la semántica puntuaci*n+ )ra,-as #.om*,onos
7.1 ignos de puntuación…………………………………………………………………."77.2 Reglas ortogr8,icas para el uso de las gra,ías G) 9 y 4……………………………":7.3 Reglas correspondientes para el uso de 6omó,onos de las gra,ías G) 9 y 4….":
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Bloque 2
Re"actas te%tos e%positios
:.1 5e*to e*positi%o………………………………………………………………………...$$:.2 'unciones del lengua!e………………………………………………………………...$$:.3 aracterísticas e*ternas……………………………………………………………….$+:." aracterísticas internas………………………………………………………………..$+
Bloque 3
Clasi,icas los te%tos e%positios
&.1 5e*tos e*positi%os……………………………………………………………………..+3&.2 5e*tos 6istóricos…………………………………………………………………….....+3&.3 5e*tos periodísticos……………………………………………………………………+$&." 5e*tos escolares……………………………………………………………………….+$
Bloque 14
Practicas el uso "el l'%ico # la semántica
10.1 Ra;onamiento %eral( sinónimos) antónimos) 6omógra,osy 6omónimos…………………………………………………………………………...+&10.2 Relaciones sem8nticas( parónimos y polisemia……………………………………70
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Índice de Guía Lectura y Redacción 2
Bloque 1
Te%tos ,uncionales
1.1 'unciones del lengua!e …………………………………………………….77
1.2 aracterísticas de las ,unciones del lengua!e en los te*tos ,uncionales……….7:1.3 Intención comunicati%a de los te*tos ,uncionales…………………………………7:1." aracterísticas de los te*tos ,uncionales( e*ternas e internas………………….7:
Bloque !Clasi,icaci*n "e los te%tos ,uncionales
2.1 5ipos de te*tos ,uncionales( escolares) personales) laorales y sociales……..:$2.2 aracterísticas e*ternas e internas en los di,erentes tipos de te*tos
,uncionales…………………………………………………………………………….:+2.3 aracterísticas) estructura y utilidad de los te*tos escolares( resumen)
síntesis) cuadro sinóptico) mapa conceptual y mapa mental…………………….:+
2." aracterísticas) estructura y utilidad de los te*tos personales(currículum %itae………………………………………………………………………..:+2.$ aracterísticas) estructura y utilidad de los te*tos laorales y sociales(
carta petición) solicitud de empleo y otros………………………………………….:+
Bloque $L'%ico # semántica( si)nos "e puntuaci*n
3.1 ignos de puntuación( dos puntos) comillas) par?ntesis)
puntos suspensi%os) guión corto) guión largo) signosde admiración) signos de interrogación …………………………………………..&2
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Bloque &Te%tos persuasios
".1 'unciones apelati%a y retórica del lengua!e
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Bloque 2Te%tos recreatios
:.1 'unciones comunicati%as de los te*tos recreati%os( emoti%a y po?tica………...12$:.2 #ropósito comunicati%o de los te*tos recreati%os……………………………….. 12$
:.3 aracterísticas e*ternas del te*to recreati%o) en especial el ,ormatoliterario( prosa) %erso y di8logo……………………………………………………..12$
:." aracterísticas internas de un te*to recreati%o( g?nero narrati%o) g?neropo?tico y g?nero dram8tico……………………………………………………….…12$
Bloque 3
Clasi,icaci*n "e te%tos recreatios
&.1 lasi,icación de los te*tos recreati%os( literarios y populares……………………131&.2 lasi,icación de los te*tos literarios( narrati%o =cuento>) lírico
=poema> y dram8tico =entrem?s>…………………………………………………....131&.3 aracterísticas del te*to literario…………………………………………………….132&." lasi,icación de los te*tos recreati%os populares( c6iste) re,r8n)
canción) adi%inan;a e 6istorieta……………………………………………………..133
&.$ aracterísticas del te*to popular……………………………………………………13"
Bloque 14L'%ico # semántica( pala5ras con "i,erentes aplicaciones
10.1 aracterísticas y mane!o de( tecnicismos) neologismos y arcaísmosicios de dicción( caco,onía) ararismos y solecismos………………………...1"0
10.2 icios de dicción( caco,onía) ararismos y solecismos…………………………...1"1
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RE6LA7ENT8
1. El olegio de Educación Bedia uperior Cierta tiene reconocimiento de %alide; o,icialde estudios =RDE> de la ecretaría de Educación del Goierno del Estado =EGE>.Acuer"o B414+ clae "e centro "e tra5a9o !&PB:41!/
2. El plan de estudios es de la irección General de -ac6illerato =G-> y es %8lido en todoel país. onsta de tres módulos( 7*"ulo Básico ;$1 asi)naturas
&. #or ser un modelo no escolari;ado el tiempo de t?rmino de estudios del ac6illeratodepende del ritmo de estudio del alumno) sin emargo se pueden determinar lossiguientes periodos(
1 e%amen por semana 14 meses1 e%amen por quincena !4 meses ;1 ao # me"io<
1 e%amen por mes &4 meses ;$ aos & meses<Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales pre%ios.
10. El estu"iante que no presente e%amen en tres meses consecutios será "a"o "e5a9a en la ?ecretar-a "e E"ucaci*n> #ara continuar sus estudios deer8 solicitar uncerti,icado parcial de las asignaturas acreditadas e inscriirse nue%amente
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E?TUDI8 INDEPENDIENTE
Las características y 6ailidades para el estudio independiente no se reducen a un conte*toe*clusi%amente escolar. Esto
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14 ?U6ERENCIA? PARA AD7INI?TRAR TU TIE7P8
1. KBantente alerta La mayoría de la p?rdida de tiempo ocurre por distracciones.istracción es cuando tu atención est8 en otra cosa o en otra parte
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EL TIE7P8 DI?P8NIBLE
EE7PL8
ACTIIDADE? LUNE? 7ARTE? 7IRC8LE? UEE? IERNE? ?BAD8 D87IN68
DRBIR
ECPFD
DBIC
EFC
5RC-C9D
5RCF#DR5E
'CBILIC
E#DR5E
5ELEIISF
CED #ERDFCL
E5PIDIFIIPCL
CEDRÍC
5D5CL
5IEB#D
I#DFI-LE
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PLAN DE E?TUDI8?
PRI7ER ?E7E?TRE( ?E6UND8 ?E7E?TRE( TERCER ?E7E?TRE(
CLGT001
Batem8ticas I 5RIT002
Batem8ticas II GCFT003
Batem8ticas III
NPIT001
Nuímica I NPIT002
Nuímica II GEDT003
Geogra,ía
ET001
Qtica y alores I ET002
Qtica y alores II'IT003 'ísica I
IT001
Introducción a lasiencias oc.
4BT002
4istoria de B?*ico I 4BT003
4istoria de B?*ico II
LRT001
5aller de Lectura yRedacción I
LRT002
5aller de Lectura yRedacción II LI5T003 Literatura I
IFGT001 Lengua adicional alespaJol I IFGT002 Lengua adicional alespaJol II IFGT003 Lengua adicional alespaJol III
IF'T001
In,orm8tica I IF'T002
In,orm8tica II
PCR5D EBE5RE( NPIF5D EBE5RE( E5D EBE5RE(
'PFT00"
Batem8tica I -IDT00$
-iología II'ILT00+ 'iloso,ía
-IDT
00"
-iología I 4PT
00$
4istoria Pni%ersal
ontempor8nea
EBT
00+
Ecología y Bedio
Cmiente'IT00"
'ísica II BIT00+
Betodología de laIn%estigación
EBT00"
Estructuraocioeconómica de
LI5T00"
Literatura II
IFGT00"
Lengua adicional alespaJol I
=8R7ACI8N PARA EL TRABA8: _______________________
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BL8FUE 1 PRCTICA? EL PR8CE?8 C87UNICATI8
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 1
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PRACTICA? EL PR8CE?8
C87UNICATI8
Nue comprende
PR8CE?8
C87UNICATI8 C8
El
Elementos
1on,ormado
por sus
Enuncia"orConte%to
Enunciatario7ensa9e
C*"i)oCanal
Re,erencial
Conatia
Emotia
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
1>1 Proceso Comunicatio
Leamos la .istorieta que se encuentra a continuaci*n para enten"er elproceso comunicatioJ "espu's anali@aremos su conteni"o>
1. La 6istorieta est8 ,ormada por dos %iJetas. Cnali;a la primera y responde(
a> MNui?n inicia el di8logoO
> MNu? e*presa en su mensa!eO
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c> Cdem8s de las palaras) M MNui?nes recien el mensa!eO
e> Mómo nos damos cuenta de ! Intenci*n comunicatia
1>$ =unciones "el len)ua9e
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?e)uramente compren"iste el proceso comunicatio # las ,unciones "el len)ua9e>Compru'5alo> Lee # anali@a los te%tos # ense)ui"a resuele el e9ercicio posteriorsu5ra#an"o la repuesta correcta>
TEKT8 A 4i!a) te traigo un artículo sore anore*ia/ l?elo) se
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Escri5e en ca"a par'ntesis el nMmero correcto se)Mn correspon"a a las etapas"el proceso "e lectura # escrituraJ pue"es repetir tres>
1> El proceso que se llea a e,ecto en el te%to E al emitir Carlos un mensa9e # sercompren"i"o por 7anuel tiene por nom5re(
a> Enunciatario > Enunciador c> omunicación d> anal
!> En el te%to E+ Carlos es el(
a > Enunciatario > Enunciador c > Lector d > a n a l
$> Al leer el te%to B se pue"e "e"ucir que se trata "e una persona que se encuentraan ustia"a or ue otra se marc.*> Al con unto "e circunstancias en las ue se"a ese acto comunicatio se le llama(
a > ódigo > omunicación c > onte*to d > adena
&> En los te%tos le-"os+ quienes emiten los mensa9es están se)uros "e que serácompren"i"o por aquellos que los reci5en porque comparten el mismo sistema"e si)nos llama"o(a > Enunciador > anal c > Enunciatario d > ódigo
/> El te%to C es una noticia que se "io a conocer en el ám5ito nacional> El canal paraque se "' la comunicaci*n pue"e ser(
a> e manera oral) de persona a persona > #or correo
c > #or tel?,ono d > #or los medios masi%os de comunicación
0> I"enti,ica al enuncia"or # la ,unci*n "e la len)ua que pre"omina en el te%to A(
a> Enunciador( la 6i!a/ ,unción( ,8tica > Enunciador( la madre/ ,unción( apelati%a
c > Enunciador( la 6i!a/ ,unción( apelati%a d > Enunciador( la madre/ ,unción( ,8tica
> La ,unci*n que pre"omina en el te%to B es(
a>BetalingAística > '8tica c > E*presi%a d > R e , e r e c i a l
2> Las ,unciones pre"ominantes en los te%tos C # D son(
a > Re,erencial) BetalingAística > Re,erencial) Re,erencial
c > BetalingAística) E*presi%a d > E*presi%a) BetalingAística
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BL8FUE ! PRCTICA? EL PR8CE?8 DE LECTURA Y E?CRITURA
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque !
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
!>1 Etapas "el proceso "e lectura( prelectura + lectura+ poslectura # conte%to
La lectura1O
Fo 6ay mayor pri%ilegio
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Escri5e en ca"a par'ntesis el nMmero correcto se)Mn correspon"a a las etapas "el proceso "e lectura # escrituraJ pue"es repetir tres>
1. Banera personal en
3. Clgunas modalidades( oral) silenciosa) analítica) crítica) -> Lectura
arreatada. = >
". ircunstancias políticas) sociales) económicas > #oslectura
culturales/ ?poca en
$. Releemos para %eri,icar si lo escrito es co6erente y > onte*to
adecuado. = >
+. Ccti%idad #laneación
lo leído. = >
7. Es escriir un te*to con una intención comunicati%a. = > '> Redacción
:. Gracias a ella ad
&. Ccti%idad G> Re%isión
10. Es escriir nue%amente un te*to tomando en
cuenta las correcciones real i;adas al mismo. = > 4> Reescritura
11. 4ace re,erencia al momento en I> Estilo
12. onsiste en e*plorar el escrito para conocer su tema)
u e*tensión y su estructura. = > 9> o nte *t o de
Recepción
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Relaciona am5as columnas se)Mn sean los estilos emplea"os en los si)uienteste%tos>
Te%tos Estilo emplea"o1> XX como mu!er enamorada ) suplico y se 6umillo antes el !o%en a
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BL8FUE $ REDACTA? PR8T8TIP8? TEKTUALE?
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque $
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REDACTA? PR8T8TIP8? TEKTUALE?
PR8PIEDADE? DELA REDACCI8N
PR8T8TIP8?TEKTUALE?
Cl aplicar las En los
comocomo
A"ecuaci*n Descripci*n
Co.erencia
Co.esi*n
E%posici*n
Ar)umentaci*n
Dialo)o
Narraci*n
Caracter-sticas
Identi,icando sus
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
$>1 Propie"a"es "e la re"acci*n
A7PLIA TU C8N8CI7IENT8
Los marca"ores te%tuales contribuyen a ordenar y relacionar significativamente lasfrases de un párrafo. Por ejemplo:
• Para introducir el tema o iniciar el escrito:- Este escrito pretende […]
- El objetivo del texto […]
e dirijo a usted para […]
• Para concluir o finali!ar:
- En conclusi"n
- Para finali!ar- #inalmente
- En resumen
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• Para continuar $ablando del mismo asunto:
%&demás
%&s' pues
%&simismo (f'jate c"mo se escribe) no lo confundas con a si mismo y menos con
as' mismo. Pues este *ltimo es incorrecto+.
Lee con atenci*n el si)uiente erso # or"'nalo
[esde allí se %eíacomo un oc?ano de cuero.
estallaan geranios [...]
o %i%ía en un arriocon relo!es) con 8roles.el rostro seco de astillala casa de las ,lores) por! Prototipos te%tuales "e la re"acci*n
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Lee el si)uiente relato # posteriormente contesta lo que se te in"ica su5ra#an"o la
respuesta correcta>
El niño al que se le murió el amigoCna Baría Batute
Pna maJana se le%antó y ,ue a uscar al amigo) al otro lado de la %alla. #ero elamigo no estaa) y) cuando %ol%ió) le di!o la madre(\El amigo se murió.
\FiJo) no pienses m8s en ?l y usca otros para !ugar.El niJo se sentó en el
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&> El narra"or es e%tra"ie)'tico o impl-cito porque(a. uenta en primera persona . Fo aparece en el relato
c. Farra en tercera persona d. Es un persona!e
/> ?on e9emplos "e ,rases que sealan el tiempo en esta narraci*n(
a. [Nue llega el ,ríoU. [Ql %ol%er8U/ [El amigo se murióU
c. [ino la noc6e) con una estrella muy grandeU) [uando llegó el solU
d. [ ese relo! El tiempo er5al pre"ominante es 'l(
a.. #ret?rito imper,ecto de indicati%o .C n t e p r e s e n t e d es u ! u n t i % o
c. .opret?rito de indicati%o d.# r e s e n t e d ei n d i c a t i % o
> De5i"o a que el relato parece no concluir+su estructura es(
a .. errada . Cierta c. Línea d. F o l i n e a l
2> Las acciones se "esarrollan en(
a. La escuela del niJo . El cuarto del amigo
c. La casa d. Cl otro lado de la %alla
3> La "escripci*n pre"ominante es(
a. #rosopogra,ía . Retrato c. 5opogra,ía d. Etopeya14>
Es una narraci*n 5ree+ con pocos persona9es # un solo pro5lema+ por loque se trata "e(
a. Pn te*to argumentati%o . Pn cuento c. Pna ,8ula d. Pna leyenda
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BL8FUE & PRACTICA? EL U?8 DEL LKIC8 Y LA ?E7NTICA( RE6LA? DE
ACENTUACIÓN+ 6RA=ICA? Y :87Ó=8N8?
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque &
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PRACTICA? EL U?8 DELLEKIC8 Y LA ?E7ANTICA
En la
PR8DUCCI8N DETEKT8?
Clasi,icaci*n "ePala5ras por
?u acentuaci*n
Uso correctoDe .om*,onos
En la acentuaci*n
la el
en
7onos-la5as
A)u"as
6raes
Es"rM9ulas
?o5rees"rM9ulas
Re)lasDe
Acentuaci*n
aplicando
Re)las para elUso "e )ra,-as
B
C
?
H
K
Cnali;ando
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
&>1 Re)las "e la acentuaci*n
Coloca los acentos en las si)uientes oraciones(
a> 9amas te %ol%ere a %er) mas si el destino nos %uel%e a !untar) !uro no derramaruna lagrima mas.
> El siempre sae lo 5u responsailidad es ,ormar tu ,uturo/ tu dees El resol%io el e*amen rapidamente y se marc6o.e> MIras conmigo al teatro o dees estudiar para tus e*amenesO,> La cali,icacion la dara el maestro el pro*imo saado.g> 5u tienes la respuesta a mis preguntas/ solo dees contestar.6> La seJorita Lope; nos dara la noticia.
Relaciona am5as columnas escri5ien"o "entro "el par'ntesis el nMmeroque correspon"a tomán"olo "e la columna "e la "erec.a>
= > #alaras
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?u5ra#a la respuesta correcta>
a No a#as a cometer erroresorto)rá,icosO
a> #epe le dio un mana ]]]o a su 6ermano.
> Este seJor es e ]]] perto en asuntos ,iscales.
on,ia ]]] ilidad
amina ]]] a
En ]]] uelto
'urti ]]]]o
]]] ilia
]]] icerrector
D ]]] tuso
a ]]] ra
C ]]] stracto
u]]] rir
4er ]]] ido
]]] isnieto
D ]]] stante
]]] lo
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c> El clima est8 caluro]]]o.
d> La e%angeli ]]]] a ]]]] ión ,ue muy importante durante la olonia.
e> Cl salir) Bart6a dio un porta]]] o.
,> El e]]] amen estu%o ,8cil.
g> La lu]]] era tenue .6> Los pe ]]]es nadan en cardumen.
i> El seJor ^l%are]]] y el seJor #?re ]]] son amigos
!> Emilio arallido era cordo? ]]]
_> La rillante ]]] de tus o!os me asomra.
l> 'ue un gran 6alla ]]] go el de los restos pre6isp8nicos.
&>$ :om*,onos "e las )ra,-as B # J ?+ C+ H # K
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Para que mi"as tus conocimientos+ te proponemos que resuelas estecruci)rama> ?erá entreteni"o # te permitirá "arte cuenta "el "ominio que tienes"e las pala5ras .om*,onas> Te su)erimos tomar el tiempo que tar"as en llenarlo>
1 2 3 "
$ +
7: &
10 11
12
13 1"
1$
1+ 17 1: 1&
20 21 22 23
2" 2$ 2+ 27
2: 2&
:ori@ontales erticales1. BontaJa rocosa en el mar
3. aludo) inter!ección". 'orma el %ero 6ilar$. u,rague7. 4ogar) lugar para %i%ir:. al;ado
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[33]
BL8FUE / REDACTA? TEKT8? PER?8NALE?
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque /
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REDACTA?TEKT8? PER?8NALE?
=UNCI8NE? CARACTERI?TICA?
Reconociendo las Identi,icado sus
Emotia Apelatia
on
E%ternas Emotia
E%tensi*naria5le
?u59etii"a"
Presentaci*n# or)ani@aci*n
Len)ua9ecoti"iano
Imá)enes Uso "e primerapersona
tanto omo
atendiendo Ctendiendo
?inta%is simple
Prototipos
te%tuales
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[36]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 5:
/>1 Te%tos personales
/>! =unci*n apelatia # emotia
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Despu's "e leer el si)uiente escrito+ contesta las pre)untas su5ra#an"o larespuesta correcta>
Cl contemplar el paisa!e y %er la línea donde se unen el mar y el cielo) amos a;ules)amos in,initos) amos eternos) siento la nostalgia de los aJos
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[38]
/> El autor e%terna claramente sus sentimientos+ por lo que el te%to
posee la caracter-stica conoci"a como(
a> Emoti%idad > u!eti%idad c> D!eti%idad d> encille;
0> El escrito(
a> enota triste;a y ,ortale;a a la %e; > Farra un suceso acontecidoc> 5iene di8logos entre dos o m8s personas d> 4ace notar una alegría inmensa
> Una e%presi*n connotatia es(
a> Las piernas no responden para recorrer distancias como lo 6acía contigo.
> Fo tengo tu mano para sostenerme.
c> eo considerarme a,ortunado.
d> Nu? %acía est8 el a lma.
2> Las caracter-sticas internas "e los te%tos personales son(a> Lengua!e cotidiano) presentación) e*tensión.
> #resentación) sinta*is simple) uso de la primera persona) elementos %isuales
adicionales) lengua!e cotidiano.
c> Lengua!e cotidiano) sinta*is simple) su!eti%idad) uso de la primera persona)
uso de prototipos te*tuales.
d> Pso de prototipos te*tuales) o!eti%idad) lengua!e especiali;ado) uso de la
primera persona) presentación.
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[39]
BL8FUE 0 CLA?I=ICA L8? TEKT8? PER?8NALE?
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 0
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 6:
CLA?I=ICA L8?TEKT8? PER?8NALE?
en
:I?T8RIC8? E?C8LARE? =A7ILIARE?
• Auto5io)ra,-a• Diario• 7emoria• Cua"erno "e
ia9e
• A)en"a• Bitácora
• Apuntes "e
clase• Cua"erno
• An'c"ota• Carta• 7ensa9e
electr*nico
REDACTA TEKT8? PER?8NALE? Y L8? APLICA
como comocomo
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[42]
0>1 Te%tos .ist*ricos
0>! Los te%tos ,amiliares
0>$ Te%tos escolares
=rases Am5i)uas( E*presiones Escri5e "entro "elpar'ntesis la letra que respon"a correctamente a ca"a enuncia"o>
1> 'unción en la cual el enunciatario e*presa susestados de 8nimo. = > C> arta
!> 'unción lingAística -> Emoti%a
$> Es un rasgo distinti%o de los te*tos personales > iario
&> Es un te*to en el cual se relatan los acontecimientos reaT > -it8corareali;ados cada día. = >
/> on te*tos 6istóricos. = >E> Bensa!e
0> 5ipo de te*to en el '> u!eti%idad
> Es un escrito Cgendaentre dos su!etos o instituciones. = >
4> uaderno de2> e dirigen a personas con I> Cpelati%a
3> Cctualmente es uno de los medios de comunicación m8sutili;ados a ni%el mundial) sore todo entre los !ó%enes. = >
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[43]
14>Es un te*to 9> iario) autoiogra,
memoria11>Es un escrito en el cual arta #ersonalun programa o una in%estigación) para conocimientodel alumno y del maestro. = >
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[44]
BL8FUE PRACTICA? DEL U?8 DEL LKIC8 Y LA ?E7NTICA( PUNTUACIÓN+
6RA=A? Y :87Ó=8N8?
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) los datos y
conceptos e*plícitos e implícitos en un te*to)considerando el conte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque
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PRACTICA? EL U?8 DEL LEKIC8 Y LA ?E7ANTICA
REDACCI8N Y LEKTURADE TEKT8?
En la
Ctendiendo sus
?i)nos "ePuntuaci*n
Re)las8rto)rá,icas
:om*,onos
La coma
Identi,icando
6ra,-a6
Reconociendo
El punto # coma 6ra,-a
El punto
6ra,-a:
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 7:
>1 ?i)nos "e puntuaci*n
ocatia( 'orma en
o,ía s?
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Luis el primo de Ra,ael se casar8 el 27 de mayo y
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[49]
Escri5e la pala5ra que si)ni,ica lo que se enuncia en ca"a caso>De"Mcelo por el mensa9e+ sin consultar el "iccionario.
1> Pala5ra "eria"a "e "es.acer(
$> Presente "el er5o a)itar(
/> Palo "on"e se coloca la 5an"era(
Escri5e el si)ni,ica"o "e ca"a par "e pala5ras>
1> 8n"a
$> Asia
/> Uso
> :ola
3> I@o
!> A9o pequeo(
!> :on"a
&> :acia
0> :uso
2> 8la
14> :i@o
&> Poner .erra"uras(
0> Pasa"o "el er5o errar(
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[50]
Lee el si)uiente cuento "e Au)usto 7onterroso
Pn c?lere #sicoanalista se encontró cierto día en medio de la el%a) semiperdido.
on la ,uer;a Pna oración > Pna e*presión aclaratoria c> 5odo el te*to d> Pn p8rra,o
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[51]
$> En la estructura Al caer la tar"e io aparecer+ por un la"o+ al Cone9oJ porotro+ al Le*n+ el punto # coma respon"e a la necesi"a" "e(
a> Respirar por un tiempo mayor.> E%itar las comas Barcar elementos de una enumeración.d> eparar elementos de di,erente categoría sint8ctica.
&> En la estructura el Cone9o respir* con ma#or celeri"a"+ io un instante a loso9os "el Le*n+ "io me"ia uelta # se ale9* corrien"o+ las comas aplica"asrespon"en a la si)uiente re)la(
a> #ara separar el %ocati%o.> uando se omite una palara #ara separar elementos de la misma categoría sint8ctica.
/> En la e%presi*n el Le*n ru)e # .ace )estos # amena@a al unierso moi"o por elmie"oJ el Cone9o a"ierte esto+ conoce su propia ,uer@a V…W+ está correctamenteusa"o el punto # coma porque está "e acuer"o con la si)uiente re)la(
a> e dee usar para indicar causa y consecuencia.> e coloca para separar ,ragmentos de una oración cuando ya se empleancomas.c> e utili;a antes de pero) mas) aun ir%e para unir dos oraciones independientes pero con relación entre ellas.
0> El .om*,ono "e la pala5ra .ec.o+ en ne)ritas+ en el Mltimo párra,o es(
a> Ec6o) del %ero ec6ar > 4ec6o) del %ero 6acerc> Ec6o) del %ero 6acer d> 4ec6o) del %ero ec6ar
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BL8FUE 2 REDACTA? TEKT8? EKP8?ITI8?
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptos
e*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 2
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REDACTA?TEKT8? EKP8?ITI8?
=UNCI8NE?
Re,erencial
7etalin)-stica
Apelatia
Nue son
CARACTERI?TICA?
EKTERNA? INTERNA?
=ormatoaria5le
Estructura
Len)ua9e"enotatio
Tecnicismos
Uso "e
rototi os
Conectores
Intro"ucci*n
Desarrollo
Conclusi*n Notas "e pie "e pá)ina
n"ice
Bi5lio.emero)ra,ia
omprendiendo
i%ididas en
Ctendiendo su Ctendiendo
'ormada por
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[55]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 8:
2>1 Te%to e%positio
2>! =unciones "el len)ua9e
Anota so5re la l-nea la ,unci*n "e la len)ua que pre"omina en ca"a ,ra)mento>
a> `as6ington) 11 de mayo =E'E>. Los mesti;os de B?*ico cuentan con una
%ariación gen?tica
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]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
d> El ol est8 a una distancia de 1"& "&0 000 _ilómetros de la 5ierra) y la constantesolar) esto es) la intensidad media de radiación medida ,uera de la atmós,era en unplano normal es de apro*imadamente 1.&" calZmm. cmb.
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ]]]
2>$ Caracter-sticas e%ternas
2>& Caracter-sticas internas
Escri5e el si)ni,ica"o "e los oca5los que se encuentran en la si)uiente lista+consi"eran"o la parte en ne)ritas> No consultes el "iccionario+ aplica tusconocimientos>
A"yacer Neonato
E%portar Anticonstitucional
Prenupcial Epicentro
?u5marino Inter nacional
7icroscopio Aerogra,ía
Gastr itis Biología
Cntropo,a)ia -udismo
Bonasterio 7icroscopio
#olí)ono Crtista
Geometr-a Gastronom-a
E%ot?rmico Neoclasicismo
En"oscópico Biotecnolo)-a
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[57]
Lee el si)uiente ,ra)mento "e te%to e%positio # posteriormente autoealMatecon el e9ercicio que aparece "espu's>
La ro5*tica
Pro#ecto Fuet@alcoatl
La ociedad actual se encuentra inmersa en una Re%olución 5ecnológica) producto dela in%ención del transistor semiconductor en 1&$1 =,ec6a en la .
Este acontecimiento 6a pro%ocado camios trascendentales así como radicales en los8mitos sociales) económicos) y políticos del ore mundial.
Esta Re%olución da origen a un gran n@mero de ciencias multidisciplinarias/ este es elcaso de la &obótica. La Roótica es una ciencia
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[58]
Pn root puede ser descompuesto en un con!unto de susistemas ,uncionales(procesos) planeación) control) sensores) sistemas el?ctricos) y sistemas mec8nicos. El
susistema de o,tare es una parte implícita de los susistemas de sensores)planeación) y control/
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[59]
?elecciona la respuesta correcta # su5rá#ala>
1> El primer párra,o contiene parte "e(
a> La introducción > El desarrollo c> La conclusión d> La nota de pie de p8gina
!> Un ro5ot es una máquina capa@ "e reali@ar una tarea espec-,ica> Lo anteriores(a> Pna de,inición > Pna 6ipótesis c> Pna enumeración d> Pn e!emplo
$> La pala5ra que contiene un pre,i9o es(a> ensor > #otencialmente c> Cmiente d> usistema
&> De acuer"o con su estructura+ el oca5lo sens*rica si)ni,ica(
a> In,lamación de los sensores > Ccción de los sensores
c> erca de los sensores d> Relati%o a los sensores
/> De acuer"o con la in,ormaci*n conteni"a en el se)un"o párra,o so5re laaparici*n "e la ciencia "enomina"a ro5*tica+ esta pala5ra pue"e serconsi"era"a como(
a> ocalo en desuso > Feologismo c> #alara antigua d> Crcaísmo
0> Una pala5ra que contiene su,i9o es(
a> ensor > Cutónomo c> Bicrorroot d> 5ecnológico
> La pala5ra inter,aces si)ni,ica(a> Entre ,aces
> 'uera de las ,aces
c> entro de las ,aces
d> Crria de las ,aces
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[60]
BL8FUE 3 CLA?I=ICA?L8? TEKT8? EKP8?ITI8?
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
•
Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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DE?E7PEG8 DEL E?TUDIANTE AL C8NCLUIR EL BL8FUE
• lasi,ica te*tos e*positi%os e identi,ica la intencióncomunicati%a en cada tipo de te*to.
• Estalece di,erencias y seme!an;as de las característicasde los te*tos 6istóricos.
• omprende las características de los te*tos periodísticos
e identi,ica la intención comunicati%a en cada tipo dete*to.• Redacta te*tos propios a partir de la comprensión de las
características de los te*tos escolares.• Identi,ica las etapas necesarias para elaorar un reporte
de in%estigación.
Uni"a" "e Competencia "el Bloque 3
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[62]
CLA?I=ICA L8? TEKT8? EKP8?ITI8?
en
TEKT8? :I?T8RIC8? TEKT8? :I?T8RIC8? TEKT8? :I?T8RIC8?
7ono)ra,-a
Bio)ra,-a
como como
Noticia
Cr*nica
Reporta9e
Entreista
Resea
Reporte "eInesti)aci*n
Etapas para ela5orar unreporte "e inesti)aci*n
• Planeaci*n• Uso "e
Instrumentos"e inesti)aci*n
• 8r)ani@aci*n enEsquemas
• E%posici*n escrita# con recurso
como
comprende
Nue son
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[63]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 9:
3>1 Te%tos e%positios
SC*mo se les llama a los te%tos emplea"os para e%poner conocimientos+ i"eas+resulta"os "e inesti)aciones+ e%perimentos+ sucesos+ etc>
3>! Te%tos .ist*ricos
Leamos los escritos que aparecen a continuaci*n para u5icarnos>
apata tenía nue%e aJos cuando el 6acendado Banuel Bendo;a ortina se apropió enCnenecuilco de tierras
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[64]
e trans,ormó en un pro,undo conocedor de la ;ona/ agricultor) 68il !inete) consumado ytirador e*perto. 'recuentó) como todos a su edad y en a
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[65]
3>$ Te%tos perio"-sticos
3>& Te%tos escolares
Escri5e "entro "el par'ntesis el nMmero que respon"a correctamente a ca"aenuncia"o>
1. Relato re%e de un suceso de inter?s para una
comunidad. = > C> rónica2. #rimera etapa del proceso de in%estigación en el -> Entre%ista
> Foticia
3. 4istoria sore la %ida de una persona = > > Reporta!e
". 5e*to -iogra,ía
acontecimiento. = > '> Bonogra,ía
$. Escrito ReseJa
sino escripti%a
+. on au*iliares o apoyos ReseJa
datos sore personas) documentos, monuT ritica
mentos y 6ec6os. = > I> Reporte de
7. G?nero periodístico Instrumentos
:. escripción escrita de un solo asunto) lugar u e in%estigación
o!eto. = > > #laneación
&. Escrito
10.ialogo entre dos personas en el
11.Escrito re%e
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[66]
BL8FUE 14 PRCTICA? EL U?8 DEL LKIC8 Y LA ?E7NTICA
C87PETENCIA? A DE?ARR8LLAR
• Identi,ica) ordena e interpreta las ideas) datos y conceptose*plícitos e implícitos en un te*to) considerando elconte*to en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 14
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[68]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 10:
PRACTICA? EL U?8 DEL LEKIC8 Y LA ?E7ANTICA
C tra%?s de
RAH8NA7IENT8 ERBAL RELACI8NE? ?E7ANTICA?
?in*nimos :om*)ra,os
Ant*nimos :om*nimos
Identi,icando
Par*nimos Polisemia
Identi,icando
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[69]
14>1 Ra@onamiento er5al( sin*nimos+ ant*nimos+ .om*)ra,os #.om*nimos
En la sopa "e letras locali@a los sin*nimos "e las si)uientes pala5ras #escr-5elos en la l-nea correspon"iente>
Letrero ]]]]]]]]]]]]]]]]]
acri,icar ]]]]]]]]]]]]]]]]]
Integro ]]]]]]]]]]]]]]]]]
Rostro ]]]]]]]]]]]]]]]]]
Enterrar ]]]]]]]]]]]]]]]]]]
a%idad ]]]]]]]]]]]]]]]]]]
4uraJo ]]]]]]]]]]]]]]]]]]
Banar ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
#ro%erio ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
-re%e ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
# N C D R C C R 5 P R - C E
# I ' I C - E ' G 4 C I 9 L
B F F D # N R E F 5 E F I C N
D 5 4 P - ` D 5 E F 5 C P
' F # # P L P L C R D N P P E I
C E R R D B C R - I F B D L C R
D R R D - C # N R F 5 P I D
C - - G R D I 4 I 9 L G B
` E ' I L F D R C - I C R I # N P P D - E ' G 4 5
R 5 ` R P 5 I L C F 5 E I D C 9 D P
- L R B F D F 5 P - E R F I D D
D E ' G 4 I 9 L I F E R D - C
ólera ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
Limite ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
Cdecuado ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
on,aulación ]]]]]]]]]]]]]]]]]
Endurecimiento ]]]]]]]]]]]]]]]]]
Ba
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[70]
Cundar ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
Error ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
Reluciente ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
ergAen;a ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
14>! Relaciones semánticas( par*nimos # polisemia
De los si)uientes par*nimos+ esco)e el que complete correctamente ca"ae%presi*n>
alure alore Crrear Crriar
Ccceso Csceso Csol%er Csorer
Est8tico E*t8tico In,ligir In,ringir
Especie Especia Cctitud Cptitud
1. El cla%o es una ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
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Lee el te%to que aparece a continuaci*nJ "espu's mi"e tus conocimientos
reali@an"o el e9ercicio que se propone>
Un cuento su,- tra"icional
Le#en"a Personal Paulo Coel.o
4ace muc6os aJos) en una pore aldea c6ina) %i%ía un larador con su 6i!o. u@nico ien material) aparte de la tierra y de la pe
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[72]
5ranscurrieron alguno meses y el 9apón declaró la guerra a 6ina. Los emisariosdel emperador recorrieron todo el país en usca de !ó%enes saludales para seren%iados al ,rente de atalla. Cl llegar a la aldea) reclutaron a todos los !ó%enes e*ceptoal 6i!o del larador) #arónimos
!> En la e%presi*n >>> acu"ieron a su casa para "ecirle cuánto lamenta5an loocurri"o+ el sin*nimo "e la pala5ra ocurri"o es(
a> ocorrido > Dcupado c> ucedido d> 5ranscurrido
$> Anali@a las e%presiones( l les a)ra"eci* la isita+ ?u ecino lo isitacuan"o al)o suce"e> Las pala5ras isita # isita+ "e acuer"o con sussi)ni,ica"os+ son(
a> #olis?micas > 4omógra,as c> 4omó,onas d> #arónimas
&> En el te%to están su5ra#a"as las pala5ras pre)unt*+ quiera # retorn*>Los sin*nimos "e ca"a una "e ellas son(
a> ontestó) rec6ace) se ,ue > #reguntar) #regunto) In La opci*n en la que .a# un .om*nimo "e la pala5ra resalta"a en ne)ritas enla e%presi*n pequea casa "e pa9a+ es(
a> BaJana se casa mi tía. > El gato ca;a ratones.
c> Bi casa es pe #e
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[73]
0> Anali@a la e%presi*n comentan"o por el caminoJ eli)e la opci*n en la quese "emuestra que la pala5ra su5ra#a"a es polis'mica>
a> omentando por los caminos. > omentando por el sendero.
c> El camino es sinuoso. d> o camino por ese sendero.
> Realmente se .a uelto loco( la oraci*n "on"e .a# un ant*nimo "e lapala5ra loco es(
a> Realmente se 6a %uelto loto. > Realmente se 6an %uelto locos.
c> Realmente se 6a %uelto cuerdo. d> Realmente se %ol%ió loco.
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BL8FUE 1TEKT8? =UNCI8NALE?
C8N8CI7IENT8?
• Reconocer las ,unciones del lengua!e
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 1
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
TEKT8? =UNCI8NALE?
reconociendo
=unciones
Re,erencial Apelatia o conatia
5ales como
Caracter-sticas "e las=unciones "e la len)ua
Intenci*n comunicatia Caracter-sticas
E%ternas Re,erencial
5ales como
como
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[77]
1>1 =unciones "el len)ua9e que pre"ominan en los te%tos ,uncionales( re,erencial# apelatia ;conatia<
Anali@a "eteni"amente el conteni"o "e lo si)uiente(
!urr"culum #itae
Datos 6enerales
Fomre( 9uan easti8n Lópe; Bartíne;'ec6a de nacimiento( 13 de mar;o de 1&7&
Lugar de nacimiento( 5u*tla Guti?rre;) 6iapas
omicilio actual( C%. 20 de Fo%iemre Fo. 1$20) ol. Los Laureles#uela) #ue.
Estu"ios
#rimaria( Esc. 'enito (u)re*. 5u*tla Guti?rre;) 6is.1&:$T1&&1
ecundaria( Esc. Emiliano +a,ata. 5u*tla Guti?rre;) 6is.1&&1T1&&"
-ac6illerato( olegio de -ac6illeres XXarago;aYY.1&&"T1&&7
Licenciatura en Ciencias -niersidad "utónoma de Puebla. #uela) #ue.
de la omunicación 1&&7T2002
8tros estu"ios
iplomado( Tecnológico de Monterrey. M/0ico% .'.2002T2003
E%periencia la5oral
ocente( Esc. #ec. Gral. 1Venustiano Carran*a2. #uela) #ue.2003T200+
orresponsal( iario Mundo "ctual. #uela) #ue.200+T200:
• I"enti,ica # encierra a los enuncia"ores # los enunciatarios> Aunque nosiempre se encuentran anota"os+ po"emos "e"ucir qui'n lo ela5or* # aqui'n a "iri)i"o el escrito>
• Encierra con color a@ul las partes "on"e el emisor o enuncia"orproporciona in,ormaci*n+ # con ro9o lo que solicita>
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[78]
Contesta lo si)uiente(
a> MNui?n es el enunciador y los posiles enunciatarios del te*to de urriculum itae
> Me encuentra e*presa o se soreentiende alguna peticiónO
c> MEn el te*to el enunciador e*presa emocionesO 9usti,ica tu respuesta.
Con la in,ormaci*n o5teni"a completa la ta5la>
Enuncia"or Enunciatario In,ormaci*n?olicitu" e%presao so5reenten"i"a
1>! Caracter-sticas "e las ,unciones "el len)ua9e en los te%tos ,uncionales
I7P8RTANTE
La claridad) pre cisión y o!eti%idad con
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[79]
Lee con atenci*n los si)uientes te%tos>
6rupo
Layún Layún Layún Layún Guadala!ara) 9al.)
Y Asocia"os 13 de mayo de 200&
Instrucciones(1. Introduce la cuerda a tra%?s de la pa!illa) y ata la cuerda al espaldar de dos sillas
6asta
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De acuer"o con lo le-"o+ selecciona la opci*n que consi"eres correcta para completarca"a a,irmaci*n>
1> ?on te%tos ,uncionales(a> 1 y 2 > 2 y 3 c> 1 y 3 d > 5odos
!> 7e"iante la e%presi*n se cita su5ra#a"a en el te%to 1 se o5sera la presencia "e la,unci*n "e la len)ua "enomina"a(
a> BetalingAística > '8tica c > E*presi%a d > onati%a
$> Los "atos que in"ican ,ec.a+ .ora # lu)ar en el te%to 1 muestran la ,unci*n(
a> Re,erencial >BetalingAística c > Cpelati%a d > '8tica
&> El te%to $ se pue"e aplicar en una escuela primaria para que ten)a senti"o comunicatio
con ello se cumple(
a > La co6esión > La conte*tuali;ación
c La estructura e*terna d La am litud %ariale/> El te%to ,uncional cu#a ,unci*n apelatia o conatia no se encuentra e%presa+ pero .a#
una initaci*n impl-cita a la reali@aci*n "e al)o+ es el nMmero(
a>1 > 2 c> 3 d > 5odos
0> El prop*sito con que .an si"o ela5ora"os los te%tos le-"os es(
a>La co6esión > La intención comunicati%a
c > La ,unción lingAística d> #arte de la estructura e*terna
> En el te%to 1 las i"eas )iran alre"e"or "e un solo tema # se encuentran correctamente
enla@a"as> Esta cuali"a" "e los te%tos 5ien ela5ora"os se "enomina(
a> E*tensión re%e > Lengua!e claro c > 'ormato de,inido d > o6esión
2> En el te%to 1 se aprecia en la parte superior el mem5rete "e la empresa "on"e se
utili@*> Esto correspon"e a las caracter-sticas(
a>Interpretati%as > E*ternas c> Internas d> Inde,inidas
3> Al leer el te%to 1 nos "amos cuenta "e que tiene las si)uientes caracter-sticas
internas(
a> ocaulario y sinta*is adecuados) in,ormación necesaria> Elementos gr8,icos adicionales
c> E*tensión y ,ormato de acuerdo con el tipo de te*to
d> Escrito en prosa con separación en p8rra,os
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14> A,irmar que el te%to ! es ,uncional es(
a> orrecto) por Incorrecto) por orrecto) por Incorrecto) por
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BL8FUE !CLA?I=ICACIÓN DE L8? TEKT8? =UNCI8NALE?
C8N8CI7IENT8?
• onocer di%ersos tipos de te*tos ,uncionales( escolares)personales) laorales y sociales.
• istinguir las características e*ternas e internas en losdi,erentes tipos de te*tos ,uncionales.
• Reconocer las características) estructura y utilidad de loste*tos escolares( cuadro sinóptico) mapa conceptual.
• Reconocer las características) estructura y utilidad de loste*tos personales( curriculum %itae.
• Reconocer las características) estructura y utilidad de loste*tos laorales y sociales( carta petición) solicitud deempleo) otro.
:ABILIDADE?
• Redactar di%ersos te*tos ,uncionales) empleando lascaracterísticas y ,unciones estalecidas.
• i,erenciar entre los tipos de te*tos ,uncionales seg@n lasituación planteada.
• Cplicar las características internas y e*ternas de losdi,erentes tipos de te*tos ,uncionales en una situaciónespecí,ica.
ACTITUDE? Y AL8RE?
• #romo%er la creati%idad y emitir opiniones propias alredactar te*tos ,uncionales.
• Respetar el traa!o de los dem8s con una posturatolerante.
• Bostrar inter?s al compartir dudas u opiniones al redactarsus escritos.
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque !
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CLA?I=ICACI8N DE L8? TEKT8? =UNCI8NALE?
Tipos
Escolares Personales La5orales
5ales como
Resumen
?-ntesis
7apa
7apa mental
Personales 7emoran"o
?olicitu"
Circular
8,icio
Caracter-sticas
Internas E%ternas
Inclu e di%ersos onoce sus
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
!>1 Tipos "e te%tos ,uncionales( escolares+ personales+ la5orales # sociales
Anota el tipo al que pertenecen los si)uientes "ocumentos # su nom5reen particular> Presenta el resulta"o "e tu tra5a9o ante el )rupo #ar)umenta tu opini*n>
IRPLCR COBACHAM DLEGID E -C4ILLERE XXCBERCYY
alapa) er.) 11 de diciemre de200&
ircular Fo.0+Cl personal docente(
e cita al personal docente de esta institución ala reunión acad?mica
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!>! Caracter-sticas e%ternas e internas en los "i,erentes tipos "e te%tos,uncionales
!>$ Caracter-sticas+ estructura # utili"a" "e los te%tos escolares(resumen+ s-ntesis+ cua"ro sin*ptico+ mapa conceptual # mapa mental
Tanto el resumen como la s-ntesis permiten a
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Lee el te%to+ "espu's autoealMate resolien"o el e9ercicio>
GRUPO SILCA
C . R P I D R 5 I F E F o . 1 3 + f D L . E F 5 R D fB C 5 C B D R D ) 5 C B C P L I # C
ircular Fo. 0331 E CGD5D E 2010.
CL #ERDFCL CBIFI5RC5ID DF5C-LE
In,ormo a ustedes urayó las ideas esenciales de un te*to y posteriormente las escriió agregandone*os.
> Identi,icó los elementos y los relacionó en un orden !er8r
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simple %ista.
c> urayó las ideas esenciales de un te*to) las anotó con su lengua!e propio y agregócuestiones Drgani;ó los detalles de la !unta) tomó decisiones en cuanto al lugar) la ,ec6a y la6ora) y redactó el documento.
&> Al "ocumento en cuesti*n se le pue"e a)re)ar(
a> Pn currículum %itae para Fing@n otro documento pues porsí solo tiene %alide;.
> Pn mapa mental Pn resumen de lo El tipo al que pertenece es(
a> Escolar) por #ersonal) por Laoral) por General) por
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BL8FUE $LKIC8 Y ?E7NTICA ?I6N8? DE PUNTUACIÓN
C8N8CI7IENT8?
• Reconocer el uso de los signos de puntuación(
T os puntosT omillasT #ar?ntesisT #untos suspensi%osT Guion cortoT Guion largoT ignos de admiraciónT ignos de interrogación
:ABILIDADE?
• Cnali;ar las reglas de los signos de puntuación para eluso en mensa!es cotidianos.
• omprender las reglas para el uso de los signos depuntuación.
• Redactar di,erentes tipos de te*to 6aciendo uso correctode los signos de puntuación.
• Cplicar las reglas de puntuación estudiadas en la lectura yla escritura de di%ersos tipos de te*tos.
• istinguir cuando utili;ar los signos de puntuación) en,unción del mensa!e
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque $
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
$>1 ?i)nos "e puntuaci*n( "os puntos+ comillas+ par'ntesis+ puntos suspensios+)uion corto+ )uion lar)o+ si)nos "e a"miraci*n+ si)nos "e interro)aci*n
Encierra entre par'ntesis las e%presiones o "atos complementarios>
a> #epe el tipo La Pni%ersidad Cutónoma de B?*ico PFCB es la m8*ima casa de estudios deB?*ico.
c> Los aJos
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Coloca el )uion lar)o o coma "on"e .a)a ,alta "e acuer"ocon las re)las anali@a"as
Fo te %ayas suplicaa Cntonio no me de!es solo.
eo irme contestó Cdela se 6ace tarde) los niJos me
esperan. Regresar? pronto) no te preocupes.
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Lee el te%to que se encuentra a continuaci*n # posteriormente reali@a laactii"a" que se propone>
?ECRETARA DE EDUCACIÓN DEL E?TAD8 DE ?INAL8A
DIRECCIÓN 6ENERAL DE EDUCACIÓN ?ECUNDARIA
uliac8n) in.) 20 de aril de 2010.
C> LIC> A6U?TN 7EL6ARE8TLLEH?UPERI?8R DE LA H8NA &/DE LA D6E?
7AHATLN+ ?IN>En o,icio sZn de ,ec6a 1$ del mes en curso) reciido en esta irección General a mi cargoel día 17 del mismo) el . 9os? arlos 5ru!illo Bartíne; presenta incon,ormidad por6a?rsele negado la inscripción en el primer aJo de ecundaria a su 6i!o Cgustín 5ru!illoolís en la Escuela ecundaria X=Rep@lica Be*icanaU) perteneciente a la ;ona a!o suresponsailidad) por no contar con los recursos económicos su,icientes para ad
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Despu's "e .a5er anali@a"o el te%to+ selecciona la respuesta correcta #su5rá#ala>
1> El uso "e las comillas en las pala5ras RepM5lica 7e%icana es(
a> Incorrecto por orrecto por Incorrecto) por orrecto) por Los "os puntos coloca"os al t'rmino "e la pala5ra "ice(+ respon"en a la
re)la que menciona lo si)uiente(
a> e usan los dos puntos para anunciar e anotan los dos puntos para indicar suspenso o duda.
c> e escrien los dos puntos para dar a entender e usan dos puntos para anunciar una cita te*tual.
$> Los par'ntesis o corc.etes que encierran puntos suspensios "espu's "e las
pala5ras e"ucaci*n # aplica5les nos in"ican(
a> Nue se 6a suprimido parte del te*to. c> Nue Nue a6í termina el artículo. d> Nue se omiten e*presiones grotescas.
&> Los )uiones que enmarcan la e%presi*n Art> ! se usaron para(
a> Llamar la atención para Indicar Insertar un dato aclaratorio Cdornar el te*to y 6acerlo m8s elegante.
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/> Los par'ntesis usa"os para encerrar la e%presi*n( VV;aten"er para ello las
normas "e inscripci*n que ri)en a la e"ucaci*n secun"aria>>> #
o5li)atoria X>>> + por el uso "e los si)nos es la si)uiente(
a> Finguna) las dos signi,ican e*actamente lo mismo> En la primera se suprimió una parte del te*to En la primera se suprimió la parte ,inal de la cita te*tual) y en la segunda) un,ragmento central.
d> Finguna/ las dos son incorrectas.
> En las mismas e%presiones anali@a"as en el reactio anterior+ el punto # lacoma "espu's "e los par'ntesis son(
a> Incorrectos amos) ya orrectos los dos) por
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2> La e*presión XXpor no contar con los recursos económicos su,icientes paraad
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BL8FUE & TEKT8? PER?UA?I8?
C8N8CI7IENT8?
• Reconocer las ,unciones apelati%a y retorica del lengua!e
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque &
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TEKT8? PER?UA?I8?
Identi,icando
=UNCI8N APELATIA =UNCI8N RET8RICA
=UNCI8N RET8RICA
e acuerdo con el
Reconoce
Estructura e%terna Estructura interna
Presentaci*n 7arcas "iscursias
8r)ani@aci*n te%tual A"ecuaci*n
ElementosParalin)-sticos
Co.erencia
Co.esi*n
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
&>1 =unciones apelatia # retorica "el len)ua9e que pre"ominan en el te%topersuasio
A7PLIA TU C8N8CI7IENT8
=rases # t'rminos connotatios( se re,ieren a a
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&>$ Estructura e%terna "e los te%tos persuasios( presentaci*n+ or)ani@aci*nte%tual # elementos paralin)-sticos
La estructura e%terna es la organi;ación del escrito) la distriución ordenada de cada
una de sus partes. es la ,orma del te*to) la disposición adecuada de los p8rra,os) los
capítulos) los sutemas) etc?tera.
La caricatura es mu# anti)uaJ se culti%ó en el antiguo Egipto) Besopotamia y Grecia.Buc6os siglos despu?s la imprenta ,a%oreció su propagación.
Cun
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Escri5e "entro "el par'ntesis la letra que respon"a correctamente a ca"aenuncia"o
1> e re,iere a las im8genes de los anuncios.
!> Bodo discursi%o en el 5e*to persuasi%o cuyo propósito es moti%ar alenunciatario a apoyar una idea) una campaJa
o un mo%imiento.0> #ropiedad del te*to cuyo contenido
corresponde un mismo tema.
> 'unción del lengua!e En ?l predomina la ,unción apelati%a dellengua!e tiene la ,inalidad de con%encer alenunciatario e!ecutar) modi,icar o re,or;arconductas e ideologías.
14>Pnidad de signi,icado C> 5e*to persuasi%o
= > -> 'unción apelati%a
= > > 5e*to persuasi%o
= > > Cnuncio propaganTístico
= > E> Cnuncio pulicitario
= > '> Crgumentación
= > G> ódigo iconogr8,ico
= > 4> 'unción retorica
= > I> o6erencia
= > 9> Cdecuación
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BL8FUE /CLA?I=ICACIÓN DE L8? TEKT8? PER?UA?I8?
C8N8CI7IENT8?
• onocer las clasi,icaciones de los te*tos persuasi%os.
T Cnuncio pulicitarioT Crtículo de opiniónT aricatura política
• Reconocer las características de los te*tos persuasi%os.T El anuncio pulicitarioT El artículo de opiniónT La caricatura política
:ABILIDADE?
• istinguir las ,unciones del lengua!e en los te*tospersuasi%os de acuerdo con la intención y tipo delmensa!e.
• i,erenciar la intención y sus tipos entre los di%ersoste*tos persuasi%os.
• istinguir las aportaciones de los te*tos persuasi%os en elproceso de comunicación.
• Redactar mensa!es escritos en un lengua!e pictórico en el
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque /
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 5:
/>1 Clasi,icaci*n "e los te%tos persuasios( anuncio pu5licitario+ articulo "eopini*n # caricatura pol-tica
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Despu's "e .a5er le-"o el te%to 1 anterior+ llena el si)uiente cua"ro comparatioque te permitirá clasi,icar el escrito # o5tener "atos complementarios so5re elmismo> Pue"es )uiarte por el e9emplo>
Te%to Titulo Enunciatario
Intenci*n
comunicatia
=unci*n
lin)-sticapre"ominante Clasi,icacion
1
/>! Caracter-sticas "el anuncio pu5licitario+ el art-culo "e opini*n # la caricaturapol-tica
A7PLIA TU C8N8CI7IENT8
Por la ,inali"a" comunicatia con que son emiti"os los te%tos+ se clasi,ican ene*positi%os o in,ormati%os) ,uncionales) personales) persuasi%os) recreati%os oest?ticos y prescripti%os.
Los te%tos prescriptios son a
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Escri5e "entro "el par'ntesis la letra que respon"a correctamente a ca"aenuncia"o
1> Es considerada un arte y se emplea cuando laintención del enunciador es con%encer.
!> Es un uen recurso para con,ormar el elementolingAístico de un anuncio) para introducir lengua!econnotati%o) 6ip?roles) %ocalos) ,rases e*tran!eTras) neologismos y onomatopeyas.
$> Clgunos de sus elementos estructurales son(cuerpo =es) encae;ado)imagen) logotipo y marca.
&> uando un colaorador del periódico u otro %alora einterpreta un suceso de inter?s emplea este escrito
periodístico./> Psa el modo %eral imperati%o com@nmente( aníTmese) pruee) tome) %isite) cono;ca) %enga y comTpruee) %uel%a) sua) ,ume) use) etc?tera.
0> Pn e!emplo de ellos es la onstitución #olíticade los Estados Pnidos Be*icanos) C> aricatura política
= > -> Crtículo deopinión
= > > iscurso político
= > > olores
= > E> Drador
= > '> Dratoria
= > G> 5e*tosprescripti%os
= > 4> Cnunciopulicitario
= > I> Retoricapulicitaria
= > 9> Lengua!epulicitario
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BL8FUE 0REDACCIÓN DE EN?AY8?
C8N8CI7IENT8?
• Reconocer las propiedades y características del ensayo.•
istinguir las características .u!eti%o =literaria>.
• onocer la secuencia metodológica para la redacción delensayo.T elección del tema) consulta de ,uentes) es
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 0
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REDACCI8N DE EN?AY8?
Propie"a"es Caracter-sticas
reconoce distingue
Estructura
Identi,ica su
Nue incluye
Planteamiento
Desarrollo
Conclusi*n
?ecuencia7eto"olo)-a
Para su re"acci*n
?elecci*n "el tema
Consulta ,uentes
Esquema "e re"acci*n
Borra"or
Re"acci*n ,inal
onoce la
Tipos
di,erencia
=ilos*,icoLiterario Cient-,ico
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 6:
0>1 Propie"a"es # caracter-sticas "el ensa#o
El ensa#o es un escrito relati%amente moderno) aun& ?ecuencia meto"ol*)ica para la re"acci*n "el ensa#o( selecci*n "el tema+consulta "e ,uentes+ esquema "e re"acci*n+ reali@aci*n "e un 5orra"or #re"acci*n ,inal
0>/ Estructura "el ensa#o( planteamiento+ "esarrollo # conclusi*n
0>0 Tipos "e ensa#o( literario+ ,ilos*,ico # otro
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Escri5e en ca"a par'ntesis la letra que correspon"a
1> Ccción Gracias a estas características del ensayo6a aumentado el n@mero de sus lectores.
$> #ropiedad del ensayo e 6ace presente en el ensayo desde elmomento en ontiene la recapitulación del contenidodel ensayo/ en T esta parte el autor dicede Lo escrio siTmi tema es la teoría delcaos.
= > C> Ensayo literario
= > -> Ensayo cientí,ico
= > > onclusión
= > > ita directa larga
= > E> ocumentar
= > '> -os G> -re%edad yamenidad
= > 4> u!eti%idad
= > I> o6esión
= > 9> Ensayo
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque
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LEKIC8 Y ?E7ANTICA( 6RUP8? ?E7ANTIC8?
Caracter-sticas "elLen)ua9e "enotatio
Pre,i9os # su,i9os
6rie)os Latinos
=ormaci*n "e pala5ras
Deria"asPrimitias
istingue comprende
utili;a
#ueden ser
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 7:
>1 Caracter-sticas "el len)ua9e "enotatio
En la comunicaci*n coti"iana tami?n usamos el lengua!e connotati%o en los re,ranes) los
dic6os populares y otras e*presiones(
[u?rmete) niJo) du?rmete ya)
U.
El len)ua9e arti,icial+ contrario al natural o cotidiano) ,ue creado parae%itar la amigAedad/ es empleado por la ciencia y la tecnología.
Clgunas %eces usa t?rminos propios del lengua!e natural) pero con signi,icado
preciso en la rama cientí,ica en la cual se producen) como sucede en la ,ísica)con %ocalos como masa) ,uer;a) %elocidad) palanca) espacio) etc?tera.
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SFu' si)ni,ica"o "enotatio .emos asi)na"o los .a5lantes "el espaol a lassi)uientes pala5ras # ,rasesQ
• GC5D( ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
• REIFC( ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
• IFIERFD( ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
• -PRRD( ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
• CLC( ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
• DRBIRE EF P LCPRELE( ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
• #RE5EFIEF5E D5DCL( ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]
>! =ormaci*n "e las pala5ras( primitias # "eria"as
A7PLIA TU C8N8CI7IENT8La mor,olo)-a es la parte de la gram8tica
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>$ =unci*n # uso "e los pre,i9os # su,i9os )rie)os
>& =unci*n # uso "e los pre,i9os # su,i9os latinos
Aa"e los pre,i9os )rie)os # latinos "el recua"ro i@quier"o a las si)uientespala5ras> ?i "esconoces su si)ni,ica"o+ inest-)alo> Compara tusresulta"os con el )rupo> =-9ate en el e9emplo>
acu8tico
6umano
curricularcamio
trópico
lógico
modernológico
acu8tico
6umano
curricularcamio
almirante
lógico
logialógico
Pre,i9os(In,raT) E*traT) uT) InterT) #sicoT) #osT) ronoT) Bor,oT)In
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Escri5e en el par'ntesis la letra que conteste correctamente ca"a cuesti*n>
1> Es el signi,icado del su,i!o en la palaraalmiranta;go.
!> Las lenguas romances) como el espaJol) se
deri%aron del($> e llama así al 6omre 5ipo de e*presión en el igni,ica dolor por el regreso de alguien.0> e llama así a la parte surayada y con ro!o
del %ocalo encuadernar.> Es la parte surayada y en negrita del termino
XXInsolaciónYY.2> #artícula de origen griego o latino igni,icado de los su,i!os en XXloalesYY yXXposileYY.
14> #artícula de origen griego) como XXgra,íaYY)XXdromoYY) XXar Lengua!edenotati%o
= > -> Le*ema
= > > #re,i!o
= > > u,i!os
= > E> In,i!o
= > '> argo
= > G> apacidadpara reali;aruna acción
= > 4> Bisógino
= > I> Fostalgia
= > 9> Latín %ulgar
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BL8FUE 2TEKT8? RECREATI8?
C8N8CI7IENT8?
•
onocer las ,unciones comunicati%as de los te*tosrecreati%os(T Emoti%aT #o?tica
• omprender el propósito comunicati%o de los te*tosrecreati%os.
• Reconocer las características e*ternas del te*torecreati%o) en especial el ,ormato literario(T #rosaT ersoT ialogo
• Reconocer las características internas de un te*torecreati%o(T G?nero narrati%oT Genero po?ticoT G?nero dram8tico
:ABILIDADE?
• Identi,icar el lengua!e connotati%o al leer te*tosrecreati%os.
• eterminar en un te*to las ,unciones comunicati%as de los
te*tos recreati%os.• emostrar la intencionalidad del te*to recreati%o) a partirde la situación comunicati%a.
• Cnali;ar e interpretar las características internas ye*ternas de los te*tos recreati%os.
• Cplicar en la redacción de te*tos recreati%os lascaracterísticas internas de los g?neros literarios
ACTITUDE? Y AL8RE?
• #romo%er la comunicación como elemento sociali;ador alutili;ar las ,unciones comunicati%as en el te*to recreati%o.
• Re,le*ionar sore la importancia de los te*tos recreati%osen su %ida cotidiana.
• er responsale y creati%o en la escritura de te*tosrecreati%os e*altando sus sentimientos y emociones.
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 2
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TEKT8? RECREATI8?
=unciones
Po'tica Emotia
Prop*sitoComunicatio
Caracter-sticas
E%ternas Internas
Prosa Narratia
erso Dramática
Dialo)o Po'tica
e estudian
onociendo sus omprendiendo su Reconociendo las
5anto
5ales como
como
En En su ,orma
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 8:
2>1 =unciones comunicatias "e los te%tos recreatios( emotia # po'tica
2>! Prop*sito comunicatio "e los te%tos recreatios
2>$ Caracter-sticas e%ternas "el te%to recreatio+ en especial el ,ormato literario(prosa+ erso # "ialo)o
2>& Caracter-sticas internas "e un te%to recreatio( )enero narratio+ )eneropo'tico # )'nero "ramático
Los te%tos recreatios no son 6erramientas de la %ida cotidiana estudiantil)laoral o social para comunicarse con los dem8s/ tampoco p roporcionanin,ormación necesaria para
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Lee el cuento # el poema que se encuentran a continuaci*n>
&i'lo(o sobre un di'lo(o ) mi *i+o ,-ra(mento. 8R6E LUI?B8R6E? TEKT8 1 7i)uel :ernán"e@ TEKT8 !
?u5ra#a la opci*n que consi"eres correcta>
1. Las ,unciones "e la len)ua que pre"ominan en los te%tos le-"os son(
a> E*presi%a y conati%a o apelati%a c > #o?tica y metalingAística
> E*presi%a y po?tica d> BetalingAística y ,8tica
!> La intenci*n comunicatia "e or)e Luis Bor)es # 7i)uel :ernán"e@+respectios autores "e los te%tos es(
a> ar a conocer 6ec6os reales en el primero y mani,estar sentimientos en el segundo.
> ar a conocer los sentimientos en el primero y contar una 6istoria en el segundo.
c> Relatar una 6istoria imaginada en amos.
d> Relatar una 6istoria imaginada en el primero y e*presar un sentimiento en el segundo.
$> De acuer"o con sus caracter-sticas e%ternas+ los te%tos están escritos "e lasi)uiente manera(
a> En prosa el 1 y en %erso el 2 c> Cmos en %erso> En dialogo el 1 y en %erso el 2 d> Cmos en dialogo
C\istraídos en ra;onar la inmortalidad) 6aíamosde!ado
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&> El len)ua9e utili@a"o en el poema es(
a> enotati%o > #reciso c> onnotati%o d> E*ento de amigAedades
/> Por sus caracter-sticas internas+ el te%to ! es(
a> #o?tico) por Farrati%o) por ram8tico) por Bi*to) por El te%to 1+ consi"eran"o sus caracter-sticas internas+ es
a> ram8tico) por #o?tico) por Farrati%o) por #opular) por
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BL8FUE 3CLA?I=ICACIÓN DE TEKT8? RECREATI8?
C8N8CI7IENT8?
• onocer la clasi,icación de los te*tos recreati%os.
T LiterariosT #opulares• Reconocer la clasi,icación de los te*tos literarios(
T Farrati%o =cuento>T Lirico =poema>T ram8tico =entrem?s>
• Identi,icar las características del te*to literario.• Reconocer la clasi,icación de los te*tos populares(
T 6isteT Re,r8nT anción
T Cdi%inan;aT 4istorieta• Identi,icar las características del te*to popular.
:ABILIDADE?
• istinguir en ,orma oral y escrita las características de losdi,erentes mensa!es relacionados con su %ida cotidiana.
• i,erenciar entre los di%ersos tipos de te*tos recreati%os.• Redactar te*tos recreati%os de tipo literario y popular.
ACTITUDE? Y AL8RE?
• #romo%er una actitud positi%a al e*presar e interpretarsentimientos y 6ec6os signi,icati%os de su %ida personal),amiliar) social y cultural a tra%?s de los te*tos recreati%os.
• Csumir una actitud respetuosa y critica ante la di%ersidadde ideas) opiniones y situaciones
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 3
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 9:
3>1 Clasi,icaci*n "e los te%tos recreatios( literarios # populares3>! Clasi,icaci*n "e los te%tos literarios( narratio ;cuento
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Anota el nMmero "e ersos # las estro,as que componen el poema(
Cuenta las s-la5as "e ca"a erso # anota el nMmero que tiene ca"a uno a un la"o>
Numera los ersos # anota cuáles riman entre s-+ por e9emplo+ el 1o con el &o>
Determina si la lima es asonante o consonante>
Interpreta las e%presiones conteni"as en ca"a estro,a> Por e9emplo+ Squ' quiere"ecir la poetisa al mencionar poner 5elle@as en mi enten"imiento # no mienten"imiento en las 5elle@asQ
SCuál es el mensa9e que "a ?or uana en este poemaQ usti,ica tu respuesta>
3>$ Caracter-sticas "el te%to literario
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3>& Clasi,icaci*n "e los te%tos recreatios populares( c.iste+ re,rán+ canci*n+
a"iinan@a e .istorieta
A continuaci*n aparecen al)unos te%tos popularesJ l'elos+i"enti,-calos # anota su clasi,icaci*n en la l-nea coloca"a en la partein,erior "e ca"a uno>
1 18e tal ,alo tal astilla2.
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
2 8os buenas ,iernastenemos y no ,odemosandar% ,ero el ombre sinnosotros no se ,uede ,resentar.
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
3 Era una e* dos borracos que se acuestan a dormir en unalitera% y el borraco que est) en la ,arte de arriba antes dedormirse comien*a a re*ar9
Con 8ios me acuesto% con 8ios me leanto% la VirgenMar4a% y el Es,4ritu #anto. En eso se cae la litera y el
borraco que est) en la ,arte de aba:o dice9;Viste< =Eso ,asa ,or estar durmiendo con tanta gente>
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
4 :o# pue"e ser un )ran "ia
4oy puede ser un gran día)
plant?atelo así)
apro%ec6arlo o
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/>
3>/ Caracter-sticas "el te%to popular
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Lee los si)uientes te%tos>
)cabar con todo;=RA67ENT8<
ame) llama in%isile)
espada ,ría)5u persistente cólera)para acaar con todo)o6 mundo seco)o6 mundo desangrado)para acaar con todo.
Crde) somrío) arde sinllamas)
apagado y ardiente)ceni;a y piedra %i%a)desierto sin orillas.
8ctaio Pa@
7uc.o )ustoBCRID -EFEE55I
e 6alan encontrado en la arra de un ar) cada uno ,rente a una !arra de cer%e;a) y
6aían empe;ado a con%ersar al principio) corno es lo normal) sore el tiempo y la crisis)luego) de ternas %arios) y no siempre racionalmente encadenados) Cl parecer) el ,laco eraescritor) el otro) un seJor cual
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Despu's "e .a5er le-"o los te%tos anteriores+ resuele el si)uiente e9ercicioencerran"o en un c-rculo la opci*n que complete correctamente ca"a a,irmaci*n(
1> El te%to 1 pertenece a los te%tos(
a > Literarios > ram8ticos c > #opulares d> Farrati%os
!> El te%to ! pertenece al )'nero(a > Lírico > Farrati%o c > #opular d> ram8tico
$> El te%to 1 está escrito en(
a > i8logos > erso c >#rosa d> ominado
&> El te%to escrito en prosa es(
a > El 1 > El 2 c >Finguno d> Los dos
/> Los recursos utili@a"os por 8ctaio Pa@ en el te%to 1 son(
a> Farrati%a interesante) 6ec6os y persona!es ,icticios.
> i8logos y acotaciones para dar a conocer una 6istoria ,icticia.
c> Ingenio y creati%idad para 6acer pasar momentos agradales y di%ertidos.
d> ensiilidad y e*presiones meta,óricas para despertar emociones en el lector.
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BL8FUE 14LKIC8 Y ?E7NTICA( PALABRA? C8N DI=ERENTE?
APLICACI8NE?
C8N8CI7IENT8?
•
onocer las características y mane!o de(T 5ecnicismosT FeologismosT Crcaísmos
• Identi,icar en di,erentes tipos de te*tos el uso de los %iciosde dicción como(T aco,oníaT -ararismosT olecismos
:ABILIDADE?• istinguir el signi,icado de palaras seg@n su ampliación
en un mensa!e relacionado con su %ida cotidiana.• emostrar las di,erencias
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Uni"a" "e Competencia "el Bloque 14
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Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 10:
LEKIC8 Y ?E7ANTICA(PALABRA? C8N DI=ERENTE? APLICACI8NE?
Tecnicismos Neolo)ismos
Caracter-sticasY mane9o
Arca-smos
El uso "e los icios"e "icci*n
Bar5arismosCaco,on-a
?olecismos
onoce Identi,ica
de como
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14>1 Caracter-sticas # mane9o "e( tecnicismos+ neolo)ismos # arca-smos
Lee el si)uiente ,ra)mento # su5ra#a losarca-smos>
=ra# Bartolom' "e las Casas
-re%ísima relación de la destruición de las Indias) colegida por el oispo don ,ray-artolom? de Las asas o asaus) de la orden de anto omingo) aJo 1$$2
AR6U7ENT8 DEL PRE?ENTE EPT87E
5odas las cosas
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Anota en el si)uiente espacio por cuáles oca5los .an cam5ia"o los arca-smosque su5ra#aste>
?u5ra#aste SPor cuales .an cam5ia"oQ
14>! icios "e "icci*n( caco,on-a+ 5ar5arismos # solecismos
Escri5e al menos tres ,rases en "on"e se encuentre presente la caco,on-a>
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Coloca en el par'ntesis "e las si)uientes e%presiones una ;%< si se está malre"acta"a # una paloma ;Z< si se encuentra 5ien re"acta"a
1> Le permitió $> e puso ,rente a ?l y le reclamó airadamente. = >
&> amos a retirarnos del concurso. = >
/> Espero tenerle cerca para %igilarle me!or. = >
0> 5eníamos muc6os prolemas
> Le duele muc6o su estómago. = >
2> Ella es muy locua;) le encanta 6alar en p@lico. = >
3> Estaa cansado) pues ya 6aía 6ec6o un uen peda;o del camino a pie. = >
14>enía a de!arles un pa
11>Fo llegues de madrugada por
1!>uando
1$>Be di!o
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