106
Hablar
0 Describe la imagen. Hazlo así:
• Habla primero del lugar: qué lugar es, cómo es, qué hay allí.
• Después, di qué personas ves, cómo son, qué están haciendo . . .
B Juega con tu compañero a decir palabras relacionadas con la cocina.
e alimentos ) utensilios] l acciones ) B ¿Crees que ser cocinero es difícil? ¿Por qué? Opina.
Leer
Cl Lee estos caligramas de Antonio Granados.
Empieza por donde indica una de las flechas.
Guitarra
Escuchar pista 8
Q Escucha con atención y contesta.
() o ('\ o 0.. (f)
Sol de agua
• ¿Qué pasos hay que seguir? • ¿Cómo se llama la tarta?
¿Qué ingredientes tiene? • ¿Cuánto tiempo lleva prepararla?
e SABER HACER
TAREA FINAL
c9J) Hacer una lista • ¿Alguna vez has hecho una lista de cosas?
• ¿De qué era? ¿Para qué la necesitabas?
En esta unidad realizarás una lista. ¡Seguro que más de una
vez vas a tener que escribir una!
--
107
Competencia lectora
HABILIDADES
DE LECTURA
� En las intervenciones
de los personajes de
una narración, suelen
aparecer aclaraciones
como dijo la niña,
exclamó el hombre . . .
Esas aclaraciones
deben leerse en un
tono más bajo que
las propias palabras
de los personajes.
� Practica leyendo
las tres primeras
intervenciones
de esta lectura.
108
� Elduende
Había algo que el señor y la señora Córdoba tenían y no
sabían: un duende. Un duende que hacía travesuras
continuamente. ¡Ni siquiera los dejaba dormir tranquilos!
Todo comenzó una noche cuando el señor Córdoba estaba
en el jardín cortando una rosa. De repente sintió unos
golpecitos en la espalda, se giró y no vio nada. Así que entró
en casa y le dio la rosa a su mujer.
-¡Mmm, qué perfume! -dijo ella-. Voy a buscar un florero.
Nada más salir de la habitación, se fue la luz y, al momento,
se volvió a encender.
-¡Qué raro! -dijeron los dos a coro.
Pero no le dieron importancia y se fueron a dormir.
A mitad de la noche se despertaron sobresaltados con
unos golpes de cacerolas y tapas que procedían de la cocina.
Se levantaron y, al llegar, todo estaba normal.
-¿Los dos hemos soñado con esos ruidos? -preguntó
el hombre a su esposa.
-No. Aquí está pasando algo raro.
Preocupados, volvieron a la cama. A la mañana siguiente,
cuando el señor Córdoba estaba regando el jardín, lo saludó .
su vecmo:
-Buenos días. ¡Qué temprano se ha levantado hoy!
-Es que no he dormido bien ...
-¿Qué le ha pasado?
Entonces, le contó lo ocurrido. El vecino, muy serio, le dijo:
-Amigo, usted tiene un duende en casa. Le voy a dar
un consejo: ignórelo. Así se cansará y se irá.
El señor y la señora Córdoba decidieron tener paciencia y
hacer caso al vecino. Por la noche oyeron de nuevo ruidos en la
cocina, y además, en su habitación los zapatos volaban por
los aires y los cajones de la cómoda se abrían y se cerraban.
Así, día tras día ... Hasta que, una noche, el señor Córdoba . ,
gnto:
-¡Ya estoy harto! ¡No aguanto más!
-¿Qué te parece si nos mudamos? -sugirió su mujer.
-Buena idea. Pero no se lo diremos a nadie, para que el
duende no se entere.
El señor Córdoba encontró, en la otra punta del pueblo,
una casita con jardín que le gustó mucho. Cuando le estaba
explicando a su esposa cómo era la casa, ella le dijo:
-¡Shhh! Habla más bajito, que te puede oír.
-¡Si no he dicho dónde está!
-Ya, pero si la describes, la puede encontrar.
Así que llevaron el asunto muy en secreto y, días
después, hicieron la mudanza a la nueva casa. No habían
hecho más que empezar a colocar las cosas cuando,
de pronto, ¡toe, toe!, llamaron a la puerta.
-¿Quién puede ser? -dijo el señor Córdoba-. Nadie sabía
adónde nos mudábamos.
-Seguramente será algún vecino que viene a darnos
la bienvenida -dijo su esposa.
Entonces, la mujer abrió la puerta, asomó la cabeza y oyó
que una vocecita le decía:
-Señora, se ha olvidado el colador.
HABILIDADES DE ESCRITURA
LAURA ROLDÁN Galería de seres espantosos.
Santillana (Adaptación).
,.. Inventa y escribe un texto contando otras travesuras
del duende en estos lugares de la casa:
En la entrada. • En el cuarto de baño.
• En la despensa. • En el garaje.
sobresaltados: muy
asustados y alarmados. ignórelo: no le haga caso.
109
Comprensión
0 Observa y contesta.
• ¿Quiénes son estos dos personajes?
• ¿Qué había ocurrido antes de este momento?
• ¿Qué pasó justo a continuación?
• ¿Qué sucedió después, a mitad de la noche?
fJ Cuenta las travesuras del duende en casa de los señores Córdoba.
O Lee y contesta.
• ¿Quién lo dijo?
• ¿A quién se lo dijo?
• ¿Cuál fue ese consejo que dio?
Usted tiene un duende en casa. Le voy a dar
un conseJO ...
Q ¿Qué hicieron los señores Córdoba tras el consejo del vecino? Explica.
Q Copia lo que sea verdadero.
• El señor y la señora Córdoba dormían bien por la noche.
• El señor y la señora Córdoba decidieron cambiarse de casa.
• El señor Córdoba se encargó de buscar la nueva vivienda.
• El señor Córdoba comunicó al vecino que se mudaban de casa.
Q Observa y contesta .
.-::fci'•¡ \ 1 ""
• ¿Qué hacían? ¿Qué sucedió?
• ¿Por qué le extrañó al señor Córdoba?
• ¿Qué pensó entonces la señora Córdoba?
• ¿Qué pasó cuando la señora Córdoba abrió
la puerta? ¿Quién era? ¿Qué le traía?
0 ¿Qué crees que harían el señor y la señora Córdoba al final? Inventa
una continuación para el cuento.
� Q USA LAS TIC. Busca información y escribe un texto sobre los duendes.
Puedes utilizar Internet con ayuda de un adulto.
110
VocabulariO. SUFIJOS DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS
Los sufijos diminutivos indican tamaño pequeño o poca
intensidad. Por ejemplo, cucharita (cuchara + -ita) . Los sufijos
-ito, -ita; -illo, -illa; -ín, -ina son sufijos diminutivos.
Los sufijos aumentativos indican tamaño grande o gran
intensidad. Por ejemplo, cucharón (cuchara + -ón). Los sufijos
-ón, -ona; -azo, -aza; -ote, -ota son sufijos aumentativos.
A veces, al formar el diminutivo o el aumentativo de una palabra
se producen cambios ortográficos. Por ejemplo: taza, tacita.
0 ¿A partir de qué palabras se han formado estos diminutivos
y aumentativos? Escríbelas.
l librito pajarillo pequeñín ) lzapatón buenazo muñecote) O Copia estas palabras y subraya en rojo los sufijos diminutivos y en azul,
los sufijos aumentativos.
Después, escribe al lado de qué palabra procede cada una.
• tazón • sillín • niñito • narizota
• mesilla • casona • barquita • grandote
• solazo • chiquillo • cochazo • poemita
O Escribe el diminutivo y el aumentativo de cada palabra con estos sufijos:
-ito -ita 1 l -azo, -aza ) • bolso • perro • dedo • mano
VOCABULARIO AVANZADO. La cocina
Q Explica el significado de estas palabras. Las oraciones te servirán
de ayuda.
degustar .,.. De postre van a degustar varios quesos franceses.
atiborrarse .,.. Si te atiborras de dulces, luego no tendrás hambre.
empalagoso .,.. No me gusta la miel, es muy empalagosa .
insípido .,.. Esta sopa está un poco insípida. ¿Le has puesto sal?
1 1 1
Gramática. Los PosEsivos
Los posesivos ( iNuestros �patos! l Algunas palabras sirven para expresar a quién pertenece
un ser o un objeto. Por ejemplo, cuando el señor y la señora
Córdoba dicen ¡Nuestros zapatos! indican que los zapatos
les pertenecen. La palabra nuestros es un posesivo.
Los posesivos son una clase de palabras que expresan
a qué persona o personas pertenece un ser u objeto.
Los posesivos concuerdan en género y número con los
sustantivos a los que se refieren.
Formas de los posesivos
Masculino mi, tu, su, nuestro, vuestro, mío, tuyo, suyo SINGULAR
Fem enino mi, tu, su, nuestra, vuestra, mía, tuya, suya
Masculino mis, tus, sus, nuestros, vuestros, míos, tuyos, suyos PLURAL
Fem enino \. mis, tus, sus, nuestras, vuestras, mías, tuyas, suyas
8 Copia los grupos de palabras que contienen un posesivo.
• Las ventanas. • Mis cosas. • Vuestro gato.
• Estas cacerolas. • Tu primo. • Nuestra clase.
• Tres árboles. • Varias niñas. • Sus plantas.
• Una broma tuya. • El gran día. • Aquel lápiz mío.
f) Copia y completa con posesivos diferentes.
'\
./
• ojos son del color de los • Tengo lápiz en la mesa.
• Deja bici en .
garaJe.
• Leímos redacciones ayer.
. • am1go va a
'
• El me dio teléfono.
0 Copia escribiendo un sustantivo junto a cada posesivo.
Después, inventa oraciones con algunas de esas parejas de palabras . .
• m1 • vuestros • tu
• nuestras • su • sus
11 ')
colegio.
Q Transforma estos grupos de palabras como en el ejemplo:
• el abrigo mío • la carta vuestra
Ejemplo: e/ abrigo mío� mi abrigo.
• los patines suyos • los amigos nuestros
O Copia las oraciones, rodea los posesivos y subraya el sustantivo
al que se refieren.
• Yo te regalé todos mis cromos. • Vuestras mejores fotos están aquí.
• Nuestro cumpleaños es mañana. • Mi primera amiga fuiste tú.
• Su compañero es mi vecino. • Con vuestro dibujo y su texto haréis el cartel.
• Tu tía está en mi casa. • Sus chistes son graciosísimos.
Q Copia los cinco posesivos del texto y analízalos.
Federico Federico, mi duende, es genial. ¡Parece mentira que nuestros
vecinos se deshicieran de él! Encuentra lo que se pierde, ordena
los cajones, apaga las luces que dejamos encendidas ... ¡Y sus
bromas son muy divertidas! Nuestra familia está encantada con
él. Y vosotros, ¿conocéis al duende de vuestra casa?
Los posesivos son una clase de palabras que expresan a qué persona o personas
pertenece un ser u objeto.
Los posesivos concuerdan en género y número con los sustantivos a los que se refieren.
JUEGOS DE LENGUA
0 Copia las oraciones que contienen un posesivo y rodéalo.
Después, di quién lo dice: Paula o Miguel.
A mí me gustaría ser tan listo como tú.
Tú eres más rápido.
Tu camiseta es azul.
Mi cuaderno es rojo.
113
Ortografía. uso DE LA a
Se escriben con b:
• Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur
Y bus-. Por ejemplo: bufanda, burbuja, buscar.
• Los verbos acabados en -buir o en -bir, excepto hervir,
servir y vivir. Por ejemplo: escribir, distribuir.
• Las formas del pretérito imperfecto de indicativo de los
verbos de la primera conjugación y del verbo ir. Por ejemplo:
estaba, iba.
• Las formas del verbo haber. Por ejemplo: había, hubo .
8 Lee el texto. Después, copia todas las palabras con b.
El nuevo vecino Al duende le gustaba mucho la casa de los Córdoba.
En su nuevo hogar había un bonito jardín donde podía
descansar tras sus travesuras.
Una mañana en la que el duende dormitaba sobre el
césped, un ruido ensordecedor estuvo a punto de matarlo
del susto. Un enorme perro venía a por él. El duende
buscó refugio tras una maceta. Por fortuna, su entusiasta
vecino solo quería jugar.
fJ Escribe sus nombres.
a Completa y copia. - - -
escri*ieron J escribir ..,.. • • ' •
eSCri*O eSCrl*la escn*e
-
her*irá __] ..,.. �r*e hervir hir*iÓ hir*ieron -
114
a Completa con b o V y copia estas oraciones:
• Ayer Í*amos a ir a tu casa. • Hu*O gran revuelo con esa noticia.
• Ha*ía muchos niños en el parque. • El ruido contri*UYÓ a su malestar.
• Ha ha*ido una gran fiesta. • Hu*iera ido si le hu*ieran avisado.
O Completa con formas de los verbos que aparecen entre paréntes is .
Deben terminar en -aba, -abas, -ábamos, -abais o -aban.
• Ellos (celebrar) juntos su cumpleaños. • Vosotros (regresar) cuando yo llegué.
• Tú (dibujar) muy bien de pequeño. • Hugo (ir) a natación el año pasado.
• María (caminar) diez kilómetros a diario. • Mis primos (montar) en monopatín.
Q Escribe oraciones con estas palabras:
l __ b_u
_r
_la __ ) l bufido ) l búsqueda ) l butaca )
0 MEJORO MI ORTOGRAFÍA. Realiza estas actividades:
a) Copia del primer párrafo de la lectura dos palabras con b
que siguan las normas ortográficas de esta unidad.
b) Inventa una señal para prohibir algo. Después, escribe
su significado.
e) Piensa en tres palabras con b y una con v y díctaselas a tu
compañero. Después, él te dictará otras palabras a ti.
DICTADOS GRADUADOS
Buscando la fama El joven cocinero Abulio Bustamante esta
ba pensando en un menú original: de entra
da ofrecería ensalada de queso de búfala y
hamburguesas de buey; como plato princi
pal prepararía una sopa bullabesa; de pos
tre, buñuelos con burbujas de fresa. ¡Estaba
seguro de que iba a recibir mil aplausos!
¡Con ese menú iba a triunfar!
Buscando recetas Mi tía pensaba que en la familia no nos ali
mentábamos bien y escribió un libro de
cocina porque quería contribuir a que co
miéramos mejor. Ayer mi hermana buscó
en él una receta. Nunca ha cocinado, ni
siquiera ha hervido un huevo, pero asegu
ra que cocinar es fácil. No me burlo, pero
¿podremos comer lo que nos sirva? A lo
mejor nos llevamos una sorpresa y prepa
ra un plato buenísimo ...
115
o • o·
n
MáS teXtOS. UNA RECETA DE COCINA
Macarrones con chocolate
Seguro que has comido muchas veces un plato de pasta con queso, pero
¿has pensado alguna vez en añadir un poco de chocolate? Atrévete
a preparar, con ayuda de un adulto, estos macarrones ligeramente dulces.
¡Te encantarán!
Ingredientes • 250 g de macarrones.
• 75 g de chocolate blanco.
• 100 g de queso mascarpone.
• 100 g de queso de cabra.
• 50 ml de caldo de pollo.
Preparación Primero, cortamos finamente la cebolla.
Después, derretimos la cucharada de man
tequilla en una olla. Echamos la cebolla,
añadimos un poco de sal y esperamos unos
minutos. Cuando la cebolla esté tierna y
transparente, incorporamos el caldo de
pollo.
A continuación, añadimos los macarrones
y los rehogamos un par de minutos. Lue
go, los cubrimos con la leche y los deja
mos cocer removiéndolos de vez en cuan
do hasta que estén listos. Es importante
que no se queden blandos.
Un minuto antes de retirar los macarrones
del fuego, añadimos el queso mascarpone,
el de cabra y el chocolate blanco. Remove
mos para que todos los ingredientes se
• Una cebolla pequeña.
• Una cucharada de mantequilla.
• Leche semidesnatada.
• Sal y pimienta molida.
• Chocolate negro rallado.
mezclen bien. Si nos parece que la salsa
está muy espesa, podemos agregar un
poco más de leche.
Por último, comprobamos que esté bien de
sal y añadimos un poco de pimienta. Justo
antes de servir, espolvoreamos el chocolate
negro rallado sobre la pasta.
0 Copia sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo.
�----A __ ñ_a
_d
_im __ o_s_u_n __ p_o_c_o_d_e _s_a_l_. ____ � � Dejamos cocer los macarrones. )
116
0 ¿De qué trata el texto que has leído? Copia.
• De la necesidad de seguir una dieta saludable.
• De cómo preparar macarrones con chocolate.
• De lo difícil que es preparar un plato de pasta.
El Contesta.
• ¿En qué dos partes se divide el texto? ¿Cómo se titula cada una?
• ¿Para qué sirve cada una de esas partes?
Q ¿Cuál de los siguientes ingredientes no es necesario para preparar
la receta? Escribe.
Q Fíjate en el apartado Preparación y copia las palabras que indican
el orden de los pasos que hay que seguir para preparar la receta.
Ejemplo: Primero ...
Q Copia en orden las acciones que hay que realizar para preparar
los macarrones con chocolate.
Di también en qué párrafo del apartado Preparación se explica cada una.
• Dorar la cebolla. • Elaborar la salsa.
• Espolvorear chocolate. • Cocer los macarrones.
O Elige, copia y completa.
• se dan las instrucciones para hacer un plato.
En una receta de cocina • se clasifican los alimentos en grupos.
• se nos convence para que comamos sano.
Q Copia solo las afirmaciones verdaderas.
• En esta receta se utilizan tres tipos de queso.
• Para hacer el plato se utiliza más cantidad de macarrones que de queso.
• En esta receta no se necesita sal.
• En esta receta se necesita mantequilla.
117
0 SABER HACER
� Hacer una lista
118
Una lista contiene una relación de elementos. Puede reflejar
también otros datos, como las cantidades que se necesitan
de cada cosa. Vas a hacer tú una lista de la compra.
Imagina � y planifica
0 Imagina que tienes que hacer tú la compra de tu
casa para un fin de semana.
Piensa en las cosas que vas a necesitar y apúntalas.
• Para el desayuno. • Para las cenas.
• Para las comidas. • Para el aseo.
• Para las meriendas. • Para la limpieza.
fJ Anota las cantidades que vas a necesitar.
Utiliza para cada producto la unidad que corresponda.
Por ejemplo: una barra, un kilo, media docena ...
Organiza � EJ ¿En qué tienda comprarías estas cosas? Escribe.
y escribe
Q Repasa las notas de la actividad 1 y piensa dónde
vas a comprar cada cosa.
Pueden ser diferentes tiendas o secciones de un
supermercado.
9 Reescribe tu lista de la compra de manera ordenada.
Agrupa los productos que tienes que comprar en
cada lugar. Por ejemplo: en la panadería, en la
frutería . . . No olvides anotar las cantidades.
Revisa � Q Repasa tu lista de la compra . • Y precisa Asegúrate de que no se te ha olvidado nada y
comprueba también que lo has escrito correctamente.
ACTIV IDADES FINALES
Q Escribe un aumentativo y un
diminutivo a partir de cada dibujo.
B Copia la palabra que es un
aumentativo y escribe una oración
con ella.
• abrazo • hotelazo • plazo
O Copia los grupos de palabras que
contienen posesivos.
• la ventana • esa calle • •
• m1 Jersey
• aquellos libros
• este jardín
• nuestro autobús
0 Analiza los posesivos.
• Nora recogió su chaqueta.
• Sus zapatos estaban en el armario.
• El profesor corrigió mi examen.
Demuestra tu talento
O Completa con b o v y copia.
• hir*iÓ
• *Uñuela
Q Di qué reglas sobre el uso de la b cumplen estas palabras:
�istribu� �bamos) bullicio
REPASO ACUMULATIVO
0 Copia las palabras con sufijos.
• pianista • fontanero • superhéroe
• deshacer • peluquería • releer
Q Escribe demostrativos que tengan
estas características:
• Masculino, singular, indica cercanía.
• Femenino, plural, indica distancia
media.
Q Escribe tres palabras que no se
puedan dividir a final de línea.
l CI!l Elige y resuelve la actividad que prefieras.
Inventa un personaje para la lectura de esta unidad.
Debes describirlo y contar qué hace en la historia.
Juega con tu compañero a hablar durante unos m1nutos
utilizando todos los diminutivos que puedas. Después,
haz lo mismo utilizando aumentativos.
C Escribe una presentación de un amigo tuyo utilizando,
al menos, tres posesivos.
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