I GUIA DIDÁCTICA FISICA EDUARTISTICA RAMIRO TORRES 7 A, B Y C
Primera semana (febrero 22 a febrero 26)
Tema: Polígonos regulares, construcción de polígonos regulares
En el siguiente texto el estudiante encontrará el concepto de Polígono, polígono regular y
seguidamente, las instrucciones para el trazado de un pentágono, el estudiante después de leer los
conceptos, observará el procedimiento y lo pondrá en práctica hasta asimilarlo.
Siguiendo con ejercicios sobre el trazado de polígonos regulares, esta vez el polígono escogido es
un decágono. El estudiante debe estudiar mucho cada procedimiento para poder aplicar este saber
con fines decorativos.
Tarea
En la parte superior de esta hoja, aparece la construcción de un polígono estrellado, el objetivo de la
explicación es que el estudiante pueda aprender cómo se traza, y luego, reproducir el ejercicio de
mayor tamaño en una hoja de block, en formato carta, una vez finalice su trazado, debe decorarlo
poniendo a prueba toda su creatividad y enviarlo al colegio junto a los demás ejercicios, según las
instrucciones que muy pronto van a recibir los acudientes por parte de las directivas.
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Segunda semana (marzo 1° a marzo 5)
Tema: Traslación, concepto, componentes y ejemplo.
Introducción
El tema que vamos a ver en la clase de hoy es muy interesante, ya que aportará nuevos
conocimientos a su formación, el objetivo a alcanzar en esta oportunidad, es que aprendan a
desplazar una figura geométrica en el plano cartesiano, de tal manera que alisten sus implementos
de dibujo y dispónganse a asimilar cada una de las explicaciones que preparé para ustedes.
Como ven, la traslación se puede implementar a través de un método sencillo y fácil de realizar.
Tarea
El estudiante pondrá a prueba los conocimientos adquiridos en clase, trasladando la figura N° 1,
cuatro centímetros hacia la derecha y luego trasladará el polígono BCDE, cinco centímetros hacia
abajo. Una vez haya trasladado las dos figuras geométricas deberá colorearlas. Es importante que
este ejercicio lo realice en una hoja de block tamaño carta con su respectivo margen y ubique las
dos figuras guardando las proporciones con las que aparecen en la gráfica, la misma, que se muestra
en la parte inmediatamente inferior. Les aconsejo marcar cada trabajo al pie del margen con su
nombre completo y curso bien legibles, no utilicen seudónimos ni firmas, trabajo cuya información
de su autoría sea ininteligible, con toda seguridad que en la planilla de notas aparecerá su autor
como si no lo hubiese entregado.
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Tercera semana (marzo 8 a marzo 12)
Tema: Rotación, concepto, componentes, ejemplo.
Introducción
La Rotación en dibujo técnico es un tema muy fascinante ya que le proporciona al
estudiante una gran herramienta para realizar funciones novedosas con las figuras
geométricas, además de darle mayor destreza en el uso de los implementos de dibujo.
El estudiante debe leer detenidamente el concepto de Rotación en dibujo técnico, hasta
asimilar bien este conocimiento, porque de esta manera, le resultará más sencillo la
realización de la actividad de tarea.
Tarea
El estudiante dibujará la gráfica adjunta inmediatamente en la parte inferior, donde aparece
un cuadrado ABCO, con centro de rotación en O, luego lo rotará siete veces y cada rotación
deberá hacerla con un ángulo de 45 grados en el mismo dibujo, en el sentido contrario a las
manecillas del reloj. al finalizar deberá colorearlo. Este ejercicio deberá realizarlo en una
hoja de block tamaño carta con su respectivo margen. Les aconsejo marcar cada trabajo al
pie del margen con su nombre completo y curso bien legibles, no utilicen seudónimos ni
firmas, trabajo cuya identificación de su autor sea ininteligible, con toda seguridad que en
la planilla de notas aparecerá el nombre de ese estudiante como si no lo hubiese entregado.
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Cuarta semana (marzo 15 a marzo 19)
Tema: Homotecia, concepto, componentes y ejemplo.
Introducción
Continuamos las clases con un tema totalmente nuevo para todos, La Homotecia, es un concepto
diferente a los que hemos visto pero muy importante en el dibujo técnico, se trata de la ampliación o
reducción de una figura geométrica que se encuentra en el plano cartesiano sin que pierda sus
proporciones, o sea, se modificará su tamaño y por ende sus medidas pero conservará las
proporciones de la figura inicial, es importante el interés y la atención que le dediquen a este tema,
ya que, de la asimilación que muestren de los diferentes conceptos a tratar, dependerá el éxito del
ejercicio final.
En términos educativos la homotecia es la deformación de una figura, es decir, que se hace más
grande o más chica, todo en base a un punto el cual se toma como referencia conocido como:
"centro de la homotecia". Hablando específicamente el término "homo" se refiere a igualdad.
Tarea
En la gráfica adjunta inmediatamente debajo del texto, aparecerá una imagen donde se observa un
rombo en el plano cartesiano, el primer paso a dar para la realización del ejercicio de tarea es
dibujar en una hoja de block, tamaño carta, con su respectivo margen, la figura que aparece
guardando las proporciones, una vez finalizada esta etapa, el educando ampliará el rombo MNOP
con centro de homotecia en Q y factor de conversión 3, aplicando los conocimientos adquiridos en
clase. Les aconsejo marcar cada trabajo al pie del margen con su nombre completo y curso bien
legibles, no utilicen seudónimos ni firmas, trabajo cuya identificación de su autor sea ininteligible,
con toda seguridad que en la planilla de notas aparecerá el nombre de ese estudiante como si no lo
hubiese entregado.
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Quinta semana (marzo 22 a marzo 26)
Tema: Óvalos, concepto, construcción de óvalos
Tarea
En una hoja de block carta, el estudiante deberá ampliar la figura mostrada en la parte superior
izquierda de la gráfica siguiente y trazar los dos óvalos, poniendo en práctica lo aprendido
anteriormente.
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Sexta semana (abril 5 a abril 9)
Tema: Ovoides, concepto, construcción de ovoides.
Otra construcción de ovoides
Tarea
Para aplicar los conocimientos adquiridos en este tema, el estudiante tomando una hoja de block
tamaño carta, en posición horizontal, la dividirá en dos mitades iguales, en la primera mitad
deberá trazar un ovoide con eje mayor AB, igual a 6 cms. y con eje menor CD, igual a 5 cms.
En la otra mitad de la hoja, dibujará la figura de una cuchara, a partir de un ovoide con eje
mayor AB, igual a 6 cms. tal como aparece en la gráfica siguiente.
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