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LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Identificación
Asignatura/submodulo: M1S1, Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.
Plantel : Peñamiller, no. 85
Profesor (es): M. en A. Alma Delia Reséndiz Vega.
Periodo Escolar: Febrero-julio 2016
Academia/ Módulo: M1, Auxilia en el registro y análisis de procesos Contables de una organización.
Semestre: VI
Horas/semana: 11 horas.
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales (x ) COMPETENCIAS DISCIPLINARES M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. COMPETENCIAS PROFESIONALES CP1. Efectúa registros contables de manera manual.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submodulo el estudiante será capaz de elaborar registros y pólizas contables y utilizar paquete
contable.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): CD3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. CD5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. CD6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define los registros contables de manera manual.
Procedimental: Efectúa registros contables de manera manual.
Actitudinal: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 59 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1 Da a conocer el encuadre de la asignatura, planeación de clase, ruta de desempeño y reglas de convivencia. (1 sesión)
Escucha, pregunta sus dudas, pega planeación y ruta de desempeño en cuaderno. Se realiza autoevaluación.
Planeación didáctica y ruta de desempeño.
Planeación y ruta de desempeño pegada en cuaderno.
10%
CG 4.1 Entrega cuestionario de diagnóstico anexo, para que el alumno lo conteste. (1 sesión)
De manera individual contesta el cuestionario de diagnóstico anexo, cuidando de contestar cada una de las preguntas. Se realiza Coevaluación.
Diseño de cuestionario.
Cuestionario contestado.
10%
CG 5.1 Solicita a los estudiantes que en equipos de proyecto colegiado decidan qué proyecto productivo van a realizar este semestre, tomando en cuenta que ahí aplicaran los temas vistos en este submodulo. (1 sesión).
En equipos de proyecto colegiado deciden qué proyecto productivo van a realizar este semestre, tomando en cuenta que ahí aplicaran los temas vistos en este submodulo.
Explicación del docente en pintarron.
Propuesta de proyecto productivo.
Indispensable para acreditar los parciales.
CG4 Solicita a los estudiantes leer, El arte de innovar y emprender durante todo el semestre y entregar un mapa conceptual de un tema cada lunes.
Leen el arte de innovar y emprender y entregan un mapa conceptual de un tema cada lunes.
Lectura el arte de innovar y emprender.
Mapa conceptual del arte de innovar y emprender.
Indispensable para acreditar los parciales.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1 Expone las nociones preliminares de la contabilidad. ( 5 sesiones)
Escucha la explicación, pregunta dudas y contesta cuestionario. Se realiza Coevaluación.
Presentación de nociones preliminares de la contabilidad.
Cuestionario de nociones preliminares de contabilidad,
10%
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contestado.
CG 4.1 Expone qué es capital, activo y pasivo. (10 sesiones)
Pregunta dudas y resuelve ejercicios de capital, activo y pasivo. Se realiza autoevaluación.
Presentación de capital, activo y pasivo.
Ejercicios de capital, activo y pasivo.
10%
CG 4.1 Solicita a los estudiantes hacer resumen de las principales cuentas del activo y del pasivo. (10)
Hacen resumen de las principales cuentas del activo y del pasivo. Se realiza Coevaluación.
Apuntes de las principales cuentas del activo y del pasivo.
Anotaciones en su cuaderno de las principales cuentas del activo y del pasivo.
10%
CG 4.1 CP1.
Ordena a los estudiantes en mesa redonda para el aprendizaje de la clasificación del activo y del pasivo. (10)
Se ordenan en mesa redonda y participan en el tema. Al final anotan la clasificación del activo y del pasivo. Se realiza autoevaluación.
Apuntes de la clasificación del activo y del pasivo.
Ejercicios de la clasificación del activo y del pasivo.
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1. 5.1. CD M3. CP1.
Solicita apliquen de manera autónoma a su proyecto, los temas vistos. (20 sesiones)
Por equipos de proyecto colegiado, aplican los temas vistos a su proyecto. Se realiza Coevaluación.
Apuntes de los temas vistos.
Capital, activo y pasivo aplicado en proyecto.
20%
CG 4.1 Y 5.1 CP1.
Entrega diseño de examen a los estudiantes para que lo contesten. Se realiza Heteroevaluación. (1 sesión)
Responden cada una de las preguntas.
Diseño de examen. Examen contestado.
10% es requisito indispensable acreditar examen para aprobar el parcial.
CG 4.1 Y 5.1 Recibe y revisa con los demás docentes, proyecto colegiado. Se realiza Heteroevaluación.
Entrega proyecto colegiado. Rúbrica de proyecto colegiado.
Proyecto colegiado.
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Computadora, cañón pintaron, rotafolio Lara, E. (2010). Primer curso de contabilidad. (23ava ed.). México: Trillas. El arte de innovar y emprender, (2012), fundación de la innovación Bankinter, obtenido el 20 de enero del 2015 de: http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8154/original/FTF_XIV_El_arte_de_innovar_y_emprender.pdf
Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento Utilización de formatos contables. Evidencia por producto Registros contables efectuados. Evidencia de desempeño Resolución de registros contables. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados
Instrumento: Cuestionario de diagnóstico. Ejercicios Examen de conocimientos. Proyecto. Ruta de desempeño
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: Enero 28, 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Enero 21, 2016.
Cuestionario de diagnóstico
1. ¿Qué crees que sea contabilidad? 2. ¿Para qué nos servirá? 3. ¿Cuándo se utilizará? 4. ¿Qué crees que sea pasivo? 5. ¿Qué crees que sea capital? 6. ¿Qué crees que sea activo?
Ruta de desempeño
Ponderación
Actividad
10% 7.5% 5% 2.5% Total.
Planeación y
ruta de
desempeño
Pega en su
cuaderno,
planeación y
Pega en su
cuaderno,
planeación y
Pega en su
cuaderno,
planeación y
Pega en su
cuaderno,
planeación y
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pegada en
cuaderno.
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma,
excelente
presentación.
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma, buena
presentación.
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma, regular
presentación.
ruta de
desempeño, en
tiempo.
Cuestionario
de diagnóstico.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Es indispensable realizar la siguiente actividad para aprobar el parcial.
Propuesta de proyecto productivo.
Un mapa conceptual cada lunes de un tema de la lectura el arte de innovar y
emprender.
Ponderación
Actividad
10% 7.5% 5% 2.5% Total.
Cuestionario de
nociones
preliminares de
contabilidad,
contestado
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Ejercicios de
capital, activo y
pasivo.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
Anotaciones en su
cuaderno de las
principales
cuentas del activo
Anota del 80 al
100% de las
principales
cuentas del
Anota del 60 al
79% de las
principales
cuentas del
Anota del 40 al
59% de las
principales
cuentas del
Anota del 20 al
39% de las
principales
cuentas del
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y del pasivo activo y del
pasivo.
activo y del
pasivo.
activo y del
pasivo.
activo y del
pasivo.
Ejercicio s de la
clasificación del
activo y del pasivo.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
20% 15% 10% 5%
Capital, activo
y pasivo,
aplicado en
proyecto.
Aplica capital,
activo y pasivo
a su proyecto,
en tiempo y
forma. Del 80
al 100% de los
ejercicios.
Aplica capital,
activo y pasivo
a su proyecto,
en tiempo y
forma. Del 60
al 79% de los
ejercicios.
Aplica capital,
activo y pasivo
a su proyecto,
en tiempo y
forma. Del 40
al 59% de los
ejercicios.
Aplica capital,
activo y pasivo
a su proyecto,
en tiempo y
forma. Del 20
al 39% de los
ejercicios.
Ponderación
Actividad
10% 7.5% 5% 2.5% Total.
Examen
contestado
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Revisión de
proyecto
colegiado
De acuerdo a rúbrica de proyecto colegiado
Total I parcial
Nota: Se revisará la ortografía al azar, realizando 50 veces cada palabra mal escrita. Debe
entregarse para asignar valor a la actividad.
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Identificación
Asignatura/submodulo: M1S1, Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.
Plantel : Peñamiller, no. 85
Profesor (es): M. en A. Alma Delia Reséndiz Vega.
Periodo Escolar: Febrero-julio 2016
Academia/ Módulo: M1, Auxilia en el registro y análisis de procesos Contables de una organización.
Semestre: II
Horas/semana: 11 horas
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales (x ) COMPETENCIAS DISCIPLINARES M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. COMPETENCIAS PROFESIONALES CP1. Efectúa registros contables de manera manual. CP2. Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submodulo el estudiante será capaz de elaborar registros y pólizas contables y utilizar paquete
contable.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): CD3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. CD5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. CD6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Define los registros contables de manera manual. Identifica los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual.
Procedimental: Efectúa registros contables de manera manual. Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual.
Actitudinal: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 59 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1 Da a conocer el encuadre de la asignatura, planeación de clase, ruta de desempeño y reglas de convivencia. (1 sesión)
Escucha, pregunta sus dudas, pega planeación y ruta de desempeño en cuaderno. Se realiza autoevaluación.
Planeación didáctica y ruta de desempeño.
Planeación y ruta de desempeño pegada en cuaderno.
5%
CG 4.1 Entrega cuestionario de diagnóstico anexo, para que el alumno lo conteste. (1 sesión)
De manera individual contesta el cuestionario de diagnóstico anexo, cuidando de contestar cada una de las preguntas. Se realiza Coevaluación.
Diseño de cuestionario.
Cuestionario contestado.
5%
CG4 Solicita a los estudiantes leer, El arte de innovar y emprender durante todo el semestre y entregar un mapa conceptual de un tema cada lunes.
Leen el arte de innovar y emprender y entregan un mapa conceptual de un tema cada lunes.
Lectura el arte de innovar y emprender.
Mapa conceptual del arte de innovar y emprender.
Indispensable para acreditar los parciales.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1 Expone qué son los estados financieros. ( 5 sesiones)
Escucha la explicación, pregunta dudas y contesta cuestionario. Se realiza
Presentación de estados financieros.
Cuestionario de estados financieros,
5%
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Coevaluación. contestado.
CG 4.1 CP1. CP2,
Expone qué es balance general. (5 sesiones)
Pregunta dudas y resuelve ejercicios de balance general. Se realiza autoevaluación.
Presentación de balance general.
Ejercicios de balance general.
5%
CG 4.1 CP1. CP2.
Expone qué son los estados financieros comparativos. (5 sesiones)
Pregunta dudas y resuelve ejercicios de estados financieros comparativos. Se realiza autoevaluación.
Presentación de estados financieros comparativos.
Ejercicios de estados financieros comparativos.
5%
CG 4.1
CP1. CP2.
Expone cuáles son las cuentas principales del estado de resultados. (6 sesiones)
Pregunta dudas y resuelve ejercicios de cuentas principales del estado de resultados. Se realiza autoevaluación.
Presentación de cuentas principales del estado de resultados.
Ejercicios de cuentas principales del estado de resultados.
10%
CG 4.1
CP1. CP2.
Expone qué es el estado de resultados. (5 sesiones)
Pregunta dudas y resuelve ejercicios del estado de resultados. Se realiza autoevaluación.
Presentación del estado de resultados.
Ejercicios del estado de resultados.
10%
CG 4.1
CP2. CP2.
Expone qué es la cuenta, movimientos y saldos. (5 sesiones)
Pregunta dudas y resuelve ejercicios del estado de resultados. Se realiza autoevaluación.
Presentación del estado de resultados.
Ejercicios de la cuenta, movimientos y saldos.
10%
CG 4.1
CP1. CP2.
Expone el registro contable del IVA. (5 sesiones)
Pregunta dudas y resuelve ejercicios del registro contable del IVA. Se realiza autoevaluación.
Presentación del registro contable del IVA.
Ejercicios del registro contable del IVA
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1 Y 5.1 Y CD M3. CP1. CP2.
Solicita apliquen de manera autónoma a su proyecto, los temas vistos. (20 sesiones)
Por equipos de proyecto colegiado, aplican los temas vistos a su proyecto. Se realiza Coevaluación.
Apuntes de los temas vistos.
Estados financieros e IVA aplicado a proyecto.
15%
CG 4.1 Y 5.1 CP1. CP2.
Entrega diseño de examen a los estudiantes para que lo contesten. Se realiza Heteroevaluación. (1 sesión)
Responden cada una de las preguntas.
Diseño de examen. Examen contestado.
10% es requisito indispensable acreditar examen para aprobar el parcial.
CG 4.1 Y 5.1 Recibe y revisa con los demás docentes, proyecto colegiado. Se realiza Heteroevaluación.
Entrega proyecto colegiado. Rúbrica de proyecto colegiado.
Proyecto colegiado.
10%
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón pintarron, rotafolio Lara, E. (2010). Primer curso de contabilidad. (23ava ed.). México: Trillas. El arte de innovar y emprender, (2012), fundación de la innovación Bankinter, obtenido el 20 de enero del 2015 de: http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8154/original/FTF_XIV_El_arte_de_innovar_y_emprender.pdf
Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento Utilización de formatos contables. Evidencia por producto Registros contables efectuados y estados financieros formulados. Evidencia de desempeño Resolución de movimientos contables. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados
Instrumento: Cuestionario de diagnóstico. Ejercicios Examen de conocimientos. Proyecto. Ruta de desempeño
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: Enero 28, 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Enero 21, 2016.
Cuestionario de diagnóstico
1. ¿Qué crees que sea un estado financiero? 2. ¿Para qué servirá? 3. ¿Qué crees que sea un balance general? 4. ¿Para qué servirá? 5. ¿Cuándo se utilizará? 6. ¿Qué crees que sea un estado financiero comparativo? 7. ¿Qué crees que sea un estado de resultados? 8. ¿Qué crees que se la cuenta? 9. ¿Qué crees que sea un movimiento? 10. ¿Qué crees que sea saldo? 11. ¿Qué será el IVA?
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Ruta de desempeño
Ponderación
Actividad
5% 3.75% 2.5% 1.25% Total.
Planeación y
ruta de
desempeño
pegada en
cuaderno.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma,
excelente
presentación.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma, buena
presentación.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma, regular
presentación.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo.
Cuestionario
de diagnóstico.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Es indispensable realizar la siguiente actividad para aprobar el parcial.
Un mapa conceptual cada lunes de un tema de la lectura el arte de innovar y
emprender.
Cuestionario de
estados
financieros.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Ejercicios de
balance general. Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
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Ejercicios de
estados
financieros
comparativos.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
Ponderación
Actividad
10% 7.5% 5% 2.5% Total.
Ejercicio s de
cuentas
principales del
estado de
resultados.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
Ejercicios del
estado de
resultados.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
Ejercicios de la
cuenta,
movimientos y
saldos.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
Ejercicios del
registro contable
del IVA
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de los
ejercicios.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de los
ejercicios.
15% 11.25% 7.5% 3.75%
Estados
financieros e
IVA, aplicado a
Aplica estados
financieros e
IVA a su
Aplica estados
financieros e
IVA a su
Aplica estados
financieros e
IVA a su
Aplica estados
financieros e
IVA a su
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su proyecto. proyecto, en
tiempo y
forma. Del 80
al 100% de los
ejercicios.
proyecto, en
tiempo y
forma. Del 60
al 79% de los
ejercicios.
proyecto, en
tiempo y
forma. Del 40
al 59% de los
ejercicios.
proyecto, en
tiempo y
forma. Del 20
al 39% de los
ejercicios.
Ponderación
Actividad
10% 7.5% 5% 2.5% Total.
Examen
contestado
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Revisión de
proyecto
colegiado
De acuerdo a rúbrica de proyecto colegiado
Total II parcial
Nota: Se revisará la ortografía al azar, realizando 50 veces cada palabra mal escrita. Deben
entregarse palabras corregidas, para asignar valor a la actividad.
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Identificación
Asignatura/submodulo: M1S1, Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.
Plantel : Peñamiller, no. 85
Profesor (es): M. en A. Alma Delia Reséndiz Vega.
Periodo Escolar: Febrero-julio 2016
Academia/ Módulo: M1, Auxilia en el registro y análisis de procesos Contables de una organización.
Semestre: II
Horas/semana: 11 horas.
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales (x ) COMPETENCIAS DISCIPLINARES M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. COMPETENCIAS PROFESIONALES CP3. Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. CP4. Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submodulo el estudiante será capaz de elaborar registros y pólizas contables y utilizar paquete
contable.
Tema Integrador: Innovación y creatividad.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): CD3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. CD5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. CD6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Comprende la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Entiende los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
Procedimental: Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
Actitudinal: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 58 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1 Da a conocer el encuadre de la asignatura, planeación de clase, ruta de desempeño y reglas de convivencia. (1 sesión)
Escucha, pregunta sus dudas, pega planeación y ruta de desempeño en cuaderno. Se realiza autoevaluación.
Planeación didáctica y ruta de desempeño.
Planeación y ruta de desempeño pegada en cuaderno.
10%
CG 4.1 Entrega cuestionario de diagnóstico anexo, para que el alumno lo conteste. (1 sesión)
De manera individual contesta el cuestionario de diagnóstico anexo, cuidando de contestar cada una de las preguntas. Se realiza Coevaluación.
Diseño de cuestionario.
Cuestionario contestado.
10%
CG4 Solicita a los estudiantes leer, El arte de innovar y emprender durante todo el semestre y entregar un mapa conceptual de un tema cada lunes.
Leen el arte de innovar y emprender y entregan un mapa conceptual de un tema cada lunes.
Lectura el arte de innovar y emprender.
Mapa conceptual del arte de innovar y emprender.
Indispensable para acreditar los parciales.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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CG 4.1 CP3. CP4
Explica el uso del software contable, contpaq i (35 sesiones)
Escucha la explicación, pregunta dudas y realiza ejercicios en paquete contable.
Demostración de contpaq i, en pantalla.
Ejercicios en contpaq i.
30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 4.1 Y 5.1 Y CD M3. CP3. CP4.
Solicita realicen sus estados financieros de su proyecto en paquete contable. Solicitando su exposición de proyecto. (20 sesiones)
Por equipos de proyecto colegiado, realizan sus estados financieros en paquete contable. Revisa y expone su proyecto con resultados y traje. Se realiza Coevaluación.
Apuntes de uso de paquete contable.
Estados financieros de proyecto colegiado en paquete contable y exposición de proyecto.
30%
CG 4.1 Y 5.1 CP1. CP2. CP3. CP4.
Entrega diseño de examen a los estudiantes para que lo contesten. Se realiza Heteroevaluación. (1 sesión)
Responden cada una de las preguntas.
Diseño de examen. Examen contestado.
10% es requisito indispensable acreditar examen para aprobar el parcial.
CG 4.1 Y 5.1 Recibe y revisa con los demás docentes, proyecto colegiado. Se realiza Heteroevaluación.
Entrega proyecto colegiado. Rúbrica de proyecto colegiado.
Proyecto colegiado.
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón pintarron, rotafolio Lara, E. (2010). Primer curso de contabilidad. (23ava ed.). México: Trillas. El arte de innovar y emprender, (2012), fundación de la innovación Bankinter, obtenido el 20 de enero del 2015 de: http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8154/original/FTF_XIV_El_arte_de_innovar_y_emprender.pdf
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Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento Utilización de software contable. Evidencia por producto Registros contables efectuados y estados financieros formulados en contpaq i. Evidencia de desempeño Resolución de movimientos contables. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados
Instrumento: Cuestionario de diagnóstico. Ejercicios Examen de conocimientos. Proyecto. Ruta de desempeño
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: Enero 28, 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Enero 21, 2016.
Ruta de desempeño
Ponderación
Actividad
10% 7.5% 5% 2.5% Total.
Planeación y
ruta de
desempeño
pegada en
cuaderno.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma,
excelente
presentación.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma, buena
presentación.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo y
forma, regular
presentación.
Pega en su
cuaderno,
planeación y
ruta de
desempeño, en
tiempo.
Cuestionario
de diagnóstico.
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Es indispensable realizar la siguiente actividad para aprobar el parcial.
Un mapa conceptual cada lunes de un tema de la lectura el arte de innovar y
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emprender.
Ponderación
Actividad
30% 22.5% 15% 7.5% Total.
Ejercicios en
contpaq i. Realiza
correctamente
del 80 al 100%
de los
ejercicios.
Realiza
correctamente
del 60 al 79%
de los
ejercicios.
Realiza del 40
al 59% de los
ejercicios.
Realiza del 20
al 39% de los
ejercicios.
Estados
financieros de
proyecto
colegiado en
paquete contable
y exposición de
proyecto.
Realiza estados
financieros de
su proyecto en
paquete
contable y
exposición de
proyecto, en
tiempo y
forma. Del 80
al 100% de los
ejercicios.
Realiza estados
financieros de
su proyecto en
paquete
contable y
exposición de
proyecto, en
tiempo y
forma. Del 60
al 79% de los
ejercicios.
Realiza estados
financieros de
su proyecto en
paquete
contable y
exposición de
proyecto, en
tiempo y
forma. Del 40
al 59% de los
ejercicios.
Realiza estados
financieros de
su proyecto en
paquete
contable y
exposición de
proyecto, en
tiempo y
forma. Del 20
al 39% de los
ejercicios.
Ponderación
Actividad
10% 7.5% 5% 2.5% Total.
Examen
contestado
Contesta
correctamente
del 80 al 100%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 60 al 79%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 40 al 59%
de las
respuestas.
Contesta
correctamente
del 20 al 39%
de las
respuestas.
Revisión de
proyecto
colegiado
De acuerdo a rúbrica de proyecto colegiado
Total III parcial
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Nota: Se revisará la ortografía al azar, realizando 50 veces cada palabra mal escrita. Deben
entregarse palabras corregidas, para asignar valor a la actividad.
Cuestionario de diagnóstico
1. ¿Qué crees que sea el contpaq i? 2. ¿Para qué servirá? 3. ¿Cuándo se utilizará?
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Identificación
Asignatura/submodulo: M1 S2 Apoya en el análisis e interpretación de información financiera.
Plantel : Peñamiller No. 85
Profesor (es): M.A. Iliana Caballero BELLO.
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016. 1/3
Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa.
Semestre: Segundo semestre.
Horas/semana: 6 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
Competencias Genéricas: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje:
Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras.
Tema Integrador: Productividad e innovación.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Reseña histórica de Administración Financiera. 2. Concepto de Finanzas 2.1.1 Funciones de las finanzas 2.1.2 Objetivo de la Finanzas 2.1.3 Importancia de las Finanzas en la economía nacional 2.3 Dinero 2.4 Riesgo 2.5 Banco 2.6 Inversiones e inversionistas 2.7 Razones Financieras
Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar mapas conceptuales Elaborar reportes
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3.Áreas principales de las finanzas 3.1 Servicios Financieros 3.2 Administración Financiera 3.3. Contabilidad 3.4 Matemáticas Financieras.
Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática Trabaja en equipo de manera colaborativa. Se dirige a sus compañeros respetuosamente.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 32 horas. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A 1. El facilitador muestra la metodología de trabajo donde da a conocer las normas de convivencia, explica los criterios de evaluación: Heteroevaluación, Coevaluación y Autoevaluación, así mismo da a conocer las competencias a desarrollar y la red de contenidos que construirán así como la forma de trabajo a seguir por medio de análisis de casos, y proyectos. El facilitador reitera el compromiso al impartir el submódulo. (una sesión)
1. El estudiante toma nota de indicaciones por parte del facilitador.
Presentación. Apuntes en la libreta
0%
N/A 2. El docente aplica examen diagnóstico. Heteroevaluación. (Dos sesión)
2. El estudiante contesta de acuerdo a sus conocimientos previos el examen diagnóstico.
Examen diagnóstico.
Examen diagnóstico
10%
G 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
3. Expone una reseña histórica de la administración financiera y dijere la lectura de artículos relacionados al tema. (tres sesiones) Coevaluación
3. Los alumnos toman nota de puntos principales de la reseña histórica, enseguida leen artículos relacionado a éste tema.
Presentación.
Línea de
tiempo.
5%
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expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
4. El facilitado mediante una presentación demostrativa, proyecta normas actuales de la información financiera, fines de la contabilidad general y fines de la contabilidad de costos, reiterando al alumno tener cuidado en el orden y evitando confundir los conceptos. (Dos sesiones) Coevaluación
4. Los estudiantes observan y registran, de la presentación demostrativa que presenta el facilitador donde se proyecta la información financiera, fines de la contabilidad y fines de la contabilidad de costos, evita confundir contabilidad general con el concepto de contabilidad financiera.
Presentación Tabla Comparativa
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. El facilitador organiza equipos de cuatro personas, distribuyendo los temas para su exposición, dando los requisitos necesarios para las presentaciones de tales temas. (ocho sesiones) Co-evaluación
5. Los alumnos se integran en equipos de 4 personas para exponer los siguientes temas y conceptos. • Concepto de Finanzas • Funciones de las finanzas. • Objetivo de la Finanzas • Importancia de las Finanzas en la economía nacional. • Dinero • Riesgo • Banco • Inversiones e inversionistas • Razones Financieras • Presupuesto • Producción • Reforma • Empresa.
Presentación de power point
Reporte y
entrega de
presentació
n en Power
Point.
10%
PROFESIONAL5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. GENÉRICA 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
6. Mediante una práctica autónoma, el facilitador da indicaciones para que los alumnos investiguen y retroalimenten mediante una plenaria los términos investigados. (dos horas) Heteroevaluación.
6. Individualmente los alumnos investigarán en la Biblioteca de la escuela las siguientes áreas de las finanzas: a) Servicios Financieros b) Administración Financiera c) Contabilidad d) Matemáticas Financieras. e) Relación de finanzas con la economía.
Material bibliográfico de la biblioteca
Cuadro de
KWL
(Lo que sé,
Lo que
quiero
saber, Lo
que
aprendí)
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7. Organiza equipos de tres personas, dando indicaciones las características que debe contener el glosario. Autoevaluación. (una sesión)
7. En equipos de tres personas los alumnos elaboran un glosario de términos financieros en su cuaderno, se participará en clase relacionando su aplicación en el ámbito empresarial de estos conceptos.
Libreta Presentación
Glosario 5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Profesional 5.Apoya en el análisis de estados contables y financieros.
8. El facilitador, mediante un
práctica guiada, da instrucciones a
los alumnos para que realicen una
visita extra muros verificando
situaciones financieras de negocios
y empresas, dando la
recomendación de tener orden,
buena ortografía y ser respetuosos
al dirigirse en las preguntas a las
personas que entrevisten.
Heteroevaluación ( cuatro sesiones)
8. El estudiante realiza una visita
extra muros con el contexto que
se relaciona, bajo la guía que el
facilitador proporciona,
registrando en su libreta
productos y estados financieros,
siendo ordenados y contando con
buena ortografía.
Al finalizar la visita, se realiza una
Coevaluación dirigida por el
facilitador, por medio de una lista
de cotejo.
Lista de
negocios y
productos a
investigar.
Investigació
n
extramuros.
10%
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
9. El facilitador proporciona lineamientos para el análisis de lectura sobre el libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer del que se llevarán a cabo durante el primer parcial. Heteroevaluación. (cuatro sesiones)
9. Realiza la lectura del libro empresas que perduran, tomando en cuenta que es derecho a examen su reporte.
Lineamientos Reporte de lectura y presentación en power point.
5%
10. El facilitador, proporciona los lineamientos para la realización del proyecto que se llevará durante el semestre, donde los estudiantes, elaboran o producen un producto, se realiza en equipos de tres personas. (tres sesiones)
10. El alumnos mediante una práctica autónoma, elije un producto para producir y posteriormente vender, donde, el primer paso de esta práctica es clasificar la materia prima para producir. Evita retrasar en la entrega de tu trabajo, que sea ordenado y cuida la ortografía.
Información sobre los lineamientos para la realización de la práctica por equipos.
Primera entrega de proyecto colegiado
10%
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5.1 11. Aplica examen correspondiente al primer parcial. (dos sesiones) Heteroevaluación.
11. Resuelve el examen
correspondiente al primer
parcial.
Examen Examen 30%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañon, pintarrón, rotafolio.
Frank Ayres, Jr. Matemáticas Financieras. Editorial Mc Graw Hill Horngren Sundem Elliott. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima edición. Editorial Pearson. Zamorano Enrique. Equilibrio Financiero de las Empresas. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.
Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento: Análisis de casos, resolución de problemas. Evidencia por producto: Problemas resueltos y reportes de lectura. Evidencia de desempeño: Participación, visitas a empresas, entrega de productos en tiempo y ordenados. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados mínimo del 80%.
Instrumento: Apuntes, examen, tabla comparativa, presentaciones, cuadro KWL, glosario, investigación extramuros, reportes de lectura, proyecto colegiado.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 28 de enero 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de enero 2016
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RÚBRICA Rúbrica del primer Parcial Interpreta la Información Financiera de una organización.
ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL
1. Contenido
del curso.
Apuntes en libreta
cuenta como
participación.
0%
2. Examen
Diagnóstico.
Se califica de acuerdo a
la ponderación que
indica cada una de los
reactivos.
Se califica de
acuerdo a la
ponderación que
indica cada una de
los reactivos.
Se califica de acuerdo
a la ponderación que
indica cada una de los
reactivos.
Se califica de
acuerdo a la
ponderación que
indica cada una
de los reactivos.
ACTIVIDAD 5% 3% 2% 1% TOTAL
3. Línea de
tiempo.
Legibilidad, procesos
de hechos y
acontecimientos,
sintaxis, ortografía.
No contiene uno de
los elementos
mencionados en el
rubro anterior.
No contiene dos de
los elementos
mencionados en el
rubro anterior.
Presenta el
trabajo pero no
contiene los
elementos antes
mencionados.
ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL
4. Tabla
comparativa
Presenta información
relevante, con
redacción en forma
clara, precisa y
coherente. Buena
Ortografía.
Redacción en forma
clara, precisa y
coherente. Buena
ortografía.
Redacción en forma
clara, precisa y
coherente. 3 – 5
errores ortográficos.
Descripción
incoherente. Más
de 5 errores
ortográficos.
5. Exposición
La exposición es clara,
enfocada e interesante.
El tema que se trata se
centra y se enriquece
con detalles
particulares relevantes.
( son las características
de una buena
exposición oral)
La organización resalta
y presenta diapositivas
con poco texto,
imágenes y dinámicas.
La exposición es
clara, enfocada e
interesante. La
organización resalta
y presenta
diapositivas con poco
texto, imágenes y
dinámicas. Presenta
una falta de
ortografía.
La exposición no es
clara, sin embargo
hay un intento por
comunicar la idea
central del tema, no
está enfocado, no se
dan detalles
particulares. Presenta
diapositivas con
exceso de texto, y
presenta más de 2
errores ortográficos.
La exposición no
es clara sin
embargo, no está
enfocado, carece
de una idea,
contenido y
propósito central.
No siguen
indicaciones del
docente.
6. Cuadro KWL Redacción en forma
clara, precisa y
Redacción en forma
clara, precisa y
Redacción en forma
clara, precisa y
Descripción
incoherente. Más
CO
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(Lo que sé, Lo
que quiero
saber, Lo que
aprendí)
coherente. Buena
ortografía y lleno todas
las celdas que debe
contener.
coherente. Buena
ortografía. Pero falto
completar una celda.
1-2 errores
ortográficos.
coherente. 3 – 5
errores ortográficos.
Tiene una columna
sin llenar.
de 5 errores
ortográficos.
No lleno todas las
celdas.
7. Glosario
Contiene los conceptos
que se le piden, la
redacción es precisa y
existe participación en
equipo y ante el grupo
5%.
Contiene los
conceptos pero la
letra no es legible,
contiene dos faltas
ortográficas y
participa. 3%
Contiene los
conceptos pero la
letra no es legible,
contiene más de 3
faltas ortográficas y
no participa. 2%
Entrega glosario
pero incompleto.
1%
8. Reporte de
investigación
de las
empresas
visitadas.
Equivale 10%
El documento contiene
los siguientes
atributos.
Conceptos financieros.
5%
Buena ortografía 1%
Comentarios sobre
como relaciona la visita
con las finanzas que se
deben llevar a cabo 2%
La información es
completa y coherente
2%
Presenta evidencia con
las firmas de negocios
visitados.
El documento
contiene los
siguientes atributos.
Solo 2 conceptos
financieros. 3%
Buena ortografía 1%
No están
Comentarios sobre
como relaciona la
visita con las finanzas
que se deben llevar a
cabo n2%
La información es
completa y
coherente 1%
Presenta evidencia
con las firmas de
negocios visitados.
El documento no se
presenta incompleto
con las
especificaciones del
docente pero lo
presenta en tiempo,
se ve interés 5%.
No cumple con los
requisitos 0%.
10. Reporte de
lectura
Presenta información
relevante, con
redacción en forma
clara, precisa y
coherente. Buena
Ortografía.
Redacción en forma
clara, precisa y
coherente. Buena
ortografía.
Redacción en forma
clara, precisa y
coherente. 3 – 5
errores ortográficos.
Descripción
incoherente. Más
de 5 errores
ortográficos.
11. Proyecto
colegiado.
De acuerdo a la rúbrica
de proyecto colegiado.
12. Examen Equivale al 30% según
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los aciertos obtenidos.
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Identificación
Asignatura/submodulo: M1 S2 Apoya en el análisis e interpretación de información financiera.
Plantel : Peñamiller No. 85
Profesor (es): M.A. Iliana Caballero BELLO.
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016. 2/3
Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa.
Semestre: Segundo semestre.
Horas/semana: 6 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros
Competencias Genéricas: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje:
Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras.
Tema Integrador: Productividad e innovación.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 4. Estados Financieros 4.1 Balance General 4.2 Estado de Resultados 4.3 Estado de Costo de Producción y costo de ventas. 4.2 Técnicas de análisis Financiero Horizontal y vertical 4.2.1 Razones Financieras 4.2.1Razones de Rotación 4.2.2 Razones de Rentabilidad 4.2.3 Razones de Solvencia 5.Factor de apalancamiento
Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar mapas conceptuales Elaborar reportes
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6. Sistema Dupont
Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática Trabaja en equipo de manera colaborativa. Se dirige a sus compañeros respetuosamente.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 32 horas. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A 1. El facilitador muestra la metodología de trabajo donde da a conocer las normas de convivencia, explica los criterios de evaluación: Heteroevaluación, Coevaluación y Autoevaluación, así mismo da a conocer las competencias a desarrollar y la red de contenidos que construirán así como la forma de trabajo a seguir por medio de análisis de casos, y proyectos. El facilitador reitera el compromiso al impartir el submódulo. (dos sesión)
1. Los estudiantes toman nota de indicaciones por parte del facilitador.
Presentación.
Apuntes en la libreta
0%
5.1 Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
2. Mediante una práctica guiada el facilitador expone la clasificación del activo y del pasivo.
2. En plenaria los estudiantes rescatan conocimientos previos de los Estados Financieros donde identificarán la
Presentación.
Cuadro sinóptico
5%
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contribuye al alcance de un objetivo.
(tres sesiones) Autoevaluación.
clasificación de Activos y Pasivos.
6 Auxilia en la interpretación de estados financieros
3. Indica el docente los lineamientos que debe contener la información a investigar. (dos sesiones) Heteroevaluación
3. Individualmente los estudiantes con ayuda de Internet y libros de su biblioteca investigarán diferentes Estados Financieros de mínimo tres organizaciones diferentes.
Libros de Biblioteca.
Estados financieros
5%
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4. El facilitador proporciona lineamientos para el análisis de lectura sobre el libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer del que se llevarán a cabo durante el primer y segundo parcial. Heteroevaluación. (cuatro sesiones)
3. Los estudiantes realizan la lectura del libro empresas que perduran, tomando en cuenta que es derecho a examen su reporte.
Lineamientos
Reporte de lectura y presentación en power point.
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros
5. Mediante una práctica demostrativa, el facilitador da los lineamientos de la investigación a realizar por parte de los alumnos. (tres sesiones) Co-evaluación
5. El alumno investigara en sus apuntes las siguientes razones financieras. a) Razones de Rotación b) Razones de Rentabilidad c) Razones de Solvencia
Libros de la Biblioteca
Resumen 10%
6. Por medio de una práctica guiada el facilitador informa los lineamientos de una exposición. (cuatro horas) Heteroevaluación
6. Al azar los alumnos pasarán a exponer las diferentes razones financieros, y en conjunto realizarán un organizador gráfico.
Apuntes
Reporte de exposición Organizador gráfico.
10%
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7. El facilitador expone los temas: a)Reducción de porcentajes b) Sistema Dupont (tres horas) autoevaluación
7. Los alumnos toman nota sobre los temas expuestos por el docente.
Presentación
Apuntes 5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros
8. El facilitador proporciona
ejercicios para la resolución
de estos. (cinco horas)
Heteroevaluación
8. Mediante una práctica autónoma los alumnos resuelven los ejercicios que proporciona el docente.
Ejercicios Apuntes
Ejercicios 10%
9. El facilitador da indicaciones para la entrega de la segunda parte del proyecto integral. (cuatro horas)
9. El alumno entrega la
segunda parte del proyecto
integral con las
especificaciones que los
docentes establecieron.
Rubrica del
proyecto
integral
Reporte
del
proyecto
integral
10%
10. Aplica evaluación del segundo parcial. (dos horas) Heteroevalución.
10. Resuelve el examen del
segundo parcial
Examen Examen 40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañon, pintarrón, rotafolio.
Frank Ayres, Jr. Matemáticas Financieras. Editorial Mc Graw Hill Horngren Sundem Elliott. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima edición. Editorial Pearson. Zamorano Enrique. Equilibrio Financiero de las Empresas. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.
Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento: Análisis de casos, resolución de problemas. Evidencia por producto: Problemas resueltos y reportes de lectura. Evidencia de desempeño: Participación, visitas a empresas, entrega de productos en tiempo y ordenados. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados mínimo del 80%.
Instrumento: Apuntes, examen, presentaciones, investigación extramuros, reportes de lectura, proyecto colegiado.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 28 de enero 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de enero 2016
ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL
Investigación
de 3 estados
financieros.
Entrega impreso o
escrito en su
cuaderno tres
estados
financieros
diferentes de tres
empresas.
Entrega impreso
o escrito en su
cuaderno dos
estados
financieros de
dos empresas
diferentes.
Entrega impreso
o en su cuaderno
un estado
financiero de una
empresa.
Solo entrega
un estado
financiero.
Síntesis de
capítulo de
libro.
Entrega el reporte
de la síntesis, no
presenta errores
ortográficos y
participa en la
plenaria que se
genera.
Entrega reporte.
Presenta errores
ortográficos pero
participa en
plenaria.
Entrega reporte,
pero no participa
en plenaria.
Solo se
presenta en
clase y tiene
participación
en la plenaria.
Cuadro El mapa cuenta El mapa cuenta El mapa carece Entrega en
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sinóptico con la adecuada
jerarquización.
Identifica
conceptos
relacionados, no
tiene faltas
ortográficas y
tiene buena
caligrafía, participa
en plenaria y
cuenta con todas
las cuentas
contables. 10%.
con la adecuada
jerarquización.
Identifica
conceptos
relacionados, no
tiene faltas
ortográficas y
tiene buena
caligrafía,
participa en
plenaria y no
cuenta con más
de 3 cuentas
contables. 8%.
de buena
caligrafía, no
participa en la
plenaria, y las
cuentas están
incompletas. 6%
tiempo pero
está
incompleto el
mapa
conceptual.
Participa en la
plenaria.
4%
Organizador
gráfico,
exposición y
ejercicio.
Organizador
gráfico completo
2%
Exposición 5%
Deberá contener
un ejemplo de la
razón que le toco
explicar.
Ejercicios 3%
Entrega en digital
los problemas
resueltos.
Trabajo que no
contenga lo
estipulado en el
primer rubro no
se acepta y
obtendrá 0%.
Trabajo que no
contenga lo
estipulado en el
primer rubro no
se acepta y
obtendrá 0%.
Trabajo que
no contenga
lo estipulado
en el primer
rubro no se
acepta y
obtendrá 0%.
Ejercicio de
sistema Dupont
Apuntes
completos del
ejemplo que se le
dio 3%.
Ejercicio completo
en su cuaderno
con el resultado
correcto 7%
No está
completo el
apunte del
ejemplo que se
le dio 1%.
Ejercicio
completo en su
cuaderno con el
resultado
correcto 7%
No está
completo el
apunte del
ejemplo que se
le dio 1%.
Ejercicio
incompleto en su
cuaderno 5%
No se esforzó
no tiene
apuntes, ni
interés
0%.
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Practica
integradora
Practica completa
en su cuaderno y
en Excel 10%.
Cada formula
que falte en su
práctica tendrá
una décima. No
se aceptan
trabajos que no
los tengan en su
cuaderno y en
Excel.
Cada formula
que falte en su
práctica tendrá
una décima. No
se aceptan
trabajos que no
los tengan en su
cuaderno y en
Excel.
Cada formula
que falte en su
práctica
tendrá una
décima. No se
aceptan
trabajos que
no los tengan
en su
cuaderno y en
Excel.
Entrega del
proyecto
colegiado
Se calificará de
acuerdo a la
rúbrica del
proyecto, se
asentará la
calificación del
porcentaje
obtenido.
Se calificará de
acuerdo a la
rúbrica del
proyecto, se
asentará la
calificación del
porcentaje
obtenido.
Se calificará de
acuerdo a la
rúbrica del
proyecto, se
asentará la
calificación del
porcentaje
obtenido.
Se calificará
de acuerdo a
la rúbrica del
proyecto, se
asentará la
calificación del
porcentaje
obtenido.
Examen Equivale al 40%
según los aciertos
obtenidos.
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Identificación
Asignatura/submodulo: M1 S2 Apoya en el análisis e interpretación de información financiera.
Plantel : Peñamiller No. 85
Profesor (es): M.A. Iliana Caballero Bello.
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2016. 3/3
Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa.
Semestre: Segundo semestre.
Horas/semana: 6 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6 Auxilia en la interpretación de estados financieros
Competencias Genéricas: 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje:
Formular los estados financieros básicos. • Interpretar los términos y razones financieras.
Tema Integrador: Productividad e innovación.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 7. Información financiera 8. Interpretación financiera 8.1.1 Toma de Decisiones Financieras 8.1.2 Toma Decisiones de inversión 8.1.3 Toma Decisiones de financiamiento
Procedimental: Trabajo individual Trabajo en equipo Lectura Redacción Investigación Elaborar reportes y ejercicios. Análisis de estados financieros
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Actitudinal: Participa con una actitud de crítica constructiva. Muestra responsabilidad en el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. Apoya en la construcción del aprendizaje en su grupo. Muestra limpieza, orden, responsabilidad, puntualidad, en la entrega de sus trabajos. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática Trabaja en equipo de manera colaborativa. Se dirige a sus compañeros respetuosamente.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 32 horas. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderaci
ón
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
N/A 1. El facilitador muestra la metodología de trabajo donde da a conocer las normas de convivencia, explica los criterios de evaluación: Heteroevaluación, Coevaluación y Autoevaluación, así mismo da a conocer las competencias a desarrollar y la red de contenidos que construirán así como la forma de trabajo a seguir por medio de análisis de casos, y proyectos. El facilitador reitera el compromiso al impartir el submódulo. (dos sesión)
1. El estudiante toma nota de indicaciones por parte del facilitador.
Presentación.
Apuntes en la libreta
0%
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
2. El facilitador proporciona lineamientos para el análisis de lectura sobre el libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer del que se llevarán a cabo durante el
2. El estudiante realiza la lectura del libro ¡crear o morir! La esperanza de América Latina y las cinco claves de la innovación. Andrés Oppenneimer, tomando en cuenta que es derecho a examen su reporte.
Lineamientos Reporte de lectura y presentación en power point.
10%
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matemáticas o gráficas.
semestre. Heteroevaluación. (cuatro sesiones)
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
3. Mediante una práctica guiada el docente organiza a los alumnos para que analicen los estados financieros de sus proyectos integrales. (cinco sesiones)
3. El alumno elabora
estados financieros de su
proyecto colegiado,
aplicando las diferentes
técnicas de análisis
financiero horizontal y
vertical, donde el valore
diferentes componentes,
señale los aspectos débiles
de su organización y lleve a
cabo toma de decisiones
para que en su proyecto
llegue a obtener utilidades.
Proyecto
integral.
Apuntes
Análisis de estados financiero
10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaj
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Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
4. Informa los lineamientos de la plenaria y la investigación de noticias.
4. El alumno participa en una plenaria para rescatar los conocimientos previos acerca de estados financieros. Posteriormente investiga una noticia sobre alguna empresa de la actualidad que se haya enfrentado algún riesgo financiero, donde el estudiante mediante un procedimiento de análisis cuantitativo deberá efectuar una interpretación de información financiera.
Internet
Periódico
Reporte de noticia
10%
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5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
5. El docente mediante una práctica autónoma, proporciona ejercicios.
5. El alumno mediante una práctica autónoma resuelve los ejercicios que son proporcionados por el docente.
Ejercicios Calculo y análisis de ejercicios
20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad Producto
de Aprendizaj
e
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
6. El docente mediante una práctica autónoma dirige los equipos para que expongan la resolución y análisis de ejercicios. Coevaluación
6. En equipos expondrán la
resolución de un problema
práctico sobre la
interpretación financiera
de una empresa que el
docente asignará por
equipos.
Ejercicios Reporte
de
análisis
financier
o en
Word y
Exposición
20%
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7. Aplica examen correspondiente al tercer parcial.
7. Contesta el examen
correspondiente al
tercer parcial.
Examen Examen 30%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañon, pintarrón, rotafolio.
Frank Ayres, Jr. Matemáticas Financieras. Editorial Mc Graw Hill Horngren Sundem Elliott. Introducción a la Contabilidad Financiera. Séptima edición. Editorial Pearson. Zamorano Enrique. Equilibrio Financiero de las Empresas. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.
Evaluación
Criterios: Evidencia de conocimiento: Análisis de casos, resolución de problemas. Evidencia por producto: Problemas resueltos y reportes de lectura. Evidencia de desempeño: Participación, visitas a empresas, entrega de productos en tiempo y ordenados. Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados mínimo del 80%.
Instrumento: Apuntes, examen, presentaciones, reportes de lectura, proyecto colegiado.
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 28 de enero 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 21 de enero 2016.
Rúbrica
ACTIVIDAD 10% 8% 6% 4% TOTAL
Exposición
Coevaluación.
La exposición es
clara, enfocada e
interesante. El
tema que se trata
se centra y se
enriquece con
detalles
particulares
relevantes. ( son
las características
de una buena
exposición oral)
La exposición
es clara,
enfocada e
interesante,
pero no es
organizada.
La exposición
no es clara, sin
embargo hay
un intento por
comunicar la
idea central del
tema, no está
enfocado, no se
dan detalles
particulares.
La
exposición
no es clara
sin embargo,
no está
enfocado,
carece de una
idea,
contenido y
propósito
central.
No siguen
indicaciones
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del docente.
Análisis de
estados
financieros
Checar la lista de
cotejo 1 anexa.
Checar la lista de
cotejo 1 anexa.
Checar la lista de
cotejo 1 anexa.
Checar la lista
de cotejo 1
anexa.
Reporte de análisis
financiero en Word
y
Presentación en
PowerPoint
Checar la lista de
cotejo 1 anexa.
Checar la lista de
cotejo 1 anexa.
Checar la lista de
cotejo 1 anexa.
Checar la lista
de cotejo 1
anexa.
5. Examen Equivale al 30%
según los aciertos
obtenidos.
LISTA DE COTEJO 1 REGISTRO DE LOGRO DE COMPETENCIA
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Asignatura: Interpreta
la Información
Financiera de una
organización.
Grupo: segundo Especialidad: ACTIVIDAD 2
Competencia: 3.Interpreta resultados del análisis financiero para producir información útil en la toma de decisiones de la organización
Nivel de Logro del Atributo Relaciona partidas que guardan una dependencia entre sí para obtener información que proporcione una utilidad. Valora los diversos comportamientos que una razón financiera puede tener. Señala aspectos débiles de una organización. Nombre del Alumno Buen
o 20-15%
Regular 14- 10%
Suficiente 9-6%
Insuficiente 5%-0%
OBSERVACIONES
Nivel de Logro
Descripción de indicador o criterio
Bueno
Regular
Suficiente
Insuficiente
CO
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