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LAS ARTES PLÁSTICAS COMO ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEGUNDO DELCOLEGIO RUFINO JOSÉ CUERVO DE FLORIDA VALLE
YALISA MARÍA HURTADO COPETE
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA PEDAGOGÍA INFANTIL
FLORIDA VALLE
2013
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2
LAS ARTES PLÁSTICAS COMO ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEGUNDO DEL
COLEGIO RUFINO JOSÉ CUERVO DE FLORIDA VALLE
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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA PEDAGOGÍA INFANTIL
FLORIDA VALLE
2013
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3
AGRADECIMIENTOS
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4
CONTENIDO
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1. TÍTULO =
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10
2.2 ANTECEDENTES 10
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3. JUSTIFICACIÓN 1@
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6. METODOLOGÍA 3<
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. AN!LISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS >1
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6
RESUMEN
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ARTES PLÁSTICAS COMO ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS 7
INTRODUCCIÓN
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1. TÍTULOL+( +r$"( -.;($)#+( #6 "($r+$"*)+ ()*&))#+$)'+ -+r+ ". %"(+rr.. )&$"*r+. %" .(
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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1 ANTECEDENTES
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T"()( EL PROCESO DE ENSEÑANAKAPRENDIAJE A TRAVÉS DE LAS
ARTES PLÁSTICAS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
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ARTES PLÁSTICAS COMO ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS 11
T"()( LAS ARTES PLÁSTICAS PARA DESARROLLAR LAS HAILIDADES
CREATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN
NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA SEDE 3 DEL MUNICIPIO DE CANDELARIA
ATLÁNTICO
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T"()( PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA FUNDAMENTADA EN EL
APRENDIAJE ASADO EN PROLEMAS PARA LA APRECIACIÓN DE LAS ARTES
PLÁSTICAS
AUTORES Yr)"$ V"r%" Tr7)..4 T6;( C++( L+4 A."B+&%"r L,-" P+%r,&4
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T"()( LA ALEGRÍA DE APRENDER JUGANDO EN EL MARAVILLOSO MUNDO
DE LA MSICA
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T"()( ESTRATEGIAS LDICAS UE CONVIERTEN LA ESCUELA EN UN
ESCENARIO DE FRATERNIDAD EN EL ESTUDIANTADO DEL GRADO SEGUNDO
SEDE PARROUIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA REGIONAL SIMÓN OLÍVAR
DE FLORIDA VALLE DEL CAUCA
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QCOMO DESARROLLAR DE MANERA INTEGRAL LAS ARTES PLÁSTICAS COMO
ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEGUNDO
DEL COLEGIO RUFINO JOSÉ CUERVO DE FLORIDA VALLE
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2. JUSTIFICACIÓN
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3. OBJETIVOS
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5. MARCO CONTEXTUAL
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1:. METODOLOGÍA
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15. AN!LISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
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16. REFERENTE TEÓRICO
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