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1202 Agosto 08 de 2017
INFORME DE ARTICULACION INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS
DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA.
CONVENIO INTERADMINISTRATIVO 1202 DEL 8 DE AGOSTO DE 2017
GOBERNACIÓN DEL TOLIMA – SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
IBAGUÉ - TOLIMA
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INTRODUCCIÓN
Dentro del proceso de articulación entre las Instituciones Educativas Técnicas Rurales
focalizadas (30) de la secretaria de educación y cultura del tolima, la fase de
caracterización se constituye en fundamental, por cuanto es la base sobre la cual debe
construirse la resignificación de los planes curriculares, de modo que sea posible una
articulación coherente y sólida. La fase de caracterización busca el conocimiento y el
reconocimiento de la Institución Educativa Técnica Rural en los diferentes factores que
determinan a la comunidad académica como totalidad, pero también a cada uno de los
estamentos que la componen: los estudiantes, los docentes, los administrativos y los
padres de familia como comunidadde impacto . En ese sentido, la caracterización es la
puesta en evidencia de las distintas percepciones que los actores de la institución tienen
de la institución misma.
En tal perspectiva, los cuatro estamentos básicos de la institución se comprometen en
ejercicios conducentes a la elaboración de una percepción general y colectiva sobre la
institución. Una vez revisado el PEI de la institución educativa los estamentos expresan
en una actividad las fortalezas, las debilidades, las oportunidades y las amenazas
propias de la institución, y en aras de propiciar una mirada envolvente sobre la situación
de la institución en el contexto y en su dinámica interna.
El Diagnostico en la primera fase búsco establecer una visión general de la institución
educativa, los estamentos contestaron una encuesta, cuyo objeto estuvo en determinar
las tendencias profesionales y vocacionales de la institución, de modo que le permita
trazar estrategias nuevas en torno de sus ideales, de su deber ser y, evidentemente,
de su misión institucional.
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El resultado de tales ejercicio se expresa en el documento de Caracterización, el cual
debe socializarse con toda la comunidad académica, en aras no solamente de
someterlo a discusión y a ajustes, sino de que la comunidad se reconozca en él en la
medida en que se aproxima a un mayor conocimiento de la institución y, a partir de allí,
se logre establecer compromisos genuinos y francos con la dinámica institucional.
Alcanzado este nivel, puede afirmarse que la institución educativa técnica y sus cuatro
estamentos fundamentales, está en condiciones de resignificar su plan curricular con
miras a establecer el proceso de articulación. Debe recordarse que la articulación,
avalada por la ley 749 de 2002, no se constituye en un ejercicio mecánico e
improvisado. Antes bien, es un proceso exigente donde las dos instituciones objeto de
articulación establecen puentes de comunicación que les permita el consenso, la
comprensión y unificación de acciones, tareas e ideales propios de una misión
educativa y formativa que deviene en una localidad, en una región y en una nación.
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................ 2
OBJETIVOS ............................................................................................................................................... 6
MARCO LEGAL DE LA ARTICULACION ................................................................................................ 7
ARTICULACIÓN GUÍA 21 ..................................................................................................................... 9
INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZAS ....................................................................................... 15
1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EL DANUBIO (AMBALEMA) ........................................... 16
2. INSTITUCION EDUCATIVA CHAMBA ..................................................................................................... 18
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CAÑADA DE RODEO ............................................................ 21
4. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA BOLIVAR (SANTA ISABEL) ................................................. 23
5. INSTITUCION EDUCATIVA OTONIEL GUZMAN (VENADILLO). ...................................................... 25
6. INSTITUCION EDUCATIVA TERESA CAMACHO DE SUAREZ (VENADILLO). ............................. 27
7. INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL (SANTA ISABEL). ........................................................... 29
8. INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAMELIAS (MARIQUITA) .............................................................. 31
9. INSTITUCION EDUCATIVA DOIMA (PIEDRAS). ................................................................................... 33
10. INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN (ATACO) .................................................. 35
11. INSTITUCION EDUCATIVA SANTIAGO PEREZ (ATACO) ............................................................. 37
12. INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO (ATACO) ............................................................. 39
13. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALVARO MOLINA (CHAPARRAL). ................................ 41
14. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CAMACHO ANGARITA. (CHAPARRAL). ..................... 43
15. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LOS ANDES (PLANADAS). ............................................. 45
16. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA SAN RAFAEL (RIOBLANCO). ....... 47
17. INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ERNESTO VANEGAS NEIRA (RIOBLANCO) ....................... 49
18. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS (PRADO). ............................................... 50
19. INSTITUCION EDUCATIVA ISLA DEL SOL (PRADO)..................................................................... 52
20. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SANTA LUCIA (PURIFICACION). ................................... 54
21. INSTITUCION EDUCATIVA CAIRO SOCORRO (PURIFICACION) ............................................... 56
22. INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA (NATAGAIMA). ............................. 58
23. INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ (NATAGAIMA). ................................... 60
24. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE (NATAGAIMA). ............................................. 62
25. INSTITUCION EDUCATIVA PAPAGALA (SALDAÑA). ................................................................... 64
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26. INSTITUCION EDUCATIVA PATIO BONITO (ESPINAL). ............................................................... 66
27. INSTITUCION EDUCATIVA DINDALITO CENTRO (ESPINAL). .................................................... 68
28. INSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL (SAN LUIS). .................................................................. 70
29. INSTITUCION EDUCATIVA CARACOLI (SAN LUIS) ....................................................................... 72
30. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO (SAN LUIS) ............ 74
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OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GENERAL
Contribuir al mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación media técnica
mediante la formación para el trabajo de los alumnos mediante la identificación del
programa de aritculacion de las instituciones educativas del departamento del Tolima
focalizadas en el convenio 1202 de 2017.
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar cuales son las especialidades de articulación en instituciones
educativas focalizadas en el convenio 1202 de 2017.
Caracterizar mediante la revsion de los PEI y el contraste con la realidad
educativa la articulación de las instituciones educativas del departamento
focalizadas en el convenio 1202 de 2017.
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MARCO LEGAL DE LA ARTICULACION
LEY 715 Art 33 La educación media técnica prepara a los estudiantes para el
desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y los servicios, para la
continuación en la educación superior. Estará dirigida a la formación calificada en
especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología,
medio ambiente, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás
que requiere el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación
teórica practica, lo avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante este
en capacidad de adaptarse a la nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. Las
especialidades que ofrezcan a los distintos establecimientos educativos, deben
corresponder a las necesidades regionales. Para la creación de Instituciones de
educación Media Técnica o par incorporación de otras y para la oferta de programas,
se deberá tener en una infraestructura adecuada, el personal docente especializado y
establecer en coordinación con el servicio nacional de aprendizaje SENA u otras
Instituciones de capacitación laboral o del sector productivo. Ley 115 Art. 26
“El estudiante que haya cursado o validado todos los grados de la educación básica,
podrá acceder al servicio especial de educación laboral proporcionado por instituciones
de capacitación laboral, en donde podrán obtener el título en arte u oficio o el certificado
de aptitud ocupacional correspondiente. El Gobiernos Nacional reglamentara lo relativo
a la organización y funcionamiento de este servicio que será prestado por el Estado y
por particulares. Parágrafo: El Ministerio de Educación Nacional en coordinación con el
ICFES, el SENA y el sector productivo, establecerá un sistema de formación y
orientación profesional y ocupacional que contribuya a la racionalización en la
formación de recursos humanos, según los requeridos del desarrollo Nacional y
Regional. Ley 115 Art. 32 “La Educación Media Técnica prepara a los estudiantes para
el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para
la continuación de la educación superior” Ley 115 Art. 33 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA EDUCACION MEDIA TÉCNICA Son objetivos específicos de la educación media
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técnica: a. La capacitación básica inicial para el trabajo. b. La preparación para
vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que este ofrece, y c.
La formación adecuada a los objetivos de formación media académica, que permita al
educando el ingreso a la educación superior. Ley 115 Art. 35 Articulación con la
educación superior. Al nivel de educación media sigue el nivel de educación superior,
el cual se regula por la ley 30 de 1992 y las normas que la modifiquen, adicionen o
sustituyan. Este ultimo nivel se clasifica así: a. Instituciones Técnicas Profesionales b.
Instituciones Universitarias o escuelas Tecnológicas y c. Universidades. LEY 119 DE
1994 Art.3
ARTÍCULO 2º. Misión. El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, está encargado de
cumplir la función que corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico
de los trabajadores colombianos; ofreciendo y ejecutando la formación profesional
integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas
que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
ARTÍCULO .3 Numeral 2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que
contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o
promoción en actividades productivas de interés social y económico. Numeral 3.
Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la
calidad de la formación profesional integral Numeral 6. Actualizar, en forma
permanente, los procesos y la infraestructura pedagógica, tecnológica y administrativa
para responder con eficiencia y calidad a los cambios y exigencias de la demanda de
formación profesional integral. Art.4 Adelantar programas de formación tecnológica y
técnica profesional, en los términos previstos en las disposiciones legales respectivas
Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de
los campos propios de la formación profesional integral, en los niveles que las
disposiciones legales le autoricen.
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ARTICULACIÓN GUÍA 21
Articulación de la educación con el mundo productivo. Competencias laborales
generales – MEN (2010). Formar a los estudiantes en las competencias constituye un
elemento básico para mejorar la calidad de la educación y esto debe de quedar
consignado en un plan de mejoramiento institucional, con otro enfoque, más
integradora, que articule la teoría y la práctica en aprendizajes aplicables a a la
cotidianidad, esto según el Ministerio de Educación Nacional MEN.
Entonces el estudiante competente posee conocimiento aplicable a la solución de
situaciones nuevas o improvistas fuera del aula, en contextos diferentes, lo cual le sirva
para desempeñarse de manera eficiente en la vida personal, intelectual, social,
ciudadana y laboral.
Por lo tanto las competencias que el sistema educativo debe desarrollar en los
estudiantes son de tres clases; Básicas, ciudadanas y laborales.
Las competencias básicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma
lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar al mundo. Se desarrollan en los
niveles de educación básica primaria, básica secundaria, media académica y media
técnica
Competencias ciudadanas habilitan a los jóvenes para la convivencia, la participación
democrática y la solidaridad, se desarrollan en los mismos niveles de formación de las
básicas.
Competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y
aptitudes necesarias para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres
productivos.
Las competencias laborales pueden ser generales y específicas. Las generales se
pueden formar desde la educación básica hasta la media. Las específicas se
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desarrollan en la educación media técnica, en la educación para el trabajo y en la
educación superior.
Las competencias generales laborales CGL, según la guía 21 del MEN, son el conjunto
de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe
desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo,
sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la
tarea ó el grado de responsabilidad requerido. (p.6)
Para asegurar la pertinencia de la formación en competencias laborales específicas
según el contexto y las dinámicas del proceso educativo, es necesario que las
instituciones de educación media se articulen de manera efectiva con diferentes
entidades del sector productivo, el SENA, instituciones de educación superior e
instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo humano.
Según el SENA la articulación permite a las IE “acceder a programas curriculares
basados en normas de competencia laboral. Estas normas son definidas con el sector
productivo, consultan la clasificación nacional de ocupaciones y sirven como referentes
para otorgar certificaciones laborales. (p.7)
El desarrollo de las CLG ayuda al estudiante a la construcción de su proyecto de vida.
Estas no reemplazan la formación a través de las áreas fundamentales, puede
coadyuvar para ingresar a la educación técnica. Ante las preocupaciones de los
empresarios por los vacíos encontrados a los estudiantes egresados y que aspiran a
ingresar al mercado laboral, ellos recomiendan de estos; competencias clave como el
comportamiento ético y las capacidades para comunicarse, trabajar en equipo y
manejar recursos e información.
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Clases de competencias laborales generales CLG;
- Personales: Orientación ética, Dominio personal, Inteligencia personal y adaptación
al cambio.
- Intelectuales; Toma de decisiones, Creatividad, Solución de problemas, Atención,
Memoria y Concentración.
- Empresariales para el emprendimiento; Identificación de oportunidades para crear
empresas ó unidades de negocio, Elaboración de planes para crear empresas ó
unidades de negocio, Consecución de recursos, Capacidad para asumir el riesgo y
Mercadeo y ventas.
- Interpersonal; Comunicación, Trabajo en equipo, Liderazgo, Manejo de conflictos,
Capacidad de adaptación y Proactividad.
- Organizacionales; Gestión de la información, Orientación al servicio, Referenciación
competitiva, Gestión y manejo de recursos y Responsabilidad ambiental.
- Tecnológicas; Identificar-Transformar-Innovar procedimientos, Usar herramientas
informáticas, Crear- adaptar-apropiar-manejar-transferir tecnologías, Elaborar
modelos tecnológicos.
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A continuación las formas convencionales de representar:
En la cartilla 21 del MEN se encuentra la manera de desarrollo de cada una y su
significación al igual la forma como se platea para ser consideradas en el Proyecto
Educativo Institucional PEI, esto ya es cuestión de la IE y el SENA que lo integren a los
planes de estudio, y que en esencia es lo que no se ha observado en los PEI de las 30
IE en intervención a través de este proyecto entre la UT y la SED.
Tomado cartilla guía 21 MEN. P.24
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Responsables del desarrollo de las CLG:
Secretarias de Educación
El Rector
Docentes y Coordinadores
Sector Productivo
Padres de Familia
Estudiantes
Y la articulación en el PEI de estas puede ser;
Proyectos de aula trabajados desde un área del conocimiento
Proyectos interdisciplinarios y transversales
Proyectos institucionales
Proyectos para el emprendimiento
Alianzas con organizaciones y empresas, esta última parte ya para su ejecución.
Los respectivos desarrollos temáticos de cada aspecto y los ejemplos de estos se
pueden ubicar en la cartilla guía 21 del MEN.
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INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZAS
ZONAS No. MUNICIPIO NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ZO
NA
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1 AMBALEMA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EL DANUBIO
2 SANTA ISABEL INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA BOLIVAR
3 VENADILLO INSTITUCION EDUCATIVA OTONIEL GUZMAN
4 VENADILLO INSTITUCION EDUCATIVA TERESA CAMACHO DE SUAREZ
5 SANTA ISABEL INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL
6 MARIQUITA INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAMELIAS
7 PIEDRAS INSTITUCION EDUCATIVA DOIMA
ZON
A 2
8 ATACO INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN
9 ATACO INSTITUCION EDUCATIVA SANTIAGO PEREZ
10 ATACO INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
11 CHAPARRAL INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALVARO MOLINA
12 CHAPARRAL INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CAMACHO ANGARITA
13 PLANADAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LOS ANDES
14 RIOBLANCO INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA SAN RAFAEL
15 RIOBLANCO INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ERNESTO VANEGAS NEIRA
ZON
A 3
16 PRADO INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS
17 PRADO INSTITUCION EDUCATIVA ISLA DEL SOL
18 PURIFICACION INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SANTA LUCIA
19 PURIFICACION INSTITUCION EDUCATIVA CAIRO SOCORRO
20 NATAGAIMA INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA
21 NATAGAIMA INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ
22 NATAGAIMA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE
23 SALDAÑA INSTITUCION EDUCATIVA PAPAGALA
ZON
A 4
24 ESPINAL INSTITUCION EDUCATIVA PATIO BONITO
25 ESPINAL INSTITUCION EDUCATIVA DINDALITO CENTRO
26 GUAMO INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LA CHAMBA
27 GUAMO INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CAÑADA RODEO
28 SAN LUIS INSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL
29 SAN LUIS INSTITUCION EDUCATIVA CARACOLI
30 SAN LUIS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO
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1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EL DANUBIO (AMBALEMA)
La articulación es un proceso que integra contenidos
curriculares, pedagógicos, didácticos y recursos
humanos, económicos y de infraestructura de la
Educación Media con los de la educación superior, la
formación profesional integral y la educación para el
trabajo y el desarrollo humano, que permite la
movilidad educativa, la permanencia en el sistema, la
exploración vocacional y de competencias en los
jóvenes, para la construcción de sus proyectos de vida y la inserción al mundo del
trabajo.
El Danubio, Institución educativa ubicada en la zona rural de Ambalema la cual tiene
articulación con el SENA; sus sedes: El Danubio, El Chorrillo, La Capilla y Santa
Cecilia. Se realizan jornadas culturales, deportivas, pedagógicas y agroindustriales,
para los cumpleaños de la Institución, estas actividades se realizan en el casco urbano
del municipio. La Institución cuenta con excelentes espacios pedagógicos y técnicos
para la realización personal y profesional del estudiante como las salas de: sistemas,
agroindustria, audiovisuales y laboratorio de química
El liderazgo del rector y la participación activa de los docentes ha permitido que los
estudiantes sean competente para generar desarrollo económico en su entorno social,
familiar y personal.
Se puede analizar que la institución cuenta con un PEI resignificado que plantea
fortalecer su articulación agroindustrial a medida del desarrollo académico, esta
institución cuenta con 4 (cuatro) sedes incluyendo la principal. El proyecto educativo
que se emplea (especialidad) es denominado: TÉCNICA AGROINDUSTRIAL,
procesamiento y conservación de frutas, verduras y cárnicos y lácteos. La institución
únicamente ha trabajado con articulación en los proyectos con el SENA, titulo que
ortorga Técnica En Industria Agroalimentaria, procesamiento de frutas y verduras,
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cárnicos, cereales. Trabajando con el PEI, la institución ha relacionado otros proyectos
de forma transversal con las asignaturas.
Con base en el acta de compromiso No. 003 de Julio 29 de 2005 entre SENA –
Secretaria de Educación del Tolima y la Institución Educativa Técnica El Danubio, en la
educación media se introdujeron en el currículo los ocho módulos establecidos por el
SENA que entran a hacer parte del plan de estudios. Lo anterior es referenciado por la
ley 119 de 1994, ley 812 de 2003, el plan estratégico SENA 2002 – 2006,
recomendación 195 de 2004 dela OIT (Organización Internacional del Trabajo),
documento CONPES social 81 de 2004. Se planea reuniones sobre proyectos y
acciones mensualmente con los profesores y cada ocho días el profesor de la técnica
con los estudiantes, y dos veces al año capacitaciones del SENA a sus profesores.
Han llevado la muestra de este proyecto participando en la feria del agro industrial de
Ambalema cada año y cuando la alcaldía los ha invitado. Por falta de recursos en la
población el proyecto institucional no ha logrado su desarrollo pleno. La institución
recomienda a la GOBERNACIÓN DEL TOLIMA mayor acompañamiento y
colaboración respecto a los elementos de trabajo. Cuentan con un blog sitio web
(https://tecnicoeldanubio.wordpress.com), la jornada de articulacion con el SENA es en
las tardes, ya que está en jornada contraria. Con el
proyecto del pgraCortolima, lo han implementado en
el problema sobre el cuidado del agua y la
contaminación, haciendo proyectos en Cúcuta y
Bogotá. El proyecto institucional se desarrolla en un
terreno privado que es propiedad de la institución,
cuentan con 32 estudiantes que están articulados
con el SENA.
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2. INSTITUCION EDUCATIVA CHAMBA
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CHAMBA esta ubicada en el municipio del Guamo-
Tolima en la vereda la chamba, cuenta con 3 sedes con la principal, por el momento no
cuenta con ningún proyecto productivo Interinstitucionalmente. Realizado el diagnóstico
del proceso de articulacion en la institución se han detectado algunas dificultades que
tienen incidencia en el servicio educativo que ofrece.no trabaja con ninguna entidad
privada, la falta de recursos y de formulación del proyecto no han permitido que sea
posible la materialización de los proyectos.
En contexto, mediante Resolucion 1330 del 15 de noviembre de 2007 La Secretaría de
Educación y Cultura del
Tolima, reorganiza las
Instituciones Educativas y en
su Artículo 5º ratifica las
mismas sedes: Centro
Chipuelo, La Luisa y la Isla.
Luego mediante resolución
2099 del 3 de septiembre de
2010 la cual aprueba los
estudios hasta la Educación
Media Técnica con énfasis
en Artesanía, bajo la
representación legal de la
Rectora esp. Gloria Inés Díaz
Sanabria. Resolución que rige
hasta la fecha.
CARACTERIZACIÓN - Nombre: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA CHAMBA - Código del DANE: 273319000859 - Nit : 809.003.117-1 - Niveles de enseñanza que ofrece la Institución: Preescolar, Básica primaria, Básica Secundaria y Media Técnica - Especialidad: Artesanías Res. Aprob: 2099 3 septiembre de 2010
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La I.E la Chamba no cuenta en la actualidad con un programa de articulación con el
SENA o con una universidad, a su vez no describen un proyecto productivo ya que no
cuenta con los recursos, apoyo de ninguna institución y no cuenta con tierras de su
propiedad para poder llevar un proyecto acabo. La institución educativa técnica la
chamba atendiendo las necesidades de su entorno y a las disposiciones de su contexto
propuso la técnica con énfasis en artesanías y articulada en el 2012 en educación
superior con el ITFIP con el ánimo de orientar procesos de creación de empresas
(articulación técnico en aministracion de empresas) para la venta de productos
artesanales hechos por ellos mismos pero esta articulación no se renovo y se busco
nuevamente que la institución propusiera la articulacion con el SENA, desde el año
2014 hasta el 2015 pero esta articulación era en técnico en artesanías de totumo, la
cual mediante reunión con la comunidad educativa, la institución educativa desistio de
la articulación.
La Institución Educativa Técnica La Chamba busca trabajar las artesanías pero con
apoyo y el fortalecimiento técnico y emprendimiento para poder comercializar los
productos. desean contar con personal que los asesore con la elaboración del proyecto,
la idea inicial del colegio es hacer el proceso completo en la elaboración de las
artesanías. Es de anotar que esta vereda “la chamba” una de las bases de la economía
del municipio del guamo- Tolima,
desean continuar con la elaboración
de artesanía y trabajar la arcilla para
la elaboración de las mismas, ya que
la mayoría de los estudiantes están
familiarizados con esta actividad y le
dan un impulso de alguna manera lo
que les facilita a los estudiantes su
aprendizaje para cumplir con esta
labor ya que están rodeados en su
vida cotidiana con todo el proceso de cómo se elaboran cada una de las artesanías. La
I.E. la chamba cuenta con el horno para la elaboración de las artesanías aunque hay
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que hacerle un pequeño mantenimiento debido a su falta de usoque ha causado su
deterioro. Los materiales están acumulados en la institución por no tener apoyo para
darle continuidad al proyecto. La I.E. cuenta con aula apropiada para el desarrollo de
las actividades pedagógicas artesanales especialidad que ofrece la institución; se
evidencia la ampliación y adecuación para realizar las actividades correspondientes;
pero falta la dotación de la misma; sin embargo, aquí se ofrecen prácticas de tipo
artesanal a estudiantes de diferentes instituciones municipales, departamentales y
nacionales; con el objeto de dar a conocer su labor.
Respecto a su proyecto de vida, existe en la vereda un alto índice en el maltrato familiar,
así como falta de proyectos que encaminen a los estudiantes un mejoramiento de la
calidad de vida de su entorno familiar, hay poco esfuerzo por la academia y el
aprendizaje, los padres de familia presentan un bajo nivel cultural lo que incide en el
bajo desempeño de los estudiantes por cuanto muy escaso acompañamiento reciben
de sus padres en las responsabilidades académicas.
Se recomienda resignificar la media técnica y buscar las articulación con una
institución educativa superior, considerando que la competencia frente a las políticas y
financiamiento de la Educación Media corresponden a la sedtolima, el programa se
ejecuta en concordancia con las políticas de educación media del ente territorial, por
lo tanto al programa se accede a través de la Secretaría de Educación, con la que se
firma un convenio que establece los acuerdos de las partes y define, entre otros
aspectos, los programas de formación a desarrollar, los recursos, etc, en este caso
ARTESANIAS EN BARRO.
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3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CAÑADA DE RODEO
Se encuentra ubicada en la vereda cañada de rodeo en el Guamo – Tolima, cuenta en
la actualidad con cinco sedes incluida la principal, en el momento de realizado el
diagnostico no cuenta con ningún proyecto productivo, Interinstitucionalmente realiza
trabajos con el SENA para la educación
media, no ha recibido ningún tipo de
apoyo ni de recursos de entidades ni de
empresas, las dificultades más grande
son la falta de recursos y la
infraestructura para desarrollar los
proyectos productivos. La institución
educativa no cuenta con terrenos
propios para llevar acabo los proyecto y es una de las cosas que no permiten que estos
se materialicen, la institución cuenta con 260 estudiantes hasta el momento de
realizado el diagnostico. Los estudiantes de 11 la institución tienen unos proyectos
productivos que los realizan fuera de la institución educativa en la parte trasera de sus
casas, el SENA les brinda asistencia técnica solamente en lo referente a la parte
contable. No se pudo tomar evidencia de los proyectos ya que no me era posible visitar
cada una de las casa de los estudiantes.
2.1 ARTICULACION SENA
La Institución Educativa Técnica Comercial Cañada Rodeo, pretende contribuir con el
mejoramiento de la educación media y técnica, fortaleciendo la formación integral,
mediante el desarrollo de competencias laborales desde el grado 9º, para facilitar a los
aprendices/estudiantes su inserción al mundo productivo y su movilidad educativa y
laboral su misión es llevar a un cambio en el sector educativo que enfrente las nuevas
necesidades del trabajo. la Institución Educativa Técnica Comercial Cañada Rodeo
pretende formar competencias laborales, dotando a los estudiantes de capacidades
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necesarias para conseguir un empleo, y mantenerse en él o generar una unidad de
trabajo por cuenta propia, es decir incrementar sus condiciones de empleabilidad.
Espcialidad TÉCNICO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS, su microcurriculo se
desarrolla asi:
Registro contable de los movimientos de la empresa [compras, ventas, sueldos,
pago servicios, depreciaciones, etc.].
Manejo y control de inventarios, el manejo o gestión de cartera, conciliaciones
bancarias, la proyección de estados financieros e informes contables o
financieros, la preparación y proyección de las declaraciones tributarias y los
diferentes informes con destino a las entidades estatales de control, y cualquier
otra actividad relacionada o afín al aspecto contable.
PROYECTO PRODUCTIVO DE SIMBRA Ó CULTIVO DE MANGO cuentan con este
proyecto que va encaminado para que estudiante fortalezca el emprendimiento
empresarial a través de los recursos que ofrece el medio que los rodea, además que
prioricen la importancia del trabajo en equipo y desarrolle el Hálito corporativo. La
intensidad horaria de la práctica empresarial se desarrolla de la siguiente manera 440
horas en el grado 10º y 440 en el grado 11º.
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4. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA BOLIVAR (SANTA ISABEL)
La sede principal de la Institución Educativa Técnica Bolívar de Santa Isabel Tolima,
está ubicada en la vereda de su mismo nombre, a diez (10) kilómetros de la cabecera
municipal, sobre la vía carreteable que conduce a la veredas de la parte alta.
Por reorganización educativa le fueron
asociadas las sedes de La Esmeralda, Alto
Bonito, Las Palomas, Vallecitos, La Humareda,
La Yuca, El Brasil, Totarito, La Estrella y Las
Damas, que se encuentran ubicadas en las
veredas del mismo nombre. La I.E.T. BOLIVAR
atiende en la actualidad el nivel preescolar grado
transición, básica primaria: grados primero a
quinto, Básica secundaria con los grados sexto, séptimo, octavo y noveno, y Media
Técnica Agropecuaria en los grados Décimo y Undécimo.
Especialidad: La Educación Media Técnica Agropecuaria, se desarrolla de acuerdo con
lo dispuesto en la Resolución Nº 05319 del 31 de Noviembre de 2012, emanada la
Secretaría de Educación y Cultura del Tolima. Igualmente desarrolla su especialidad
en articulación con el SENA en el programa de TECNOLOGIA EN SISTEMAS
AGROPECUARIOS ECOLOGICOS.
Cuenta con el Proyecto Pedagogico Productivo La Granja que esta articulado en la
estructura del PEI debido al carácter de la institución, que cuenta con la especialidad
en agricultura. Sin embargo se quiere ampliar el concepto a agroindustrial.
Adicionalmente en el plan de estudios se puede evidenciar que desde primaria hasta
los grados superiores se encuentra una asignatura llamada agropecuaria, en la cual
cada grado maneja un proyecto y debe cuidar, manejar y mostrar resultados.
Interinstitucionalmente trabaja lo productivo con el SENA, anteriormente se trabajó con
la empresa Prohaciendo el cual realizo inversión en el plan semilla y capacitando a los
profesores. Además se maneja una asignatura llamada agropecuaria la cual hace
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responsable a los estudiantes de un proyecto en específico, del cual deben cuidar,
manejar y presentar al final del curso. Adicionalmente se cuenta con el apoyo del SENA
y a los estudiantes del grado 10 y 11 se les brinda la posibilidad de capacitarse como
técnicos en producción pecuaria.
RECOMENDACIÓN: La institución actualmente no se encuentra limitada (Encerrada o
cercada) por lo que genera inseguridad y robos en las cosechas cuando los estudiantes
eestna en vaciones los proyectos productivos son encargados a los padres de familia
vecinos.
Recomendaciones para mejorar :Gestionar empresas que apoyen los proyectos y
ademas mantener y mejorar el apoyo que el SENA brinda a la institución, Lograr
capacitación para los docentes en los PPP, En la actualidad no se cuenta con un PER.
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5. INSTITUCION EDUCATIVA OTONIEL GUZMAN (VENADILLO).
Institución Educativa localizada en el municipio de Venadillo, vereda Malabar de la
subregión nevados. Cuenta con cinco (5) sedes y un total de 204 estudiantes pero solo
120 adscritos a los PER.
Para la implementación del PEI la
institución educativa cuenta con 5 sedes
asociadas: Sede Uno Sección Preescolar,
Primaria, Básica Secundaria y Media:
Institución Educativa Otoniel Guzmán,
Sede Puerto Boy, Sede Tres Agrado
Buenavista, Sede Cuatro Piloto de Osorio,
Sede Cinco El Salto y la Sede Seis: La
Estrella; (se encuentra cerrada por
carencia de población estudiantil).
La IE no cuenta con PPP por tener un énfasis netamente académico, pero si
desarrolla los proyectos transversales que son obligatorios por el Ministerio de
Educación Nacional. Al tener una modalidad tradicional y trabajar PER solo en la
primaria, la Institución encuentra una limitante tanto en la proyección como en la
implementación de los Proyectos Productivos Pedagógicos, además de no contar con
predios debidamente legalizados. Consideran que para la posible proyección e
implementación de los PPP éstos deben ser encaminados a Proyectos más
demostrativos (es decir a desarrollar dentro de las aulas) que agropecuarios por el
inconveniente del espacio para su desarrollo (no cuentan con un lote para ello). La IE
está abierta a investigar e indagar sobre PPP pero que se ajusten a la realidad de la IE.
Es preciso anotar que desde que la IE viene trabajando en el PER han notado una
mejora a nivel de pruebas SABER en la sección de primaria y estos resultados son los
que los incentiva de empezar a trabajar en nuevos proyectos para la IE.
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Recomendaciones: Para llevar a cabo la articulación es necesario reforzar la actividad
del campo, mediante creación de microempresas que procesaran las diferentes frutas
y verduras cosechadas en la vereda, en la elaboración de compotas, conservas,
encurtidos entre otros (sugerencia del rector de la institución). Debido a lo manifestado
por la comunidad educativa en afianzar sus conocimientos en la tecnología se propuso
aunar todos los esfuerzos necesarios para la que se realice el proceso de articulación
con el SENA y se proyecte el PER, como recurso solidario por parte de la universidad
del Tolima.
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6. INSTITUCION EDUCATIVA TERESA CAMACHO DE SUAREZ (VENADILLO).
Institución Educativa ubicada en el municipio de Venadillo, corregimiento de Junín, hace
parte de la subregión de nevados. Cuenta con ocho (8) sedes y un total de 322
estudiantes. La rectora de la IE es la señora María Gladys Ospina. La Institución
Educativa Teresa Camacho de Suárez tiene su sede principal en el perímetro urbano
del corregimiento de Junín Municipio de
Venadillo en la vía principal salida al municipio
de Santa Isabel. El corregimiento de Junín
pertenece a la región bioclimática Templada lo
cual hace que sus terrenos sean aptos para el
cultivo del café, Plátano, yuca, caña,
plantas aromáticas, algunos frutales
(naranja. Guayaba, banano, mandarina,
papaya entre otros. También se desarrolla la
actividad ganadera, siendo comercializado su
carne y sus derivados.
Las vías de acceso son un poco difíciles pues sus terrenos son gredosos, en época
de invierno se presentan deslizamientos fundamentalmente en las vías secundarias y
terciarias, por tal motivo se dificulta el traslado de la comunidad educativa. Los
educandos de la zona rural son transportados desde las veredas a la sede central en
transporte escolar.
La IE educativa en la actualidad no cuenta con Proyecto Productivo Pedagógico, pero
en el 2011 trabajaron con un cultivo de Café y plátano, donde obtuvieron apoyo del
comité de cafeteros de Venadillo, obsequiándoles bolsas negras para la siembra del
café, semillas de café y abono para la tierra. La IE dejo de trabajar en el PPP dando
como razón, el poco interés que este presentaba para los estudiantes (aducían que
realizaban las mismas labores que realizaban fuera de la institución, en sus fincas o
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con sus padres) y la falta de recursos para volver a sembrar y para la preparación de la
tierra para un nuevo cultivo. Como solución encontraron articular al PEI una cátedra de
emprendimiento, en la cual desarrollan igualmente y un proyecto productivo individual
o grupal, el cual luego es expuesto en la feria de emprendimiento de la institución en la
cual se integra a toda la comunidad educativa y a los habitantes del corregimiento. Se
recomienda a la IE actualizar la propuesta adaptándola a la realidad y la necesidad que
hoy se tiene en la institución, ya que en la cátedra de emprendiendo se han desarrollado
productos potenciales, a partir de la transformación de la materia prima que se tiene en
la región y esto motiva aún más a los estudiantes, pudiéndolos vincular y encaminar en
el mercado laboral regional, ya con un valor agregado.
La Institución Educativa cuenta con un terreno de media Ha con diferentes tipos de
suelos, donde se desarrolla el proyecto productivo de café. En el año 2006 se inició el
proyecto en forma empírica, iniciando la siembra de café en el año 2008. En la
actualidad el proyecto produce pequeñas cantidades.
En la región hay pocas fuentes de empleo y la baja comercialización y tecnificación en
la producción, hace que las personas responsables de las familias se tengan que
desplazar a otros sectores en busca de una mejor calidad de vida. Dadas las anteriores
condiciones la institución establece políticas para actualizar el ejercicio educativo,
facilitando a los estudiantes el acceso al conocimiento de aprendizajes con sentido y
que coadyuve a la generación de aportes económicos para la vida digna y con calidad.
Por lo anterior, el Proyecto Educativo Institucional se traza como metas a corto
plazo, la implementación de un modelo pedagógico basado en el Aprendizaje por
Problemas y la articulación con el SENA.
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7. INSTITUCION EDUCATIVA SAN RAFAEL (SANTA ISABEL).
La Institución Educativa Técnica está conformada
por:
Las instalaciones educativas de la sede central se
encuentran ubicadas en la cabecera de la de la
Inspección de San Rafael, en dos bloques:
El Bloque No. 1 donde funciona el nivel Preescolar
y el nivel básico ciclo Primaria.
El Bloque No. 2 donde funciona el nivel básico ciclo
Secundaria y el nivel Medio Técnico.
La comunidad de San Rafael se encuentra ubicada
en la Inspección de San Rafael Tolima a una altura aproximada de 1.600 metros sobre
el nivel del mar, en la Cordillera Central, con una temperatura promedio de 17 grados
centígrados, a 14 kilómetros de la Cabecera Municipal sobre la vía carreteadle Santa
Isabel - Venadilllo.
Su ubicación Geográfica ofrece a la zona un clima apropiado para la agricultura, sobre
todo el cultivo del café, monocultivo del cual depende la mayoría de familias, no
obstante en los últimos años la propagación de la Roya y la Broca amenazó con la
destrucción de estos cultivos, generando crisis económica general para todos sus
habitantes; este hecho obligó a los propietarios de fincas ha diversificar otros productos
como: plátano, yuca, tomate chonto y algunos frutales.
Actualmente la institución educativa cuenta con 7 sedes contando con la principal. La
institución actualmente no cuenta con un nombre específico para el proyecto ya que
manejan un pequeño terreno de plantas medicinales (Aromáticas). Adicionalmente se
intentó implementar una escuela de café y un proyecto de seguridad alimentaria, pero,
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por problemas de recursos y terreno no se llevó a cabo. Los productos que se manejan
en el proyecto de plantas medicinales: Limoncillo, yerbabuena y canela. Desde un
principio se cuenta con el apoyo del comité de cafeteros para el proyecto de la escuela
de café. Para el proyecto de plantas medicinales no se maneja ningún convenio. El
Sena presta apoyo en otras actividades del colegio.
El terreno donde se desarrollaba el proyecto de la escuela de café era un terreno de la
cura (Iglesia) y lo devolvieron. El terreno de las plantas medicinales (Aromáticas) si es
de la institución. Actualmente la institución cuenta con 445 estudiantes. Anteriormente
la institución era modalidad técnica y ya no por consiguiente se dejaron de ver materias
que aportaban a los proyectos productivos.
La escuela de café la manejaban los estudiantes de los grados 6 a 9.
En otra sede de la institución contaban con cultivo de mojarra pero por problemas de
agua la acabaron.
Se tiene proyectado la realización de huertas caseras con el apoyo del Sena pero no
se cuenta con el terreno.
Se recomienda resignificar la media técnica y buscar las articulación con una
institución educativa superior, considerando que la competencia frente a las políticas y
financiamiento de la Educación Media corresponden a la sedtolima, en este caso
AGROINDUSTRIAL. y buscar nuevamente la articulacion con el SENA.
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8. INSTITUCION EDUCATIVA LAS CAMELIAS (MARIQUITA)
Los inicios de la institución educativa, se remontan al año 2004, desde entonces la
tarea de adelantar una revolución educativa en la
región se fija como una de las principales metas
educativas, en aras de lograr una igualdad social
con la plena convicción de que la educación es el
sendero para garantizar el progreso, igualdad de
oportunidades y desarrollo regional. Así el
desafío demasiado importante debía contar con
la cooperación de la comunidad educativa
necesario para asumir los retos del siglo XXI.
A través de medidas como aumento de cobertura y el mejoramiento en la calidad
educativa, la institución pretendió asegurar que los niños y niñas contaran con cupos
que le permitieran garantizar su inicio a la educación desde preescolar y culminar el
ciclo educativo con la media académica, situación que a la fecha no se cumplía en su
totalidad, para que con sus conocimientos y desempeños se convirtieran en la
herramienta que les ayudare a construir progreso en la región, su mejoramiento en la
calidad de vida y la orientación sobre sus proyectos de vida.
La utilización de los aprendizajes productivos, proyectos pedagógicos y productivos se
convirtió en el fundamento en el desarrollo de mejores capacidades, la adopción de los
programas flexibles propuestos por el Ministerio de Educación Nacional y gestionados
por el PER (CIDEP, Escuela Nueva, Posprimaria, MEMA) dieron pie a que estos logros
se hicieran paulatinamente realidad.
la institución educativa se proyecta articularla con produccion agropecuária con El
SENA. De acuerdo a nuestro contexto socio, cultural y económico y a las necesidades
de lo educandos se está buscando llevar a cabo la articulación con el SENA, buscando
nuevas perspectivas que genere calidad de vida, mejores oportunidades de
desempeño en el quehacer cotidiano.
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Institución Educativa la integran seis sedes incluyendo sede central I.E Las Camelias,el
Hatillo, Camelias II, Pitalito, los santos, Campo alegre, Colegio, las camelias sede
central, En el momento no tienen ningún proyecto. Se platea lo posibilidad de un cultivo
de guanábana o aromática, con el proyecto pos-primaria y con el Modelo de educación
Media académica rural (MEMA) se busca desarrollar los PER, la institución educativa
No cuenta con articulación.
Recomendaciones: para mejorar Nombramiento de celador Considera que existe
articulación con el PER No Académicamente cómo valora el desempeño del PER en su
Institución Educativa, desean tener una articulación con el SENA, para motivar a sus
estudiantes y contribuir al desarrollo de la región.
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9. INSTITUCION EDUCATIVA DOIMA (PIEDRAS).
La Institución Educativa Técnica Doima cuenta con seis sedes anexas: Colegio de
Bachillerato, sede uno; Escuela Doima sede dos; Escuela Campo sede tres, Escuela
Paradero de Chípalo, sede cuatro; Escuela Ventillas sede cinco y Escuela camao sede
seis. En el año 2006 en la administración del Doctor José Abel Pinzón H, Alcalde de
Piedras fue el que construyo el aula de
agroindustria, con este recurso se
implementó en el plan de estudios el
proyecto productivo, lo cual le ha dado
reconocimiento a la institución a nivel
departamental.
Tienen un proyecto productivo denominado Pancarlac: panadería, cárnicos -Parte
teórica y práctica, hace algunos años se vendía los productos en el comercio de Doima
y los recursos se dividían en los estudiantes, Interinstitucionalmente trabajaro lo
productivo hace dos años con Fundación uniminuto -Actualmente no se tiene
colaboración entonces se lleva un proceso de ahorro, recibieron apoyo del plan semilla,
3 millones en materias primas y 3 millones en materiales congelados Regularidad de
las reuniones sobre el proyecto Propia empresa y empresa escolar, no hay un énfasis
técnico y no hay horario para la profundización,
Recomendaciones para mejorar la coordinación con la gobernación -procesos de
seguimiento y evaluación -Reforma de la proyección en la institución para que vuelva a
ser practica. Actualmente la escuela trabaja: - las dimensiones industriales -Enfoque
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en emprendimiento -Expansión futuras carreras - posibles propuestas productivas - se
tiene falencias en el poco proceso de lo rural -los estudiantes no se gradúan como
técnicos porque en el 2014 se quitó el énfasis técnico.
La institución, cumpliendo con su labor social y en desarrollo de los objetivos generales
en jornada sabatina el SENA, adelanta programas de capacitación dirigidos a la
comunidad. Igualmente FUNCOLOMBIA desarrolla el programa de validación de
bachillerato por ciclos el cual se realiza los sábados, para adultos mayores.
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10. INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN (ATACO) La Institución Educativa Jorge Eliecer
Gaitán se encuentra ubicada en la
Vereda Polecito, jurisdicción del
Municipio de Ataco Departamento del
Tolima. A nivel geográfico es un sector
ubicado en las estribaciones de la
cordillera central privilegiado por un
clima medio, agradable; a una altura de
1320 metros sobre el nivel del mar;
posee una riqueza hídrica, de flora y
fauna espectacular. Las favorables condiciones climáticas han permitido que la
distribución de la población se dé en pequeños minifundios dedicados especialmente
al cultivo de Café y ciertos productos asociados. A pesar de que su grado de
estratificación no sobre pasa en promedio el nivel uno, vale la pena resaltar los
múltiples valores culturales que posee nuestra comunidad, reflejado en el amor por el
trabajo, el empeño que se le imprime a cada proyecto de vida, deja entrever el carácter
firme y decidido de una población la cual a pesar de encontrarse muy distante de las
grandes ciudades no tiene mucho que envidiarle; por el contrario sienten que su
territorio en ningún momento ha sido un cúmulo de necesidades, sino una gran fuente
de oportunidades, las cuales convencidos de su éxito seguirán aprovechando con el
transcurrir de los años.
Cuenta con 8 sedes anexas al centro educativo Casa de Zinc con sus 7 sedes para
formar la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, quedando como sede Principal la
sede ubicada en la vereda Polecito, con 14 sedes anexas las cuales son: sede 01
Jorge Eliecer Gaitán, Casa Verde, El Balso, La Trinidad, El Horizonte, Santa Catalina,
Las Blancas, Casa de Zinc, El Salado, Altamira, Pensilvania, San Sebastián, El Limón,
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San José. Tiene el modelo de Post-primaria y Educación Media Rural (EMER) como
estrategia metodológica del PER (Proyecto de Educación Rural),que les brinda la
posibilidad de ofrecer la educación básica completa (grado 0 a grado 11º) a los jóvenes
del sector rural formándolos pedagógicamente.
A la fecha no poseen ninguna Articulacion, solo presentan asesoria en capacitación
en administración agropecuaria, su razón de ser es la de permitir al trabajador
agropecuario tener nociones básicas empresariales y en administración de sus
negocios de modo tal que mejoren sus condiciones laborales y de vida, al tener más
claridad en la comercialización, producción y venta de sus propios productos.
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11. INSTITUCION EDUCATIVA SANTIAGO PEREZ (ATACO)
La institución educativa Santiago Pérez se encuentra ubicada en la vereda Santiago
Pérez del municipio de Ataco (Tolima), tiene 30 sedes cuenta con el PLAN DE
ESTUDIO INSTITUCIONAL en físico y digital el cual no se encuentra articulado ya
que no se relaciona dentro de la áreas trabajadas en la institución. Teniendo en cuenta
el contexto de la población donde se encuentra la institución se ha implementado el
proyecto productico que se denomina
HUERTA Y AVICOLA con el apoyo,
acompañamiento y capacitaciones del
proyecto ONDAS realizado por la
universidad de Ibagué. Trabajando y
comprometidos los profesores y
estudiantes sacan a flote el proyecto a
través de las reuniones donde se
programan periódicamente las actividades
a desarrollar durante el proceso productivo.
También ha recibido apoyo económico de
parte de la gobernación. Con este proyecto productivo se ha participado en la feria
regional con la compañía ONDAS. La institución cuenta con un programa de
clasificación de basuras y reciclaje. A pesar de que el PROYECTO PRODUCTIVO no
se encuentra articulado con el PEI se muestra un trabajo organizado y activo durante
su aplicación y ejecución.
Teniendo en cuenta la transformación social, cultural y económica de nuestros jóvenes
pretendemos formar al individuo en emprendimiento y liderazgo, el respeto por la vida,
los derechos humanos, la ciencia, la tecnología, el progreso, la paz y el desarrollo
integral a partir de la expansión de los programas incluidos en el catalogo nacional del
programa de articulación Técnicos en Sistemas con el SENA y Comité de cafeteros
con el programa escuela y café.
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La institución educativa Técnica Santiago Pérez ofrece el servicio oficial en los niveles
educativos de Preescolar (escolarizado y desescolarizado), Básica Primaria con la
estrategia del Programa Escuela Nueva - Secundaria Tradicional y Pos-primaria y
Media Técnica Y MEMA, además de las metodologías CAFAM y ATP para aquellas
personas que no se encuentran en edad escolar, propendiendo por la formación integral
sin distingos de ninguna índole de sus educandos y el desarrollo de la comunidad para
el mejoramiento de su calidad de vida y por ende de la región, a través de la convivencia
pacífica, la práctica de los valores sociales, éticos y morales y la reflexión crítica del
conocimiento
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12. INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO (ATACO)
La institución educativa ANTONIO NARIÑO se encuentra ubicada en la verdea de
PAUJIL del municipio de ATACO (Tolima) cuenta con 12 sedes que la integran 650
estudiantes la INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO esta actualmente
conformada por las sedes: Antonio Nariño
de la vereda el Paujil, el Brillante, La
Betania, Monteloro, La Esperanza, Las
Perlas, La Tribuna, Las Brisas, El Jazmín,
Madroñal, La Jazmínia, y el Agrado.
Poseen un proyecto productivo
denomidano: CACAO Maíz, yuca y
plátano
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES
ACADEMICA NO POSEEN MODALIDAD
TECNICA, algunas recomendaciones para
mejorar en el proyecto PER ya que el desempeño de los profesores y estudiantes
encargados es organizado, activo y participativo, pero falta más acompañamiento
técnico o profesional y falta articularlo al plan de estudio de la institución. la institución
educativa cuenta con el espacio físico suficiente para el desarrollo del proyecto
productivo. cuentan con 650 estudiantes, 100 trabajan continuamente en proyecto
productivo. Tienen el PROYECTO INSTITUCIONAL en físico y magnético el cual no se
encuentra articulado con el PROYECTO PRUDUCTIVO (PER) que se denomina
CACAO mediante este trabajan los cultivos de maíz, yuca y plátano. El proyecto es
liderado por profesores encargados y estudiantes Se recibió apoyo económico por parte
de la entidad COMPES para el plan semilla que se tenía planteado en el momento, no
se ha tenido apoyo de ningún ente gubernamental. Se tiene presente el proyecto PRAE,
por medio del manejo de basuras y el buen uso de manejo del agua. Es de importancia
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manifestar el espacio físico adecuado para el trabajo y ejecución del proyecto
destacando la excelente área que se encuentra en la institución. Los docentes y
alumnos encargados del proyecto se reúnen dos veces semestralmente para analizar
los resultados adquiridos en el proceso y programar las actividades a realizar. La
institución educativa se encuentra en el nivel C, es decir que han adelantado proyectos
productivos con recursos propios y que se han movido de excelente manera para bien
de la institución y contar con un capital semilla.
RECOMENDACIÓN DE ARTICULACION:
Avanzar en la implementación de la metodología de la educación media rural
con el apoyo del SENA y COMITÉ DE CAFETEROS.
Crear una ruta de acompañamiento para el proceso la articulación con el
SENA en modalidad agropecuaria.
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13. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALVARO MOLINA (CHAPARRAL).
La institución Educativa está ubicada en zona agrícola especialmente cafetera, en el
cañón de las Hermosas, región abandonada por el gobierno y golpeada por problemas
de orden publico con el asentamiento de grupos armados y a pesar de todo Su
población es emprendedora, activa y bastante solidaria.
La sede central imparte une
educación tradicional y sus
demás sedes todas ellas con la
metodología Escuela Nueva en
el nivel de educación básica
primaria y preescolar. Cuenta
en la actualidad 27 sedes que
ofrecen desde preescolar hasta
el grado 5°, y las sedes: Alvaro
Molina, San Pablo Hermosas, San José Hermosas que ofrece desde el grado 6º hasta
el grado 11°; implementación de los modelos Escuela Nueva, Educación Media en
articulación con el SENA en el programa administración de Empresas
Agropecuarias, Modelo Flexible Posprimaria, Telesecundaria, Mema, Educación de
adultos (CAFAM) y los proyectos Escuela y Café, factor que ha permitido un avance
significativo de sus gentes, un desarrollo cultural muy notorio, percibiéndose claramente
una nuevas vías de acceso al mejoramiento socio-económico de la región.
El proyecto productivo de la Institución Educativa Álvaro Molina con enfoque agrícola,
trabaja en la producción e industrialización de productos a base de café como Café
tostado con cobertura de chocolate, mielmesabe, yogurt y arequipe de café, esta
Institución hace parte de la Red.
En la I.E. se adelanta el proceso del MEMA (Modelo de Educación Media Acadèmica
Rural del Ministerio de Educación Nacional), les permite a los jóvenes estudiantes del
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sector rural visualizar, con alguna claridad, su proyecto de vida y decidir, con elementos
de juicio, si al finalizar su bachillerato deben continuar con sus estudios superiores o
vincularse de manera directa al mundo productivo.
El MEMA sustenta su desarrollo en ocho estrategias:
Formación de los estudiantes desde la noción de dimensiones humanas.
Conversión del estudiante en protagonista de su proceso de
formación/aprendizaje.
Trabajo con enfoque pedagógico de Aprendizajes Productivos.
Trabajo con Currículo Globalizador.
Trabajo escolar anual con momentos específicos
Trabajo parcial por ciclos de aprendizaje.
Trabajo con Proyectos Productivos Pedagógicos y Organizaciones
Pedagógicas Productivas.
Conversión de la institución Educativa en factor de desarrollo local
El MEMA es entonces, una estrategia de desarrollo educativo, que se adapta a las
condiciones del contexto, que rompe paradigmas, que revoluciona y desafía a la
organización educativa y que presenta una alternativa cierta de desarrollo y crecimiento
académico para los habitantes del sector rural.
Con el MEMA fomentan el proyecto Escuela y café el cual surge como una necesidad
sentida de brindar a la futura generación de relevo de la caficultura de nuestra región,
las herramientas y conocimientos básicos para la administración en forma eficiente y
sostenible, para lograr a mediano plazo la reestructuración de la economía de la región
e incidir en el
bienestar de las familias
campesinas.
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14. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CAMACHO ANGARITA. (CHAPARRAL).
La Institución Educativa
Técnica Camacho Angarita
con énfasis en agroindustria
alimentaria “. La sede Central
Camacho Angarita se ubica a
la margen derecha en el km
26 de la vía Chaparral-
Rioblanco, antes del centro
poblado de El Limón. Las
sedes anexas se encuentran
en el epicentro de cada una de las Veredas que conforman el corregimiento. La
institución ofrece a la comunidad educativa de la región todos los ciclos desde el
preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional, la modalidad es
Técnico en Agroindustria Alimentaria.
Ofrece formación técnica en los procesos productivos pedagógicos de piscicultura y
porcicultura, desarrollo de técnicas agroindustriales, sus derivados y el procesamiento
de cárnicos, por medio de los que se desarrollan competencias para responder a las
demandas de los sectores productivos de la región, contribuyendo a la formación
integral de cada educando bajo parámetros curriculares que les permiten crecer como
seres humanos, adquiriendo la capacidad de la creatividad, y comprometiéndose en
pleno desarrollo con la comunidad educativa a la cual pertenece. De la misma manera
desarrolla una propuesta pedagógica pertinente para el sector rural que además le
permite a la Institución mejorar la calidad educativa teniendo en cuenta la realidad de
su contexto, un aporte significativo a la formación de jóvenes capaces de pensarse en
este escenario y así forjar en ellos alternativas de vida digna.
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La institución educativa no cuenta con ninguna articulación con algún instituto,
corporación o universidad, pero si tiene asesorías con el SENA, EL COMITÉ DE
CAFETEROS Y CORTOLIMA.
Se recomienda que la media academica por medio del sena sea un facilitador en la
integración de los programas de la Articulación con la Media Técnica con el programa
de Tecnólogo de Procesamiento de Alimentos y va dirigido a Colegios Especializados
en el área de Agroindustria y que cuenten con los ambientes de formación pertinentes
para garantizar la calidad de la formación, según los lineamientos establecidos en la
Resolución 03152 del 30 de octubre del 2009.
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15. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LOS ANDES (PLANADAS).
la Institución Educativa Técnica Los Andes,
además los siguientes centros educativos rurales:
La Esmeralda Alta, San Isidro, la Esmeralda Baja,
los Andes, San Agustín, el Dorado, el Higuerón, la
Guajira, la Orquídea, Barranquilla, Maquencal, El
Diviso, Nazareno, los Mangos y Sur de Ata. El
número de educandos matriculados actualmente
son 985 estudiantes. Las Instituciones Educativas
fusionadas pertenecen a los estratos
socioeconómicos 1 en su gran mayoría y muy
pocos en el nivel 2 y 3. En la actualidad la Institución
Educativa cuenta personas altamente capacitadas para la orientación pedagógica,
social, cultural y científica de los estudiantes.
En la Sede 2 Concentración de Desarrollo Rural la Granja como nivel de Educación
Media Técnica Especialidad Agropecuaria, quedando pendiente vista de aprobación
para este año de tal manera que los estudiantes egresados de esta sede puedan
graduarse como bachilleres Agropecuarios y Técnicos en Explotaciones Agrícolas
Ecológicas previo cumplimiento de las exigencias propias del SENA en el marco de la
articulación en proceso.
CONVENIO DE ARTICULACIÓN CON EL SENA O UNIVERSIDAD PÚBLICA
Con el fin de garantizar al futuro bachiller que egresa de los Andes, para los grados 10º
y 11º, la institución tiene integración con el SENA.
Este convenio o integración, además de garantizar la especialidad Agroindustrial y
Agropecuaria, pretende capacitar al equipo directivo, docente y administrativo de la
Institución.
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Para el caso de la Institución Educativa Técnica Los Andes, ésta expide los siguientes
títulos y/o certificados:
Título de Bachiller Técnico Especialidad Agroindustrial: Se concederá a quienes
haya culminado satisfactoriamente en la Sede 1, Título de Bachiller Técnico
Especialidad Agropecuaria: A partir de la aprobación de estudios para la sede 2
Concentración de Desarrollo Rural, se concederá a quienes hayan culminado
satisfactoriamente el curso de la Educación Media Técnica.
PROYECTOS SUPERVISADOS EN EL PROGRAMA ESCUELA Y CAFÉ:
Con esta estrategia dentro del Programa Escuela y Café, se posibilita la implementación
y verificación de los conocimientos adquiridos así mismo habilidades y valores que los
estudiantes desarrollan a través de estos proyectos, como el impacto generado en su
entorno familiar y comunitario a través de la implementación de proyectos productivos
en sus fincas, estos proyectos supervisados y coordinados desde la institución junto
con las alianzas estratégicas aseguran asesoría y seguimiento que permiten
aprovechar en forma óptima los recursos del entorno para promover una interacción
constante de los individuos con su realidad y productividad sociocultural. En Escuela y
Café los proyectos productivos serán implementados a partir del grado 6° y estarán
relacionados con establecimiento
del cultivo, conservación de suelos,
renovación, cultivos asociados,
control de plagas y enfermedades,
entre otros. Un parámetro para
evaluar los proyectos, será su
injerencia en el crecimiento y
mejoramiento en la calidad de vida
familiar, institucional y regional.
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16. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA SAN RAFAEL (RIOBLANCO).
La institución educativa esta ubicada en Herrera, municipio de Rioblanco, departamento
del Tolima, está constituida por una sede principal de secundaria, SAN RAFAEL, y trece
sedes de primaria: San Jose, Barbacoas, Los
Guayabos, Camilo Torres, El Cedral, Las Mirlas,
Los Angeles, Las Mercedes, Cristales,
Campohermoso, La Palma, El Diamante y El
Agarre. esta institución realizó el proceso previo a
la Integración con el SENA, bajo la asesoría del
Ingeniero Agrónomo Dager Pachón, quien a partir
del 2006 inició las visitas de carácter diagnóstico,
informativo y de capacitación del proceso, en el
2012, fue su primera promoción de bachilleres
certificados por el SENA como Técnicos en Explotaciones Agropecuarias
Ecológicas
La Institución Educativa garantiza la educación desde el nivel de preescolar hasta la
media técnica agropecuaria, en integración con el SENA, facilitando la continuidad del
ciclo de formación o el ingreso a la educación superior.
Cuenta con los docentes capacitados en cada área y con la asesoría del SENA para
el pleno desarrollo de las competencias fundamentales afines con la modalidad. Una
vez los estudiantes se gradúen como bachilleres técnicos Agropecuarios, les serán
reconocidas las competencias adquiridas en el proceso formativo, para efectos de
continuidad en una tecnología con el SENA.
Todo programa en integración con la media, responden a las necesidades de la región.
Algunas horas de las áreas técnicas de grado 10 y 11 son utilizadas para que
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Instructores del SENA y docentes de la modalidad ejecuten la formación con los
estudiantes. Se establecen horarios en jornada contraria para que los estudiantes
realicen el proceso formativo.
INTERRELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES (CONVENIOS) SENA
Existe en la actualidad un convenio entre la Gobernación del Tolima y el SENA, cuyo
objetivo primordial es el de llevar a cabo el proceso de articulación con dicha entidad y
las instituciones educativas. La institución a partir del 2011 inicio la estructura curricular
en los grados 10º y 11º, en la modalidad técnica: “TECNICO EN EXPLOTACIONES
AGROPECUARIAS ECOLÓGICAS”
Institución, reconoce la importancia de las competencias laborales y su contribución al
desarrollo de la competitividad del sector productivo y educativo y por ende asume el
reto del proceso de integración con el Sena. Además de establecer las competencias
necesarias en los jóvenes de los grados Décimo y Undécimo, que les permitan acceder
al mundo laboral como futuros técnicos agropecuarios ecológicos o ingresar a un ciclo
tecnológico en la Universidad
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17. INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ERNESTO VANEGAS NEIRA (RIOBLANCO)
La institución educativa se encuentra ubicada en Rioblanco Tolima, inspección de
Puerto Saldaña, donde esta la Institución Educativa Rural Luis Ernesto Vanegas Neira,
cuentan con 8 sedes y 350 estudiantes en desde preescolar a grado 11.
La institución está manejando el proyecto productivo que ha denominado “Crianza de
pollos de engorde y peces, y huertas escolares”. La institución educativa Luis Ernesto
Vanegas Neira, tiene un proyecto de huerta escolar donde siembran cilantro, producto
que es comercializado dentro de la inspección además de ser usado para la
alimentación de los jóvenes en el restaurante escolar. Los estudiantes se encargan de
la siembra cuidado y recolección del producto, obteniendo así, herramientas
alternativas para generar ingresos a sus familias; pues los conocimientos adquiridos
pueden aplicarlos en sus fincas.
Se puede analizar que la institución
cuenta con un PEI resignificado que
plantea fortalecer su articulación
agroindustrial a medida del
desarrollo académico,la institución
educativa tienen un enfoque agrario
pero desean cualificarse en us articulación con el SENA, para fortalecer su trabajo y
desarrollo de la región. En us plan de mejoramiento El proyecto educativo que se desea
implementar (la especialidad) esla denominada: TÉCNICA AGROINDUSTRIAL,
procesamiento y conservación de frutas, verduras. Con la reconstrucción del caserío
de Puerto Saldaña y el retorno de más de 100 familias, en Septiembre de 2.010 y
mediante resolución N° 2317 se autoriza la primera promoción de Bachilleres Básicos
del Grado Noveno con el modelo flexible POSPRIMARIA y mediante Resolución N°
2436 de Octubre 14 de 2.010 se autoriza la implementación de la Media Académica
Rural con la apertura del grado Decimo para el año 2.011, mediante visita de la
Secretaria de Educación y Cultura del Tolima se autoriza la implementación del Grado
Once para el año 2012.
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18. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS (PRADO). La Institución Educativa José celestino mutis
se encuentra ubicada en la vereda El
montoso del municipio de prado – Tolima.
Actualmente cuenta con 9 sedes, incluyendo
la principal. las siguientes sedes: 1- José
Celestino Mutis, 2- Clarita Ortiz de Alvarado,
3- Vegones, 4- Fique, 5- Jericó, 6- Altamira,
7- Balkanes, 8- Bello Horizonte, 9-
Altagracia y 10- Buenos Aires.
La institución cuenta con un proyecto
productivo llamado “técnico y cultivos
agrícolas”, en su producción se puede evidenciar plátano, maíz y yuca, Indican que el
proyecto ha sido eficaz y de gran importancia para el aprendizaje de sus alumnos, se
maneja de manera transversal con asignaturas como manejo de cultivos y
agropecuaria; a este proyecto se le hace un seguimiento mensual por petición de sus
alumnos ya que al no contar con terrenos disponibles dentro de la institución los
estudiantes optan por desarrollar el proyecto productivo dentro de sus viviendas. La
institución no cuenta con apoyo actualmente de entidades gubernamentales y aseguran
que la falta de recursos, materia prima, asesorías y espacio para la elaboración del
proyecto dentro de la institución, los ha afectado a la hora de realizar el mismo.
La Institución Educativa José celestino mutis es de carácter académico con énfasis en
manejo de cultivos agrícolas, es decir con la metodologia MEMA
El MEMA sustenta su desarrollo en ocho estrategias:
Formación de los estudiantes desde la noción de dimensiones humanas.
Conversión del estudiante en protagonista de su proceso de
formación/aprendizaje.
Trabajo con enfoque pedagógico de Aprendizajes Productivos.
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Trabajo con Currículo Globalizador.
Trabajo escolar anual con momentos específicos
Trabajo parcial por ciclos de aprendizaje.
Trabajo con Proyectos Productivos Pedagógicos y Organizaciones
Pedagógicas Productivas.
Conversión de la institución Educativa en factor de desarrollo local
El MEMA es entonces, una estrategia de desarrollo educativo, que se adapta a las
condiciones del contexto, que rompe paradigmas, que revoluciona y desafía a la
organización educativa y que presenta una alternativa cierta de desarrollo y crecimiento
académico para los habitantes del sector rural.
En el componente de dirección se proyecta la articulación del componente pedagógico
y los procesos administrativos, con los requerimientos que surgen a partir del convenio
SENA, actividades de proyectos transversales, programación para fechas especiales,
así como el liderazgo, monitoreo y evaluación de todas las metas establecidas para
todo el año lectivo. Formación técnica en manejo de cultivos agrícolas, debido al
contexto en el que se encuentra la institución. La articulación con el Sena ofrece nuevas
oportunidades a los educandos en los saberes y disciplinas de las técnicas agrícolas
que mejoran la calidad de vida aportando progreso a la región.
. Imagen No. 1: instalaciones de la IE dado que los proyectos productivos se desarrollan
en las viviendas de los estudiantes, las cuales quedan apartadas de la IE
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19. INSTITUCION EDUCATIVA ISLA DEL SOL (PRADO)
La institución educativa isla del sol se encuentra ubicada en el Municipio de Prado, al
Oriente del Departamento del Tolima, su
cabecera municipal está localizada sobre la
represa Darío Echandía está ubicada a cuatro
kilómetros de la cabecera municipal, Su
principal vía de acceso es la carretera que
conduce del pueblo al puerto. Sus principales
medios de transporte para llegar a la represa
son a través de carro, motos, ciclas y a pie.
En el año 2010 por Resolución No. 2245 de
septiembre 27 de 2010, se reconocen los estudios por un año, en los niveles de
transición, Educación Básica Ciclo de primaria (1 a 5°) Ciclo Secundaria (6° a 9°)
Educación Media (Grado 10° y 11°) Programa Post primaria, según Resolución No,
0582 de agosto 2 de 2005.
La institución en la parte metodológica implementa los programas Escuela Nueva y Post
primaria desde los niveles pre-escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
Académica; cuenta con una planta física de 9 salones, un kiosco una unidad sanitaria,
sala de computo con internet Banda Ancha, cuenta con unos libros de apoyo a
estudiantes y unos materiales para experimentos de laboratorio de química, biología y
ciencias naturales, un polideportivo en regular estado, una cocina y unos mesones en
concreto que funcionan como comedores. Se cuenta con la enseñanza de proyectos
pedagógicos productivos, en la actualidad se desarrolla un proyecto de Gallinas
Ponedoras, donde todos los miembros de la comunidad participan activamente,
proyecto que funciono hasta el 2011, actualmente no se desarrollan proyectos
productivos.
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Desde el año 2007 al 2011 se desarrolló el proyecto productivo de gallinas ponedoras,
pero este no siguió funcionando por dificultades el rector de la institución manifiesta que
hace algún tiempo hubo un proyecto productivo de gallinas ponedoras el cual no se
pudo seguir llevando a cabo ya que se presentaron algunas perdidas de la producción
los fines de semana y en temporada de vacaciones escolares, debido a este tipo de
inconvenientes la institución actualmente no ha querido emprender nuevos proyectos
pedagógicos. No se pudo realizar comparativo entre los resultados obtenidos del
diagnóstico y la revisión del Proyecto Educativo Institucional (PEI), ya que desde el día
de la visita el rector no envió el PEI por medio magnético que fue lo acordado durante
la visita a la institución educativa.
La institución tiene la necesidad de establecer alianzas o acuerdos con otras entidades
para apoyar la ejecución de sus proyectos (SENA, Alcaldía, EPSA, CORTOLIMA,
ASOPRADO)
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20. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SANTA LUCIA (PURIFICACION).
La Institución Educativa Técnica santa Lucia
se encuentra ubicada en la vereda santa
Lucia 2 del municipio de Purificación – Tolima.
La institución está conformada por 18 sedes,
incluyendo la principal. En la actualidad la
institución cuenta con un proyecto productivo
llamado “proyecto de gallinas ponedoras” y
“Proyecto de Bovinos”, en la producción del
proyecto de gallinas ponedoras evidenciamos
huevos y en la del Proyecto de Bovinos se
evidencio terneros. La institución cuenta con
terrenos especializados para el desarrollo del proyecto dentro de la institución educativa
donde los alumnos tienen constantemente interacción con el proyecto, la I.E no maneja
de manera transversal el proyecto con el PRAE lo hace de manera independiente. La
institución no cuenta con apoyo actualmente de entidades gubernamentales y
manifiestan la inconformidad de no poder acceder al agua potable porque no hay un
buen manejo por parte de sus vecinos, esto afecta de una manera significativa a la
realización del proyecto ya que para el desarrollo del mismo es fundamental tener un
buen fluido de agua.
Dando cumplimiento al artículo 6, del Decreto Ley 749 del 19 de julio de 2002, la
Institución Educativa Técnica Santa Lucía se articuló con el SENA en la Media Técnica
con el programa Trabajador Calificado en Explotaciones Agropecuarias Diversificadas
a partir del año 2005. En el 2007 el curso articulado pasa a ser “Técnico en
Explotaciones Agropecuarias”
La Institución Educativa Técnica Santa Lucia, ofrece Educación Media Técnica con
Especialidad en Agropecuaria, articulada con el SENA. Formación Técnica, que
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capacita a los jóvenes para el trabajo y para desempeñarse eficientemente en el sector
productivo.
Se requiere de una reestructuración en la educación técnica con diversas opciones de
formación, que apunten a la solución de las necesidades y expectativas de los jóvenes
estudiantes y del sector productivo del área de influencia de la Institución.
En el nivel de Educación Media Técnica y en la Básica Secundaria, se ofrece la
Especialidad en Agropecuaria, articulada con EL SENA en el nivel Técnico a través
de un Convenio Interinstitucional, para lo cual se estructurá y se adoptará en común
acuerdo un Plan de Estudios, en el cual se incorporan las áreas y asignaturas
correspondientes al primero y segundo semestre del programa de Agropecuaria, las
cuales cursan los estudiantes en los grados 10° y 11°; además de las áreas obligatorias
y fundamentales. Para garantizar la permanencia y continuidad de la educación, la
Institución implementa estrategias de mejoramiento de la calidad de la educación,
mediante convenios con EL SENA y Cada uno de estos Proyectos se presenta anexos
al PEI.
Imagen : proyectos productivos de gallinas ponedoras y bovinos de la IE.
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21. INSTITUCION EDUCATIVA CAIRO SOCORRO (PURIFICACION) La Institución Educativa Cairo Socorro se
encuentra ubicada en la vereda Cairo Socorro
del municipio de Purificación – Tolima. Está
conformada por 2 sedes, incluyendo la
principal. Actualmente la institución no cuenta
con proyectos pedagógicos productivos;
exactamente en el año 2005 la gobernación
del Tolima brindo presupuesto a la institución
para la producción de vacas lecheras y cultivo
de peces, apoyando así el proyecto productivo que tenían, el cual se desarticulo al cabo
de unos meses ya que los vecinos del sector aprovechaban en las noches que la
institución quedaba sola y hurtaban los peces. La institución cuenta con terrenos
propios para la elaboración de proyectos pedagógicos productivos, aseguran tener en
pie nuevamente un proyecto el cual está orientado a los abonos orgánicos
(lombricultura), dicen que para poder llevar a cabo dicho proyecto se necesita apoyo
económico y asesorías frecuentes por parte de las entidades gubernamentales
especializadas.
La propuesta educativa de la Institución Cairo Socorro consiste en una estrategia de
diversificación de la oferta educativa mediante la cual se les proporciona a los
estudiantes varias oportunidades de orientación y formación integral, como respuesta
flexible a las necesidades diversas y cambiantes de tipo personal y social, de acuerdo
con el desarrollo humano, económico y sociocultural.
La institución en esta propuesta ofrece a la comunidad todos los niveles y ciclos de
educación establecidos en la Ley 115 de 1994, así:
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Educación Preescolar
Educación Básica Primaria y Secundaria
Educación Media Académica.
Educación Media Académica Articulada con el SENA en la Técnica en
Sistemas
La Institución se encuentra actualmente articulada con el programa técnico del SENA,
en la Técnica en Sistemas.
El programa Técnico en Sistemas se creó para brindar al sector productivo nacional en
general (debido a que el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
aplica para la mejora de los procesos productivos en todos los sectores ya sea industria,
comercio, servicios, sector primario y extractivo, etc.), la posibilidad de incorporar
personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo
económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así mismo ofrecer a los
aprendices formación en mantenimiento preventivo y predictivo de equipos de cómputo
e implementación y configuración de redes de datos, factores muy importantes para
una aplicación efectiva de éstas tecnologías por parte del Sector Productivo,
incrementando su nivel de competitividad y productividad requerido en el entorno
globalizado actual.
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22. INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA (NATAGAIMA).
La Institución educativa Policarpa Salavarrieta
actualmente cuenta con una matrícula de
doscientos sesenta y tres (263) estudiantes, en los
niveles de preescolar, básica primaria, básica
secundaria y media. Los estudiantes de básica
secundaria y media son procedentes de las veredas
vecinas donde funcionan las sedes. Esta Institución
ofrece la modalidad académica. Estos estudiantes
de básica secundaria y media se movilizan para
llegar al establecimiento Educativo por medio de transporte como: chiva (flota),
campero, bicicletas, caballos y a veces pie.
La Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, está ubicada en el municipio de
Natagaima – Tolima, es de fácil acceso siempre y cuando no estén en temporadas de
lluvias, debido a que la población tiene que cruzar el rio en una balsa, y cuando llueve
muy duro, el rio tiene un desborde e impide el paso. Esta Institución Educativa (IE), es
bastante particular, pues no cuentan con ningún PER, ni proyecto productivo, pero
anteriormente se manejaba un proyecto de tipo productivo, el cual era de ganadería.
Antes del cambio de rector en esta IE, existía un proyecto de ganadería, el cual
consistía en la cría de vacas lecheras, pero este proyecto fracaso, dado a que al pasar
un tiempo, nadie dentro de la IE, ni alguna de las personas de la población deseaban
cuidar estos animales, entonces por este descuido, las vacas lecheras murieron por los
fuertes calores de Natagaima, además dentro de la institución no se contaba con algún
lugar en o salón extra en donde ocultar a las vacas de los rayos de sol, lo que también
colaboro para la extinción de estos animales dentro del plantel. La sede principal de la
IE, tiene un amplio terreno, en el cual se puede desarrollar algún proyecto productivo,
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pero antes de eso se debe realizar una fuerte concientización a la población estudiantil,
docente y padres de familia, para que estos se involucren en buena forma con la IE.
La IE debe iniciar por la adecuación del PEI, pues se nota por medio del diagnóstico,
que está un poco desactualizado o sin inclusión de muchas cosas que deberían estar
incorporadas, luego de esto podrán pasar a un nivel, en donde creen su PER, para
después si crear algún proyecto productivo, que preferiblemente sea de tipo agrícola
por su espacio abundante y su ubicación cerca al rio. No se tiene PEI de esta IE, debido
a que la rectora quedo de enviarlo al correo del encuestador y al del coordinador, y
hasta el momento, no se ha recibido nada por parte de ninguno de los dos.
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23. INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA PEREZ (NATAGAIMA).
La Institución Educativa Mariano Ospina Perez, se
encuentra ubicada en la vereda Velu, en las cercanías de
Natagaima – Tolima, de fácil acceso vehicular, y gran
movimiento. La Institución Educativa (IE), tiene muy
pocas sedes (5 en total), además no cuenta con PER, ni
con algún proyecto productivo, es más solo han
trabajado proyectos de investigación. Se han centrado
más en los proyectos de investigación que realizan
mediante convenios con ONDAS, los cuales les has
colaborado con recursos económicos, y además se
reúnen mensualmente para ver que progresos ha tenido
la IE en general, y también sus proyectos, aunque el plantel estudiantil anda
desarticulado con los planes del municipio. La IE no tienen PER y pareciera no
afectarles mucho ya que consideran que con los proyectos de investigación estos
toman la importancia de los proyectos productivos, la I.E. deberá iniciar la creación de
un PER, pertinente a las necesidades de la población y que colabore en esa
concientización de la comunidad, de esta manera poder aprovechar un posible proyecto
productivo y que se beneficie.
En febrero de 2009 la Secretaría de Educación departamental da la autorización de
articular la institución con el SENA, desde el grado noveno para que al llegar al grado
11°, se certifiquen como técnicos en Sistemas, certificada por el SENA. Buscando el
fortalecimiento para el desempeño laboral del estudiante.
La institución también desarrolla, denominado PROYECTO NACIONAL DE
ALFABETIZACION Y EDUCACION BASICA PARA JOVENES Y ADULTOS
MODALIDAD CAFAM, que en el 2010 graduó los primeros bachilleres y en el 2011 se
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graduó la segunda promoción.
MODALIDAD PROGRAMA SER (Servicio Educativo Rural): En el año 2013 se realizó
la tercera promoción de bachilleres académicos de Jóvenes y Adultos. Se tiene
proyectado para el año 2017 continuar la educación de Jóvenes y Adultos, una vez la
secretaría de Educación del Tolima autorice la matricula en los diferentes ciclos que
oferten
El alto índice de pobreza de la región, reflejado en las familias estratificadas en los
niveles cero, uno y dos, sumado a las pocas posibilidades laborales y a los problemas
intrafamiliares, incide directamente en la problemática de la institución, tales como:
deficiente presupuesto, baja cobertura, deserción escolar y mortalidad académica,
entre otros problemas psicosociales.
A pesar de lo anterior, encontramos la disposición para el proceso de aprendizaje y el
deseo de superación de los miembros de la comunidad, con el apoyo del programa
SER (Servicio Educativo Rural), del Plan Colombia, que alivia en parte de las
necesidades económicas, la ARTICULACION del SENA, con algunos programas de la
capacitación a la comunidad y los aportes de ley que transfieren, en materiales
educativos y de infraestructura, la administración municipal y el departamento.
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24. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE (NATAGAIMA). La Institución Educativa Técnica Anchique, se
encuentra a poco tiempo del municipio de
Natagaima – Tolima, de fácil acceso para la
comunidad y demás cercanías. Es una
Institución Educativa (IE), con bastantes
sedes, lo cual les facilita el manejo de
proyectos productivo, y contar con un PER,
que consideran que está en perfectas
condiciones, pero que se le están haciendo
algunos ajustes para tenerlo acorde
totalmente con el PEI. Cuenta con dos (2)
proyectos productivos, el primero es de sábila, con un trabajo colaborativo entre la IE,
la Universidad del Tolima y Cortolima, los cuales les han colaborado con algunos
materiales; mientras que el otro proyecto productivo que es de frutales, siembra y
comercialización de frutas tales como limón, mandarina y mango, es trabajado
propiamente por la IE y sus estudiantes. Por lo mencionado anteriormente la IE
sustenta autónomamente un proyecto productivo, en algunas ocasiones ve como
dificultad la obtención de recursos económicos, además no cuenta con el apoyo de la
alcaldía, lo que propicia que a veces estén faltos de maquinaria adecuada para los
proyectos. En el momento la IE solo trabaja con 136 estudiantes, de los 537 que posee,
debido a que no en todas sus sedes manejan los proyectos productivos, pero la idea
es trabajar con todo el plantel educativo de todas las sedes, y por esta razón es que se
realizan algunos ajustes al PER.
De conformidad con la ley 115 de 1994, en su artículo 32, la Institución prepara a los
estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción
agropecuaria y así encaminarlos como Técnicos en sistemas agropecuarias
ecológicas, para lo cual se hizo articulación de la educación media técnica en el
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Tolima (SENA-secretaría de educación y cultura e Institución Educativa Técnica
Anchique del municipio de Natagaima) según convenio interadministrativo de
cooperación No. 004 de Junio 22 de 2015 entre el Servicio Nacional de Aprendizaje
SENA y la gobernación del Tolima
Las estrategias de evaluación de la articulación que complementan la valoración
integral de los desempeños de los estudiantes se lograra a través de proyectos
transversales como:
PORTAFOLIO DE PRODUCCION AGROPECUARIA. Es donde los estudiantes
escriben las evidencias de lo realizado en clase en forma práctica y teórica, aquí pueden
realizar y complementar temas donde necesiten profundizar y reflexionar de acuerdo a
las experiencias afines a su proyecto de vida
PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS. Es el complemento práctico de la
asignatura agropecuaria. Adelantando proyectos auto sostenibles y son evaluados al
final de cada periodo, los pueden hacer en pecuaria como aves, porcinos, vacunos,
gallinas ponedoras y de carne. En agrícola cultivos de hortalizas, estropajo, patilla,
ahuyama, flor de Jamaica
PORTAFOLIO DE LA MODALIDAD AGROPECUARIA. Teniendo en cuenta el modelo
pedagógico de la formación profesional integral fundamentado en la orientación de
procesos y por procesos de aprendizaje significativo aplicados por el SENA, donde el
estudiante debe alcanzar los estándares y competencias establecidos, alcanzando el
desarrollo del pensamiento creativo, innovador, sistemático y divergente. Mediante la
aplicación de una serie de herramientas que le sirvan como base del resultado del
proceso de aprendizaje y muestre evidencias alcanzadas durante el desarrollo de cada
una de las actividades en el proceso.
La institución como un proceso de Retroalimentación y de Proyección a la Comunidad,
pretende para el 2017 implementar el Proyecto de Ganadería, pollos de engorde y
gallinas ponedoras con la asesoría y apoyo de la comunidad.
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25. INSTITUCION EDUCATIVA PAPAGALA (SALDAÑA). La Institución Educativa Papagalá se encuentra
ubicada en la vereda Papagalá del municipio de
Saldaña – Tolima. Actualmente cuenta con 3
sedes, incluyendo la principal. Para el año 2003,
se inicia el proceso de la media técnica y se
impulsan proyectos productivos, como práctica de
los estudiantes de la media técnica. Para el año
2005, se inicia el proceso de articulación con el
SENA, con la modalidad Contable, proceso que
dura 4 años, durante los cuales no se logró nada
con esta entidad, debido a su falta de acompañamiento.
Se decide realizar articulación con la Universidad Minuto de Dios “UNIMINUTO”,
para dar inicio al programa Manejo de Suelos a partir del año 2010, proceso que no se
consolido. En Enero de 2012, el rector es trasladado a la ciudad de Ibagué, quedando
de nuevo la institución sin Rectoría hasta en mayo de 2012, llegando como Rectora
Encargada la Licenciada Obdulia Villanueva Triana, nombrada mediante Decreto 0387
de abril 30 de 2012. El 17 de septiembre de 2012 se expide la resolución No. 03952 de
la Secretaria de Educación donde se da por culminado el énfasis comercial de la
Institución y el colegio pasa a ser académicos, cambiando la razón social a Institución
Educativa Papagalá. Durante el año 2012 una nueva modalidad para la institución y se
inicia un proceso con el SENA, escogiendo la comunidad educativa, la modalidad en
TENICO EN LOGÍSTICA EMPRESARIAL, quedando inscritos los educandos que para
el 2013
Dentro de la institución actualmente no se maneja ningún proyecto pedagógico
productivo, manifiestan que la institución se encuentra interesada en poder elaborar un
proyecto ya que cuenta con las instalaciones requeridas y están dentro de la institución
siendo propiedad de la misma. Las dificultades que se han presentado para no poder
emprender el proyecto han sido de cuestión económica y por falta de asesorías de los
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entes especializados, ya que no han obtenido apoyo de ninguna entidad
gubernamental. Actualmente la institución cuenta con 170 estudiantes, la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PAPAGALÁ, ve la necesidad de ofrecer en sus educandos
herramientas sólidas que los preparen para asumir estos retos, de nuevo se aplican
encuestas a los alumnos y padres de familia donde se dejan ver las diferentes carreras
que ofrece EL SENA, y después de varias charlas según actas registradas, se observa
que el 89% tanto de alumnos como de padres de familia, solicitan la carrera de Logística
Empresarial, debido a las diversas noticias que se han transmitido sobre Tolima 2025,
que tiende a necesitar personal en el sur del Tolima, en este tipo de carrera.
La institución cuenta con un Docente que posee su título basado en ésta carrera, se
cuenta con la ayuda del SENA y la disponibilidad de todos los Docentes a colaborar en
lo que sea necesario para desarrollar este programa. Dando asi inicio a la elaboración
del POI con el SENA e iniciando el proceso con los alumnos del grado decimo, en
espera que durante el presente año lectivo se logre la visita de Secretaría de Educación
para que la Institución pueda volver a adquirir su carácter de Técnica en ésta modalidad
de Logística Empresarial. Se busca ofrecer, un servicio Educativo de calidad para
entregar Educandos calificados y aliviar en algo la situación de desempeño creciente
en el país.
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26. INSTITUCION EDUCATIVA PATIO BONITO (ESPINAL).
Se encuentra ubicada en el municipio de Espinal,
vía Flandes- Espinal, subregión centro. La
Institucion educativa cuenta con 6 sedes y un
total de 308 estudiantes. La IE en la actualidad no
cuenta con PPP articulado al PEI, pero desde
este año (2016), se ha venido trabajando en la
estructuración y formulación del proyecto
mancomunadamente con el SENA, entidad que
capacita desde la formulación de proyectos hasta
la producción del mismo, a los estudiantes de los
grados 10º y 11º. Desde ahí se logró estructurar el PPP en la producción y/o cultivo de
las plantas aromáticas como; limonaria, menta, yerbabuena y poleo. Este año se
comenzó la fase inicial del proyecto donde se analizaron diferentes variables, se realizó
un diagnóstico de la Institución para poder determinar hacia donde orientar el proyecto.
Como resultado se determinó viabilizar el proyecto hacia la producción de las plantas
aromáticas, ya que se contaba con el espacio adecuado. Se inició la capacitación de
toda la comunidad educativa para la sensibilización del proyecto, el cual se piensa
articular al PEI en el siguiente año escolar (2017).
la Institución Educativa maneja las competencias laborales dentro del campo de la
conservación de recursos naturales, la producción, la investigación y el mejoramiento
de la calidad del medio ambiente y productos , que benefician el desarrollo y promoción
de la comunidad. Al igual que su articulación en Técnicos en Preservación de los
Recursos Naturales como estudiantes del SENA en programas de la misma
especialidad, lo mismo que tendrán posibilidad de ingresar a la Universidades del nivel
Superior.
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El PRAE es trabajado con toda la comunidad educativa en la sensibilización de los
dueños de los lotes y empresas circundantes para el manejo de los desechos y la no
contaminación de las fuentes de agua. También se realiza la reforestación de las
cuencas con especies de la región. En conclusión la IE, está proyectando y
estructurando los proyectos de acuerdo a sus necesidades y realidades para así poder
buscar recursos que le permitan implementarlos y desarrollarlos.
La instituvion educativa busca que sus egresados estén en capacidad de
desempeñarse como técnico en el manejo de recursos naturales , asociarse con otros
compañeros para producir y recuperar espacios geográficos y suelos con problemas
ambientales y prestar asesorías a comunidades agricultores formulando propuestas de
mejoramiento en la conservación de ambientes adecuados en la producción limpia
quienes aprueben los módulos básicos, y todos los indicados en la estructura curricular
podrán desempeñarse profesionalmente como Técnicos en Preservación de los
Recursos Naturales, y en algunas actividades derivadas de su preparación técnica
como: Ayudante de vivero, Jardinero, Ayudante de toma de muestras de carácter
ambiental, recolector agrícola, o recolector de residuos sólidos.
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27. INSTITUCION EDUCATIVA DINDALITO CENTRO (ESPINAL).
La institución educativa “Dindalito Centro”, se
ubica en un ecosistema terrestre de bosque seco
tropical en el valle alto del río Magdalena al
Occidente de la cabecera municipal de El Espinal,
en una zona de vida correspondiente a una altitud
promedio de 323 metros sobre el nivel del mar
con una temperatura aproximada a los 29
grados.
Esta institución educativa, está conformada por la sede principal ubicada en la Vereda
Dindalito Centro a 6 kilómetros de la parte urbana sobre la margen izquierda de la
carretera Panamericana. Su nombre lo debe a un árbol nativo de la región llamado
Dindal. La Sede de las Delicias ubicada en la vereda del mismo nombre se encuentra
ubicada sobre la margen derecha de la vía Panamericana a unos 10 kilómetros de la
cabecera municipal y debe su nombre a una tienda, que en tiempos muy remotos así
se mencionaba. La Sede Esc. San Francisco de Asís, se ubica a unos 5 kilómetros del
corregimiento de Chicoral y debe su nombre a un Santo Patrono de la Iglesia. La
Sede Col. San Francisco de Asís, se ubica a unos 6 kilómetros del corregimiento de
Chicoral La Sede la Arenosa está ubicado sobre la antigua vía, entre los municipios de
Guamo y el Corregimiento de Chicoral. La Sede Rincón de San Francisco se ubica a
unos 5 kilómetros sobre la margen derecha de la vía Panamericana.
Al día de hoy, en sus noventa años de fundación; la Institución posee en sus seis sedes
(sede 1: Dindalito Centro, sede 2: Las Delicias, sede 3: Rincón de San Francisco, sede
4: Colegio San Francisco de Asís, sede 5: Escuela San Francisco de Asís y sede 6:
Escuela La Arenosa) además del señor rector: Edison Beltrán Medina y el Coordinador:
Fredy Antonio Forero Palomino; un total de 32 educadores. De igual manera, un
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estimativo aproximado de 500 estudiantes, matriculados en los grados de preescolar a
undécimo.
Institución Educativa localizada en el municipio de Espinal, vereda Dindalito haciendo
parte de la subregión centro. La Institución Educativa no cuenta con Proyecto
Productivo Pedagógico (PPP). En cuanto al PER la IE no lo trabaja desde hace 10-12
años y encuentra como limitantes el espacio y los recursos para su implementación. La
IE esta enfocada y encaminada a fortalecer el PRAE, direccionado a lograr un cambio
en la cultura en la protección del medio ambiente, reciclando materiales (botellas PET
y llantas) que utiliza luego para el embellecimiento de la Institución; pero han
encontrado dificultades para su aplicabilidad, ya que no se tiene una cooperación de la
Alcaldía Municipal en la recolección de los residuos finales. El PRAE es fortalecido y
articulado a través del SENA con el que se tiene un convenio donde los estudiantes de
10º y 11º, ARTICULAN un técnico en aprovechamiento de los recursos naturales.
Se identificaron que la falta de espacio, la obtención de recursos, así como también la
carencia de un personal idóneo para realizar y mantener el PPP, hace poco viable que
la Institución se sienta interesada en aplicarlo y articularlo al PEI. Se siente el empeño
que la IE tiene en un proyecto que si es viable y atractivo de trabajar con los estudiantes
como lo es el PRAE. Consideran que, siendo este su punto fuerte, desean mejorarlo y
estructurarlo para sacar el mejor provecho de tal proyecto y destinar mejor los recursos
para el que ya se tiene articulado, trabajado y se han visto los resultados
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28. INSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL (SAN LUIS).
La institución educativa san miguel se encuentra en el corregimiento de Payandé del
municipio de san Luis (Tolima). Cuenta con un número de estudiantes de 722, cuenta
con 3 sedes, tienen el PEI en físico y magnético. De acuerdo al diagnóstico planteado
no se encuentra articulado con ninguna institucion como el sena o alguna
universidad, pero estan trabjando en ello para conseguirlo, el proyecto PER ya que no
cuenta con áreas de emprendimiento o transversales que promuevan al proyecto
productivo. A pesar de lo anterior a través del liderazgo de un profesor y estudiantes
llevan a cabo una pequeña huerta escolar en donde trabajan cultivos de cilantro,
pimentón y cebolla ya que cuentan con un espacio físico importante y un buen
encerramiento que permite cuidar y proteger los cultivos.se ha venido trabajando con
la Empresa GOLIAT que les aporta semillas y material para la preservación de la huerta.
Esta institución se encuentra adelantado proyectos productivos propios y que han
venido moviendo estos recursos para el bien de la institución. De esta manera ya cuenta
con un capital semilla para el desarrollo del proyecto productivo basado el cultivo de
cilantro cebolla y pimentón y poder articularlo dentro del plan educativo de la institución.
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A través del posible convenio con la universidad Uniminuto, la Institución tiene como
propósito el cambio de modalidad de académico a técnico.
El plan de estudios está articulado por áreas, niveles, estándares y competencias
(Ver planes de área).
Los proyectos transversales se han articulado para cada una de las áreas
obligatorias (Ver proyectos transversales).
Los planes operativos se han articulado para cada una de las gestiones (ver planes
operativos por gestión).
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29. INSTITUCION EDUCATIVA CARACOLI (SAN LUIS) La institución educativa que se encuentra
ubicada en la vereda caracolí del municipio
de san Luis (Tolima), que cuentan con 425
estudiantes, 3 sedes contando con la
principal, no cuentan con proyecto
productivo ya que no tienen espacios
físicos adecuados para desarrollar el
proyecto, falta de personal capacitado y
que se apropie del mismo. De igual manera
no han contado con el apoyo de la
gobernación o secretaria de educación. A
pesar de lo aspectos ya mencionados
tienen proyectado trabajar el próximo año
en un proyecto productivo en una de las sedes que cuenta la institución educativa el
cual se empleara el cultivo de fruta como la guanábana. Y manejándolo al contexto de
la región en que se encuentra ubicada la institución. La institución educativa no entrego
el PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL porque la rectora sustenta de que el éste ya se
encuentra en la secretaria de educación por lo tanto no lo facilita.
La Institución Educativa “Caracolí” se relaciona con instituciones fuera del área que
encierra el municipio como el SENA, igualmente, cumple funciones sociales dentro del
perímetro urbano proyectándose a otros establecimientos Educativos
La institución educativa se beneficia con programas de apoyo a la Comunidad,
mediante asesoría técnica del SENA, el DPS (Departamento para la Prosperidad Social
de la Presidencia del República).
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Dentro de las instalaciones de la institución se atiende programas de educación para el
trabajo como:
El SENA desarrolla su programa de jóvenes rurales emprendedores, en las
instalaciones de la institución, encaminada a que los miembros de la comunidad se
organicen formando unidades de trabajo para mejorar su calidad de vida
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30. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL SAN JUAN BOSCO (SAN LUIS)
La institución educativa SAN JUAN
BOSCO que se encuentra ubicada en la
vereda GUASIMITO del municipio de SAN
LUIS (TOLIMA), cuenta con 15 sedes y un
número de estudiantes de 625. Esta
institución cuenta con el PEI en formato
físico y digital, dentro d este encuentra el
proyecto productivo (PER) por medio del
área de emprendimiento. Por medio del
diagnóstico planteado en la institución se
da a conocer que este no se ha llevado
acabo hace 3 años por falta de apoyo
económico, acompañamiento y capacitación técnica. Se presenta la falta de
actualización en cuanto al plan de desarrollo municipal, puesto q no se tiene en cuenta
en la institución, a lo contrario se tiene conocimiento del proyecto PGAR de Cortolima
a través de programas de reciclaje en ferias empresariales. La institución cuenta con
espacios físicos suficiente para desarrollar el proyecto productivo, la disposición de los
estudiantes pero como ya se mencionó anteriormente por falta de recursos y de buen
manejo administrativo de la producción se decidió dar por terminado el mismo.
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