Download - Informe de Capacitación

Transcript
Page 1: Informe de Capacitación

FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN

TECNOLÓGICA EN LATINOAMERICA

Plan de Capacitación para Maestr@s Parvularios en la

Utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación

en los Centros de Desarrollo Infantil de la Ciudad de Ambato

Grupo K

Metodología PACIE – Fase Capacitación

Integrantes:

Alex Valarezo Vásquez

Patricio Lara Flores

Año 2010

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 2: Informe de Capacitación

TEMA

Plan de Capacitación para Maestr@s Parvularios en la Utilización de las Tecnologías de la

Información y Comunicación en los Centros de Desarrollo Infantil de la Ciudad de Ambato

INTRODUCCIÓN

Dentro de los procesos de formación de los seres humanos como seres integrales, se ha

considerado la educación inicial de los niños y niñas. Este tipo de educación recae sobre los

Centros de Desarrollo Infantil, en donde los niños desde aproximadamente un año de edad

hasta los cuatro años once meses de edad, en cuyo caso cambian a otro nivel de formación.

Los centros de desarrollo infantil se encuentran conformados, por aspectos legales, de

parvularias, quienes se hacen cargo de la educación formal, es decir la cognitiva,

estimuladoras tempranas, quienes cumplen con las funciones de perfeccionar las destrezas

motoras de los niños, y personal de apoyo en algunas áreas como son médicos, psicólogos,

personal de limpieza, de cocina, entre otros.

En la actualidad no se toma en cuenta la educación en áreas básicas como computación o

inglés (en especial en los centros de desarrollo infantil públicos), es por esa situación que se

ha emprendido entre la Universidad Tecnológica Indoamérica en convenio con el Instituto

de la Niñez y la Familia (MIES INFA). La implementación de las aplicaciones para su uso

están siendo desarrolladas, lo cual convierte a este tipo de propuesta en viable.

Para presentar este proyecto se tomo en cuenta el realizar un pilotaje en el Centro de

Desarrollo Infantil “Trazos y Travesuras”, ya que por ser una Institución joven y pequeña

se puede ir corrigiendo cualquier aspecto, en caso de necesitarlo, en el transcurso de la

ejecución del proyecto.

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 3: Informe de Capacitación

El Centro de Desarrollo Infantil y Estimulación Temprana, tiene la autorización

correspondiente con fecha 12 de Agosto de 2008 y con acuerdo ministerial MIES-149-

2008.

El resto de Centros de Desarrollo Infantil a los que se va aplicar dicha capacitación tienen

autorizaciones otorgadas por el Instituto de la Niñez y la Familia (MIES INFA), los cuales

constan en el convenio firmado por la Universidad Tecnológica Indoamérica, de la ciudad

de Ambato, provincia de Tungurahua, Ecuador y el MIES INFA provincial de Tungurahua.

Dicho convenio se celebró en el mes de Diciembre de 2009, y según el cronograma de

aplicación de la capacitación consta para el mes de Septiembre de 2010 a los diferentes

integrantes de los Centros de Desarrollo Infantil.

EL PROBLEMA

En el mundo entero la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación (nTIC's) han permitido avanzar de manera constante en diferentes áreas del

ser humano, la educación no puede ser la excepción. En algunos aspectos ha incrementado

la productividad en la actualización de conocimientos.

En el Ecuador en las ciudades principales en los centros de desarrollo infantil privados han

incursionado en la utilización del internet como una herramienta principal, pero en la

mayoría de los casos es más para supervisión de las actividades de los niños en lugar de

aprovechar el recurso para involucrarse más en las tareas de los niños.

En los centros de desarrollo infantil de la ciudad de Ambato, no se ha implementado este

tipo de servicio dando como consecuencia la poca productividad en el mejoramiento de las

destrezas e incentivar a la convivencia de la familia.

El potenciar destrezas por medio de herramientas informáticas, permitirá el desarrollo de la

sociedad porque los maestros deberán capacitarse en el manejo de nuevas tecnologías y los

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 4: Informe de Capacitación

No inclusión digital en la educación inicial

Funcionamiento en sitios no apropiados para este cometido

Padres de familia no s involucran en la educación de los niños y niñas

Actualización deficiente en el uso de las TIC's

Infraestructura inadecuada en los CDI's de la ciudad de Ambato

Inadecuada comunicación con los padres de familia

Docentes parvularios no utilizan nTIC’s en la práctica profesional dentro de los CDI’s

niños y niñas podrán mejorar de acuerdo a los avances que el mundo globalizado

tecnológico pide.

JUSTIFICACIÓN

Tomando en cuenta el árbol de problema anterior, se debe considerar como única causa no

posible de atacar por esta propuesta es el tratar de mejorar la infraestructura de de los

CDI’s.

En relación a la actualización deficiente en el uso de las TIC’s por parte de los diferentes

estamentos de los CDI’s, se puede resumir que no se ha visto algo posible de aplicar,

tomando en consideración que los niños de esas edades no saben leer, pero se obvia otro

tipo de recursos que los niños y niñas si pueden entender como animaciones, videos,

audios, entre otros. Si se “vende” la idea a l@s maestr@s parvularios y al resto de la

comunidad interna de los centros de desarrollo infantil se podrá realizar aplicaciones para

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 5: Informe de Capacitación

que los niños y niñas tengan la inclusión digital que tanto promueve en la actualidad el

Estado Ecuatoriano.

La comunicación con los padres de familia es otro causal que en el ámbito educativo desde

el nivel inicial hasta el nivel medio existe de forma deficiente, por ese motivo se hace

interesante el hecho de promover la utilización de TIC’s para involucrar a los padres de

familia, y así evitar la escusa “no tengo tiempo”. La utilización de plataformas virtuales

sería la manera conveniente que los padres de familia puedan mantener una comunicación

clara y constante con los diferentes actores de los centros de desarrollo infantil.

Se considera que la única manera de que nuestro país salga de un país “en vías de

desarrollo” a país “desarrollado” impulsando una mejora en la educación de los niños y

niñas, encontrando que el nexo más apropiado es el implementar e implantar herramientas

tecnológicas en los centros de desarrollo infantil que brindan el servicio a niños y niñas de

diferentes ámbitos socio – culturales.

OBJETIVOS

General

Desarrollar un plan de capacitación en la utilización de las nTIC's para

los maestr@s parvulari@s en los Centros de Desarrollo de Infantil de la Ciudad de Ambato.

Específicos

Promover la utilización de las nTIC's en la comunidad educativa de los CDI's de la

ciudad de Ambato.

Mejorar la comunicación entre los docentes parvulari@s y los padres de familia.

Establecer la inclusión digital en los CDI's de la ciudad de Ambato.

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 6: Informe de Capacitación

MARCO TEÓRICO

Los seres humanos pasamos por un complejo proceso de crecimiento, maduración y desarrollo, que

incluye a las diversas áreas en su conjunto y que tiene su epigénesis en la resolución de procesos

previos que producen una reorganización jerárquica. Esta situación ha sido explicada desde las

distintas Escuelas para dar una coherencia al conocimiento de este fenómeno.

Desde una visión normativa transversal Kaplan, H. (2008), pretende explicar el desarrollo

psicoevolutivo de los seres humanos basándose en los estudios de Gesel, A. (1947). Gesel, explica

los procesos madurativos y de desarrollo de los niños dividiendo la conducta en cuatro sectores

como son, motor, adaptativo, lenguaje y personal-social llegando a describir una tabla cronológica

normativa, donde se establecen las características del proceso en los niños desde el nacimiento,

hasta los seis años de edad y plantea el cociente de desarrollo ((EM/EC) * 100).

Piaget (1952) buscó, según Shapiro, T. (2005), las regularidades en las secuencias que permiten la

conducta abstracta inteligente y propuso que nacemos con reflejos fijos y los que se moldean en

respuesta a la experiencia. En sus estudios determinó la existencia de las etapas del desarrollo

cognitivo que los clasificó en sensorio motor, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones

formales.

En estas perspectivas teóricas del desarrollo, se considera la presencia de los factores ambientales y

la experiencia como elementos influyentes en el proceso, para facilitar el desarrollo y la maduración

cognitiva y conductual, situación que abre la oportunidad de estructurar mecanismos o tecnologías

que puedan influir en la dinámica del desarrollo de los niños, tal como ocurre en los procesos de

aprendizaje convencional.

En la presente investigación, se introduce como elemento innovador el desarrollo de herramientas

tecnológicas, con el fin de estimular el desarrollo intelectivo y de la conducta motora en niños de

tres y cuatro años de edad. Se busca generar un proceso que atendiendo desde la perspectiva de la

Psicología evolutiva a las funciones cognitiva y motora, permitan al niño potenciar sus capacidades,

fundamentándose en el aporte de Piaget.

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 7: Informe de Capacitación

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Para este estudio se debe realizar una investigación de campo porque hay que aplicar diferentes

instrumentos para todo el proceso, de igual manera constatar los diferentes sitios y perfiles de las

personas que van a ser capacitadas. De igual manera se apoyará en investigación bibliográfica, para

estudiar diferentes documentos y sustentar la metodología PACIE para la capacitación como tal.

Dentro de la capacitación hay aplicar técnicas de interacción para que los maestr@s parvulari@s se

sientan guiados, más no adiestrados por la utilización de nuevas tecnologías. Una de las cosas

importantes es considerar que son personas que no crecieron con la tecnología y para ellos estos

temas pueden considerarse nuevos y de “temor”. La participación dinámica en todas las actividades

serán los principales aportes de los maestr@s parvulari@s, ya que de esa manera se generará la

necesidad de investigar y promover este principio a los niños, que deben ser investigadores, así se

generará nuevo conocimiento y todo de acuerdo al contexto donde se ubican, es decir capacitación

integral en todas las áreas (dependiendo de las edades), sin perder identidad social de cada región.

El monitoreo constituye una de las fases medulares del proyecto que implica la verificación del uso

correcto de las herramientas tecnológicas y la retroalimentación.

PROPUESTA DE CAPACITACIÓN

En la propuesta de capacitación se ha tomado en cuenta las siguientes características para la

correcta implementación, implantación y evaluación del proceso.

A continuación se detallan los temas a tratar, en los cuales obligatoriamente se debe

abordar ventajas y desventajas para promover una utilización coherente, eficiente, eficaz y

precisa de las nuevas tecnologías de información y comunicación. (Objetivo 1).

Temas a tratar:

Internet: Ventajas y desventajas

Recursos Web: Foros, Blogs, Chat, comunidades virtuales, e-mail, entre otros.

Recursos multimedia: Videos, Audio

Aplicaciones prácticas

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 8: Informe de Capacitación

Plataformas virtuales e-learning.

Tiempos:

Temas Horas Recursos Metodológicos

Internet, ventajas y desventajas 2 Charlas magistrales, videos,

diapositivas, navegación Internet

Recursos web

Foros, chats 2 Charlas magistrales, exposición de

trabajos realizados, logins.

e-mail, Blogs 2 Charlas magistrales, exposición de

trabajos realizados, logins.

Comunidades virtuales 2 Charlas magistrales, exposición de

trabajos realizados, logins.

Recursos multimedia

Video, audio, presentaciones en slides 4 Charlas magistrales, exposición de

trabajos realizados, ediciones

básicas, subir a la web

Aplicaciones prácticas combinando recursos

multimedia con recursos web

8 Ejercicios prácticos.

Plataformas virtuales e-learning 4 Funcionamiento, aplicaciones

prácticas.

Se puede decir que lo que anteriormente se detalla, es el equivalente al cronograma,

considerando que se debe monitorear el trabajo de los docentes parvulari@s en un lapso

mínimo de 12 semanas, para ir realimentando temas complejos de la capacitación, durante

este lapso se deberá llenar los siguientes formularios que permitirán identificar el nivel de

comunicación entre los padres de familia y los trabajadores de los CDI’s (objetivo 2). Hay

que tomar en cuenta que al aplicar la metodología PACIE, se debe tener una evaluación

constante de cada una las fases en la aplicación hacia nuestros dirigidos (maestr@s

parvulari@s). Se debe optimizar recursos ya que parte de la población elegida para la

capacitación no tiene acceso a tecnología en sus casas, y ese puede ser un limitante ya en la

aplicación de los recursos web y multimedia.

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 9: Informe de Capacitación

ITEM

(Utilización de recursos web y multimedias)

VALORACIÓN

1 2 3 4

Video (propio o publicado 2 por semana)

Audio (propio 2 por semana)

Presentación slide (propio o publicado 1 por semana)

Participación en Foros (1 por día)

Blog (propio)

Alimentación y realimentación del blog (diario)

Alimentar su perfil (comunidad virtual)

Otro (del docente)

Padre de familia (respuestas coherentes a lo planificado por el docente)

TOTAL SEMANA

Una vez realizado este monitoreo hay que analizar si se alcanzaron los resultados esperados

como propósito de la planificación, para lo cual se debe determinar de acuerdo a la

siguiente matriz:

Objetivo 1.

Promover la utilización de las nTIC's en la comunidad educativa de los CDI's de la ciudad

de Ambato

Resultado Indicador Valoración Supuestos

Informe de capacitación en recursos web

100% de docentes que hayan aprobado en conocimientos teóricos y prácticos

De acuerdo a pruebas teóricas / prácticas validadas por grupo de expertos

En caso de no cumplir, desarrollar planes de contingencia para realimentar conocimientos prácticos y teóricosEn caso de cumplir seguir con lo planificado

Informe de capacitación en recursos multimedia

100% de docentes que hayan aprobado en conocimientos teóricos y prácticos

De acuerdo a pruebas teóricas / prácticas validadas por grupo de expertos

En caso de no cumplir, desarrollar planes de contingencia para realimentar conocimientos prácticos y teóricos

En caso de cumplir seguir con lo planificado

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 10: Informe de Capacitación

Informe de capacitación en plataformas virtuales (*)

100% de docentes que hayan aprobado en conocimientos teóricos y prácticos

De acuerdo a pruebas teóricas / prácticas validadas por grupo de expertos

En caso de no cumplir, desarrollar planes de contingencia para realimentar conocimientos prácticos y teóricosEn caso de cumplir seguir con lo planificado

(*) Si la contraparte estaría dispuesta a contratar a un administrador de plataforma virtual e-

learning.

Objetivo 2.

Mejorar la comunicación entre los docentes parvulari@s y los padres de familia

Resultado Indicador Valoración Supuestos

Informe de monitoreo de utilización de recursos web y recursos multimedia

80% de utilización de recursos web en el período evaluado

Según promedio de guía de observación en la utilización de recursos web

En caso de no cumplir, pedir a las autoridades de los CDI’s que motiven a l@s docentes en la utilización de recursos webContinuar con lo establecido

80% de utilización de recursos multimedia en el período evaluado

Según promedio de guía de observación en la utilización de recursos multimedia

En caso de no cumplir, pedir a las autoridades de los CDI’s que motiven a l@s docentes en la utilización de recursos web

Continuar con lo establecido

80% de padres de familia utilizando los diferentes recursos

Según guía de observación en la utilización de recursos

En caso de no cumplir, pedir a las autoridades de los CDI’s que motiven a la utilización de recursos a los padres de familiaContinuar con lo establecido

Si se cumplen los indicadores establecidos, se puede decir que el objetivo 2 está cumplido

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 11: Informe de Capacitación

Objetivo 3.

Establecer la inclusión digital en los CDI's de la ciudad de Ambato.

Resultado Indicador Valoración Supuestos

Motivación de los CDI’s para continuar con la utilización de de las nTIC’s

% de CDI’s que se encuentren dispuestos a continuar con la utilización de las nTIC’s

De acuerdo pregunta ¿Continuará con la utilización de las nTIC’s en su establecimiento?

En caso de que no motivar a su continuidad

Objetivo 3 y prouesta final cumplida

Una vez que se hayan cumplido todos los indicadores, se debe desarrollar el informe en el

cual debe constar toda la información y detallar si se cumplió con los objetivos propuestos,

en caso de no haberlos cumplido indicar los motivos para que no se haya podido cumplir o

concretar con los objetivos y buscar planes de contingencia que permitan hacer real una

inclusión digital en los Centros de Desarrollo Infantil de la Ciudad de Ambato.

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 12: Informe de Capacitación

CONCLUSIONES

Es una propuesta piloto, que primero se aplicará al Centro de Desarrollo Infantil

“Trazos y Travesuras”, por pedido de la Directora Administrativa, el mismo que se

replicará en los Centros de Desarrollo Infantil que están dentro del Convenio UTI –

MIES INFA (CDI’s públicos que recibirán hardware y software).

Los indicadores ubicados en esta propuesta pueden ser detallados más a fondo,

dependiendo de la visión de cada proponente.

Los CDI’s del convenio han pedido involucrarse en capacitaciones, tomando en cuenta

que el personal que labora en los mismos no tienen estudios de profesionalización, lo

que hará que ciertos tiempos puedan variar

Este plan puede empezar a ejecutarse en los CDI’s públicos aproximadamente en el mes

de agosto o septiembre.

RECOMENDACIONES

Si en el transcurso del tiempo existen modificaciones por los avances de la tecnología,

tendrían que hacerse los reajustes respectivos.

Todos los trabajos son perfectibles, y este no es la excepción, se debería contrastar

algunos instrumentos luego de la aplicación piloto.

Los temas detallados para la planificación deben explotarse en contenidos para ubicar

de manera más exacta los tiempos.

Tomar en cuenta que todo plan de capacitación debe contener en sí la realimentación

correspondiente.

No se pueden comprobar los objetivos porque todavía no se ha implantado el estudio.

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 13: Informe de Capacitación

BIBLIOGRAFÍA

IZQUIERDO, E. (2006), Investigación Científica Métodos y Diseños de la Investigación, 10 EDICION, EDITORIAL COSMOS.

http://www.capitalemocional.com/apa.htmhttp://www.c5.cl/ntic/docs/software/metodologia.pdfhttp://www.slideshare.net/chescobar/modelo-de-educacin-inicial-soportada-con-software-librehttp://matematicas.educared.pe/2009/08/informatica_en_la_educacion_in.htmlhttp://www.cognos-capacitacion.com/uie/docs/docentes.pdfhttp://www.informaticamilenium.com.mx/Paginas/mn/articulo78.htmhttp://www.maestrosdelweb.com/editorial/elearningcaract/http://es.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11046_es.htm

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 14: Informe de Capacitación

ANEXOS

Dentro de los anexos se incluyen algunas fotografías de los diferentes centros de desarrollo

infantil, así como de los realizadores del presente proyecto. En algunas fotografías se

encuentra el personal involucrado en la investigación para dotar del software educativo

dentro de los Centros de Desarrollo Infantil, así como en las charlas que se ha mantenido

con los padres de familia.

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 15: Informe de Capacitación

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 16: Informe de Capacitación

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 17: Informe de Capacitación

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez

Page 18: Informe de Capacitación

Grupo K Patricio Lara FloresAlex Valarezo Vásquez