Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012___________________________
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186
4º Educación Primaria
Pautas de Corrección
Competencia básica en el conocimiento e interacción
en el mundo físico
Evaluación de Diagnóstico
2011-‐2012
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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187
LOS SERES VIVOS Y SU HÁBITAT
Dimensión Conocimiento científico
Elemento de competencia
Conoce y reconoce el vocabulario y terminología científica
ÍTEM N° 1
Subraya las características que definen al cerdo.
Puntuación
2
Señala correctamente las tres características: omnívoro, vivíparo y mamífero.
1
Señala correctamente una o dos características.
O
Cualquier otra situación.
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico.
ÍTEM N° 2
Determina las características propias de este animal rodeando una opción en cada recuadro.
Puntuación
2
Rodea las opciones correctas en las tres oraciones:
1. Pertenece al grupo de los mamíferos porque mama.
2. Tiene respiración pulmonar porque respira por pulmones.
3. Es un animal de sangre caliente porque tiene la temperatura siempre igual.
1
Rodea las opciones correctas en dos oraciones.
O
Cualquier otra situación.
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188
LOS INVENTOS Y SUS APLICACIONES. FUENTES DE ENERGÍA
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio
Ambiente
Elemento de competencia
Reflexiona sobre las implicaciones medioambientales, sociales y culturales de los avances científicos y tecnológicos
ÍTEM N° 3
Pon una V en lo que consideras que las piscifactorías son una ventaja y una I en lo que son un inconveniente.
Puntuación
2
Marca correctamente tres o cuatro frases: Secuencia correcta: I -‐ V -‐ V -‐ I.
1
Marca correctamente dos frases.
O
Cualquier otra situación.
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Utiliza estrategias propias del método científico
ÍTEM N° 4
Clasifica las siguientes máquinas en dos grupos: máquinas simples y máquinas compuestas.
Puntuación
2
Clasifica correctamente las tres máquinas en cada grupo.
• MÁQUINAS SIMPLES: tijeras, sacapuntas, abrelatas.
• MÁQUINAS COMPUESTAS: grúa, batidora, lavadora.
1 Clasifica correctamente dos máquinas en cada
grupo.
O Cualquier otra situación.
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189
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente
Elemento de competencia
Identifica hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno
ÍTEM N° 5
Pon una cruz en las recomendaciones que darías para utilizar correctamente los objetos eléctricos.
Puntuación
Respuesta correcta, pone una cruz en estas dos recomendaciones:
2. Proteger los enchufes para que los pequeños no metan los dedos. 3. Cuidar que los cables de la luz estén en buen estado de conservación.
2
Señala las opciones 2) y 3).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción 2) ó 3). • Si señala más de dos opciones, Cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O
Cualquier otra situación.
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio
Ambiente
Elemento de competencia
Identifica hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno.
ÍTEM N° 6
A. Escribe el nombre de cuatro electrodomésticos que puedan funcionar con la energía que se obtiene de los paneles solares.
B. Además de la energía solar, ¿de qué otra fuente podemos
obtener energía limpia y renovable?
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados:
A. Escribe cuatro electrodomésticos que funcionen gracias a los paneles solares.
B. Viento.
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
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190
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Utiliza estrategias propias del método científico
ÍTEM N° 7
A. ¿Cuál es la diferencia principal entre la radio y la televisión como medios de información?
B. El teléfono es un invento fundamental para la comunicación. Podemos comunicarnos utilizando teléfono fijo o móvil. Los dos tipos de teléfono tienen características que los diferencian. Indica a continuación al menos una.
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados:
(Posibles respuestas)
A. La información de la televisión la vemos y la escuchamos (lenguaje oral y visual). La información de la radio solo la escuchamos (lenguaje oral).
B. Con el teléfono fijo no nos podemos
desplazar cuando mantenemos una conversación y con el móvil sí podemos desplazarnos mientras hablamos.
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
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191
LA NUTRICIÓN
Dimensión Conocimiento científico
Elemento de competencia
Diferencia el conocimiento y método científico frente a otro tipo de saberes
ÍTEM N° 9
A continuación tienes una lista de órganos. Escribe su nombre en el aparato correspondiente.
Puntuación
2
Clasifica en cada aparato correctamente los dos órganos.
• Aparato circulatorio: corazón y sangre.
• Aparato respiratorio: bronquios y pulmones.
• Aparato digestivo: estómago e intestino delgado.
• Aparato excretor: uréteres y vejiga.
1 Clasifica correctamente al menos un órgano en cada
aparato.
O Cualquier otra situación.
Dimensión
Conocimiento científico
Elemento de competencia
Identifica nociones científicas básicas al interpretar fenómenos naturales o al predecir sus consecuencias
ÍTEM N° 8
Une con flechas cada aparato que interviene en la nutrición con su función correspondiente.
Puntuación
2
Respuesta correcta: A-‐2 B-‐3 C-‐4 D-‐1 Establece correctamente tres o cuatro
correspondencias. 1
Establece correctamente dos correspondencias.
O
En cualquier otra situación.
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192
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Expresa información de contenido científico mediante representaciones sencillas
ÍTEM N° 10 Te presentamos una serie de alimentos que deberás relacionar, mediante flechas, con la sustancia nutritiva que corresponda.
Puntuación
2
Relaciones correctas: Naranja (Vitaminas), Filete de ternera y Merluza (Proteínas), Macarrones (Hidratos de carbono) Mantequilla (Grasas). Relaciona correctamente tres o cuatro alimentos.
1
Relaciona correctamente dos alimentos.
O
Cualquier otra situación.
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente
Elemento de competencia
Toma decisiones sobre hábitos de vida saludable y argumenta racionalmente las consecuencias de los diferentes modos de vida en uno mismo, en los demás y en el planeta.
ÍTEM N° 11
A. Rodea con un círculo el menú más saludable de entre los dos siguientes:
B. De las siguientes frases, subraya las adecuadas para
una dieta saludable:
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados:
A. Rodea el Menú 1 (rojo).
B. Subraya las frases:
b) Comer frutas y verduras con frecuencia.
c) Comer pocos dulces.
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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193
NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE
Dimensión Conocimiento científico
Elemento de competencia
Identifica nociones científicas básicas al interpretar fenómenos naturales o al predecir sus consecuencias
ÍTEM N° 12
A -‐ Entre los seres vivos de un ecosistema existen varios
tipos de relaciones. Una de ellas es la alimenticia. Escribe en el cuadrado el nombre del ser vivo para completar esta cadena.
B -‐ ¿Qué repercusión tendría la desaparición de las plantas sobre un ecosistema? Subraya la respuesta correcta.
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados:
A. Escribe el nombre de un animal carnívoro.
B. 3. Se rompería la cadena alimentaria y nos afectaría muy negativamente a todos.
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
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194
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio
Ambiente
Elemento de competencia
Toma decisiones sobre hábitos de vida saludable y argumenta racionalmente las consecuencias de los diferentes modos de vida en uno mismo, en los demás y en el planeta
ÍTEM N° 13
A. ¿Cuál es el animal? Rodea su nombre.
B. Para preservar las especies en peligro de extinción debemos adoptar buenas prácticas. Subraya las correctas.
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados:
A. Lince ibérico.
B. Subraya sólo las oraciones 1, 4 y 5.
1 Responde correctamente un apartado (A o B).
O
Cualquier otra situación.
Dimensión Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico
ÍTEM N° 14
Clasifica la siguiente lista de materiales de desecho.
Puntuación
2
Clasifica correctamente cinco o seis materiales de desecho en su grupo.
• BASURAS NO BIODEGRADABLES: bolsa de plástico, colilla de cigarro y botellas de cristal
• BASURAS BIODEGRADABLES: cáscara de plátano,
hojas secas y restos de fruta.
1 Clasifica correctamente tres o cuatro materiales de
desecho en el grupo correcto.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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195
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente
Elemento de competencia
Identifica hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno
ÍTEM N° 15
Escribe una forma para ahorrar agua en los siguientes entornos:
Puntuación
2
Responde los dos apartados, con frases formuladas correctamente, que aludan al ahorro de agua: (Posibles respuestas)
1. CASA: Poner en marcha el lavavajillas o la lavadora cuando estén llenos, ducharse en lugar de bañarse, no dejar grifos abiertos, etc.
2. COLEGIO: Uso controlado de las cisternas de los servicios, no dejar grifos abiertos, no dejar grifos goteando, etc.
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
Dimensión Método científico
Elemento de competencia
Expresa información de contenido científico mediante representaciones sencillas
ÍTEM N° 16
Completa la tabla con los datos probables del jueves.
Puntuación
2
Escribe correctamente los dos datos, temperatura y precipitación.
• TEMPERATURA: Cualquier dato menor de 15 .
• PRECIPITACIÓN: Cualquier dato mayor de
14 mm.
1 Escribe correctamente un dato.
O
Cualquier otra situación.
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196
LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS
Dimensión Conocimiento científico
Elemento de competencia
Conoce y reconoce el vocabulario y terminología científica
ÍTEM N° 17
Escribe en el lugar correspondiente el nombre de cada parte.
Puntuación
2
Responde correctamente cuatro o cinco partes de la flor:
• Lado derecho de arriba abajo:
Corola, estambre y pistilo.
• Lado izquierdo de arriba abajo: Óvulos y cáliz.
1
Responde correctamente dos o tres partes de la flor.
O
Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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197
Dimensión Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico
ÍTEM N° 18
Subraya cuáles de estas afirmaciones son condiciones favorables para que tenga lugar la fecundación:
Respuestas correctas:
Subraya como condiciones favorables para que se produzca la fecundación en la flor las oraciones 2) y 4).
2) La fecundación tiene más posibilidades de realizarse
cuando la distancia entre dos plantas es pequeña.
4) Los insectos, los pájaros y el viento pueden llevar los granos de polen de una flor a otra.
2
Señala las opciones 2) y 4).
1
En una de estas situaciones:
• Señala la opción 2) ó 4). • Si señala más de dos opciones, Cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O
Cualquier otra situación.
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198
Dimensión
Conocimiento científico
Elemento de competencia
Enuncia con claridad los principales principios científicos
ÍTEM N° 19
Fíjate bien y completa los cuadros siguientes:
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados.
1. NACEN DE UN HUEVO Se llaman: Ovíparos. Ejemplo: Cualquier animal ovíparo.
2. NACEN DEL VIENTRE DE LA MADRE Se
llaman: Vivíparos. Ejemplo: Cualquier animal vivíparo.
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
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199
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico
ÍTEM N° 20 Une cada una de las etapas con las características que la definen.
Puntuación
2
Une correctamente tres o cuatro relaciones. INFANCIA Con "comienza a dar sus
primeros pasos". ADOLESCENCIA Con "se desarrollan sus
órganos genitales". EDAD ADULTA Con "tiene preparación para
realizar un trabajo y responsabilidad para cuidar de sus hijos".
VEJEZ Con "va perdiendo algunas de sus
facultades".
1
Une correctamente dos relaciones.
O
Cualquier otra situación.
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200
4º Educación Primaria
Pautas de Corrección
Competencia básica en comunicación lingüísitica en
lengua extranjera
Evaluación de Diagnóstico
2011-‐2012
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
201
Dimensión Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Capta el sentido global del mensaje
ÍTEM N° 1
Numera del 1 al 4 las viñetas que corresponde a lo que has escuchado.
Puntuación
2
Numera correctamente tres o cuatro viñetas:
a-‐3, b-‐2, c-‐4, d-‐1 1
Numera correctamente dos viñetas.
O
Numera correctamente una o ninguna viñeta.
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Extrae información de mensajes orales
ÍTEM N° 2
Numera del 1 al 4 las viñetas que corresponde a lo que has escuchado.
Puntuación
2
Numera correctamente tres o cuatro viñetas:
a-‐1, b-‐3, c-‐4, d-‐2 1
Numera correctamente dos viñetas.
O
Numera correctamente una o ninguna viñeta.
Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012___________________________
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202
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Extrae información de mensajes orales
ÍTEM N° 3
Marca con un tic si la frase es afirmativa y una cruz si la frase es negativa.
Puntuación
2
Marca correctamente un tic o una cruz en tres o cuatro de las opciones.
a. tic, b. cruz, c. tic, d. cruz 1
Marca correctamente un tic o una cruz en una o dos de las opciones.
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Comprende el vocabulario básico del mensaje oral
ÍTEM N° 4 Marca con un tic en la casilla del medio de transporte que escuches en cada apartado:
Puntuación
2
Marca tres ó cuatro tics correctamente.
1-‐b, 2-‐a, 3-‐b, 4-‐a 1
Marca dos tics correctamente.
O
Marca uno o ningún tic correctamente.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
203
Dimensión Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Capta el sentido global del mensaje
ÍTEM N° 5
Une con flechas relacionando el medio de transporte con el lugar donde vas.
Puntuación
2
Establece correctamente tres o cuatro relaciones.
1-‐b, 2-‐c, 3-‐d, 4-‐a 1
Establece correctamente dos relaciones.
O
Establece correctamente una o ninguna relación.
LUCIA`S ENGLISH HOLIDAYS!
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Conoce y reconoce un vocabulario básico y su uso funcional
ÍTEM N° 6
Escribe there is 1 there are según corresponda:
Puntuación
2
Contesta correctamente los seis apartados:
a) There is
b) There are
c) There are
d) There is
e) There is
f) There are
1
Contesta correctamente tres, cuatro o cinco apartados.
O
En cualquier otra situación.
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204
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Usa adecuadamente las reglas de ortografía, gramatical y de puntuación a partir de modelos dados
ÍTEM N° 7
Elige y escribe la palabra correcta.
Puntuación
2
Completa correctamente cinco o seis apartados:
a) doll
b) fish or bread
c) bread
d) comics
e) T-‐shirt
f) cake 1
Completa correctamente tres o cuatro apartados.
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Conoce y reconoce un vocabulario básico y sus uso funcional
ÍTEM N° 8
Escribe las siguientes palabras en la columna correcta según su categoría:
Puntuación
2
Clasifica correctamente ocho palabras.
PLACES: car park, library, cinema. FILMS: comedy, science fiction, horror film. TRANSPORTS: bike, bus, car.
1
Clasifica correctamente siete, seis o cinco palabras.
O
En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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205
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Conoce y reconoce un vocabulario básico y sus uso funcional
ÍTEM N° 9
Sitúa los siguientes lugares:
Puntuación
2
Escribe correctamente seis opciones:
1: hospital 2: library
3: supermarket 4: bank
5: park 6: shoe-‐shop
1
Escribe correctamente entre cinco, cuatro o tres opciones.
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Escribe textos sencillos de situaciones cotidianas próximas a la experiencia como invitaciones, felicitaciones, notas, avisos, folleto a partir de modelos dados
ÍTEM N° 10
Escribe sobre tu pueblo o ciudad, completando las líneas que te facilitamos. In my _________there are______________________and ____________________. There isn't /There aren't_______________ , __________ ______and ___________________.
Puntuación
2
Completa correctamente todos los blancos sobre su pueblo o ciudad. Se admite un error.
1
Completa todos los blancos cometiendo dos errores.
O
En cualquier otra situación.
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206
MY DAY
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Extrae información de mensajes orales
ÍTEM N° 11
Marca con un tic las respuestas correctas:
Puntuación
2
Marca las dos respuestas correctamente. a)1
b)2 1
Marca solo una respuesta correctamente.
O
No marca ninguna respuesta correctamente.
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Extrae información de mensajes orales
ÍTEM N° 12
Ordena, colocando los números del 1 al 3, las actividades que hace Peter por la tarde.
Puntuación
2
Ordena correctamente las tres actividades. a) 2
b) 3 c) 1 1
Ordena correctamente dos actividades.
O
Ordena correctamente una o ninguna actividad.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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207
Dimensión Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Comprende el vocabulario básico del mensaje oral
ÍTEM N° 13
Ordena los dibujos colocando el número correspondiente en cada uno de ellos según vayas escuchando su nombre en la grabación:
Puntuación
2
Ordena cinco o seis dibujos correctamente. a 4;
b 1; c 2; d 5; e 3; f 6
1
Ordena tres o cuatro dibujos correctamente.
O
Ordena uno, dos o ningún dibujo correctamente.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Comprende el vocabulario básico del mensaje oral
ÍTEM N° 14 Dibuja las manecillas en cada reloj según escuches en la
grabación.
Puntuación
2
Marca la hora correctamente en cinco o seis relojes.
1. 1O:45 2. 14:3O 3. 16:OO 4. 1S:3O 5. 2O:OO 6. 23:15
1 Marca la hora correctamente en tres o cuatro
relojes.
O Marca la hora correctamente en uno, dos o ningún reloj.
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208
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elemento de competencia
Reconoce las ideas principales en mensajes orales
ÍTEM N° 15 Marca con una cruz ý dos actividades que Peter no realiza por la noche.
Puntuación
2
Marca solo las dos actividades que no realiza que corresponden a los dibujos 2 y 3.
1
• Marca correctamente solo una de las dos
actividades que no realiza.
• Marca tres actividades, dos que no realiza y una que realiza
O
En cualquier otra situación.
MARIA`S ROUTINE
Dimensión
Comprender mensajes escritos
Elemento de competencia
Relaciona el contenido de un texto con el conocimiento y las ideas previas
ÍTEM N° 16 Contesta a las preguntas marcando con un tic la hora correcta:
Puntuación
2
Marca tres o cuatro relojes correctamente. a)
2 b) 2 c) 1 d) 3 1
Marca dos relojes correctamente.
O
Marca correctamente un reloj o ninguno.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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209
Dimensión
Comprender mensajes escritos
Elemento de competencia
Identifica la idea principal del mensaje
ÍTEM N° 17 Dibuja en los relojes las manecillas indicando la hora en la
que María realiza las actividades señaladas:
Puntuación
2
Marca la hora correctamente en tres o cuatro relojes.
1. 2O:3O 2. 1S:OO 3. O9:OO 4. O7:OO
1
Marca la hora correctamente en dos relojes.
O Marca la hora correctamente en un reloj o en
ninguno.
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elemento de competencia
Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas
ÍTEM N° 18 Subraya en el texto solamente las acciones que realiza
María.
Puntuación
2
Subraya correctamente cinco o seis acciones. get up, have breakfast, go to school, go home, play tennis, watch television.
1
Subraya correctamente tres o cuatro acciones.
O
Subraya correctamente una, dos o ninguna acción.
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210
Dimensión
Comprender mensajes escritos
Elemento de competencia
Capta el sentido global del mensaje
ÍTEM N° 19
Numera en orden, del 1 al 6, las actividades que hace María durante el día, desde que se levanta hasta que se va a dormir:
Puntuación
2
Coloca en orden cinco o seis actividades.
1.-‐get up 2.-‐go to school
3.-‐go home 4.-‐play tennis
5.-‐watch television 6.-‐have dinner
1
Coloca en orden tres o cuatro actividades.
O
Coloca dos, una o ninguna actividad en orden.
Dimensión
Comprender mensajes escritos
Elemento de competencia
Comprende el vocabulario básico del mensaje
ÍTEM N° 20
¿Qué actividades realiza María en cada momento del día? Marca los dibujos correspondientes (marcar con un tic dos dibujos en cada caso):
Puntuación
Respuestas correctas.
IN THE MORNING marca los dibujos 1 y 4.
IN THE AFTERNOON marca los dibujos 2 y 3.
AT NIGHT marca los dibujos 1 y 2.
Computo total: N acierto -‐ N errores. 2
Computo total = cinco o seis.
1
Computo total = tres o cuatro.
O
En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
211
PAUTAS DE CORRECCIÓN PRUEBA EXPRESIÓN ORAL EDUCACIÓN
PRIMARIA
VOCABULARIO 21 palabras
T-‐shirt Tree Blue Dress House Pink Shorts River Red Trousers Grass Yellow Tall Street White Short Garden Black Boy Girl Boat Se permiten tres palabras más, que han de estar relacionadas con el contexto, aunque no estén en este listado. Todas las palabras puntúan en este apartado, indistintamente de su pronunciación.
De O a 5 O puntos De 6 a 1O 1 punto De 1O a 15 2 puntos 16 o + 3 puntos
ESTRUCTURA
3 puntos: Utiliza la estructura S+V+C para construir la frase. Por ejemplo Luis has got a blue t-‐shirt. Puede usar otros verbos como wear.
2 puntos: Utiliza la estructura S+C para construir la frase. No usa verbos para describir y dice solamente el nombre y la característica. Por ejemplo Luis blue T-‐shirt
1 punto: Utiliza la estructura S+C pero el complemento no lo dice en el orden correcto, es decir, dice Tshirt blue en vez de blue T-‐shirt. Por ejemplo Luis T-‐shirt blue
O puntos: No dice nada coherente
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212
PRONUNCIACIÓN
3 puntos: Pronuncia correctamente todo el vocabulario dentro de una estructura adecuada (se permite algún error) 2 puntos: Pronuncia correctamente a la práctica totalidad del vocabulario aunque la estructura no sea correcta. 1 punto: Pronuncia correctamente al menos a la mitad del vocabulario utilizado, aunque la estructura no sea correcta O puntos: No pronuncia correctamente casi ninguna palabra o, lo que dice no es entendible o audible, se expresa en castellano o en cualquier otra situación de este tipo.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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213
2º Educación Secundaria
Pautas de Corrección
Competencia básica en el conocimiento e interacción
con el mundo físico
Evaluación de Diagnóstico
2011-‐2012
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214
Dimensión Conocimiento científico
Elemento de competencia
Conoce y reconoce el vocabulario y terminología científica
ÍTEM N° 1
En el relato anterior se han citado dos factores abióticos. Nómbralos.
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos factores.
Temperatura
Nutrientes
1 Responde correctamente un factor.
O
Cualquier otra situación.
Dimensión Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico
ÍTEM N° 2
Identifica en el relato anterior un productor y un consumidor primario.
Productor:
Consumidor primario:
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados.
Productor: camalote (jacinto de agua)
Consumidor primario: polillas
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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215
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente
Elemento de competencia
Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medio ambiente
ÍTEM N° 3
Señala las afirmaciones verdaderas. El
camalote del Guadiana:
a) Ha llegado artificialmente por la acción del hombre. b) Ha llegado de forma natural por polinización. c) Es beneficioso para las larvas de ciertas polillas. d) Es una consecuencia de los avances científicos.
Puntuación
Respuesta correcta a) y c).
2 Señala las opciones a) y c).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción a) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012___________________________
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216
Dimensión
Conocimiento científico
Elemento de competencia
Diferencia el conocimiento científico frente a otro tipo de saberes
ÍTEM N° 4
Una planta que está en una estantería entre los libros está algo marchita. ¿Qué harías para lograr que crezca de forma vigorosa? Señala las respuestas que consideres correctas:
a) Colocar la planta cerca del radiador. b) Colocar la planta cerca de la ventana. c) Regar la planta con cierta regularidad. d) Hablar a la planta.
Puntuación
Respuesta correcta b) y c).
2
Señala las opciones b) y c).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción b) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
217
Dimensión
Conocimiento científico
Elemento de competencia
Enuncia con claridad los principales principios científicos
ÍTEM N° 5
Al crecer las plantas, colocamos una de ellas en una caja de cartón cerrada, en la que abrimos un pequeño agujero en el lateral.
a) ¿Hacia dónde crecerá el tallo?
b) Indica cómo se llama este movimiento del tallo.
Puntuación
2
Responde correctamente a los dos apartados:
a) El tallo crecerá hacia el agujero de la caja por donde entra la luz.
b) Fototropismo positivo.
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
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218
Dimensión Método científico
Elemento de competencia
Diseña o reconoce experiencias sencillas para comprobar y explicar fenómenos naturales
ÍTEM N° 6
Otra planta la rodeamos con una red para evitar que la tierra se salga, y la colgamos boca abajo. Indica a continuación los movimientos del tallo y de la raíz al cabo de un tiempo.
a) El tallo se mueve hacia
b) La raíz se mueve hacia
Puntuación
2
Responde correctamente a las dos cuestiones:
a) El tallo se mueve hacia arriba
b) La raíz se mueve hacia abajo
1
Responde correctamente un apartado.
O
Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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219
LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente.
Elemento de competencia
Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medioambiente
ÍTEM N° 7
En clase tenemos una compañera que es brasileña y nos ha contado la amenaza que supone la tala masiva de árboles para la selva amazónica. Señala las afirmaciones verdaderas.
a) La tala de árboles no tiene repercusiones medioambientales, puesto que se pueden volver a plantar de nuevo.
b) Se debería parar la deforestación ya que la selva
amazónica produce gran cantidad de oxígeno para el planeta.
c) El hombre está deforestando la selva amazónica para
utilizarla como recurso turístico.
d) La deforestación de la selva está provocando una gran erosión en el terreno.
Puntuación
Respuesta correcta:
b) Se debería parar la deforestación ya que la selva amazónica produce gran cantidad de oxígeno para el planeta.
d) La deforestación de la selva está provocando una
gran erosión en el terreno.
2 Señala las opciones b) y d).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción b) o d). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
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220
Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio
Ambiente
Elemento de competencia
Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medioambiente
ÍTEM N° 8
Juan está decidido a convertirse en un buen granjero ecológico y a elaborar un abono natural para sus plantas. De entre las siguientes opciones señala DOS con materiales que pueda utilizar:
a) Hojas secas y restos de césped cortado. b)
Aceites de cocina usados.
c) Restos de comida, posos de café y cáscaras de huevos.
d) Serrín de madera.
Puntuación
Respuesta correcta:
a) Hojas secas y los restos de césped cortado.
c) Restos de comida, de frutas, posos de café y cáscaras de huevos..
2
Señala las opciones a) y c).
1
En una de estas situaciones:
• Señala la opción a) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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221
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico
ÍTEM N° 9
Relaciona las dos columnas mediante flechas:
Óvulo Esqueje Espermatozoide Fecundación Cigoto Tubérculo Bulbo
Puntuación
Respuesta correcta:
Reproducción sexual:
Reproducción asexual
Óvulo, espermatozoide, fecundación y cigoto.
Reproducción asexual: Esqueje,
tubérculo y bulbo.
2
Siete o seis relaciones correctas.
1
Cinco o cuatro relaciones correctas.
O
Cualquier otra situación.
Reproducción asexual
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222
Dimensión Conocimiento científico
Elemento de competencia
Diferencia el conocimiento y método científico frente a otro tipo de saberes
ÍTEM N° 10
Marta tiene dos plantas que por las noches saca de su habitación porque le han dicho que es perjudicial para su salud dormir con ellas. La ayudamos a tomar la decisión correcta eligiendo dos opciones de entre las siguientes:
a) Debe sacarlas porque las plantas de día producen oxígeno y por la noche lo consumen.
b) Debe sacarlas porque las plantas desprenden monóxido
de carbono.
c) No es necesario sacarlas porque las plantas, como cualquier ser vivo, respiran tanto de día como de noche.
d) No es necesario sacarlas porque el oxígeno consumido
por las plantas es mínimo.
Puntuación
Respuesta correcta:
c) No es necesario sacarlas porque las plantas, como cualquier ser vivo, respiran tanto de día como de noche.
d) No es necesario sacarlas porque el oxígeno
consumido por las plantas es mínimo.
2 Señala las opciones c) y d).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción c) o d). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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223
EL PARQUE NATURAL DE CORNALVO Y SIERRA BERMEJA
Dimensión Conocimiento científico
Elemento de competencia
Conoce y reconoce el vocabulario y terminología científica
ÍTEM N° 11
Nombra a continuación los vertebrados que aparecen en el texto. __________________________________________________
Puntuación
2
Nombra nueve o diez de las especies siguientes.
jarabugo, sapo partero ibérico, galápago europeo, salamanquesa rosada, cigüeña negra, halcón abejero, cárabo, grullas, murciélagos y nutrias.
1
Nombra entre seis y ocho de las especies anteriores.
O
Cualquier otra situación.
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224
Dimensión
Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente
Elemento de competencia
Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medioambiente
ÍTEM N° 12
Señala las afirmaciones verdaderas. El Parque Natural de Cornalvo es un claro ejemplo de:
a) Bosque que ha conservado su biodiversidad a pesar de la acción humana.
b) Bosque caducifolio.
c) Bosque mediterráneo.
d) Bosque de coníferas.
Puntuación
Respuesta correcta:
a) Bosque que ha conservado su biodiversidad a pesar de la acción humana.
c) Bosque mediterráneo.
2
Señala las opciones a) y c).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción a) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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225
Dimensión
Conocimiento científico
Elemento de competencia
Identifica nociones científicas básicas al interpretar fenómenos naturales o al predecir sus consecuencias
ÍTEM N° 13
Señala, de entre los animales citados en el texto:
a) Dos de sangre caliente (homeotermos):
____________________ ____________________
b) Dos vivíparos:
____________________ ____________________
Puntuación
2
Responde correctamente dos del apartado a) y dos del apartado b). a) Dos de sangre caliente (homeotermos):
cigüeña negra, halcón abejero, cárabo, grulla, murciélago y nutria.
b) Dos vivíparos:
murciélago y nutria.
1
Responde correctamente dos del apartado a), o dos del apartado b), o uno de cada apartado.
O
Cualquier otra situación.
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226
Dimensión
Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente
Elemento de competencia
Identifica hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno
ÍTEM N° 14
En otoño visitamos Cornalvo con nuestra profesora de Ciencias de la Naturaleza y recogimos setas. En el viaje de regreso se ha producido una discusión con opiniones a favor y en contra del consumo de setas. Señala las afirmaciones verdaderas.
a) Todas las setas que hayan sido mordidas por animales son comestibles.
b) Las setas que podemos consumir sin riesgos son las
que venden en los supermercados.
c) Solo podemos consumir aquellas setas recolectadas de las que tengamos absoluta seguridad que son comestibles y hayan sido reconocidas por expertos micólogos.
d) Las setas no se pueden consumir porque todas son
venenosas.
Puntuación
Respuesta correcta:
b) Las setas que podemos consumir sin riesgos son las que venden en los supermercados.
c) Solo podemos consumir aquellas setas
recolectadas de las que tengamos absoluta seguridad que son comestibles y hayan sido reconocidas por expertos micólogos.
2
Señala las opciones b) y c).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción b) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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227
Dimensión Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico
ÍTEM N° 15
Con los datos que se aportan en la cadena trófica siguiente, indica si los seres vivos que se señalan son productores, consumidores primarios, consumidores secundarios, consumidores terciarios o consumidores cuaternarios.
Sapo:
Araña:
Culebra:
Conejo:
Pasto:
Puntuación
2
Responde correctamente a cuatro o cinco preguntas.
Sapo: consumidor secundario
Araña: consumidor secundario
Culebra: consumidor terciario
Conejo: consumidor primario
Pasto: productor
1 Responde correctamente a dos o tres preguntas.
O
Cualquier otra situación.
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228
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Diseña o reconoce experiencias sencillas para comprobar y explicar fenómenos naturales
ÍTEM N° 16
Señala las afirmaciones verdaderas.
a) La Estrella Polar señala siempre la dirección Oeste.
b) Las brújulas no funcionan durante la noche.
c) La Tierra se comporta como un imán.
d) La Estrella Polar permanece fija durante la noche.
Puntuación
Respuesta correcta c) y d).
2
Señala las opciones c) y d).
1
En una de estas situaciones:
• Señala la opción c) o d). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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229
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Utiliza estrategias propias del método científico
ÍTEM N° 17
Señala las afirmaciones verdaderas.
a) En un eclipse de Sol la Luna se sitúa entre el Sol y la Tierra.
b) En un eclipse de Sol la Tierra se sitúa entre el Sol y la
Luna.
c) En un eclipse de Luna la Tierra se sitúa entre el Sol y la Luna.
d) En un eclipse de Luna el Sol se sitúa entre la
Tierra y la Luna.
Puntuación
Respuesta correcta a) y c).
2
Señala las opciones a) y c).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción a) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
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230
CAMPAMENTO DE VERANO
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Diseña o reconoce experiencias sencillas para comprobar y explicar fenómenos naturales
ÍTEM N° 18
Completa las siguientes frases:
a) Año terrestre es el tiempo que la Tierra tarda en dar una vuelta alrededor
b) Día terrestre es el tiempo que la Tierra tarda en dar
una vuelta alrededor
Puntuación
2
Responde correctamente a las dos frases:
a) del Sol b) de su eje o de sí misma
1
Responde correctamente una frase:
a) del Sol o b) de su eje o de sí misma
O
Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
231
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Utiliza estrategias propias del método científico
ÍTEM N° 19
Señala las afirmaciones verdaderas.
a) En invierno la Tierra está más lejos del Sol que en verano.
b) En Argentina la Navidad se celebra en verano.
c) La causa de las estaciones es la inclinación del eje de
giro de la Tierra.
d) Las estaciones se deben a que la órbita terrestre no es circular sino elíptica.
Puntuación
Respuesta correcta:
b) En Argentina la Navidad se celebra en verano. c) La
causa de las estaciones es la inclinación del eje de giro de la Tierra.
2
Señala las opciones b) y c).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción b) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012___________________________
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232
Dimensión
Método científico
Elemento de competencia
Interpreta correctamente informaciones de carácter científico
ÍTEM N° 20
Señala las afirmaciones verdaderas.
a) El año-‐luz es una medida de tiempo.
b) El año-‐luz es una medida de distancia.
c) Cuando miramos la bóveda celeste estamos observando lo que ocurrió en el pasado.
d) Cuando miramos la bóveda celeste estamos
viendo lo que ocurre en las estrellas en ese mismo instante.
Puntuación
Respuesta correcta:
b) El año-‐luz es una medida de distancia.
c) Cuando miramos la bóveda celeste estamos observando lo que ocurrió en el pasado.
2
Señala las opciones b) y c).
1
En una de estas situaciones: • Señala la opción b) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo
total (aciertos -‐ errores) = 1.
O Cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
233
2º Educación Secundaria
Pautas de Corrección
Competencia básica en comunicación lingüística en
lengua extranjera (Inglés)
Evaluación de Diagnóstico
2011-‐2012
Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012___________________________
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234
A NEW FRIEND AT SCHOOL
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Capta el sentido global del texto reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales
ÍTEM N° 1
Listen to Sharon and John s conversation. Put a tick ( ) in the correct column.
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
a) John b) Sharon c)
John d) Sharon e)
John
Computo total = N aciertos -‐ N errores.
Computo total = cinco 1
Computo total = cuatro, tres o dos.
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Comprende el vocabulario básico del texto
ÍTEM N° 2
Choose the correct option and complete the following sentences.
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
1. c) Birmingham
2. c) football and basketball
3. b) Twice a week Elige y completa correctamente las tres oraciones.
1
Elige y completa correctamente una o dos oraciones.
O
En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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235
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro
ÍTEM N° 3
Tick ( ) the correct answer for each one of the following questions.
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
1. b) Listening to music
2. c) Next week
3. b) In a basketball team Marca correctamente los tres apartados
1
Marca correctamente uno o dos apartados.
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Entiende el mensaje de anuncios y avisos breves, claros y sencillos
ÍTEM N° 4
Tick ( ) the correct answer.
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
1. b) A birthday party
2. a) McDonald s restaurant
3. c) At six o clock Marca correctamente los tres apartados
1
Marca correctamente uno o dos apartados
O
En cualquier otra situación.
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236
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas
ÍTEM N° 5
When John says to Sharon: "Of course, I d love to". What does he mean? Tick ( ) the correct sentence.
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
b) John will go to Sharon s birthday party.
Marca la respuesta b) 1
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Identifica la idea principal o general del mensaje
ÍTEM N° 6
A "summary" is a short paragraph or sentence that tells the general or most important idea in a text. Which of the following sentences is the best summary of the text? Tick ( ) the correct.
Puntuación
2
Marca la respuesta:
b) Spain is one of the best football teams in the world, but they want a bigger place in the history of football.
1
Marca la respuesta:
c) Spain is one of the best football teams in the world and they will be forever in football history.
O
• Marca la respuesta:
a) Spain is the best football team in the world and they will win the European Championship.
• Marca más de una respuesta.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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237
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Identifica la idea principal o general del mensaje
ÍTEM N° 7
Choose a title for the text. Tick ( ) the best option.
Puntuación
2
Marca la respuesta:
b) "La Roja", the inspiration of a nation.
1
Marca la respuesta:
a) Spain plays in South Africa.
O
• Marca la respuesta:
Spain likes bubucelas.
• Marca más de una respuesta.
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Relaciona el contenido de un mensaje con el conocimiento y las ideas previas
ÍTEM N° 8
People from Spain is Spanish, people from Holland is Dutch. Complete the following chart with the corresponding country or nationality.
Puntuación
2
Respuesta correcta:
Italian U.S.A.1America German Portuguese France Irish
Completa correctamente cinco o seis apartados.
1
Completa correctamente cuatro, tres o dos apartados.
O
En cualquier otra situación.
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238
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Comprende la información general y específica en diferentes mensajes auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo
ÍTEM N° 9
According to the text, are these sentences "True" or "False"? Tick ( ) the following sentences "T" (True) or "F" (False).
Puntuación
2
Respuesta correcta:
a) F b) F c) F d) T e) T f) F Marca correctamente cinco o seis respuestas.
1
Marca correctamente cuatro, tres o dos respuestas.
O
En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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239
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Reconoce y usa algunas fórmulas que diferencian el lenguaje formal e informal en las comunicaciones escritas.
ÍTEM N° 10
We use different types of language in different types of text.
What type of text is the text you read? Tick ( ) the correct answer in the green circle
Puntuación
2
Marca la respuesta:
3. A newspaper or magazine
1
Marca la respuesta:
2. An encyclopedia
O
• Marca la respuesta:
1. An e-‐mail or text message o
4. A letter
• Marca más de una respuesta.
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240
THE NEW NEIGHBOURHOOD
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Capta el sentido global del texto, reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales
ÍTEM N° 11
What does Rob think about his new neighbourhood? Tick ( ) the correct.
PUNTUACIÓN
2
Marca la respuesta:
c) He thinks that everybody in the family will be happy.
1
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro.
ÍTEM N° 12
Choose the correct ending for each sentence. Circle the correct option, a), b) or c).
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
1. b) Have got their own rooms.
2. a) Have got some new friends in the new neighbourhood.
3. a) Are going to a concert together tomorrow.
4. c) Lives in Rob s old neighbourhood.
Marca la opción correcta en los cuatro apartados.
1
Marca la opción correcta en dos o tres apartados.
O
En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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241
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Entiende el mensaje de anuncios y avisos breves, claros y sencillos
ÍTEM N° 13
Where and when are Sara and Rob meeting tomorrow? Tick ( ) the correct.
PUNTUACIÓN
2 Marca la respuesta:
d) They are meeting at Rob s house at S:3O. 1
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas.
ÍTEM N° 14
Tick ( ) the following sentences "T" (True) or "F" (False).
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
a) T b) F c) T Marca correctamente los tres apartados.
1
Marca correctamente dos apartados.
O
En cualquier otra situación.
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242
Dimensión
Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Comprende el vocabulario básico del texto oral
ÍTEM N° 15
Choose and circle the correct word for each one of these sentences.
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta:
1. posters 2. garden 3. old 4. subjects Completa correctamente las cuatro oraciones.
1
Completa correctamente dos o tres oraciones.
O
En cualquier otra situación.
BIG CITY / SMALL VILLAGE
Dimensión
Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Conoce y reconoce un vocabulario básico y su uso funcional
ÍTEM N° 16 Five of the words in the list are connected with a small
village and another five with a big city.
Puntuación
2
Respuesta correcta:
BIG CITY:
Noisy -‐ Pollution -‐ Traffic -‐ Expensive -‐ Museum SMALL VILLAGE:
Quiet -‐ Silence -‐ Fresh air -‐ Animals -‐ Cheap Coloca correctamente diez, nueve u ocho palabras.
1
Coloca correctamente siete, seis, cinco o cuatro palabras.
O
En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
243
Dimensión
Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión).
ÍTEM N° 17
Imagine that you have received an e-‐mail from your relatives in Madrid inviting you to spend a few days with them. Write an e-‐mail of about 5O words. Follow these steps:
Puntuación
2
El texto se ciñe al tema propuesto. Da información suficiente sobre todos los aspectos que se proponen. Es coherente y comprensible. Utiliza estructuras gramaticales correctas y un vocabulario adecuado. Está bien organizando y limpio y la letra es legible.
Contiene al menos 5O palabras.
1
El texto se ciñe parcialmente al tema propuesto. No hace referencia a todos los aspectos que se proponen. El texto es parcialmente comprensible. Algunas estructuras gramaticales no son correctas y el vocabulario es pobre. La letra es legible con cierta dificultad, contiene algún borrón y su organización no es del todo correcta. Contiene entre 25 y 4O palabras.
O
El texto no se ciñe al tema propuesto. Presenta graves errores gramaticales y semánticos que hacen que la comprensión sea imposible. Tiene tachaduras y borrones y contiene menos de 25 palabras.
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244
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas.
ÍTEM N° 18
Compare a city and a village using the adjectives given.
Puntuación
2
Respuesta correcta: BIG: A city is bigger than a village CLEAN: A village is
cleaner than a city POLLUTED: A city is more polluted
than a village
EXPENSIVE: A city is more expensive than a village Escribe correctamente tres o cuatro oraciones.
1
Escribe correctamente dos oraciones.
O
En cualquier otra situación.
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión).
ÍTEM N° 19
Complete the sentences below by giving good reasons.
Puntuación
2
Respuesta correcta: Estas frases pueden completarse libremente. Se tendrá en cuenta la coherencia semántica, el vocabulario adecuado y no repetitivo y la corrección gramatical. Escribe correctamente tres o cuatro frases.
1
Escribe correctamente una o dos frases.
O
En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa
245
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas.
ÍTEM N° 20 There are 8 mistakes in this text. Underline the mistakes and
write it again correctly.
Puntuación
2
Errores:
were (was) on (in)
had (was) liked (like)
many (much) was (were)
bigs (big) is (are)
Localiza y corrige correctamente cinco, seis, siete u ocho errores.
1
Localiza y corrige correctamente cuatro, tres o dos errores.
O
En cualquier otra situación.
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246
2º Educación Secundaria
Pautas de Corrección
Competencia básica en comunicación lingüística en
lengua extranjera (Francés)
Evaluación de Diagnóstico
2011-‐2012
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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247
“UN JOUR DANS LE LYCÉE”
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Capta el sentido global del texto reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales
ÍTEM Nº 1 Lisez les phrases suivantes et indiquez avec un tick (√ ) la réponse correcte.
PUNTUACIÓN
2
Respuesta correcta: a) Jean b) Sarah c) Jean d) Sarah e) Jean Computo total = Nº aciertos – Nº errores. Computo total = cinco
1 Computo total = cuatro, tres o dos.
0 En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia Comprende el vocabulario básico del texto
ÍTEM Nº 2 Completez les phrases suivantes avec les options a), b) ou c)
PUNTUACIÓN
2 Respuesta correcta: 1b, 2c, 3b Elige y completa correctamente las tres oraciones.
1 Elige y completa correctamente una o dos oraciones.
0 En cualquier otra situación.
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248
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro
ÍTEM Nº 3 Marquez avec un tick (√ ) la réponse correcte
PUNTUACIÓN
2 Respuesta correcta: 1b, 2c, 3b Marca correctamente los tres apartados
1 Marca correctamente uno o dos apartados.
0 En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Entiende el mensaje de anuncios y avisos breves, claros y sencillos
ÍTEM Nº 4 Marquez avec un tick (√ ) la réponse correcte
PUNTUACIÓN
2 Respuesta correcta: 1b, 2a, 3c. Marca correctamente los tres apartados
1 Marca correctamente uno o dos apartados
0 En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas
ÍTEM Nº 5 Marquez avec un tick (√ ) la réponse correcte.
PUNTUACIÓN
2 Respuesta correcta: b) Marca la respuesta b)
1
0 En cualquier otra situación.
_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección
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249
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia Identifica la idea principal o general del mensaje
ÍTEM Nº 6 Choisissez le paragraphe qui exprime l’idée la plus importante de l’article Indiquez avec un tick (√) la réponse correcte.
Puntuación
2 Marca la respuesta b) “L’Espagne a une des meilleures Sélections Nationales de football du monde et elle a l’ambition d’être la plus grande de l’histoire du football mondial.”
1 Marca la respuesta c) L’Espagne a une des meilleures Sélections Nationales de football du monde et elle est arrivée au sommet du football mondial.
0
• Marca la respuesta a) L’Espagne a la meilleure Sélection Nationale de football du monde et elle sera la prochaine championne d’Europe.
• Marca más de una respuesta.
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia Identifica la idea principal o general del mensaje
ÍTEM Nº 7 Choisissez un gros titre pour l’article.
Puntuación
2 Marca la respuesta b) « La Roja », la fierté de toute une nation
1 Marca la respuesta a) L’Espagne a joué en Afrique du Sud
0 • Marca la respuesta c) L’Espagne aime bien les bubucelas
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250
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Relaciona el contenido de un mensaje con el conocimiento y las ideas previas
ÍTEM Nº 8 Le citoyen qui est né en Espagne, il est Espagnol. Complétez les colonnes suivantes et mettez en relation le pays avec la nationalité.
Puntuación
2 Respuesta correcta: Italien/ne; Amérique; Allemand/e; Portugais/e; France; Irlandais/e Completa correctamente cinco o seis apartados.
1 Completa correctamente cuatro, tres o dos apartados.
0 En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Comprende la información general y específica en diferentes mensajes auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo
ÍTEM Nº 9 Dites si les phrases suivantes sont vraies (V) ou fausses (F)
Puntuación
2 Respuesta correcta: a).F; b).F; c).F; d).V; e).V; f).F Marca correctamente cinco o seis respuestas.
1 Marca correctamente cuatro, tres o dos respuestas.
0 En cualquier otra situación.
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251
Dimensión Comprender mensajes escritos
Elementos de competencia
Reconoce y usa algunas fórmulas que diferencian el lenguaje formal e informal en las comunicaciones escritas.
ÍTEM Nº 10 Indiquez avec un tick (√ ) si le texte que vous avez lu correspond à:
Puntuación
2 Marca la respuesta c) Un journal ou un magazine
1 Marca la respuesta b) Une encyclopédie
0 • Marca la respuesta a) Un courrier électronique
d) Une lettre • Marca más de una respuesta.
UN NOUVEAU QUARTIER
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Capta el sentido global del texto, reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales
ÍTEM Nº 11 Quest-ce que Rob pense sur son nouveau quartier ? Marquez la réponse correcte.
PUNTUACIÓN
2 Marca la respuesta c) Il pense que toute sa famille sera heureuse.
1
0 En cualquier otra situación.
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252
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro.
ÍTEM Nº 12 Marquez la réponse correcte entre les options a), b) ou c)
PUNTUACIÓN
2 Respuesta correcta: 1.b); 2.a); 3.a); 4.c) Marca la opción correcta en los cuatro apartados.
1 Marca la opción correcta en dos o tres apartados.
0 En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Entiende el mensaje de anuncios y avisos breves, claros y sencillos
ÍTEM Nº 13 Sarah et Rob auront demain un rendez-vous. À quelle heure? Où?
PUNTUACIÓN
2 Marca la respuesta d) Ils se trouveront chez Rob à 8:30 heures.
1 Marca la respuesta a) Ils se trouveront chez Sarah à 8 :30 heures
0 En cualquier otra situación.
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia
Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas.
ÍTEM Nº 14 Dites si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F)
PUNTUACIÓN
2 Respuesta correcta: a) V; b) F; c) V. Marca correctamente los tres apartados.
1 Marca correctamente dos apartados.
0 En cualquier otra situación.
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253
Dimensión Comprender mensajes orales
Elementos de competencia Comprende el vocabulario básico del texto oral
ÍTEM Nº 15 Marquez avec un cercle la réponse correcte
PUNTUACIÓN
2 Respuesta correcta: 1.une photo 2. du jardin; 3.anciens; 4. matières Completa correctamente las cuatro oraciones.
1 Completa correctamente dos o tres oraciones.
0 En cualquier otra situación.
UNE GRANDE VILLE / UN PETIT VILLAGE
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Conoce y reconoce un vocabulario básico y su uso funcional
ÍTEM Nº 16 Associez chaque mot à chaque colonne qui est au-dessous: une grande ville / un petit village
Puntuación
2
Respuesta correcta:
UNE GRAN VILLE: bruyante; polluée; embouteillages; musées; chère.
UN PETIT VILLAGE: tranquille; silence; air pur; animaux; bon marché. Coloca correctamente ocho, nueve o diez palabras.
1 Coloca correctamente siete, seis, cinco o cuatro palabras.
0 En cualquier otra situación.
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Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión)
ÍTEM Nº 17
Vous avez reçu un e-mail de votre famille de Madrid. Elle vous invite à rester quelques jours chez elle. Répondez à cette invitation avec un e-mail de plus ou moins 50 mots
Accepter l’invitation
o Informer sur le jour et l’heure de votre arrivée, le moyen de transport utilisé, etc.
o Pour finir n’oubliez pas de reconter les activités ou les endroits que vous souhaitez visiter pendant votre séjour à Madrid
Puntuación
2
El texto se ciñe al tema propuesto Da información suficiente sobre todos los aspectos que se proponen. Es coherente y comprensible. Utiliza estructuras gramaticales correctas y un vocabulario adecuado. Está bien organizando y limpio y la letra es legible. Contiene al menos 50 palabras
1
El texto se ciñe parcialmente al tema propuesto. No hace referencia a todos los aspectos que se proponen. El texto es parcialmente comprensible. Algunas estructuras gramaticales no son correctas y el vocabulario es pobre. La letra es legible con cierta dificultad, contiene algún borrón y su organización no es del todo correcta. Contiene entre 25 y 40 palabras.
0
El texto no se ciñe al tema propuesto. Presenta graves errores gramaticales y semánticos que hacen que la comprensión sea imposible. Tiene tachaduras y borrones y contiene menos de 25 palabras.
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255
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas
ÍTEM Nº 18
Comparez une ville avec un village d’accord aux suivants adjectives.
BRUYANT Une ville est plus bruyante qu’un village
Un village est moins bruyant qu’une ville
Puntuación
2
Respuesta correcta: GRAND – Une ville est plus grande qu’un village. Un village est moins grand qu’une ville PROPE – Un village est plus propre qu’une ville. Une ville est moins propre qu’une village POLLUÉ- Une ville est plus polluée qu’un village Un village est moins pollué qu’une village. CHER- Une ville est plus chère qu’un village Un village est moins cher qu’une ville. Escribe correctamente tres o cuatro oraciones.
1 Escribe correctamente dos oraciones.
0 En cualquier otra situación.
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Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión)
ÍTEM Nº 19 Complétez les phrases suivantes.
Puntuación
2
Respuesta correcta: Estas frases pueden completarse libremente. Se tendrá en cuenta la coherencia semántica, el vocabulario adecuado y no repetitivo y la corrección gramatical. Escribe correctamente tres o cuatro frases.
1 Escribe correctamente una o dos frases.
0 En cualquier otra situación.
Dimensión Expresarse por escrito
Elemento de competencia
Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas
ÍTEM Nº 20 Corrigez les 8 erreurs qui sont dans le texte
Puntuación
2
Errores: J’ai né (Je suis né); d’une fleuve (d’un fleuve); J’avait (j’avais); en Londres (à Londres); des personnes (de personnes); le air (l’air); sur (dans); cinéma (cinémas) Localiza y corrige correctamente cinco, seis, siete u ocho errores.
1 Localiza y corrige correctamente cuatro, tres o dos errores.
0 En cualquier otra situación.
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PAUTAS DE CORRECCIÓN PRUEBA EXPRESIÓN ORAL
EDUCACIÓN SECUNDARIA
VOCABULARIO 21 palabras
Truck/Lorry People Yellow Library Bag Black Car Trousers White Taxi T-‐shirt Orange House Cap Restaurant School Shorts Street Bank Cafe Man Se permiten tres palabras más, que han de estar relacionadas con el contexto, aunque no estén en este listado. Todas las palabras puntúan en este apartado, indistintamente de su pronunciación. De 0 a 5 0 puntos De 6 a 10 1 punto De 10 a 15 2
puntos 16 o + 3 puntos
ESTRUCTURA
3 puntos: Utiliza la estructura S+V+C para construir la frase. Por ejemplo The truck has got six wheels. 2 puntos: Utiliza la estructura S+C para construir la frase. No usa verbos para describir y dice solamente el nombre y la característica. Por ejemplo Truck six wheels 1 punto: Utiliza la estructura S+C pero el complemento no lo dice en el orden correcto, es decir, dice truck white en vez de white truck. Por ejemplo The truck white… 0 puntos: No dice nada coherente
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PRONUNCIACIÓN 3 puntos: Pronuncia correctamente todo el vocabulario dentro de una estructura adecuada (se permite algún error) 2 puntos: Pronuncia correctamente a la práctica totalidad del vocabulario aunque la estructura no sea correcta 1 punto: Pronuncia correctamente al menos a la mitad del vocabulario utilizado, aunque la estructura no sea correcta 0 puntos: No pronuncia correctamente casi ninguna palabra o, lo que dice no es entendible o audible, se expresa en castellano o en cualquier otra situación de este tipo.
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