INFORME DE GESTIÓN
PERÍODO MARZO 2017 – FEBRERO 2018
FUNDACIÓN EDUCACIONAL LICEO CATÓLICO ATACAMA
� Creada desde fines del mes de agosto de 2017, y que inicia su funcionamiento a contar del 1 de enero 2018.
� Cumplir con la obligatoriedad legal y la ley de fin al lucro.
Comunidad conformada por Liceo Católico Atacama
alumnos
funcionarios
2094
186
PASTORAL� Catequesis
� Jornadas de formación
� Celebración del día de la madre cristiana
� Misas mes de maría y según tiempos litúrgicos.
� Bendición de mascotas
CICLO DE FORMACIÓN INICIAL
EVALUACIóN Y PROMOCIóN
Promovidos
NT1
NT2
1º BÁSICO
REPITENTES
152
150
Promovidos
NT1 150
NT2 150
1º BÁSICO 152
REPITENTES 2
150
2
FOTOS SALA DE PSICOMOTRICIDAD
ALUMNOSPSICOMOTRICIDAD. PROFESORA CLAUDIA
GEYWITZ
� Para poder medir el impacto de nuestra sala dePsicomotricidad en nuestros alumnos de NT2 utilizamosla Batería Motriz de Víctor da Fonseca quien esPsicopedagogo y Psicomotricista de profesión y profesoren la Facultad de Motricidad Humana de la UniversidadTécnica de Lisboa, Master en Dificultades de Aprendizajede la Universidad Northwestern (Evanston - Chicago) yprofesor del Departamento de Educación Especial yRehabilitación, en la licenciatura y maestría en temas deIntroducción al desarrollo humano, trastornos deldesarrollo, psicomotor y de aprendizaje.
� El objetivo principal de la batería esdetectar e identificar, a través de laobservación y evaluación de sieteparámetros psicomotrices (tono, equilibrio,lateralidad, conocimiento del cuerpo,estructuración espacio temporal, praxiaglobal y praxia fina), posibles futurasproblemas de aprendizaje.
Metodología de estrategias encomprensión lectora y Resolución deproblemas (NT1 y NT2).
Comprensión lectora METODO MATTE - Año 2017 (Primero básico)
Fortalezas : Debilidades :
- Normalización- Enfocar el aprendizaje de lalectura y la escritura en formasimultánea.- Continuidad del método. -Prolijidad en escrituraAutorregulación del alumnoen disciplina y trabajo.Aumento de alumnos lectores.Uso de textos articulados
- Tratamiento de las letrasmayúsculas.- No se alcanza a trabajardentro de un contexto dediversidad textual.- No alcanza a propiciar lacomprensión lectora, debidoa los diferentes.
factores.-Es un método sistemático, lo
cual algún estudiante se veafectado
Estudiantes lectores
2016 2017
152/8 152/4
144 148
Academias impartidas durante año 2017
Academia EstudiantesInscritos
PromedioAsistencia
Inicio Término Días/lugar
Patinaje 25 14 Abril 26 Diciembre Lunes y juevesComplejoL.C.A
Ballet 28 9 Abril 30 denoviembre
Jueves
Flamenco 28 22 Mayo 23 denoviembre
Jueves y viernesSalón San Fco
Tenis de mesa 28 15 Agosto 7 diciembre Lunes y miércolesPatio CFI
Futbol 20 15 abril 30 noviembre ViernesCancha Básica
Taiwando 24 7 mayo 30 denoviembre
LunesSalón Flandes
Talleres interactivos
TalleresJornada de la mañana
TalleresJornada de la Tarde
Matemáticas entretenidas Mini Chef
Baile y Yoga Abracadabra(magia)
Arte reciclado Teatro
Huerto escolar Huerto escolar
Coro lúdico Arte reciclado
Me expreso con el cuerpo Baile entretenido
�
�
�
�
NIVEL BÁSICO
EVALUACIóN Y PROMOCIóN
� Promoción nivel básico
Promovidos
Reprobados
743
10
Progresiones – Comprensión lectora
AÑOS
NIVEL 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
4° 283 271 276 273 275 274 255
6° X X 272 X 246 254 254
Análisis y Remediales
� A.- Comprensión Lectora 4º y 6º básico
� Cuartos años 2016 obtuvieron -19 puntos con el Simce 2015 y en comparación con los GSE están-28 puntos.
� Sextos años 2016, se mantuvo el puntaje con el simce 2015 y en comparación con los GSE están -11puntos.
� Matemática 4º y 6º básico� Cuartos años 2016 obtuvieron +9 puntos
con el Simce 2015 y en comparación con los GSE están-8 puntos.
� Sextos años 2016, obtuvo +10 puntos con el simce 2015 y en comparación con los GSE están +3 puntos
� En cuarto básico existe porcentajes similares entre los estudiante adecuado e insuficiente.
� Matemática está subiendo de forma significativa gracias al trabajo práctico en el taller de matemática
Progresiones – Matemáticas
NIVEL 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
4° 275 272 284 266 259 261 270
6° x x x 280 285 266 276
REMEDIALES
� Aplicar LOGROS y PCA� Monitoreo permanente desde UTP� Formar los grupos de reforzamiento y apoyo psicopedagógico
según la información entregada por PCA y LOGROS.� Gestión docente a 4 años con el curso, así se responsabilizará de
los resultados; revisará sus prácticas pedagógicas y solicitará apoyo.� Utilización de la plataforma Masterclass.� Activar y potenciar CRA.� La firma del documento que resguardo el logro de los estándares
de aprendizaje durante el ejercicio de su labor docente.� Compromiso firmado de aplicar las capacitaciones en su labor
pedagógica.� Mayor fiscalización en el cumplimiento del apoderado a las
citaciones de los docentes.� Mejorar reglamento de evaluación.
Asistencia� El nivel Básico cuenta con una matrícula efectiva de 750
estudiantes de segundo a sexto año básico. Consideramos para este año 2017 una meta del 90 % de asistencia.
� Se aplicaron las siguientes estrategias para lograr esta meta:� Premiación por cursos con un desayuno saludable.� Premiación con visita semestral de cursos al cine planet.� Aplicación de llamado telefónico de inspectores a
apoderados, registro de asistencia en programa papinotas.� En relación al último punto debemos señalar que la
estrategia del programa papinota pudo establecer un contacto directo con el apoderado, generan do felicitaciones por la asistencia o llamados de atención aquellos padres que no cumplían con la justificación, pudiendo ellos concurrir de inmediato al establecimientos.
Año 2016
88% 88% 88%
87% 87%
88%
86%
87%
87%
87%
87%
87%
88%
88%
88%
88%
SEGUNDOS TERCEROS CUARTOS QUINTOS SEXTOS TOTAL
ASISTENCIA 2016
%
Año 2017
90,5
89,2
90,7
89,3 89,3
89,8
88
88,5
89
89,5
90
90,5
91
segundos terceros cuartos quintos sextos Total
Protocolos de actuación� Se puede establecer que los niveles de mayor problemática
son: terceros y sextos años básicos, por dos eventualidad analizadas por el equipo UTP, que tiene relación con:
� Cambio de jefaturas de segundo a terceros; proceso adaptativo.
� Nivel evolutivo - biológico de sextos año que tiene relación con la disposición de los estudiantes a resolver sus conflictos en forma pacífica, respeto a la escucha.
� El año 2018 se trabajará en dos estrategias instalas ya a través de las cargas horarias y disposición de jefatura como: continuidad de la jefaturas y aplicación de estrategias disciplinarias que contacten a los estudiantes con sus responsabilidad y resolución de problemáticas, haciéndolos participe de conectarse con el hecho en sí , la situación formativa más que la sancionatoria.
OFERTA DE ALE
Patinaje Pre- Kinder
Tawkwondo Kinder
Tawkwondo 3° a 7°
Tenis de Mesa 1°
Fútbol 1°
Fútbol 2°
Fútbol 3° y 4°
Fútbol 5° y 6°
Gimnasia 3°a 6°
Balón - mano 2°
Voleibol 3°a 6°
Balón - mano 2°
Básquetbol 4° y 5°
Básquetbol 6° 8°
Tenis de Mesa
Natación 3° a 6°
Futsal Damas 6° Inglés 5°
Ingles 6°
Inglés 2°
Coro 3°4°
Instrumental 3° y 4°
Patrimonio Cultural 4°
Patrimonio Cultural 6°
Taller de Reciclaje 5°
Teatro 2° a 5°
Tinku
Caporal
Ballet 1°
Flamenco Kinder
SALAS Y TALLERES
� Sala de matemáticas.
� Sala de musculación.
� Sala de tecnología.
� Implementación y mejora de laboratorio de Biología.
� Biblioteca.
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
OBJETIVO
Asegurar la calidad de los aprendizajesde todos los estudiantes en un buen climaescolar, donde se respete las diferenciasindividuales de cada estudiante.
ESTRATEGIAS
� A.- Formación del Equipo Interdisciplinario, compuestopor tres psicopedagogas, dos psicólogos, dos asistentessociales, una orientadora familiar, una fonoaudióloga,dos orientadoras educacionales.
� B- Realizar un diagnóstico más acotado y deteccióntemprana de NEE en estudiantes. Diversificando lasestrategias pedagógicas y así posibilitar el aprendizajede todos los
� C- Evaluación psicopedagógica diseñando, a yanalizando procedimientos que le permitan, a través dela exploración de los ámbitos escolar, socio familiar ypersonal, determinar tanto las Necesidades EducativasEspeciales de los estudiantes, como las fortalezassobre la cuales orientar la intervención.-
� D- Acompañamiento de especialistas del equipointerdisciplinario en la sala de clases y fuera de ella para losestudiantes que presentan una necesidad educativa,psicosocial, psicoemocional o de convivencia escolar..
� E- El trabajo en coordinación con la comunidad escolarpara favorecer el respeto a la diversidad y contribuir a unaeducación más inclusiva en un clima escolar de buenaconvivencia para todos y todas.
� F- Crear espacios necesarios dentro de los consejos deprofesores para informar acerca del proceso deimplementación del Plan de inclusión.
� G- Realizar charlas informativas y talleres sobre la inclusióny NEE, dentro del marco jurídico y normativo.
Gestión por áreas� Área psicopedagogas� _Talleres a técnicos de aula(febrero 2017)� _Observación de aula común.Nt1 a 4° Medio.� _Re evaluación de intervenciones año 2016.� _Actualización nómina estudiantes con NEE.� _Evaluación e intervención psicopedagógica en aula.� _Actualización de nómina de Evaluación diferenciada.� _Socialización de códigos de evaluación diferenciada.� _Entrevistas con apoderados y firma de compromiso de
apoyo en el hogar� _Taller Necesidades Educativas a Técnicas de Nt1 a 2°Básico.� _Entrevistas con docentes.� _Talleres psicopedagógicos ( CFI, Básica y Media)
El número de estudiantes apoyados corresponde a:
� En Ciclo de Formación Inicial, 17 estudiantes intervenidos sólo en aula común y recurso.
� En Enseñanza Básica, 25 estudiantes intervenidos en aula común (dos de ellos también en taller de apoyo), 19 estudiantes intervenidos en Talleres de Apoyo Psicopedagógico.
� En Enseñanza Media, 9 estudiantes intervenidos sólo en Taller de Apoyo Psicopedagógico de estudio eficiente.
ESTUDIANTES CON EVALUACIÓN
DIFERENCIADA AÑO 2017
NIVEL CANTIDAD
CFI 5
BÁSICA 43
MEDIA 24
TOTAL 72
� ÁREA: FONOAUDIÓLOGA
DIAGNÓSTICO CANTIDAD DE ALUMNOS
TOTAL: 23 ALUMNOS
Trastorno Específico del
Lenguaje (TEL)
7
Trastorno Fonético
Fonológico
8
Trastorno de Habla 4
Trastorno de la
Comunicación
1
Tartamudez 1
� AREA: PSICÓLOGOS� En relación a las acciones realizadas por los dos
psicólogos, se pueden mencionar las siguientes:
� Atenciones individuales (padres y alumnos)� Taller de desarrollo personal y profesional
(docentes CFI)� Taller pautas de crianza (CFI) / habilidad parental� Entrevistas docentes� Observaciones de aula� Evaluaciones psicolaborales
� Participación en el equipo del protocolo abuso sexual infantil colegios católicos
� Entrevistas proyecto de vida (alumnos 4º Medios)� Difusión, aplicación, interpretación del ISTAS-21� Participación retiros espirituales alumnos 7º a 4º
Medio� Taller de habilidades comunicacionales auxiliares
del colegio� Mediaciones CFI, nivel básico, nivel medio� Contenciones emocionales (alumnos, docentes y
apoderados)
ATENCIONES
NIVEL CANTIDAD
CFI 26
BÁSICO 34
MEDIO 126
� PROYECCIÓN AÑO 2018� Focos preventivos de intervención (alumnos,
docentes, administrativos y apoderados) a través de talleres.
� _Estudiantes: autoestima y autoconcepto� comunicación� resolución pacífica de
conflictos� relaciones interpersonales� bullying
� Docentes y administrativos: � relaciones interpersonales� autoestima y autoconcepto� comunicación� Apoderados: � roles y funciones � comunicación y tipos de comunicación� expresión de los afectos� normas y límites � castigo y recompensa.� Entrevistas vocacionales desde 3º medio, además se llevarán
a cabo talleres preventivos.� Talleres de desarrollo personal y profesional (todos los
niveles)
Talleres con estudiantes� Implementación del programa SENDA� Aplicación de TAE ; test que mide la autoestima
académica, en los cursos 3° a 8° año, trabajo de talleres para trabajar esa temática con los estudiantes de terceros y cuartos años.
� Con los estudiantes de quinto a octavo se trabajó en forma personalizada, según la disposición del profesor jefe, orientadora y psicólogos.
� . Apoyo, contención, orientación y seguimiento a estudiantes derivados por profesor/a jefe, UTP, Inspectoría y espontáneas.
� Aplicación de Test PSICOMETRIX en 2º medio.� Seminarios y apoyo en clases de Orientación del plan de
sexualidad y afectividad.� Charlas vocacionales de 4º medio
TALLERES CON PADRES Y APODERADOS
� Los temas fueron entregados en la tabla dereuniones con material de apoyo para que cadadocente lo trabajara con sus apoderados y de acuerdo a la edad.
� La autoestima en los hijo, como incide en elaprendizaje.
� Sexualidad y afectividad.� Buen uso de las redes sociales.� Orientación vocacional, familias de cuartos
medios.� Informar y asesorar a estudiantes y apoderados,
sobre el proceso electivo de 2º a 3º año medio,así como también sobre las ventajas y desventajasde sus elecciones.
Área Social familiar
� 1.- Focalización de Becas Socioeconómicas (Colegio Prekínder a 3º Medio).
� 2.- Revisión de alumnos Prioritarios mensualmente (SIGE Prekínder a 4º Medio).
� 3.- Programa de Pro –Retención (seguimiento constante a la familia y alumno 7º a 4º Medio).
� 4.- Trabajo con JUNAEB: Salud (Oftalmología, Otorrino, Traumatología ) Coordinación de Becas Presidente de la República, Beca Indígena, Encuesta de Vulnerabilidad Social, Computadores, T.N.E., Útiles Escolares, etc..
� 5.- Revisión e Ingreso mensual de movimientos de becas y descuentos (Fincom100%, Fincom Parcial, Hijos de Funcionarios, Prioritarios).
� 6.- Intervención Social por demanda espontanea, derivados, situaciones emergentes (Interna y Externa O.P.D., Juzgado de Familia, etc.) Intervención Social por demanda espontanea, derivados, situaciones emergentes (Interna y Externa O.P.D., Juzgado de Familia, etc.)
� 7.-Visitas Domiciliarias por situaciones familiares e inasistencia.
� 8.- Entrega de Ayudas Sociales coordinación Centro de Padres, Centro de Alumno y Pastoral.
� 9.- Trabajo en Equipo: Atención Dental (3º y 4º Años), Municipalidad.
� 10.- Trabajo con los alumnos 4º Medios (Beneficios Enseñanza Superior 2018).
Usuarios atendidos el 2017
0
20
40
60
80
100
120
140
160
CFI BÁSICO MEDIO
159
84
59
CANTIDAD
CANTIDAD
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
Promoción y evaluación
� Promoción nivel
Promovidos
Reprobados
886
43
Rango de promedios
SEPTIMO
OCTAVO
PRIMERO MEDIO
SEGUNDO MEDIO
TERCERO MEDIO
CUARTO MEDIO
ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 6.0 34% 36% 32% 24% 24% 32%
ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 5.0 57% 53% 53% 56% 58% 59%
ALUMNOS CON PROMEDIO ANUA EN RANGO DE 4.0 9% 11% 25% 20% 18% 9%
Rango de promedios (estudiantes)
SEPTIMO OCTAVO
PRIMERO M
SEGUNDO M
TERCERO M
CUARTO M
ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 6.0 52 55 49 36 34 47
ALUMNOS CON PROMEDIO ANUAL EN RANGO DE 5.0 82 80 81 84 81 86
ALUMNOS CON PROMEDIO ANUA EN RANGO DE 4.0 13 17 22 29 25 14
Repitencia
� Matemáticas
� Inglés
� Cs. Naturales
� Lenguaje
Psu 2017
Prueba Puntaje promedio
Lenguaje yComunicación
544
Matemática 539
Historia, Geografíay CS
528
Ciencias 529
Historia 521
Química 541
Biología 524
PSU 2017
Análisis de resultados
Orientación educacional
HUMANISTA
63%
CIENTIFICO37%
Especialidad
� REFORZAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL
� FORMAR Y FOMENTAR UNA POSITIVA INFLUENCIA EXTERNA
� ACOMPAÑAR Y DIRECCIONAR EN EL ESTUDIANTE UN PROPÓSITO CONSECUENTE CON SUS INTERESES Y CAPACIDADES
Promedio
bajo 6.0
Sobre 6.0
Acciones
� Acompañamiento de aula
� Tutorías entre profesores.
ASISTENCIACUADRO COMPARATIVO 2014-2017
Grado-Curso 2014 2015 2016 2017
Séptimo Año – A 91 91.5 92,9 90,8
Séptimo Año – B 93,2 90 91,5 91,1
Séptimo Año – C 92,3 92.2 90,7 91,1
Séptimo Año – D 92,5 90 90,2 90,1
Octavo Año – A 92 88.1 90,5 90,2
Octavo Año – B 92,5 92.9 89,5 91,1
Octavo Año – C 90,8 92.8 89,3 91,7
Octavo Año – D 89,8 90.5 89,2 90,1
Primer Año – A 91,0 92.6 86,4 90,6
Primer Año – B 90,6 93.3 89,4 89
Primer Año – C 89,9 91.1 90,9 90
Primer Año – D 89,8 91.1 92,1 88,6
Segundo Año – A 90,8 91.4 90,6 88,5
Segundo Año – B 93,3 85.3 90,7 86,5
Segundo Año – C 89,7 88.3 88,1 89,5
Segundo Año – D 90,5 91.6 89,6 88,8
Tercer Año – A 84,7 88.1 87,6 87,9
Tercer Año – B 87,4 90 91,2 90,6
Tercer Año – C 88,8 87.2 89,2 88,5
Tercer Año – D 88,5 88.4 87,4 89
Cuarto Año – A 90,0 90 81,5 85,3
Cuarto Año – B 89,0 87.5 87,2 89,5
Cuarto Año – C 89,2 90.1 83,5 87,6
Cuarto Año – D 88,3 86.9 89,9 86,9
LICEO 89,5
ENS.MEDIA 90.7 90.3 89.5 89.3
Proyección 2018
� Talleres grupales de enseñanza media
� Talleres permanentes enseñanza media
� Talleres permanente enseñanza básica
� Taller permanente para estudiantes no lectores
IMPLEMENTACIONES 2017
� Se inauguró en el mes de noviembre el laboratorio de computación para ser utilizado por estudiantes de NT1, NT2 y 1EGB.
� Sombrilla en patio de CFI.
� 4 Taca – Taca en patio CFI.
� Audio en salas de primero básico
Proyectos en acción
� Integrar en el curriculum, el D.U.A (Diseño Universal de Aprendizaje:
� Objetivo:es una estrategia para enseñar en la diversidad y busca aumentar las oportunidades de aprendizaje, por medio del diseño e implementación de actividades (desarrollo de clases) capaces de atender los tres estilos de aprendizaje : Kinestésico, Visual y Auditivo.
� Evaluación Diferenciadas con estudiantes de N.E.E:
� Objetivo:identificar los niveles de logro de aprendizajes que alcanzan aquellos estudiantes que por diferentes necesidades educativas ( temporal o permanente) para evaluarlos de forma diferenciada.
� Estrategias desarrollo de habilidades lectoras y resolución de problemas.
� Objetivo: Potenciar el ciclo con estrategias y/o habilidades con el fin de alinear y obtener aprendizajes de calidad en la comprensión lectora y resolución de problemas.
� Taller de ciencias para alumnos talentosos. Desarrollar en estudiantes talentosos su potencial en diferentes ámbitos de la ciencia.
� Proyectos por nivel:� Objetivo: implementar proyectos de aula,
con el fin de contribuir a mejorar sus prácticas pedagógicas.
� Ejemplo“El cuaderno Viajero”, Realizar clases en laboratorio de ciencias.
� Método Matte: Continuidad con lineamentos desde NT1 a Primeros Básicos.
� Revisión reglamento de evaluación y promoción
� Finalizar proceso de revisión de reglamento de convivencia escolar
PROFESORES y FUNCIONARIOS
� Capacitaciones durante el año y a fines de 2017.
� 140 funcionarios capacitados en áreas de necesidad.
� Cursos:◦ Dua◦ Comprensión lectora.◦ Evaluación.◦ Neurociencias e inglés.◦ Evaluación educación física y salud.◦ Convivencia escolar.
� Mejora de espacios de trabajo
� Mejora de salas.
� Mejora de la red de internet.
� Software de gestión pedagógica que facilite el trabajo docente, bajo plataforma.
PADRES Y APODERADOS
� Talleres para padres.
� Eucaristía
� Acompañamiento
� Colegio disponible para sus necesidades.◦ Salón.
◦ Gimnasio
INFRAESTRUCTURA
� Salas de matemáticas
� Bibliotecas de básica.
� Piscina del complejo deportivo
� Laboratorio de computación en CFI
� Se cambio todo el mobiliario de madera.
� Reacondicionamiento y mejora de baños varones 2-3-4 básicos.� Baño para alumnos con capacidades diferentes nuevo- mixto.� Cambio de la red de gas de los tres niveles.� Instalación de cañerías nuevas para baños damas y varones. � División de enfermería.� Cambio de oficinas UTP, secretaria primera oficina luego de
inspectores de nivel.� Bodega para material pedagógico.EN PROCESONota: La biblioteca será a condicionada con y ampliada incluyendo sala
sexto Año D, con la posibilidad de recuperar un lugar acogedor para las tutorías con estudiantes.
Laboratorio de matemática traslado a sala comedor de sextos.
Comunicacional
� Papinotas
� Página web
GESTIÓN ECONÓMICA
“Excelencia en los procesos administrativos”
INGRESOS AL LICEO 2017
SUBVENCIÓN CO-PAGO
2.283.749.920 1.142.486.745.-
TOTAL 3.426.236.665
Incluye: mantenimiento, aguinaldos (sep-dic), SEP, proretención y la subvención base.
ALUMNADO: 2094
RESUMEN ANUAL BECAS 2017
FINCOM 100% 139 110.722.700
FINCOM PARCIAL 218 84.936.300
PRIORITARIOS 281 230.529.300
VULNERABLES 51
BECAS DE ESTUDIOS 77 64.395.100
TOTAL 715 490.583.400
ALUMNOS PRIORITARIOS
DETALLERETIRA
DOSRENUN
CIA
PREBÁSICA 55 0 0
BÁSICA 135 0 0
MEDIA 91 0 0
TOTAL 281 0 0
Evaluar
TOTALINGRESOS
3.426.236.66576,3%remuneraciones
23% gastos operativos
0,7% provisionar
GASTOS ANUALES
21661295 Capacitación y perfeccionamiento
65.239816 Mantenimiento
102.000.000.- Aporte uso dependencias al Obispado.
31002470 Agua
22.830.800.- Luz
16492000 Sala cuna
54052698 Equipamiento de talleres y laboratorios
7768618 Indemnizaciones (directivos, docentes, asistentes y administrativos)
5.233.352 Materiales de Laboratorio física y química.
3.117.162.386.-
inversiones
6.290.949 Implementos deportivos.
490.924 Insumos y equipamiento de enfermería
7.126.696.- Agendas escolares
7.240.689.- Textos escolares y de bibliotecas
7845454 Mobiliario.
12.785.985 Aseo
8.468.417 Papelería
18.193.917 Servicios
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