Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
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INDICE
I. INTRODUCCIÓN 3
II. PROCESO 5
III. COMITÉ DE EVALUACIÓN DE LA UNIVERSIDAD 7
IV. VALORACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN 10
A.- AUTOEVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA 10
Contexto de la Universidad 11
Metas y objetivos 11
Programa de formación 11
Desarrollo de la enseñanza 12
Metodología docente
El trabajo de los alumnos
Evaluación de los aprendizajes
Atención tutorial
Coordinación de la enseñanza
Resultados de la enseñanza
Alumnado 13
Profesorado 13 Tipología del profesorado implicado en la docencia
Políticas de Innovación y ayudas a la docencia
Profesorado y Gestión de la docencia
Instalaciones 14
Biblioteca 15
Relaciones externas 16
B.- AUTOEVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 17
C.- AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE TERCER CICLO 18
V. EVALUACIÓN EXTERNA 19
C.E.E. DE FISIOTERAPIA 21
C.E.E. DE TERAPIA OCUPACIONAL 22
C.E.E. DE ENFERMERIA 23
C.E.E. DE MÁQUINAS NAVALES Y NAVEGACIÓN MARÍTIMA 24
C.E.E. DE INGENIERÍA INFORMÁTICA 25
VI. INFORME FINAL 26
PUNTOS FUERTES, PUNTOS DÉBILES
Y PROPUESTAS DE MEJORA. Una visión general. 26
FISIOTERAPIA 29
TERAPIA OCUPACIONAL 30
ENFERMERÍA 32
MÁQUINAS NAVALES Y NAVEGACIÓN MARÍTIMA 34
INGENIERÍA INFORMÁTICA 36
CONCLUSIONES 37
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I. INTRODUCCIÓN
A partir del estudio de los informes de las unidades evaluadas, el Comité de Evaluación
de la Universidad de A Coruña redacta el presente informe en el que se pretende dar una
valoración conjunta de todo el proceso evaluativo a lo largo del curso 2000-2001, en
cumplimiento de sus funciones y responsabilidades dentro de la 4ª convocatoria del
Plan Nacional de Calidad de las Universidades (Orden Ministerial 20/07/00).
La Universidad de A Coruña viene participando en los procesos de evaluación de la
calidad de las universidades desde la 2ª convocatoria del primer plan con diferentes
proyectos temáticos, presentando para la cuarta convocatoria la evaluación de 5
titulaciones (Tabla I).
Titulaciones evaluadas
2ª Convocatoria 1998-1999
3ª Convocatoria 1999-2000
4ª Convocatoria 2000-2001
- Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos
- Ingeniería Industrial.
- Ingeniería en Informática.
- Ingeniería Técnica Industrial (Especialidad
en Electricidad).
- Diplomatura en Enfermería (Ferrol).
- Diplomatura en Fisioterapia.
- Diplomatura en Terapia Ocupacional.
- Diplomatura en Navegación Marítima.
- Diplomatura en Máquinas Navales.
Tabla I. Titulaciones evaluadas en las diferentes convocatorias
y que fue aceptada en la resolución de la convocatoria de 2000 (Tabla II)
PLAN CONVOCATORIA ORDE (BOE)
I 4ª Convocatoria 20-7-00 (12-8-00)
Tabla II. Resolución de la convocatoria.
En la presente convocatoria se van a evaluar las titulaciones de Ciencias de la Salud y
dos titulaciones de la Escuela Universitaria de Marina Civil (señaladas en la Tabla I).
Estas últimas motivadas con el fin de dar cumplimiento a lo establecido en el Real
Decreto 2062/1999 de 30 de Diciembre (BOE de 21 de enero de 2000) por el que se
regula el nivel mínimo de formación en profesiones marítimas y que, en particular, en
su artículo 14 establece disposiciones sobre normas de calidad y competencia conforme
a lo dictaminado en el Convenio Internacional sobre Normas de Formación, Titulación
y Guardia para la Gente de Mar (STCW-75/95)
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Se han superado las dificultades propias de la falta de experiencia en procesos
evaluativos en las primeras convocatorias, alcanzando un resultado positivo para con los
procesos de autoevaluación y evaluación externa, respecto a las convocatorias
anteriores, terminando también con la evaluación de la titulación de Ingeniería
Informática que había sido presentada en la tercera convocatoria y que, por
determinados problemas (que fueron comunicados a la Secretaria General del Consejo
de Universidades) se pasó a la cuarta convocatoria. Los pequeños retrasos en la
presentación de algún informe fueron debido, principalmente a que, o bien algún
informe de evaluación externa fue remitido varios meses después de la visita del Comité
Externo (caso de Enfermería) o debido a que la evaluación externa se realizó en el mes
de octubre (caso de Fisioterapia) -tal como se puede apreciar en la Tabla III, en la que
reflejamos las fechas en las que fueron presentados los diferentes informes en las
distintas convocatorias-.
Titulación Informe de
Autoevaluación
Evaluación Externa Informe Final
Titulación
Informe Final de la
Universidad Visita
evaluadores Informe
2ª convocatoria 1998-1999
Ingeniería de
Caminos,
Canales y
Puertos
Septiembre 1999 15, 16 y 17
Marzo 2000
Abril
2000 Junio 2000
Diciembre
2000
3ª convocatoria 1999-2000
Ingeniería
Industrial Octubre 2000
19, 20 y 21
Noviembre
2000
Diciembre
2000 Mayo 2001
Octubre 2001
Ingeniería en
Informática Abril 2001
28, 29 y 30
Mayo 2001
Julio
2001
Octubre
2001
Ingeniería
Técnica
Industrial
(Especialidad en
Electricidad)
Octubre 2000
8, 9 y 10
Noviembre
2000
Diciembre
2000 Mayo 2001
4ª convocatoria 2000-2001
Diplomatura en
Enfermería
(Ferrol) Mayo 2001
6, 7 y 8 Junio
2001
Octubre
2001
Enero
2001
Enero 2002
Diplomatura en
Fisioterapia Septiembre 2001
15, 16 y 17
Octubre 2001
Diciembre
2001
Diciembre
2001
Diplomatura en
Terapia
Ocupacional Mayo 2001
4, 5 y 6 Junio
2001
Agosto
2001
Noviembre
2001
Diplomatura en
Navegación
Marítima Abril 2001
28, 29, 30 y
31 Mayo 2001
Junio
2001
Diciembre
2001
Diplomatura en
Máquinas
Navales Abril 2001
28, 29, 30 y
31 Mayo 2001
Junio
2001
Diciembre
2001
Tabla III. Fechas en las que fueron presentados los diferentes informes en las distintas convocatorias.
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II. PROCESO
Se inicia el proceso de evaluación de la 4ª convocatoria en el mes de septiembre de
2000 con una sesión informativa por parte de la Vicerrectora de Innovación Tecnológica
y Coordinadores de la Unidad Técnica de Evaluación a los Decanos/Directores de
centros sobre los objetivos y procesos del Plan Nacional de Calidad de las
Universidades.
Durante el mes de octubre se seleccionan los diferentes Comités de Autoevaluación por
parte de las Juntas de Centro, previa información por parte de la Unidad Técnica1 del
proceso a toda la Comunidad de las titulaciones que van a someterse al proceso de
evaluación.
El 27 de Octubre de 2000 se celebran las Xornadas de Formación en Técnicas de
Avaliación ós Membros dos Comités de Autoavaliación das Universidades Galegas en
la Universidad de Santiago de Compostela, con una amplia participación de los Comités
y que, supuso, una formación fundamental y complementaria a la información
suministrada por la UTE.
Iniciado el proceso, la UTE propone como instrumento alternativo para recoger
información (que sirvan de evidencias posteriores con las que emitir juicios de valor)
una serie cuestionarios dirigidos a los diferentes sectores relacionados con las
titulaciones a evaluar (profesores, alumnos, personal de administración y servicios,
titulados, profesionales del ramo) a fin de que sean consensuados por los diferentes
Comités de Autoevaluación2 y adaptados a las diferentes titulaciones, siendo
conscientes que las limitaciones que la utilización de un cuestionario para diferentes
titulaciones puede suponer.
La participación en la cumplimentación de los cuestionarios (Tabla IV) fue amplia en
los sectores de profesores, alumnos y personal de administración y servicios, siendo
menor en las respuestas de los titulados y del mundo empresarial por su baja
participación (en la mayoría de las titulaciones). En la titulación de Terapia Ocupacional
no se pasó el cuestionario de titulados y empresarios dado que no tiene egresados, pues
la primera promoción terminó en el curso 2000-2001. TITULACIÓN SECTORES
PROFESORES ALUMNOS PAS TITULADOS EMPRESARIOS
MÁQUINAS
NAVALES * * * * *
NAVEGACIÓN
MARÍTIMA * * * * *
TERAPIA
OCUPACIONAL * * *
FISIOTERAPIA * * * * *
ENFERMERÍA * * * * *
INGENIERÍA
INFORMÁTICA * * * * *
Tabla IV. Sectores por titulación a los que les fueron pasado encuestas de opinión.
* (alta participación) * (baja participación)
1 Haremos referencia en posterioridad a esta Unidad como UTE
2 Nos referiremos a él como CA
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Por otro lado, la participación de los miembros del CA en el proceso ha sido alta, tanto
en la elaboración de pequeñas ponencias sobre aspectos relativos a la guía, como al
recoger los datos complementarios y al reunir información adicional, bien por sus
propias manifestaciones y aportaciones en las numerosas reuniones que los CA han
tenido a lo largo del año que ha durado el proceso.
Los procesos de autoevaluación se han desarrollado dentro de la programación
presentada en el proyecto temático. Todas las titulaciones habían terminado con la visita
del Comité de Evaluadores Externos3 en los meses de mayo-junio, a excepción de la
titulación de Fisioterapia que recibió la visita del CEE en el mes de Octubre (Tabla III),
como se señaló anteriormente.
3 Nos referiremos a él como CEE
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III. COMITÉ DE EVALUACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Respecto al Comité de Evaluación de la Universidad se ha mantenido en miembros y
estructura al propuesto al inicio de nuestra participación en el PNECU, incluyéndose
como invitado al Director Adjunto de la UTE
José Luis Meilán Gil (Rector, que la preside) Rosa María Fernández Esteller (Vicerrectora de Innovación Tecnológica) Amparo Almarcha Barbado (Profesora de la Facultad de Sociología) Alfonso Barca Lozano (Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación) José María Barja Pérez (Profesor de la Facultad de Informática) José Ramón Cancelo de la Torre (Profesor de la Facultad de Económicas) Manuel Casteleiro Maldonado (Profesor de la E.T.S. de Ingeniería de Caminos,
Canales y Puertos) Wenceslao J. González Fernández (Profesor de la Facultad de Humanidades) Vicente Moret Bonillo (Profesor de la Facultad de Informática) Xavier de Salvador González (Profesor de la Facultad de CC. de la Educación) Jesús Victoria Meizoso (Profesor de la Escuela Universitaria Politécnica) Víctor Manuel Cabrera Sánchez (Gerente de la Universidad)
La UTE incorpora como Director Adjunto a D. Jesús Miguel Muñoz Cantero (junio de
2000) y en el mes de Junio de 2001 causa baja como Director D. Eugenio Muñoz
Camacho (que pasa a Director de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario
de Galicia), siendo la composición de los miembros de la UTE durante la presente
convocatoria los siguientes:
Eugenio Muñoz Camacho. (Director de la Unidad Técnica) Jesús Miguel Muñoz Cantero (Director adjunto de la Unidad Técnica) Eduardo Reigosa Fernández (Jefe de sección de Control Interno) José Juan González Meizoso (Técnico en informática) Ana Beatriz Iglesias Blanco (Secretaria Técnica) Mª Paula Ríos de Deus (becaria a tiempo completo) Cristina Amil Bastardo (becaria a tiempo parcial) Juan Regueiro Blanco (becario a tiempo parcial)
En concordancia con lo que se establece en el PNECU, la Universidad de A Coruña ha
desarrollado y fomentado acciones destinadas a la mejora de la Calidad de la
Universidad, en general, y de las titulaciones, en particular. Ha potenciado los procesos
y ha dado publicidad a los mismos. En este sentido, ha puesto en marcha dentro de la
página WEB de la Universidad un apartado específico a temas de Calidad, abriendo un
portal destinado a la UTE y sus funciones en relación con la política general de calidad
de la Universidad.
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COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN DE LA 4ª CONVOCATORIA
DIPLOMADO EN NAVEGACION MARITIMA:
Don Francisco Blanco Filgueira (Director del Centro)
Don Vicente Beceiro Veiga (Subdirector del Centro)
Don Santiago Carracedo Domínguez (Profesor)
Don Benigno Rodríguez Gómez ( Profesor)
Dª. Olga Rodríguez Sánchez (Administradora)
Dª. María Calderón Escudero (Alumna de 3º de Navegación)
DIPLOMADO EN MÁQUINAS NAVALES
Don Ramón Gómez Rodríguez (Subdirector del Centro)
Don Víctor A. Fernández Tudela (Secretario del Centro)
Don Ramón Borras Formoso (Profesor)
Don Antonio Paz Bernárdez (Profesor)
Dª. Josefina Victoria Souto Pampín (Auxiliar de Biblioteca)
Don Feliciano Fraguela Díaz (Alumno de 3º de Máquinas)
Don José M. Pérez Blanco (Alumno de 3º de Máquinas)
DIPLOMADO EN ENFERMERIA (FERROL)
Don Manuel Romero Martín (Directora del Centro)
Dña. Nuria Varela Feal (Subdirectora del Centro)
Dña. Carmen Isasi Fernández (Profesor)
Dña. Amelia Prieto Díaz (Profesora)
Dña. Adelaida González Uría (P.A.S)
Dña. Cristina González Blanco (Alumna)
D. Vidal Villar Soto (Alumno)
Departamento de Ciencias de la Salud
Dña. Mª José Pichel Guerrero (Directora)
D. Salvador Pita Fernández (Profesor)
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DIPLOMADO EN FISIOTERAPIA
D. Ramón Fernández Cervantes (Director del Centro)
Dña. Beatriz Rodríguez Romero (Subdirectora del Centro)
Dña. Luz González Doniz (Directora del Departamento de Fisioterapia)
Dña. Rosa Meijide Faílde (Directora del Departamento de Medicina)
Dña. Sonia Souto Camba (Secretaria del Departamento de Fisioterapia)
Dña. Miriam Barcia Seoane (Profesora)
Dña. Socorro Riveiro Temprano (profesora)
D. Casto Rivadulla Fernández (Profesor)
Dña. Rosa Ana Barral Probaos (Alumna)
Dña. Lidia Carballo Costa (Alumna)
Dña. Maite Prego Mosquera (P.A.S)
DIPLOMADO EN TERAPIA OCUPACIONAL
D. Jorge Vidal Teijeiro (Director del Centro)
D. Sergio Santos del Riego (Coordinador de docencia)
Dña. Rosa Meijide Faílde (Coordinadora de investigación y tercer ciclo)
D. Javier del Toro Santos (Profesor)
D. José Carlos Millán Calenti (Profesor)
Dña. Inés Viana Moldes (Profesora)
D. Isaac Manuel Fuentes Boquete (Profesor)
Dña. Mª Dolores Dopazo Martínez (PAS)
Dña. Susana Mirás Fernández (Alumna)
Dña. Vanesa Sánchez Ucha (Alumna)
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IV. VALORACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
A.- AUTOEVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Si bien todas las titulaciones han tratado los puntos referidos a la Guía de
Autoevaluación de la enseñanza, en términos generales, tal como se puede observar en
la Tabla V, no todas ellas lo hacen con la profundidad que la propia Guía requiere y en
los términos valorativos y de reflexión recomendados por el Consejo de Universidades:
domina más la descripción de datos y hechos. Punto este a mejorar en futuros informes.
DIMENSIONES
TITULACIONES
1
2
3
4
5
6
EV
AL
UA
CIÓ
N D
E L
A E
NS
EÑ
AN
ZA
Contexto de
la
Universidad
Datos Globales * * * *
Evolución de la Titulación * * * * *
Decisiones sobre la Titulación * * * *
Metas y
Objetivos
Análisis y Valoración * * * * * *
Planificación Titulación * * * * *
Demanda y Calidad de Acceso * * * * *
Análisis demanda * * * * *
Programa de
Formación
Estructura Plan de Estudios * * * * *
Programa de las asignaturas * * * *
Organización enseñanza * * * * *
Desarrollo de
la enseñanza
Metodología docente * * * * * *
Trabajo de los alumnos * * * *
Evaluación de aprendizajes * * * * *
Atención tutorial * * * * *
Coordinación enseñanza * * * * *
Resultados enseñanza * * * * *
Alumnado * * * * * *
Profesorado
Tipología del profesorado
implicado en docencia * * * * * *
Políticas de innovación y ayudas a
docencia * * * *
Profesorado y gestión de la
docencia * * * *
Participación en los órganos
gobierno * * * * *
Instalaciones Biblioteca * * * *
Relaciones
Externas * * * * *
Puntos
fuertes y
débiles
* * * * * *
Propuestas de
Mejora * * * * *
Comentarios
sobre
Evaluación
* * * * *
TABLA V. Cumplimiento de los apartados de la guía por titulaciones
1 Diplomado en Fisioterapia 2 Diplomado en Terapia Ocupacional
3 Diplomado en Enfermería y Podología 4 Diplomado en Máquinas Navales
5 Diplomado en Navegación Marítima 6 Ingeniero en Informática
Mención especial hay que hacer para la titulación de Ingeniería Informática, cuyo
informe no se adapta a lo solicitado ni en la estructura ni en los contenidos. La
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información que dan es la recogida de las encuestas administradas por la UTE como
complementarias a la guía. Solamente la información suministrada por los diferentes
departamentos tiene una cierta semejanza con los puntos en los que se debía basar la
evaluación, aunque hay que destacar el esfuerzo e interés que han realizado por terminar
con este proceso evaluativo.
A continuación haremos un breve análisis por las dimensiones evaluadas4:
Contexto de la Universidad:
Si bien casi todas las titulaciones admiten como buen momento el elegido para
hacer la evaluación, no opina así las titulaciones de Terapia Ocupacional (por no tener
aún egresados) e Ingeniero en Informática (en primer término porque en 1999 sólo
había una promoción graduada y, en segundo lugar, por el desdoblamiento de uno de los
departamentos).
Los demás apartados de este punto son tratados, aunque adecuadamente, de forma
desigual por los diferentes Comités.
Metas y objetivos:
Las titulaciones evaluadas formulan las diferentes metas y los objetivos generales y
específicos que persiguen, y tratan adecuadamente los apartados referidos a la
planificación de la titulación. En cuanto a la demanda de las titulaciones tenemos dos
polos opuestos: mientras que en las titulaciones de Ciencias de la Salud es alta, no
ocurre lo mismo respecto a las de Marina Civil, cuyos comités consideran preocupante
la tendencia. Salvo esta última salvedad, los Comités de autoevaluación de las diferentes
titulaciones consideran que éstas tienen una positiva demanda social así como buenas
perspectivas de empleo.
Programa de formación:
Por lo que respecta a la estructura de los planes de estudio de las diferentes titulaciones,
en su carga teórica y práctica tanto de asignaturas troncales, obligatorias, optativas y de
libre elección están estructuradas según lo establecido en los diferentes Reales Decretos
de directrices generales. Ello no es ápice para que algunas titulaciones (Navegación
Marítima) considere el número de asignaturas excesivo o que lo sea también el número
de materias obligatorias. Máquinas Navales considera que el número total de créditos es
insuficiente u, otras, caso de Terapia Ocupacional, considere la necesidad de su
revisión. En términos generales, se valora positivamente la dimensión práctica de las
materias de las titulaciones, así como resaltar como adecuados los itinerarios
curriculares propuestos.
Por lo que respecta a los programas de las asignaturas del Plan de estudios, casi todas
las titulaciones han contado o cuentan con una “guía del estudiante” bien sea editado
como publicación o en la página web del centro (caso de Ingeniería Informática) y, cuya
estructura y actualización científica se considera aceptable. Se resalta la importancia de
este medio como elemento difusor de la información, por lo que se considera necesario
que esté accesible y que sea reeditada constantemente.
4 Nos referiremos en estos puntos solamente a aquellas titulaciones que han tratado estos puntos y que ya
han sido reflejados en la Tabla V.
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12
En lo relativo a la organización de la enseñanza, los datos referidos al período de
docencia y planificación de exámenes se realizan de acuerdo a lo aprobado en Junta de
Gobierno. Los horarios y las fechas de exámenes de las materias son publicados con
suficiente antelación, para conocimiento de los alumnos. El periodo de prácticas
(practicum) es valorado positivamente, contando en todos los casos con una estructura
de organización, supervisión y evaluación.
Desarrollo de la enseñanza
Metodología docente
Respecto a la docencia, la clase magistral es la metodología más utilizada por el
profesorado en casi todas las titulaciones; si bien ya empiezan a usarse las tecnologías
de la información y comunicación en la presentación de las materias y la combinación
con otras técnicas como es el trabajo en equipo, la exposición por parte de los
alumnos... Los datos sobre el grado de cumplimiento de los programas es escaso, si bien
la creencia más difundida es que se cumplen.
Se considera importante la asistencia a actividades fuera de las clases, existiendo una
preocupación general por la falta de cursos de orientación profesional y hacia el empleo.
Se desarrollan más actividades en las titulaciones de Ciencias de la Salud y son más
escasas en las titulaciones de Marina Civil.
Todas las titulaciones tienen una red de convenios y relaciones con centros destinados
principalmente a la realización de las prácticas/practicum de los estudiantes.
Por último, destacar el carácter europeo en la docencia de las titulaciones de Máquinas
Navales y Navegación Marítima, al seguir la directrices internacionales en cuanto a su
contenido.
El trabajo de los alumnos
Los datos aportados sobre el trabajo de los alumnos son escasos, aunque se considera,
en términos generales, que la exigencia horaria de la titulación y el número de horas
que tienen que dedicar los alumnos al aprendizaje es elevado.
Evaluación de los aprendizajes
Si bien la convocatoria de exámenes se hace pública, cumpliendo en tiempo y forma, no
existe, por norma general, un mecanismo para hacer público el procedimiento y los
criterios de corrección que no sea la vía de la información oral de cada profesor, siendo
la forma más usual en la evaluación de los aprendizajes la prueba escrita. Por lo que
respecta a la información de los resultados y la revisión de exámenes, en todas las
titulaciones se establecen mecanismos que permiten desarrollar estas tareas.
Atención tutorial
Si bien las funciones de índole normativa respecto a las tutorías es cumplida (número de
horas, publicidad de las mismas, etc.), el uso que hace de ellas el alumno es mínimo en
todas las titulaciones. Es necesaria una mayor concienciación por parte de los alumnos y
de los profesores de la importancia de la acción tutorial como parte del proceso de
enseñanza-aprendizaje y su ajuste a los horarios de los alumnos para fomentar su uso.
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13
Coordinación de la enseñanza
De los informes analizados se desprende que la coordinación intra e interdepartamental
de cara a la coordinación de la enseñanza es nula o casi nula en casi todas ellas, (Terapia
Ocupacional señala que realiza reuniones para coordinar temas relacionados con cursos,
asignaturas y temarios), siendo la función esencial del Departamento y Centro la de
rellenar y tramitar el POD.
Resultados de la enseñanza
Los datos aportados sobre los resultados de la enseñanza son escasos en todas las
titulaciones, motivado principalmente por no tener los datos de la tabla 8 para el análisis
de los diferentes cohortes, aunque esto no es excusa para poder haber realizado una
mayor reflexión. En todo caso es necesario analizar las titulaciones de Máquinas
Navales y Navegación Marítima cuyas tasas de éxito en el primer curso son
relativamente bajos durante el primer año, a fin de mejorar el rendimiento de los
alumnos, pudiendo ser, las razones aducidas (matrícula de los alumnos con opción no
preferente) comprensibles pero no justificables de cara al futuro de estas titulaciones.
Alumnado
La información y orientación que se da al alumnado que accede a la titulación es
realizada generalmente por el equipo directivo a través de charlas o a través de la guía
del estudiante. El nivel de participación en las elecciones y órganos de representación
universitaria es más bien bajo, también lo es en las actividades culturales y deportivas.
En cuanto a la orientación que se da en relación con el mercado de trabajo se lleva a
cabo a través del SAPE, delegaciones de alumnos y tablones de los centros. Sin
embargo, el nivel de desinformación es bastante grande. El canal de comunicación para
expresar sus opiniones en los diferentes órganos se hace a través de los representantes
de alumnos.
Profesorado
Tipología del profesorado implicado en la docencia
La distribución del profesorado por áreas de conocimiento y según categorías se
considera adecuado, considerándose el perfil del profesorado adecuado a los objetivos
de la titulación. En todo caso hay una preocupación por la estabilización y
consolidación de las plantillas de profesores (TablaVI)
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14
TITULACIÓN PROFESORES ADECUACIÓN A LA DOCENCIA
MÁQUINAS
NAVALES 30
Perfecta adecuación entre el perfil de formación del
profesorado y los objetivos de la titulación
permitiendo una enseñanza de calidad.
NAVEGACIÓN
MARÍTIMA 32 Mayoritariamente los profesionales están a cargo de
las asignaturas específicas del ámbito marítimo.
TERAPIA
OCUPACIONAL 42
Se hará necesario un mayor número a medida que se
consolide la titulación
Incorporar en la plantilla profesores del entorno
socio-sanitario como profesores asociados y
estabilizar e incrementar las plazas de profesorado a
tiempo completo y a tiempo parcial vinculado a
plazas asistenciales
Definir y establecer las líneas de una futura área de
Terapia Ocupacional
FISIOTERAPIA
42
La titulación del profesorado favorece la
especificidad contemplada en las directrices generales
propias del título y en relación con los objetivos de la
titulación para el área de Fisioterapia.
ENFERMERÍA
34
Perfil del profesorado adecuado a la titulación
INGENIERÍA
INFORMÁTICA 100 Definición y consolidación de la plantilla de
profesorado
Tabla VI. Tipología del profesorado implicado a la docencia
Políticas de Innovación y ayudas a la docencia
El profesorado encuentra a través de determinadas convocatorias con cargo a la
Universidad una ayuda económica para asistir a Cursos y Congresos, además de la
dotación económica que recibe en concepto de su producción científica y de las ayudas
que la Xunta de Galicia otorga para la formación del profesorado. No se encuentra
razón que justifique lo manifestado por las titulaciones de Marina Civil, en la que se
afirma que no hay una política de apoyo a la formación ni de un servicio responsable de
esta función, en tanto que existe en la Universidad un Centro Universitario de
Formación e Innovación Educativa (CUFIE) que está desarrollando una notable
actividad.
Profesorado y Gestión de la docencia
La Universidad dispone de reglamento para designar sustitutos por causas justificadas,
siendo los Departamentos los encargados de actuar en este sentido. El cumplimiento de
las obligaciones docentes es altamente positivo.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
15
Instalaciones
Respecto a este punto parece haber un consenso en cuanto al carácter confortable de las
aulas, no así en su equipamiento didáctico. Opinión esta que se traslada a los
laboratorios en la mayoría de las titulaciones, tal como observamos en la Tabla VII,
haciendo patente, en algunos casos, la falta de espacio. En cuanto a los servicios de
cafetería y reprografía de los centros es valorado positivamente –si bien se considera
cara la relación calidad-precio del servicio de copistería-.
TITULACIÓN AULAS
Equipamiento
Mobiliario,...
Luminosidad,
sonoridad
Equipamiento
didáctico
CAFÉ-
TERÍA
REPRO-
GRAFÍA
LABORA-
TORIOS
MÁQUINAS
NAVALES + + - + + -
NAVEGACIÓN
MARÍTIMA + + - + + -
TERAPIA
OCUPACIONAL + + + + +
Limitados por
el espacio
FISIOTERAPIA + + + - - +
ENFERMERÍA + + - - +
INGENIERÍA
INFORMÁTICA
+ (cambio de
encerados) + - + + -
Tabla VII. Estado e las instalaciones comunes en el centro.
Se considera necesario eliminar barreras arquitectónicas en Terapia Ocupacional-
Fisioterapia y Escuela Superior de Marina Civil para favorecer el desarrollo de la
actividad académica para personas con minusvalías. También hace falta mejorar, en la
medida de lo posible los accesos a los centros, aparcamientos, y medios de trasporte
públicos.
Biblioteca
El servicio de biblioteca está bien considerado en los diferentes aspectos que sigue la
guía (Tabla VIII). Se ve la necesidad de incrementar el número de plazas de lectura en
las titulaciones de Terapia Ocupacional (que comparte la biblioteca con otras
titulaciones) y de Informática, así como la de ampliar los recursos humanos en la
primera de ellas, Máquinas Navales y Fisioterapia. Plazas ya aprobadas por la
Universidad y pendientes de ser cubiertas.
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16
TITULACIÓN Biblioteca
Capacidad
Condiciones
físicas
Equipamiento
Técnico
Recursos
Humanos
Adecuación
fondos
horario Volumen
consulta
MÁQUINAS
NAVALES
Adecuada Adecuado Completar
con un
ayudante
Idóneos Adecuado Normal
NAVEGACIÓN
MARÍTIMA
Adecuada.
Se
necesitará
espacio para
estanterías
Adecuada Completar
con un
ayudante
Amplios y
adecuados
Adecuado Normal
TERAPIA
OCUPACIONAL
Faltan
puestos
lectura y
estanterías.
Aumentar
fondos
Interno:
suficiente
Externo:
insuficiente
Se necesita
incorporación
de un
ayudante
Idóneos Alto
FISIOTERAPIA Faltan
puestos
lectura.
Ausencia
estanterías
libres
Externo:
Insuficiente
Se necesita
incorporación
de un
ayudante
Positiva Alto
ENFERMERÍA NO TIENE BIBLIOTECA PROPIA. EL SERVICIO ESTÁ CENTRALIZADO
INGENIERÍA
INFORMÁTICA
Escasez de
puestos de
lectura
Adecuado Positiva Adecuado Alto
Tabla VIII. Análisis por titulación de la biblioteca.
Relaciones externas
Aunque valorado este punto de forma muy dispar por las titulaciones, la mayoría de las
relaciones existentes con otras instituciones, organizaciones empresariales y
profesionales del entorno están vinculadas a las prácticas de los alumnos de las
titulaciones, es decir, por necesidades de formación. Es necesario potenciar la movilidad
del profesorado y del estudiante a través de los diferentes programas –o informar más
sobre los ya existentes-.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
17
B.- AUTOEVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
En líneas generales, todos los Departamentos han seguido los puntos señalados en la
guía 2000 del Consejo de Universidades. En todos ellos, la evaluación de la
investigación se ha desarrollado de forma muy dispar y sin la profundidad que se
requiere en el análisis de estas dimensiones.
No se comparte lo explicitado por el Departamento de Matemáticas al afirmar que en
la Universidad de A Coruña no existe una planificación interna en el ámbito de
investigación. Afirmación que entra en contradicción con lo explicitado en su
autoinforme posteriormente, en el que se señala que la actividad investigadora y
desarrollo del Departamento se encuentra inserta en los planes de la Universidad al
haberse visto financiado por ésta.
Destacar el hecho de que, aun en titulaciones de primer ciclo, el número de grupos de
investigación consolidados va en aumento, revirtiendo en la cantidad y calidad de las
investigaciones y de sus resultados, generalmente en publicaciones de carácter nacional
e internacional, aunque haya en algunas titulaciones-especialmente las de Marina Civil-
favorecer la relaciones intradepartamentales y externas para favorecer esta
consolidación.
DIMENSIONES DEPARTAMENTOS
1 2 3 4 5 6 7 8
AU
TO
EV
AL
UA
CIÓ
N D
E L
A
INV
ES
TIG
AC
IÓN
Contexto Áreas científicas dentro de la
universidad * * * * * * *
Estructura Relaciones internas * * * * *
Relaciones externas * * * * * *
Recursos
para la
investigación
Relaciones entre la investigación y
otras áreas universitarias *
Investigación docencia * * *
Investigación-gestión * * *
Desarrollo de
la enseñanza
Investigación-prestación de
servicios * * *
Reconocimiento relativo de la
investigación * * *
Resultados y
calidad
Publicaciones * * * * * *
Tesis doctorales * *
Patentes
Participación en Congresos * *
Premios y otros reconocimientos
Juicios de
valor Puntos fuertes y débiles * * * * * * *
Propuestas de
Mejora * * * * *
Comentarios
sobre
Evaluación
* *
TABLA IX. Cumplimiento de los apartados de la guía de investigación por Departamentos
1 Energía y propulsión Marina 2 Ciencias de la Navegación y de la Tierra
3 Medicina 4 Computación
5 Electrónica y Sistemas 6 Matemática
7 Fisioterapia 8 Ciencias de la Salud
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
18
C.- AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE TERCER CICLO
Por lo que respecta a la evaluación de los estudios de tercer ciclo, solamente los
Departamentos adscritos a la Escuela de Marina Civil realizan una reflexión. Se
considera adecuada la oferta de estudios de este tipo, no así el número de proyectos
presentados y tesis defendidas, especialmente en el Departamento de Energía y
Propulsión Marina, en la que la mitad de profesorado es doctor. El desarrollo de la
enseñanza como la estructura de los cursos se considera adecuada.
En términos generales, se ve la necesidad de potenciar la necesidad de incidir más en la
evaluación de estos tipos de estudios a fin de reflejar el estado de la enseñanza de la
Universidad en sus diferentes ciclo formativos.
DIMENSIONES 1 2 3 4 5 6
AU
TO
EV
AL
UA
CIÓ
N D
E L
OS
ES
TU
DIO
S D
E T
ER
CE
R C
ICL
O
Evaluación
de la
enseñanza
Contexto institucional * *
Metas y objetivos * *
Datos globales de los Estudios
de 3º ciclo * *
Programas de formación * *
Desarrollo de la enseñanza * *
Alumnos * *
Profesorado * *
Relaciones externas * *
Evaluación
de la
investigación
Relaciones Enseñanza-
Investigación * *
Proyecto de Tesis * *
Tesis Doctoral * *
Doctorado europeo
Premios extraordinarios
Evaluación
de la gestión
Contexto institucional
Normativa * *
Área de doctorado * *
Económica
Puntos
fuertes y
débiles
* *
Acciones de
mejora * *
TABLA X. Cumplimiento de los apartados de la guía de tercer ciclo por Departamentos
1 Energía y propulsión Marina 2 Ciencias de la Navegación y de la Tierra
3 Medicina 4 Computación
5 Electrónica y Sistemas 6 Matemática
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
19
V. EVALUACIÓN EXTERNA
Concluidos los procesos de autoevaluación en las titulaciones anteriormente
mencionadas, la UTE preparó la visitas de los CEE en concordancia con los presidentes
de los CA con el fin de adecuar los planes de trabajo a las diferentes audiencias en cada
caso. Los CEE hacen las siguientes valoraciones:
Todos los procesos se desarrollaron con total normalidad y satisfactoriamente
tanto en la organización como en la planificación, siendo destacada por los
diferentes Comités la atención recibida por la UTE, resolviendo de forma
eficiente las cuestiones logísticas, aportando la información necesaria y dejando
a los CEE plena libertad de actuación.
Las diferentes audiencias se han desarrollado en un ambiente cordial y de
sincera colaboración por parte de los diferentes CA, cumpliéndose los horarios y
actividades puntualmente, considerándose como una experiencia positiva.
Mejorar, en todo caso, la representatividad de las audiencias en futuras
evaluaciones (salvedades realizadas, especialmente, para las titulaciones de
Enfermería y Ingeniería informática).
Por lo que respecta a la constitución de los CA se considera adecuados en
número y representación, así como el proceso de selección.
Si bien se han cumplido los plazos, es necesario para próximas evaluaciones
acelerar los plazos de entrega de datos a los CA por parte de la UTE (tanto en
las tablas de la propia guía como de las encuestas). Respecto a éstas últimas,
aunque son consideradas en términos generales, útiles y correctas para analizar
otros aspectos de las titulaciones, es necesario intentar particularizarlas a las
diferentes titulaciones.
La participación de la comunidad ha sido adecuada, si bien la reflexión interna
ha sido más bien escasa, debido al poco tiempo entre la terminación del informe
y su aprobación en los centros para su remisión a los Comités.
Los CEE consideran la redacción de los informes correcta aunque, en la mayoría
de los casos excesivamente descriptivos, poco críticos y, en algunos apartados,
subjetivos. Por lo que respecta al ajuste del contenido del autoinforme de las
titulaciones a la guía de autoevaluación es adecuado y siguen la guía (en mayor
medida en el tema de enseñanza, siendo menor en los temas de investigación y
tercer ciclo). No así la titulación de Ingeniería Informática, que no sigue la
estructura y se echan en falta muchos aspectos relevantes para la realización del
análisis por parte del CEE. Esta apreciaciones ya quedaron expuestas en el
análisis anteriormente realizado.
Referido a la redacción y especificación de puntos fuertes y débiles es necesario
puntualizarlos más como aspectos fuertes o débiles y presentar las propuestas de
mejora de forma más operativa (objetivos, plazos de ejecución...).
Los diferentes Informes de Evaluación Externa siguen fielmente la guía de
Evaluación, siendo éstos bien valorados particular y globalmente. En este
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
20
sentido, los procesos de Evaluación Externa son valorados de muy diversa forma
por los diferentes CA, tal como se pone de manifiesto en los informes finales,
pero, compartiendo en la mayoría de los casos los puntos fuertes, puntos débiles
y mejoras propuestas.
La composición de los CEE y los programas de visitas se detallan a continuación. :
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
21
COMITÉ EVALUADORES EXTERNOS FISIOTERAPIA
CARGO MIEMBROS UNIVERSIDAD/EMPRESA AREA/SECTOR
PRESIDENTE Balibrea Cantero, José
Luis
U. Complutense de Madrid Cirugía
ACADÉMICO Matamoros de Villa,
Jesús
U. Murcia Fisioterapia
PROFESIONAL Gallego Izquierdo,
Tomás
INSALUD Fisioterapia
TÉCNICO Maiques March, José
María
U. Politécnica de Valencia Evaluación
PLAN DE VISITA OCTUBRE DE 2001
DÍA 15 de Octubre.
9.00: Reunión de Expertos del Comité de Evaluación Externa. Puesta en común de aspectos
relativos a la Autoevaluación.
10.30: Visita al Centro, reunión con el Equipo Directivo, y con el Comité de Autoevaluación.
12.00: Reunión con el PAS.
14.00: Comida.
16.00: Reunión con el Alumnado.
18.00: Reunión con los Titulados y con el Sector Empresarial.
19.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: puesta en común sobre reuniones
realizadas.
21.00: Cena.
DÍA 16 de Octubre.
9.00: Reunión con el Profesorado.
11.30: Reunión con los Departamentos.
14.00: Comida.
16.00: Reunión con los miembros directivos de Centros donde los alumnos realizan las
prácticas.
18.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: puesta en común sobre reuniones
realizadas.
19.30: Audiencia Pública.
21.00: Cena Institucional.
DÍA 17 de Octubre.
9.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: análisis de documentación, distribución de
tareas, borrador del informe.
10.30: Informe oral al Comité de Autoevaluación.
12.00: Visita al Rectorado.
13.00: Despedida del Comité de Evaluación Externa.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
22
COMITÉ EVALUADORES EXTERNOS TERAPIA OCUPACIONAL
CARGO MIEMBROS UNIVERSIDAD/EMPRESA AREA/SECTOR
PRESIDENTE Juan Antonio García-
Porrero Pérez
U. Cantabria Académico
ACADÉMICO María Cristina
Castellote Bargallo
U. Barcelona Académica
PROFESIONAL Manuel E. Sansalvador
Sellés
U. Miguel Hernández Académico
TÉCNICO Ana Vicente Cintero Presidente de APETO Profesional
PLAN DE VISITA JUNIO DE 2001
DÍA 5 de Junio.
9.00: Reunión de Expertos del Comité de Evaluación Externa. Puesta en común de aspectos
relativos a la Autoevaluación.
10.30: Visita al Centro, reunión con el Equipo Directivo, y con el Comité de Autoevaluación.
12.00: Reunión con el PAS.
14.00: Comida.
16.00: Reunión con el Alumnado.
18.00: Reunión con el Sector Empresarial.
19.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: puesta en común sobre reuniones
realizadas.
21.00: Cena.
DÍA 6 de Junio.
9.00: Reunión con el Profesorado.
11.30: Reunión con los Departamentos.
14.00: Comida.
16.00: Reunión con los miembros directivos de Centros donde los alumnos realizan las
prácticas.
18.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: puesta en común sobre reuniones
realizadas.
19.30: Audiencia Pública.
21.00: Cena Institucional.
DÍA 7 de Junio.
9.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: análisis de documentación, distribución de
tareas, borrador del informe.
10.30: Informe oral al Comité de Autoevaluación.
12.00: Visita al Rectorado.
13.00: Despedida del Comité de Evaluación Externa.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
23
COMITÉ EVALUADORES EXTERNOS DE ENFERMERIA
CARGO MIEMBROS UNIVERSIDAD/EMPRESA AREA/SECTOR
PRESIDENTE Mompart García, Mª
Paz
U. Castilla-La Mancha Enfermería
ACADÉMICO López Encinar, Plácido U. Valladolid Medicina Preventiva y
Salud pública
PROFESIONAL Sarandón Areosa, Luis Hosp. Arquitecto Marcide Supervisor de calidad
TÉCNICO Gaspart Anguita,
Paloma
U. Complutense de Madrid Evaluación
PLAN DE VISITA JUNIO DE 2001
DÍA 4 de Junio.
17.30: Reunión de Expertos del Comité de Evaluación Externa. Puesta en común de
aspectos relativos a la Autoevaluación.
19.30: Visita al Centro, reunión con el Comité de Autoevaluación y con el Equipo
Directivo.
21.00: Cena.
DÍA 5 de Junio.
9.00: Reunión con los Departamentos.
10.30: Reunión con el PAS.
12.00: Reunión con el Alumnado
14.00: Comida.
16.00: Reunión con el Profesorado.
17.30: Reunión con los miembros directivos de Centros Sanitarios donde se realizan las
prácticas clínicas.
19.00: Reunión de Titulados y Sector Empresarial.
21.00: Cena Institucional.
DÍA 6 de Junio.
9.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: puesta en común sobre reuniones
realizadas.
11.00: Audiencia Pública.
14.00 Comida.
16.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: análisis de documentación,
distribución de tareas, borrador del informe.
18.00: Informe oral al Comité de Autoevaluación.
21.00: Cena-Despedida del Comité de Evaluación Externa.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
24
COMITÉ EVALUADORES EXTERNOS DE MÁQUINAS NAVALES Y
NAVEGACIÓN MARÍTIMA
CARGO MIEMBROS UNIVERSIDAD/EMPRESA AREA/SECTOR
PRESIDENTE Sánchez Gálvez,
Vicente
U. Politécnica de Madrid Ciencia de los Materiales e
Ingeniería Metalúrgica
ACADÉMICO Achútegui
Rodríguez, Juan José
U. Cantabria Ciencia y Técnicas de la
Navegación
ACADÉMICO Montero García,
Eduardo
U. Burgos Máquinas y Motores Térmicos
PROFESIONAL López Redondo,
José L.
D. G. De la Marina Mercante Industria Naval y Aeronáutica
APOYO Davalillo
Aurrecoechea,
Alfonso Carlos
U. País Vasco Física Aplicada
PLAN DE VISITA MAYO DE 2001
DÍA 28 de Mayo.
16.00: Reunión de Expertos del Comité de Evaluación Externa. Puesta en común de aspectos
relativos a la Autoevaluación.
21.00: Cena.
DÍA 29 de Mayo.
9.00: Visita al Centro, reunión con el Equipo Directivo, y con el Comité de Autoevaluación.
10.00: Reunión con el PAS.
11.00: Reunión con el Alumnado.
13.00: Reunión con el Profesorado.
14.30: Comida.
16.00: Reunión con los Departamentos.
18.30: Reunión de Titulados y Sector Empresarial.
21.00: Cena.
DÍA 30 de Mayo.
9.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: puesta en común sobre reuniones realizadas.
11.00: Audiencia Pública.
14.00 Comida.
16.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: análisis de documentación, distribución de
tareas, borrador del informe.
21.00: Cena Institucional.
DÍA 31 de Mayo.
9.00: Informe oral al Comité de Autoevaluación.
11.00: Visita al Rectorado.
12.00: Despedida del Comité de Evaluación Externa.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
25
COMITÉ EVALUADORES EXTERNOS DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
CARGO MIEMBROS UNIVERSIDAD/EMPRESA AREA/SECTOR
PRESIDENTE Borrajo Millán, Daniel U. Carlos III de Madrid C. de la Computación e
Inteligencia Artificial
ACADÉMICO Prieto Espinosa, Alberto U. Granada Arquitectura y Tecnología
Computación
PROFESIONAL Fons Gómez, Fernando Bancaja Informática
APOYO Puljorás González, Olga U. de Barcelona Evaluación
PLAN DE VISITA MAYO DE 2001
DÍA 28 de Mayo.
17.00: Reunión de Expertos del Comité de Evaluación Externa. Puesta en común de
aspectos relativos a la Autoevaluación.
19.00: Visita al Centro, reunión con el Equipo Directivo y con el Comité de
Autoevaluación.
21.00: Cena.
DÍA 29 de Mayo.
9.00: Reunión con el Profesorado.
11.30: Reunión con los Departamentos.
13.30: Reunión con el PAS.
14.30 Comida.
16.30: Reunión con el Alumnado.
19.30: Reunión con los Titulados y con el sector Empresarial.
21.30: Cena Institucional.
DÍA 30 de Mayo.
9.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: puesta en común sobre reuniones
realizadas.
11.30: Audiencia Pública.
14.00: Comida.
16.00: Reunión del Comité de Evaluación Externa: análisis de documentación,
distribución de tareas, borrador del informe.
18.30: Informe oral al Comité de Autoevaluación.
20.00: Despedida del Comité de Evaluación Externa.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
26
VI. INFORME FINAL
La recepción de los informes externos de evaluación ha supuesto, para los CA y el
Comité de la Universidad, un nuevo análisis de contraste y reflexión sobre cada una de
las etapas del proceso de evaluación. En todo caso se han ido cumpliendo los plazos
prefijados por el Consejo de Universidades (entrega de los informes finales en
diciembre de 2001). La valoración que cada titulación ha realizado de los IEE5 ha sido
desigual. Así mientras que algunas titulaciones hacen suyo este informe en líneas
generales –Informática, Máquinas Navales y Navegación Marítima, Terapia
Ocupacional y Fisioterapia -, otras muestran un mayor desacuerdo en determinados
puntos –Enfermería-.
PUNTOS FUERTES, PUNTOS DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA.
Una visión general.
Los procesos evaluativos a los que se han sometido las titulaciones a las que estamos
haciendo alusión, han proporcionado información a los diferentes miembros de la
Comunidad Educativa sobre el estado de estas y, ha dado información a las instituciones
que financian nuestra Universidad sobre el Contexto en las que cada una de las
titulaciones desarrolla su actividad en relación con la Universidad, sobre sus metas y
objetivos, sobre los programas de formación, desarrollo de la enseñanza, alumnado,
profesorado y PAS., sobre las instalaciones y, sobre la adecuación y bondad de las
enseñanzas impartidas con relación al mercado laboral.
Con el fin de afianzar el mejor hacer, es necesario potenciar los puntos fuertes
detectados en cada una de las titulaciones y superarse en aquellas deficiencias que se
han constatado y asumido en casi la totalidad de las titulaciones. Los informes finales de
éstas han identificado una serie de propuestas de mejora, a fin de llevar a cabo por quien
mejor corresponda, según la responsabilidad de su implantación: el Departamento,
Centro, Universidad, Administración Autonómica o Administración Central.
5 Informes de los Evaluadores Externos.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
27
La gran mayoría de estas propuestas de mejora con consideradas por este Comité como
coherentes, razonadas y justificada la responsabilidad de llevarla a cabo, ya sea interna
al centro o externa a él. La reflexión sobre la necesidad de ponerlas en marcha supone la
asunción por parte de los diferentes Comités de la Cultura de calidad y la de sus
procesos de evaluación. Entendiéndose ésta como un medio de conocernos no sólo a
nosotros mismos, a nuestras deficiencias y potencialidades, sino también a las
titulaciones que hemos evaluado. Este proceso va mucho más allá de ser un medio para
solicitar más recursos o de responsabilizar a los demás de lo que no va bien.
Todo lo relativo a las propuestas de mejora asumidas como responsabilidades internas,
suficientemente razonadas, se apoyan desde este Comité, urgiendo en la necesidad de
establecer Equipos de Mejora y de Seguimiento de la Titulación. Se puede admitir
también la propuesta de Informática sobre la creación de una Comisión delegada de la
Junta de Facultad que incentive a los responsables de las distintas actuaciones, y realice
un pequeño control de los pasos a seguir. En todo caso es necesario que sea articulado a
través de UTE los correspondientes planes de actuación.
La propuesta referida a la creación del área de Terapia Ocupacional, aunque pueda tener
relación con algunos de los puntos débiles apuntados, no puede ser recogida en este
apartado por no depender directamente de la Universidad.
Se entiende que, en materias de infraestructura, han de resolverse las carencias actuales
en puestos de lectura de la Biblioteca de Informática (en ésta también los problemas de
sonoridad), Fisioterapia y Terapia Ocupacional, así como las deficiencias de otros
espacios que afectan, principalmente a ésta última titulación. Se deberá atender a la
supresión de barreras arquitectónicas de los Centro del Campus de Oza y Marina Civil.
Solucionar los problemas derivados de la dificultad de aparcamientos, así como la
mejora de los transportes públicos, ha de ser tarea prioritaria para Universidad y
Ayuntamientos (A Coruña -específicamente para el Campus de Oza-y Ferrol).
En cuanto a las propuestas referidas a programas de formación tanto a PAS como a
profesorado, esta Universidad está dando ya respuesta a estas peticiones con la puesta
en marcha de diversos programas de formación a ambos sectores. En tal caso este
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
28
Comité entiende que ha de potenciarse cada vez más este tipo de actividades tanto en
cantidad como en variedad.
Haremos, a continuación, un análisis-resumen titulación por titulación.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
29
FISIOTERAPIA
El informe final presentado por esta titulación es la suma del autoinforme más los
puntos fuertes, débiles y propuestas de mejora reflejados por el CEE. En líneas
generales coincidentes, por lo que se estima que los asume. Así mismo, este Comité
también los hace suyos en líneas generales, siendo consciente que la propuesta de
mejora de la ampliación de la formación disponible para la titulación de modo que pase
a titulación con segundo ciclo, es más una problemática de Ministerio que de la propia
Universidad.
Entre los puntos fuertes podemos destacar entre otros:
o La gran satisfacción existente sobre el profesorado y PAS.
o Las buenas relaciones internas y externas.
o La adecuación del plan de estudios y los itinerarios establecidos.
o La dotación de aulas y laboratorios.
Entre los puntos débiles, destacar:
o La poca demanda tutorial.
o Conceptos repetidos en algunas materias.
o Dificultad para desplazarse a los centros concertados de prácticas.
o Sistema de convalidación de libre elección.
o Biblioteca con espacio insuficiente.
Este Comité asume también las propuestas de mejora relativas al Centro y
Departamentos que están debidamente justificadas, así como las que hace referencia a la
Universidad siguientes:
Ampliación de la biblioteca
Mejorar el transporte público a los centros de prácticas.
Apoyo a la creación de una Clínica Universitaria de Fisioterapia.
No se asume la solicitud de aumento del Personal de Administración y de Servicios
pues no parece desprenderse de datos objetivos del informe la necesidad de un aumento
de plantilla.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
30
TERAPIA OCUPACIONAL
El informe final presentado por esta titulación es el mismo de autoevaluación
aumentado en cada apartado lo argumentado literalmente por el CEE, lo que hace
suponer que asumen todo lo dicho por éstos. Recogen casi el 100% de los puntos fuertes
y débiles que señalan. Llama la atención que, después de haber seguido literalmente el
autoinforme, no se reflexione en el informe final sobre la evaluación de la investigación
y que, justamente las tres debilidades que el CEE puso al Departamento de Medicina
sean las únicas que no han asumido.
La Universidad es sensible al problema relacionado con los profesores Terapeutas
Ocupacionales relativos a su promoción y seguridad. Entendiendo que la creación del
área de Terapeutas Ocupacionales es ya un problema más de carácter Nacional que
propiamente de la Universidad .
Analizados los puntos fuertes y débiles propuestos este Comité manifiesta:
Con relación a los puntos fuertes destacar:
o Los meritorios resultados académicos de los alumnos en la mayoría de
las materias y, por ende, en la titulación; siendo inexistente el abandono
de alumnos.
o La competitividad de los equipos de investigación y su consolidación.
o La buena organización rotatoria de sus prácticas.
Con relación a los puntos débiles, que aunque más dispares y discutibles, se
asumen en gran medida:
o En referencia a los planes de estudio, aún siendo considerado como
punto fuerte la adecuación del plan de estudios a las necesidades de
formación, parece necesario aumentar relativamente el número de
asignaturas optativas y obligatorias en el plan de estudios
o En lo que respecta al proceso de enseñanza y aprendizaje la sintonía de
este con lo manifestado es prácticamente total.
o Por lo que respecta a las infraestructuras parecen realmente necesarios un
estudio de espacios de cara a aumentar los puestos de lectura en
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
31
biblioteca y mejorar los espacios destinados a despachos del profesorado
y laboratorios.
En las propuestas de mejora no se especifica a quién corresponde cada una de ellas
(Departamento, Centro...) siendo, no obstante, fácilmente deducibles, teniendo en
cuenta la distribución de las competencias. En todo caso, este Comité asume las
propuestas de mejora que correspondan al Centro y Departamento que estén
debidamente justificadas, así como las que hacen referencia a la Universidad siguientes:
1. Aumentar los espacios físicos de la Facultad: por un lado, es interesante crear
un laboratorio de Actividades de la Vida Diaria, y por otro, ampliar las zonas de
Biblioteca y /o sala de estudio y las de laboratorios de Terapia Ocupacional.
2. Eliminar las barreras arquitectónicas de acceso al Campus de Oza.
3. Mejorar el sistema de transporte hasta el Campus.
4. Dotación de un sistema informático para el área de gestión de alumnado actual,
capaz y práctico.
5. Reestructurar el proceso de libre elección.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
32
ENFERMERÍA
En términos generales ha habido una cierta sintonía entre los informes de los
respectivos comités, aunque con ciertas matizaciones. En efecto, la poca asistencia del
sector de los alumnos (3 alumnos) a la audiencia pública del CEE ha podido causar que,
determinadas afirmaciones que aparecen reflejadas en el informe de éstos, no tengan la
suficiente consistencia y sean contestadas en el informe final elaborado por el CA. Así
mismo, la baja participación del profesorado en las sesiones de difusión del autoinforme
del centro, ha podido dar la impresión al CEE de que fue poco discutido; sin embargo,
fue aprobado en Junta de Centro por numerosos miembros. Matizaciones que, en todo
caso, no influyen en gran medida en los resultados finales (puntos fuertes, puntos
débiles y propuestas de mejora) de ambos Comités y, por ende, del informe final.
Destacar como puntos fuertes los siguientes:
o Alto grado de satisfacción de graduados y empleadores.
o Adecuación de la distribución teoría y práctica.
o Buen rendimiento del estudiante.
o Buena dotación y adecuación de los profesores a los perfiles de
enseñanza y de las infraestructuras y recursos.
Como puntos débiles:
o Los periodos de prácticas son excesivamente cortos.
o Acceso a lenguas extranjeras limitado.
o Sistema de matrícula de libre elección poco operativo-.
Por lo que respecta a las propuestas de mejora se asumen en líneas generales por este
Comité las relativas al Centro y Departamento, así como las que hacen referencia a la
Universidad siguientes:
1. Propiciar la formación del profesorado en metodología didáctica.
2. Estudiar la posibilidad de ofertar en el Campus de Ferrol formación en áreas
deficitarias: informática, inglés..
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
33
3. Valorar con las autoridades correspondientes (académicas, municipales,
autonómicas) la facilitación de transporte escolar para los alumnos del Campus
de Ferrol.
4. Implantación de un programa informático más actualizado, similar al de auto
matrícula del que disponen los alumnos, que controle que se cumplan todos los
requisitos académicos que hasta ahora tienen que ser supervisados manualmente.
5. Mejorar la ampliación de la oferta de asignaturas de Libre elección en cuanto al
número de plazas, simplificando la normativa de preinscripción y matricula de
las mismas.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
34
MÁQUINAS NAVALES Y NAVEGACIÓN MARÍTIMA
En informe final presentado por ambas titulaciones es el resultado del análisis que CEE
realizó sobre los autoinformes que los CA realizaron de las titulaciones evaluadas. El
informe externo es único para ambas titulaciones, de ahí que el informe final que ha
realizado el CA también sea único.
En líneas generales el análisis, la detección de los puntos fuertes y débiles, así como las
propuestas de mejora recomendadas inciden en gran medida con lo reflejado en los
Informes de Autoevaluación, no existiendo discrepancias significativas. Existen, sin
embargo, afirmaciones en el informe externo que los CCAA consideran desacertadas y
que, podrían haberse corregido si el CEE hubiera podido analizar más detenidamente las
observaciones que los CCAA enviaron a los CEE sobre el informe externo.
Respecto a los puntos fuertes y débiles, así como a las propuestas de mejora de esta
titulación, se asumen en términos generales, destacando lo siguiente:
Respecto a los puntos fuertes destacar:
o La alta demanda laboral La consolidación de los grupos de investigación.
o Adecuado contenido de los programas de las diversas asignaturas con la
demanda social y los requerimientos del STCW78/95.
o Aumento de las relaciones externas a través de convenios
o Buenas instalaciones.
o Fuerte incremento de profesores doctores en el Departamento de Energía
y Propulsión Marina
Por lo que hace referencia a los puntos débiles:
o Fuerte tendencia a la pérdida de alumnado
o Mejorable dotación e infraestructura del Aula Club
o Elevado porcentaje de tasas de abandono, de bajo rendimiento y de no
presentados a examen, especialmente en asignaturas troncales y
obligatorias.
o No existencia de programas de formación permanente del profesorado
o Reducido número de doctores en el Departamento de Ciencias de la
Navegación y de la Tierra.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
35
Las propuestas de mejora, son asumibles en términos generales, siendo conscientes que
muchas de las que proponen son de actuación directa del Centro, Departamentos o
Universidad. En relación con estas últimas se asumen las siguientes:
1. Mejorar la infraestructura y dotación del Aula Club.
2. Continuar el convenio con la Armada para la realización de prácticas, en particular
de Contraincendios.
3. Mantener los convenios con las empresas y contemplar la posibilidad de realizar la
asignatura Prácticas en Buque en buques mercantes, estableciendo los convenios
oportunos.
4. Potenciar el uso de las Tecnología de la Información y la Comunicación en la
docencia.
5. Cursos de formación para el profesorado sobre multimedia en apoyo a la docencia,
mediante acciones de formación en nuevas tecnologías, dotando a las aulas de la
infraestructura adecuada, en la medida de lo posible.
6. Implementar durante el primer trimestre del curso académico clases de apoyo, fuera
de las regladas, en las materias con mayor índice de fracaso, para paliar la baja
formación de partida del alumnado, valorando la asistencia y aprovechamiento
como créditos de libre configuración.
7. Implantar la figura del Profesor Tutor del alumno, especialmente para el primer
curso.
8. Ampliar y actualizar la dotación de talleres, laboratorios y Aula de Informática, en
la medida de lo posible.
9. Eliminar barreras arquitectónicas en el Centro.
10. Cubrir la plaza de Ayudante de Biblioteca.
11. Ampliar y mantener convenios con empresas, para la realización de prácticas,
investigación y asistencia técnica.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
36
INGENIERÍA INFORMÁTICA
El informe final presentado por la titulación de Ingeniería Informática asume (salvo
algunos aspectos particulares) el informe elaborado por el CEE, calificándolo de
“exhaustivo, concreto y que refleja correctamente la realidad de la Facultad y del
proceso”.
Por otro lado, al tratarse de una titulación cuya evaluación corresponde a la
convocatoria anterior, la disponibilidad de datos para la realización de la misma supuso
un primer retraso en el análisis de la enseñanza, tasas, matriculaciones, etc. Esta misma
circunstancia unida a la falta de voluntarismo inicial de gran parte de los autores del
proceso de evaluación lleva a que el informe de autoevaluación presentado por la
titulación no tenga desarrollados aspectos relevantes para la realización de los análisis.
Por lo que respecta a los puntos fuertes y débiles manifestados en el informe final de la
titulación, el Comité de evaluación de la Universidad manifiesta:
Respecto a los puntos fuertes destacar:
o La fuerte demanda de esta titulación y la buena preparación que en ella
se da a los alumnos.
o La consolidación de los grupos de investigación.
o El cumplimiento de la docencia teórica y práctica.
o Las instalaciones.
Por lo que hace referencia a los puntos débiles, respecto a lo manifestado a la
enseñanza, el Comité está en sintonía con lo manifestado como aspectos
mejorables en el informe final de la titulación y que pueden ser resumidos en los
siguientes:
o Adecuación y modificación del Plan de Estudios, lo que significa una
redefinición de objetivos y las materias.
o Actualización de los equipos informáticos dedicados a la docencia
debido al creciente número de alumnos.
o Masificación de los laboratorios y la falta de puestos de lectura en la
Biblioteca.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
37
En cuanto a las propuestas de mejora este Comité asume aquellas que afectan al Centro
y que están debidamente justificadas, así como las que hacen referencia a la Universidad
siguientes:
1. Búsqueda de posibles soluciones a fin de mejorar la masificación de los
laboratorios de prácticas (especialmente de primer curso), así como la
ampliación de laboratorios docentes.
2. Estudio de propuestas de solución a la falta de puestos de lectura en la
Biblioteca.
3. Ampliación y actualización, en la medida de lo posible, de los equipos
informáticos dedicados a la docencia sobre la base de un Plan de Sistemas
Plurianual.
Informe Final de la Universidad de A Coruña I PNECU 4ª convocatoria
38
CONCLUSIONES-
Los objetivos generales fijados en el “Proyecto temático de Evaluación”
correspondiente a la 4ª convocatoria del PNECU y coincidentes con los
establecidos en el apartado primero del Plan Nacional, pueden considerarse
alcanzados.
El proceso de evaluación ha sido correcto, existiendo por parte de los diferentes
CA, CEE y UTE una perfecta sintonía en los procesos.
Se ha realizado una amplia promoción de la evaluación institucional de la
calidad en toda la comunidad universitaria a través de numerosas actividades
desarrolladas durante el año académico 2000-2001 y con la publicación en la
Web de la Universidad de la página de la Unidad Técnica de Evaluación.
El desarrollo del proceso en sus etapas ha sido normal y adecuado al plan
establecido en un principio, cumpliendo plazos prefijados.
La Unidad Técnica de Evaluación ha alcanzado un nivel alto de compromiso con
los grupos que realizaron su trabajo, si bien aun hay que mejorar plazos de
entrega de datos.
Si cada vez más se hace un seguimiento mayor de la guía de evaluación por
parte de los CA, es necesario inculcar más la necesidad de reflexionar sobre los
datos más que describirlos. Es necesario también insistir en la necesidad de
profundizar en la evaluación de la investigación y de los estudios de tercer ciclo
(someramente analizados en esta convocatoria).
Los Comités de Evaluación Externa de las titulaciones evaluadas se han
adecuado a la metodología establecida.
Confiamos que los informes elaborados en los procesos de evaluación seguidos
puedan ser de utilidad como información general para la comunidad
universitaria como para la sociedad en general y sirvan de orientación para la
toma de decisiones en las propias titulaciones, Universidad y diferentes
administraciones.
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