INFORME TÉCNICO LOS MAYAS CAMPECHANOS 187875
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INFORME TÉCNICO LOS MAYAS CAMPECHANOS 187875
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COESICYDET
Consejo Estatal De Investigación Científica y Desarrollo Técnológico
Número de Proyecto: 187875
Título: Los Mayas Campechanos: Apropiación Social de la Ciencia y Técnicas
Vivas.
Programa: Estrategia Nacional de Difusión y Divulgación de la Ciencia,
Tecnología e Innovación. Apropiación Social de la Ciencia, Tecnología e
Innovación en el Estado de Campeche con énfasis en zonas marginadas.
Responsables del Proyecto:
Responsable Legal y Director del COESICYDET: Lic. Álvaro Arceo Piña.
Responsable Administrativo: Lic. José Daniel Julián Santiago.
Responsable Técnico: Ing. Heribé Felipe Uribe Santiago.
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Introducción
El Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
(COESICYDET) de Campeche, a través del Programa de Apropiación Social de la
Ciencia, Tecnología e Innovación con Énfasis en Zonas Marginadas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), desarrolló un proyecto estratégico
de divulgación y difusión de la ciencia, tecnología e innovación dirigido a zonas
con alta marginación educativa.
El estado de Campeche cuenta con once municipios, de los cuales dos de ellos se
encuentran en la clasificación de alta marginación educativa: Calakmul y
Candelaria, esto de acuerdo a la Secretaría de Educación Estatal (SEDUC) y a la
Comisión Estatal de Población (COESPO).
Para la realización del proyecto se contempló que la población objetivo del mismo
fueran los estudiantes de secundaria de Calakmul y Candelaria, debido a que ellos
son los que se encuentran en una etapa de su formación educativa muy
importante y sensible para orientarlos hacia las áreas de la ciencia y la tecnología.
Ambos municipios no cuentan con escuelas preparatorias, por lo que el nivel
educativo más alto es la secundaria.
Los municipios de Calakmul y Candelaria cuentan con 4,200 estudiantes de nivel
secundaria distribuidos en 83 escuelas, la mayoría de ellas son telesecundarias.
Para poder hacer una divulgación y difusión de la ciencia y la tecnología de la
manera más eficiente y poder llegar a la población objetivo, el proyecto del
COESICYDET contempló la realización de una revista titulada “Los Mayas
Campechanos: Apropiación Social de la Ciencia y Técnicas Vivas”. Es una revista
sobre la ciencia y la tecnología de los mayas vivos, no de los arqueológicos. Es
un material que explica las tradiciones y costumbres de los indígenas mayas
actuales desde el punto de vista de la ciencia y la tecnología.
El estado de Campeche estuvo habitado en el pasado por la civilización maya. La
entidad es rica en vestigios de ciudades mayas y sus descendientes conforman la
mayoría de la población actual. Las tradiciones y costumbres mayas han sido
parte integral de la vida de esta población, pero el acceso a nuevas formas de
comunicación ha favorecido la adopción de nuevas costumbres y la pérdida del
conocimiento ancestral.
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La revista es una edición bilingüe, en español y maya, debido a la alta población
indígena de estos municipios y facilitar el acceso de la revista a los demás
miembros de las familias de los estudiantes y miembros de sus comunidades que
no hablen español. El contenido de la revista fue diseñado con dos objetivos
principales: el primero, que la presentación del material científico y tecnológico
fuera presentado de una manera amena y de fácil lectura y que incluyera
actividades y experimentos que involucren a los maestros y alumnos. El segundo
objetivo, que reforzara la identidad cultural, social y de pertenencia a la
comunidad del estudiante y de su familia, al llevar la revista a sus hogares y
compartirla con sus familias y vecinos.
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Objetivo
Llevar a las comunidades con el mayor grado de marginación en el Estado de
Campeche, una revista bilingüe (maya y español) con información en materia de
ciencia y tecnología, así como la realización de talleres que complementen la
información y conocimientos, que permitan a su vez difusión y divulgación, para
concientizar y alentar a la comunidad y a los futuros profesionistas la inclinación
hacia estos campos, así como, generar interés en la apropiación social del
conocimiento y el desarrollo de proyectos participativos de difusión y divulgación
de la Ciencia, Tecnología e Innovación.
Destinatarios
Supervisores, Directores, Docentes y alumnos, de los municipios de
Calakmul y Candelaria de nivel Secundaria.
Familias de los alumnos de los municipios de Calakmul y Candelaria
Entregables
Se repartieron 4,200 ejemplares de forma física y adicional se entregaron a
docentes de forma digital, CD-ROM, los experimentos, talleres y demostraciones
que complementan la revista.
Población y Muestra
Se contempló una población de 4200 alumnos de nivel secundaria de los cuales
2623 pertenecen al municipio de Calakmul y 1577 al municipio de Candelaria.
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Presupuesto
El Gobierno Federal a través del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
CONACYT entregó al Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo
Tecnológico de Campeche COESICYDET, la cantidad de $1,500,000.00 (Son: Un
millón quinientos mil pesos 00/100) como parte del programa Apropiación Social
de la Ciencia, Tecnología e Innovación para desarrollar el proyecto con énfasis en
zonas marginadas.
Lineamientos
Este proyecto se alinea en el rubro de Apropiación Social de la Ciencia,
establecido en el apartado de divulgación del Programa de Investigación Científica
y Desarrollo Tecnológico del estado de Campeche.
En el apartado II inciso d, se describe como funciones del Sistema de Ciencia,
Tecnología e Innovación del Estado de Campeche:
d. Fomentar y apoyar la generación, selección, adecuación, conservación, transferencia, difusión y divulgación de conocimientos científicos y tecnologías, así como de iniciativas y proyectos que en materia de ciencia, tecnología e innovación, sean pertinentes al Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación del Estado de Campeche. El objetivo del proyecto denominado “Los mayas: Ciencia y Técnicas vivas”, consiste en incrementar significativamente las acciones de divulgación de la ciencia, la tecnología y la innovación en las zonas de alta marginación del Estado de Campeche (municipios de Calakmul y Candelaria). Específicamente propiciar la apropiación social de la ciencia y la tecnología en los estudiantes de nivel secundaria para motivarlos a estudiar carreras en los ámbitos de la ciencia y la tecnología.
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Cronograma de Actividades
Del 29 de Junio al
17 de Noviembre
2012
Del 25 de Noviembre al
08 de Diciembre 2012
E T A P A
E T A P A
Elaboración de la revista
Capacitación a Docentes
Verificación
Proyecto “Los Mayas
Campechanos”
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Justificación
Nadie en la actualidad se atrevería a poner en duda que los mayas fueron grandes
conocedores de la ciencia y la tecnología. Desgraciadamente, esta idea pareciera
aplicarse únicamente para los mayas arqueológicos, localizados en un pasado
remoto, mientras que los mayas vivos, los pobladores de las comunidades rurales
que dan sentido al actual territorio campechano, son ignorados y tachado de
pobres e ignorantes.
Es necesario destacar la vigencia de muchos conceptos científicos y
tecnológicos desarrollados por esa cultura y las razones, a la luz de los nuevos
conocimientos e investigaciones, que hicieron y hacen que esas soluciones tengan
todavía permanencia.
Además, con la globalización, la sociedad campechana de las áreas rurales
se han visto inmersas en un bombardeo de imágenes y experiencias que se
contraponen con su herencia, creando confusión y muchas veces el abandono
incuestionado de las prácticas tradicionales. A la precariedad de su vida se suma
el abandono de las técnicas y las ciencias aprendidas por la experiencia y
transmitidas de generación en generación.
En este sentido, el papel de la ciencia y la tecnología contemporánea es
protagónico toda vez que forma parte de la vida cotidiana y es parte de una
experiencia que en muchos casos no ha sido estudiada, tendiendo a ser
subvalorada y despreciada. La urgencia de una nueva apreciación de las formas
tradicionales de las ciencias y la tecnología, explicándolas y exponiéndolas con la
vigencia y actualidad que tienen, es apremiante.
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Publicación “Los Mayas Campechanos: Apropiación Social de la
Ciencia y Técnicas vivas”
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ETAPA I.- Elaboración de la Publicación
Se realizó una investigación sobre las áreas de la publicación, a fin de localizar el
material ya publicado existente y contactar a los expertos que trabajaban en la
temática para dar a conocer los avances de sus estudios.
Este proyecto tiene su mayor justificación en abrir el debate entre modelos
tradicionales científicos y tecnológicos con una carga de experiencia,
conocimiento del medio ambiente, nuevas formas de producción y su impacto
indiscriminado en las áreas rurales del estado de Campeche.
Los expertos que elaboraron la revista se enlistan a continuación:
Aarón Alejandro Klamroth Bermúdez
Ilustrador, diseñador e infografísta nacido. Consultor en rediseño del periódico Imagen de Zacatecas, en la revista Día a día con el Chef Oropeza y en FONACULTA
María del Carmen Sánchez Mora
Bióloga de la Facultad de Ciencias de la UNAM, Maestra en Ecología y Biología por la Universidad de Stanford, California y Doctora en enseñanza de la biología por la UNAM, técnico académico titular “C”, con pride D y tiene el nivel I del SIN. Desarrolló los guiones museográficos originales para los museos de Ciencia de Jalapa, Ver. , León, Guanajuato, Aguascalientes y algunos para Universum, el museo de ciencias de la UNAM. Es autora y coautora del siete libros de texto, siete de divulgación de la ciencia y numerosos artículos de divulgación y de investigación educativa.
Clara Eugenia Rojas Aréchiga Jefa del Departamento de Documentación de la Subdirección de Información, Coordinación de Medios, DGDC de la UNAM, Investigación y desarrollo de contenidos para proyectos de la Subdirección de Información como: Colaboraciones en la sección de Ciencia de Publimetro, Desarrollo de contenidos por microcápsulas de video para Bancomer y Metrobús.y contenidos para el portal de internet CIENCIA UNAM.
Mónica del Pilar Genis Chimal Coordinadora del equipo conceptual del Centro Interactivo de Ciencias de Morelia, colaboradora en el equipo conceptual para la construcción del Museo Tepic de Ciencia y Tecnología, ha participado en diversas ponencias en congresos nacionales e internacionales.
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Contenido
Es una publicación Bilingüe (Maya y Español) tamaño tabloide de 36 páginas de información, a seis tintas, con temas científicos y tecnológicos. Esta publicación contiene los siguientes temas:
Los mayas y los ecosistemas de Campeche.
La selva y los mayas
Los manglares y los mayas
Los litorales y los mayas
Karst
Suelo y los mayas
Solar y la vivienda maya
La miel y la apicultura
La casa tradicional maya
La relación salud enfermedad.
Campeche está conformado por un mosaico diverso en el que se combina una
enorme diversidad biológica distribuida en un paisaje geográfico complejo, en una
milenaria cultura como la maya. El conocimiento y aprovechamiento del ambiente
y su diversidad comparten íntimamente su identidad e historia. De esta manera,
los mayas actuales como los antiguos han acumulado siglos de experiencia en el
conocimiento y conservación de saberes científicos y permitido desarrollarse por
más de tres milenios en uno de los ecosistemas más difíciles del planeta, el
trópico húmedo.
Utilidad Social
Al ser un material educativo y de difusión dirigido a los estudiantes de secundaria,
tiene un impacto muy claro en las comunidades ya que se propone como un
elemento vinculante entre profesores, alumnos y padres de familia. Así mismo, se
convierte en una herramienta para la difusión y valoración del idioma maya que se
habla en Campeche.
Impacto Cultural
Su impacto es amplio a nivel de comunidades con alta marginación del estado.
Dado su carácter bilingüe es usado como modelo de las nuevas publicaciones que
se realicen para dar a conocer a la mayor cantidad de componentes de la
sociedad campechana, el valor y saber de las tradiciones científicas y tecnológicas
de los mayas actuales. Por otra parte, a forma de presentar los conocimientos se
fomenta una educación integral y se permite el juicio crítico a la toma de
decisiones.
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CAPACITACIÓN CALAKMUL
Calakmul es un centro urbano prehispánico maya situado en el sureste del estado
mexicano de Campeche, en la región del Petén campechano, en el núcleo de la
reserva de la biosfera de Calakmul de más de 700.000 ha y a escasos kilómetros
de la frontera con Guatemala. El sitio posee aproximadamente 70 km² y más de
6.000 estructuras, y llegó a ser la capital de un estado regional de
aproximadamente 13.000 km².
Durante el mes de noviembre del 12 al 14, se llevó a cabo la capacitación a 30
docentes pertenecientes a escuelas telesecundarias, directores y supervisores,
beneficiados con el programa “Apropiación Social de la Ciencia Tecnología e
Innovación con énfasis en Zonas de Alta Marginación”, programa implementado
por el CONACYT y el COESICYDET.
Fotografía Oficial.- Centro de Maestros Xpujil
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Cabe destacar que el evento fue presidido por el responsable técnico de proyecto,
en compañía del Supervisor de telesecundarias de la Zona 006 de Calakmul, Prof.
Roger Martín Chablé López, así como directores y docentes de las diferentes
escuelas de Calakmul.
El curso taller incluyó la siguiente temática:
Anillo de colores
El ciclo de las rocas
“Ts´aak yaaj” (El médico del pueblo)
Erosión y sedimentación
“Hurakan” (Anatomía de un huracán)
“Péepen y Áakab tsúnu´um (Las mariposas de tu comunidad)
Lombricomposta
“Xyucwa´il sots´” (Los murciélagos de Campeche)
Construye tu microscopio óptico
“X muuch y Muuch” (Ranita croadora)
Anillo de colores
“Hurakan” (Anatomía de un huracán) )
Se entregaron C.D.´s con la información de los talleres y demostraciones a
docentes, directores y supervisores, para que sirva como material complementario
de la publicación “Los Mayas Campechanos”.
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Actualmente Calakmul cuenta con una población estudiantil a nivel secundaria de
1,577 alumnos distribuidos en 27 escuelas de la siguiente forma:
Las escuelas a las que se capacitó a docentes fueron las Telesecundarias, que
estratégicamente por la lejanía en cuanto a situación geográfica, tienen un mayor
índice de marginación y dado que son el mayor número de escuelas existentes en
este poblado, se concentra el mayor número de alumnos.
El recorrido de la cabecera municipal a la escuela más lejana la cual lleva por
nombre “Lázaro Cárdenas” que es la Telesecundaria No 22 es de
aproximadamente 250 km, se encuentra en la zona limítrofe entre Quintana Roo y
Campeche, dicha zona no tenía apoyo de parte del gobierno, la gente vive en
condiciones precarias, donde el agua, la electricidad, el internet, la comunicación,
el transporte, las carreteras, entre otros servicios, son escasos. Los estudiantes
del poblado Lázaro Cárdenas mayormente se trasladan caminando en recorridos
de hasta hora y media. En cuanto a la construcción de las casas, la mayoría
cuenta con viviendas de maderas, material tratado y transformado por los mismos
habitantes; el inodoro solo se cuenta en algunas casas, ya que la mayoría tienen
letrinas. Para llegar a esa escuela se tuvo que recorrer más de dos horas por
caminos sin adoquinar.
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1
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Escuelas Secundarias
Telesecundarias
Técnicas
Comunitarias
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A continuación se enlistan las escuelas con el número de alumnos beneficiados
por este programa:
0 50 100 150
Telesecundaria N0 148
Telesecundaria No 66
Telesecundaria No 78
Telesecundaria No 102
Telesecundaria No 103
Telesecundaria No 133
Telesecundaria No 139
Telesecundaria No 22
Telesecundaria No 149
Telesecundaria No 21
Telesecundaria No 41
Telesecundaria No 43
Telesecundaria No 119
Telesecundaria No 131
Telesecundaria No 138
Telesecundaria No 69
Telesecundaria No 130
Telesecundaria No 147
Telesecundaria No 132
Telesecundaria No 118
Telesecundaria No 11
Telesecundaria No 53
Telesecundaria No 144
Secundaria Comunitaria
Secundaria Comunitaria
Secundaria Comunitaria
25
42
33
26
57
38
42
18
48
58
87
30
45
32
40
39
22
44
47
54
127
35
41
9
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Escuelas y Alumnos Calakmul
Escuelas y Alumnos Calakmul
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Es satisfactorio contar con la disposición y capacidad que los alumnos
campechanos tienen, sin embargo, por las grandes necesidades, la falta de
recursos y en ocasiones la falta de interés de los padres y la sociedad en general,
estos alumnos no continúan con sus estudios.
Es por ello, que parte importante dentro de la educación, son los docentes,
quienes comparten su vida y su tiempo con los alumnos, y más en estas
comunidades, ya que regresar a sus hogares requiere de tiempo y dinero, por lo
que la mayoría opta por quedarse en sus escuelas y la convierten en sus hogares,
por lo tanto, sus alumnos y la familia de los mismos forman parte también de su
vida. Un docente de comunidades como la mencionada, es respetado y es una
figura a seguir, por lo que capacitarlos para adquirir los conocimientos en materia
de ciencia y tecnología fue una estrategia más de este proyecto, ya que la
duración del mismo es limitada, pero el continuo trabajo de un docente puede
perdurar y trascender de generación en generación, es por ello la importancia de
que ellos sean incentivados para crear una cultura ambiciosa de conocimiento, de
despertar un sentido de creación, imaginación, así como una curva de aprendizaje
muy enriquecedora para que sea eso mismo lo que se transmita a los alumnos.
Capacitación a Docentes
Taller de Energía Renovable
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Energía Renovable
Taller de Óptica
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Taller de óptica
Plantas Medicinales:
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La capacitación de los docentes, directores y supervisores de Calakmul, tuvo una
duración de 24 horas distribuida en tres días, sembrando en ellos conocimientos,
motivaciones, ideas creadoras e innovadoras, que ponen en marcha con sus
alumnos, no solo en curso taller, si no, durante todo un ciclo escolar.
En zonas de alta marginación, es imposible pensar en un gran laboratorio con
sustancias químicas para hacer demostraciones de ciencia, o pensar en un gran
taller de robótica para creaciones tecnológicas, pero si es posible pensar, en la
capacidad humana, en la riqueza natural que en los alrededores existe y con ello
poder crear e innovar en estas materias.
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ETAPA II.- Verificación
Esta etapa se llevó a cabo del 25 de noviembre al 8 de diciembre, donde se verificó a través de visitas de inspección que los talleres fueron reproducidos por los docentes y que el material de trabajo, es decir la publicación, fuera entregada a los alumnos. Se levantaron cuestionarios al 100% de las escuelas seleccionadas lo que permitió obtener información relevante en diversos aspectos, así como tener una participación cercana con los alumnos de los diversos planteles.
Plantas Medicinales
Alumnos de “El Tesoro” con la revista
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Incentivar el trabajo en equipo, es una pieza clave en el crecimiento social e
intelectual:
TALLER: “X muuch y Muuch” (Ranita croadora)
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Director de la Escuela “Dos Naciones” Prof. Robert Asencio Méndez
Actividades de la Escuela “Telesecundaria 130”
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ESCUELA TELESECUNDARIA 149 “EL SACRIFICIO”
Taller Anillos de Colores
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Alumno en Demostración de los Anillos de Colores
Taller Anillos de Colores
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Alumnos del Plantel
Director del plantel, Prof. Héctor Góngora Góngora
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Taller “El microscopio”
Director del Plantel “Ley de Fomento Agropecuario”
Prof. Felipe Balam Dzul
Ing. Heríbé Uribe Apoyando en el Taller “El microscopio”
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Alumno de Telesecundaria con Práctica Terminada
Alumnas observando un escarabajo con el Microscopio.
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Explicación de cómo funciona un microscopio
Alumnos de la Telesecundaria “El Tesoro” con material de trabajo.
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Alumnos de Telesecundaria “Los Ángeles” Taller Demostración “Los murciélagos”
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Director del Plantel “Los Ángeles” Prof. William Omar Miss Almeyda
Alumnos en Demostración de Ciencia “El Doctor del Pueblo” Plantas Medicinales
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Alumnas del Plantel “San Antonio Soda”
Prof. José Luis Suárez Cantún
Demostración “El huracán”
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ETAPA I.- CANDELARIA
Candelaria es un municipio del estado mexicano de Campeche. La cabecera
municipal tiene el mismo nombre. Su denominación se debe al río Candelaria, el
cual recorre el municipio y está unido a otros ríos. Colinda al norte con el municipio
de Escárcega; al sur con la república de Guatemala y el estado de Tabasco; al
este con el municipio de Calakmul y al oeste con el municipio de Carmen.
Comprende una extensión territorial de 5,574.80 km², lo que representa el 9,62 %
del total del territorio estatal (57 924.35 km²).
Esta etapa se llevó a cabo del 14 al 16 de Noviembre, teniendo como sede la
Casa de la Cultura del Municipio de Candelaria
Fotografía Oficial Candelaria “Los Mayas Campechanos”
El responsable técnico de proyecto en compañía de la supervisora de
telesecundarias de la Zona 004 de Candelaria, Profa. Manuela concepción y de la
Profa. Tomasa Luz del Alba Cohuo, supervisora de la zona 007, inauguraton el
evento a las 9:00 am del día 14 de Noviembre del 2012.
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Se llevaron a cabo talleres y demostraciones entre los que se enlistan los
siguientes:
Anillo de colores
El ciclo de las rocas
“Ts´aak yaaj” (El médico del pueblo)
“Hurakan” (Anatomía de un huracán)
Construye tu microscopio óptico
Para una buena alimentación
“X muuch y Muuch” (Ranita croadora)
Sucesión ecológica (Vaivén de plantas y animales)
Todos para uno y uno para todos (Anatomía humana)
“Tortilla con chile” (El canto de las aves)
Extracción y construcción de una cadena de ADN
Modelando una cadena de ADN
ADN recombinante
Estos talleres y demostraciones de ciencia también se encuentran en el medio
externo digital C.D. que fue entregado durante los cursos talleres a docentes,
directores y supervisores, para que sirva como material complementario de la
publicación “Los Mayas Campechanos”
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Actualmente Candelaria cuenta con una población estudiantil a nivel secundaria
de 2,623 alumnos distribuidos en 56 escuelas de la siguiente manera:
Las Escuelas donde se capacitaron a docentes, al igual que en Calakmul, fueron
las Telesecundarias, por las mismas razones de lejanía, marginación y que son el
mayor número de escuelas existentes en este poblado y donde se concentra el
mayor número de alumnos.
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2
23
Escuelas Secundarias
Telesecundarias
Técnicas
Comunitarias
0 200 400 600 800
Técnica No 10
Técnica No 31
Escuelas Comunitarias
632
226
263
Alumnos Escuelas Técnicas y Comunitarias
Alumnos Escuelas Técnicas y Comunitarias
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0 20 40 60 80 100 120 140
Telesecundaria No. 03
Telesecundaria No. 04
Telesecundaria No. 05
Telesecundaria No. 06
Telesecundaria No. 28
Telesecundaria No. 29
Telesecundaria No. 30
Telesecundaria No. 31
Telesecundaria No. 32
Telesecundaria No. 50
Telesecundaria No. 51
Telesecundaria No. 62
Telesecundaria No. 71
Telesecundaria No. 72
Telesecundaria No. 73
Telesecundaria No. 74
Telesecundaria No. 75
Telesecundaria No. 85
Telesecundaria No. 86
Telesecundaria No. 93
Telesecundaria No. 94
Telesecundaria No. 95
Telesecundaria No. 109
Telesecundaria No. 115
Telesecundaria No. 134
Telesecundaria No. 140
Telesecundaria No. 142
Telesecundaria No. 143
Telesecundaria No. 150
Telesecundaria No. 157
Telesecundaria No. 158
24
64
43
73
66
88
76
91
51
30
33
42
40
35
54
61
134
23
40
23
31
25
22
37
39
59
30
28
79
33
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Alumnos Escuelas Telesecundarias
Alumnos Escuelas Telesecundaria
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Capacitación a Docentes en Candelaria
Taller Turbinas Fotografías “Los Mayas Campechanos”
Casa de la Cultura Candelaria
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Demostración del Funcionamiento de la Turbina
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Taller Los Murciélagos.
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Entrega del Material a Docentes
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Taller “El Microscopio”
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ETAPA II.- Verificación
En Candelaria las Escuelas Telesecundarias, se encuentran a grandes distancias
de los poblados, como es el caso de la Telesecundaria número 751 “El
Desengaño” donde la Profesora Flor Idelisa Mogollón Díaz, comenta que la
mayoría de sus alumnos llegan a la escuela caminando, por lo que el gobierno
municipal instaló “Casa Hogares” donde se les brinda alimentación y hospedaje a
los alumnos, evitando que deban regresar hasta sus ejidos, donde en muchos
casos no se cuenta con sistema eléctrico, agua potable, alcantarillado o algún
otro servicio.
El reto para los alumnos en muchas ocasiones no solo es estudiar, también estar
lejos de su familia durante toda la semana desde muy temprana edad, lo que si
bien los hace personas más despiertas al convivir con personas de su misma
edad, también los aleja mucho de los lazos y valores familiares. Es por ello que
llegar desde sus comunidades si bien es un reto, les permite aprender,
experimentar, pensar, crear e innovar, los ayuda a fijarse una meta y los incentiva
a continuar con sus estudios para poder crecer como personas de bien y con una
visión a su futuro.
Grandes Distancias que se recorren en Candelaria Empieza programa de pavimentación
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Escuela Secundaria N. 93 Francisco I. Madero
Escuela Telesecundaria Num. 74
San Miguel
En esta imagen se puede notar bicicletas, que son usadas como medio de transporte para poder llegar de sus localidades hasta la escuela, es común que converjan más de 2 poblados en una sola institución.
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Alumnos de la Escuela Telesecundaria Num. 74
Taller el sistema respiratorio
Alumnos de la Escuela Telesecundaria Num. 74
Taller el sistema respiratorio
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Telesecundaria Num. 109
Vicente Guerrero
Alumnos de la Escuela Vicente Guerrero
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En Candelaria existen escuelas con aulas en pobres condiciones, donde a pesar
de todo el esfuerzo del Gobierno Estatal y Federal, no se da abasto para cubrir las
necesidades del alumnado, sin embargo, la educación es impartida, pese a esas
precariedades y se trabaja en conjunto día a día porque dicha educación sea de
calidad. Por lo que este programa de Apropiación Social de la Ciencia, Tecnología
e Innovación, permite a la gente en zonas con alto grado de marginación, tener un
nuevo panorama de lo que son las ciencias, pensar que estudiar va más ahí de
abrir un libro y escribir en un cuaderno, mostrar que existen formas de aprender
con otras técnicas como lo son las interactivas.
En algunas escuelas no se cuenta con servicio de agua potable, ni luz eléctrica y
todo estos servicios se proveen con agua de aljibe y con luz de planta solar.
Durante la semana de verificación en el mes de Diciembre se realizaron estas
visitas in situ en las cuales se desarrollaron pláticas con los alumnos en diversas
escuelas, se hicieron experimentos, talleres de demostración, trabajos en equipo,
platicamos sobre sus experiencias y lo que pasan día con día para poder asistir a
sus lugares de estudio.
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Alumnos de la Escuela Telesecundaria Num. 75 “El Desengaño” Taller Trabajo en Equipo y Anillos de Colores
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Recepción del Material Revista “Los Mayas Campechanos”
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A un alumno en Candelaria de la Escuela Telesecundaria 75, le toma 1 hora 20 minutos llegar de su casa a la Escuela Caminando ya que no hay medio de transporte desde su localidad; para no regresar se queda en un albergue donde le brindan hospedaje y alimento gracias a apoyos federales como los de la CONAFE, mismo que fue beneficiado por el programa Apropiación Social de la Ciencia, Tecnología e Innovación del CONACYT y del COESICYDET.
.
El Desengaño es la comunidad más lejana de la cabecera municipal de Candelaria a 2 horas y media, se encuentra en la zona limítrofe con Guatemala.
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Encuesta Aplicada
Se realizó un modelo de encuesta con apoyo del Dr. Luis Granados, investigador
de la Universidad Autónoma de Campeche, quien actualmente lleva un proyecto
del programa FOMIX Campeche titulado “Estudio exploratorio de potencialidades
educativas en el nivel superior en el estado de Campeche”, lo anterior para
obtener datos de primera fuente con respecto al entorno, familiar, social,
económico y educativo de cada alumno.
La encuesta consiste en 4 bloques con un total de 25 preguntas, divididos de la
siguiente forma:
Pregunta 1 a 4.- Información General
Pregunta 5 a 13.- Grado de Marginación.
Pregunta 14 a 17.- Dominio Tecnológico
Pregunta 18 a 25.- Entorno Educativo.
El objetivo de esta encuesta es tener una idea de la vida y entorno familiar del
alumno en zonas con alto grado de marginación, sin necesidad de entrar en sus
hogares, así como entablar una conversación e interactuar en un intercambio de
experiencias, de igual forma, obtener indicadores de medición que permitan
conocer información general que pueda ser utilizada por diversos sectores, dando
un valor agregado a este proyecto.
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Modelo de Encuesta
PROGRAMA APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
ENCUESTA PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA LOS MAYAS CAMPECHANOS
Escuela: ____________________________________________________ Grado: ___________________ Grupo: _____________________________ Edad: _______________________________________________________ Tu escuela ha sido seleccionada a participar en las encuestas del proyecto Los Mayas Campechanos, apropiación social de la ciencia y técnicas vivas, proyecto que atiende al programa implementado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en coordinación con el Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico de Campeche (COESICYDET). Queremos conocer algunas cosas de tu escuela, porque nuestra tarea es difundir y divulgar las áreas de ciencia y tecnología y tú nos puedes ayudar a cumplirla. Lee detenidamente antes de responde las preguntas, nos interesa conocer la verdad y tu opinión sincera. No hay respuestas buenas ni malas. 1.- ¿Habías escuchado acerca del CONACYT?
a) Si b) No
2.- ¿Qué idioma se habla más en tu casa?
a) Castellano b) Maya c) Ambos d) Otro Especifique:____________________________________
INSTRUCCIONES En estas preguntas tienes que subrayar la alternativa que elijas. Por ejemplo: ¿Qué te gusta comer más? SUBRAYA SÓLO UNA ALTERNATIVA. a. Helados. b. Chocolates c. Caramelos.
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3.- Generalmente, ¿cómo vas a la escuela? a) Caminando b) En un animal de carga ( burro, caballo, mula, otro) c) En canoa o bote (por agua). d) Autobús o micro e) Moto taxi f) triciclo
4.- ¿Cuánto tiempo tardas de llegar de tu casa al colegio?
a) Menos de 30 minutos b) De 30 minutos a una hora c) Más de una hora
5.- ¿Tu casa cuenta con?
a) Televisión y radio b) Video, televisión y radio c) Solo radio d) Solo televisión e) Computadora f) Todos los anteriores g) Ninguno de los anteriores
6.- ¿La señal de televisión la recibes por medio de?
a) Antena b) Parabólica c) Cable d) Ninguna
7.- ¿Tu casa se abastece de agua?
a) Entubada dentro de la vivienda b) Entubada fuera de la vivienda pero dentro del terreno c) Entubada de llave pública d) Entubada que acarrean de otra vivienda e) Agua de pipa f) Agua de pozo, rio, lago, arroyo, u otra
8. ¿Tu casa cuenta con?
a) Baño b) Letrina c) Otros
9. ¿El servicio del excusado tiene?
a) Descarga directa de agua
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b) Le echan agua con cubeta
c) No se le puede echar agua
d) No disponen de excusado
10. ¿Cuántas personas habitan en su casa?
a) Dos
b) Tres
c) Cuatro
d) Más de cuatro
11. ¿De cuantas piezas tiene tu casa?
a) Una pieza
b) Dos piezas
c) Tres piezas
d) Más de tres piezas
12. ¿El material con que esta hecha tu casa es de?
a) Madera
b) Mampostería
c) Bloque
d) Otros
13. ¿Tiene tu casa los siguientes servicios?
a) Agua potable y energía eléctrica
b) Agua potable y energía solar
c) Agua de pozo sin energía eléctrica
d) Agua de pozo y energía eléctrica
e) Agua de aljibe y energía eléctrica
f) Agua de aljibe sin energía eléctrica
g) Ninguna de los anteriores
h) Otro Especifique_____________________________________
14. ¿Conoces la computadora?
a) Si Si tu respuesta es Sí, contesta la siguiente pregunta
b) No Si tu respuesta es No, continua a la pregunta 18
15. ¿Conoces el internet?
a) Si Si tu respuesta es Sí, contesta la siguiente pregunta
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b) No Si tu respuesta es No, continua a la pregunta 18
16. ¿Conque frecuencia usas el internet?
a) Todos los días
b) Algunos días
c) Pocos días
d) Nunca
17. ¿Para qué utilizas la computadora?
a) Para jugar
b) Para chatear
c) Para hacer tareas
d) Para buscar información
18. ¿De las materias que llevas, cuál te gusta más?
a) Español
b) Inglés
c) Matemáticas
d) Ciencias (Biología, física y química)
e) Tecnología
f) Historia y geografía de México y del mundo
g) Artes
h) Todas te gustan por igual
i) No te gusta ninguna
19. ¿Realiza tu maestro demostraciones y experimentos en ciencias?
a) Si
b) No Si tu respuesta en No, pasa a la pregunta 21
20. ¿Las demostraciones que realizó tu maestro fueron?
a) Experimentos
b) Prácticas
c) Proyecciones
d) Videos
e) Otros especifique ________________________________
21. ¿Cómo acostumbran a trabajar en el salón de clases?
a) Individualmente
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b) En equipo
22. ¿Conque equipos cuenta tu salón de clase?
a) Pizarrón
b) Televisión
c) Computadora
d) Pizarrón, computadora
e) Pizarrón, televisión
f) Todos los anteriores
g) Otros especifique _______________________________________
23. ¿Aprendiste alguna forma de hacer las cosas como lo hacían los mayas
cómo?
a) Las plantas medicinales
b) La forma de construcción
c) Los materiales que utilizaban
d) La astronomía
e) El sistema de numeración
24. ¿Qué te gustaría hacer al terminar la secundaria?
a) Estudiar la preparatoria
b) Trabajar
c) Estudiar y trabajar
d) Todavía no sabes
25. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas grande?
a) Profesor
b) Ingeniero
c) Doctor
d) Licenciado
e) Biólogo
f) Químico
g) Otro Especifique__________________________________________
Gracias por tu participación
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Resultados
1. De 2000 personas encuestadas 91% no han escuchado sobre el
CONACYT mientras que el 9% si.
2. La mayoría de personas habla castellano sin embargo un 40% aún
conserva su dialecto indigena.
3. El 75% de la población objetivo se va caminando a sus centros de estudio,
esto debido a la cercanía y en algunas ocasiones por cuestión económica,
15% utiliza triciclo, 5% en autobus o micro y el otro 5% en motocicleta.
4. El 60% tarda menos de 30 minutos en llegar a la escuela, el 30% mas de
una hora y el 10% de 30 minutos a una hora.
5. El 10% de la población no cuenta con aparatos electricos en casa, es decir,
no hay televisión, radio, computadora etc …
6. 38% de la población recibe señal de televisión con antena de conejo, ya
que en algunas localidades los servicios de telecomunicaciones no llegan.
7. 81% de la población tiene servicio de agua potable, fuera de la vivienda
pero dentro de su terreno, el otro 19% necesita esperar a que lleguen pipas,
o tomar agua de pozo, río, lago.
8. Más del 10% de la población no cuenta con un baño propiamente
construido en sus hogares, es decir, cuentan con letrinas.
9. 59% por consiguiente utiliza cubetas con agua para el excusado.
10. 68% de la población, tiene a más de cuatro personas por casa, es decir, las
familias son numerosas.
11. 37% tiene sus casas con más de 3 piezas, muchas viviendas son
construidas por ellos mismos, hechas de madera, lámina etc…
12. En seguimiento a la pregunta anterior, el 91% tiene casas construidas de
madera.
13. Cerca del 95% cuenta con agua potable y energía eléctrica, el otro 5%
obtiene el agua como se mencionó anteriormente y la energía solar es
aprovechada.
14. El 100% de los alumnos conoce que es una computadora, sin embargo,
solo el 20% la ha utilizado.
15. El 75% conoce el internet.
16. El 58% nunca ha utilizado el internet.
17. El 40% de los que han usado una computadora lo hizo con fines de
entretenimiento.
18. 24% se inclina al estudio de las Ciencias, el 9% a las áreas tecnológicas.
19. 96% de los alumnos encuestados contestaron que su maestro realiza
demostraciones y experimentos en ciencias.
20. 34% realizan demostraciones prácticas en el aula.
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21. 96% contestaron que la clase la llevan individualmente, es decir, no se
fomenta el trabajo en equipo.
22. El 36% de los salones de clase cuentan con todo el mobiliario necesario, es
decir, pizarrón, televisión, computadora, proyectos, y es el 6% quien cuenta
solo con un pizarrón.
23. El 48% de la población, aun preservan costumbres trasmitidas por los
mayas.
24. El 42 % desea continuar sus estudios, el 27% estudiar y trabajar, el 15%
desea trabajar solamente y el 16% restante aun no sabe.
25. El 30% se inclina a las áreas de ingeniería, el 18% medicina, 8% a
licenciatura en derecho, 6% a ciencias químicas el restante otras.
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Indicadores
1.- Participación de los niños y jóvenes en proyectos de difusión y divulgación de
la C y T en cada municipio seleccionado por cada 1,000 niños y jóvenes
(Población Objetivo)
Calakmul Municipio 1
Número de Alumnos Beneficiados NJB1C: 2623 Número total de niños y jóvenes en el municipio NJT1C: 11493 Participación de los niños y jóvenes NJ1C: 228.22
Candelaria Municipio 2
Número de Alumnos Beneficiados NJB2C: 1577
Número total de niños y jóvenes en el municipio NJT2C: 6906
Participación de los niños y jóvenes NJ2C: 228.35
Del indicador anterior, se obtiene que en Calakmul 228.22 y en Candelaria 228.35
de los niños y jóvenes por cada 1000 fueron beneficiados por el programa. Sin
embargo, de la población objetivo inicialmente establecida en el proyecto
(Alumnos de Secundaria), se tiene que el 100% de los alumnos fueron atendidos.
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2.- Cobertura del programa en localidades con nivel de marginación Alto y Muy
alto (Inclusión Social y poblaciones objetivo)
Según la COESPO y la SEDUC los municipios de Alto y Muy alto grado de
marginación son 2, Calakmul y Candelaria.
Calakmul Municipio 1
LMAc: 27
LMTc: 33
CLM: 0.81
Candelaria Municipio 2
LMAc: 31
LMTc: 56
CLM: 0.55
Dado los datos antes mencionados, las localidades con alta marginación fueron 33
en Calakmul y 56 en Candelaria, sin embargo, no todas cuentan con escuelas en
nivel secundaria. De las 27 de Calakmul y 31 de Candelaria que sí cuentan con
secundaria (Población objetivo) todas fueron atendidas.
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3.- Costo promedio del programa por niño y joven atendido (opcional).
Gc:1,500,000
NJAc: 4200
CPc: 357.14
Cabe mencionar que con un costo promedio por persona de $357.14 pesos se
cumplieron satisfactoriamente las metas establecidas en el proyecto, es decir, se
atendieron a todos los alumnos de nivel secundaria de las telesecundarias en las
localidades con alta marginación.
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Reconocimientos
Como parte de incentivar al docente, se hizo entrega de reconocimientos.
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Prensa.-
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Conclusión
La implementación del proyecto “Los Mayas Campechanos: Apropiación Social de
la Ciencia y Técnicas Vivas” del programa Apropiación Social de la Ciencia,
Tecnología e Innovación del CONACYT, tuvo un impacto positivo en las
comunidades de la población objetivo, ya que se encuentran muy motivados,
alumnos y docentes, a seguir estudiando las diferentes áreas de la ciencia y la
tecnología. La introducción de la ciencia y la tecnología a través de este proyecto,
de una manera amena, interactiva, y relacionada con sus costumbres y
tradiciones, logró que verdaderamente se apropiaran, maestros y estudiantes, de
la ciencia y la tecnología y la hicieran parte, no solamente de su formación
educativa si no también de su entorno social.
Como muestra de lo anterior, se cita una entrevista que el profesor Roger Chablé,
supervisor de la zona escolar 006 otorgó al personal encargado del proyecto:
“Este tipo de programas enriquecen tanto al docente como al alumno, dejando un
legado que transmitir en muchas generaciones en el caso del docente, por parte
del alumno al compartirlo con sus familiares y amigos; Los mayas campechanos
es un proyecto muy interesante, donde los maestro y directores están
comprometidos a seguir multiplicando la información, en su momento estaban
dispuestos a tener más días de capacitación. El impacto en zonas marginadas es
alto por la idea y forma de enseñarnos como usar los materiales a nuestro
alcance, y más ya que tendrá gran utilidad en las áreas de ciencia y tecnología,
utilidad reflejada principalmente en nuestros alumnos de 3ero de secundaria que
están por buscar una carrera y continuar sus estudios”.
Agradecimientos
El Consejo Estatal de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico agradece
al CONACYT y al Gobierno del Estado, a través de la SEDUC, todo el apoyo para
la realización exitosa de este proyecto.