INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
Malla curricular específica 2019 - 2025
Área: Educacion Etica Y En Valores Humanos
Profesores
responsables:
Nancy Valencia Arboleda Y Alberto Osorio Vásquez
Objetivo del área: Formar ciudadanos/as para la ética de la paz, la participación democrática, la construcción de ambientes
favorables para la sana convivencia y la construcción de su Proyecto de vida con autonomía y responsabilidad
social con espíritu crítico, analítico, reflexivo, creativo y propositivo en defensa de los derechos humanos, del
respeto por las diferentes culturas, favoreciendo el desarrollo humano, social, ético y moral.
Nivel: BÁSICA
Objetivo del nivel: Propender por el desarrollo de habilidades, aptitudes y destrezas para la sana convivencia basadas en los
valores para la paz.
Ciclo: CICLO BÁSICA PRIMARIA
Objetivo del ciclo: Favorecer la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la solución de situaciones propias de su vida
cotidiana hacia el crecimiento armónico y equilibrado del niño y la niña.
Objetivo por Grupo
de grados: 1° a 3°
1. Identificar el valor del ser, para reafirmar la autoimagen y la autoestima como construcción del Proyecto
de Vida, partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
2. Identificar los intereses comunes que unen a las personas alrededor de los grupos sociales y en sus
relaciones con el entorno, para la creación de una identidad humana, fundamentados en el aprendizaje de
los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
3. Reconocer los valores, las normas de convivencia y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como
primer grupo social que acoge al ser humano, para reafirmar la autoimagen y la autoestima, centrados en el
aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
Grado: Primero
Objetivo del grado: Identificar el valor del ser, para reafirmar la autoimagen y la autoestima como construcción del Proyecto de
Vida, partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Reconoce al Otro/a como sujeto de derechos.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar el valor del ser, para reafirmar la autoestima y la autoimagen, como construcción del Proyecto de Vida.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Quién soy yo y cómo asumo mis
propias responsabilidades?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Cultiva las cualidades que le ayudan a fortalecerla sana convivencia con los otros/as
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Fortalece con sus cualidades la sana convivencia con los Otros/as.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Define las cualidades que le ayudan a fortalecer la sana convivencia con los Otros/as.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Aporta a la transformación de ambientes favorables con equidad y justicia social.
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Reconocer los valores que debo practicar para convivir en armonía con la naturaleza y la comunidad.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cuáles son los valores que debo
practicar como niño o niña para
convivir en armonía con la naturaleza
y la comunidad?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica los valores para vivir en armonía con la naturaleza y con la comunidad.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Aprende la importancia de trabajar en base al bien común.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Construye los valores que le permiten vivir en armonía con la naturaleza y la comunidad.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Respeta el disenso en las relaciones interpersonales.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar la importancia de la corrección al quebrantar las normas en las relaciones interpersonales.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cómo me relaciono con las personas
cuando quebranto la norma y no
comprendo que me están corrigiendo?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Aplica la corrección fraterna al trasgredir las normas de convivencia.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Determina las cosas que debe cambiar para mejorar la sana convivencia
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Construye diversas formas de corrección fraterna al quebrantar las normas en las relaciones
interpersonales.
Grado: Segundo
Objetivo del grado: Identificar los intereses comunes que unen a las personas alrededor de los grupos sociales y en sus relaciones
con el entorno, para la creación de una identidad humana, fundamentados en el aprendizaje de los 7 hábitos del
programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Fomenta acciones para el crecimiento personal.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar los valores que dentro del entorno unen a la comunidad en la construcción de proyecto de vida.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Con cuáles valores de mi comunidad
me identifico?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica valores para fortalecer la convivencia en su entorno comunitario.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Identifica los valores para fortalecer la convivencia en su entorno comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Construye los valores para fortalecer la convivencia en su entorno comunitario.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Fortalece las acciones de respeto, sinceridad y justicia
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Reconocer diferencias y semejanzas con los otros/as desde actitudes de respeto hacia la construcción de una sana convivencia.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cómo se construye una sana
convivencia, basada en el respeto,
desde el reconocimiento de las
diferencias y semejanzas con los
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica el respeto a la diferencia en la construcción de una sana convivencia.
otros/as. SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Reconoce la diversidad de pensamientos y acciones en las personas para la construcción de
una sana convivencia.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Interpreta aquellas diferencias y semejanzas en la construcción de una sana convivencia.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
ENUNCIADO GENERAL:
Descubrir las normas de convivencia que fortalecen al grupo social en el que se interactúa.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cuáles son las normas de
convivencia que fortalecen mi entorno
comunitario?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza las normas de convivencia que fortalecen a su comunidad.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Garantiza el cumplimiento de las normas de convivencia que favorecen a su entorno
comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Investiga las normas de convivencia que favorecen a su comunidad.
Grado: Tercero
Objetivo del grado: Reconocer los valores, las normas de convivencia y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como
primer grupo social que acoge al ser humano, para reafirmar la autoimagen y la autoestima, centrados en el
aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Vela por el cumplimiento de sus deberes.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar los valores, las normas y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como primer grupo social que acoge al ser humano,
para reafirmar la autoimagen y la autoestima.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cómo reafirmo mi autoimagen y mi
autoestima desde los valores, las
normas y el ejercicio de la autoridad
en mi núcleo familiar?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Reafirma la autoimagen y autoestima desde la construcción de valores, normas de
convivencia y ejercicio de la autoridad de su núcleo familiar.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Actúa, en la construcción de la autoimagen y autoestima de acuerdo a los valores, normas de
convivencia y ejercicio de autoridad de su grupo familiar.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Indaga aquellas normas de convivencia, valores y ejercicio de la autoridad que en su núcleo
familiar fortalecen su autoimagen y autoestima.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Respeta las formas de pensar del Otro/a
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar en nuestro entorno familiar cuáles son las diferencias y semejanzas de género.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿En cuanto al género, en qué me
diferencio y en qué me asemejo con
los miembros de mi familia?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza las diferencias y semejanzas de género en su entorno familiar.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta las diferencias y semejanzas de género en su familia
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Reconoce cuáles son las diferencias y semejanzas de género en su familia.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía:
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar que hay elementos del entorno que regulan y ejercen un control de los individuos en su núcleo familiar.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Qué elementos del entorno
posibilitan la regulación y el control
de los individuos?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Tiene en cuenta los elementos del entorno que regulan y controlan al individuo en su núcleo
familiar.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta aquellos elementos que regulan y ejercen control sobre los individuos en su núcleo
familiar.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Estudia los elementos que regulan y ejercen un control de los individuos en su núcleo
familiar.
Nivel: BASICA
Objetivo del nivel: Propender por el desarrollo de habilidades, aptitudes y destrezas para la sana convivencia basadas en los
valores para la paz.
Ciclo: CICLO BÁSICA PRIMARIA
Objetivo del ciclo: Formar en valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
Objetivo por Grupo
de grados: 4° a 5°
1. Valorar la vida de todo ser vivo como principio fundamental para la consolidación de personas autónomas
y libres dentro de una sociedad, articulándose al aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
2. Reflexionar, desde el contexto del país, sobre la diferencia, la diversidad y el bien común para la
estructuración de elementos que componen mi proyecto de vida, estructurado a partir del aprendizaje de
los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
Grado: Cuarto
Objetivo del grado: Valorar la vida de todo ser vivo como principio fundamental para la consolidación de personas autónomas y
libres dentro de una sociedad, articulándose al aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Valora al Otro/a como sujetos con dignidad.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Valorar la vida de toda persona como principio fundamental para la consolidación de sujetos libres y autónomos dentro de una sociedad.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Por qué es importante defender
cualquier forma de vida como
principio fundamental de la
existencia?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica el valor del respeto por la vida como principio fundamental.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta su vida y la de los demás dentro de un espacio social y comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Indaga acerca del valor de la vida como principio fundamental para la consolidación de
personas libres y autónomas en la sociedad.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Fortalece las acciones de respeto, sinceridad y justicia.
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Valorar la importancia de la dignidad de las personas para aprender a vivir en comunidad.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Qué aprendemos de los valores para
respetar la dignidad de las personas
dentro de nuestra comunidad?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza la importancia del respeto a la dignidad de las personas dentro de su comunidad.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta la libertad y la dignidad de las personas en su entorno comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Conceptualiza acerca del valor del respeto por la dignidad de las personas.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
ENUNCIADO GENERAL:
Reconocer que es una oportunidad para crecer en sociedad comprender que todas las personas somos diferentes.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cómo construir Proyecto de Vida a
partir del descubrimiento de mis
fortalezas y del reconocimiento de las
fortalezas y aptitudes de las personas
que conviven en nuestra comunidad?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Respeta las fortalezas y aptitudes del Otro/a en miras a la construcción de su Proyecto de
Vida.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Fortalece sus aptitudes en base a los valores y aptitudes de las personas de su entorno
comunitario en la construcción de su Proyecto de Vida.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Descubre aquellas fortalezas y aptitudes del Otro/a que le ayudan a construir su Proyecto de
vida.
Grado: Quinto
Objetivo del grado: Reflexionar, desde el contexto del país, sobre la diferencia, la diversidad y el bien común para la
estructuración de elementos que componen mi proyecto de vida, estructurado a partir del aprendizaje de los 7
hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Fortalece acciones para la construcción del Proyecto de Vida.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar aquellas normas de convivencia ciudadana que fortalecen la construcción de nuestro Proyecto de Vida.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Por qué es importante para la
construcción de nuestro Proyecto de
Vida respetar las normas de
convivencia ciudadana?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Comprende que en la sociedad existen unas normas ciudadanas que le ayudan a mejorar sus
relaciones interpersonales.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Acata las normas de convivencia ciudadana que fortalecen la construcción de su Proyecto de
Vida.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Analiza las normas de convivencia ciudadana importantes para la construcción de su
Proyecto de vida.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético:
Respeta las formas de pensar del Otro/a
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Respetar las diferentes ideologías, formas de pensar y de actuar de las personas dentro su grupo social.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Por qué es importante respetar las
diferentes ideologías, formas de
pensar y de actuar de todas las
personas dentro del entorno
comunitario?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza que en su entorno comunitario todas las personas tienen una forma diferente de
pensar, de creer y de actuar.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta al Otro/a en su forma de pensar, creer y actuar para mejorar las relaciones
interpersonales en su entorno comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Descubre en su entorno comunitario diversas ideologías, formas de pensar y de actuar de las
personas con las que interactúa.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Respeta el disenso en las relaciones interpersonales.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
ENUNCIADO GENERA:
Interiorizar el sentido de las acciones que buscan instaurar una norma para el logro de una mejor convivencia y ejercicio de ciudadanía.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿De qué manera la construcción de
normas en el entorno comunitario
favorece la sana convivencia y la
construcción de ciudadanía?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica las normas que favorecen la sana convivencia y la construcción de ciudadanía en su
grupo social.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Reconoce la importancia de las normas en su entorno comunitario hacia la búsqueda del
bien común.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Construye dentro del grupo social en el que interactúa normas que favorecen la sana
convivencia y la construcción de ciudadanía.
Nivel: BASICA
Objetivo del nivel: Propiciar la comprensión de la realidad nacional para consolidar valores humanos como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
Ciclo: CICLO BÁSICA SECUNDARIA
Objetivo del ciclo: Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del
conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
Objetivo por Grupo
de grados: 6° a 7°
1. Reconocer los valores humanos dentro de su entorno social que favorezcan relaciones de solidaridad,
tolerancia, participación democrática y justicia social como principios para la sana convivencia,
fundamentados en el aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
2. Reconocer las habilidades, las limitaciones, los derechos, los deberes, los sentimientos y las emociones
propias para direccionar la conducta personal. A partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder
en mi”.
3. Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva. A partir del
aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
Grado: Sexto
Objetivo del grado: Reconocer los valores humanos dentro de su entorno social que favorezcan relaciones de solidaridad,
tolerancia, participación democrática y justicia social como principios para la sana convivencia,
fundamentados en el aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Rescatar los valores propios de su entorno social que favorecen la sana convivencia.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cómo inciden las normas y acuerdos
básicos del entorno social en el
cumplimiento de los propios deberes y
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica valores que favorezcan la sana convivencia dentro de su entorno social.
la construcción de metas comunes?
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Aprecia aquellos valores que dentro de su entorno comunitario favorecen una sana
convivencia.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Descubre los valores que favorezcan la sana convivencia en su entorno social
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Aporta a la transformación de ambientes favorables con equidad y justicia social.
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Fortalecer el conocimiento y la vivencia de los valores éticos en mi entorno social y comunitario desde actitudes positivas.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Desde el conocimiento y la vivencia
de valores éticos es posible
transformar mi actitud hacia la
consolidación de una sana
convivencia en mi entorno social?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Asume responsablemente actitudes positivas hacia una sana convivencia comunitaria desde
el conocimiento y la vivencia de valores éticos.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Reconoce la importancia de transformar sus actitudes desde el conocimiento y vivencia de
valores éticos en su entorno comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Descubre aquellos valores éticos que le posibilitan transformar sus actitudes hacia la
consolidación de una sana convivencia en su comunidad.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
ENUNCIADO GENERAL:
Fortalecer estrategias que promuevan la construcción del Proyecto de vida orientadas al mejoramiento de una sana convivencia en el
entorno comunitario.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Qué estrategias se promueven en el
entorno comunitario hacia la
construcción del Proyecto de vida de
los estudiantes?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza los valores de equidad y justicia social en la construcción de su Proyecto de Vida.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Valora en las relaciones interpersonales de su entorno comunitario los valores de equidad y
de justicia social como elementos fundamentales para la construcción de su Proyecto de
Vida.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Indaga sobre estrategias comunitarias que promuevan la construcción de su Proyecto de
Vida.
Grado: Séptimo
Objetivo del grado: Reconocer las habilidades, las limitaciones, los derechos, los responsabilidades, los sentimientos y las
emociones propias para direccionar la conducta personal, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del
programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Fomenta acciones para el crecimiento personal.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Comprender que el Proyecto de Vida se construye desde la valoración positiva de las habilidades, limitaciones, derechos,
responsabilidades, sentimientos y emociones.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Qué logros se alcanzan cuando
aprendemos a interpretar las
habilidades, limitaciones, derechos,
responsabilidades, sentimientos y
emociones en la construcción de
nuestro Proyecto de Vida?
ABER SER (ACTITUDINAL)
Incorpora en la construcción del Proyecto de Vida el reconocimiento de las habilidades,
limitaciones, derechos, responsabilidades, sentimientos y emociones.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Reconoce sus habilidades, limitaciones, derechos, responsabilidades, sentimientos y
emociones en la construcción del Proyecto de Vida.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Conceptualiza cómo incide en la construcción del Proyecto de Vida las habilidades,
limitaciones, derechos, responsabilidades, sentimientos y emociones.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Fortalece las acciones de respeto, sinceridad y justicia
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Propender hacia la fusión del valor de la responsabilidad social con los sentimiento y las emociones en pro de alcanzar logros dentro de
la vida comunitaria de los ciudadanos/as
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Hasta qué punto se puede articular
las emociones y los sentimientos con
la responsabilidad para alcanzar las
metas comunes en la vida comunitaria
de los ciudadanos/as?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica el valor de la responsabilidad social con acciones, sentimientos y emociones que
posibiliten alcanzar metas comunes en su entorno comunitario.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Avala para alcanzar metas comunes en su entorno comunitario el valor de la responsabilidad
articulado a sus emociones y sentimientos.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Descubre el sentido de la responsabilidad como un valor asociado a las emociones y
sentimientos busca el logro de metas comunes en su comunidad.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Respeta el disenso en las relaciones interpersonales.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
ENUNCIADO GENERAL:
Fortalecer la sana convivencia en mi entorno comunitario bajo el respeto a la diferencia y el reconocimiento de las aptitudes y destrezas
de cada ciudadano/a
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cuáles acciones me permiten
establecer unas relaciones
interpersonales en mi comunidad
teniendo en cuenta el principio
constitucional del derecho a la
diferencia?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica el diálogo como herramienta fundamental para establecer consensos en las
relaciones interpersonales en su comunidad.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta los sentimientos, emociones, formas de pensar y de actuar de los ciudadanos/as de
su entorno comunitario hacia la consolidación de una sana convivencia.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Profundiza en el respeto a la diferencia, el disenso y el consenso como herramientas
fundamentales para una sana convivencia en la comunidad.
Nivel: BASICA
Objetivo del nivel: Propiciar la comprensión de la realidad nacional para consolidar valores humanos como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
Ciclo: CICLO BÁSICA SECUNDARIA
Objetivo del ciclo: Asumir los retos y una postura crítica ante las vulneraciones de los derechos humanos.
Objetivo por Grupo
de grados: 8° a 9°
1. Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva, a partir del
aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
2. Identificar los valores fundamentales que rigen a las comunidades, asumiendo críticamente su
incorporación en ella. A partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
Grado: Octavo
Objetivo del grado: Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva, a partir del
aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Escucha al Otros/as sobre sus puntos de vista.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Valorar en los espacios de participación comunitaria la palabra del Otro/a en pro de la construcción colectiva.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿En las relaciones interpersonales de
qué manera influyen las expresiones
comunicativas y mi forma de actuar
en los espacios de participación
comunitaria?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practico la escucha respetuosa en los espacios de participación comunitaria.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Valoro los aportes del Otro/a en los espacios de participación comunitaria.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Identifico acciones que fomenten la comunicación asertiva en los espacios de participación
comunitaria.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Respeta las formas de pensar del Otro/a
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Fomentar la escucha, la atención, el reconocimiento a las expresiones del Otro/a, la reflexión colectiva, la comprensión como valores
comunicativos que permitan crear ambientes de sana convivencia en nuestro entorno comunitario.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Qué acciones comunicativas
debemos construir para potenciar la
sana convivencia en nuestro entorno
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica el valor de la escucha y el respeto a las diversas formas de expresiones del Otro en
la construcción participativa en la comunidad.
comunitario?
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Reconoce el valor de la escucha, la atención, la reflexión colectiva como elementos
fundamentales para construir colectivas propuestas en la comunidad.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Profundiza sobre el valor de la escucha, el respeto a las diversas formas de comunicación y
la reflexión colectiva en la construcción colectiva.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
ENUNCIADO GENERAL:
Generar ambientes favorables para una sana convivencia en el marco del respeto hacia unas relaciones interpersonales en la comunidad
en donde se construya desde el consenso y desde el disenso.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Es posible construir proyecto de vida
y consolidar una propuesta de
convivencia comunitaria a partir del
reconocimiento del consenso y del
disenso en las relaciones
interpersonales?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica acciones de respeto en la construcción de una sana convivencia comunitaria desde
el derecho al disenso y desde los acuerdos y el consenso.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Reconoce que en la construcción colectiva existen formas de pensamiento en las cuales se
disiente y otras en las cuales se llega a consenso.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Descubre el significado y el valor del disenso y el consenso en las relaciones
interpersonales.
Grado: Noveno
Objetivo del grado: Identificar los valores fundamentales que rigen a las comunidades, asumiendo críticamente su incorporación
en ella, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Valora al Otro/a como sujetos con dignidad.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Preservar actitudes como posturas éticas que consoliden ambientes favorables para la sana convivencia en el entorno comunitario
orientadas al fortalecimiento del Proyecto de vida de los ciudadanos/as
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Qué actitudes, como posturas éticas
son fundamentales en la búsqueda de
ambientes favorables para una sana
convivencia en nuestro entorno
comunitario?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica el respeto a la diferencia, la construcción colectiva y la solidaridad como actitudes
éticas para vigorizar la sana convivencia en su entorno comunitario.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta al Otro/a en espacios de participación democráticas, ayudando a los demás para
crear ambientes favorables para una sana convivencia.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Identifica aquellas actitudes como posturas éticas que favorecen una sana convivencia en su
comunidad.
PERIODO 2
COMPETENCIA: Pensamiento moral y ético: Aporta a la transformación de ambientes favorables con equidad y justicia social.
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Defender los valores éticos y morales propios de nuestra cultura nacional que vigoricen nuestro proyecto de vida y propendan por un
mejor desarrollo social en nuestro país.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Existen elementos de la cultura
nacional que incidan en el desarrollo
social del país y fortalezcan nuestros
valores éticos y morales orientados
hacia la construcción de nuestro
proyecto de vida?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Actúa con responsabilidad garantizando un buen desarrollo social del país dando
importancia a aquellos valores éticos y morales propios de la cultura de la nación.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Valora aquellos elementos de la cultura de nuestro país que fortalecen nuestros valores
SABER CONOCER (CONCEPTUALES) Investiga sobre los elementos propios de nuestra cultura que fortalezcan valores éticos y
morales para un buen desarrollo social.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Respeta el disenso en las relaciones interpersonales.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común
ENUNCIADO GENERAL:
Garantizar la construcción de ciudadanía desde el disenso, el respeto a la diferencia y el abordaje de los conflictos en su entorno
comunitario.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Es posible construir ciudadanía desde
el disenso, el respeto a la diferencia y
la búsqueda permanente de
alternativas para abordar los conflictos
que se presentan en nuestro entorno
comunitario?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica el valor del respeto a la diferencia y aporta elementos claves para abordar los
conflictos que permitan la construcción de ciudadanía.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Reconoce la importancia de trabajar en el disenso, respetando las diferencias del Otro/a y
aportando al abordaje de los conflictos en la construcción de ciudadanía.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Conceptualiza sobre el disenso, el respeto a la diferencia y la forma de abordar el conflicto
en su comunidad.
Nivel: MEDIA
Objetivo del nivel: Consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la
democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
Ciclo: MEDIA ACADEMICA
Objetivo del ciclo: Entender y comprender aquellos valores éticos, morales, religiosos y de convivencia fundamentales para la
vida en sociedad.
Objetivo por Grupo
de grados: 10° a 11°
1. Promover el desarrollo de la conciencia de la dignidad humana para ejercer responsablemente sus deberes
y derechos, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa”líder en mi”.
2. Analizar dilemas morales que se presentan en la cotidianidad con el fin de favorecer la reflexión, el
discernimiento y las decisiones, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
Grado: Décimo
Objetivo del grado: Promover el desarrollo de la conciencia de la dignidad humana para ejercer responsablemente sus deberes y
derechos, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa “líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Reconoce al Otro/a como sujeto de derechos.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Defender los derechos humanos en cualquier ejercicio público en pro de dignificar la existencia misma de cada sujeto de derechos como
miembro activo de una sociedad.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿En qué prácticas humanas actuales es
necesario que primen los principios
universales?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica acciones en pro de la defensa de los derechos humanos en los espacios
comunitarios.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Rescata el valor de la defensa de los derechos humanos en los escenarios de construcción
colectiva y en lo privado.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Profundiza en acciones en pro de la defensa de los derechos humanos.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Aporta a la transformación de ambientes favorables con equidad y justicia social.
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Promover acciones sociales de participación de las minorías en pro de la defensa de los derechos civiles y políticos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿De qué manera han influido las
minorías en la consolidación de los
derechos civiles y políticos
mundiales?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza la importancia de la participación de las minorías en pro de la defensa de los
derechos civiles y políticos.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta las acciones de participación de las minorías en pro de la defensa de los derechos
civiles y políticos.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Estudia los derechos civiles y políticos de las minorías.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Establece consenso en los conflictos.
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
ENUNCIADO GENERAL:
Suscitar en la comunidad la promoción de valores éticos y morales que permitan abordar los conflictos sociales para vivir en armonía
con las personas y con el medio ambiente.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cuáles son los valores éticos y
morales fundamentales a la hora de
abordar los conflictos sociales en
nuestro entorno comunitario?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Aporta al abordaje de los conflictos sociales desde el fortalecimiento de valores éticos y
morales.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Valora la importancia de abordar los conflictos sociales de su entorno comunitario desde el
fortalecimiento de valores éticos y morales.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Conceptualiza sobre el abordaje de los conflictos desde valores éticos y morales en su
comunidad.
Grado: Once
Objetivo del grado: Analizar dilemas morales que se presentan en la cotidianidad con el fin de favorecer la reflexión, el
discernimiento y las decisiones, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.
PERIODO 1
COMPETENCIA:
Autonomía e iniciativa personal: Fomenta acciones para el crecimiento personal.
EJE:
Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir
ENUNCIADO GENERAL:
Recuperar en los espacios comunitarios la construcción de valores éticos y morales que inciden en las diversas situaciones que se
presentan en la vida cotidiana fortaleciendo así la sana convivencia y la consolidación de nuestro Proyecto de vida como ciudadanos/as.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿De qué manera inciden en las
diversas situaciones de la vida
cotidiana la construcción colectiva de
valores éticos y morales?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza la importancia de la construcción colectiva sobre los valores éticos y morales que
inciden en las diversas situaciones de la vida comunitaria.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta los valores éticos y morales construidos colectivamente dentro de nuestra
comunidad hacia la búsqueda de una sana convivencia.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Indaga sobre valores éticos y morales que incidan en las diversas situaciones de la vida
cotidiana de nuestra comunidad.
PERIODO 2
COMPETENCIA:
Pensamiento moral y ético: Plantea acciones propositivas para transformar situaciones de conflicto.
EJE:
Me formo en el pensamiento moral y ético.
ENUNCIADO GENERAL:
Garantizar la reflexión colectiva, el discernimiento y la participación democrática para la toma de decisiones en las diversas situaciones y
vivencias que se presentan como dilemas morales en la comunidad.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿A la hora de participar en la toma de
decisiones en la comunidad, de qué
manera incide la reflexión y el
discernimiento?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Practica la reflexión colectiva, la participación democrática y el discernimiento en la toma
de decisiones ante dilemas morales y éticos que se presentan en su comunidad.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Respeta los espacios de participación democrática, la reflexión y el discernimiento como
valores fundamentales a tener en cuenta en los dilemas morales y éticos que se presentan su
entorno comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Construye ante los dilemas morales presentes en su comunidad, los valores éticos y morales
como la reflexión colectiva, la participación democrática y el discernimiento.
PERIODO 3
COMPETENCIA:
Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social
EJE:
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
ENUNCIADO GENERAL:
Construir nuestro proyecto de vida desde una participación democrática sobre valores éticos y morales tendientes a la reflexión de los
dilemas morales que se presentan en nuestro entorno comunitario.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Hasta qué punto, la construcción
colectiva de valores éticos y morales
fortalece la construcción de nuestro
Proyecto de vida que nos permita
darle sentido y responsabilidad social
a los dilemas morales y éticos
presentes en nuestro entorno
comunitario?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Interioriza la importancia de la participación democrática sobre los valores éticos y morales
que nos permitan reflexionar sobre los dilemas éticos y morales presentes en nuestra
comunidad.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Valora en la construcción del Proyecto de Vida la participación democrática sobre los
valores éticos y morales que nos lleven a reflexionar sobre los dilemas éticos y morales del
entorno comunitario.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Indaga conceptualmente sobre los dilemas éticos y morales de nuestra cultura y sobre los
valores éticos y morales que nos permitan hacer reflexión responsable sobre esos dilemas.