INSTITUTO ESPAÑOL DE ANDORRA
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS INSTITUTO/ ALUMNOSINSTITUTO/ ALUMNOS
- Centro educativo en el exterior (MEC). Mayoría profesorado solo 6 años en Andorra.
- Ubicación instituto: montaña y depende del transporte escolar.
- Procedencia alumnos: familias trabajadoras inmigrantes de origen español y portugués.
- Relación padres-hijos/as. Pocas normas/límites
- Cambio de centro mínimo 2 veces.
- Interferencias lingüísticas (3 idiomas) Vocabulario pobre
CONSECUENCIA DE TODO ESTOCONSECUENCIA DE TODO ESTO
- Organigrama de alumnado para promover participación activa en la vida del centro.
- Creación de comisiones de convivencia
- Inmersión lingüística para el alumnado de nueva incorporación
- “Argumentos contra insultos”
- Plan de choque 1ºESO
- Mecanismos de suporte
- Creación de grupos de innovación curricular
CURSO 2006/07 Incorporación de una educadora social
MECANISMOS ATENCIÓN A LA MECANISMOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDADDIVERSIDAD
NO SUFICIENTE
FUNCIONES ED. SOCIALFUNCIONES ED. SOCIAL
Seguimiento casos de riesgoColaboración/intervención tutoresColaboración/intervención orientadoraCo-tutoraResponsable Aula de Proyectos
AULA DE PROYECTOSAULA DE PROYECTOS
Ofrecer un tiempo y espacio escolar en el que determinados alumnos puedan llevar a cabo una serie de actividades menos académicas y más sociales, que promuevan la adquisición de hábitos, imprescindibles para la convivencia escolar y el aprendizaje.
AULA DE PROYECTOS (FINALIDAD)
1. Alumnos de 1º que presentan una conducta refractaria a las exigencias del contexto académico (22 horas A.P):– Carencia de valores
– No responden ni al lenguaje persuasivo ni al sancionador
– Capacidad cognitiva sin problemas
AULA DE PROYECTOS (ALUMNOS)
2. Alumnos de 2º con muy baja capacidad cognitiva (alumnos con NEE). (6 horas A.P).
3. Alumnos (cualquier curso) que requieren de un seguimiento más socioeducativo. (1-3 horas A.P)
Participación en su gran-grupo durante 11/13 horas:
Educación físicaEducación plásticaTutoríaIdioma (francés)Alternativa a la religión/religión
AULA DE PROYECTOS (HORARIO)
Maestras de soporte: matemáticas, lengua y optativaOrientadora:
» intervenciones psicopedagógicas Ciencias sociales
Profesorado colaborador: laboratorioEducadora social:
» Ciencias naturales Tutoría Formación Andorrana
ALUMNOS 2º ESO: Ciencias naturales y Optativa (huerto)
AULA DE PROYECTOS (HORARIO)Participación en pequeño grupo
El proyecto se articula en torno a los siguientes espacios:
ESTACIÓN METEOROLÓGICA
JARDÍN
APRENDIZAJE Y SERVICIOS INTERNOS
APRENDIZAJE Y SERVICIOS EXTERNOS
HUERTO
AULA DE PROYECTOS (ORGANIZACIÓN)
ESPACIOS APRENDIZAJE: : ESTACIÓN METEOROLÓGICA
Objetivo: Aprender a utilizar una caseta meteorológica y recoger los datos
ESPACIOS APRENDIZAJE: : JARDÍN
Fabricación vallas
Pintar paredes instituto
Arreglar pomos puertas, armarios, fluorescentes...
Explicación caseta meteorológica 1º
(demandas instituto)(demandas instituto)
ESPACIOS APRENDIZAJE: : Aprendizaje y servicio interno
Pintar biblioteca
Departamento CCNN: creación del sistema solar a escala
Dept. Orientación: recogida alimentos Sáhara
Ensobrar cartas para la parroquia de Ordino
ESPACIOS APRENDIZAJE: : Aprendizaje y servicio externo
Llevar la comida del Sáhara en los almacenes y puesta a punto de los camiones.
Realización de un castillo para un juego del Aula-Taller
Colaboraciones Comú d'Andorra
ESPACIOS APRENDIZAJE: : Huerto
AULA DE PROYECTOS: Actividades complementarias
Venda al profesorado de los alimentos ecológicos del huerto
Taller de cocina: mermelada de tomate verde
Jabón con aceite reciclado
AULA DE PROYECTOS: 40 aniversario IEA
Ensobrar cartas para todos los ex-profesores/as
Ordenar y clasificar las cartas
Entrevistas a ex-profesores/as
Maqueta procedencia profesores/as
Carteles exposición artística
Entrevista Ministra Educación
LOGROS DIFICULTADESLOGROS DIFICULTADES- Participación profesorado
- Calificaciones
- Progresivo compromiso de los alumnos con las responsabilidades pactadas
- Disminución conductas disruptivas
- Aprendizajes académicos
- Buena relación ed. social
- Reincorporación alumnos al aula ordinaria
- Asistencia regular instituto
-Ed. social en instituto
- La dificultad de definir el rol de
Educación social en el centro
(negociación…)
-Depende de qué clases, continúan
los comportamientos antisociales
- Mejorar relaciones con el
profesorado
-Coordinación: actividades y de
profesorado
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