Plan Escolar para la Reduccin deRiesgos de Desastres
Unidad Administrativa Edificio del CETE Tuxtla Gutirrez, Chiapas
Conmutador 61 88300 Ext. 40138
www.educacion.chiapas.gob.mx [email protected]
1
NOMBRE DE LA ESCUELA: _____IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO____________________________________________________________________
CLAVE ESCOLAR:07DPR2096GZONA:040SECTOR:30SISTEMA: ____FEDERAL__________________
DOMICILIO: FRENTE A LA CASETA TELEFONICA______________________________________________________________________
TELFONO: .
MUNICIPIO: HUEHUETAN, CHIAPAS._____ LOCALIDAD: CANTON EL CAIRO __
NOMBRE DEL DIRECTOR (A): TRANCITO REYES REYES ____________________________________.
TELFONO, E-MAIL O FORMA DE LOCALIZARLO: 9621808179 ,
NO. DE ALUMNOS:16 . NO. DE ALUMNAS: 17 .
NO. DE ESTUDIANTES CON ALGUNA DISCAPACIDAD: .
TOTAL EN GENERAL: 33 .
TOTAL DE PERSONAL:_______________1____________________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ENLACE COMUNITARIO (PUEDE SER UN PADRE O MADRE DE FAMILIA): ESTHER SALAS MIGUEL.
TELFONO, E-MAIL, O FORMA DE LOCALIZAR AL ENLACE COMUNITARIO: .
LA ESCUELA FUNCIONA COMO REFUGIO TEMPORAL? SI __ _________
CAPACIDAD PARA ALBERGAR: _______________40 PERSONAS____________________________________________________________________________
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Comit Escolar
NOMBRE CARGO RESPONSABILIDAD TELFONO
NORMA GOMEZ RAMIREZ PRESIDENTE MANTENERSE INFORMADO POR TODOS LOS MEDIOS Y COMUNICAR. EN CASO DE
DESASTRE COORDINAR Y APOYAR
MAGALI LOPEZ PEREZ SECRETARIO INFORMARSE Y EN CASO DE DESASTRE AVISAR A LAS DEMAS PERSONAS PARA
APOYAR.
REYNALDO SALAZ MIGUEL CONSEJERO INFORMARSE Y EN CASO DE DESASTRE AVISAR A LAS DEMAS PERSONAS PARA
APOYAR.
QUIRINO MEJIA MORALES VOCAL 1 INFORMARSE Y EN CASO DE DESASTRE AVISAR A LAS DEMAS PERSONAS PARA
APOYAR.
CAROLINA ESCALANTE DOMINGUEZ VOCAL 2 INFORMARSE Y EN CASO DE DESASTRE AVISAR A LAS DEMAS PERSONAS PARA
APOYAR.
MARLENA MEJIA MORALES VOCAL 3 INFORMARSE Y EN CASO DE DESASTRE AVISAR A LAS DEMAS PERSONAS PARA
APOYAR.
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Identificacin de amenazas
Huracn
Volcn
Sequa
Explosin
Incendio
Vas de trnsito peligrosas
Inundacin
Zonas insalubres
Incendio forestal
Sismo
OTRAS
DERRUMBES
OTRAS
______________
Si no
si no
si no
si no
si no
si no si no
si no
si no
si no
si no
si no
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Identificacin de vulnerabilidades
Sistema elctrico en mal estado. si no Saln:si Para la elaboracin del plan escolar participan:
paredes con grietas si no Saln:
no. Nias, nios y adolescentes. Si
no
techo en mal estado si no Saln: no. Padres y madres de familia.
Si no
Ventanas sin proteccin, incompletas, rotas, inexistentes. si
no Saln: no. Maestros y maestras. Si no
Puertas en Mal estado o inexistentes. si
no Saln: si Conocen las amenazas existentes en la regin:
Piso en malas condiciones. si
no Saln: no Nias, nios y adolescentes. Si no
El material educativo est colocado de tal forma que representa un peligro. si no Saln:si. Padres y madres de familia. Si no
El agua que se utiliza es potable y est limpia. (Entubada) si No Maestros y maestras. Si no
Los baos/letrinas estn limpios y en buenas condiciones. si No Saben reaccionar ante las distintas amenazas:
La escuela y saln estn limpios. si No Nias, nios y adolescentes. Si no
Existe un plan para el manejo de basura. si No Padres y madres de familia. Si no
La escuela se encuentra libre de objetos inservibles. si No Maestros y maestras. Si no
La escuela cuenta con un plan escolar si No La escuela cuenta con una estrategia para el pronto regreso a clase despus de un desastre. Si no
otras______________________________________
Los maestros y maestras estn capacitados para dar apoyo psicosocial a nias, nios y adolescentes afectados. si no otras __________________________
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Tabla de reduccin de la vulnerabilidad en la escuela
VULNERABILIDADES
IDENTIFICADAS
ACCIONES DE REDUCCION DE
LA VULNERABILIDAD CUNDO SE HACE? QUIN O QUINES LO HACEN?
SISTEMA ELECTRICO EN MAL ESTADO.
PONERLE CINTA ADHESIVA A LOS CABLES EN MAL ESTADO.
CUANDO LA CINTA SE VA QUITANDO.
MAESTRO, COMIT DE PADRES DE FAMILIA O ALGUN
ELECTRICO.
MATERIAL EDUCATIVO MAL COLOCADO
UBICAR LOS MATERIALES MAS PESADOS EN LA PARTE MAS
BAJO
CUANDO HAY MUCHO PESOR LOS MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA.
EL AGUA QUE SE UTILIZA
INDICARLE QUE SE UTILICE
PARA LAVARSE LAS MANOS Y
BAOS Y NO BEBERLO.
LOS LUNES O EN LOS TEMAS
DE HIGIENE.
EL MAESTRO.
DESLAVE EN LA BANQUETA
DE UNO DE LOS SALONES
RELLENARLO CON TIERRA Y
PIEDRA
ANTES, DURANTE Y DESPUES. EL COMIT DE PADRES DE
FAMILIA Y MAESTRO.
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Tabla de preparacin ante desastres
ACCIONES DE PREPARACIN
(PREVIA AL DESASTRE) CUNDO SE HACE?
QUIN O QUINES LO
HACEN? QU SE NECESITA?
SEALAMIENTO EN EDUCACION ARTISTICA ALUMNOS Y MAESTROS CARTULINA, CRAYOLAS, MARCADORES Y CINTA
SIMULACROS UNA VEZ POR CADA QUINCE
DIAS
ALUMNOS Y MAESTROS PONER ATENCION A LAS
INDICACIONES.
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Mapa de riesgos ejemplo
Aqu va el dibujo de tu mapa de riesgos. (CROQUIS DE LA ESCUELA)
NORTE
O. E
BAO:H BAO:M COCINA ASTA SUR
SALON: 1
SALON: 2
ENTRADA
TANQUE Y LAVADERO
CANCHA DE USOS MULTIPLES
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Tabla de respuestas ante desastres
ACCIONES POSTERIORES
AL DESASTRE CUNDO SE HACE?
QUIN O QUINES LO
HACEN? QU SE NECESITA?
SOLIDARIZARSE CUANDO LA PERSONA SUFRIO ALGUN DAO
LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD
APOYO MORAL, ECONOMICO Y MANO DE OBRA.
TRABAJAR DE MANERA
DEMOCRATICA.
CUANDO SE PERCATE ALGUN
ACCIDENTE DE ALGUN
FENOMENO NATURAL
LOS HABITANTES DE LA MISMA
COMUNIDAD EN COLABORACIN
CON EL PERSONAL DOCENTE.
MANO DE OBRA.
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Evidencias de actividades realizadas
SIMULACROS EN CASO DE ALGUN FENOMENO SISMOLOGICO.
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